番茄炒土豆四年级（精选18篇）

优秀作文是对作者语言表达能力、思维逻辑和文化底蕴等综合素质的真实展现。接下来，我们一起来看一些优秀作文的实例，欣赏其中的优点和亮点。

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇一

周末，碧空万里，万里无云。妈妈在厨房里做早餐，那阵阵香味，扑鼻而来。

“妈妈，你能教我炒菜吗？”我跃跃欲试。

“好的”妈妈一边说一边从冰箱里拿出两个西红柿和三个鸡蛋，“那你就做西红柿炒鸡蛋，去把西红柿洗一洗，再去切一切”

我拿着西红柿一边洗，一边哼着歌。“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来……”没过一会，就把西红柿洗的干干净净。

我把西红柿放在案板上，右手拿着菜刀，左手按着西红柿。这是第一次，你会成功的。第一刀下去，太宽了。第二刀下去，太窄了……这一会儿宽，一会儿窄的。这真让我无语，在一旁忙碌的妈妈说：“每个人都有第一次嘛！”

切完了，我将油放入锅中，锅里发出“嗞嗞”的响声。这声音也太可怕了吧！再把鸡蛋磕碎倒入锅中，“刷”油溅了出来。我连忙躲过，想：捣蛋鬼，你再捣蛋，看我怎么小狗足！我呆呆的站在那，妈妈看见了说：“你怎么不翻鸡蛋？”我赶忙把鸡蛋翻过来。“妈，鸡蛋糊了”妈妈把火关了，把鸡蛋放在案板上，把糊的地方切下来，再倒入锅中。

最后放入西红柿，再炒一会儿，看着那香喷喷的，奇形怪状的西红柿炒鸡蛋，吃一口，真香！

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇二

今天，我在我姥姥家，姥姥让我种一种植物，我冥思苦想，想到了西红柿，因为西红柿可是我最爱吃的蔬菜！可姥姥说西红柿很难种，不能多浇水，也不能少浇水。我把西红柿的种子埋进了土里，准备种植西红柿。

听着姥姥的呼喊声，我兴奋地跑了出去，你们猜怎么着？西红柿已经长出了芽，足足有3厘米了，还有三片很小很小的叶子，这几片叶子绿的新鲜，可爱极了。

嗨！你们知道吗？西红柿已经成为一位“士兵”了。它已经涨到了十五到十七厘米了，西红柿的干直直的，就像一位站立的“士兵”。西红柿还开了花，一颗西红柿树上有两朵黄色的花儿，每一朵都很漂亮，随着风轻轻摆动。

哈哈，你们说西红柿树是不是又像结果走了一大步？

西红柿树已经结了果，果实是绿色的，还没成熟，姥姥说这样的果实还不能吃。

我已经等的迫不及待了，但是我想到了一句话：心急是吃不了热豆腐的。自从我种的西红柿树，我觉得快乐无处不在。

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇三

我非常喜欢吃番茄炒鸡蛋。一天，我心血来潮，决定要自己做这道菜。妈妈对我没有信心，说：“你知道怎么做吗？”

我说：“当然知道了，妈妈，你就放心吧！”

说干就干。我系上一条红色的围裙，从冰箱里拿出了三个圆溜溜的鸡蛋。然后，拿出一个碗，对着碗边一磕，把鸡蛋掰开，只听“扑通”一声，鸡蛋现出了真身，掉进了碗里。蛋黄在碗的中心被蛋清包裹着，好像一朵刚刚盛开的花儿。接着几个鸡蛋也进入了我的“花盆”。经过我的精挑细选，从冰箱里拿出了两个颜色新鲜的番茄。我拿起一把小菜刀，对着番茄做了一个“降龙十八掌”。这招果然有效，番茄马上碎成了小丁。

到了重要时刻，开始炒鸡蛋了，往锅里倒了油，等油热了，我就把鸡蛋倒进锅里，鸡蛋像一朵荷花似的慢慢展开。我用锅铲时不时翻炒几下。我又像大厨似的有模有样地颠了颠勺，鸡蛋好像在蹦床上蹦蹦跳跳，结果鸡蛋差点飞了出去。接着我把炒好的鸡蛋放到盘子里备用。这时屋里飘散着诱人的香味，我的口水都快要流出来了。

开始炒番茄了，我在锅里到倒了一勺油。等油热了，我就把葱姜蒜末放到锅里，吱吱的响着。我又加了一勺酱油进去，锅里冒着热气。然后我将番茄块倒进了锅里，又用勺子来回翻炒着。番茄块粘上了油，亮晶晶的，颜色特别漂亮。

炒了一会儿，我又把炒好的鸡蛋倒进锅里，用铲子把鸡蛋切成小块，让它和番茄混合在一起。炒了一会儿快要熟了，我却差点忘了放盐，于是往锅里放了一点盐、鸡精和十三香。又炒了一会儿，鸡蛋和番茄融合在一起，香味更浓，一道美食做好了。

我把番茄炒鸡蛋端到了桌子上，妈妈赶紧走过来，迫不及待地尝了一口，点了点头说：“这真是一道色香味俱全的佳肴啊！”我听了心里美滋滋的。

真高兴啊！不仅为我学会了做番茄炒鸡蛋而高兴，更因为我深深体会到劳动的快乐，还知道了做什么事情都不能粗心，马虎！

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇四

“嗯，聚会？等等。我的番茄炒蛋还没做！”我手忙脚乱地跑进厨房，翻出前几天买到的番茄和鸡蛋。

望了一眼时钟，已经下午四点了，离聚会只有半个小时了！我慌慌张张地抽出菜板，把番茄往水里一冲，正拿出刀要切，番茄却从手里滑走了，好不容易手忙脚乱切完。拿出两个鸡蛋对这一碰，耶，打蛋完成！

刚打开灶，脑子里一片空白。额，是先做啥来着？想不起来了！发条微信问问老妈：“妈妈，番茄炒蛋是先做啥来着的？”无奈，只能等着妈妈的回复。

“叮——哦，宝贝，是这样的，先把鸡蛋炒好……”

“你这不对。”

“然后，我们把番茄炒出汁。”

“嗯，汁要多一些。”

“然后，再把鸡蛋放进去炒，炒出香味来，放上你爱的调味料。”

“嗯，差不多。”

啊！太好了，赶紧认真听一遍。可老爸的插嘴，让我越听越糊涂，“老妈，你这不行，我听不清啊。”我生气地抱怨着。

“哎，你等等啊。”妈妈真聪明，居然拍了个视频，发过来。我也认真地学着做完了番茄炒蛋，自豪地看了一次又一次。

“好吃吗？”“嗯，这是中国菜对吧。哦，对了，中国和美国相差多少小时？”

“12个小时。”说到这，我沉思了，那么他们起床给我拍视频不就是凌晨四点！

果然，父母永远把孩子放在第一位，孩子的世界比天还高比地还厚。

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇五

“嗯，真香！”一阵阵赞叹声从我家的客厅里传出，原来是我家的番茄炒蛋大妈又出场了。

蛋子龙出面替番茄小姐报仇，只见他在我的手上“跳跃”着，可是碗山贼正在呼呼大睡……可悲啊！英雄也是蛋中一蛋，难免一破，就在碗中壳破清流，蛋黄也出来了，一身蛋壳铠甲也在垃圾中消失……盐鬼魂又加上了盐在上面。

凶巴巴的筷子二赛主又来了，他们把蛋黄蛋清左一搅，又一拌，融成了一体。

可怕啊！大债主油锅来了，他气势汹汹，身后有下油锅油军，和烧油锅火军，碗山贼阿谀奉承，主动请大寨主开油锅，烧！大债主油锅开心极了，命令下油锅油军即刻进入油锅中，烧油锅火军也开火，神医水佗为自己治愈。于是，突然油开始了翻滚，碗山贼也小心翼翼地把蛋子龙往油锅里倒，这时一旁的诸葛碗提议：“要不我们把番茄也扔进去？”油锅赞成，随之番茄被倒入锅，不久，番茄炒蛋就炒好了。

此时，我吃着番茄炒蛋大姐，另一道菜正悄悄诞生。

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇六

最近爸爸和妈妈都去出差了，家里只留我一个人自力更生。

自力更生的第一步就是要填饱肚子，毕竟“人是铁，饭是钢。”早饭怎么解决呢？有啦！我就做我最爱吃的西红柿炒鸡蛋吧，这是我第一次做，不知道我会不会成功，心里十分忐忑！

做西红柿炒鸡蛋需要很多的食材，如：西红柿、油、鸡蛋、味精……。

我先把两个西红柿拿出来洗干净，然后拿出刀，一片一片的切下去，“咔嚓咔嚓咔嚓……”这声音好像铅笔断裂一般。

切好后，我把它放进盘子里备用。接着该轮到“过期”的鸡蛋来“用刑”了。

我学着妈妈平时打鸡蛋的样子：先把两个鸡蛋互相碰在一起，等到一个鸡蛋破裂的时候，用手迅速地把另一个鸡蛋紧紧地握在左手心里，把两个大拇指放在破裂的两端，一扣鸡蛋就掉入了碗里。连续打了两个鸡蛋后，我拿出搅拌器按下按钮，“吱吱”的一直在作响，蛋清和蛋黄渐渐不分彼此了。

很快鸡蛋就打好了，把西红柿和鸡蛋胡乱放入锅里。接着调料也跟着入锅了。

我手忙脚乱的一顿翻炒，锅里的香味就飘散在厨房里了。我找了一个白瓷盘把自己的作品装盘，开饭！

吃着自己亲自做的西红柿炒鸡蛋，心里说不出来的美滋滋。

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇七

每个人都有自己的拿手好戏，有人的拿手好戏是唱歌，有人的拿手好戏是钓鱼，还有人的拿手好戏是玩魔方……我在拿手好戏，你们一定想不到，告诉你们吧，我的拿手好戏是一道菜——西红柿炒蛋。

为了学这一道菜，我可是吃了不少苦。

记得第一次做这道菜时，我不会打鸡蛋，让鸡蛋液浸了我一身，后来炒西红柿的时候，我又被锅里的热油烫到了手，但是我没有放弃，经过反复尝试，我的鸡蛋打的可顺溜了，有也没有溅到我的身上。

有一次我决定做一盘，我的拿手好菜——西红柿炒蛋。

我来到厨房系好围裙将刀和菜板放在桌子上，做西红柿炒蛋，要准备两个鸡蛋，两个西红柿，我先拿起个鸡蛋，接着在碗的边缘磕了一下，然后用大拇指弄开在放在碗里，又用筷子放在碗里搅匀，再把西红柿放在盆子里，用手洗干净，又放在菜板上切块放在盘子里备用。准备好了，我打开或小心翼翼的把油倒进锅里，等油烧热了，我把打好的鸡蛋沿着边缘缓缓的倒进去然后用锅铲快速翻炒，我的手拿着锅铲用手臂的力量把蛋托起来，再翻了个面，接着翻炒等鸡蛋炒熟后再把切好的西红柿放进锅里翻炒，接下来就是加调料，尤其食堂的量要把握好，要不然就会很酸。调好料之后翻炒几下就可以出锅了，最后在盘里撒些葱末，一盘香喷喷的西红柿炒蛋就做好了。

爸爸妈妈看着我做的菜，脸上一下子露出了欣慰的笑容，纷纷拿起筷子准备开动，只见爸爸夹了一大块鸡蛋，放进了嘴里，赞赏我的厨艺，我开心极了。

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇八

大家好！我是番茄，别名是西红柿，你们一定认识我吧！你们见过我的小妹吗？哈哈，我小妹就是圣女果。今天，我就来介绍一下我自己吧！

我可不是出生在中国的，我出生在外国。至于我为什么会在中国，还是一个外国旅行家把我这个“外国人”带到中国来的呢！

我是一个大胖子，圆圆滚滚的，像个大火球。我披着红色的大衣，把自己裹得严严实实的。我头上还戴着绿油油的大帽子，挂在枝头可威风了。我的皮肤滑溜溜的，仿佛拿都拿不起来。人们总觉得红配绿太土了，红花要用绿叶衬托吗！“万绿丛中一点红”这样才显眼！

把我切开，里面躺着许多可爱、娇小的“芝麻”，猜猜那些是啥？哈哈，那些是我的孩子。到时候，烂掉的番茄就会发发芽。不信，你看，我的伙伴早已生儿育女了，都开花啦！我们的花有一身股清香，虽说用处不大，但却“生”出了我们这个大家庭呀！

我的营养可多了，有维生素c，有维生素d……而且，我能做很多菜：人们最喜欢做的道菜就是番茄炒鸡蛋啦！当然，我还可以做成别的菜式：凉拌番茄，番茄意大利面、番茄酱……当你品尝到这些美味时，都会情不自禁地说：“they’redelicious！”

听了我的介绍，你们肯定迫不及待地找到我吧！还不快点，再晚没了，记得把我带回你家哦！

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇九

品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。品味“番茄太阳”之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。

感悟重点词语，理解人物品质。

品味“番茄太阳”之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。

根据对课文内容的理解填空。

1、课文中的明明是一个（），而“我”是一位（）。

2、课文中（）次出现“番茄太阳”。第一次出现时指（）。第二次出现时指（）。第三次出现时指（）。

1．说说课文主要内容。

2．番茄太阳应该是指什么？你是从课文中的哪个句子发现的？出示句子“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”

3．齐读句子。

（一）感悟笑容纯美。

（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。（文静的、甜甜的女孩。）。

（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（你觉得她笑得怎样？）。

（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。（多美的笑呀！）。

（4）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（笑得动听，使人回味无穷。这句重点品评后齐读。）。

你觉得明明的笑是一种怎样的笑？（可爱、天真、天使般……）板书：纯真。

小结：因为纯真，所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。

读句子——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”

（二）再悟笑中乐观。

1．这么纯美的笑，是一个怎样的孩子发出来的呢？请同学们快速读课文找到相关的语言信息。生读读划划。

2．交流反馈。（五岁左右，是个盲童。……）。

3．明明是怎么和这个世界接触的？（摸、听）。

4．这样的一个孩子，她的生活一定是困难重重的。

比如说：明明想倒杯水喝，可是……。

再比如说：明明想找伙伴玩，可是……。

用“可是”说话，想象明明生活中的困难。

5．明明的生活是如此艰难，可是我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难，明明依然笑着。请同学们再读这些语句感受明明的笑。生齐读句子。

7．小结：因为乐观，所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。

（三）领悟笑中温暖。

1．明明的笑已感染了我们，同样也感染着课文中的“我”。请同学们默读课文，找找“我”的心情轨迹。生默读标记。

2．交流反馈：生读找到的句子，师随机点评：心情怎样？

3．享受着明明的笑，“我”灰暗无比的心情逐渐温暖起来了。这是明明的笑产生的力量，想不想再来读读明明的笑？出示句子，师生合作读：师——描述作者心情的句子；生——描写明明笑脸的句子。

4．除了“我”，你觉得还有谁也在享受着明明的笑？

5．这又是一种怎样的笑呢？（美好、给人希望、温暖……）板书：温暖。

6．小结：这回，你想怎样来读这个句子呢？出示句子——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”

（四）深悟笑中深意。

1．温暖我的，不仅是明明的笑，还有什么？仔细读读课文的最后四个自然段找一找。

2．交流反馈。（善良……）。

3．出示明明的话——“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”

这是明明做手术前对“我”说的话，请同学们多读几遍，除了善良，你还读出了什么？

4．交流反馈。（爱心、感恩的心……）板书：爱。

5．小结：是呀，是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱，脸上才会有这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、温暖、饱含着爱的笑容，享受“番茄太阳”的灿烂迷人。生齐读，师总结读——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”

（五）拓展延伸，升华情感。

1．其实，“番茄太阳”在这篇课文中，不光指明明，你觉得谁也是，为什么？（捐献眼角膜的人、爸爸妈妈、作者）。

2．除了课文中的，你还认为哪些人也是“番茄太阳”？

3．所有心中有爱、无私奉献的人都是“番茄太阳”。

4．学完了这一课，同学们有什么想说的吗？说感受。

5．小结：只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”，那么这个世界将到处充满爱与温暖！

文中多次出现“番茄太阳”，写出它在下面句子中分别是什么意思。

1、明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”（明明心中的太阳）。

2、看这她的笑脸，我觉得那就是最美的“番茄太阳”。（明明的笑脸）。

3、红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。（美好的童心，乐观的人生态度）。

替作者写出自己的心声。

【板书设计】。

开朗灰暗红红的太阳。

美丽温暖姑娘的笑脸。

聪明心疼美好的心灵。

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇十

番茄炒蛋和蛋炒番茄，有区别吗？有，我也是庄稼汉进皇城头一回遇上，听我慢慢说来。

我把番茄切成块状，拿鸡蛋在碗沿磕了一道缝倒进碗里，像一个太阳的倒影映在水中。我听外婆的指导，放点盐和酒，这样能把蛋烧得更蓬松，把蛋的腥味除去。打蛋了，我没有停下，一直搅拌，均匀的蛋液成了黄色，上面有细小的气泡。

接着，我打开煤气，往锅里倒了一勺油，润起锅来，学着外婆样，手放在锅上面试了一下，感觉有热气，把番茄放下去。“滋啦啦”一团白烟飘起，我快速地把番茄翻来炒去，直到白烟消失。这时，番茄变得更红，汁水也多起来。我立刻把蛋液倒下去，又会起刚才滋滋声吧，谁知，一点儿声音也没有，快速翻炒起来。番茄变得越来越软，皮与果肉分离开，汁水也变更多，鸡蛋也没有结成一块块的，像玉米糊一样十分粘稠，气味十分香。

“外婆，这番茄炒蛋怎么这样啊？”奇了，怪了，我叫嚷道。

“大厨”外公走过来自豪地说：“让我再来教你，你外婆炒菜不行。”

其实，外公只是把炒番茄和炒鸡蛋的顺序换了一下，等锅里的鸡蛋变成蛋饼，用铲子切成块，再放番茄，翻炒一会。起锅后，白色的盘子里盛着红彤彤的番茄和金黄的蛋块，上面点缀着青绿的小葱，好一盘色香味形俱全的美味，不禁让人口水直流！再看看另外一盘，逊色多啦，没有了佛要金装的“外貌”，像霜打的茄子软不拉耷，还挤出一肚子水。

这时，妈妈走进来，惊奇地大叫：“呀，今天晚餐怎么这么丰盛啊？有一盘番茄炒蛋，还有蛋炒番茄啊！”

妈妈真“傻”，不都是番茄炒蛋吗？炒鸡蛋，炒番茄，顺序换一下，结果竟然天壤之别。我细嚼慢咽地品尝着，若有所思，心里乐开花！

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇十一

周五晚上，我比父母早回家。我一进门，就看了看我的钟。才5点，我爸妈下班也花了一个小时。突然，一个想法闪过我的脑海，帮我妈妈做晚饭。这一定是一鸣惊人的举动，既能锻炼自己的动手能力，又能减轻爸爸妈妈的负担。对，就这么做！

应该做什么菜？嗯。就做个西红柿鸡蛋吧！动手吧。先把两个西红柿切成方块，然后带四个鸡蛋，我就开始。先往锅里放点油。过了一会儿，我把打好的鸡蛋放进锅里，然后把西红柿放进锅里。炒完，我放一汤匙盐，菜就出锅了。我尝过了。太咸了，鸡蛋都炸了，所以今天的晚餐泡汤了。妈妈回来了，笑着说：“没关系，明天我教你做饭。”我高兴得跳了三英尺高。

星期六，我妈妈买了两个西红柿。在妈妈的指导下，我从冰箱里拿出四个鸡蛋，打在同一个碗里。然后我往锅里放了少量的.油。锅里飘着一缕烟，油在锅里跳舞，时不时地唱歌。我迅速把鸡蛋放进锅里。过了一会儿，鸡蛋变成了蛋糕的形状。我把鸡蛋切成小块，然后切成丁。如果你在场，你会垂涎三尺。

当我把食物放在桌子上时，我的父母称赞我真的很能干。妈妈抿了一口，说：“真好吃，比我做的好吃。感觉比吃蜂蜜还甜，很开心！

我很乐意吃自己做的菜，比以前更香了。通过这件事，我明白了，如果我做了什么，只要我努力，我就能做好。

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇十二

一．复习导入：

2．指名说。

二．精读指导：

2．请大家翻开书，分成小组讨论一下。然后把结果填写在表格中，交流一下。

3．交流研读。（出示指导朗读）。

（1）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（爱笑）。

（2）如果不是盲童……像个天使。（美丽的女孩）。

（3）有一次，……拐杖的声音。（聪明）。

（4）明明一面用手摸一面笑……追着人走。（开朗、活泼）。

（5）她问我许多……回答着她。（求知欲强）。

（6）要走的时候……好不好？”（善良）。

4．明明虽然是个盲童，但是她美丽可爱、活泼开朗、聪明机灵，又很乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。深深地感动了我们，也感动了作者。使得作者的内心世界发生了巨大的变化。

5．出示：“我”的内心发生了怎样的变化？请你在文中画出描写作者心情变化的语句。（相机板书：灰暗--温暖--喜欢--快乐--感动）（指导朗读）。

6．引读：是啊，我的泪哗地一下子流了下来。红红的“番茄太阳”就一直挂在“我”的心中，温暖着“我”的心。课文中“番茄太阳”一共出现了三处，都有什么含义呢？找到有关语句读一读，体会一下。

（1）明明听了爸爸的话……就像番茄。（太阳）。

（2）“我”看到明明的笑脸……那么美丽。（明明的笑脸）。

三．当堂小练笔。

1．明明美好的心灵就像太阳一样挂在作者心中，温暖着她的心，也温暖着我们的心。你想对明明说几句话吗？下面我们来听一首歌曲，酝酿一下感情。歌曲中的小朋友也想把太阳留给我们，歌曲名字叫《种太阳》。

3．指名说一说。

4．写一写。

5．古今中外，有许多诗人都不约而同的将美好的东西比作太阳，你能想起几首吗？（相机出示古诗），课下去搜集一下。

板书设计：

灰暗--温暖--喜欢--快乐--感动。

[番茄太阳(苏教版四年级下册)]。

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇十三

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。

3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

教学重难点。

学习字词，初步了解课文的主要内容。

教学准备。

课件。

备课日期

2课时。

教学过程。

第一课时。

学会本课生字，理解用生字组成的词语；

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文的主要内容。

教学重难点。

学习字词，初步了解课文的主要内容。

教学过程：

教学环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、导入。

二、探究课题。

1、读了课题，你会有什么问题？2、让我们带着问题来学习课文。

三、初读指导。

1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）课文主要讲了什么内容？2、检查自学情况。出示生字新词，读准生字，理解新词。3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议、纠正字音或句子。

5、通过朗读课文，你为刚才提出的问题找到答案了吗？

四、初步理解课文。

1、你能用几句话说说课文的主要内容吗？2、这篇课文是按什么顺序来写的呢？在交流的基础上教师引导学生理清层次。

五、作业。

用自己的话分别说说“番茄”和“太阳”的特点。

猜测课文会向我们讲述什么样的故事。

学生用自己喜欢的方式读课文，并按要求完成任务。

指名读生字词，理解这些生词的意思。

1、用自己喜欢的方式再读课文，全班交流。

互相交流、补充。

2、同桌互说。

3、指名交流，其他学生补充或纠正。

[番茄太阳(苏教版四年级下册)]。

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇十四

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学会抓住重点段落、词句感悟理解。

2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。

教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。

教学过程：

一、复习导入。

1．这节课我们继续学习读题。

上节课，我们已初读了课文，谁能响亮地读一读这些生字？

出示：番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌。

2、上节课，同学们都提出了不同的问题，课题为什么叫番茄太阳？课文中的番茄太阳是指什么？围绕着这个问题，我们也找到了相关的句子，谁来读第一句话。

二、理解第一句话。

“明明一面用手摸一面笑，真的吗、太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”（出示）。

1、读一读这句话，想想这句话中的番茄太阳指的什么，

指的是太阳。明明是一位，联系这个谁再来说说你的理解？

2、这是明明对太阳的独特的理解和感悟，我们一起读明明的话。

3、生齐读。

二、理解第二句。

1、是呀，在明明的心中，太阳就像番茄那样红，那样圆，所以这儿的番茄太阳没有加引号。可是课题上的番茄太阳加了引号。猜猜为什么呢，我们再深入地读，一定能读出更深刻的含义。谁来读读上节课找到的第二句话。

2、出示：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的f番茄太阳′。”

3、读读这句话，这儿的番茄太阳又指什么呢？

明明的笑脸。

5、明明的笑脸真的有这么美吗？为什么在我的心中像最美的番茄太阳呢？让我们再回到课文中，读读2－14节，把描写明明笑的语句划出来。

a、感悟笑容纯美。

1、找到了吗？把你找到的句子读给大家听。课件出示4个重点句子：

女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。

小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑。

如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。

明明咯咯的笑声银铃般清脆，一串一串地追着人走。

3、谁来读给大家听听。

第一句文静。

爱笑的。

抓住。

特别细细柔柔。

第二句爱笑的抓住咯咯的笑声。

声音特别动听。

第三句漂亮的。

抓住天使。

第四句爱笑的。

银铃样清脆的笑声是怎样的笑声呀？

6、听着听着，你听到了明明怎样的笑呀？

8、所以我会说：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的f番茄太阳′。

b：再悟笑中乐观。

1、漂亮的明明走近了我们，快乐的笑声也传递给了我们，如果我们班的每一个同学发出这样的笑声，一点不奇怪，因为我们都很幸福。但是，明明和我们一样吗？让我们再次读2－14节，你读到了什么吗，你看到了明明和我们的`不一样了吗，划出来，用书上的句子来回答。

2、什么是盲童？生下来就看不见这意味着什么？

4、这时再来读这四句话，你更听到了这快乐笑声后面的什么呀？这是怎样的笑呀？

温暖的笑。

感染人的笑。

乐观的笑。

5、请男同学一起来读这四句话，让我们再次感受明明那坚强、乐观的笑声。

6、是啊，命运对明明这样残酷，

这样漂亮的小姑娘却双目失明，但是明明却依然在笑，这样的笑声谁能忘得了啊！难怪我感觉到明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”。

（引读）。

许许多多经过菜场的人。

还有谁？

c、领悟笑中温暖。

2、课文的哪个小节告诉了我们？仔细地读读，从哪些词语中读出来了？

3、把你体会到的心情放到文字里，读给大家听？

看来你已经把自己体会到的心情融进了文字里了。我们读书就应该这么用心体会着读。

4、可就在我最悲伤，最失望的时候，是谁让我的心情发生了变化？快速读2－14节，找找我心情变化的词语。

温暖着我的心。板书温暖我会想。

带给我许多快乐。板书快乐我会对自己说。

5、所以我更会觉得，看着她的笑脸，那就是最美的――番茄太阳！

6、带着这样的心情，我们再读句子。

指名轮读，齐读。

三、理解第三句。

1、是的，这最美的番茄太阳给了我温暖，给了我快乐，还给了我什么？谁来读读划到的第三句有关“番茄太阳”的句子。

2、出示，引读这句话，温暖着我心的，有明明的笑，有明明的乐观，有明明的（），还有吗？读读课文的15－17节，找一找，划一划。

还有明明的善良，你从哪句话中读懂了，读给大家听？

3、是的。谁再来读这段话。

出示语段：

……她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。

4、“把我的腿给你，”这一句最平常的耳语，却是这样让人为之动容。

5、感激的泪，为小女孩自己的眼睛还没好，首先想到了我。

是的，不管作者会不会要她的腿，就她这份心意，对她而言是一笔无法用其他任何东西衡量的财富!感激之情无以言表。

6、我觉得是感动的泪，明明宁愿自己失去双腿，也要让别人过得幸福。

7、作者为明明无私的爱心所感动，哗哗的泪水中，我对自己说：

8、是的，盲童明明给我的生活带来了多大的变化啊！作者最后动情了写下了这段文字――。

那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

10、其实，课文用“番茄太阳”作为题目，除了明明，课文里还有很多人也是“番茄太阳”呢？让我们再一次进入课文去品味。

出示：____________也是番茄太阳，因为。

11、同学们，就这样，一个个红红的“番茄太阳”挂在了作者卫宣利阿姨的心里，照亮了她灰暗的心情。好多年过去了，卫宣利阿姨用她的智慧、情感和意志，写下了很多充满着人间真情的文字，经常在杂志上发表，比如《流泪的月饼》，《母亲的声音》……这些文章家喻户晓，她成为了一个很有名的作家。

四、作业。

2、读读卫宣利阿姨的《流泪的月饼》，再一次走进作者，读完后把你的感受写下来。

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇十五

1、品读课文重点语句，感悟明明笑中的坚强乐观。

3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。

一、导入：

1、复习词语。

番茄盲童天使清脆。

蔬菜捐献亲戚忙碌。

2、读题。读出温暖而美好的感觉。

3、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢？让我们打开书本一起去感悟。

二、精读感悟，自主学习。

自主学习（一）。

1、自读课文，找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？把它们圈出来，想想它们的含义。

2、交流：

（1）根据学生回答依次出示句子。

明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”

看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

（2）自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。

（一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸）。

自主学习（二）。

1、让我们先去了解一下明明吧！请同学们以小组为单位快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子，读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子？把自己的感受写到旁边。

2、学生自学，教师巡视。

3、交流，先读句子，再谈感受。

（1）虽然失明，却是个美丽的女孩。

（2）活泼开朗，爱笑，笑声感人。

（3）机灵聪明的孩子，充满好奇。

（4）善良，有爱心的孩子。

自主学习（三）。

1、那么明明给“我”带来的是什么呢？请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。

2、朗读练习。

a、练习读句，读出感动。

b、“我为什么会这么感动，示句：我弯下腰，……好不好？”

明明并知道把腿给别人意味着什么，但她是诚心诚意的，拥有一颗真诚的爱心，她也想做好心人，她将好心人的关爱毫不做作地传给了我。

她让我感受到了人世间的温暖。

小结：学到这里，你觉得第三个“番茄太阳”是什么？（是明明真诚的爱心——美好的心灵。）板书。

这颗爱心中包含着什么？（热爱生活，关爱他人）。

三、总结。

同学们，温暖我的心的人，仅仅是明明吗？你感到谁也是？（齐读后三个自然段感悟）。

生活中，哪些人也是“番茄太阳”？是啊！所有心中有爱，无私奉献的人都是“番茄太阳”。只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”，那么这个世界就会到处充满爱与温暖。（播放《爱的奉献》集体朗读课文）。

四、有效训练。

1、从文中找下列词语的反义词。

容易（？）永久（）明亮（）。

衰老（）空闲（）粗糙（）。

2、按课文内容填空。

1、文中的“我”因为（）、（），所以心情灰暗无比。

2、好心人为明明捐献了（），明明打算为“我”捐献（）。可见明明是个（善良、富有爱心的）孩子。

3、“番茄太阳”是文章中的盲童小女孩对（太阳）的特定称谓。小女孩虽然双目失明，但她对生活右的一切都充满了好奇，用摸过的番茄来称呼太阳，表达了她对美好生活的追求和向往。课文以“番茄太阳”为题，给人以心灵的震撼和面对困难的（勇气）。

文中三次出现“番茄太阳”它的意思不同，分别是（）。

五、拓展——积累有关爱心的词语或名言。

六、板书：

真诚的爱心美好的心灵。

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇十六

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。

3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

教学重难点。

学习字词，初步了解课文的主要内容。

教学准备。

课件。

备课日期

2课时。

教学过程。

第一课时。

学会本课生字，理解用生字组成的词语；

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文的主要内容。

教学重难点。

学习字词，初步了解课文的主要内容。

教学过程：

教学环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、导入。

二、探究课题。

1、读了课题，你会有什么问题？2、让我们带着问题来学习课文。

三、初读指导。

1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）课文主要讲了什么内容？2、检查自学情况。出示生字新词，读准生字，理解新词。3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议、纠正字音或句子。

5、通过朗读课文，你为刚才提出的问题找到答案了吗？

四、初步理解课文。

1、你能用几句话说说课文的主要内容吗？2、这篇课文是按什么顺序来写的呢？在交流的基础上教师引导学生理清层次。

五、作业。

用自己的话分别说说“番茄”和“太阳”的特点。

猜测课文会向我们讲述什么样的故事。

学生用自己喜欢的方式读课文，并按要求完成任务。

指名读生字词，理解这些生词的意思。

1、用自己喜欢的方式再读课文，全班交流。

互相交流、补充。

2、同桌互说。

3、指名交流，其他学生补充或纠正。

[番茄太阳(苏教版四年级下册)]。

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番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇十七

番茄炒土豆四年级（精选18篇）篇十八

教学过程：（两课时）。

一、导入。

1、同学们，看看窗外，今天的阳光特别灿烂，你们说说，太阳象什么？

2、今天我们要学的课文把番茄和太阳组合了起来，（板书：番茄太阳）通过预习，说说你对课题的理解。

3、

番茄、太阳、太阳、番茄，这是怎样的奇妙组合，它有着怎样的含义（同时给板书上的课题加“”），我们今天打开书本一起去感悟。师范读，要求生注意字音，并在课文里出现“番茄太阳”的地方作记号。

二、初读感知。

1、生交流找出的三处有“番茄太阳”的句子。

1）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”

提问：这时的番茄太阳指什么？（黑板上画一个太阳）。

2）看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

提问：这里的番茄太阳指什么？（黑板上画一个笑脸）。

3）红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

提问：这的番茄太阳指什么，是什么挂在我心中，温暖着我的心？读书时要注意透过文字表面理解文章深层内涵，请同学们带着问题再次认真读读书，自由读，读准字音。

三、检查学生预习自习情况。

1、检查生词朗读。

2、理解字词：

这有个词“眼角膜”是什么意思？（生答）还有个“盲童”是什么意思？文章里的盲童是谁？（让生通过自习说说对文中盲童女孩的认识）。

四、细读体味。

1、这是个什么样的小女孩呢？语文学习的最佳方法是读书，书读百遍，其意自现，请同学们认真去读读课文，想怎么读就怎么读，从什么地方你感受到她是个怎样的女孩，在你深有感悟的地方写下体会。

2、生读句子，交流感悟，同时上讲台板书自己的感悟：善良特别爱笑勇敢天真好奇文静。

1）引导学生读相应句子，读出自己的感受来。

3）面对这样的.生活，许多人会感觉怎样？（生答：失望、悲伤、绝望）可小女孩怎么做的？再读之前画的体现小女孩爱笑、天真、善良等句子。

4）从小女孩爱笑、善良，愿意把自己的腿给拄着双拐的我，你感受到小女孩拥有一颗――（生：爱心；师在黑板上画颗心）。

5）这爱心里放着什么，她爱什么？（心图里板书：关爱他人热爱生活）。

4、女孩咯咯的笑声，善良美好的心使原本生活艰难，心情灰暗的我变得如何？（板书：灰暗温暖喜欢快乐感动）女孩的爱心如太阳般光芒四射，照耀他人，给人快乐。

五、回题结篇。

1、课文题目给番茄太阳加上了双引号，这的番茄太阳仅仅只是指太阳，仅仅只是指女孩的笑脸吗？它还指――（生答）。双引号在这的作用是表示――（生答：特殊含义）。

2、让生谈谈学完课文的收获。

3、以学生有感情齐读结束全篇。

板书设计：

（画的图弄不上来，下边的太阳、笑脸、心都应以简笔画示之）。

太阳灰暗。

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温暖。

喜欢。

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爱心快乐。

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感动。