小学四年级道德与法治教案（精选14篇）

构建合理的教学评价体系，及时发现和解决学生的学习困难。以下是小编为大家收集的一些优秀的四年级教案范文，供大家参考。

小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇一

教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。

(多媒体出示下列情景)。

情景一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。

情景二：我想带手机上学，可学校不允许。

情景三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。

想一想：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?

提示：学生按照实际情况回答即可。

教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢?我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。

目标导学一：个人意愿与集体规则。

(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧。

(多媒体出示此材料及问题)。

活动一：材料分析。

问题：

(1)为什么会出现这样的事情?

提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。

(2)你怎样看待小玲等人的做法?

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集体有集体的规则，应遵守集体规则。

(3)怎样避免这样的情况出现?

提示：小玲等人应认识到这是集体活动，该有集体意识;集体尽量协调同学们的意愿。

教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。

(二)化解个人意愿与集体规则的冲突。

活动二：课本63页探究与分享。

思考：

(1)如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响?

提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转。

(2)如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响?

提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现。

(3)个人意愿一定要服从集体规则吗?

提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点。

活动三：辩论赛。

正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹。

反方：修改规则最重要，大家满意才是好。

(1)学生举手分正反方。

(2)辩论时间5分钟。

教师讲述：俗话说：众口难调。在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的组合。

目标导学二：让和声更美。

(一)个人利益与集体利益的关系。

活动四：案例分析。

(多媒体出示此材料及问题)。

我们学校每月都有班集体评选活动，而这个月的评选结果下来，七年级某班争当班集体的美好愿望又一次落空了，很多同学很失望，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢!”

问题：你赞同他的观点吗?为什么?

提示：不同意。个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利益。

活动五：材料分析。

(多媒体出示此材料、图片及问题)。

河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行，一列列，不是简简单单的名字而已，背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调，从2009年到2011年，他们拜别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。

(1)看了以上材料你有什么感受?

提示：淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。

(2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?

提示：个人利益与集体利益本质上是一致的，但也有出现冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。

(二)集体主义。

活动六：合作探究。

活动：将学生分成几个小组，结合课本65页“相关链接”材料，合作探究你眼中的集体主义。

教师讲述：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当二者一致时，我们要积极遵守与维护。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

教学反思。

本节课更注重于情感态度价值观的教育，个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。案例分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的兴趣，同时也符合课程标准对于道德与法治课程性质定义：是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。辩论赛的设置可以调动学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生以多种形式参与，使枯燥单调的抽象知识教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题，启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。

小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇二

热爱祖国，增强民族自豪感。

【能力与方法目标】。

认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步的重要意义。

【知识目标】。

了解中国在走出去，请进来方面的举措，了解祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。

【重点】。

了解中国在走出去，请进来方面的举措，感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。

【难点】。

热爱祖国，增强民族自豪感。

环节一：课堂导入。

多媒体播放视频，设疑导入。

学生思考回答后，教师顺势导入本课《走出去，请进来》。

环节二：新课讲授。

1.走出国门的中国人。

活动一：思考变化。

学生思考后举手回答。

教师总结：改革开放政策的实施、人们经济条件的改善、人们观念的变化是造成数据剧增的主要因素。

活动二：分析图片。

同桌间交流后回答，教师总结：我们的产品走向了世界，中国人也走出了国门。我国与国外的交流在不断扩大，这不仅加深了相互间的理解，而且标志着中国已经融入了国际社会。

2.在中国的外国人。

活动三：小组讨论。

请同学们以前后四人为1小组，从外国的物品、企业在中国和外国人与中国的交往两个角度进行讨论交流，给大家6分钟的时间。随后小组代表汇报讨论结果。

教师总结：我们在生活中随处可见外国的商品，也有很多的外商企业在中国投资设厂，中国与外国的联系越来越密切，我们不仅走出国门同时也欢迎外国友人来到我们的国家，彼此增进理解，共同发展。

环节三：巩固提高。

活动四：情景模拟。

请一位同学扮演中国人，另外四位同学分别扮演外国人，到讲台前互相模拟与外国人交往，并在模拟情境中运用学习过的常见问候语。通过这样的方式加深对外国的了解，增进彼此的交流，认识到中国与外国的联系越来越密切。

环节四：小结作业。

课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了我们的产品走向了世界，中国人也走出了国门，中国和外国的联系日益密切，希望大家好好学习，未来可以走向世界，增进与外国人的交流。

课后作业：请同学们以“走出去，请进来”为主题办一期手抄报，下节课我们来分享。

theend。

小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇三

小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇四

1．认识到教室是靠大家共同营造的学习环境，每个人都应该主动地参与学习环境的创设。

2．掌握一些参与班级环境创设的技能。

3．形成初步的团结合作精神和创新能力。

本课分为两大部分：一方面引导学生对装扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容，另一方面展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。

重点：了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。

难点：掌握一些参与班级环境布置的技能。

在教学中，创设一系列的创作活动，给学生展示自己的特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。

教师：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。

学生：参观学校里的其他教室。分好小组。

（一）谈话导入。

1、小朋友，这几天，我们参观了学校里其他教室，能说说你印象比较深刻的教室吗？

2、现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？

3、想不想把我们的教室打扮得更漂亮？出示课题：装扮我们的教室。

（二）出谋划策。

过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？让我们学着书中的小朋友，一起来出出主意。

1、观看书中图片，说说图画告诉你什么？

2、学生交流。

师归纳板书：教室里扔些什么？

教室里的角落怎么利用？

班级的特色在哪里？

我能做些什么？

3、学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。

4、全班交流。

教室里扔些什么？（书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程表、作息时间表等）。

教室里的角落怎么利用？（图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等）。

班级的特色在哪里？（很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小小画家）。

我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意从家里带来一盆花；我会画画，……）。

（三）制定方案。

1、观看图片，你喜欢其他班级的教室布置吗？说说你喜欢的地方。

2、分组制定装扮计划，讨论所需材料、工具，以及每个小组成员所承担的工作。

（四）布置任务。

这节课上，小朋友开动脑筋，想出了许多装扮教室的法子。请大家利用课余时间，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮。

（五）欣赏成果。

1、欣赏教室里的布置。

2、介绍自己在装扮教室过程中做了什么。

（六）交流感受。

2、学生交流感受。

3、分享经验，交流在布置教室过程中发生的小故事。

（七）总结。

小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的.小主人。

小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇五

本学期，我担任四年级三、四、五、六、七班的道德与法治学科教学任务。一学期以来，自始至终以认真、严谨的治学态度；勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有得；同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。现将一学期以来的具体情况总结如下：

在政治思想方面能坚持学习，努力提高自己的思想政治素质，作为任课教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《小学思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。

培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格——师德。

作为教改版的初一道德与法治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

1、从学生考试成绩分析，只要用心、努力，有付出就一定会有所收获，也许这份令人欣慰的成绩会晚些到。

2、每一个学生都是充满潜力的，教师需要用心浇灌才能让学生生命之花绽放的更加绚烂。

1、教龄低，教学经验不足，本学期在摸索与探究中度过，借鉴前辈经验较多，缺少自己的教学风格。

2、教学方式未能完全革新，课堂上学生的主体性地位体现不够，不敢完全放手的去信任学生。

3、课堂纪律是高效课堂的基本保证，在本学期教学过程中，存在学生课堂睡觉，不按时完成作业等不好的现象，直接影响学生学习效率和班级上课进度。

3、课下：认真、严格做好“四清”任务，狠抓“学困生”，“培优补差”，提升整个班级成绩。

希望在下学期，我可以再接再厉，让自己与学生共同进步！

小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇六

认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《吴江市加强和改进未成年人思想道德建设行动计划》，对学生进行法制道德教育，提高学生的法律意识、提高学生明辨是非的能力。积极做好后进生的教育管理工作，预防在校学生违法犯罪，实现学校对学生的培养目标。

1、通过法制道德教育，使学生了解基本的法律常识，形成正确的法制道德观念，养成良好的守法习惯。

2、通过家长学校对家长进行必要的指导，使家庭成员与学校同时进行该方面的教育。

3、通过学习，进行普法宣传，为学生营造一种文明的社会氛围，每一位老师认识法制道德教育在学生德育中的重要作用，有效地制止学生违法犯罪事件的发生。

学校法制教育的主要对象为在校学生，以及学生家长。教育内容为：中学各学科教材中的法制教育素材；《中学生日常行为规范》和《中学生守则》、《吴江市法制道德教育读本》、《关心下一代文摘汇编》并适时运用报刊杂志上针对青少年的法制教育材料和案例进行教育。

1、行为规范教育。

2、道德与法律常识教育。

对学生进行与之密切相关的有关道德与法律常识的教育。《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通法》、《治安管理处罚条例》、《吴江市加强和改进未成年人思想道德建设行动计划》等。让学生清楚地知道自己应该履行的法律义务、责任和权利。

3、增强辨别是非和自我保护能力。辨别是非能力是一个判断对错、合法违法等情况的基本能力，自我保护能力是一个人不接受外来的不良影响，进行自己保护自己的能力，这两种能力都会对一个人的行为产生影响，必须通过多方的比较、判断、分析等训练，提高学生该方面的能力。

在本学期的教学中，我们依据新课标准的教育理念指导教学，参考了多种教学资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我们注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，遵循这一目标，在教育活动中我们主要注重在以下四个方面展开教育教学工作的：

新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，我们通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

教学活动中，我们注重儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化，即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

我们能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，结合本地的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结合学生实际等方面更加有效地结合。通读整本书后，发现脉络紧随学生的成长和活动范围，青春期后的生理变化、心理变化引起的男女*相处中遇到的朦胧情感、情绪情感的变化，随着学生进入新集体后与他人、集体相处，作为社会的一员学生要树立法律意识，学会遵法守法用法护法。第一单元和学生的生活比较贴近，所以对于学生来说会更加容易理解和接受。第二单元的情绪和情感相对于学生而言比较抽象，所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导学生，他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。第三单元是学生学习最困难的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦*难懂绕口，所以在区分和背诵方面学生很反感，比如个人意愿、角*冲突、集体旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和最后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解，比较抽象，其他内容学生比较喜欢探究。

但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：

（1）逐步出现两极分化趋势——优秀生积极*强，学习氛围浓烈，多问老师多做题多背书；中层生一直处于被动情况，学习氛围一般；学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都不做，需要继续督促，因此*苦我们班的各位组长们。

（2）虽然经过一学期的学习，但对于材料分析题，很多学生还是按部就班，只回答书本*，较少同学会结合材料分析问题，回答不够完善。

（3）在题型判断和抓关键词方面还是把握不到位或者是根本不抓，因此，我们还需要下苦功夫，积极调动学生的积极*，多启发多讲多练题。

（4）除了懒惰因素外，学生还存在背诵困难问题，需要给他们整理资料和给他们背诵诀窍的情况下才能逐步推进。

（5）分层次教学的角度来看，我们对于尖子生的培养力度不够，在平常教学中我们为了减轻学生心理负担习惯*地给学生划分一些重点背诵的内容，无形中会给学生一种误导——其他知识点没那么重要，而且给学生练习的题量不够，学生在读题和解题方面有待提高。

这个学期感谢教研室组织的名师送教活动的开展，经过培训后，我发现在教学上还可以做一些新的尝试。比如在学生考试后，可以通过对学生的单项题、非选择题进行等级分析、*分析而对学生进行鼓励和针对*的学习建议。比如题和卷面难度系数的计算、成绩abcde等级的划分。比如针对背诵比较好的优生，可以通过教给他们刷题的方式来增加学生的广度和深度，进一步提升优生的解题和读题能力。比如针对复习课的知识梳理方面，可以通过思维导图、希沃助手来提高复习课的效率和效果。此外，因为坚持第二个学期让学生用手势来表明自己的判断和用“表达错误”“与题意无关”“绝对*错误”作为说明理由。在课堂上进行巩固练习时，这能够及时反馈学生学习情况，也能提高课堂效率，现在学生已经习惯地遵守它们。经过专家的指导和个人的实践后，我发现以上方法是很实用的，能够减轻教学负担和学生更加轻松、自信地学习道法。

本学期与我一同担任七年级道德与法治的还有另外两位老师，我们都是年轻教师，所以在教材的把握和研究方面深度和广度是不够。虽然我们三个老师遇到自己困惑的时候也会在我们的里边进行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校试卷后，我们发现在设置问题、组织*方面会存在不全面或者说三个人的概括不一致，有时候甚至我们自己都没办法确定*是否正确。所以半知半解的我们判断一些教学资源上会存在偏差或者给学生增加了一些多余的负担。这也是我一直以来所烦恼的事情。新教材与老教材无论是表述上还是内容上都有所不同，网上的资源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各样教学资源甄别方面，我个人觉得我们七年级是非常迫切需要老前辈和名师多给我们指导和帮助的。

综上所述问题，我将努力改进，并进一步寻找适合自己的教学方法，课堂上以学生为主体，多进行指导，开拓他们的思维视野。因此今后努力的方向：

1.积极参加各类型的教育教学培训，提高自己教学水平。

2.公平公正对待每位学生，恩严并济，提高他们的自信。

3.充分发挥本学科的教学特点，培养学生良好的学习习惯。

4.读透读薄教材，熟悉课程标准，把握单元、课时之间的内在联系，抓好重难点、疑点，有层次*地给学生精炼的习题。

21世纪，教育的世界未来教育形式我们还更应该接受更多的挑战，有挑战就有机遇，才能更进一步提高自己。

小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇七

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

课前准备：

1、学生课前准备：

(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水)。

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

教学过程设计：

一、经验交流。

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小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇八

1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)。

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

引导、补学、激学、评学。

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！

生：(兴奋地)聪聪，你好！

生：愿意！

生(纷纷举手)：我来，我知道！

师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

生2：上课回答问题时要大声说话。

今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话。

揭示课题《我们小点儿声》。

(1)教室里面有点吵。

1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹。

1.这样的教室给你什么感觉？

2.你觉得怎样做才是对的，为什么？

3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。

4.教师总结：出示书页下小故事。

风声小了……。

雨声小了……。

我们的声音小了……。

（二）做个小小调音师。

1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？

（从自己做起，做个警示牌提示自己，）。

2.这样的做法对不对？

（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。

（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。

（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘。

生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？

生2：这里没人，你可以坐在这儿。

师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音。

生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。

生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

师：这节课你有什么收获？

生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。

生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。

师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

我们小点声。

教室里面有点吵。

这里也要小点声。

小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇九

教学目标：

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。

3、自己能学会营养配餐。

4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。

教学重点和难点：

1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

2、简单合理地搭配饮食。

课前准备：

1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

2、教学器木才：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。

教学设计：

一、导入。

伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧!尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧!

二、明理。

(一)联系生活懂得进餐要求。

1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。

主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头。

鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿。

蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子。

水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子。

豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶。

饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤。

2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么?让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求。

(1)吃多少取多少。

(2)取过的食物不能放回原处。

(3)取物要文明人多要排队。

学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

(二)从身边实例中体会如何选餐。

1、请一名同学选餐。

音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是评论员!这样所有同学的注意力都会集中起来。

2、评价。

取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。

文档为doc格式。

小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇十

懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。

提高自理能力。

认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务作。

引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

活动法、案例分析法、小组讨论法

环节一：导入新课

教师总结：大头儿子的做法值得我们每一个同学学习，大家要像他一样为自己的家庭出一份力。引入《我的家庭责任与贡献》。

环节二：新课讲授

1.我的家庭贡献

(1)让学生谈谈自己在家都帮家人做了哪些事情?学生回答后教师小结:家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。

学生回答后教师小结：家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。

(3)让学生从家庭任务袋中抽取任务，并说说会如何完成。

学生做完活动后教师总结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。

2.我也有责任

过渡语：家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任。

出示材料：赵晋豫7岁时，一场车祸使母亲瘫痪在床，成为植物人。两年后父亲也因照顾家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。为了让妈妈早日康复，这个身高不足1.6米的少年从小学二年级起每天放学后第一件事就是照顾妈妈，他给妈妈翻身揉搓擦洗，生怕久病卧床的母亲身体长脓疮,他每天陪妈妈说话，他每天坚持5点半起床，一坚持就是7年，烧水做饭，喂药喂饭，帮妈妈翻身按摩，照顾爸爸，每天都到很晚才能静下来安心学习。

小组讨论提问：如果晋豫不照顾爸爸妈妈，他们家庭会怎样?从他身上学到了什么?

学生回答后总结：家庭责任的承担不能仅凭一时兴起，需要有负责人的精神，坚持负责到底!富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是温暖，对家庭带来的是自己的一份贡献。因为，有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。

环节三：巩固提高

制定自己的责任清单，并且小组内展示。

环节四：小结作业

小结：通过这节课的学习，我们知道了作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。但愿我们都能以负责任的精神，坚持完成自己的家庭责任。

作业：将自己做好的责任清单张贴在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能坚持完成。

小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇十一

《我们所了解的环境污染》是部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第一课，本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。《我所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。

环境污染已成为人类面临的最严峻的难题之一，已经威胁到了人类的生存和发展。绝大多数学生对身边环境污染了的了解仅处于感知层面，初步知道我们生活的环境出现了很多污染现象，但对环境污染的来源及其带来的严重危害缺乏认识。因而，本课确立了“认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识”的目标。

在教学中，通过引导学生开展认识塑料制品、寻找身边塑料制品的活动，让学生意识到塑料制品在我们的生活中无处不在。再以“塑料为什么会被广泛应用”

这个问题引发学生更深层的思考。教师让学生将生活中的塑料制品带到课堂，通过“摸一摸”“闻一闻”“比一比”等活动，让学生清晰地总结出塑料具有轻、薄、防水、有弹性、相对便宜等特点。这样探究出来的结论是鲜活的，是充满生活气息的，使学生在自己的生活经验中获得的。

教师围绕教材中的《塑料袋漂流记》，联系学生生活实际补充了一些新闻、案例、科学小常识，引导学生思考：“我们的生活离不开塑料，但塑料垃圾的危害又如此之大，我们该怎么做？”通过对这个问题的思辨，学生很快就认识到“减塑”是最好的办法，小组讨论后，学生总结出很多金点子。

每一个教学活动都有明晰的设计意图，如：

1.通过谜语，卡通人物“塑料朋友”将化身孩子们的学习好伙伴，建立塑料与学生之间朋友般的对话关系，更能激发孩子们的共情心理，激发学习兴趣。孩子大量交流见过的.塑料制品，再次感受塑料与人们生活的息息相关，并为探究塑料制品的性能，做好准备。

2.再现学生已有的生活经历，帮助学生运用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，经过探究典型的塑料制品活动后，学生能够感受到塑料制品的性能优良。再通过图文资料补充其他领域塑料的广阔运用，能够让学生更加认识塑料应用广泛、性能优良。

3.从学生的生活出发，截取他们实际日常生活中家里使用一次性塑料制品的统计数据以及相关的新闻视频和图片，用事实来引导学生感受，过量使用和随意丢弃造成了大量的塑料废弃物污染问题。从而丰富学生认知，增强环保意识；学生通过收集资料，小组互相交流，对“白色污染”的危害已经有了一定的了解，老师再适时补充相关数据、图片资料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是动物受到伤害的图片资料、“白色污染”视频的补充，更是将学生迫切想要减少一次性塑料制品使用的情感激发出来。通过辨析英国媒体对塑料制品垃圾袋的评价，将学生对已学的塑料的优点和危害融入其中，自然巩固学生学习的成果。同时这种方式，也增强了学生的思辨能力，让他们学会用辩证的方式来看待现象。也让学生明白造成“白色污染”的重要原因就是我们人类的不合理使用。

4.学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，让学生对于减塑这块，自己该怎么做的问题自由交流，为下面设计我家的减塑方案作铺垫；出示一些新型的塑料包装替代品，让学生明白现代社会正在不断地进步和更新，也为激发学生日后去创造更多新型的塑料制品而努力的情感；组织学生交流制定减塑措施是个前奏，目的是为了更好地激发学生日常生活中，每天执行自己设计的减塑方案进行打卡加星的实践热情，并且让家人一起落实到行中去。

5.帮助学生总结本节课学习的重点，帮助学生懂得并牢记，从身边的小事开始，践行减塑。通过小结导语引发学生对下节课学习的向往。

6.从身边的事物而起，回忆日常生活中的做法，了解农药残留给生活带来的不便。从而对农药污染有初步认识。

7.了解农药污染产生的原因，认识农药污染的危害，从而提出可行的减少农药污染的建议。

8.交流身边的环境污染现象、成因、危害等方面调查结果，交流减少污染的建议。从法律（条例）层面认识保护环境的重要性。

9.总结课堂，提升对保护环境意义的理解，深化对美好环境的向往与崇敬。

环保意识为环保行为提供了动力，但环保意识转化为环保行为需要实践。所以，需要引导学生从日常生活切入，在实践活动中，主动去发现生活中存在的环境问题，探究污染产生的原因，以及问题解决的路径，逐步提升环保行动能力和环保的责任感。

小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇十二

教学目标：

知识与能力

认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸

过程与方法

通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。

情感态度与价值观

养成节约纸、爱惜纸的良好习惯

教学重难点：

1.重点

了解纸的来源，知道节约用纸的重要性

2.难点

养成节约用纸的良好习惯

教学准备：

教师准备

纸的来历、课件

学生准备

1.观察生活中浪费纸的现象

2.搜集节约用纸的好办法

3.搜集各类用纸

教学过程

一、我一我，我在哪

3.学生观察图画并找出神秘朋友。

4.师：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢?

5.学生思考回答

6.师归纳各种纸的资料

(2)生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。

(3)美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。

二、了解纸的来历，体会纸的来之不易

1.课件出示纸的来历

(1)早在20xx多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把旧麻等切碎，洗净，再浸泡。

(2)再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆

(3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸

(4)后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献

2.师：你们知道纸是从哪里来的吗?

3.学生讨论交流

课件出示造纸的过程)师：你们从中发现了什么?

生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易

4.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序，一张小小的纸来之不易。

三、交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识。

2.学生讨论交流

3.师：咱们班有没有这样的现象?我们以后应该怎么做呢

4.学生讨论交流

5.(课件出示教材第45页的图片)师：你们看到什么?

6.学生交流讨论。

7.师生共同制作草稿本。

四、课堂小结。

教学反思:

小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇十三

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征。

（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能。

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的'过程导向设计。

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

第一单元：我的生活好习惯。

1、让学生养成良好的生活习惯。

2、培养学生进取积极的学习态度。

第二单元：学校生活真快乐。

1、帮助学生熟悉和适应学校生活。

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第三单元：自救自护我能行。

1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避风险。第四单元：温暖你我他。

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

小学四年级道德与法治教案（精选14篇）篇十四

知识与能力：

通过“探究园”中的活动,初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。

通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。

结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。

情感态度与价值观：

通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。

如何培养自立精神

课时安排：

1个课时

教学方法：

材料分析法、活动法、讨论法、解析法

教学准备：

教师搜集一些关于自立的故事。

教学过程：

一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并引导学生说出什么是自立。)：

(课前在黑板上写下一段话)

“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”

师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么?

(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。)

教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。创造生活。

请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道，再次领会自立在日常生活、学习中的表现;初步理解自立的含义。(学生交流讨论：

陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示?说说你对中学生“自立‘的理解。

二、故事新编(本环节目的是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性)：

(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。)

师：同学们想想，将会发生什么事情呢?请你找个好朋友一起编下去。

(学生兴致勃勃，男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等，女生可有意思啦，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。)

师(继续引导)：所以，如果一个人不自立的话，会有什么坏处?

(学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不自立，就无法在社会上立足”。)

师总结：雏鹰只有独自在风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有自立才能在学习和生活上走向自强，走向成功。

三、角色扮演(本环节目的在于让学生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实生活中学会自立)：

故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”，就因其事事依赖孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从此没落。

角色扮演：如果你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢?

(在老师的引导下，学生的分析恰到好处，认为刘禅太依赖孔明，所以要先让刘禅不依赖孔明，比如让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多给刘禅一些管理国家的机会，培养刘禅管理国家事务的能力等)

四、课堂延伸(引导学生将理论用于实践，学以致用)：

师：同学们，现在你们觉得自立在生活中重要吗?

(生的回答是肯定的)

师：那你们自立了吗?先从你们的生活小事坐起吧。现在请你们整理自己的书包和衣服，

要懂得，自立精神和能力不是从天上掉下来的，需要在生活中有意识逐步培养。

1、 克服依赖心理

2、懂得管理和安排自己的生活

同学们，让我们从生活小事坐起，学会自立!

五、板书设计：

一、自立是一种优秀的品质

1、自立的含义

2、成就伟大事业的人，都是自立的人

二、学会自立

1、克服依赖心理

2、懂得管理和安排自己的生活

六、作业：

回家整理自己的房间