优秀作文是作者用文字创作出来的艺术品，它能够打动读者的心灵。优秀作文是在一篇纸上展现出的智慧与才华的结晶，它能够感动读者，引发共鸣。写一篇较为完美的优秀作文，首先要明确自己的写作目的和受众，以便确定适当的表达方式和触发点。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家一些灵感和参考。
美丽的梅花山（汇总19篇）篇一
冬天是寒冷的，也是美丽的。冬季是一群可爱的小雪花组成的一个美丽的季节，他像一个充满爱心的精灵，为大地穿上一件雪白的大外套。
笔直的水泥路上已经盖上了一条长长的地毯，那么纯洁，那么晶莹，真叫人不忍心把脚踩上去。大家给冬天起了一个亲切的名字冬爷爷看，冬爷爷跑到了学校，给同学们裹得严严实实，只露出股小脑袋，大家互相见面时话语不再是问候，早上好，而是不停的搓着手，相互感叹，今天真冷啊。瞧，冬爷爷在为这大叔跑步锻炼呢。这时，天上下起了雪花，随着冬爷爷飘荡。
冬天傲雪盛开的腊梅，让我懂得了人活着就要有坚定的信念和奋斗的目标，不断的去攀登知识的高峰，获取那美丽的成功之花。
美丽的梅花山（汇总19篇）篇二
你一定会问我那美丽的景色是什么？那我一定会说那是我的外婆家。
春天，大地苏醒了。和煦的阳光洒向原野，蓝天下树木早已发绿，花儿慢慢地开放了，庄稼也从泥土中钻出了嫩芽。那时，我会被那绮丽的风光怔住，我想说：“啊！那美丽的景色！”
夏天，一切都是那样的富有生气。荷花在池塘中怒放，小孩儿们在弄堂中玩耍。夜晚，大家坐在屋檐下乘凉，满天的繁星就像一颗颗钻石一样闪闪发光。那时，我会被那美丽的风光怔住，我想说：“啊！那美丽的景色！”
秋天，是一个丰收的季节。门前的柿子树上，挂满了一盏盏红色的“小灯笼”，掩映在绿叶下，很是好看，不时还有调皮的小麻雀来啄一口。大人们在田间忙碌地采摘着。那时，我会被那美丽的风光怔住，我想说：“啊！那美丽的景色！”
美丽的梅花山（汇总19篇）篇三
随着雪的融化，大地上的花草树木都已经复苏了，春姑娘渐渐的向着我们迈开了轻快的脚步，走在公园，在花园里，在森林里，就连梅花山里面都有，可是梅花山那里的春天是最美丽的了天天的早晨，向日葵都向都太阳公公做着体操，梅花山那里的春天可有一凡风趣了，不相信我们就去看看吧梅花山那里在春天的.时候，那里的梅花都和向日葵一起向着太阳公公做早操，太阳公公就像是一个健康的老人，另人回味，那里的春天像一个健壮的青年，充满朝气，梅花山那里的花花草草都在风中弯下了腰，好像是在对来梅花山这里的人说：
“欢迎你们到梅花山这里来玩，欢迎你们到梅花山这里来玩。”
那里的梅花就像是一对对的舞伴，他们随着小鸟的歌声，在那里欢快的跳着舞，那里的梅花就像是一个还没有睡醒的孩子，一睡醒，就吐出迷人的香气。
这就是我的建议。
樱花小学指导老师：施老师。
美丽的梅花山（汇总19篇）篇四
春风轻轻地吹着，唤醒了沉睡的大地，万物复苏，每一个生命都争着传播春天的信息。说到春天，同学们想的第一件事应该就是春游了，我建议到梅花山。
南京梅花山是我国著名的赏梅胜地，走进梅花山，满山姹紫嫣红，一株株粉红的梅花，会映入你的眼帘，那花瓣白里透粉，美丽极了。凑上前去，一股恬淡的清香飘入地的鼻子中，纯净舒坦，舒服极了。
极目远眺那片梅花，形态各异、亭亭玉立。穿行在馨香弥漫的小径，可真是：“赏梅人儿花间走，花攀衣袖不生香”啊！游人纷纷驻足，与盛开的梅花留影，梅花与笑脸相映生辉！
一定累了吧，躺在软绵绵的草坪上休息一会，微风轻轻地吹抚着你的脸庞，看着枝头成千上万的蜜蜂，辛勤的采着梅花蜜，观赏者红的似火，粉的像霞，白的似雪，黄的似金，粉红的大片梅花海洋，让人陶醉。其中有的'花全不绽开，有的绽开两三片，有的还是花骨朵，还有的看起来好像马上就要爆裂开来似的。
梅花山真是太美了！同学们，到梅花山去春游吧！让你沾一身的飘香，感受春天的气息，怎么样，想去么？赶快去梅花山！
美丽的梅花山（汇总19篇）篇五
我们的祖国中国，有无数美丽的地方：有古色古香的老北京，有风景优美，物产丰富的西沙群岛，还有一望无际，碧波荡漾的厦门鼓浪屿。不过，在我的眼中，最美丽的'地方还是我那风景优美的家乡――余姚。
说起余姚，我想，我们脑中一下子就会浮现出我们余姚的母亲河――姚江。她虽然没有黄河那样波澜壮阔，也没有长江那样奔流不息。但是，千百年来，她养育了无数代的姚子、姚孙，让我们姚人都有一种仰慕和敬佩。她，就坐落在我们余姚的市中心。在河中间，还横跨着一座古桥，对！这座桥是通济桥，始建于北宋，整座桥都是用人工搬运的石头筑成的，上面不仅有栩栩如生的龙，还有美丽的莲花座，所以至今还是我们余姚一道亮丽的风景线，来余姚旅游的人都少不了要对通济桥拍照，做一个美好的纪念。
余姚！你是多么的博大精深呀！你是多么的优美动人呀！你是多么的如诗如画呀！虽然朴实无华，但是，我还是喜欢你！
美丽的梅花山（汇总19篇）篇六
随着雪的融化，大地上的花草树木都已经复苏了，春姑娘渐渐的向着我们迈开了轻快的脚步，走在公园，在花园里，在森林里，就连梅花山里面都有，可是梅花山那里的春天是最美丽的了天天的早晨，向日葵都向都太阳公公做着体操，梅花山那里的春天可有一凡风趣了，不相信我们就去看看吧梅花山那里在春天的时候，那里的梅花都和向日葵一起向着太阳公公做早操，太阳公公就像是一个健康的'老人，另人回味，那里的春天像一个健壮的青年，充满朝气，梅花山那里的花花草草都在风中弯下了腰，好像是在对来梅花山这里的人说：
“欢迎你们到梅花山这里来玩，欢迎你们到梅花山这里来玩。”
那里的梅花就像是一对对的舞伴，他们随着小鸟的歌声，在那里欢快的跳着舞，那里的梅花就像是一个还没有睡醒的孩子，一睡醒，就吐出迷人的香气。
美丽的梅花山（汇总19篇）篇七
凉爽的秋天来了，让我们走进秋天，寻找美丽的秋天！
秋天，天高气爽，秋风习习。大地也换上了金色的衣裳，黄叶缓缓飘落，像飞舞的蝴蝶在空中缓缓飞舞；虽然霜冻要来了，但是松木大叔穿上绿色的衣服还是显得更强壮。公园里菊花争艳，红如火，粉如朝霞，白如云；果园里，苹果树上的苹果红彤彤地笑着，仿佛在说:“你觉得我红漂亮吗？”
孩子们，让我们一起找到秋天，走进秋天女孩的怀抱。
美丽的梅花山（汇总19篇）篇八
寒冷的不知不觉地走了，春姑娘正在一步一步地向我们走来。在这鸟语花香的季节里，们的脑海里第一个浮现的我想就是吧。你们都想去哪儿呢？我建议去山。下面就让我来向你介绍一下吧。
到了梅花山的入口处，你就可以闻到一丝的气息，走进去一看，更是香气扑鼻，美不胜收。你会先看到金黄金黄的腊梅，那花瓣白里透着黄，黄中含着绿。凑上前去，一股淡淡的花香飘入你的鼻中，让你陶醉。
极目远眺，你会发现前面还有很多很多的梅花，它们的品种也都不一样，有淡妆宫粉，早粉，南京红须、皱皮朱砂等。它们的形态各异、千姿百态。
有的梅花全部绽开了，有的绽开两三片，有的还是花骨朵儿，还有的看起来马上要裂开似的。
走了这么久，你一定累了吧，那你就可以躺在软绵绵的草坪上休息一会儿。微风轻轻吹抚着你的脸庞，舒服极了。人们都陶醉在这美丽的梅花海里了。
梅花山真是太美了！同学们，到梅花山去春游吧！让你沾上一身馨香，感受春的气息，怎么样？你心动了吗？那就赶快去那花的世界，花的――梅花山吧！
美丽的梅花山（汇总19篇）篇九
苏教版小学语文第二册第二单元《春到梅花山》。
计划学时。
2
学习内容分析。
苏教版第二册《春到梅花山》课文记述了早春时节梅花上梅花盛开时的动人景象和人们有蓝梅花山、观赏梅花的盛况，表达了作者对梅花的喜爱和对生机勃勃的大自然的热爱的情感。
学习者分析。
通过学习第一册语文书，学生已经认识了255个生字，会写129个。在学习中也掌握了一定的识字方法。，如听读认字，看拼音认字，请教老师或同学认字等，但是存在反生的现象。对于课文已经比较熟悉，初步具备一定的朗读能力，能够正确、流利的朗读、背诵，但是还不能进行充分的有感情朗读。
教学目标。
知识与技能。
继续学习剩余的4个生字及有关词语。
过程与方法：
能有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。
教学重点及解决措施。
1、重点：感受梅花开放时的动人景象。
2、解决措施：通过文字想象和多媒体演示相结合。
教学难点及解决措施。
1、难点：感悟意境美和语言美，培养学生的语感。
2、解决措施：让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来。
媒体内容与形式。
多媒体 。
教学过程 。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
时间。
设计意图。
第一课时。
一、导入新课。
指名读，集体读。
3.看录象。
4.告诉老师，看完录象，你最想说些什么？
5.你最想做的是什么？
6.老师也有话想说，给老师一个机会好吗？
7.老师有感情的配乐背诵课文。
8.其实，老师说的就是今天要学的课文内容。（加“4“）集体读课文。
板书：课题。
观看录像，交流感受。
听教师描述。
5
从图象着手进入课题，容易接受。
二、新课教授。
一、读课文。
1.一读课文：要求不添字，不漏字。读准每个字音。
2.检查生字。
3.检查生词。
4.二读课文，要求读通句子。
6.检查朗读课文。
叙说：光顾着读书了，忘了欣赏梅花了。
二、学习课文。
1.轻声读课文的第一小节。
2.出示第一句话。
指名读。
读了这一句话，你知道了什么？还有哪些疑问吗？
“寒气“是早春的气候特征。
是啊！在寒气还没有退。
尽，天气比较冷的时候，梅。
花就开放了。（加点），梅花。
开得够早的啦！
你能再读一读这句话吗？
指名读（1——2）。
集体读。
叙说：盛开的梅花是什么样儿的呢？
3.“你挨着我，我挨着你“，”你“指的什么？我又指的什么？
3.谁上来贴一贴？
4.树上只有四朵梅花吗？有多少？这很多的梅花都是。。。。。。。
5.那会是什么样子的呢？你能想象得到吗？（闭眼）。
6.放幻灯：这只是一。
上有多少棵这样盛开着花。
儿的梅花树？（满山）花儿。
一朵挨着一朵，树儿一棵挨。
着一棵，站在山脚下，抬头。
看这满山的梅花会是什么。
样子呢？
读句子，用自己的话来说说。
7.“彩云”加点，云儿怎么会是彩色的呢？那都会有什么颜色啊？
（出示图：白色的梅花连成了一片，成了一片白云。粉红的梅花连成一片，成了一片粉色的云。深红的呢？绿色的呢？）。
8.梅花山上象这样的云有多少？（加点：片片）。
9.这样的梅花，你喜欢吗？说你的感觉？表达一下你的感情！、
10.把你的这份感觉，对梅花的这份感情读出来，好吗？
述说：刚才是站在山脚下，现在让我们走近点，再走近点。，
出示第三句：
1.自由读。
2.“晶莹透亮”上加点，注意到这个词了吗？
4.这梅花不仅好看，还好闻呢。你闻到什么？
6.把你对梅花的这份喜爱说给梅花听，梅花很有灵性的，它能听到的哦！
（指名读——集体读）。
述说：刚才，我们学习了课文的第一小节，感觉到梅花山的梅花很多，很美。
（集体读课文的1——3句）。
述说：梅花山的梅花每年都能吸引许多的中外游客前来赏梅，赞梅。当众多的游人穿梭在梅花丛中，梅花山又会是怎样的一番情景呢？我们下节课学习。
对准字音。
指名学生读词语，开火车读词语。
全部词语出示后：教师打乱词语顺序挑着指名让学生读，男女生分行读。
练读，指名读，师相机范读，如果学生读得好，可以齐读。
组织游戏，认读生字，激发学生的学习兴趣。
齐读。
学生贴一贴。
发挥想象。
交流感受。
自由读。
观图。
集体读。
15。
语境中识字，降低识字的难度，突破识字这一难点。
采用反复读的形式，加深印象。
通过幻灯片的形式加深印象。
多种形式读。
以读促悟。
三、教写生字。
1.读生字（有拼音——无拼音）。
2.学习两个生字。
读准生字的字音，看清字形。
记字的笔顺，书空。
在田字格里板书。
学生描红。
3.完成练习册。
小组交流识字方法。
组词。
观察生字，交流记忆方法。
15。
在平等交流的气氛下，师生共同合作总结识字方法。
第二课时。
一、复习导入。
上节课，我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来读一读课题？（指名学生读）你读得真美，谁也来美美地读一读？好，让我们一起来美美地读一读。（让学生齐读）。
读题目。
8
读题导入新课。
二、再读感悟。
二、复习词语。
早春 盛开 挨着。
片片彩云 晶莹透亮。
清香报春 涌动 人流。
（第一、二行词语是描写梅花的；第三行是描写看花的人的。通过让学生复习、巩固这些词语，加深学生对词语的印象，为更好的理解词语做铺垫。）。
三、细读课文。
过渡：通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样呀？用一、两句话来说一说。如果能用上这些词语，那就更好了。（用上一个也可以，用上两个、三个那就更好了）。
（让学生根据老师的提醒，用自己的话说出一些有关梅花的句子。对于学生的回答，教师应及时给予评价。）。
指名读，配乐读。
结合生活实际，了解梅花。
学生练读。
指名读，配乐读。
15。
通过让学生复习、巩固这些词语，加深学生对词语的印象，为更好的理解词语做铺垫。）。
帮助学生由词语想到具体的事物，由每行词想到特写的画面。调动学生的积极性，让他们通过演演、说说，轻松学习，同时对课文进行了再创造，增加了趣味性。
三、教写生字。
现在我们来学习最后三个生字，出示生字，让学生认读。
寒：认识新偏旁“宀”，下面是“一、一、丨、丨一”再一个“八”加两点。
片：教师要强调书写笔顺。教师先板书，再让学生描红。
息：这个字谁来教？（指导学生如何教字：先分析字的结构，再分析字的每个组成部分，再说说每个部分需要注意的地方）。
观察生字，正确书写。
学习生字，用自己喜欢的方式读一读词语。
学生书空，认读生字，激发学生的学习兴趣。
8
通过一年级的生字学习，学生已掌握一定的识字方法，所以结合生字的学习交流识字方法是省时高效的。
四、总结全文，延伸拓展。
今天我们再一次来到了梅花山，欣赏到了梅花盛开时的动人景象，你心里肯定有许多话想说，把你最想说的那句话来说给大家听吧！
交流感受。
4
交流感受，加深印象。
板书设计。
欢乐的海洋。
美丽的梅花山（汇总19篇）篇十
今天，我去了驰名中外的梅花山赏梅。
一进入梅花山，一阵清香便扑鼻而来，循着清香往前进走，便会看到梅花了。一株、两株、三株……红的、白的、粉的……千姿百态的梅花便呈现在我们眼前。梅花有的已经绽开了美丽的笑容，有的迎着春风正准备向游客展示她迷人的身姿，有的还紧锁花苞，等待着下一批赏花的人。
梅花的颜色非常美丽。红色像火， 粉的似霞，白的如雪，绿的犹如翠玉，还有那白中透红、粉里露白的梅花更是妩媚娇艳，我都不知道春姑娘是怎样调出这迷人的色彩来的。
梅花的品种特别繁多。有白色的江梅，粉色的宫粉梅，还有绿色的绿萼梅……梅花的花瓣有单重的，双重的，三重的……最多的有五重。
从山上往山下看，景色尽收眼底。各色鲜艳的梅花全都聚集在一起，真像一幅美丽的国画。一树梅花就是一个盆景，所有的梅花合起来简直太美了。一阵微风吹过，新翻的泥土的气息和着阵阵的清香迎面扑来，我就越想多看一会多闻一会。如果铺上一块地毯睡上一会，睁开眼满眼都是梅，你会觉得这是一件非常浪漫的事。凡在这的人都会觉得心情愉畅，任何的烦恼都抛到了九霄云外，仿佛是在仙境中。
我喜欢梅花山。
美丽的梅花山（汇总19篇）篇十一
梅花山是南京市五a级景区，位于紫金山南端。梅花山有一种仙境之美。
走进梅花山，有一种步入仙境之美，路旁整齐的一排排梅花，好似一个好客的主人，正在向前来参观的客人招手。又好似一位害羞的姑娘，伸展着她那美丽的枝头却像怕人笑话似的，把花开的小小的。继续往前走，只见一棵棵梅花树围成了一个圈，中间是一大片绿茵茵的绿草地。四周的梅花开得很旺盛，仿佛天地之间都变成了梅花的天地。仿佛天地都铺上了一层粉红色的地毯，有一种用文字无法形容的美。不但感受到了春的磅礴之美，还有一种十分典雅的感觉。
梅花山，有一种人间仙境之美。
美丽的梅花山（汇总19篇）篇十二
“墙角数枝梅，凌寒独自开”。这是著名大诗人王安石的《梅花》，今天，我就和妈妈一起去游玩了梅花山，路上不时有阵阵寒风吹来，但一点儿也影响不了我赏梅的心情。
走进景区，人山人海，几乎没有一处没有人了，我们走在石头小径上，两旁一株株红梅在寒风中竞相开放，在春风的吹拂下，梅树上像是长了一个个小脑袋，左右摇摆，我把脑袋凑近，仔细观察着一朵红梅，只见它有八片花瓣，许多黄色的花蕊从花瓣里伸展了出来，十分美丽，一眼望去，一株株密密麻麻的'梅树，层层叠叠，一点儿也看不穿，不时有阵阵梅花的幽香飘入了我的鼻子里，游人如痴如醉，有的与梅树拍照留念，还有的把鼻子凑近，品味着梅花的香味，梅花在寒风中开放，不禁让我想用迎风开放，百折不饶这些词来形容梅花的高贵品质，梅花正因这样的品质，才会被定为南京的“市花”。走在路上，一块简介牌立在路边，原来是梅花山的简介，南京梅花山是中国“四大梅区“之一，占地面积足有1500多亩，世界上现有的三百种梅花中，这里共拥有二百多种左右，啊！读到这儿，我不禁对我们南京的这块风水宝地充满了敬佩之情，我又从简介中得知梅花山最珍贵的一种梅花名叫“别角晚水”，简介中写到“别角晚水”又称蹩脚，花期较晚，花色水红，是梅花山“镇山之宝”，什么时候才能看见这株“镇山之宝”，啊，真让人期待！我们接着又参观了梅花盆景园，每盆梅花都很特色，这其中，我最喜欢的是一株白梅花，它盛开着白色的花朵，枝干向两旁伸展开来，让人感觉一点儿也不拘束，好像敞开了胸怀，想拥抱来这里的每一个游客。
我今天参观了梅花山，那里的梅花使人流连忘返，我为我们南京而自豪，明年，我还会来，来饱览这一美丽的景色。
美丽的梅花山（汇总19篇）篇十三
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
重点难点：
1.能有感情地朗读课文，学会生字词语。
2.紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美，培养其语感。
教学准备：课件、生字卡片。
教学过程：
一、导入。
今天我们继续学习课文（齐读课题。）。
二、复习词语。
出示词语。
指名读，齐读。
寒气退尽挨着休息。
盛开散发涌动人流。
片片彩云晶莹透亮欢乐的海洋。
三、细读课文。
过渡：通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样呀？
小结：梅花山的梅花可真美呀！师范读第一自然段。
（一）学习第一自然段。
你们是不是已经陶醉在这美丽的梅花山中了！那刚才老师读的是哪一自然段呀？打开书本，你也读读吧！
1、小朋友你看（出示图片），早春，寒气还没有退尽，（教师引读）——。
出示第一句话：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。（背景图仍为满山的梅花）。
（1）指名读，读了这句话，你知道梅花是什么时候开放的？（“早春”）。
（2）（“早春”两字变换颜色，让学生加深印象）“早春”是什么时候呀？
春天虽然已经到了，可我们还是觉得有些冷，寒流还没有完全去掉呢?这就是“寒气还没有退尽”（颜色变红）。
指名读，齐读。
（3）是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就（“就”字在老师说的时候相机变换颜色）——开放了，梅花开得可真早呀！
（4）在这句话中，你还知道了什么呢？（指导学生抓住“满山”，来理解梅花的多。）（退尽：完全退掉。说明梅花不怕冷。）。
（5）教师小结：漫山遍野，开满了梅花。谁来读读这句话？（出示下一张）。
2、你喜欢那开放的梅花吗？请你找出课文中的句子，读一读，和同桌说说你喜欢的理由。
（1）交流学习所得。
（让学生通过自由朗读、小组讨论等形式，用自己的话说说开放的梅花。让学生评价。）。
出示第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。
（2）分男、女生读。
（3）“你挨着我，我挨着你”（这时词语变换颜色）。
是呀！这梅花开得可真多呀！一朵“挨着”一朵，（师走到一生旁）看，老师和你靠得多近啊，我“挨着”你，你“挨着”我。你能和你的同桌读读这句话吗？还可以加上动作。这枝头的梅花就像我们小朋友紧紧挨在一起，大家非常开心，我们一起来读一读。（齐读）。
（5）指导学生看文字下的梅花图。那梅花彩云在哪儿呀？（让学生看彩云的图片，再看梅花图片进行比较）哦，这么多的梅花连成一片，成了一片梅花彩云，还有吗？这儿还有一片，这儿、这儿，都是！真多呀！在蓝天的映衬下，美丽极了，真惹人喜爱！
（6）那谁来读好这句话呢？（指名2个人读）（梅花真多、真漂亮呀！）好，让我们一起来读！
过渡：刚才，我们站在远处看梅花，现在让我们走近梅花树，看看近处的梅花吧！
3、出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
（1）指名学生读句子。（出示图片）小朋友，你看到了什么？（什么样的的梅花？用这个句子里的一个词说）。
（让学生结合图片，来理解“晶莹透亮”，体会有着露水的梅花，在阳光的照耀下，非常的美丽。）（板书：美）。
（2）小朋友们，在这句话中，你们除了读出梅花的美，还读出了什么呢？
（让学生通过朗读，结合生活实际，来理解“淡淡的清香”。）闻过吗？感觉怎么样？（板书：香。）。
（4）齐读。
（5）小结：这么美丽的梅花，这么美丽的梅花山，怎能不让人喜爱呀！让我们一起来读第二自然段。
（二）学习第二自然段。
1、齐读。
2、读了这一自然段，你想说什么呢？
3、看图理解:人流(出示人很多的图片)。这就是“涌动着的人流”。
4、（换成有梅花的图片）你看，老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，这么多的人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会干些什么呢？会说些什么呢？他们一路欢声笑语，都在说些什么呢？谁能读好这句话，指名读，齐读。
5、哦！歌声、笑声融合在一起，这时的梅花山成了——欢乐的海洋（板书：人多。）人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，梅花山成了——（教师可采用“开火车”等方式，让学生多读几遍）。
6、让我们再读读这一段，读出人们对梅花的喜爱，对梅花的赞美。齐读第二自然段。
（三）总结全文。
今天我们再一次来到了梅花山，欣赏到了梅花盛开时的动人景象。老师还找到了一首赞美梅花的试，自己读一读。
四、指导写字。
出示生字，让学生认读。“休欢”。
板书设计：
多
香
美丽的梅花山（汇总19篇）篇十四
星期六，上完补习班后，我和，弟弟，舅舅，舅妈一起去梅花山游玩。
千辛万苦，我们终于来梅花山的大门口。你闻，梅花的香气味儿扑鼻而来，一群群，我们进入了梅花山。
没走多久，我们便看见了各样的梅花，如：绿萼梅，跳枝梅，杏梅，朱砂梅，垂枝梅......下面，就由我来为大家介绍一下梅吧！绿萼梅花瓣下面又一圈叶状的'绿色小片，颜色如翡翠一般，花的颜色是白色或近于白色，清透纯净，沁人心脾。，同学们对绿萼梅了吧，接跳枝梅了。他的名字有些奇怪，想知道意思吗，听我讲下去，你明白了。跳枝梅树态舒展俊朗，花单瓣或层层疏叠，一棵树上开出不同颜色的花朵，或是一朵上着斑点，条纹状的二色，或整朵颜色与其他颜色不同，透着一股幽幽的神秘与灵气。知道为叫跳枝梅了吧，他一棵树长出不同颜色的花。最后介绍一下垂枝梅吧，垂枝梅的枝条下垂或斜垂，其上长满了花朵，宛如少女柔顺的秀发，温婉婀娜，美不胜收。
听了介绍，同学们应该知道梅花不只是粉嘟嘟的了吧！梅花山的梅花真漂亮，你们有红失去玩一玩，大家千万别错过时机哦。
美丽的梅花山（汇总19篇）篇十五
星期六，在淅淅沥沥的小雨中，我和爸爸、妈妈去梅花山赏梅。
梅花是南京的市花，我们南京人都爱梅花。今天正值梅花节期间，尽管天空下着小雨，但是，赏梅的人依然很多，因为人们想看看雨中的梅花。梅花山占地四百二十亩，拥有梅花品种两百余种，梅花一万三千多株，被称为中国第一梅山。我一走进梅花山的大门，就仿佛置身于梅海之中，远处好像有片片红霞，宛如仙境一般。
我最喜欢朱砂梅，它是红色的。你看它含苞待放，在雨中晶莹透亮，散发出淡淡的清香。吸引了许许多多的游人，有的人和梅花合影，还有的人把鼻子凑上去深深地吸一口气，好像想把香气吸进去，带回家。
在梅花山有一种十分珍贵的梅花，名叫：“别角晚水”，全国就只有一株，它一朵花能开出三四十片花瓣，而且花儿红中泛白，犹如莲花出水，十分妖娆，其它的梅花和“别角晚水”比起来，真是自惭形秽。
梅花有着坚强刚毅、不怕严寒风霜的特性。从爷爷写的《咏梅》诗中可以看出来：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑”。梅花是多么的坚强，不居功自傲啊！
雨渐渐地下大了，梅花山既是花海，又是伞海，又是人海。梅花山真的是变成了欢乐的海洋！
美丽的梅花山（汇总19篇）篇十六
南京乃是六朝古都之一，它的市花是梅花，作为一个南京人，我自然度对梅花山情有独钟。
还是早春的时候，我和妈妈来到了梅花山。漫山的梅花映入眼帘，美丽极了。远远望去，极似一片淡淡的霞，使人着迷。我和妈妈立刻进了林。林里更加美，没一棵树上都挤满了淡粉色的梅花，一朵挨着一朵。这粉色极为让人舒服：娇艳却不扎眼，美丽却不庸俗。我走近一棵梅花树摸摸它那饱经风霜的树干，发现，那抹淡淡的霞已变成了上万只轻盈的蝴蝶在飞舞，在嬉戏。它们像精灵，不，他们本来就是春天的精灵，春天的使者，春天的象征。我抚摸一朵较小的`梅花，软软的，凉凉的。一阵寒风吹来，我下意识的所了下脖子，好冷呀！只见一朵朵梅花在风中摇晃，它们真的不怕冷呀！我穿着厚厚的衣服，冷得直缩脖子，而它们如此柔弱，如此娇嫩，却十分耐寒，在风中傲立。不着不仅仅是耐寒，这，是一钟高洁，不怕困难，勇于挑战的品质，真是值得我们学习呀！我看着梅花，不禁想起了《早》这篇课文。是的，它们的确开得很早，不张扬，不做作，即使有了这样美丽轻盈的“身躯”，也不愿与百花争美默默的开放在这个寒冷的时候。它也不需要任何的赞美，正如王冕的《墨梅》中所说：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”我静静地站在梅花树的旁边，一阵幽香扑鼻而来，虽淡，但却可以清晰地分辨出来。难怪有：“遥知不是雪，为有暗香来。”这样的千古绝句呢！我沉思着，思绪飘出了很远。
“小雨，回家了！”妈妈喊我。我这才依依不舍地离开了南京的明珠——梅花山。
美丽的梅花山（汇总19篇）篇十七
隆冬难尽，万木萧疏。
卷缩在寒冷中的人们忽然听得一声喊：春天来了！
原来，梅花山上梅花昨夜开了。
梅花山，是人们向大自然敞开心扉的地方，是人们把生活放回春天的地方。
南京以梅花定为市花是当之无愧的。南京植梅始于六朝时期。梅花山地处明孝陵正南，与中山陵相望。其梅园始建于1929年，现有品种400多个，梅树13000多颗，面积1500多亩。每年早春时节，花开似海，游人如浪，色彩缤纷如虹。发自梅海的香风笑语遍播中山门外、紫金山麓，连绵数十日不绝。
到处皆诗境，随时有物华。穿行于花间，诗人顿生灵感、摄影者喜获珍藏、每一位劳动者都会把疲累遗忘，所有人都带走一身梅香。
自从那年来过梅花山，我就不曾害怕过酷夏和寒冬。今天下了梅花山，明年再相见的日子又一天天近了。
美丽的梅花山（汇总19篇）篇十八
清晨，整个世界都是清亮亮的。阳光透过淡淡的雾气，温柔地喷洒在尘世万物上，别有一番令人赏心悦目的感觉。
在去人民广场梅花山的路上，我和爷爷正谈笑风生。来到山脚下，一阵风伴着小草的芳香和泥土的气息向我袭来。我贪婪地深深吸了一口气。哇，真是让人神清气爽。
道路两旁是花团锦簇的绿化带，种着许多红花绿草。小草青翠欲滴，花儿也不甘示弱。虽说是秋天，可朵朵喷香吐艳。高大的松树不时还有松叶降落下来，有趣极了。
我和爷爷一路上有说有笑。爬到半山腰时，走在林荫小道上，百鸟啁瞅，它们纷纷亮出歌喉，唱出天籁般的歌声。时不时还有一股清风吹来，真是沁人心脾。我们走在幽静的小道上，望着满眼的绿色，吹着愉快的小调，让人感叹大自然的鬼斧神工。
当我们爬上山顶时，眼前热闹极了。有的人在嬉戏，有的人在晨练，还有的人在放声歌唱。往下面眺望，一大片错落有致的高楼映入眼帘，五星级的昌盛大酒店以魁梧的身姿耸立在广场正对面，成了一道美丽的风景线。城市一片欣欣向荣的景象，让人无限向往。
梅花山不仅风景秀美，还是人们休闲锻炼的好去处。
美丽的梅花山（汇总19篇）篇十九
梅花山的地形就像悬挂在开阔的梅花山顶上的薄雾。梅花山自然保护区显然是有限的。她包括三个县(区)和七个乡镇，总面积332528亩。其中，juxi拥有123968亩保护区，占总面积的39537亩，占核心面积89430亩。结合梅花山主峰核心保护区，可以看出梅花山的中心主体位于连城巨溪。1988年5月9日。经国务院批准，全国a级梅花山自然保护山共有1297万亩行政村。梅花山自然保护区于1992年2月被世界自然基金会列为世界一级自然保护区。居西梅花山属于中亚热带季风。广阔的原始森林已成为一种天然气温调节器，年降水量为1700mm/1800mm/15c/海拔900m以上。内山电影行政村海拔900多米。朱西梅花山海拔1公里以上有37座山峰，其中海拔1811米/海拔1811米/海拔是闽西的第一座山峰。
闽西的第一座山峰充满了馒头、石门、石门、石铁，它们都是由三四块巨石组成的。如果你有幸在山上露营，你会看到星星彼此靠近。如果你有幸在早上看到日出，你就不会成为今生的驴友。在狗的大脑附近，你也可以看到韩信营地的皇后士兵(韩信的士兵)，听传说中的神话，体验白梅山草原的独特风情等等。此外，juximeihua山的自然景观具有吉夏山清水红石墙、七口龙滩细柄、明清古道、元阳玩水等难以形容的美。有一个传说，你不能听。其中，陈帝村拥有全省最大的红豆杉林、铁山罗地、全省最大的柳杉林和6米以上的国家重点保护。
房间里有一棵古老的樟树。居西梅花山与连城观山相比，有一种野性的美和原始的美。梅花山的自然景观以高山、深谷、原始森林、珍稀动物、古树、名木为重点。有民歌，梅花，18个通道，18个大厅，18个大厅。如果你有幸踏上朱西梅花山，我相信你能感受到客家人的朴素。
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