教学工作计划是教师与学生和家长之间沟通和交流的重要依据。小编为大家整理了一些编写教学工作计划的常见问题和解决方法，一起来看看吧。
种植牵牛花教案（精选16篇）篇一
1、认识十五个生字，会写八个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。（说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。）
2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？
3、（出示课件：牵牛花的图）瞧，多么漂亮的牵牛花呀！
牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，读题）
1、听课文录音。要求：（1）听清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？
2、听完后请学生说一说。
1、学生自读课文，画出不认识的字。
2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教）
3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？
4、出示生字，检查自学情况。
（读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词）
5、谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？
6、小小组活动：用生字卡片互相考一考，你学会了吗？
7、游戏：
1、这些生字宝宝太调皮了，他们又回到了课文里，你们还能认出它们吗？
小小组内互相读课文，读后评议。
2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。
3、齐读全文
1、开火车读牵牛花后面的词语。
2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？
（一）先通读全文，学习第一自然段，
1、找一找文中有几个自然段？你是怎么找的？
2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？
4、你会用盼望这个词语说句话吗？
5、学生练读第一自然段。
（二）自由练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。
学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。
学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。
如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？
（三）丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？
齐读最后一个自然段。
假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？
学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？你平时又是怎样孝敬长辈的？
1、丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？
用愿望是。句式练习说话。
2、学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？
2、写这些字要注意写得左窄右宽。
3、学生描红
1、小朋友们，你们喜欢童话故事吗？
丹麦有个伟大的童话作家叫安徒生，你听说过吗？
2、简介安徒生。
3、今天我们就一起听一听安徒生写的一篇著名的童话故事《卖火柴的小女孩》。
1、你听懂了什么？
2、你想为卖火柴的小女孩子做些什么？
1、自由读。
2、想一想，这首诗的小作者是怀着怎样的心情写这首诗的？
3、有感情地朗读。
小丽很想有一个文具盒，但是她的储蓄罐里的钱不够。她应该怎么做，请你帮她想想办法。
1、小小组讨论，要求每个同学都可发表自己的见解。
2、全班交流。
请你在自己的练习本上写下自己的愿望，再写写自己打算如何做。
种植牵牛花教案（精选16篇）篇二
教学内容：
歌唱：《鲜花开》。
《蝴蝶花》。
聆听：《樱花》。
教学目标：
通过聆听歌曲，感受音乐情绪。
通过演唱《鲜花开》《蝴蝶花》，引导同学细心观察事物，启发同学热爱生活、热爱大自然，能够轻松热情的演唱歌曲。
选择打击乐器，从生活中寻找打击乐器的替代物，为歌曲或小音乐剧配乐。
初步接触休止符，并能够区分它们。
能创编动作表示歌曲（乐曲）的轻松活泼的情绪。
教材分析：
歌曲《鲜花开》：
世上还是少年宫儿童歌曲作曲家潘振声所做。2/4拍，大调式。旋律轻快活泼清新流畅。
歌曲《蝴蝶花》：
是一首采用五声音节构成的一段体儿童创作歌曲，2/4拍，宫调式。旋律活泼、优美，节奏有规律的变化重复。
歌曲《樱花》：
是一首脍炙人口的日本民歌，旋律优雅、流畅、抒情、动人。采用日本保守调式之一：都节调式，以“3”为主音，并必需在“3”音结束。节奏以四分符、二分音符为主。
歌曲《小小牵牛花》：
再曲调与节奏上具有民族特色与风格，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。
教学重点：
够轻松热情的演唱歌曲。
能创编动作表示歌曲（乐曲）的轻松活泼的情绪。
教学难点：
能够轻松热情的演唱歌曲。
初步接触休止符，并能够区分它们。
教学方法：
视唱法、听唱法、合作学习、讨论法。
课时布置：
二课时。
第一课时。
教学内容：
歌唱：《鲜花开》。
聆听：《樱花》。
教学目标：
通过聆听歌曲，感受音乐情绪。
过演唱《鲜花开》，引导同学细心观察事物，启发同学热爱生活、热爱大自然，能够轻松热情的演唱歌曲。
初步接触休止符，并能够区分它们。
四、创编动作表示歌曲（乐曲）的轻松活泼的`情绪。
教学重点：
轻松热情的演唱歌曲。
创编动作表示歌曲（乐曲）的轻松活泼的情绪。
教学难点：
一、通过聆听歌曲，感受音乐情绪。
二、初步接触休止符，并能够区分它们。
教具准备：
录音机、范唱带、欣赏带、打击乐器。
板书设计：
鲜花开。
八分休止符。
0（）。
教学过程：
组织教学：
听歌曲《时间像小马车》。
师生问好，检查坐姿。
新歌教学：
听范唱录音：
要求：初步体会歌曲的情绪情感。
生生合作视唱歌谱：
方法：把同学分为两局部。
第一局部（1、2、3组）第二局部（4、5、6组）。
1、2小节3、4小节。
7、8小节9、10小节。
13、14小节16、17小节。
19、20小节21、22小节。
要求：准确演唱八分休止符。
演唱歌谱：
要求：准确演唱八分休止符。
演唱歌词：
要求：用轻松热情的声音演唱歌曲。
创编动作：
方法：分组进行创作。
要求：表示歌曲（乐曲）的轻松活泼的情绪。
聆听：《樱花》。
初听：
要求：感受日本民歌的特点。
复听：
要求：通过聆听歌曲，感受音乐情绪。
讨论：歌曲的情绪是什么样的？
再听：
要求：跟着音乐跳起日本舞。
结束课业：
师生小结。
目的启发同学热爱大自然，热爱生活。
师生道别，离开教室。
课后小记：
种植牵牛花教案（精选16篇）篇三
1、引导幼儿观察画面，能根据自己的理解描述画面内容。
2、引导孩子学习理解字词：爬、吹、滴答等，了解牵牛花的外形特征和习性。
3、通过画面欢乐情景，感知牵牛花的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
《牵牛花》画面。
一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。
1、春天里你们都看到什么花开了？（让幼儿结合生活经验有说说）有什么花向小喇叭一样？（迎春花）
2、现在是什么季节？你知道有什么花是在夏天开的吗？
3、今天刘老师给你们带来了一种夏天开的花，请小朋友们一起来看看是什么花？
二、激发幼儿看图兴趣。
3、图上的牵牛花是什么颜色的？除了这种颜色的牵牛花，你们还看过什么颜色的牵牛花？
4、你看见牵牛花都在什么地方？这个像绳子一样的是什么？（藤）你知道这个藤有什么作用吗？（告诉孩子它可以帮助叶子往上爬）
5、你知道牵牛花是每天的什么时候开的吗？（引导幼儿理解学习：爬、清早、吹、等字词）
三、欣赏儿歌
1、今天老师还带来了一首关于牵牛花的儿歌，儿歌的名字就叫《牵牛花，请小朋友听一听儿歌里说了什么。
3、再次欣赏儿歌，问：儿歌里还说了些什么？还有谁听到了和别人不一样的？
四、激发情感
1、引导幼儿讨论，你喜欢牵牛花吗？为什么？
2、大自然还有许多像牵牛花一样美丽的花，请小朋友去看一看，认一认。
种植牵牛花教案（精选16篇）篇四
1、准确认读“评、性、哩”等5个生字，正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字，会区分使用多音字“哦”的两种读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识以人物对话贯穿全文的这种文体，了解课文主要内容。
1、从阅读角度来说，应该以学生自主读文为主；
2、从识字角度来讲，将识字有机地融入阅读的过程中；
懂得对同一事物可以有不同的看法；对周围的事物的评价要出于爱心和公心。
课前搜集牵牛花生长的有关资料。
1、提出“对孩子打还是不打”的话题，让学生谈自己的看法。理解重点词“评论”并板书。
2、从“评论”一词导入本课，将课题板书完整。“看到题目，你们想知道什么？”
1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、检查读文情况。
3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。
1、学生分角色朗读课文，思考：“你同意谁的意见或自己有什么见解？”
2、小组交流讨论。
3、全班交流。
交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，重点体会语句：“牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。”“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！”和“其实，牵牛花一点也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！”
种植牵牛花教案（精选16篇）篇五
1．理解故事内容，知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。
2．懂得帮助别人就是帮助自己的道理。
一、出示图片导入，激发幼儿学习兴趣，引出故事。
1.这是谁？你见过它吗？
2.陈老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆，它为什么伤心让我们一起来看一看。
二、观察图片，在猜测中理解故事内容。
1．猜想故事第一段。
你看到竹篱笆是怎样的表情？你猜猜它为什么很伤心、难过？
2．猜想故事第二段。
接着又发生了什么？我们一起来看。
提问：（1）竹篱笆听到了什么？看到了什么？
（2）看到牵牛花在哭，竹篱笆会问它什么？牵牛花又会怎样回答？（请幼儿自由表述，大胆说出自己的猜想及看法。）
3．猜想故事第三段。
提问：竹篱笆会帮助牵牛花吗？是怎样帮助它的？是谁帮助了它？
4．猜想故事第四段。
提问：看到了什么？他们开心吗？竹篱笆帮助了别人，它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。）
三、完整欣赏故事。
1．边看图片边听录音完整欣赏故事一遍。
竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事，和你猜的一样吗？让我们一起来看一看、听一听吧。
2．通过提问，进一步理解故事内容并表演故事情节。
（2）老师和幼儿一起表演竹篱笆与牵牛花的对话。
3．教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，帮助别人真快乐。
四、幼儿组织讨论，拓展经验。
你帮助过小伙伴吗？是怎样帮助他的？
帮助他，你有什么样的感受？
种植牵牛花教案（精选16篇）篇六
进入中班后我班开展了水墨画的教学，儿童一般都习惯硬笔在较硬的材料上涂邪，水墨画无论从笔、纸、还是颜料上的习惯完全不同，经过一段时间的练习，小朋友已有良好的执笔、洗笔习惯，对水墨画产生兴趣。但孩子的表现力与成人不同，因而在活动中一方面让家长了解老师的教学方法，另一方面展示孩子画画方面的真实情况，希望通过这一活动让家长能根据孩子的特点在家进行有效指导或有一个正确的观点不要打击孩子的绘画积极性。
1、学习用水墨颜料、毛笔画出牵牛花，继续学习侧锋的笔法。
2、有良好的执笔、洗笔习惯，
3、能较仔细的观察画面，对水墨画产生兴趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
1、观察过各种美丽的花
2、每人一张
宣纸，每张桌子曙红，浓墨、淡墨各一份，每人两只笔，老师范画一幅
1、引起作画兴趣
师导语：这是什么花？回忆以前学过的儿歌《牵牛花爬高楼》，引导幼儿观察牵牛花的花朵的形状、花叶、花藤。
2、讲解示范：
（1）用妹妹笔蘸玫瑰红画出牵牛花的花朵，一朵、二朵、加一个花苞
（2）用笔尖蘸浓墨画出花托
（3）姐姐笔用侧锋画花叶，三笔构成一叶
（4）浓墨画出牵牛花细细的、缠饶在画叶间的藤
3、幼儿作画，教师巡回指导
注意幼儿执笔、洗笔的姿势与方法以及笔法
4、展示幼儿的作品
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流画牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。
种植牵牛花教案（精选16篇）篇七
1、感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。
2、学习按散文中的句式进行仿编。
3、乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。
1、与散文内容匹配的课件。
2、录制散文录音。
3、表演的头饰
（一）欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。
教师：我们来欣赏一幅美丽的画。
1、说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。
2、那是什么样的花呢？叶子又是什么样子的呢？
3、这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么？
4、牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢？
（二）欣赏散文
1、听散文录音一遍。
提问：说说谁听到了喇叭声。
2、再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢？
3、分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。
白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么？你见过的雾是什么样子的？（词汇：白茫茫）
2、还有谁听到了喇叭声？（蘑菇）蘑菇是什么样子的呢？（圆圆的像~~~）
3、有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么？
蔷薇是怎么开的呀？请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。
4、趴在哪里呀？是怎么趴的呢？请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。
豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀？请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。
5、还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么？（睡莲）这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀？许多颜色可以用什么词语来形容？（五彩缤纷，五颜六色）。我也有一个好听的词——五彩的花瓣。
（三）连续播放课件。完整欣赏散文。
教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。
为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。
结合课件边欣赏散文，边表演。
（四）听录音分角色表演
互相交流，个别讲述。
散文《牵牛化》
在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。
他们每人都有一个浅兰色的喇叭。
他们每人都有一件嫩绿色的衣服。
他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。
你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。
圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。
紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。
快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。
娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。
于是，世界变得如此美丽，如此芬芳。
种植牵牛花教案（精选16篇）篇八
1、帮助幼儿巩固练习下列发音：牛（niu），楼（lou），梢（shao），墙（qiang），篱（li），吹（chui）等。
2、要求幼儿快速轮流地接说游戏儿歌，并按照儿歌的顺序，协调灵活地做连接大拇指的动作。
3、培养幼儿在领悟游戏语言规则的基础上，与同伴合作游戏的能力。
幼儿已学会游戏儿歌“牵牛花爬高楼”。
1、带幼儿复习游戏儿歌，纠正不正确的发音。建议这样引出主题：
小朋友，你们听过“牵牛花爬高楼”的儿歌吗？你们会念吗？下面我们大家一起念一遍“牵牛花爬高楼”。
然后，分别请两位幼儿单独念一遍游戏儿歌，注意纠正不正确的发音，重点练习发准“牛，楼，梢，墙，篱，吹”等字音。
2、采用示范讲解的方式，介绍游戏的玩法及规则。
幼儿轮流念儿歌，并迅速伸出手（拇指向上）与前面念儿歌者的拇指连接起来。
儿歌不能念错，不能接慢，否则停止连接者游戏一次或重新开始。
当儿歌念到“不敢爬”时，手指不要再接，大家马上蹲下念最后两句儿歌，并做吹喇叭的动作。
3、引导幼儿游戏。
引导幼儿练习游戏的动作，带领幼儿边念儿歌，边自己连接大拇指。儿歌念到最后两句时，大家蹲下做吹喇叭的动作。
与全体幼儿轮流念游戏儿歌，帮助幼儿熟悉游戏的形式，为幼儿自主游戏打好基础。
请四位幼儿上来与自己一起轮流念儿歌，共同合作表演“牵牛花爬高楼”的游戏。注意纠正幼儿的发音，提醒幼儿快速轮流地顺接儿歌，发展幼儿语言的敏捷性。
4、将幼儿每三个或五个分为一组，每组围成一个圈，每人念一句儿歌，边念边迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼儿的拇指，如此轮流。如果人数少，幼儿可依次伸出另一只手连接进行爬楼活动。最后，蹲下做吹喇叭的动作，游戏结束。
种植牵牛花教案（精选16篇）篇九
2、识字15个。
理解课文，识字15个。
理解课后题。
识字卡片、小黑板。
1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的`谜语，请大家猜一猜。
说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。谜底：喇叭花。
2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？
牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，读题）。
1、听范读课文。
要求：（1）听清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？
2、听完后请学生说一说。
指名回答。
1、学生自读课文，画出不认识的字。
2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？
可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教。
3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？
4、出示生字，检查自学情况。
读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词。
5、谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？
6、小小组活动：用生字卡片互相考一考，你学会了吗？
7、游戏：
1、这些生字宝宝太调皮了，他们又回到了课文里，你们还能认出它们吗？
小小组内互相读课文，读后评议。
2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。
3、齐读全文。
种植牵牛花教案（精选16篇）篇十
1、学习用水墨颜料、毛笔画出牵牛花，继续学习侧锋的笔法。
2、有良好的执笔、洗笔习惯，
3、能较仔细的观察画面，对水墨画产生兴趣。
1、观察过各种美丽的花
2、每人一张
宣纸，每张桌子曙红，浓墨、淡墨各一份，每人两只笔，老师范画一幅
1、引起作画兴趣
师：这是什么花？回忆以前学过的儿歌《牵牛花爬高楼》，引导幼儿观察牵牛花的花朵的形状、花叶、花藤。
2、讲解示范：
（1）用妹妹笔蘸玫瑰红画出牵牛花的花朵，一朵、二朵、加一个花苞
（2）用笔尖蘸浓墨画出花托
（3）姐姐笔用侧锋画花叶，三笔构成一叶
（4）浓墨画出牵牛花细细的、缠饶在画叶间的藤
3、幼儿作画，教师巡回指导
注意幼儿执笔、洗笔的姿势与方法以及笔法
4、展示幼儿的作品
种植牵牛花教案（精选16篇）篇十一
1、学习看图解折出牵牛花，促进幼儿动手动脑的发展。
2、能平整地翻出牵牛花。
各色正方形彩纸、剪刀、牵牛花步骤图。
重、难点：会看图解折出牵牛花并翻开花瓣。
一、猜谜语，激发幼儿兴趣。
1、小小什么花呀，开满竹篱笆呀，一朵连一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是谁呀？
二、观察牵牛花步骤图，引导幼儿探索、交流。
1、观察图解，引导幼儿交流、探索折牵牛花的方法。
2、一个一个步骤引导幼儿尝试折牵牛花。
3、教师重点解释难折地方。
三、幼儿尝试看图解折牵牛花。
1、教师观察，随时适当指导和解释示范。
2、引导能力强的幼儿帮助能力弱的孩子。
五、幼儿欣赏作品，分享成功的喜悦。
幼儿欣赏自己折的牵牛花，复习歌曲《牵牛花》，体验成功的快乐。
“小小牵牛花呀，开满竹篱笆呀……”
本次活动，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。在操作过程中，我发现孩子们对最后一步翻出花朵感觉比较困难，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来，而且也越来越精细。
种植牵牛花教案（精选16篇）篇十二
我先以一张牵牛花图片来吸引幼儿的兴趣，让幼儿观察牵牛花的表情，然后问幼儿牵牛花开心吗？为什么不开心，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示伤心的竹篱笆的图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动幼儿积极性。然后通过完整欣赏故事，进行集体阅读。幼儿听完一遍故事都知道了牵牛花和竹篱笆为什么不开心的原因，但是对于“帮助别人就是帮助自己”这个道理幼儿虽然会完整地表达了，但是其中的意思还需要幼儿在生活中真正领会，因此，和幼儿一起讨论了“自己什么时候需要别人的帮助？”和“你接受过谁的帮助？”等问题，加深幼儿对这个道理的理解，从一件事情深化到自己的情绪体验中来。
最后一个环节需要幼儿“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语”，这对于中班幼儿来说，有很大的难度。于是我采用边看书边听教师朗读的方法。教师朗读故事中的一段，然后请幼儿回忆里面说到了那些词语世表示“伤心”的，等幼儿找出来后，然后继续往下朗读一段，再请幼儿回忆这一段中哪些词是表示“高兴”。幼儿对于这种方式很感兴趣，最后故事朗诵完后，幼儿就已经掌握了很多的词汇如“孤零零”“寂寞”“高高兴兴”“幸福”等等。
本次活动也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。在集体阅读时也不够积极，还有少数的人没有跟随老师一起讲。所以以后进行集体阅读时我应明确讲述和倾听的要求，以便促进幼儿养成好的阅读习惯。针对以上存在的问题，我觉得在以后的阅读活动中可以采取以下方法：
1、教师应明确讲述和倾听的要求，以便促进幼儿养成好的阅读习惯。
2、活动中教师应让幼儿有自由交流的时间，并提醒幼儿有秩序发言，在别人发言时注意保持安静倾听。
3、集体阅读到某一页时，应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容，教师应鼓励幼儿质疑，用“是这样吗？还有别的意见吗？”等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。
种植牵牛花教案（精选16篇）篇十三
1.认识14个生字，培养学生独立识字，合作交流的能力。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
3.使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采取合适的方法来实现自己的愿望。
教学重点：
培养学生有感情地朗读课文的能力。
教学难点：
在理解课文的基础上，能够悟出人与人，人与万物之间互相友爱，和谐相处的关系。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
美丽的鲜花装点着我们的生活。
能给大家介绍一下你所了解的牵牛花吗？
板书“牵牛花”，请学生伸出手和老师一起书写。提出“牵”是本课的生字，如何记住它？齐读词语。
牵牛花不但美丽，它还帮助我们的好朋友丁丁实现了自己的愿望。牵牛花是怎样帮助丁丁实现愿望的呢？这节课我们就一起来学习《丁丁和牵牛花》这篇课文。（将课题补充完整）
齐读课题。
1．请同学们翻开课本74页，我们一起来读读课文，但是在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？（学生交流）
2．有了这么多好方法，相信大家一定能把课文读好。（学生自渎课文）
3．（课件显示生字）离开课本，你还认识它们吗？
（1）自己小声认读，不会的向同桌请教
（2）小老师领读
（3）齐读
2．朗读评价
3．丁丁的愿望到底是什么？
生回答
希望奶奶在哪看到？（引导学生说完整的句子）
4.学习第一自然段
（1）丁丁为什么想让奶奶在楼上看到鲜花呢？（生回答）
（2）在哪一段找到的？读一读。
（3）课件显示，齐读。
（4）读到这儿，你的眼前出现了一幅什么画面？（生回答）
过渡语
5.学习二、三、四自然段
自读二、三、四自然段，每一段都藏着丁丁实现愿望的一个步骤，快找一找吧！
（1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板书：种下种子）
课件显示，指名读。
强调多音字：种
丁丁不仅种下了种子，还种下了自己对奶奶的爱和对牵牛花的一片希望。丁丁盼望着牵牛花快快长大，他对牵牛花说了什么呢？（课件显示）
指导朗读，体会丁丁着急的心情。
（2）丁丁盼啊盼啊，没过多久，种子发芽（板书），长出了嫩叶。
（3）（播放课件）有一天晚上，丁丁做了个神奇的梦。
师朗读第三自然段一觉醒来，丁丁明白了，牵牛花需要什么呀？他找到了吗？（生回答，师板书：找竹竿）
（4）课件显示“牵牛花……小喇叭”
牵牛花顺着竹竿往上爬，它的心情是怎样的？
指导朗读：带着这种心情朗读这句话
（5）（播放课件）这时，奶奶一抬头，看见了这么多牵牛花。
找一找文中是怎么描写牵牛花的？
这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗？
6．学习最后一自然段
丁丁的.愿望实现了吗？齐读最后一自然段。
想想奶奶看到这么漂亮，美丽，五颜六色的鲜花，心情怎么样啊？
（课件显示：高兴） 造句
指导朗读：高兴的时候表情是什么样的？带着高兴的表情读最后一段。
先 然后 接着 最后
师总结实现愿望的过程
2．丁丁为奶奶带来了美丽的牵牛花，这美丽的牵牛花中包含着什么？
丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人。不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴。希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想。
此时此刻，你想对丁丁说些什么？
丁丁和牵牛花
种下种子
种子发芽
找竹竿
实现愿望
种植牵牛花教案（精选16篇）篇十四
1、欣赏童话，了解故事内容。理解词语：“孤零零”、“寂寞”。
2、通过看课件和讨论，感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。
3、懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。
1、牵牛花与竹篱笆图片
2、ppt《竹篱笆和牵牛花》
一、图片导入。
讨论：你们有什么好办法让他变得高兴起来吗？
“咦？竹篱笆听到了一阵哭声，是谁呢？”（牵牛花图片）“牵牛花怎么哭啦？竹篱笆会和牵牛花说些什么呢？”（幼儿讨论）
“竹篱笆和牵牛花到底说了些什么，我们一起来听故事《竹篱笆和牵牛花》。”
二、欣赏故事、帮助幼儿理解故事内容。
1、完整欣赏。
提问：故事中有谁？讲了一件什么事情？牵牛花为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的呢？我们一边看图片一边听老师讲故事。
2、分段欣赏。
（1）播放前部分ppt。提问：“竹篱笆一开始心情怎么样？为什么难过？”（引导学习孤零零、寂寞）“牵牛花又为什么哭？它的愿望是什么？” “竹篱笆是怎么问牵牛花的?牵牛花又是怎么回答的？”（集体学习对话）“谁来帮助牵牛花呢？竹篱笆是怎样帮助它的呢？一起再听老师讲故事。”
（2）播放后部分ppt。提问：“牵牛花的愿望实现了吗？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的？现在牵牛花的心情怎么样？竹篱笆还难过吗？它为什么感到幸福极了？它是怎么说的，我们一起来说一说。”（集体学说对话）
教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，别人快乐了，自己也快乐了。就像竹篱笆一开始孤零零的，很寂寞，没有朋友，后来它帮助了牵牛花，让牵牛花得到了快乐，自己也感到幸福极了。
3、再次完整欣赏故事，掌握对话。
“小朋友，让我们一边看图片，一边学一学竹篱笆和牵牛花是怎么的对话的。”
三、联系生活实际，讲一讲自己助人为乐的故事。
1、“竹篱笆帮助了牵牛花感到很幸福，懂得了帮助别人就是帮助自己的道理，那你帮助过别人吗？是怎样帮助他的？帮助他，你有什么样的感受？（请个别幼儿说一说）
2、“今天我们听到的故事叫什么？小朋友想不想拿着图片自己表演呢？那我们下课后，一起去童话剧场表演故事吧。”
种植牵牛花教案（精选16篇）篇十五
1。熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。
2.识字15个。
教学重点：理解课文，识字15个。
教学难点：理解课后题。
教具准备：识字卡片、小黑板、录音机。
一.导入新课：
录音播放丁丁的一段话：同学们你们都有什么愿望?你们又是怎样去实现自己的愿望?
你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗?那么就请读一读课文吧。
二.学习新课。
1.自读课文，圈出生字。
2.互教互学生字。
3.出示生字卡片，指名认读。
4.给生字找“邻居”，读一读。
5.再读课文，标出自然段。
6.学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的?
7.交流。
8.师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。
9.指导朗读。
10.指名感情朗读。
三.巩固复习。
1.指名读词语。
2.说一说学了这片课文，你想把自己种的植物摆在哪里?为什么?
四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。
板书设计：丁丁和牵牛花。
久芽盼晚根竿或者。
不久发芽盼望晚上一根竹竿或者。
绳足记往感谢实。
绳子满足记着感谢实现。
学习写字。
写字。
足、路的书写。
小黑板。
一，复习导入。
2.出示词语指名读：不久发芽盼望晚上一根竹竿或者。
绳子满足记着感谢实现。
二.学习写字。
1.出示生字：阳久对给足记路吹。
2.指名读生字。
3.分析生字的结构、笔顺。
4.书空“足、路”的'写法。
足：书空笔顺。
路：书后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色?使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。
5.学生在田字格里练习写。
6.讲评。
板书设计：丁丁和牵牛花。
阳久对给足记路吹。
第五课时语文天地。
教学内容：语文天地里的g、h、i。
教学目的：能正确抄写带鼻韵母的词语音节;复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表;练习积累近义词并造句。
教具准备：小黑板。
1.拼读音节。
2.注意：声调标在ng上。
3.抄写。
二.看一看，填一填。
心：(感)(愿)()()。
竖心旁：()()()()。
1.学生自己填写。
2.填写偏旁表。
偏旁表示的意思例字。
心
忄
三.读一读，选一个词造句。
马上连忙立刻赶快。
1.学生选一个词语造句。如：上课铃声响了，我立刻走进教室。
2.填空：上课铃声一响，我()走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学()站起来。跟老师互相问好，我们()坐下，开始了紧张愉快的学习。
3.总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。
四.课堂总结：这节我们学习了什么?你学会了吗?
板书设计：语文天地。
看一看，填一填。
心：(感)(愿)()()。
竖心旁：()()()()。
第六、七课时语文天地。
教学内容：语文天地的j、、l、m。
教学目的：朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情;听故事《卖火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心;口语交际《我很想有一个……》，培养学生的说话能力;通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。
教具准备：录音机。
一.复习。
1.写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。
心：
竖心旁：
2.用“立刻”造句。
二。听故事《卖火柴的小女孩》。
1.认真听故事。
2.简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。
3.听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么?
三.听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?学生自读课文《你别问这是为什么》。
1.注意指导学生感情朗读。
2.读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁?
四.口语交际。
1.小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做?请你帮她想想办法。
2.学生自己先想一想，在交流。
3.以《我很想有一个……》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。
五.初步了解助词。
读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。
种植牵牛花教案（精选16篇）篇十六
1、引导幼儿自主观察牵牛花，了解牵牛花的主要特征及难以发现细小的特征。
2、在观察的基础上，自主地写生牵牛花，并附注自己的想象。
3、培养幼儿的观察力和创造力。
一、课件出示牵牛花，认识是牵牛花。
1、老师带来了一朵美丽的'花，谁知道叫什么名字吗？
2、你知道牵牛花的哪些知识？
1、牵牛花象什么？你看到牵牛花的哪里？象什么？
2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的？象什么？
4、你还发现了我们没有发现的地方？是怎样的？
三、教师示范作画。
1、如果请你画牵牛花，你想画牵牛花的哪里？
2、教师按照幼儿的思路示范作画：老师的牵牛花象什么？可以变成什么？（教师按照幼儿的思路变成一副画）。
四、幼儿作画。
1、现在请你们来作画，你想画牵牛花的任何一个地方都可以，还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色，你画好牵牛花后再象老师一样，变成一副美丽的画。
2、教师巡回指导。
五、自评、互评。
请幼儿介绍自己的画。
请幼儿相互欣赏同伴的画，教师着重肯定富有创造力的孩子。