最热大班语言树真好教案（案例19篇）

大班教案要根据学生的兴趣和实际情况进行调整和优化，以达到教学的最佳效果。在这里，我们为大家收集了一些大班教案的案例，希望能够对大家的备课工作提供一些借鉴。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）

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最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇一

2.乐意在集体面前大声讲话。

3.引导幼儿用运功长大真好，可以来说出自己的长大期望。

2.教师出示图片并念读文字。

小蝌蚪;长大真好可以做只爱唱歌的青蛙。

毛毛虫;长大真好，可以去找美丽的小花。

小宝宝：长大真好，可以上学唱歌和画画。

5.教师提问长大为什么好请小朋友说出长大的好处。

二、学习词语小蝌蚪、毛毛虫、小宝宝、蝴蝶。

1.教师讲引诱毛毛虫、蝴蝶、小蝌蚪的词卡搭配图片做图文教学。

2.教师举出毛冒出蝌蚪的词卡问幼儿这两种小动物长大后会变成什么。

3.等幼儿会打出教师的问题后教室去除自制的引诱蝴蝶青蛙的词卡请幼儿认读。

三、学习句型长大真好，可以…..讨论活动结束后，请每位幼儿发表自己对长大的想法，也可以使幼儿延伸思考自己如果是小动物也期待长大吗，练习说一说长大真好，可以的句型。

四、引导幼儿仿编儿歌。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇二

1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）.

3、音乐磁带、录音机等。

教学过程。

1、让幼儿听音乐做律动。

（1）让幼儿自由观察教室的环境。

（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？

2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

（2）自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

（3）、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

4为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

5相互欣赏和介绍作品，结束活动。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇三

春节过完了，开学后，小朋友们争先恐后的说“我长高啦……我长胖啦……我的.手套怎么小了呢……。

鉴于此种情况，我特意设计了这节“我长大了“的集体活动。

1、通过展览，对比，讲述，使幼儿增强“我长大了“自我意识，并向幼儿提出更高的要求……“大班守则”。

2、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

学会懂得身高是用卷尺来测量，体重是用体重称来称的。

卷尺;体重秤。

(一)发动幼儿回家寻找自己小时候穿过的衣服，用过的物品以及小时候的照片。

(二)要求幼儿向家长了解自己小时候的故事，了解自己是怎样在家长的爱抚下长大的。

(四)量一量，我长高了多少?称一称，我重了多少?

(五)谈论：“我学会了什么本领?”请幼儿表演唱儿歌，跳舞，朗诵，展示美工作品等。

(六)学习大班守则：“爱学习，爱朋友，爱集体，守纪律，”然后教师总结并讲解。

(七)集体朗诵诗歌《一年过去了》。

一年过去了，新年又来到。

量量看，我长高了多少?

称称看，我重了多少/。

想想看，老师给交给我的本领学会了多少?

算算看，离上学上的时间还差多少?

妈妈呀!我又长大了一岁，进步真不少。

(八)带领幼儿收集有关小学生活的图片，布置“小学生活展览”

本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果，我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸活动,就是进行一个“过家家”的游戏，我想这节课会更出彩的。

所以，如果在有类似活动，我认为加进去角色游戏会更好。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇四

1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用“长大了，我就可以——”创编诗句。

2、过程方法目标：活动体例：散文童诗。

重难点：引导幼儿会用“长大了，我就可以……”创编诗句。

教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。

谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法。

整体感知——探讨交流——练习法。

一、组织教学。

弹奏律动：小蝌蚪。

律动表演，谈话激趣导入。

教师提问：“小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?”

(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：“小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?”(板题《长大真好》)。

幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。

二、看图欣赏整体感知。

1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵。

组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。

2、探究交流。

提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)。

举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

3、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以……”说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

提问：小朋友，说说为什么长大好哇?

同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。

4、发散思维。

5、观察、思考作答。

三、练习说话。

1、引导幼儿用：“长大了，我就可以……”说一句话，逐一发表自己对“长大”的`想法。

四、拓展延伸。

1、教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说“长大了，我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

2、思考回答。

五、课堂小结。

小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。

六、作业。

把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇五

活动目标：

1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的快乐。

2、在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾弱小，感受长大的本领。

活动准备：教学课件鸭妈妈头饰鸭蛋人手一个小鸭人手一个。

活动过程：

一、亲亲鸭妈妈。

1、观看幻灯，今天鸭妈妈带你们到一个很有趣的地方，看有什么？

2、我有什么高兴的事？

二、抱抱鸭妈妈。

1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的？

2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝。

3、抱抱蛋宝宝，说句悄悄话。

4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧（收蛋）。

三、看看蛋宝宝的梦。

2、看，美丽的梦开始了（播放动画片）。

师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇妙的事！

四、体验成长的快乐。

小鸭出壳了。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇六

活动目标：

1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。

活动准备：

1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程：

一、看图说话导入活动。

教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"。

教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"。

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

三、故事：《我长高了》。

讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？"。

四、和同伴比高矮。

1、两人比高矮--身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁？谁最矮？

五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"。

2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。

4、发散思维。

5、观察、思考作答。

六、练习说话。

引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法。

七、拓展延伸。

1教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇七

1.享受听故事的乐趣。

2.认识自己的成长过程。

3.能创编动作。

4.认读“我长大了。”

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

婴儿和成人的衣服若干;词句卡“我长大了”;自制的魔棒;录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)各种美劳材料。

活动过程。

1.出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。

2.出示《变变变长大了》课本(第2-5页)，讲述故事《衣服变小了》。

故事：衣服变小了?

今天放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参加她的生日会，美儿十分高兴。回到家，她亲手做了一份礼物，准备在生日会上送给欣欣。星期天终于到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参加欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子，她发现裙子太短了。接着，她穿了一条橙色的裙子，又发现裙子太瘦了。之后，她又想穿一件蓝色的衣服，但当她拿起衣服一看，便说：“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么原因，衣服都变小了。美儿快要哭了。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：“美儿，妈妈已给你准备了一条新裙子。你的衣服没有变小，只是你长大了。”美儿一边看墙上的照片，一边说：“妈妈，原来我真的长大了。”

3.故事完成后，提问幼儿故事的情节：

为什么美儿的衣服变得不合身了?

美儿最后有没有新衣服参加生日会?

你会怎样处理不合身的衣服?

4.出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。

5.请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。

6.请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的变化。如果幼儿有一系列的成长照片，可以请他们按照成长的次序，把照片贴在图画纸上，加以装饰，摆放在展览区，互相欣赏。

请幼儿说一件证明自己长大了的事情。说说长大了好不好。

1.能专注地聆听故事。

2.能说出自己在成长中的变化。

3.能认读“我长大了。”

1.结合本活动的进行，教师可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增强幼儿长大了的自豪感，如可结合新生入园鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情，或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。

2.可通过开展亲子活动，制作动植物的成长图，如蝴蝶、青蛙、花等，让幼儿体会万事万物都在成长变化。

3.创设种植、饲养区，引导幼儿通过观察、测量等方式，记录、感受动、植物的成长变化。

通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了，从而增进了自我意识的发展。通过这此活动，我更加明白幼儿教师应该勤于善于观察，及时发现幼儿的兴趣点，并实施鼓励、帮助幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用欣赏的眼光关注每一个孩子，使他们快乐健康团的成长。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇八

1、了解树木与人类的密切关系，有喜欢树木的情感。

2、感受欣赏散文诗《树真好》，尝试创造性改编。

大树（树叶上画满大树的作用等等）；配乐ppt《树真好》；可翻折的图片等。

一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木，保护树木的`情感。

1、一棵大树（出示文字"树"）。

小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。

二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。

1、吴老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？（ppt欣赏）。

2、还记得散文诗里说了什么？（鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下）。

诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？

小结：散文诗每一段的都先说了"树真好"，然后说清楚了"树好在哪里"。

三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。

2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编3、展示并交流。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇九

1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。

2、通过朗读培养学生的朗读能力。

3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。

理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

词语卡片。

一、复习导入。

小朋友，前面我们初步学习了《“红领巾”真好》这首小诗。认识了诗里的生字和词语。现在，老师再来考考大家。

出示词语卡片。（开火车读、齐读）。

出示的词语有：羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、蹦蹦跳跳、机灵、清晨、叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌。

二、教学课文。

通过前面的学习，我们知道课文里的“红领巾”就是谁呀？（少先队员）那就请我们班上的“红领巾”一起再来读读课文的题目吧。

（一）教学第三小节。

1、“红领巾”真好，是谁在说红领巾真好？请同学们赶快有感情地读读这首小诗，划一划。

谁找到了？快读给大家听听吧！

2、小鸟为什么夸红领巾真好？板书：放鸟巢、写木牌。

你能用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好”这样的句式来说说吗？（出示句式同桌说，指名说）。

3、小朋友们说得真不错，文中是怎样写的呢？谁再来学小鸟夸一夸？（教师示范读，生评读，齐读）。

（二）教学第二小节。

1、清晨，红领巾早早来到树林里，放鸟巢，给小鸟安家，插木牌，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？读读课文，和你的小伙伴交流讨论一下。

2、谁能说说？板书：捉虫保护树苗。

3、课文中是怎么说的.？谁来读读第二小节？

这是一只怎样的小鸟？板书：活跃机灵。

4、课文中哪些词语看出小鸟活跃机灵？板书：扑棱棱飞来飞去。

5、小鸟是那么的活跃、机灵，还能捉虫、保护树苗，你们喜欢小鸟吗？让我们来争当最机灵的小鸟吧！他读得怎么样？赛读、齐读。

（三）教学第一小节。

1、红领巾放鸟巢，写木牌。还有没有别的原因？板书：快乐可爱。

2、课文中哪些词语看出小鸟最快乐可爱？板书：叽叽喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。

4、小鸟是那么的快乐、可爱，你们喜欢小鸟吗？让我们来争当最快乐的小鸟吧！他读得怎么样？赛读、齐读。

（四）男女生美读全文。

（五）背诵课文。

1、同学们读得真好，想不想把它背下来？同桌赶快练习吧！看谁背得又流利又有感情。

2、老师背诵每一小节的第一句，其他的同学们一起背诵。

3、男女生问答背诵。

4、抽生背诵。

5、齐背课文。

三、情感升华，拓展思维。

小组讨论、集体汇报。板书：红领巾——爱——小鸟。

四、总结。

对呀！小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它。可喜的是，1981年，国务院确定在每年的4月底至5月初的一个星期为“爱鸟周”，这个星期日为世界爱鸟日。

我们同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！

五、学了这篇课文，你有什么收获？

附板书：26“红领巾”真好。

放鸟巢写木牌。

快乐可爱叽叽喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。

活跃机灵捉虫保护树苗扑棱棱飞来飞去。

红领巾——爱——小鸟。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇十

1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的快乐。

2、在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾弱小，感受长大的本领。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、能安静地倾听别人的.发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学课件鸭妈妈头饰鸭蛋人手一个小鸭人手一个。

一、亲亲鸭妈妈。

1、观看幻灯，今天鸭妈妈带你们到一个很有趣的地方，看有什么？

2、我有什么高兴的事？

二、抱抱鸭妈妈。

1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的？

2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝。

提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝亲密接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉？

3、抱抱蛋宝宝，说句悄悄话。

4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧（收蛋）。

三、看看蛋宝宝的梦。

1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们一定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么？

2、看，美丽的梦开始了（播放动画片）。

师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇妙的事！

四、体验成长的快乐。

小鸭出壳了。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇十一

1.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

一.引导孩子用"因为...所以..."的句式说话。

师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候;师：哦，你说的真棒!夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。

幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。

幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。

幼：不知道。

师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢?

幼：能吃到树叶师：说的真棒!谁知道哪个小动物爱吃树叶?(长颈鹿)幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。

师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好!

师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。

幼：小鸟叽叽喳喳叫;不许风沙吵闹;小猫爬到树上;布娃娃...

师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫...

2.结合ppt，理解散文诗的内容(再朗诵一遍)师:............

3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句?

幼：...

师：好在哪里呢?你听仔细咯。

师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。

4.跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好，小鸟可以在树上筑巢...

二.续编散文诗师：念的真棒!原来树有这么这么多的作用，树真好!都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。

师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子、椅子...

师：你们都是最棒的孩子，原来树还有....的作用啊!(小结)请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

【评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编能力没有体现。教师整体教态、语速都不错。

在第一个环节聊树时，我的ppt中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用ppt，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇十二

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇十三

1.理解、欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。

3.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

难点：萌发亲近树木、爱护树木的情感。

散文图片，散文磁带，自备一段轻音乐。

（1）出示图一，小朋友你们在这张图片上看见了哪些东西？（引导幼儿用有……，有……，还有……说）。

（2）我们看到了一棵大树，那你觉得谁会喜欢这棵树呢？为什么？（引导幼儿用我觉得某某会喜欢这棵树，因为……的句式说）。

（1）其实，这是一棵能给大家带来快乐的树，我们一起来看看它给大家带来了哪些快乐。

（2）教师逐幅出示图片，请幼儿说一说从图片上看出树给谁带来了什么快乐。

（3）下面，老师就把你们刚才看到的这些事情编成一首好听的散文《树真好》。我们一起来听听看为什么说树真好呢。

（4）教师合着音乐有表情地朗诵散文。

你听到，散文中都有谁说了“树真好”？

小鸟为什么说树真好？小鸟唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼儿自由想象，答案开放）。

小猫为什么说“树真好”？我们还可以和树做什么游戏呢？

（5）下面我们再来听一听这首散文诗《树真好》，教师配乐朗诵。

你能用散文中的话来说一说为什么“树真好”吗？

下面小朋友跟着老师一起，看着图片，一起来念一念这首散文。教师带领幼儿配乐朗诵。

树真是一个不错的朋友，有它真好。那在你们平时的生活里，树是你的好朋友吗？

它都给你们带来了哪些快乐？

树真好，我们以后一定要好好保护我们的树朋友，这样它才能给我们带来更多的快乐！

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇十四

秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。

1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。

2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。

3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。

4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。

5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。

理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。

各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。

一、讲讲说说，周围的树。

1、交流我们的周围哪里有树?

2、观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。

小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的'是绿的。

1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了?(柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)。

2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深，表面光泽的叫常绿树)。

3、比较常绿树和落叶树的不同。

小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。

1、边听教师朗读散文诗，边看图书。

2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。

3、交流：我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。

树是我们的好朋友，我们要爱护树木。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇十五

1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。

2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。

3、让幼儿知道我们的生活和树有着密切的关系。

4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用”的调查问卷。

2、小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。

总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）。

2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？——孩子交流自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷互相交流，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。）。

3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（教师边总结边出示图片）。

4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。

请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。

1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。

2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。

在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的`、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇十六

在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。自由活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争做“护绿小卫士”的情感。

1.在交流分享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。

2.增强幼儿爱护树木的意识，萌发热爱自然、保护环境的情感。

ppt课件、画纸、画笔

一、导入

1.回忆各自的设计，导入讨论的主题

2.幼儿讨论交流，简单说说树的作用

3.教师小结：是啊，原来树有这么多的本领。有了树，小鸟就可以在树上筑巢；有了树，就能挡住风沙；有了树，夏天就能在属下乘凉……树可真好啊！

二、欣赏散文诗《树真好》，感受我们的生活离不开树

1.教师借助ppt，朗诵散文诗。

提出要求：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？

2.利用课件，教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。

三、讨论：没有树会怎么样

1.过渡语：树对我们人类的作用可真大，给我们的生活带来很多的好处。但是你们有没有想过，假如有一天，我们的身边没有树了，又会发生什么事情呢？？（幼儿间先讨论，后交流）

2.联系时事新闻，说说没有树的危害。（地震、洪水、沙尘暴、龙卷风、废气污染……）

4.观看ppt，简单介绍一些保护树木的方法。

四、争当护绿宣传员

2.教师提出绘画要求，幼儿绘画。

五、活动延伸

1.在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。

2.鼓励幼儿争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。

3.从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇十七

1、学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。

2、尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。

3、了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。

有关森林的音乐，散文诗《树真好》的ppt课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片（大图片一套，小图片同幼儿人数）。

一、倾听音乐，营造氛围。

1、请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。

2、交流：你听到了什么？好像还看到了什么？、

3、看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么？他们在干什么呢？

二、音画交融，欣赏诗歌。

1、第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。

2、幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗？喜欢这里的什么呢？（教师根据孩子的回答出示相应的图片）。

3、第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢？现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。

4、幼儿欣赏配乐诗朗诵、并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。

5、请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。

7、简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好？能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。（树真好）。

三、读悟结合，体会意境。

1、师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。（教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。）。

2、师提问：听出来了吗？刚才每个字的读音都怎么样？在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。

3、师生一起朗诵诗歌《树真好》。（同时播放相应的课件）。

4、请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。

5、请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。

四、自主创编，提升情感。

1、师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢？

2、请幼儿尝试模仿诗歌里的.句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢？请你编好后先和周围的小朋友说一说。

3、幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。

4、小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇十八

欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，感受树的用途。

萌发亲近树木、爱护树木的情感。

课件准备:《树真好》插图5张、配乐散文音频。

图片导入，引导幼儿观察并围绕问题展开讨论。

——这里有好大一棵树，你们猜谁会喜欢这棵树呢？

结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整欣赏散文《树真好》。

——散文中提到了谁？他们说了什么？

逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。

——小鸟为什么觉得“树真好”呢？

——为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？树荫下我们还可以干什么？

——小猫为什么说“树真好”？

——小朋友为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么游戏呢？

结合图片，师幼共同朗诵散文。

——我们一起跟着好听的`音乐，来朗诵这篇散文《树真好》。

——树还会给谁带来快乐呢？我们一起想一想，找一找吧。

家园共育：

请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。

最热大班语言树真好教案（案例19篇）篇十九

1、欣赏散文诗，了解树与人类的密切关系，感受树给人们带来的好处。

2、尝试有规律的排列种树。

汉字：树；统计表；操作材料：每组九棵黄、绿、橘红色树，记录本。

1、（老师出示字“树”）这是树，你在哪里看到过树？

小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树，是啊，我们生活周围到处都有树。

1、讨论：为什么要有那么多的树？树有什么作用呢？

2、幼儿说到一个作用，教师就在统计表上出示一条。

小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。

（1）今天许老师带来了一本书，（幼儿说说名字）你们猜猜书里可能说些什么？

（2）教师与幼儿一起看图欣赏散文诗《树真好》，配以音乐，不解说。

（3）我们刚才静静地看了一遍，谁能说说你从书里看到树好在哪里？（引导幼儿大胆讲述，幼儿讲述后教师小结提升为散文诗中的句子）。

（4）刚才大家都说了自己看到的内容，那我们来听听你们猜得对不对，幼儿再次欣赏散文诗---边看图书边听配乐的散文朗诵。

小结：树真好，它们默默地陪伴着我们，给我们带来快乐，带来美好的生活，我们应该好好地珍惜每一棵树。

1、我们来种树。

师：明年啊我们就要有个新的幼儿园了，现在请你们来设计给幼儿园种些树。

2、幼儿三人一组根据树的'大小颜色高矮不同有规律排序进行操作和探索。

并进行记录。

3、幼儿交流各组的活动结果，说说理由。

小结：用不同的排序方法种树，可以让我们的环境变得更美。