大班语言教案树真好（优秀14篇）

通过编写大班教案，教师可以对教学过程进行全面的评估和反思，不断优化教学方法和教学效果。通过使用这些教案，教师们可以更好地组织和引导幼儿的学习活动，实现教育目标的达成。

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇一

2.乐意在集体面前大声讲话。

3.引导幼儿用运功长大真好，可以来说出自己的长大期望。

2.教师出示图片并念读文字。

小蝌蚪;长大真好可以做只爱唱歌的青蛙。

毛毛虫;长大真好，可以去找美丽的小花。

小宝宝：长大真好，可以上学唱歌和画画。

5.教师提问长大为什么好请小朋友说出长大的好处。

二、学习词语小蝌蚪、毛毛虫、小宝宝、蝴蝶。

1.教师讲引诱毛毛虫、蝴蝶、小蝌蚪的词卡搭配图片做图文教学。

2.教师举出毛冒出蝌蚪的词卡问幼儿这两种小动物长大后会变成什么。

3.等幼儿会打出教师的问题后教室去除自制的引诱蝴蝶青蛙的词卡请幼儿认读。

三、学习句型长大真好，可以…..讨论活动结束后，请每位幼儿发表自己对长大的想法，也可以使幼儿延伸思考自己如果是小动物也期待长大吗，练习说一说长大真好，可以的句型。

四、引导幼儿仿编儿歌。

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇二

教案活动目标：

1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用“长大了，我就可以——”创编诗句。

2、过程方法目标：活动体例：散文童诗。

重难点：引导幼儿会用“长大了，我就可以……”创编诗句。

活动准备：

教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。

教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法。

学法设计：整体感知——探讨交流——练习法。

教学过程：

一、组织教学。

弹奏律动：小蝌蚪。

律动表演，谈话激趣导入。

教师提问：“小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?”

(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：“小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?”(板题《长大真好》)。

幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。

二、看图欣赏整体感知。

1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵。

组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。

2、探究交流。

提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)。

举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

3、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以……”说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

提问：小朋友，说说为什么长大好哇?

同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。

4、发散思维。

5、观察、思考作答。

三、练习说话。

四、拓展延伸。

1、教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说“长大了，我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

2、思考回答。

五、课堂小结。

小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。

六、作业。

把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。

课后反思：

今天上的课，比前两次有了更大的进步，孩子们也都进入状态。当他们看到父母是这样为我们付出的时候，许多孩子的眼眶都湿了。当我看到应蓄哭了的时候，很是吃惊。把话筒给了他，他说;爸爸妈妈，谢谢你们，我爱你们。

原来，孩子们，都是这么容易动情的。

今天加了几个环节，一是让他们比赛系红领巾，二是让两个孩子表演，三是让孩子们读家长的信。这三个环节穿插进去，相对而言课堂更丰满一些。

但还是忘记了两个环节，一是《小松树快长大》这首歌忘了。二是让孩子读《出生证》一事忘记了。

如果这两个环节加进去，时间应该就差不多的。

结束以后，潘老师和刘旭升老师都给了我鼓励和肯定。

我自己也觉得自己比前两次试教更好，尤其是评价语上，更认真了。

但是，这堂课更多的激情，如果能再亲切一些，一定会更好的。

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇三

2.乐意在集体面前大声讲话。

3.引导幼儿用运功长大真好，可以来说出自己的长大期望。

活动过程。

2.教师出示图片并念读文字。

毛毛虫;长大真好，可以去找美丽的小花。

小宝宝：长大真好，可以上学唱歌和画画。

5.教师提问长大为什么好请小朋友说出长大的好处。

二、学习词语小蝌蚪、毛毛虫、小宝宝、蝴蝶。

1.教师讲引诱毛毛虫、蝴蝶、小蝌蚪的词卡搭配图片做图文教学。

2.教师举出毛冒出蝌蚪的词卡问幼儿这两种小动物长大后会变成什么。

3.等幼儿会打出教师的问题后教室去除自制的引诱蝴蝶青蛙的词卡请幼儿认读。

四、引导幼儿仿编儿歌。

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇四

1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的快乐。

2、在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾弱小，感受长大的本领。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、能安静地倾听别人的.发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学课件鸭妈妈头饰鸭蛋人手一个小鸭人手一个。

一、亲亲鸭妈妈。

1、观看幻灯，今天鸭妈妈带你们到一个很有趣的地方，看有什么？

2、我有什么高兴的事？

二、抱抱鸭妈妈。

1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的？

2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝。

提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝亲密接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉？

3、抱抱蛋宝宝，说句悄悄话。

4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧（收蛋）。

三、看看蛋宝宝的梦。

1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们一定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么？

2、看，美丽的梦开始了（播放动画片）。

师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇妙的事！

四、体验成长的快乐。

小鸭出壳了。

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇五

（价值取向：经验交流，归纳提升）。

1、提问：树有什么好处？（随机对幼儿的回答进行总结提升）。

2、小结：树的好处真多，可以保护环境、可以净化空气、可以美化环境……我们的生活离不开树。

二、欣赏散文诗：《树真好》。

（价值取向：理解散文诗，熟悉散文诗的语言、格式，感受散文诗的意境美。）。

（一）欣赏散文诗（老师朗诵）。

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问：听了这首散文诗后，你有什么感觉？

（二）再次欣赏散文诗（出示大图书）。

提问：你觉得里散文诗里什么东西很美？

（三）第三次欣赏散文诗（配上轻优美音乐）。

1、想不想再来听听这首优美的散文诗？这一次请你们听听散文诗里是到底是怎么说的？

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问：散文诗里到底怎么说的？

（四）完整欣赏散文诗（鼓励孩子和老师一起随着音乐讲述）。

1、和老师一起念念这首优美的散文诗。

小结：原来树的好处还可以用优美的散文诗来表达出来。

三、创编散文诗。

（价值取向：在理解散文诗的基础上，尝试创编散文诗，表现散文诗优美的意境。）。

1、教师示范（戴上木制项链并示范创编）。

2、那你们能不能把刚才说的树的好处都编进这首好听的散文诗里呢（幼儿个别尝试）？请你们四个人一组先把你编的话记录下来（幼儿用自己喜欢的图画或标记进行记录），然后和你的好朋友去说说吧。（幼儿之间的互动）。

3、集中交流。

4、与客人老师说说散文诗。

四、延伸活动。

其实树的好处还有很多，区角活动时你们可以再去编编，让这首散文诗越变越长吧。

教学评析：

1、凸显层次性，层层递进。

这里所说的层次性，不仅表现在大环节的设计上层层递进，更是体现在细微的每一处。如在欣赏散文诗中，从纯听觉上的听赏到出示情景图后的再一次欣赏，再到配上优美的轻音乐后的第三次欣赏，到最后的鼓励孩子一起随着音乐进行讲述，整个欣赏的过程也是层层递进的。

又如在问题的设计上也充分地体现了层次性，从“听了这首散文诗后，你有什么感觉？”到“你觉得里散文诗里什么东西很美？”再到“散文诗里到底是怎么说的？”三个问题层层深入，帮助孩子感受理解散文诗，符合幼儿的认知规律。

最后在创编散文诗时从教师示范到个别幼儿示范再到全体幼儿尝试，也充分的体现了这一点，整个活动处处凸显层次性，层层递进。

2、凸显幼儿主体性，相互学习。

在本次活动中处处凸显了幼儿的主体性地位，如第一环节的经验回顾交流中，孩子们在讲述自己的生活经验的同时，与同伴分享着自己的经验，在与同伴的相互交流协调中自主的学习，在和同伴知识碰撞的同时积累着经验。又如在创编散文诗时，四人一组的小组合作创作，不仅培养了孩子们的合作的能力，更使能力层次不同的幼儿通过同伴互助，更为有效的学习。

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇六

活动目标：

1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。

活动准备：

1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程：

一、看图说话导入活动。

教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"。

教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"。

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

三、故事：《我长高了》。

讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？"。

四、和同伴比高矮。

1、两人比高矮--身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁？谁最矮？

五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"。

2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。

4、发散思维。

5、观察、思考作答。

六、练习说话。

引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法。

七、拓展延伸。

1教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇七

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇八

1.理解、欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。

3.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

难点：萌发亲近树木、爱护树木的情感。

散文图片，散文磁带，自备一段轻音乐。

（1）出示图一，小朋友你们在这张图片上看见了哪些东西？（引导幼儿用有……，有……，还有……说）。

（2）我们看到了一棵大树，那你觉得谁会喜欢这棵树呢？为什么？（引导幼儿用我觉得某某会喜欢这棵树，因为……的句式说）。

（1）其实，这是一棵能给大家带来快乐的树，我们一起来看看它给大家带来了哪些快乐。

（2）教师逐幅出示图片，请幼儿说一说从图片上看出树给谁带来了什么快乐。

（3）下面，老师就把你们刚才看到的这些事情编成一首好听的散文《树真好》。我们一起来听听看为什么说树真好呢。

（4）教师合着音乐有表情地朗诵散文。

你听到，散文中都有谁说了“树真好”？

小鸟为什么说树真好？小鸟唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼儿自由想象，答案开放）。

小猫为什么说“树真好”？我们还可以和树做什么游戏呢？

（5）下面我们再来听一听这首散文诗《树真好》，教师配乐朗诵。

你能用散文中的话来说一说为什么“树真好”吗？

下面小朋友跟着老师一起，看着图片，一起来念一念这首散文。教师带领幼儿配乐朗诵。

树真是一个不错的朋友，有它真好。那在你们平时的生活里，树是你的好朋友吗？

它都给你们带来了哪些快乐？

树真好，我们以后一定要好好保护我们的树朋友，这样它才能给我们带来更多的快乐！

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇九

2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

1、ppt。

一、引导孩子用"因为…….所以……"的句式说话。

师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。

幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。

幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。

幼：不知道。

师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？

幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。

师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好！

师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。

幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃。

师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

2、结合ppt，理解散文诗的内容（再朗诵一遍）。

3、学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句？

幼：

师：好在哪里呢？你听仔细咯。

师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。

4、跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好，小鸟可以在树上筑巢。

二、续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。

师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子、椅子。

师：你们都是最棒的孩子，原来树还有……的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇十

1、学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。

2、尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。

3、了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。

有关森林的音乐，散文诗《树真好》的ppt课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片（大图片一套，小图片同幼儿人数）。

一、倾听音乐，营造氛围。

1、请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。

2、交流：你听到了什么？好像还看到了什么？、

3、看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么？他们在干什么呢？

二、音画交融，欣赏诗歌。

1、第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。

2、幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗？喜欢这里的什么呢？（教师根据孩子的回答出示相应的图片）。

3、第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢？现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。

4、幼儿欣赏配乐诗朗诵、并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。

5、请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。

7、简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好？能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。（树真好）。

三、读悟结合，体会意境。

1、师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。（教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。）。

2、师提问：听出来了吗？刚才每个字的读音都怎么样？在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。

3、师生一起朗诵诗歌《树真好》。（同时播放相应的课件）。

4、请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。

5、请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。

四、自主创编，提升情感。

1、师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢？

2、请幼儿尝试模仿诗歌里的.句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢？请你编好后先和周围的小朋友说一说。

3、幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。

4、小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇十一

欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，感受树的用途。

萌发亲近树木、爱护树木的情感。

课件准备:《树真好》插图5张、配乐散文音频。

图片导入，引导幼儿观察并围绕问题展开讨论。

——这里有好大一棵树，你们猜谁会喜欢这棵树呢？

结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整欣赏散文《树真好》。

——散文中提到了谁？他们说了什么？

逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。

——小鸟为什么觉得“树真好”呢？

——为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？树荫下我们还可以干什么？

——小猫为什么说“树真好”？

——小朋友为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么游戏呢？

结合图片，师幼共同朗诵散文。

——我们一起跟着好听的`音乐，来朗诵这篇散文《树真好》。

——树还会给谁带来快乐呢？我们一起想一想，找一找吧。

家园共育：

请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇十二

1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。

2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。

3、让幼儿知道我们的生活和树有着密切的关系。

4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用”的调查问卷。

2、小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。

总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）。

2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？——孩子交流自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷互相交流，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。）。

3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（教师边总结边出示图片）。

4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。

请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。

1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。

2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。

在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的`、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇十三

1、理解散文诗《树真好》，并尝试创编散文诗。

2、感受散文诗的优美意境。

轻音乐、大图书、木制项链、记录纸、笔。

感受、理解散文诗，并根据自己所知道的树的作用进行创编。

创编散文诗。

（价值取向：经验交流，归纳提升）。

1、提问：树有什么好处？（随机对幼儿的回答进行总结提升）。

2、小结：树的好处真多，可以保护环境、可以净化空气、可以美化环境……我们的生活离不开树。

（价值取向：理解散文诗，熟悉散文诗的语言、格式，感受散文诗的意境美。）。

（一）欣赏散文诗（老师朗诵）。

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问：听了这首散文诗后，你有什么感觉？

（二）再次欣赏散文诗（出示大图书）。

提问：你觉得里散文诗里什么东西很美？

（三）第三次欣赏散文诗（配上轻优美音乐）。

1、想不想再来听听这首优美的散文诗？这一次请你们听听散文诗里是到底是怎么说的？

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问：散文诗里到底怎么说的？

（四）完整欣赏散文诗（鼓励孩子和老师一起随着音乐讲述）。

1、和老师一起念念这首优美的散文诗。

小结：原来树的好处还可以用优美的'散文诗来表达出来。

（价值取向：在理解散文诗的基础上，尝试创编散文诗，表现散文诗优美的意境。）。

1、教师示范（戴上木制项链并示范创编）。

2、那你们能不能把刚才说的树的好处都编进这首好听的散文诗里呢（幼儿个别尝试）？请你们四个人一组先把你编的话记录下来（幼儿用自己喜欢的图画或标记进行记录），然后和你的好朋友去说说吧。（幼儿之间的互动）。

3、集中交流。

4、与客人老师说说散文诗。

其实树的好处还有很多，区角活动时你们可以再去编编，让这首散文诗越变越长吧。

大班语言教案树真好（优秀14篇）篇十四

秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。

1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。

2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。

3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。

4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。

5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。

理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。

各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。

一、讲讲说说，周围的树。

1、交流我们的周围哪里有树?

2、观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。

小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的'是绿的。

1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了?(柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)。

2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深，表面光泽的叫常绿树)。

3、比较常绿树和落叶树的不同。

小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。

1、边听教师朗读散文诗，边看图书。

2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。

3、交流：我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。

树是我们的好朋友，我们要爱护树木。