小学课文与时间赛跑（专业19篇）

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小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇一

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇二

最近，我读了《和时间赛跑》一文，感受很深。

文章讲的是作者在慈爱的外祖母病逝后，感到时间飞逝的可怕，与太阳、西北风赛跑的事。

一句话说得好，“失去了才懂得珍惜”。是啊！在失去时间后再叹息时间的匆匆又有什么用呢？过去的就让它过去吧！人不能沉溺于过去，要把握好现在，要有善于挤的钉子精神。只要我们愿意挤，就会争取更多的时间学到更多。

过去的终归过去，从现在起，让我们和时间赛跑吧！

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇三

还记得我们小时候，每当我们做了一件好事被爸爸妈妈表扬的时候，他们一定会说，“好孩子，你终于长大了！”可是，当我们被爸爸妈妈这样表扬的时候，你有没有想过，虽然我们受到了家长的表扬，可是时间却已慢慢流逝，不再会有快乐的童年了。你有没有想过，等你长大了，在回忆起以前的美好时光，会觉得以前是多么美好，多么幸福，但你想再次回到那个时光的时候，却再也没有可能了。

我来告诉你，从现在起，从你还没有长大成人起，每天做比别人更多的事情，试着要让自己超过别人，不要总停留在同一个位置，这样做习惯了，你就会觉得它带给你的作用是持之以恒的，也是让你受益匪浅的。

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇四

“光阴似箭，日月如梭。”每天的早晨，在太阳缓缓升起的时候，我静悄悄地坐在床上，带着深深的困意不甘情愿地穿上衣服，背上书包就去上学了。

“快点！再跑快点！”体育老师急促的声音一声声刺痛我的耳朵，“你们跑这么慢，跑到太阳下山噢！”不知是谁说的话深深讽刺了我，也不知哪来的力气使我一口气冲到终点。时间，我们来跑步比赛吧！心中的不服像火焰一般熊熊燃起，让我在心里狠狠地说了这句话。

放学回家的时候，我看着灿烂的朝阳：“我们比比！是你先下山还是我先到家！”我在空地上飞快地奔跑着，而朝阳似乎也下决心和我比赛似的，缓缓地向下降。看我这么卖力地奔跑，周围的'路人纷纷议论我：“这小姑娘干嘛呢！”“可能是家里出了事吧！”我并不理睬路人对我的议论，飞快地跑到家门口，看着还在缓缓下落的朝阳，心里的几分得意与兴奋涌上心头，“瞧瞧，我也可以跑得过时间！”

和时间赛跑，听起来是一件多么可笑的事情。但也许你试一试，心中或许可以得到一些憧憬和梦想，“瞧！我和时间赛跑过！”

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇五

向前看，仿佛时间悠悠无边;猛回首，方知岁月瞬间挥手。

——题记

“光阴似箭，日月如梭。”不要看时间很长，其实它像一把无情的刻刀，把岁月一笔划过;它犹如一瓶快速生长剂，让你一下子长大好多;它仿佛一个小马车，飞奔到天涯海角。

记得鲁迅说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总是有时间的。”鲁迅一生撰写和翻译了640万字的著作，平均每天写20xx字，为无产阶级文化宝库留下了丰富的遗产!他说：“节省时间，也就是使一个人的有限生命更为有效，也等于延长了生命。”对呀，世界上哪有什么天才!他只不过是把别人喝咖啡的时间用在创作上。他用这样的速度度过了他的一生。

在我浪费时间的日子里，体验过快活，但最终一无所得。现在开始懊悔在这段时间里为什么没有认真学习，可已经错过了，无法再追回。那时，我整天泡在娱乐设备里，玩半天游戏，看一小时电视，那生活“快乐”哩!时间真的不等人，我辜负了时间，时间像恶魔般报复了我——妈妈骂我，成绩也落下了，这感觉比被火烧了还难受。所以“谁对时间越吝啬，时间对谁越慷慨，要时间不辜负你，首先你先不要辜负时间。”

不要做那个虚度光阴的人，要好好利用时间做事，不要到老的时候才开始懊悔已经逝去的!

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇六

常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”在经历了那次教训后，我深刻地体会到这句话的含义！

那是在我上四年级的一天，阳光明媚，晴空万里，我背着二胡从兴趣班的教室中走出。今天老师教了我们一首《赛马》，并要求我们在一周内拉熟。这首曲子不长，也不是很难，在一个星期之内“征服”它，简直就是一件轻而易举的事嘛！

回到家中，我开始向作业发起了“进攻”。今天的作业不多，在我的努力下顺利地在8：30之前做完了。在我的计划中，每天练琴30分钟，然后去睡觉。这样既能做到作业睡眠两不误，又能成功练琴，可谓一举三得！

正当我拿出二胡准备练习时，楼下陈大伯家的儿子来找我出去玩。只见他手里抱着一个球，笑嘻嘻地对我说道：“我们去踢球吧！”“可是……”我看了看二胡，犹豫不决地说道：“我还没练二胡呢！”“那有什么，一会儿再练嘛！”他那富有诱惑的声音，弄得我心痒。我看了看足球，使劲咽了咽口水，便与他下楼踢球去了。等回到家中，已经9：30了。我心里暗想：“明天我一定要多练半个小时的二胡，把今天的补上！”

第二天因为作业又多又难，我忙着赶作业，所以练二胡，又耽误了。

第三天，因为与爷爷下棋下得太晚，我又没有练二胡。

第四天、第五天……。

一个星期过去了，又到了上二胡课的日子了。老师照例检查我们的练习情况，大家都拉得十分流畅，而我却拉得断断续续、磕磕绊绊的，老师当众批评了我。我羞愧极了，恨不得找个地洞钻进去。

通过这次的教训，我明白了“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”的道理。在今后的生活中，我一定要珍惜时间，更有效地去规划时间！

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇七

日子一天一天过去，不禁感叹时间飞逝，如果一不留神，没有抓紧时间，它就会像路人一样匆匆的走过，无声无息……有心的人才会死死地看住它，与其说我们的人生在与别人赛跑，还不如说，是我们在与时间拼命赛跑，只不过它的终点又在何处？以至于我们一刻也不能停息，马不停蹄的追赶，生怕被时间落下，在努力中嘲笑，感叹着那些被时间遗弃的人，而我们却依然拼命的追赶，始终不放手，也不敢放手！害怕一旦停下脚步，就失去了方向，在自己的生命中迷失，这样留下的，就只有茫然和无名的哀伤。即使这样很累，很累，我们也不会去放手，因为如果放手，也许就会坠进一个没有尽头的黑洞。

当我们在拼命追赶时间时，那些我们自认为被时间，被我们遗弃的人，也许正在嘲笑我们的悲哀。也许是因为我们的心太过脆弱，不敢停下来面对自己，，没有自己人生的方向，才会把追赶时间当成自己的任务，至少我们一秒也不会停滞下来。我们这样会很累，会很茫然。也许当我们离开人世前，头脑清醒的那几分钟，才会真正的不会去理会时间，才领悟了生活是什么？了解到自己想要什么？可那是早已为时已晚！自然界还会等待下一代思考者们的到来！时间不会寂寞，永远会有人无知的，一辈子来与他赛跑，可我们呢？早已长眠于地下，等待着下一堆白骨的到来。

也许就在那生命的最后一刻，我们会感叹我们此时的无知与幼稚，因为那时的我们也许已超越时间，或者说时间已经不懈与我们赛跑了。我们那时也就可以，也只能闭上眼睛了。希望在那时，我是快乐的！

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇八

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来了呢？”我问。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

《与时间赛跑》是人民教育出版社课程标准版小学语文三年级二册四单元十三课的课文，也是北京师范大学版四年级二单元十一课的课文，长春出版社三单元六年级，河北教育出版社三单元，河北教育出版社。

文中通过“我的”外婆去世的悲伤，后来在父亲的启蒙下，与时间赛跑，终于意识到如何珍惜时间的故事。

林清玄创作特点；

1、林清玄的散文耐人寻味，立意往往可以由此及彼，由表及里。正如他曾说过文章要“向内探索，向外追寻”。他的散文创作通常起源于平常之物，在优化文字语言的同时，意蕴也会得到系统性展现，透露出生命的玄机，使读者在阅读的过程中产生怦然心动的感受。

2、由于受到佛教精神的影响，林清玄的散文往往充满了禅意，体现出一种宗教情怀中的道德观念，展现出佛学慈悲仁爱、散发出浓浓的平民情怀及平等意识。正是由于这种立意情怀，林清玄的散文多描绘社会底层人物，如小职员、流浪者等。

3、林清玄散文的语言清新隽永，语言形式十分灵活，在艺术传达过程中具有非常浓厚的意境特点。由于林清玄从小受到父辈热衷宗教事务的影响，以及有文化、有学识母亲的关爱，母亲的言语和入释后的经历共同塑造了林清玄散文的语言特色。

4、林清玄的散文语言还以清新幽默的禅语助长。一般来说，幽默性的语言形式只有在活泼的环境下，才可以展现语言的风趣特点，而在林清玄笔下，语言在慢条斯理的述说中尽显风趣幽默，还带有禅语淡雅清香的特点。

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇九

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。

1.学会本课生字，以及由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成珍惜时间的习惯。

1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。

词卡、磁带、课件。

一、录音导入，激发兴趣。

播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。

2.谈话导入。

二、初读课文，整体感知。

1.看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）。

2.自由读课文。

（1）画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3.教师利用词卡、cai课件检查学生的自学情况。

4.指导学生当堂正确书写生字。

5.指名分节读课文，理清课文的脉络。

6.想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）。

7.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1-5小节。

1.默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2.指名读一、二两节。

（1）这部分主要讲了什么事？

（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

（3）你想用什么方汉学习这一部分？

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇十

有一次我自己在家我觉得时间过得很快要快点写作业我便拿起笔就写了起来，因为我知道时间不会等人，要做一件事不能拖拉到明天或后天，这样即可能你做不完也可能会受到老师的批评，所以我要珍惜时间，把所有的时间都要利用起来，要好好学习天天向上，长大也要这样。

在课文里有一句是这样的`“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话就是让我知道了时间比金子还要贵得多它是多么的可贵呀！你曾经经过的时间一去不回所以我们要珍惜时间，爱护自己生命。

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇十一

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来了呢?”我问。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

(一)教学准备。

搜集有关珍惜时间的名言、谚语、诗词等。

(二)教学过程。

1.识字与写字。

(1)要注意“撕”是平舌音“s”，“喘”是翘舌音“chun”。

(2)在书写时，要注意“益”的写法，“八”的最后一笔是点。

2.朗读指导。

这篇课文是一篇散文，基调是深沉的。朗读时有三处内容需要注意：

(3)读好作者的结尾感言。既是对自己的勉励，又给了读者深刻的启示。读的时候要体会和表现出意味深长。

3.阅读教学。

(1)这篇课文哲理颇深，又贴近生活，适合学生个性化的阅读。学生可在阅读文本后产生独特的感受、独特的情思。教师由题目入手，解释“赛跑”，并提出疑问，“时间看不见、摸不着，如何与它赛跑?”“为什么要与时间赛跑?”“赛跑的结果是怎么样的?对我们的生活有什么样的意义?”引导学生带着问题学文，激发学习兴趣。

(2)引入作者的感言：“虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来有的时间跑快一步，如果跑得够快，就可以快好几步。那几步很小很小，用途却很大很大。”可以引导学生对这句话质疑，并通过学习课文理解这段话，指导学生说说课文围绕“与时间赛跑”写了哪几件事，并引导学生在读文中紧密联系自己的生活谈谈自己的感触与作者相同的情况，理解“转瞬即逝”，体会时间的宝贵。通过讨论交流，说说珍惜时间的意义。再联系自己的生活说说“与时间赛跑”的益处，体会含义深刻的句子。

(3)对课文内容充分理解之后，不妨将课堂变成倡议“惜时”的舞台。可以请学生自己创作惜时的名言、谚语、诗词等，也可以请学生写出自己读后的感受。教师要珍视学生个性化的感受，引导学生以独特的学习方式，对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描述，使他们在语言与精神的和谐发展中张扬个性，完善人格。

4.活动提示。

(1)思考与交流。

“我”是怎样和时间赛跑的?这道题的设计意图是培养学生整体把握课文，概括理解课文的'主要内容。首先教师要带领学生梳理课文内容，找到描述作者“与时间赛跑”的内容：放学回家时，看到太阳落山，便萌生了与太阳赛跑的想法，结果回家的时间比以往早了很多，节省了时间;有时一个暑假留的作业，一天就做完了，“挤”出了很多时间;三年级时读哥哥的书，提前学习了知识，为自己的学习节省了时间。这三件事概括地讲可以说是和时间在“赛跑”，实际更准确地讲是节约时间，珍惜时间，从而提高学习和生活的效率。

“所有在时间里的事物，都永远不会回来。”课文列举了哪些事例来说明这句话?也可以结合自己生活中的事例来说一说。这道题拓展了学生的思路，使学生将自己的生活与课文内容紧密联系，从而更深刻地理解课文内容。课文中列举了三件事说明时间永远不会重复：外祖母去世，我与爸爸谈话，懂得了人在不断地成长，再也不会回到童年了。当人度过了所有的时间，就会永远地离开;观察太阳落山，想到再升起的就是明天的太阳，而不是今天的了;观察林鸟归窠，想到再飞过同样的路线，也永远不是今天的了。除了课文中提到的内容外，生活中还有很多事例，如：花儿凋谢，再开放时也永远不是以前的花儿了。柳树发新芽，柳叶再也不会变成新芽了……教师指导学生广开言路，这样学生就会源源不断地列举生活中的事例，从而拓宽他们的思路，碰撞他们的心灵，培养他们的“惜时”意识。

“后来的二十几年里，我因此受益无穷。”说说“我”受到了什么启示。与学们讨论“我”在后来的二十几年里得到了哪些益处。这道题的设计意图是促进学生拓展性地阅读。首先结合课文，谈谈作者受到的启示：时间如流水一般，永远不会重复，这是无法改变的事实。慨叹无济于事，努力与时间赛跑，珍惜时间，节约时间，就是提高生命的质量。最后引导学生结合课文内容推想课文的外延，可请学生查阅林清玄的生平资料，通过了解林清玄在文学方面的成就说明他珍惜时间的益处，激励学生，如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。

(2)拓展与运用。

有的人读了这篇课文，认为：“既然时间一去不复返，我们永远也追不上时间，那么我们和时间赛跑还有什么意义呢?”你的看法是什么?请搜集生活中的实例来支持你的观点，与大家交流。这一练习仍是给学生提供了发表感言的舞台。具有启发性的问题引导学生说出“与时间赛跑”的益处和意义。引导学生认识到，世界上任何事物都追不上时间，但只要你与时间赛跑，珍惜时间，就会节省下很多的时间，在这些时间里，我们还可以做很多的事，提高了生活的效率，就等于延长了自己的时间，提高了生命的质量。可以为他们列举周总理、鲁迅等人珍惜时间的名言或故事，也可以请学生搜集生活中的实例谈一谈。

读句子体会加点词语在句中的作用，并用加点词语说一句话。体会加点词语的作用是指导学生理清关联词语的逻辑关系，提高学生的逻辑思维能力，增强语言的逻辑性。练习中包括两组关联词语，一个是“与其……不如……”，这是一个选择关系的关联词语，上下句分别说两件事，表示二者择一，称为选择关系或称取舍关系，在这组关联词语中，相比之下，舍了“与其”这部分内容，取的是“不如”这部分内容;另一组关联词语是“虽然……但是……”，这是转折关系的关联词语，前半句推出条件，后半句却从相反的方向去叙说，这就是转折关系。

参考答案：

与其……不如……。

你与其待在家里，不如到外面呼吸一下新鲜空气。

虽然……但是……。

这篇文章虽然短小，但是很感人。在说话时，教师要注意引导学生说完整的话。特别是“与其……不如……”这组词语的造句，学生经常会出现如“与其灰心绝望，不如重整旗鼓”这样的无主语句子，请教师注意引导，恰当地点拨。

(3)积累。

旨在巩固课文中的重点词语。书写时要注意重点字词的准确。如：“谜”要区别于“迷”，还要强调“庭”的写法。以下词语供理解课文参考：

忧伤：忧愁悲伤。

光阴：时间。

日月如梭：太阳和月亮像穿梭似的来去，形容时间过得很快。

受益：得到好处，受到利益。这里指作者因珍惜时间使学习受到益处。

5.课时安排：建议3课时。

教学中可能出现的问题与解决对策。

在学习时，由于课文中的很多句子意义深刻，学生可能会有理解不透彻的情况。教师要鼓励学生对自己不懂的问题进行质疑，有耐心地引导学生通过朗读、交流、联系生活等方式进行探究。培养学生形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇十二

1.有感情地朗读课文，了解课文内容。

2.从我对时间的感悟中受到启发。

1.教师搜集林清玄与他的作品等相关资料。

2.学生搜集有关珍惜时间的名言佳句。

本课是一篇略读课文，用童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间。时间是每个人的财富，在时间面前每个人都是平等的，在每一天里，我们享受着同等的时间。而每天，日起日落，鸟飞鸟栖，时间悄悄地从我们身边流逝，不做半分停留。我们在念叨一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴时，是否真的把时间当金？我们在抱怨时间过得飞快时，是否曾想到如何去挽留时间？人永远都跑不过时间，却能比原来有的时间跑快一步，甚至几步，成功就孕育在这一步和几步中。

全文共10段，分成两个部分。第1部分是第1～7段，在我沉浸在外祖母过世的忧伤和哀痛里的时候，爸爸的一席话惊醒了我，在日起日落、鸟飞鸟栖的观察中，我明白了所有时间里的事物，都永远不会回来。在稚嫩的童心里，最疼爱自己的亲人过世了无疑是非常大的打击，我理解不了生命的意义和时间的意义，只知道忧伤和哀痛。所有时间里的事物，都永远不会回来对儿童来说，就如同一个谜语，引起一种永远不能回来的恐惧。最后，那双略带忧郁的眼睛终于发现，每天的日出都是新的，昨天的已经永远过去了；每天归巢的都是长大了一天的林鸟，明天出巢的或许已是新生的鸟。作者用一颗童心告诉我们，为什么要珍惜时间，因为一切事物过了今天都成了昨天的东西，过了的时间永远不会再回来了。第2部分是第8～10段，我振作起来，用赛跑的方式发现了珍惜时间的奥秘。我为时间的飞逝而着急、而悲伤，我不能就让时间如此流逝，于是我孩子气地和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑、和时间赛跑，我为我每次的胜利而兴奋，并乐此不疲。从此，我知道了珍惜时间的奥秘：一直和时间赛跑，就可以成功。

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇十三

和时间赛跑河北省沧州市小禾语言学校三一班杨晨雨一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间是那么宝贵，如果你不信，那我们就跟随老师做个实验吧。以我为例，我每分钟心跳90下，每分钟能跳绳102个，读书一分钟327个字，每分钟写字27个，如果背诵能记住25个字。还能在一分钟内完成5道算术题。“啊，这短短的一分钟竟让能干那么多事？”照此计算我们一节课，一天，一年，一生，会干多少事啊！

我们正为这些庞大的数字惊叹时，老师接着说：“还不止这些呢，声音一分钟能传播20400米！光速每分钟达到18亿米！磁悬浮列车每分钟能达7000米！”

我一下惊呆了，这小小的不起眼的一分钟会创造那么多奇迹！我以前又浪费过多少一分钟啊。“花有重开日，人无再少年。”珍惜时间吧，做个和时间赛跑的人。

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇十四

1、知识与技能：人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

一、名言引入。

1、（出示名言内容及作者，并深情地背诵）“日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。一曲未终，白驹已过千里。岁月啊，你在我的额头上犁下深深的沟痕，可惜，可叹！来，干了这一杯！”我爱看亚当斯的作品，记住了他的名言。我听说你们积累了有关珍惜时间的名人名言，现在能不能背诵几句给我听。

2、同学们知道的名言可真多！今天，吉老师也赠送给大家一段名言：

（出示：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。——美文大师林青玄）。

4、读了老师送给你们的名言，你们有问题吗？

（这段话是什么意思？作者是怎样和时间赛跑的？为什么说“收益非浅”？人为什么跑不过时间？）。

刚才几个问题的答案都在一篇课文里，题目叫《和时间赛跑》。我们把课题写下。

二、读通课文。

请大声读课文，注意把课文读得正确。读得不畅的句子做一个记号，再回读一遍。（一位同学上讲台读给老师听）。

这位同学有这么几句话不太顺，让他再读一读或齐读。读给同桌听，同桌认为满意了，打上。

三、读懂课文。

大约化了8分钟，我们很快地已经把课文读通顺了（板书：读通）大家再自己读读课文，看看能不能把这些问题给读懂。（板书：读懂）。

刚才的问题谁已经能明白了。学生解答问题，有疑难留在后面的教学中解决。

三、读好课文。

师：课文读通顺了，也大致读懂了，是不是一篇课文就学完了呢？还不是，咱们还得想办法把课文读好。我们来读第一自然段。

1、指名两位小朋友读，谁的朗读读到大家心去了？我们大家都来这样读一读。

师读第二自然段用来教学过渡。

2、下面一句话不太一下子读好，我们先练一练。指名读，（评价：这位严中有爱，这位爸爸特别伤感，这位爸爸尤其温柔，怕给已经受伤的心灵再增加负担）我也来试一试（读得很严厉）不希望孩子总沉湎再痛苦中。这样读可以吗？朗读其实应该有自己的个性，只要把心中的那份感受表现出来你的朗读就成功了。

(6)引读：我最大的收获是——：童年养成了和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里，我收益非浅。我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。——美文大师林青玄）。

师：到底有多大的作用呢？我们班有位同学向我提供这么份材料：

师：：林清玄，小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田，我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此，十几年后，他考上了大学，毕业后做记者，为了实现作家梦，十几年如一日，每一早晨4点就起来看书写作，每天坚持写3000字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真，已经出了一百多本书，成了台湾最优秀的散文家。

师：让我们用最快的速度记住林清玄先生说得那段话：（学生背诵）。

四、创编名言。

师：世界上的一切成功都源于一个梦想，先有一个梦想，然后努力地去经营，世界上没有干不成的事。这是一位五年级的孩子读了林青玄的话后的感想，你们会怎样想的？（指名说）你说得太好了，你的理想是什么？请你在刚才所说的话后面署上大名这句话可以说是你的名言了！

师：古今中外的一代代人，从家境贫困的乡野村夫到叱咤风云的英雄人物，从多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士······当面对人生短暂，岁月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕迹发出许多感叹。

课件出示：

少年易学老难成，一寸光阴不可轻——宋理学家朱熹。

莫等闲，白了少年头，空悲切——宋民族英雄岳飞。

师：未来的科学家、魔术市、表演艺术家、作家们，你们会怎么说呢？请拿起你们的笔，尽情抒发自己的情，尽情创编自己的名言。

3、动笔写一写后学生交流（个别说）。

如：时间是一辆不回头的火车，开走了就再也别想搭上它；人生短暂，一定要珍惜时间，那你才会成为有用之才。

时间犹如滔滔江水，只会往东流，不会往西流，我一定要把握住身边的一分一秒。

生4：红日西沉时再想什么已无意义，应当在旭日东升时投入工作。

4、想表达意见的同学找一个伙伴说一说。

五、总结学习。

在匆匆流逝的40分钟里，我们读通课文、读懂课文、读好课文、读写自己的感受。最后让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧！

出示：

1、有花堪折直须折，莫待无花空折枝——唐刘秋娘。

2、少年易学老难成，一寸光阴不可轻——宋朱熹。

3、莫等闲，白了少年头，空悲切——宋岳飞。

4、花有重开日，人无再少年——元关汉卿。

5、合理安排时间，就等于节约时间——英国培根。

6、失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。——德国贝纳姆。

板书：

读通（）。

跑不过？

读懂快跑几步？

作用很大？

读好读出个性、体会。

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇十五

昨天，已经逝去；未来，还待展望；唯有今天，真真实实在我们面前，今天的二十四个小时，在不知不觉中已经溜走了三分之二，可时钟还在滴答，我们阻止不了它前进的'脚步，只能加快自己的步伐和它去赛跑。

遥遥无期的高考似乎在一夜之间就变得屈指可数了，刺眼的倒计时显示着时间的进程，旁边的时钟连秒针都在玩命地跑。展望，展望，再展望，望也望不到边。

既然未来之事不可知，后悔之药无处买，何不在今天就和时间来一场耐性赛跑呢？或许你就是那个最后的赢家！

和时间赛跑就是和知识赛跑！和今天赛跑！和生命赛跑！

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇十六

作为一名学生，我们总是抱着好好学习的心态，可老觉得时间不够用，不是时间不够用，而是我们没有好好把握住时间，让时间白白地从我们的手中溜走了。

无穷无尽的知识遍及了书中每一个角落，上课老师讲的太快，下课作业多的`如山……于是乎，我们必须和时间赛跑来抢占知识，知识就放在那儿，不跑不跳，不溜也不动，只要你调整好时间，不怕知识不长驻。正如俗话说“时间就像海绵里的水，只要你挤总是多的数不胜数。”

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇十七

我上学前班的时候，作业写得很慢，一样作业就要写30分钟左右。妈妈很无奈，也没什么好的办法提高我的速度。

记得那一年的五一劳动节放假，因为快到六一了嚒，所以还有准备节目，老师选中了我，我一开始很高兴，但后来一想，作业那么多，在加上练节目，作业肯定又写不完了。

回到家，我很后悔，要不跟老师说一说。正想着，妈妈问我：“怎么了？”我说：“老师选我上节目，可作业又有不少，作业肯定写不完了。”妈妈听了之后，很严肃地说：“有你想这些问题的时间，还不如写点作业呢，这么多时间，都让你浪费了。”

听了妈妈的话，我觉得妈妈说的很对。我立刻拿起笔写作业了。而且，我很快的`就写完了作业。

开学了，我去交作业。

我想：我写的那么虽然是很快，但有点乱，会不会挨老师批评呢？

结果，老师不仅没批评我，还说我的作业写得好呢！

从那以后，我每次写作业和在课堂做的练习都很快，经常被老师表扬呢！

我很高兴，因为我跑赢了时间。

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇十八

有一天，兔子和乌龟跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。兔子飞快的跑着，乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经里的有很大一段距离了。兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地说很快就能追上乌龟。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。

大班语言：龟兔赛跑教案。

活动目标：

1、引导幼儿在活动中大胆地参与讨论，表达自己的想法。

2、初步懂得坚持到底就是胜利的寓意。

活动准备：兔子、乌龟纸偶；《龟兔赛跑》课件。

活动重点：大胆地参与讨论，表达自己的想法。

活动难点：懂得坚持到底就是胜利的寓意。

活动过程：

一、龟兔赛跑音乐引出，激发幼儿兴趣。

1、今天老师给你们带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

（播放龟兔赛跑音乐）。

2、这首音乐说了森林里发生了一件事情，是什么事呢？

3、原来是兔子（出示纸偶）和乌龟（出示纸偶）它们两个要来一次赛跑比赛，比比谁先跑到终点。你们认为谁会赢？为什么？（教师引导幼儿大胆表达自己的想法）。

4、有的人觉得跑的快兔子可以赢，有的小朋友觉得跑的慢的乌龟能用好办法赢。那到底谁能赢呢？我们来看一看。

二、分段欣赏，表达自己的想法。

1、在听故事之前，老师有一个要求：在听的时候，请你们注意听兔子、乌龟的对话，然后注意看他们的表情。

（一）播放故事第一段——比赛开始。

1、故事中的兔子说了什么话？（请一位幼儿模仿）。

2、你能学一学兔子说这句话时的表情吗？（引导幼儿表现出兔子骄傲的样子）。

3、教师用手偶做出表情，将幼儿模仿的话再强调一遍。

4、你们觉得这只兔子对待别人的态度怎么样？（骄傲）。

5、小结：这可真是一只骄傲的兔子。

（二）第二段——兔子醒来。

1、比赛刚开始，谁跑在前面，谁跑在后面？（兔子在前面，乌龟在后面）。

2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡觉）。

3、它怎么会想到要睡觉的呢？

4、兔子心里是怎么想的.，有没有小朋友来学一下？（乌龟敢跟我比赛跑，真是天大的笑话，我现在就睡上一觉吧！）。

5、兔子睡觉了，那慢吞吞的乌龟呢？他又在做什么事情呢？（他在继续往前爬）。

6、你觉得乌龟爬得累吗？

7、那它为什么不休息呢？

8、跑的很快的兔子睡觉了，慢吞吞的乌龟呢在继续爬，那最后到底是谁先爬到大树下呢？我们继续听下去。

（三）第三段——结束。

1、最后谁赢了比赛呀？

2、你们有没有想到慢吞吞的乌龟竟然会赢跑的很快的兔子呢？

三、理解故事内容，表达自己想法，初步懂得故事寓意。

1、乌龟最后赢得了比赛，为什么慢吞吞的乌龟能赢跑的很快的兔子，请你们和旁边的小朋友讨论一下！

2、你比较喜欢故事中的哪个小动物呀？为什么？

3、小朋友们，听了这个故事后你有什么想法吗？（引导幼儿大胆说说自己的想法）。

4、总结：我们小朋友都很喜欢故事中的乌龟，因为它做事情骄傲，能够坚持到底，于是取得了胜利。

5、今天我们又学到了一句好听的话：坚持到底，就是胜利。

5、在你们平时的生活中有没有遇到过只要坚持，就能取得成功的事情呢？

四、延伸。

1、那如果还有第二次比赛，你们觉得谁会赢？老师在图书角里准备了龟兔赛跑的图书，请你们一起去看一看，想一想。

小学课文与时间赛跑（专业19篇）篇十九

要和时间赛跑，我就先从一分钟讲起吧！一分钟，我们一直认为它微不足道，就像空气中的一粒尘埃。今天爸爸给我上了一节关于“一分钟”的课。

真奇怪！爸爸先让我闭上眼睛。此时我的大脑很乱，什么都没有，连我的呼吸也紧促起来。心想好漫长啊！这时身体不由自主的`晃动了一下。好不容易时间到了，当爸爸让我挣开眼时，我感觉自己好像真的过了一节课。“一分钟真长”。“我都快挺不过来了。”

接着，爸爸又让我进行了一分钟读书竞赛。爸爸一声令下，我便放声朗读。家里顿时热闹了。我也用心的读着。咦？已经读了好多句子了，怎么还没到时间呢？我有些纳闷。时间到了，爸爸检查了一下，我读了十几行，看来一分钟能做的事还真多啊！

爸爸又说：“我们要不要在做一次实验，看看一分钟到底能做多少事。”我惊讶的发现：“一分钟可以读一篇文章；做24道口算题、一分钟还可以写20个漂亮字。这时我想起老师的一句话“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。””

我还要更加努力的和时间赛跑，这下我明白了，一分钟看似微不足道，但它也是生命的一部份，只要我们爱惜它，好好利用它，它可以完成许多事情。在想想我们平时浪费了无数个一分钟。