教案是教师在备课过程中编写的一份详细指导学生学习的文稿。接下来是一些四年级课堂教学设计的案例，希望能对大家的教学起到一些启发。
四年级语文第二单元教案（精选13篇）篇一
1、能在阅读中独立认识本课生字。能读准词语“渑池、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”的音;能在语境中理解“勃然变色、声色俱厉、负荆请罪”等词语的意思。
2、能了解“将相和”的故事，能借助提示简要概括“渑池之会”的内容，知道渑池之会的功劳是二人通力合作的结果;能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。能在理解内容的基础上，尝试有感情地朗读关键语句。
3、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的'宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之情。
1、能了解“将相和”的故事;能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。
2、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之情。
预习课文，查找关于廉颇、蔺相如的历史资料。
一、理解课题，整体感知。
1、揭示课题：35《将相和》。
2、理解课题：课题中将指谁?相指谁?和是什么意思?从课题知道课文讲什么?
3、默读全文，了解“不和”的原因。
(渑池之会上，蔺相如又立了功，赵王封他做了上卿。职位比廉颇高。)。
4、指导朗读廉颇的话，引入渑池之会。
出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台!
二、深入文本，品读感悟。
渑池之会。
1、自渎3——8小节，想想：渑池之会这个故事围绕哪些人?写了一件什么事?
2、根据提示简要概括渑池之会的内容，介绍乐器“瑟”和“缶”。
3、再读3——8小节，划出蔺相如说的话，联系上下文想想他问什么这样说?
4、理解蔺相如说的两句话，能有感情地朗读并体会人物性格特点。
出示句子：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。”
“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。”
理解句子：
句一：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。”
(结合学生的交流，随即联系前文秦王的话和第二节蔺相如劝赵王赴渑池会的内容。)=。
句二：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。”
(师补充《史记?廉颇蔺相如列传》的内容)。
(能从蔺相如的话中知道他这么说、这么做的原因，感受蔺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇)。
指导朗读。
5、小结：蔺相如是不是没有能耐，就凭一张嘴呢?看来廉颇说错了。
负荆请罪。
1、齐读廉颇的话，并指名转述。
出示句子：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台!”
(提示学生在这里转述要有称呼，用敬语。)。
2、自由读10——14小节，找找：蔺相如听到这话怎么做?怎么说的?
3、理解蔺相如说的话，能有感情地朗读并正确转述。
出示句子：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?大家知道，秦国不敢进攻我们赵国，就因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我们两个闹不和，别人不是就有机可乘了吗?”
4、过渡：原来蔺相如对外不甘示弱;对内却处处示弱。不是因为怕，而是以国。
为重。
5、联系上下文说说：廉颇“不应该”什么?于是他怎么做?
6、理解“负荆请罪”的意思，感受廉颇知错就改的勇气。
出示句子：他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上。
用一个成语概括就是：负荆请罪。“负”的意思就是：背。
7、想象说话。
廉颇二人见面会说什么?展开合理想象。
三、总结全文、合为一体。
从此两人结为知己，同心协力保卫赵国!完璧归赵、渑池之会你、负荆请罪，这三个小故事结合在一起构成了的历史故事——《将相和》。
板书设计：
35、将相和。
(完璧归赵)蔺相如(渑池之会)。
以国家利益为重。
(不服气)廉颇(负荆请罪)。
四年级语文第二单元教案（精选13篇）篇二
1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
德育目标：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
教学重难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学方法：自主阅读，自读自悟。
教学准备:。
1,导游线路的小黑板;。
2、天山景物课件。
教学时数:1课时。
教学过程:。
一，指名读课文前面的过渡语。
学生自学：带着过渡提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗?教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。
引导读通：结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。
同时正音、解词、通读句子。
二,引导第2自然段的学习。
如:作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的印象?
(:雪峰，雪水和雪水汇成的溪水。读了这段话我仿佛见到了寂静的天山，又是充满生机的天山。我仿佛走进了一个寂静的清凉世界。)。
(再次默读课文)我觉得作者不仅仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富的想象，运用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。
你们觉得哪些想象和比喻给你留下的印象最深?
作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，整个雪峰。
就变成像一块绣着花的白缎子，多漂亮呀!
还有，作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，多么生动啊!
作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠。
那么的美，多讨人喜爱，这里也流露了作者当时那种喜爱之情。
我还觉得作者用词很巧妙，很有特点，如一开头写“炎暑被远远地抛在后边”这个“抛”字，写雪水流下时用“飞泻”这个词，让人感到雪水流下时很有气势。
我觉得作者在写这些景物时，层次非常清楚，从蓝天到雪峰，接着写溶化的雪水，最后写雪水汇成的溪流从上到下，很有条理。
师：说得好。描写景物，要注意按一定顺序写。
这篇课文其余各段中都有很多写得生动的地方值得我们探究发现。现在。
请大家互相合作探究，等会儿把你们探究的成果与大家交流，好吗?
合作学习：你觉得哪些语段、词句写的好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
班级交流：各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。激发兴趣，课外延伸：在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。
摘抄优美词句：用专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。
作业：复习词语卡。
四年级语文第二单元教案（精选13篇）篇三
今天老师布置了一项奇怪的作业——种大蒜。我高兴得眉开眼笑,好有意思的作业啊!回到家里我向妈妈要了几颗大蒜种,兴高采烈地开始种大蒜了。
我先给花盆松了松土,挖了一个个小坑,把大蒜种了进去,再再上面铺了一层土,又给它浇了一点水,真希望它能够快点长大!我在心里默默祈祷:“老天爷,保佑我的大蒜可以快点长大,让它给我一点惊喜。”
10月10日星期六晴。
今天,我又去看大蒜的变化,可大蒜动也不动,我心想:“都一个星期多了,大蒜还没长出来。”我心急如焚就像热锅上的蚂蚁——团团转,巴不得变成个魔术师,变一个魔术就能让大蒜长出来。
10月18日星期五晴。
今天我在学校里就一直惦记着我的大蒜,它会怎么样呢?我的心里就像有一百个问号。我一回到家,迫不及待地就跑去看,啊!大蒜冒出一点点小苗,大概是泥土里太闷了,想出来透透气吧!它的小苗是嫩绿的,嫰得那么新鲜,看着非常舒服,就像一个袖珍版的月牙儿一样,仿佛是一阵秋风把它吹出来的,我盼着它能够快点长大。
10月24日星期五晴。
我一放学回家,又看我的大蒜,“哇!我的大蒜又长大了”我欢呼雀跃,就像吃了开心果一样开心。那蒜叶的颜色是翠绿的,那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎秋姑娘还有一盒绿颜色,全给了它,绿的那么可爱,那么迷人。像婀娜多姿的少女在微风中摇曳，欢快地跳着舞。
10月28日星期二晴。
我的大蒜越长越大,仿佛在说:“我长大了。我成熟了.”我想:“要不要把它拔出来看看是什么样子?”我用力一拔,然后把大蒜的皮给拨了下来,大蒜里面就像七、八个兄弟抱成一团,正在取暖呢!大蒜圆圆的就像一个小皮球非常的惹人喜爱。妈妈在烧饭了,我情不自禁地剥了几瓣下来,等菜烧好了,我赶快夹了起几个菜,吃了起来,啊!这里面有一种说不出来的快乐,哦,我知道了,原来是劳动的滋味啊!
多么有趣的种大蒜,让我明白了劳动的辛苦,劳动的滋味!
四年级语文第二单元教案（精选13篇）篇四
2、试着概括课文主要内容。
3、搜索有关“移植”方面的资料。
1、学会本课生字。
2、通过查字典，理解“移植”、“嫁接”、“出类拔萃”等词语的意思。
3、熟读课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。
启发孩子大胆想象，培养探索科学、探索未来的浓厚兴趣。
一、题目激趣，引入新课
1、请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？
2、解读
1）移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。
2）出类拔萃：出，超过；类，同类；拔，超出；萃，草丛生的样子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。
3、提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。
二、自主学习，扫清障碍
1、自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。
2、在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。
3、同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。
4、找出自己最感兴趣的地方多读几遍。
三、再读课文，整体感知
选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么？
四、感悟课文，体会神奇
1、学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。
2、说说你为什么对这部分感兴趣。
（1）当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？表演出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么？指导感情朗读。（指名读—挑战读—再指名读—齐读）
（2）当学生说到第四节，“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样‘上天入地’。”
出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？情景表演。
感情朗读。（指名读—挑战读—齐读）
（3）当学生说到第五节，“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”
出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。
孩子们，你们感到神奇吗？把你的感受读出来。自由练读—抽生扮演解说员读—齐读。
五、拓展延伸，大胆想象
1、同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。）
2、记忆移植能不能实现，要靠谁呢？齐读最后一节。
3、假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。
六、作业
1、书写生字，重点写好“涩”、“懈”。
2、记忆可以“移植”，多么大胆的想象啊！你也可以大胆想象一件事，讲给同学听。
四年级语文第二单元教案（精选13篇）篇五
一、学习目标：
1 有感情地朗读课文。
2 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3 培养独立阅读能力。
二、学习准备：字词卡片
三、学习时间：一课时
四、学习过程：
（一）揭示课题：
（二）初读课文，感知内容
1 各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2 四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。
3 课文写了哪两件将心比心的事？
（三）细读课文，探究情感
1 自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2 自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。
4有感情地朗读课文第二小节。
5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？
6 有感情地朗读课文。
7课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
课后反思：
语文园地二
一、学习目标
1 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
二、学习准备：
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
一、创设情景，引入话题
1 刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。）
2 想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流
1 个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。
2 各小组选派一位学生准备在班上交流。
3 班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
一、学习“我的发现”
1 读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2 归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。
二、明确本次习作要求，启发思路
1 阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
3 学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。
4 学生动笔。
5 相互交流，修改。
一、词语盘点
1 学生自读。
2 同桌互查。
3 学生质疑，教师释疑。
4 记记写写。
二 日积月累
1 告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
2 逐句自读。
3 说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4 教师释疑。
5 熟读、背诵。
三、趣味语文
1 联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。
2 自读。
3 师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
课后反思：
四年级语文第二单元教案（精选13篇）篇六
1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
3、正确、流利、有感情地朗读课文.
【教学重、难点】。
学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
【教学时数】2课时。
【课前准备】。
1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
第一课时。
【教学过程】。
一、激趣导题，设疑铺展。
2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
二、自学课文，“买票进宅”
1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
三、默读课文，“看宅划说”
1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文，“橡皮泥捏宅”
1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”
2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
五、角色转换，“广告创意”
1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。
2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。
4、交流汇报，评选创意广告词。
第二课时。
【教学过程】。
一、广告链接导入新课。
1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。
a、舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：
一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。
二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦。
1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢?
2、研读第七、八、九自然段。
a、哪一处使你感触最深?
b、划出蟋蚌挖掘动作的词。
3、汇报交流。
4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
三、升华课文，谱写歌词。
1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么?：
四、生创作交流。
师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)。
啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又简单，一点一点往下挖。
啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。
五、布置作业。
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。
2、选做题。
a.《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。
b.用以下几个小动物编个故事。
蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂。
【板书设计】。
7、蟋蟀的住宅——伟大的工程。
蟋蟀的出名：唱歌、住宅。
选址慎重(向阳、隐蔽)。
住宅的特点：门口门外(干净、平坦)。
屋子内部(简朴、干燥)。
初寒动工工具柔弱。
建造的过程：不懈工作不随遇而安。
长期整修吃苦耐劳。
四年级语文第二单元教案（精选13篇）篇七
教学目标。
1、使学生通过日常生活中的一些简单事例，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际生活中的作用。
2、使学生体验数学与生活的密切联系，在生活中运用优化思想解决问题。
3、通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教学重点：
让学生探讨最优方案。
教学难点：
通过画图的方式发现事物隐含的规律修改意见。
教学过程。
一、导入新课。
二、联系生活，探究新知。
1、提出问题，学生议论。
学生议论后汇报。
2、小组活动，探讨方法。
（小组活动，教师参与研究活动后汇报交流辩析。）。
学生汇报时老师用图把学生的意思一步一步表示出来。（图略）。
3、讲求策略，优化方案。
4、师：到底分几组，每组多少人才能最省时间呢？请同学们分组计论，画一画，算一算。
（小组活动后汇报）。
5、大胆猜想，有所创新。
师：同学们分析得很好，想了很多办法。我们回顾一下，为什么能一次次地节省了时间呢？
师生一边讨论边修改示意图。
6、发表见解，评选方案。
师：你会选择哪种方案呢？请说说理由。
三、发现规律，应用规律。
师：你们的见解都有道理。在安排好先后顺序的情况下，后一种方案的速度是很快的，当中还隐含着数学规律，你们找找看。
（小组讨论后汇报）。
四、教学结束，畅谈收获。
师：通过这节课的活动，你有什么收获？感受最深的是什么？
反思。
四年级语文第二单元教案（精选13篇）篇八
一、看拼音，写词语。
二、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里。(6分)。
拮据梦寐以求器重赠予困难疑惑不解。
馈赠日思夜想看重闷闷不乐迷惑不解愁眉苦脸。
()--()()--()()--()()--)()-()()-()。
三、把下面的成语补充完整，并选择你最喜欢的最少两个写一两句话，赞美一个你心目中的英雄。知()知()()出()没出()不()所()无()。
运()帷()骨瘦()()声()击()花()叶()()先()后。
四、句子万花筒。(10分)。
1、面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢?(改成陈述句)2、礼花绽放。(把句子写具体)2、湖面很平静。(改成比喻句)4、树叶在哗啦啦地响。(改成拟人句)。
5、纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。(用上恰当的关联词合成一句话)。
五、精彩回放。(17分)。
1、孔子是我国伟大的教育家、思想家，他有许多名言，如：
2、大漠孤烟直，。这是代的写的诗句。我还能写出他的诗句。
3、黄河是中华民族的'摇篮，请你为保护黄河设计一则标语：
4、关于农业气象方面的农谚我知道很多，如。
6、学了本册书我认识了石油大王哈默、盲女孩安静、、等，其中给我印象最深的是，因为。(5分)。
7、早开的红梅——;——入木三分。课外我还收集了很多歇后语，如。
四年级语文第二单元教案（精选13篇）篇九
今天，科学老师布置了一项家庭作业，可以和父母探索一起完成。老师说：“要准备材料是：一把勺子、一盆热水就可以了，然后把勺子放在热水里，问题是：过5分钟把勺子拿起来，看看是否全部烫了，听明白了吗?”“听明白了”同学们大声答道。
我心里暗想：太简单了，肯定只有放入热水中的那端烫，另一端不烫。哈哈，今天可以把爸爸、妈妈打败喽……我心里可开心啦!一放学，我就赶快跑回家。到家后，我先把书包放下来，接着我把作业写完了，然后开始准备材料，最后把爸爸、妈妈从房间里喊了出来。我说：“老师要我和你们共同做一个实验，问题是：把勺子放在热水里，看勺子是否全部烫了。”爸爸想了想，说：“还不如这样，我们打个赌，每一个人都说出自己的答案，然后我们做实验来确定谁对谁错。”妈妈说：“以我看来一端烫，一端不烫。”我说：“我和妈妈一样。”爸爸说：“我看来全部都会烫。”我说：“这样吧，输的人100个仰卧体坐。”爸爸、妈妈异口同声的说：“好!”
开始做实验了，爸爸把勺子放进水里。我心想：爸爸单枪匹马，肯定赢不了。100个仰卧体坐也是他包了，哈哈!不知不觉的过去了5分钟，由妈妈去拿勺子，我抢过来一摸，咦?勺子放入热水中的那一端最烫，慢慢往上摸，越来越凉，不过最上面还有一点热。我好奇地去问爸爸：“这是怎么回事?”爸爸得意洋洋地说：“我赢了，嘻嘻，你和妈妈要做100个仰卧体坐，至于怎么回事嘛，可以自己去发现，可以去上网查阅资料，还可以去问老师。”
第二天早上，我带着一脸疑惑走进了科学老师的办公室，已经有许多同学围在那里听老师的答案。老师说：“一句话就可以说明这个原理，热传导总是从物体的一个部分(温度高)传到另一个部分(温度低)。”
其实，在科学王国里还有许多要我们去发现，去观察，才能获得更多的知识。
如果把我的家比作一个“动物园”的话，那我们家可热闹了：严厉的“狮子”妈妈、温柔的“绵羊”爸爸、勤劳的“蜜蜂”奶奶、挑剔的“山羊”爷爷，对了，还有我这只调皮的“小猴子”，我们在一起组成了一个幸福的大家庭。
说起我的妈妈，那真像是百兽——狮子。圆圆的脸，浓浓的眉毛，一头棕色的披肩长发，看上去就是一副很严肃的面孔。我的学习都归她管，我不听话或者学习不认真的时候，她那套狮吼功可不得了，吼得我心都要跳出来了，严肃起来那眼神仿佛就能吃了我。
我的爸爸有点胖，个子高高的，成熟稳重，温柔体贴，就像一只可爱的绵羊。他负责家里的衣食住行等花销，只要是合理的要求，“绵羊”爸爸都会满足我。当我犯错时，他不会像妈妈一样吼我，而是耐心地给我讲道理，在我心里他是一只名副其实的、温柔的“绵羊”。
奶奶是家里最勤劳的“小蜜蜂”。每天早上五点多起来给我们做早餐，家里所有的家务事都被她包揽。奶奶每天任劳任怨，有时她连自己的身体都顾不上，还要照顾生病的爷爷。虽然奶奶把爷爷照顾得无微不至，可是由于他是我们家年纪的，再加上他腿脚不方便，整天坐在轮椅上，所以他每天的心情不是很好，对人对事都很挑剔。但我们都很尊重他，都会让着他，谁让他是我们家的“老山羊”呢。
我呢?像一只调皮的“小猴子”，喜欢上蹿下跳，经常把妈妈气得不行;早上磨磨蹭蹭不吃饭，让奶奶急得不得了。你别看我调皮，学习的时候我可认真了。我的自行车骑得很好，会弹吉他，会弹钢琴，成绩也不错，有时我还要负责逗“山羊”爷爷开心，是家里的开心果。
你们是不是觉得我家的“动物”们都很可爱呢?有时间来我家的“动物园”逛逛吧!
我家就像一个小小的动物园，在这个“动物园”里有贪吃捣蛋的“小老虎”，一只爱打游戏的“鼹鼠”，还有一头凶猛的“狮子”和一匹勤劳的“马”。
谁是那只“小老虎”?那当然是我啦!我属老虎，嘴巴虽小，但是非常爱吃，总觉得美食吃不够似的，我的肚子经常向我的手“下令”拿些好吃的放嘴里，所以经常会因为贪吃而犯错。记得那时我才上幼儿园中班，不认识什么是“火碱”，那天放学回家，看见爸爸买回来的火碱，虎头虎脑的我一看，想：这不是白砂糖吗?既然看见了，它就归我喽!趁他们不注意，我三步并作两步冲到“白糖”边，抓起一把就往嘴里塞，那“白砂糖”一碰到我的舌头后，各种可怕的味道钻入我的舌尖，“呸，哇呜!”我一下子哭了。爸妈闻声而来，看到我的样子，一下子就明白了是怎么回事，让我赶紧漱口。之后的几个月，我的舌头一直涩涩的，唉!真是贪吃惹的祸，我真是一只贪吃的“小老虎”。
和贪吃的“老虎”不同，我的哥哥就像一只鼹鼠，因为他常常窝在家里不出门，你们可别以为他是在家里学习的，他可是一个十足的游戏迷。为了打游戏，寻找wifi信号，他经常从这个房间窜到另一个房间，而且身上像装了雷达一样，一下就能探测到爸爸妈妈回家的信号，很快能从游戏状态切换到装出的学习状态。唉，看在他经常教我知识的份上，我就不举报他了。
猜猜生出这么贪吃的“小老虎”和贪玩“鼹鼠”的妈妈会是什么样子呢?你们肯定想不到她竟然是一头非常凶猛的大狮子。这只“狮子”和我这只“老虎”可是死对头，只要我一犯错，她就大发“狮威”，让我这只“小老虎”吓得腿都抖了。可是现在我的妈妈每天送我上学，陪我学习，送我去兴趣班，她又变成一只任劳任怨的“狮子”。在她和每天早出晚归的“老马”爸爸的共同努力下，我们的日子过得越来越好。
这就是我的家，一个充满爱的地方，一个温暖的“动物园”。
我家有一只有趣的、可爱的、好玩的小旺旺，它好玩极了!逗得一家人又蹦又跳。
有一天，一家人吃完饭，我就拿吃剩的骨头给我们家的小旺旺吃。我走到厨房，拿起一个碟子装了一点水，拿给我亲爱的小旺旺喝，我坐下仔细看，它的耳朵大大的，像兔子的耳朵。眼睛圆圆的，特别的明亮。鼻子大大的，整天流鼻涕，笑的我眼泪流。嘴巴大得很，它用锋利牙齿吃东西，就算是骨头也可以唛碎，可爱极了!全身都是毛茸茸的毛，非常的滑，像又软又白的棉花一样，非常的漂亮!它的四只脚，是非常有力，奔跑的速度像离弦的箭一样，那么快如闪电。小旺旺好像对我说：“谢谢你!主人，我吃得太饱了。”肯定啦!刚才，我见到小旺旺一直在狂吃，我自言自语地说：“小馋鬼!”这只小旺旺真可爱啊!
一次我放学后，我立刻做作业，小旺旺跑过来好像在说：“主人!主人!陪我玩一下，好吗?”我跟小旺旺说：“不行，我要做作业。”小旺旺好像在说：“求求你嘛?”我说：“真的不行啊!我要做作业，等我做完作业才跟你玩好吗?”小旺旺不理我了，我也不理小旺旺了。
每天早晨一起床，我一开房间的门，小旺旺跑过来好像在跟我说：“早上好，主人。”你看，小旺旺这是太可爱了!我家的小旺旺，真有趣啊!我喜欢小旺旺!
四年级语文第二单元教案（精选13篇）篇十
有时候，我们的努力就像一颗未发芽的种子；这是真的，就在我们开始“奥运我能行”小活动中，我真的成为了一颗光荣的大树！
在我们那鸟语花香的小花园中，有三个队伍，一个是“黑虎队”，那里的人很“那个”，经常说我们的坏话；第二个是：吥_乖~队，听到这个名字，聪明的人一下就知道，这是我的队，队长也理所当然的是我啦~；最后一个是：音麦队，那里的人身壮力大，老鼠见到他们都会患上心脏病！我们三个队有一天举行了一个比赛——“奥运我能行”冠军赛，赢的人可以得到一年的“三队管理资格”，只要队里的人鼓励，队长赢得其中一个项目的比赛，就可以赢，为了这个比赛，我们花费心机，努力了起来。
“加油~加油~”一阵阵加油声响起，我们做起了准备，我很紧张，麦伊走过来，对我说：“队长，努力~我们在背后支持你~”我听了，点了点头，说：“恩，那是当然，我是队长嘛~”
这个比赛只有一个项目——赛跑。有500米呢~我刚冲出起跑线，就被尹拉（黑虎队）给撞了，我生气了，仿佛心中的怒火燃烧了，我冲了出去，过了大约2分钟，“队长！你真棒~”我以为是别的队赢了，低下了头，莎莎走过来，说：“队长，不是你赢了吗？你怎么啦？”“我赢了？”我抬起头，望了望成绩，我跳了起来，欢呼着，大家都为我的胜利而鼓掌起来。
那时，我感觉到了，埋在我心中的种子，已经长大了！
四年级语文第二单元教案（精选13篇）篇十一
本单元的主题是“思想风采”。四位先哲将把我们引向更为广阔、深邃的人文世界和缤纷的语言王国。这里有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲，有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞，有著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的人生与艺术交流，还有著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。细细品读，将使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有较深入的领悟与思考，同时，也能让学生了解到演讲与书信的特点，体会到口语和书面语的差异。
[目标参考]。
1．知识与能力：了解一些文化历史、文学常识；体会口语和书面语的差异；了解复句类型，基本能区分；训练概括要点的能力，揣摩含义深刻的语句能力；练习写演讲词、书信，学习并掌握举例论证；增强联系自身实际和作品背景材料进行点评的能力。
2．过程与方法：能自主阅读，整体感知，养成独立思考的习惯；进一步养成有感情地朗读的习惯。继续学习在语境中领会文章和语句含义的方法。
3．情感、态度、价值观：进入伟人的精神世界，结合自己的生活体验去品味哲理，借助文本试着去思考事业、真理、自由、艺术、人生、爱情等问题，从而丰富学生的内心世界，形成正确的人生观和价值观。在综合性学习中，促进学生勇敢尝试，在活动中，促进学生乐观、宽容、合作等良好品格的形成。
[教学建议]。
本单元的四篇课文都蕴涵着深刻的整理，耐人寻味。因此要把教“文”与引导学生思考人生、学业、爱情、艺术等方面结合起来；引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的`词句外，还要引导学生结合自己的生活体验来理解。本单元的课文分为演讲和书信两种文体，《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是演讲辞，教学中要注重演讲，在演讲的过程中，体会演讲的语言特色及包含的深刻含义。《傅雷家书两则》、《致女儿的信》是书信，教学中可注重默读训练，在独立思考中体会书信的语言特色，和感受逻辑性强，语言更加精练准确的特点。一个单元结束之际，可以通过各种语文实践活动增强口语和书面语两种语体的表达能力，如学写演讲辞，开展演讲比赛或辩论，写信等活动。
5．敬业与乐业。
[教学思路]。
从对不同职业的不同看法中，激起学生的阅读兴趣；以默读和朗读结合的方式，感知课文大意；从探究本文的结构和论证方法中，学习议论文的写法，重点是学会为观点找合适的论据。从揣摩本文的语言中，进一步理解文意，体会演讲稿的特点。
[过程参考]。
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四年级语文第二单元教案（精选13篇）篇十二
知识技能：
1.学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧光辉、水天一色”等词语。
2.有感情地朗读课文。理解课文内容，积聚好的语段。
3.懂得作者的写作次序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
过程与方法：
1.通过借助注音或字词词典理解生字新词。
2.通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。
3.通过抓住重点词语标识，懂得作者的写作次序。
感情态度价值观：
培养学生赏美爱美的情趣，增强民族骄傲感。
教学重点：
理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
教学难点：
懂得作者的写作次序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教具：
图片、或相应的课件。
教学过程：
出示：金碧辉煌回廊环绕三层三檐水天一色碧波万顷。
一、导入。
读了这些词，展现在你眼前的是一幅什么样的画面?
师：这就是江南第一楼的'美丽景色。
板书课题齐读：27、江南第一楼。
释题：“第一”是什么意思?
师：湖南的岳阳楼、江西的滕王阁、湖北的黄鹤楼被称为“江南三大名楼”，为什么把岳阳楼称为江南第一楼呢?它有何魅力，今天让我们走进岳阳楼，去饱览它的美丽。
二、整体感知课文。
1、自由读课文，找出中心句。
2、指名说中心句，板书：浩瀚的洞庭壮美的楼阁不朽的诗文动人的传说。
3、齐读中心句，换一种说法使句子意思不变，可以加上关联词。整篇文章都是围绕中心句来写的，哪些自然段分别介绍了壮美的楼阁、不朽的诗文、浩瀚的洞庭、动人的传说。
师：岳阳楼究竟是什么样的?我们去看看，教师引读第二自然段。理解“品”字形，请学生画一画。
1、楼阁给你留下什么印象?用一个词来说说?(壮美)从哪些词你体会到了岳阳楼的壮美?(飞檐高高翘起)。
师：这是我国古代建筑的特点，庄重而精致。
2、阳楼不仅外观壮美，更让世人惊叹的是它的内部结构，整座楼，没有一根钉子，一块砖。
出示课件：
3、指导读。
四、指导学生自由学课文。
师：老师带着你们欣赏了壮美的楼阁，走进岳阳楼的大门你会看到什么，老师想请一位小导游来为我们介绍。
不朽的诗文：
提到岳阳楼就会想起一个人——范仲淹，简介范仲淹：宋代政治家，文学家，范仲淹是个关心百姓疾苦的好官，虽然仕途坎坷，受到同僚的排挤，但他始终不改忧国忧民的初衷。北宋滕子京被贬为岳州知府，他重修岳阳楼，并请他的好友范仲淹写下千了古传诵的名篇《岳阳楼记》。文章气势磅礴，其中“不以物喜，不以已悲??”体现了诗人心忧天下的博大情怀!成为中华民族优秀知识分子嵩高人格的文化积淀，滋养着人们的心灵。
2、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
3、齐读，背诵。
师：《岳阳楼记》为岳阳楼增添了浓厚的历史文化氛围，从此岳阳楼声名鹊起，名扬天下。
指名读古诗，齐读。
浩瀚的洞庭。
1、登上岳阳楼可以欣赏到什么美景呢?
师：站在岳阳楼，洞庭湖的美景尽收眼底。
引读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺——学生接读洞庭湖给你留下什么印象?
2、指名读。
3、出示课件欣赏。
4、多美的洞庭湖我们再读读，配乐齐读。
师：浩瀚的洞庭湖为岳阳楼披上了一件秀丽的外衣。
动人的传说。
1、指名介绍动人的传说。
2、学习：翡翠似的小山，指君山。
齐读这一句。
3、哪几个词让你感动?
4、指名读这个动人的传说。
5、引导学生学习一个有关君山的传说。
五、小结写作方法。
1、本文不但语言美，结构也美，文章是按什么顺序写的?移步换景。
2、布置作业。
用移步换景的方法写一写我们的校园。
六、总结。
欣赏了江南第一楼，你有什么感受?
师：虽然我们远隔万水千山，但从此你对岳阳楼不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说，它就是——江南第一楼岳阳楼。
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四年级语文第二单元教案（精选13篇）篇十三
我家是个小小的“动物园”，这个“动物园”里有无限风光呢，快去看看吧！
我爸爸呢？是一只无敌八爪鱼，只要我惹他不高兴，就会用他的大爪子一把把我抓住，让我到小屋里罚站。
记得有一次，我偷偷地买了一瓶可乐喝了，回到家后，我嘴里的甜味还没有散，不知怎么的，就感觉自己耳朵被什么东西揪住了。不用回头看我当然知道，就是那只厉害的八爪鱼干的。哎，难逃“魔”掌啊，又该罚站了！
哎，说了这么多，你们最喜欢这个动物园里的哪一只动物呢？