综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）

综合实践是学生在实际操作中学习思考和解决问题的过程，具有很高的教育价值。接下来是一些综合实践的经典案例，希望可以给大家提供一些启示。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇一

2年级：

4、学时数：分钟(天数)。

1、活动背景：(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、活动产生的过程等)。

2、活动目标：(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面着重说明个人对活动的认识、理解及分析)。

3、活动分析：(根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析活动过程中的重点、难点)。

4、活动策略：(说明案例设计者是如何根据本活动主题及其目标确定活动指导思想，如何设计活动方式，如何对学生进行评价)。

(采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚)。

1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进方法。

2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。

附：教学资源、学生学习过程及典型成果(可选)。

教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。

学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等;学生的典型作业或制作的各种作品。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇二

活动目标：

语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

一、情感目标。

1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

二、能力目标。

1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

三、认知目标。

1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

活动准备：

1、多媒体教学设备。

2、照片、数据、文字资料。

活动过程：

一、导语。

（一）各小组成员在班上相互交流。

（二）教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

二、小组汇报。

（一）摄影小组汇报。

侦察员向大家展示并交流：

（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。

（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。

（二）演艺小组汇报。

（1）情景再现："残存食物的形成"。

（2）情景再现："废纸山的形成"。

（3）情景再现："垃圾箱在哭泣"。

（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。

（三）调查员小组汇报。

（1）调查a汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。

（2）调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

（3）调查员c汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学"爱惜粮食，不要浪费"。

（4）调查员d汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的"净化校园，从我做起"引导学生展开讨论。

（四）网络小组汇报。

学生汇报以下相关资料（结合多媒体展示资料及图片）。

（1）有关垃圾对地球危害的相关资料。

（2）有关垃圾回收的相关资料。

（3）有关如何处理垃圾的相关资料。

三、学生自由展示。

（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。

（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。

（学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到实质；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。）。

四、小结延伸。

（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？

1、学生谈。

2、教师谈。

师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。

（二）献计策：

1、请大家发挥智慧，献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。

2、由各小组到学校、社会上广泛发放"金点子"调查表，征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇三

广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚的兴趣，鉴于此，我们开展了“你对广告知多少”活动。

1．通过交流收集到的广告语，使学生认识广告语的特点。

2．通过表演、创作广告，培养学生听说读写的能力。

3．通过动脑、动口、动手,充分展示自己的才干,体现自主学习的精神。

1．准备阶段。

1）主题的选定：

我们确立了“你对广告知多少”这一活动内容，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论确立了下面一些子课题。

（1）广告的历史与发展。

（2）清理不法广告小组。

（3）广告的利与弊。

（4）设计广告语。

（5）我最喜欢的广告。

（6）广告趣闻。

（7）我的广告梦——广告演绎小组。

引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。

3）做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）。

2．实施阶段。

1）分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）。

（1）分组到罗家村附近街道等地方进行调查访问。

（2）采访人们对广告的认识情况，并作好记录。

2）收集资料。

指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关广告的历史、种类、特点等。

3．整理交流。

1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。

2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。

4．汇报交流。

就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、手抄报、录象、录音、表演等）。

认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。

“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”《语文课程标准》强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

广告对学生来说并不陌生，本次习作指导课力求通过多种形式让学生走近广告，以看广告，说广告，写广告为教学流程，重在引领学生能将自己感兴趣的印象深的广告内容有序地表达出来，并能发现创意，表达出自己的独特见解与感受。本设计还想通过这次的习作活动，告诉学生，生活是习作的源泉，只要用心观察，用心体悟，习作的话题无处不在。要想写好习作，除了重积累外，让生活为习作“注源”也是不可缺少的。

1．让学生小组以不同方式汇报活动成果，大家共同分享喜悦。

2．启发学生思维，指导学生从这次综合实践活动中摘取素材，发散思维，引发联想和激发想象，以不同文体进行习作。

作文实践活动写作指导：30分钟。

学生作文：30分钟。

1．激趣导入，点明目的。

（1）谈话导入，创设情境。

1．味道好极了。（雀巢咖啡）。

2．饮可口可乐，万事如意。(可口可乐)。

3．只溶在口，不溶在手。(m&m巧克力)。

4．蚊子杀杀杀。(雷达牌驱虫剂)。

5．不打不相识（打印机）。

（2）在现今社会，广告似乎成为一种不可抵挡的潮流，无论是在各类传播媒体中，还是随意走在大街小巷，五彩缤纷的广告到处充斥着我们的视野，为这个拥挤的世界再添一道独特的风景。同学们，上个星期，我们班开展了《广告知多少》的综合实践活动，我们走进广告的历史，了解广告的由来。我们走进大街小巷，调查广告带来的喜与忧。我们发挥创意，亲身演绎广告里的精彩。今天，就让我们重温活动中的点点滴滴，用我们手中的笔，抒写各自的精彩。（板书课题）。

2．拓展思路，自由表达。

（1）下面我们就以这次综合实践活动为话题聊一聊，你想说些什么？（小组内讨论）。

（2）汇报写作内容。（出示综合实践活动收集到的相关材料）。

例如：

*设计广告语小组可以展示收集到的广告语以及自己制作的广告标语。

*我最喜欢的广告小组：学生通过录音、网上动画广告等形式展示自己收集的喜欢的广告，谈谈自己喜欢它的原因。

*广告的利与弊小组：学生展示调查表、相片、录像等说说广告的利与弊。

*清除不法广告小组：学生展示相片、录像等介绍活动情况。

3．出示要求，自拟题目。

请以“广告”为话题写一篇400字左右的文章，大家可以从这次综合实践活动中选取素材，可以写活动中发生的事情，可以写自己的最喜欢的广告，可以谈谈自己对广告的看法，也可以对广告词进行赏析……总之，你想写什么就写什么，文体不限，题目自拟。

4．自主拟题。

5．汇报题目，评选优秀。

（2）大家评议，评选最精彩的题目，予以激励。

通过刚才的思维活跃，拓展思路，让学生在轻松愉快的气氛下作文。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇四

1、知识目标：

(1)了解汉字的起源，感受汉字的神奇有趣。

(2)初步了解汉字的演变过程与发展历史。

(3)了解汉字书法艺术，学会欣赏。

(4)了解汉字谐音的特点，能正确运用汉字。

2、能力目标：

(1)培养学生利用网络资源收集信息、处理信息、发布信息的能力。

(2)培养写作能力、语言组织能力、口头表达能力。

(3)分工与合作的能力、活动组织和策划的能力、创新能力。

3、情感目标：

(1)初步了解汉字知识，激发学生学习汉字的兴趣。

(2)对祖国传统文化的热爱，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

1、展示活动成果，感受汉字的美。

2、交流活动体会，进一步体会汉字魅力。

3、激发对汉字的热爱之情。

让学生通过学科专题网站资源来认识汉字，了解汉字相关知识。

能熟练运用各种方式来展示研究成果。

本次活动组织学生组成与课题相关子课题的研究活动小组，通过学科专题网站提供的资源来收集整理资料，进行研究性学习，并结合故事剧、小品、表演、问答等形式向教师和同学们展示他们的研究结论和成果。教师作为指导者和参与者，应该参与到学生的研究小组中，帮助有困难的学生和小组共同完成主题研究活动。

在交流活动中，每个研究小组展示ppt演示文稿，介绍本小组对子课题的研究成果。通过这样的研究过程和展示活动，让学生了解中国汉字的悠久历史，体会汉字的神奇有趣，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的自豪感。教师主要通过对学生小组制作的演示文稿和成果展示表演对学生小组的研究活动进行评价。

五年级。

共四周(包含课外时间)。

学科专题网站。

本次活动共分为四大阶段来完成，其中：

第一阶段：教师向学生介绍活动主题，为学生提供具体研究问题，学生通过讨论制定与主题相关的研究问题;帮助学生选择研究问题，成立研究小组，撰写小组活动计划，明确小组成员、任务要求、活动步骤、小组分工。

第二阶段：组织学生查找、收集与小组研究子课题相关的资料，帮助学生筛选和整理资料。

第三阶段：明确教师对演示文稿制作的相关要求，利用整理好的资料小组共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的准备，根据演示文稿的内容撰写演讲稿，推选出小组发言人。

第四阶段：组织主题交流活动，让每个活动小组充分展示自己小组的研究成果，教师评价每个小组的研究过程和成果(以演示文稿的制作和学生演讲为主)，评选出最佳活动小组。

十、评价量规：

1.学生自我评价（供学生在活动结束时，进行自我评价）。

评比标准参考表。

分数档次。

9

6

3

信息素养。

至少六项，多网站，多种途径收集信息。

至少四项，在多个网站内收集。

至少两项，仅在本网站内收集。

演示文稿。

参考《演示文稿评价量规》。

参考《演示文稿评价量规》。

参考《演示文稿评价量规》。

综合能力。

语言组织和表达。

发音清晰，大部分同学都能听见，介绍过程中基本没有出现说错的情况。

声音不够响亮，许多同学听不见，能完成介绍。

创新能力（见细则二）。

至少五种。

至少四种。

至少三种。

分工。

合作。

小组中建立了良好的人际关系；每位组员都能积极主动提供资料，对活动表现出极大的热情；每位组员都能及时、高质量地完成小组中分配给个人的所有任务。

小组成员能够互相合作，对活动表现出较大的热情；每位组员都能及时地完成小组中分配给个人的所有任务。

每位组员都能提供资料，能在期限之前完成小组中分配给个人的任务。

2.教师评价（对小组研究成果的汇报情况及制作情况的评价），活动开始前提供给学生，作为学生研究小组制作演示文稿和汇报演讲的参考标准。

《中华汉字文化》学生演示文稿评价量规。

评价指标。

可作模范的。

有能力的。

基本达标。

需要再努力的。

成绩。

1

课题内容。

确定了一个研究项目，并有详细，清晰的研究计划；

确定了一个研究项目，有较具体清晰地研究计划；

有一个研究项目，研究计划简单；

有研究项目，但研究计划含糊；

内容深度。

研究了包括：汉字起源、演变、书法艺术以及汉字谐音特点等多个汉字问题。

研究了上述2个方面的内容；

研究了上述1个方面的扩展性内容；

只研究了上述1个方面的基本内容；

3

科学性。

研究结论正确，所引用的资料具有科学性且有趣味性；

研究结论较正确，所引用的资料具有科学性，但缺乏趣味性；

研究结论基本正确，所引用资料基本具有科学性；

研究结论有错，所引用资料不科学，缺乏说服力；

4

错别字。

无

2个或2个以下错误。

4个错误。

5个或5个以上错误。

5

表演。

表演思想健康，语言文明，吐字清晰；富有感情，有感。

染力；脱稿并熟练掌握台词；表演自然不拘谨，表现主题充分，

体态大方得体，台风端正；能调动会场气氛，引起观众共鸣。

语言丰富，思路清晰，内容充实，表演流畅，陈述出色，绘声绘色。有真情实感。

内容不够丰富，表现能力一般，主观性不强。

主题不明确，内容杂乱，表达不清晰，没有感情投入。

6

成果展示效果。

7

分工与合作。

组员间有很和好的合作和交流；任务分派公平。

足够的迹象来体现组员间的合作和交流；任务分派较公平。

一些迹象体现组员间的合作和交流，任务有分派。

组员间没有很好的合作和交流，任务分派又不太公平。

总评：

表演思想健康，语言文明，吐字清晰；富有感情，有感。

染力；脱稿并熟练掌握台词；表演自然不拘谨，表现主题充分，

体态大方得体，台风端正；能调动会场气氛，引起观众共鸣。

十一、供学生研究的问题：

（1）在汉字出现之前，人类用什么方式来记事？

（2）最早出现的文字是什么？

（3）汉字出现过哪些字体？最早的字体是什么字体？

（4）中国最早出现的统一字体是什么字体？

（5）汉字的字形和读音发生着怎样的变化？

（6）为什么要提倡使用规范字？

（7）中国书法的发展经历了哪些阶段？

（8）汉字的书写工具有什么变化？

(9)你知道体现谐音特点的古诗、歇后语和对联吗？

通过学生对上述问题的研究，使学生能更加了解汉字，并将研究成果制作成演示文稿。学生也可以通过小组讨论的形式，制定与主题相关的问题进行研究。

教学过程。

一、导入（提出研究主题）。

让我们来组织一次主题活动——《中华汉字文化》，希望同学们通过本次活动，能够对古老的汉字加深了解，对我们祖国的语言文字的使用有更正确的认识。并在活动中，充分利用我们的学科专题网站的资源去收集、整理资源，最后用演示文稿将你组的研究成果进行展示。

二、活动过程：

1、选择研究课题，成立研究小组。（第一周）。

你们想了解汉字吗？你最想要了解汉字的哪些方面的内容？

为了便于同学们进行研究，老师给大家制定了几个研究课题：

（1）汉字是怎样起源的？

（2）汉字是怎样演变的？

（3）书法怎样体现汉字之美？

（4）汉字有哪些特点？

同学们可以选择自己感兴趣的课题组成研究小组进行活动，也可以自己制定与主题活动相关的研究课题进行研究。

组成研究小组后，必须要确立研究主题，制定活动计划，明确小组分工，老师将为同学们提供一份活动计划表和小组分工表。（活动开展前，要求学生填写活动计划表和小组分工表。）。

2、收集和整理资料：（第二周）。

充分利用网络资源，把跟研究课题有关的资料都先搜集起来。如果资料太多，还应该分类建立文件夹，把搜集到的资料分类放在文件夹里，这样便于以后查找方便。收集完成后还要把资料进行一次整理筛选，留下我们最需要的文字、图片、视频资料，为制作演示文稿做准备。

3、制作演示文稿、准备演讲词：（第三周）。

首先明确老师对制作演示文稿的要求，认真阅读老师提供的教师评价的评价标准。制作演示文稿前，必须确立演示文稿的主题，这个主题要与你们的研究课题相符。并在制作前先制定好制作大纲，然后开始一张张制作。可以推选小组中做的最好的同学作为主要制作人员，但每个小组成员都必须参与演示文稿的制作。对不太会使用powerpoint软件的组员，小组应当给予帮助。

此外，语文能力强的同学可以给演示文稿配上相应的串联词，并为成果展示的演讲准备好演讲稿。演讲稿的形式可以是一个人介绍，也可以用多人表演的形式来完成。（教师可以先模仿学生的能力水平，制作一个演示文稿的范例给学生以参考。）。

4、交流活动：（第四周）。

在第四周，我们将组织一次交流活动，每个活动小组要选择一名发言代表向全班同学展示你们的研究成果和制作的演示文稿。老师将根据演示文稿制作的评价标准和同学们的自我评价，来评选出最优秀的研究小组和制作小组，同学们还将根据这次交流活动，评选出你们心中的最佳研究小组和制作小组，各个研究小组也要评选出优秀研究成员。（教师通过学生研究小组的展示和演示文稿的制作水平对学生的研究过程和成果进行评价。）。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇五

在孩子们眼中，鸟是可爱的，美丽的。它有着漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飞翔。可是，对于孩子们来说，鸟的很多知识又是陌生的。因此，开展这一主题活动的目的是引领孩子们进一步认识鸟，了解鸟，增强爱鸟意识，并用自己的实际行动保护鸟。

1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。

2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。

3、通过护鸟实践探究，增强学生护鸟的责任感。

了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和能力。

教具：多媒体、实物投影仪、录像。

学具：吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

1、课件出示群鸟图：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰……。

2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？

3、生自主选择介绍。

4、师质疑：你们还知道哪些鸟？

5、生补充介绍。

师小结：刚才同学们介绍的很好。鸟儿很可爱，也是我们的好朋友。可是，还有很多关于鸟的知识我们是不了解的。今天，我们再一起去探究探究。

（师板书活动主题：和鸟交朋友）。

1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。

2、学生小组交流，教师巡视指导。

3、班级交流。

4、课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。

5、游戏：猜一猜。

（1）几位同学表演鸟的叫声，其他的同学听，猜一猜分别是什么鸟。

（2）几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜分别是什么鸟。

（3）同学即兴表演鸟的其他特征，同学们猜一猜是什么鸟。

师小结：刚才的活动，让我们对鸟儿又有了更深的了解。我们惊奇地发现：不同鸟儿的叫声、飞行姿势、栖息场所、生活环境、吃的食物等等方面都是不尽相同的。

1、课件出示啄木鸟为树木除害虫、游人观赏孔雀开屏等画面。

2、鸟与人类的关系是非常密切的，你能举出一些例子吗？

3、小组交流。

4、班级交流。

5、课件相机出现鸟与人类的几种关系：

（1）农林益鸟：啄木鸟保护树木、猫头鹰捕田鼠……。

（2）人类帮手：鸽子送信、鸵鸟放牧……。

（3）观赏作用：孔雀的美丽、会说话的鹦鹉……。

（4）仿生学作用：小鸟与飞机的设计、啄木鸟与防震头盔的设计……。

6、观看资料片，说说自己的感想。

小资料：一只山雀每天可啄食松毛虫1842条，一只灰喜鹊一天能吃掉松毛虫30到60条，一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，一对燕子整个夏季可捕食150到200多万只苍蝇、蚊子和蚜虫。

（资料来源：红领巾保护网站）。

1、播放录像资料：一群人正在森林里捕鸟。

2、说说你知道的一些关于鸟受到威胁或鸟类生活环境受到破坏的事例。

3、情景表演。

（几位同学分别扮演不同的鸟诉说自己的悲惨遭遇：集市上出售、孩子们捉鸟、栖息地受到破坏、生存环境受到污染……）。

4、看了刚才的表演，你想说什么呢？

5、生自由发表看法。

1、鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？课前各小组同学都做了认真准备，下面就请你们把自己的“护鸟金点子”展示出来吧！

2、各小组代表上台汇报展示。

（金点子内容可以是一种做法、一次倡议、一段故事、一个设计等；汇报的形式可以是文字介绍、图片展示，还可以是图文并茂或现场表演等）。

3、师生共同推选出1—2个汇报最精彩小组，授予“优胜小组”称号。

4、现在这儿是一片寸草不生的小山坡，你们想让鸟儿来这安家吗？

（教师用粉笔在黑板上勾勒出几块小山坡形状，每小组一块，按小组编上号）。

5、各小组同学用吹塑纸剪贴花草树木、鸟窝、护鸟牌等。教师同时播放有关鸟的歌曲，并巡视作指导。

6、学生用剪好的花草树木布置本小组黑板上的小山坡。

7、师生对每个小组的设计和布置进行评价，授予最好的小组“最佳创新奖”，老师给每个组员颁发小奖牌。

鸟是人类的朋友，它们消灭害虫，保护农作物，维持生态平衡。它们以优美的形态、鲜艳的色彩，千回百转的鸣声、天真活泼的神态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。让我们共同携手，为鸟儿，也为我们自己营造一个快乐、和谐、美好的环境。

（课件播放蓝天白云下、青山绿水中、茂密丛林里鸟儿快乐翻飞、与人和谐相处的壮观场景。）。

1、向自己的亲朋好友宣传鸟对人类的好处，号召大家都来保护鸟。

2、在班级、学校或社区出一期板报，进行爱鸟护鸟知识宣传。

3、搜集与鸟儿有关的成语、诗歌、故事、歌曲等，和同学交流。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇六

1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

1、多媒本硬件：

2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》。

1、欣赏音乐片段，考虑：

（1）作品名。

（2）作曲者。

（3）什么乐队演奏。

2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）。

中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。

揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）。

在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。

3、具体要求：

（1）分组讨论选择乐器。

（2）派代表交流并说明为什么。

（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇七

1、通过活动，让学生知道什么是廉洁，什么是诚信，使廉洁之风走进校园，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，从身边小事做起，树立正确的道德观。

2、培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子。

收集有关古今中外廉洁自律的故事。

一、明确廉洁、诚信的涵义，寻找生活中的小事引入主题。

二、故事引入，敬廉崇洁。

1、讲述故事《公仪休拒鱼》（教室后面的黑板报内容）树立廉洁意识。（公仪休喜欢吃鱼，有人就送鱼给他，他拒而不受。送鱼的人说：“听说你喜欢吃鱼，为什么不肯接受我送的鱼呢?“公仪休说：“正因为我喜欢吃鱼，所以更不能接受你的鱼!我现在做宰相，买得起鱼，自己可以买来吃，如果我因为接受了你送的鱼而被免去宰相之职，我自己从此就买不起鱼了，你难道还会再给我送鱼吗?这样一来，我还能再吃得到鱼吗?因此，我是决不能接受你送的鱼的。“）。

2、师：听了这个故事，你想说什么？你还知道哪些这样的故事？讲给大家听一听。

3、交流故事。（如：一身清白的于谦；周恩来无私奉献；包公刚正不阿……）。

三、联系生活，辨析行为。

1、创设情境，打开话题。

2、组织学生发言。

四、总结。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇八

活动目标：

1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮。

2、了解各种粮食的用途及营养价值。

3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。

重点：

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

难点：

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

课前准备：

教师：媒体课件。

学生：

搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料。

课时分配：

1课时。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

二、检查调查活动情况。

1、指名说出当地所产粮食的名称。

2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。

4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。

三、展示手工作品。

1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

四、媒体欣赏古诗《悯农》。

五、教师总结。

同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。

六、课外拓展。

把这节课的收获、感受写篇小短文。

板书设计。

粮食名称：

用途及价值:。

学生作品展示：（粘贴画）。

教学设想。

本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。

本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。

然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇九

“春节”是中华民族的传统节日，过春节更有着浓郁的民族特色，本活动以“漫画春节”作为活动主题，贴近了学生的生活，让学生在轻松喜庆的氛围中参与活动，了解春节的相关知识。从春节的由来，到春有哪些习俗……，一个个问题在学生的脑海中跳跃，有太多的问题等待着学生去探究，去实践。

本次活动培养学生的合作意识和合作能力，掌握与人沟通、交流、合作的技巧。通过对春节的了解，使学生热爱祖国的传统文化，通过活动形式的多样性，充分培养学生多方面的才能，使学生的特长得到充分的发挥和展示。

1、让学生收集春节相关的信息，了解“春节”的内涵和它历史特点与地方特色，及其春节文化在新时期的发展和继承。

2、提高学生收集信息、整理信息、发现问题和探究解决问题的实践能力。

3、引导学生关心参与社会问题和生活现实问题逐步形成小学生的时代感、责任感和使命感。

相关课件、春联、年画等节日用品。

学生对于“春节”这一传统节日的理解及体会。

本次活动共分为三个阶段：

第一阶段：激发兴趣，提出主题，确定小组分工，制定研究计划。

第二阶段：研究问题阶段。

第三阶段：成果汇报，活动延伸。

第一阶段：主题确立阶段。

活动目的：

1、让学生收集春节的相关信息，了解春节的涵义及特点。

2、提高学生收集信息、整理信息的能力。

（一）、问题导入。

2、下面我们一起来看看其他地方的小朋友要在春节前做什么？（课件展示）。

3、你们每年的春节都是怎么过的啊？大家一起来说说。

（二）提出问题，归纳问题。

1、大家都喜欢过春节，那我们从哪些方面来研究春节呢？

2、提出问题，归纳问题。

（1）春节的由来。

（2）春节的风俗。

（3）不同的地区过春节有什么不同。

（4）春节与春联。

3、选择你喜欢的活动主题，重新组成活动小组。给小组起一个年味十足的名字，并选出组长。

【设计意图】通过这一阶段教学活动的实施，激发学生的学习积极性。借助多媒体教学，激活学生的发散性思维，提出自己感兴趣的问题，并归纳出相关子课题，明确活动方向。

第二阶段：完善活动方案，开展实践活动阶段。

活动目的：

1、提高学生整理信息，发现问题的能力。

2、培养学生团队合作的精神和与人交往的能力。

各小组重新进行组内角色分工，制定小组活动方案。

（二）修改活动方案。

1、各小组汇报活动方案；

2、其他小组帮助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。

（三）、实施调查活动。

各小组按照活动方案进行调查研究活动，搜集相关信息。并记录在活动中遇到的困难，存在的问题，并找出解决问题的方法。鼓励和肯定学生的调查结果，同时为学生提供更多的查找资料的`方法。

【设计意图】这一阶段，学生会随着调查活动的深入开展，遇到许多的实际困难。教师在紧密关注学生动向，确保学生自主开展活动的同时，适时辅助学生，对学生加以方法指导，以确保活动有序、有效的开展。

第三阶段：成果展示阶段。

活动目标：

1、培养学生与人沟通交流的能力及语言表达能力；

2、树立学生的自信心，以及热爱中国传统民俗的情感。

（一）、各小组汇报成果：

每组用自己喜欢的方式展示本组的实践成果。教师指导学生要具有自己组内的特色。

（二）、活动延伸：

1、各组汇报本组在活动开展过程中遇到的困难和存在的问题，并介绍自己的解决方法。

2、对过春节发现有哪些问题或有哪些好的建议提出来，大家一起进行讨论。

3、开展写春联、包饺子等系列活动的小比赛。

【设计意图】学生在展示自我成果的同时，通过小组间的汇报交流，进一步加深了对春节的了解。并且在这一阶段中，学生还可以体验到成功的快乐感与自豪感。“小比赛”这一环节，极大的调动学生的参与热情，培养动手操作能力和与人合作的能力。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇十

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

(一)、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。

2、集体讨论各年级主题设定的`可行性，制定主题研究方案。

3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。

4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。

5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

(二)、加大组内教研力度，提高教师教学水平。

积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

(三)、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。

1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能力。

1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。

2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。

4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。

5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇十一

叶子是儿童生活中最常见的自然事物之一，对他们来说，是现实的，触手可及的，而玩叶子作为综合实践活动的一个部分，它可以使学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶片的构造、叶子对植物生长的作用，知道不同类型叶片，从叶片联想到叶子和人的关系，从而感受到人类与自然界的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心灵。在玩叶子的过程中，还可以培养儿童对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。

1培养小学生对大自然的兴趣和热爱，激发他们的思维和想象力。

2通过观察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增强学生的环保意识。

3学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画等工艺品。

4培养学生的竞争与合作意识。

5引导学生在实践中动手，动脑,使学生能自己操作，独立思维，以及能发现问题，解决问题。

6面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。

1课前让学生准备一些叶子，最好是种类不同的叶子。cc。

2教师自备若干叶子。

3学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。

4闪光卡若干（作奖品用）。

5课件、投影仪、录音机、磁带等。

一、激起兴趣，导人活动。

教师举起自己准备的叶子，微笑着问学生：“你们瞧，老师手里拿的是什么呀？

你们有吗？”（学生争着把自己准备的叶子给老师看。）。

老师接着提议：“我们大家一起举着叶子唱一首儿歌好吗？”

[这个环节可以充分调动学生的各部分感官，激起他们的兴趣。]。

二、观察研究，认识叶子。

1、激发观察兴趣：

小朋友，你觉得自己跟叶子熟吗？我们今天就来看一看，大家跟叶子到底有多熟悉。大家可以先分组讨论一下叶子的用处，然后我们来看看哪一组小朋友知道得最多。（学生分小组讨论。）。

2、学生说叶子的用途。

请每个小组的学生代表发言，说得最多的一组每人可以获得一个闪光卡。

3、观察叶子。

4、交流发现。

随机点名学生说自己的发现，将有价值的作简单板书。

5、欣赏叶子。

说得真棒，看来大家的小眼睛都很亮，现在，老师想再给你们看一些你们平时很少看到，或者从来没看到过的，你可要看仔细啦。（课件出示不同类型的叶子，开扩学生的视野。）。

三、发挥想象，制作叶画。

1、教师提议。

小朋友，现在我们跟叶子已经成了真正的好朋友，那么你们想不想把他们制作成精美的叶子画，用作装饰呢？我们一起动手做一做，看谁做的最美，最有意思。

（集体制作叶画，教师巡堂。）。

2、小组评比。

每组选送一幅叶画参加班级评比。

3、班级评比。

首先由每个小组派一名代表上展示台（讲台）向大家介绍自己作品的内容及含义，然后由全班民主评出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”和“最佳环保奖”，分别奖励闪光卡。

四、活动延伸。

把自己制作的叶画送给爸爸妈妈，课外向爸爸妈妈了解叶子的害处。

[这样有利于培养学生从小养成全面观察和思考的良好习惯。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇十二

2、年级：

3、类型：课堂教学设计、主题活动教学设计、学段教学设计。

4、学时数：分钟(天数)。

1、活动背景：(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、活动产生的过程等)。

2、活动目标：(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面着重说明个人对活动的认识、理解及分析)。

3、活动分析：(根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析活动过程中的重点、难点)。

4、活动策略：(说明案例设计者是如何根据本活动主题及其目标确定活动指导思想，如何设计活动方式，如何对学生进行评价)。

(采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚)。

注意事项：

1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进方法。

2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。

附：教学资源、学生学习过程及典型成果(可选)。

教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。

学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等;学生的典型作业或制作的各种作品。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇十三

1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。

2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

3、初步了解剪纸艺术的特点。

感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。

剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。

2课时。

一、导入新课。

1、出示剪纸图案，引导欣赏。

2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。

二、学习新课。

（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。

（二）、引导探究剪纸的基本过程。

1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。

2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。

3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。

（三）、自主设计剪纸图案。

1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。

2、设计创造。

（四）、“做一做”、“议一议”练习。

（五）、展示作品，自评、互评。

（六）、我的收获。

我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。

1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。

2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。

3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。

了解特点、动手操作。

各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品。

：1课时。

一、导入新课，激发兴趣。

录像播放京剧导入新课。

二、学习新课。

（一）、什么是脸谱。

1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。

2、脸谱在戏曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。

1、小组进行讨论。

2、总结颜色在脸谱中的作用。

我发现在脸谱中，红色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、银色代表（）。

（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？

1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。

2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。

（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？

（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。

我自己设计制作了（）个脸谱。

三、活动延伸。

1、画一画。

2、想一想：脸谱与面具有什么区别？

1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。

2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。

3、使学生了解中国结及其类型。

欣赏品位、激发兴趣。

图片、样本、绳。

2课时。

一、谈话激趣。

1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品——中国结。

2、介绍小知识。

（1）、什么是中国结？

（2）、中国结的发展历史。

（3）、中国结的特点。

二、说一说：

1、播放音乐，欣赏图片。

2、谈欣赏后的感受。

这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？

三、做一做：

1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）。

2、展示作品。

3、联系生活实际创新。

引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？

四、我的收获。

我对自己的作品（），因为（）。

五、活动延伸。

“试一试”：我的得意之作。

1、通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。

2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。

让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。

风速器、纸风车、温度计。

2课时。

一、观察图画，设疑激趣。

1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。

2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？

二、想一想：测试需要哪些工具？

1、出示风速器、纸风车、温度计。

2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。

3、动手制作“小风车”等工具。

三、测一测。

1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。

以小组为单位分工协作。

2、树对风速有影响吗？

将收集到的数据填入表格。

三、说一说：

1、把你的发现告诉同学们吧！

2、我的收获：今天的活动使我了解了……。

活动中我对自己最满意的是……。

四、活动延伸：

2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。

1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。

2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。

培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

表格、图片、笔、资料、录像。

1课时。

一、导入新课。

1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地……。

2、思考：造成以上现象的原因是什么？

二、读一读。

1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。

2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。

3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？

三、做一做。

1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

2、推选“”，在班级内“发布”本组收集到的信息。

3、比一比，评出“最佳”。

4、环保知识竞赛。

四、写一写。

把你收集到的资料整理后填入表格中。

五、议一议。

1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。

2、汇报结果。

3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。

4、环保小论坛：自由发表见解。

六、想一想。

1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？

2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？

3、我能为保护森林做些什么呢？

4、我的收获：

在今天的活动中，我有（）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。

七、活动延伸。

1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！

2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！

案例3生活中的广告。

1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。

3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。

收集广告材料。

：1课时。

一、谈话导入：

小朋友，你想到名胜古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告会通过多样的形式和各种精彩的广告词和信息传递给你。

二、交流。

2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，说给同学听。

3、小组讨论。

4、代表汇报讨论结果。

5、小结。

三、查一查。

1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。

四、汇报交流。

1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中：

广告形式名称。

特点。

适合宣传的内容举例。

2、学生交流自己收集到的广告词，互相说说。

3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识。

4、师生小结。

五、总结延伸。

（1）做一做：选择一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。

（2）征集广告词：

为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。

1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。

2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。

收集不同类型的广告材料、水彩笔。

：1课时。

一、导入。

1、观察背景资料中五幅广告图。

小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？

二、交流。

1、互相说说知道的广告类型。

3、分组调查。

引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。

4、各组派代表汇报调查结果。

5、小结：

想到的广告类型记录下来：

类有。

类有。

类有。

三、设计广告。

写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。

1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。

3、小组交流，互相评价。

4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。

四、活动延伸。

做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇十四

1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。

3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。

通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

学生创作是本课难点。

展示秋天的天空、大地、田野、果园、树木等。

一、课前导入：同学们，这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间，大家经过讨论，确定了活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了许多相关的资料，现在到了该我们收获的时候了。这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?就请每个小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

二、展示活动。

1、秋的常识小组。

组长：我们组先来汇报,我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识，现在就请他们依次为我们介绍。

（1）秋天的节气。

（2）秋天的节日。

（3）秋天的谚语。

（4）树叶为什么会变色。

（5）秋天树叶为什么会落下来。

（6）秋天动物的变化。

（7）提醒人们注意保健常识。

叶子：小草为什么会黄了？有些叶子还是那么绿！小草枯黄了。叶子为什么会落下来？

花儿：秋天的花草树木有哪些变化？哪些花在秋天开放？

我们这组的汇报结束了，谢谢！

2、秋天的风光组。

组长：秋天的颜色是五彩斑斓的，所以我们组通过上网收集了各种五彩斑斓的风光图片，做成了幻灯片向大家展示我们眼中美丽的秋天。

(1)展示搜集的风景图片、展示学生拍摄的校园风景图片、展示学生拍摄的果园，菜园，田野的图片、展示农民收获的图片。（播放课件）。

组长：从这些图片中欣赏到美丽的秋天。那么，同学们眼中的秋天又是怎样的呢？

(2)展示同学的画。（播放课件）我们这组汇报完了，谢谢大家。

3、手工绘画组。

组长：我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来展现秋天的美，请大家欣赏。

(1)树叶贴画。

(2)粮食贴画。

（3）水果贴画。组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。

4、秋天的赞歌组。

学生配乐朗诵：

(1)秋天的词。

(2)朗诵秋天的古诗。

(3)朗诵诗歌《走进秋天》。

(4)三句半《赞美秋天》。组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。

展开自评、互评、集体评，从多个角度总结此次实践活动。教师出示实践活动自评表。评出最佳才艺和最佳聆听、最佳搭档。

三、写收获。

2、学生自由汇报自己的收获。

四、活动总结。

同学们的收获可真不少。在老师的心中,你们每个小组、每个人都是最终的获胜者。在活动中你们不怕困难收集资料,态度诚恳地接受别人的建议,在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及谦虚的态度，这些正是综合实践课所要求的结果。我们的展示活动虽然已经结束了,但是活动过程的点点滴滴会永远留存在我们心中。同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想,发生的有趣的或难忘的事情写到日记上,让它成为我们成长过程的一个亮点。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇十五

采用了复习导入的方式，通过欣赏教师制作的自我介绍的幻灯片，导出本课学习内容。

揭示、解读学习目标（课件）。

1、归纳本单元所学知识内容。

2、熟练制作一张幻灯片。

利用自编的导学案（学生自学用，人手一份）指导学生以小组为单位进行自学、合作探究，自主解决问题。

（围绕学习目标，独立思考、小组探究导学案中四个问题）问题一：在默认的情况下，打开powerpoint2003会自动显示三个工具栏，分别是什么？（将答案写在空白处）。

问题二：怎样利用“内容提示向导”创建一个演示文稿？（上机操作演示）。

问题三：“文本框”按钮在哪个工具栏上？（将答案写在空白处）如何移动、删除文本框？（上机操作演示）。

问题四：插入题目为“快乐学习”的艺术字，利用[填充效果]尝试“双色渐变”的艺术效果。（上机操作演示）。

意图：本节课是单元小结课，学习过程中四个问题的设计是围绕本单元四节课所设计的，由浅入深，循序渐进，复习本单元所学的知识。梳理导学案时在电脑边操作边梳理问题，在组内讨论时，由于信息技术课在微机室上课，受位置限制，学生要围坐在一起讨论，利用三分钟讨论完，教师直接分配小组任务，组长组织分配时原地不动去讨论。这种设计符合自主高效的特点，快速、有序的进行小组研讨。遇到不会的问题记录下来小组内交流，培养小组的合作意识。

导学案中出示“展示要求”，汇报过程中遇到学生解决不了或教师发现问题时，教师及时点拨。

意图：学生汇报研究成果时，用教师机控制学生机，每一组成员到教师机边讲解边演示，本环节也体现出学生可以“兵教兵”的教学特点，有助于学生对问题深入的挖掘，同时发展了学生的思维能力。

制作一张“父亲节快乐”的幻灯片。

师：通过这节课的学习，你对自己的表现满意吗？有什么收获？还有什么问题？

学生回答整理导学案,把自己还没有弄清楚的知识问一问老师或同学。

仿照书中第25页的环节，制作一个以“欢度国庆”为题的精美幻灯片。板书：

5、综合实践---制作简单的幻灯片。

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇十六

综合实践活动教学设计方案（汇总17篇）篇十七

“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。于是，我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已探究什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让学生学会动手实践探究，促进学生学习方式的转变，又有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。

1、激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验游戏的快乐。

2、学会小组分工，培养学生自主、合作探究的学习方式。

3、在玩中体验探究过程，培养学生的自主、合作能力，促进学生学习方式的转变。

在玩游戏活动中，学会制作泡泡液，总结出制作泡泡液的最佳配方。

引导学生做出大胆、合理的猜测，指导学生完成对比探究记录单，并按照科学方法开展实践探究活动。

小学一年级学生。

本课题的研究主要采取玩中探究的方式，通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究。

活动准备：

学生准备：洗洁精、洗发露、洗衣粉、瓶装胶水、吹管、泡泡棒。

教师准备：课件、不同形状的泡泡棒，统一的杯子、汤匙、配制好的泡泡液，实验记录单等。

活动一:放飞五彩泡泡，让学生进行观察、发现。

师：同学们，你们想吹泡泡吗？瞧，今天张老师带来了什么？（出示泡泡液并吹泡泡，和学生同方向。课件出示以森林，绿地为主的背景播放音乐《苗林的早晨》）。

师：你们的泡泡液是怎么来的？

师：这节课也让我们亲手制作泡泡液，吹出梦幻缤纷的泡泡。”（板书课题）。

活动二:探究泡泡液的制作方法。

师：现在我们就可以制作泡泡液了（课件出示温馨提示）。

（1）试验用品要轻拿轻放，使用玻璃棒要轻轻搅拌，以免损伤物品。

（2）液体最好不要溅到桌面上。

师：现在开始，四人合作动手制作泡泡液。请小组长做好分工，每两人制作一个配方，如果你选择水和洗洁精的话，打算用几份水几份洗洁精，就在相应的空格内填上数字。

1、组长填写自制泡泡液设计方案表。

2、添加物品后要充分搅拌，完全溶解后再吹。

对比探究记录单：

活动三、展示生上台吹泡泡。

出示温馨提示：可以下座位吹，但要注意安全：不要对着同学的眼睛、脸上吹，不要让泡泡液碰着嘴。

1、展示对比探究记录单，小组推荐代表吹泡泡。开心的同时，你发现了什么？（课件播放音乐）。

四、研究与讨论。

1、吹了自己亲手制作的泡泡液，你有什么感受？

2、你有什么问题要问吗？

师：我们怎样才能找到满意的答案呢？

师：同学们在动手做和观察的同时还可以展开大胆的想象。

五、总结：

大家说得真好，老师相信，今后同学们一定会学习运用这些方法，做学科学、爱科学的小探索家。好了，最后请你们带着老师美好的祝愿吹出绚丽多彩的泡泡，在欢乐的音乐中愉快的活动吧！希望大家玩得高兴！

六、拓展：

在泡泡液里还可以添加什么原料，可以让泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己动手做探究。

六、板书设计：

魔幻泡泡。

仔细观察。

大胆猜想。

七、参考文献：

吹泡泡是一种非常普通的游戏，但孩子们平时吹的泡泡液是买来的，当他们学会了自制的泡泡液时，脸上写满了自豪与骄傲。《综合实践活动指导纲要（试行）》指出：“综合实践活动强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践。”“教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生。”因此在活动设计中我让学生在玩中提出问题，在玩中进行科学探究，这样既可以使探究实践活动与问题紧密联系，突出研究内容，又可以让学生乐于探究，保持探究的兴趣与积极性。同时示范后再引导学生按科学的探究方法进行探究，学生通过动手操作与体验探究，获得对探究过程的初步感性认识，掌握基本的探究方法，形成通过探究解决问题的意识。让学生初步学会科学探究的方法后，为学生创设尝试实践的机会，让学生用刚才感知的科学探究方法及过程进行实践体验，从而使学生对科学探究方法有更深入的了解与体验。

作为教师，我尽可能的把课改后新的教学理念和教学方法融通在教学中，使自己的教学理念、教学方法有了新的突破，真正放下权力，给学生自由的空间，尊重学生，主动扮演“引路人”的角色，彻底改变过去教师唯上、教师为中心的教学模式。

当然在教学过程中也有一此不足，特别需要指出的是，由于是一年级学生他们动手能力弱，课堂秩序乱，在学生提到的诸多问题里，作为教师的我，对于学生提出的个别问题，并没有做出很好的解答，只缘于自己知识水平的限制。因此，在以后的教学工作中，应当提高自己的业务水平，拓展自己的知识空间，使自己的教学水平得到更大的提高。