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小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇一
教学目标：
1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画下来，提高对基本形的认识把握和动手能力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
教学重点：根据花朵的特征排列多种花朵图案。
教学难点：求异思维的应用。
教学准备：
教具：课件、实物投影仪、学具盒、水彩笔。
学具：水彩笔、学具盒、白纸、垫板。
教学过程：
一、组织教学。
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课。
1、课外检查：
你在课外研究学具盒的各种玩法，你已经发现了哪些玩法?
2、揭示课题。
三、赏析感知。
1、欣赏课件：花的图片。
2)大自然中的花有什么特点?
3)观察花的组成、结构。
4)用几何形替换不同的花瓣的形状。
5)你发现花瓣的排列顺序有什么特点?
师生归纳：花瓣由花蕊向四周开放。
2、让学生用身体或其他方式表现花朵。
3、尝试：请同学用学具摆一摆，试一试，拼摆一朵花。
1)交流、小结：展示拼摆的花朵。
2)用勾线的方法把花朵勾画下来。
3)你还能否使这朵花更漂亮?
4)展示范品，说说添加的方法?
四、学生作业。
用今天的学具，几何形拼摆或绘画一瓶各种花朵组成的瓶花。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示：
1、展示自己满意的作品，说说自己的想法。
2、说说今天的花朵在生活中的应用?
七、课后拓展。
说说花与人的关系，欣赏花在生活中的利用。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇二
一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样。以下是小编整理的小学一年级上册美术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
课型：造型设计。
课时：一课时。
教学目标：
1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的'感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点：
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识的进行画面组织。
教学难点：
纹样的创造发现和组合。
教具准备：
大白纸、水粉颜料、不同树叶、图例等。
教学过程：
一、组织教学(边听轻音乐)。
二、导入：
1、让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题：美丽的印纹(板书具有纹理的字)。
2、在黑板上挂一张大白纸，让全班学生粘上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单的表述自己手上得纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3、让学生讨论并说说除了手可以引出纹理以外，还可以用什么东西来印。
三、布置作业：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：
1、团结合作。
2、注意卫生。
3、比比哪一组印得最美丽。
四、学生练习教师进行指导，及时发现问题。
五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
六、配乐展示教师制作的各种美丽的印纹，请同学们整理卫生，结束本课。
一、教学情况分析：
一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
二、教学目标和要求：
1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、全册重难点：
(一)重点：
1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4、探索用线描的形式表现各种物体。
5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。
(二)难点：
1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。
2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
3、培养学生的'创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。
四、措施：
1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。
五、全册课时安排：
第一周：大家一起画第二周：花花绿绿的糖纸。
第三周：绕绕涂涂第四周：有趣的拓印。
第五周：我的太阳第六周：奇妙的撕纸添画。
第七周：做拼音卡片第八周：小鸟找家。
第九周：鸟语花香第十周：小动物盖房子。
第十一周：数字变变变第十二周：会飞的娃娃。
第十三周：猜猜我是谁第十四周：变脸。
第十五周：穿花衣的热带鱼第十六周：寻找美丽。
第十七周：亮眼睛第十八周：美丽的铅笔头。
一、学生情况分析：
1、学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。
2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。
3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。
4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。
二、教材分析：
本册教材分造型。表现、设计。应用、欣赏。评述、综合。探索四个方面。本学期美术共20课，教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样。内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的简笔画，把基础打实。
1、全册教学目标要求：
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。学习美术的。基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。
2、知识教育要点：
(1)认识和运用各种平面形、常用色。
(2)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
(3)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
(4)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
3、能力培养要点：
(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。
(2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
(3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
(4)提高对色彩美、形状美的能力。
4、审美教育要点：
(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
(2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
5、全册重难点：
学习有关美术的基本知识和基本技能。培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。
(一)重点：
1、用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画，描绘观察、记忆、想象中的动植物，
2、线条流畅，色彩均匀丰富，造型大胆、夸张、生动活泼，富有一种童趣;。
3、传授版画的方法和步骤，并进行一系列练习;。
4、用撕纸拼贴方法进行简单画面制作;。
5、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。
(二)难点：
1、在绘画训练中，要求线条自然流畅，色彩鲜艳丰富，造型大胆生动，富有儿童趣。
2、在工艺制作中，培养学生初步的造型能力，培养按步骤操作的良好习惯，培养学生发散性思维和思维的灵活性与敏捷性。
3、在欣赏过程中，提高欣赏能力，发现美和创造美、鉴赏美的能力。
三、全期提高教学质量的措施与方法：
1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇三
教学内容：
1，快快集合。
2，立正，稍息。
3，丢手绢。
教学目标：
认知目标：通过快快集合的游戏提高集合的速度和准确性;。
技能目标：经过反复练习立正稍息来形成正确的动作、技能，使动作做到协调性。
素质目标：提高下肢的奔跑能力，灵敏和协调性。
情感目标：培养团结友爱，稳重的优良品质。
教学重难点：掌握立正稍息的做法，集合时反应能力。
教学过程：
一：导入部分。
课堂常规检查：师生问好，宣布教学内容，检查学生服装情况，进入课堂。
组织方法：成四路纵队----集合(如右图)。
要求：队伍整齐，精神饱满。
游戏：快快集合。
游戏方法;(1)先排成四路纵队。(2)发出“解散”口令后，学生分散到指定的区域内自由活动，或者有老师带领做各种模仿动作。当听到“集合”的口令或哨声，立即回到原来的位置站好，以快、静、齐的对为胜。
预期目标：复习排成四路纵队，提高集合的速度和学生的反应能力。
二：主体部分。
新授内容：立正、稍息。
教与学的方法：(1)导入;(2)讲解立正稍息的做法，并做示范，包括教师示范和个别学生示范;(3)学生听指挥练习，然后分小组练习;(4)教师观察学生练习的情况，并及时对错的进行纠正;(5)集合队伍，进行小节。(6)让学生上来示范，检查练习情况。
预期目标：大部分同学都能做到正确。
三：结束部分：
1，游戏：丢手绢。
游戏方法：把全班学生分成两组，每组学生站成一个圆圈，蹲在地上。教师任意请一个学生为丢手绢者，朝逆时针方向跑，此时，大家齐唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。”抓到者为胜，互换角色，游戏继续进行。
游戏规则：学生要按逆时针方向追赶，否则追到不算;不能进入圈中追赶。
教学方法：(1)简单讲解游戏方法;(2)组织学生进行游戏;。
2，集合，总结本课教学内容。
3，师生告别，宣布下课。
场地：一个排球场。
文档为doc格式。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇四
一、教材分析：
今天我说课的内容是《九年制义务教育美术学科课本（实验本第一册）》我的新伙伴单元中的一课，课题是《我喜欢的颜色》。这是一节准备课，对于学习美术来说是十分重要而且必要的。一年级小朋友在幼儿园中已经接触过许多颜色，也已用颜色画过画，但对于颜色的正确名称以及涂色的方法还较为欠缺，本教材正起到了一个承前启后的过渡作用，为以后的画画作铺垫。
二、教学目标：
认知：认识各种颜色，能说出颜色的名称，初步了解颜色的不同寓意。
操作：学习涂色的方法并能尝试用色彩来表现事物。
情感：通过练习，体会色彩能表现事物、情感的这一特点。
三、教学重点与难点：
一年级的学生对于色彩都不陌生，但对于色彩的正确名称和不同寓意可能不了解，因此我把这一点作为本课的重点，本课的另一个重点就是学会涂色的方法——平涂和拼涂，要求学生涂色均匀。本课的难点是要让他们通过学习尝试用色彩来表现事物。
四、教学对象：
这是一群刚从幼儿园上来的小朋友，由于幼儿园都普及了美术教育，因此每个学生都有一定的绘画基础，包括对色彩的认识，本课是对他们所学知识的一个巩固和延伸。
五、教法与手段：
以学生为本，让学生成为课堂的主角，因此我运用了课堂讨论法，通过欣赏让学生相互交流、启发、讨论、激发创作灵感，使他们始终处于主动地位，从而让他们自觉、主动地研究、探索。
其次，我还用到了兴趣教学法、尝试教学法等来辅助完成教学。
六、教学过程设计：
首先，媒体出示一条五彩斑斓的彩虹桥，请你看一看哪些是你认识的颜色，把它说给小组中的其他小朋友听，并说一说你喜欢什么颜色。然后告诉学生今天的课题就是《我喜欢的颜色》，出示课题。接着师生一起来认识颜色，同时教师对学生说出的颜色名称进行确认和纠正，特别是被学生默认为桔色的橙色，让学生了解到规范的名称。
下一个环节是教授涂色的方法，问学生能用这些丰富的颜色在这些白纸上涂色，你用什么方法涂颜色，怎样涂才能均匀？让学生带着问题看老师的示范，一边示范，一边教师用形象的语言解说，如平涂就像刷油漆，要顺着一个方向。随后进行的是涂色练习，要求在只片上进行涂色练习，可以用单色也可用多种颜色。在学生的练习中，教师可进行个别辅导。在结束练习后，展示学生的作品并进行一定的分析。
红色——热烈、温暖绿色——自然、清新黄色——丰收。
兰色——宁静白色——纯洁、寒冷紫色——神秘黑色——庄重。
最后是一个拓展部分，让学生了解可以通过色块来表现事物和情感。这一环节是通过游戏的方式进行，媒体出示几个不同的色块，让学生猜一猜他代表了什么，如春、夏、秋、冬等，通过游戏让学生体验色彩能表现事物、情感的这一特点，从而让学生对色彩产生浓厚的兴趣。
儿童美术是儿童身体发展水平、知觉能力、情感态度、智力程度和生活经验的自然产物，在儿童发展过程中只是一种“阶段性”的成果。因此，美术教师的教学宗旨是以培养学生各种能力和陶冶情操为主，了解儿童、尊重儿童。我在设计整个教学过程中，始终以发展学生个性为出发点，运用媒体有效的实施愉快教学，让学生肯学、乐学，主动地学。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇五
小学一年级美术老师可以让同学分成合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。以下是小编整理的小学一年级美术说课稿范文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学目标：
1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。
2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。
教学的重点与难点：
重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。
难点：学生大胆自由的表现。
教学具准备：
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程：
一、组织教学。
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课。
1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用?
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，
1)你看到了什么?是什么颜色的?
2)他们画了什么?象什么?
3)他用了什么彩笔?
4)猜猜是怎么画的?
5)你觉得这幅画怎么样?挂在哪比较好?为什么?
2、看看他们的用纸，有什么不同?
1)教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。
2)分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果?
3)尝试练习：
合作小组一起画一画。
3、交流体会，相互欣赏。
四、学生作业。
以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。(室内、市外均可)。
五、教师巡回指导。
1、指导学生正确用笔。
2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。
3、室外注意安全。
六、课堂小结。
1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。
2、说说绘画的乐趣。
3、相互评价。
4、教师总结。
教学目标：
1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画下来，提高对基本形的认识把握和动手能力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
教学重点：根据花朵的特征排列多种花朵图案。
教学难点：求异思维的应用。
教学准备：
教具：课件、实物投影仪、学具盒、水彩笔。
学具：水彩笔、学具盒、白纸、垫板。
教学过程：
一、组织教学。
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课。
1、课外检查：
你在课外研究学具盒的各种玩法，你已经发现了哪些玩法?
2、揭示课题。
三、赏析感知。
1、欣赏课件：花的图片。
2)大自然中的花有什么特点?
3)观察花的组成、结构。
4)用几何形替换不同的花瓣的形状。
5)你发现花瓣的排列顺序有什么特点?
师生归纳：花瓣由花蕊向四周开放。
2、让学生用身体或其他方式表现花朵。
3、尝试：请同学用学具摆一摆，试一试，拼摆一朵花。
1)交流、小结：展示拼摆的花朵。
2)用勾线的方法把花朵勾画下来。
3)你还能否使这朵花更漂亮?
4)展示范品，说说添加的方法?
四、学生作业。
用今天的学具，几何形拼摆或绘画一瓶各种花朵组成的瓶花。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示：
1、展示自己满意的作品，说说自己的想法。
2、说说今天的花朵在生活中的应用?
七、课后拓展。
说说花与人的关系，欣赏花在生活中的利用。
一、自我介绍。
各位老师好，我叫韩慧君，是解放路小学的美术老师。我今天说课的内容是苏少年版美术第七课《转转儿》。
二、说课内容。
(一)说教材。
1、教材分析。
《转转儿》是苏少版美术第2册第7课的内容。属于“造型.表现”领域中的内容。儿童以自由的心态，无拘无束的行为大胆的玩乐并创造着。无疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动。让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化是教师的主要任务。
2、课时安排：1课时。
3、教学目标。
了解转转儿玩具的原理，掌握制作方法，并能独立操作。培养儿童动脑想象、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
4、教学重、难点。
教学重点：转转儿的制作方法和游戏方法。
教学难点：圆规的使用方法;圆的剪制;纽扣与卡纸之间的粘合以及线的穿入。
(二)、说教法。
我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲授教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造_。
在教学中我将采取以下几种方法：
1、谜语激趣法：采用猜谜语的形式能激发学生的学习兴趣和_，激发学生主动参与学习的热情。
2、启发引导法：运用引导法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇六
一、教材分析：
《报纸变花衣》为“多彩的生活”这一单元划上了圆满句号。教学内容是利用报纸制作装饰“衣服”。从而在了解服饰基本结构特点的基础上，掌握如何利用报纸易碎、易折、易撕、易贴的特点，进行巧妙地设计制作与美化。它突破了传统的衣服选材，在出其不意中体现了编写者创意，变废为宝、方便易学。同时，有意识地引导学生在制作的材料、方法上拓展思路。
二、学情分析：
多数孩子拥有初步的立体制作经验，经常喜欢折飞机、折小鸟……，但仅仅停留于小型的纸的翻折。而如今要做成一件大衣服，并要穿在身上却是少有的，很可能是头一回。对于一年级的学生来说，会产生神秘感，激发其探究事物的好奇心、创作欲。
出于年龄，在具体制作中可能缺乏宏观的把握，整体的设计。但他们有着初生牛犊不怕虎的精神，能够大胆想象、大胆尝试，富有表现力。
三、教学目标：
1、知识与技能:了解家庭成员的基本特征，巧用废纸盒、空瓶子制作人物形象，并运用多种彩纸等材料装饰美化。
2、过程与方法：掌握不同人物形象的表现方法，并能通过实践学会变废为宝的本领。
3、情感态度和价值观：在活动中，激发学生深入观察了解人物特征的兴趣，发现与同学合作的乐趣，体会父母的关爱，感受家庭的温暖。
四、教法探析：
1、走进孩子、引发共鸣。以孩子普遍喜爱的时装小模特玩具“巴比娃娃”做导入，会倍感惊喜和亲切。很容易引发情感上的共鸣，并通过服装表演的游戏，激发学生对服饰的关注和兴趣，为新授打下基础。
2、演示点拨，激发联想。教师出示报纸，演示披在肩上，引导学生观察联想：看看，像什么？多像披肩啊！你们还能让它进一步变成什么？一下子引发学生的好奇心激发学生的丰富联想，打开思维的闸门。
3、师生合作，教学相长。鼓励学生自告奋勇当“模特”，然后与学生一起进行量体裁衣，探讨如何用报纸制作成衣的技法，通过现场让模特穿在身上，体验合作的快乐，成功的喜悦。在合作中围绕重点、难点进行必要的提示，发挥教师的引导作用。点拨引导装饰美化的方法，如引导学生给衣服做加减法。如“减”裁剪领口、袖子等，“加”添加口袋、腰带、花纹等，用形象化的“加加减减”使学生易记易学易掌握。开展“金点子”交流活动，进一步思考讨论用报纸美化装饰的各种方法、技巧，如卷、撕、折……。体验报纸衣服的独特美感。
五、学法指导：
1、尝试设计、讨论交流。开展“小小服装设计师”目标活动，每位学生用简笔画形式尝试设计描绘出服装的样式裁剪图。然后互动交流各自初步的设计方案，从中相互提出改进和完善的意见。进而开展“金点子”交流活动，思考讨论如何将平面的报纸制作成立体衣服，如何用报纸进行美化装饰。使得学生在尝试中激活主观能动性，激发创造的潜能，获得亲身的体验；在讨论交流中促进思维的碰撞，智慧的升华。
2、小组合作、优势互补。在具体进行制作时，结合作业特点，确立以4人为一个小组共同合作完成一项作品的形式。一人做模特，其余的一起合作动手制作，使报纸变花衣。有利于大家围绕实现的目标，团结协作、群策群力，在出谋划策中体现个人的聪明才智，发挥集体的优势。
3、活动表演、体验快乐。学生完成作品后，每组推荐一位服装模特上台展示或结合服装的特点进行角色表演。学生在创设的服装设计表演赛的情景活动中，各尽其才、各显其能。并进行互评，由小组代表介绍作品的构思与成功的体验。这样为学生的成长提供了成长的平台，即感受成功，体验快乐，又活跃了课堂气氛。
4、多元评价、课外拓展。采用学生自评、互评、教师点评等多种评价方式，对学生学习的过程和结果作出综合评定。最后拓展思考：除了报纸还可用哪些材料制作？鼓励课后从材料上开发新途径，制作新型服饰。发散思维，拓展提高，体现对课堂教学的引申。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇七
教学目标：
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重、难点：
1、认识各种美术工具和材料及正确使用。
2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。
教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
教学过程：
一、引导阶段。
老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。
上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、发展阶段：
(一)以儿歌拍节拍的形式导入新课：(激发学生的学习兴趣)。
小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，
大家一起来动手，展现多彩新天地。
(二)出示：神奇的口袋(让同学来猜猜里面装着什么?)。
(三)欣赏用各种工具画出来的画。
(四)作业要求：
a、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
b、尽量大胆、自由地表现，
c、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本。
三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
四、讲评：
欣赏同学用各种工具表现出来的作品。
五、收拾整理。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇八
本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书一年级上册第七课的学习内容《纸风铃》，属于设计、应用学习领域。本课通过有趣的纸杯吊饰的设计制作，让学生在看一看、想一想、画一画、做-做中进行制作活动；使学生在动脑，动手中进行学习活动，体验设计制作活动的乐趣,激发了学生的设计制作热情。通过拼贴游戏的方法简化复杂的造型过程，让低年级的学生能更好地进行造型设计。组织学生“物以致用”美化教室，培养学生审美情趣。
在美术的课堂上，作为一名美术教育工作者，我们不仅要做的是对学生进行美育，更重要的是培养学生美的心灵，在美育的同时成功地渗透德育，让美育之花与德育之花同开不败！纸风铃漂亮的外观，悦耳的铃声都给人以美的享受，把亲手制作的风铃用于装饰或送给朋友亲人，让他们一起分享这种美，分享自己成功的喜悦。
二、说教学目标。
1．通过了解风铃的外观、造型特点及作用，培养孩子热于观察，细心观察的习惯。
2．能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、裁减、组合等方式设计制作成风铃,培养孩子制作的乐趣和能力。
3．用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃,培养孩子的动手能力，提高孩子的审美情操。
三.教学重难点：
1．了解风铃的制作方法和表现形式。
2．制作形式新颖的小挂饰,激发学生美化生活。
四.说教法：
情境创设法,观察发现法,体验教学法,评价法,启发引导法。
五.说学法:。
强调感受、体验和游戏性，组织学生用观察－体验，游戏－感知，比较－领悟，总结－归纳等自主活动体验的学习方式。
六.说教学准备：
1．教具：风铃、纸杯、细绳、小铃铛、彩色卡纸、剪子、胶水、铁丝、针。
2．学具：纸杯、彩色卡纸、颜料笔、剪子、胶水。
七、说教学过程：
(一).激趣导入,欣赏风铃。
1.”丁铃铃，丁铃铃“教师在桌下摇动铃铛，发出悦耳的声音。
问：孩子们，猜猜这是什么？点题板书:第7课:纸风铃。
“摇呀摇，晃呀晃，铃儿随风在歌唱……”，老师唱着儿歌拿出一串精美的纸风铃在空中摇动，发出锐耳的铃声，吸引了孩子们的注意力和观察力.
2．设置问题：孩子们喜欢风铃吗？来,夸夸这个手工制作的风铃.(设计理念:通过闻其声观其形让学生获得感官上的美的享受，自然而然地对风铃产生一种探究的欲望，创作的冲动)。
（二）.了解风铃,装饰风铃。
1.手拿风铃引课:王老师这儿呀,就是自己制作的风铃，你能说出它是用什么材料做成的吗？这么美丽的风铃可以分为哪几部分呢？学生观察,自由畅述,主要有三部分组成,分别是:纸杯,铃绳,铃舌.
(老师你的纸杯比我们的漂亮，有美丽的画儿，还有鲜艳的颜色，不同脸部表情的变化.有的用彩笔描画,有的用彩纸贴图,还有的修剪涂色穿线来美化……)。
3．谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？学生思考，指名说制作过程，教师板书：(贴)。
@、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。
@、再用彩线把纸杯穿起来。
@、给纸杯下面添上小挂饰(铃舌)。
4．将美化好的纸杯发给四个小组,小组之间自由组合成一串风铃。
教师引导发现问题,指导解决问题:在穿纸杯的过程中,会遇到纸杯滑落的困难,你有什么可行的办法?这一环节引导学生开动脑筋,培养孩子自己想办法解决问题的能力,(用打结,双面胶贴,牙签固定等方法)。
（设计理念：通过观察不同图案的纸杯以及对制作材料和制作方法的分析，让学生初步感知风铃的式样和构造，从而为下一步的制作打下基础）。
（三）、制作风铃，美化风铃。
1、分小组制作：4人为一组，每人制作一个美观的纸杯挂饰，再穿孔打结组合成一串。
2、设制奖励制：一个速度组，一个优秀组，一个创意组(三个小组的优胜者分别送一个漂亮的铃舌作为奖励,新颖富有创意的作品在班上展示).
3.学生组合成一个完整的风铃,组合成功再奖励一个铃舌(注重引导学生将小组中的每一串风铃进行组合,引领孩子们用铁丝等坚硬的物体让每一串风铃固定并发出优美的声音.)（设计理念：通过小组合作与组际竞赛等方式调动学生全员参与的积极性，让每一个学生都学会动手操作，并在合作与交流中体验创作的乐趣）。
(四)、展示评价,成品欣赏。
1.将做好的风铃做展示。
2.成立评委组,让孩子们来评一评谁做的精美,装饰得漂亮。
3.成品欣赏。
设置两个德育问题:如此环保又美观的纸风铃,你最想送给谁?挂在什么地方？让我们的孩子学会感恩，成长为一位懂得感恩、会报恩的人。（设计理念：通过成品的展示与师生的情感交流，让学生获得成功的体验，并懂得与他人分享喜悦分享美好）。
(五)作业超市,挂风铃,送祝福。
1.把这节课制作的风铃送给关心疼爱你的人，受你爱戴尊敬的人,并附上你的祝福语.
2.与家长合作制作一个漂亮的有声音的风铃挂在你喜欢的地方。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇九
新一轮基础教育课程改革已严峻地摆在我们每个有社会责任感的教育工作者面前，原教材的滞后性让我们面对新的考验，因此，我们在更新观念的同时，要注意拓展教材的内容，赋予它新的生命，使它对人的终身发展有价值。
运用新课程标准的理念重新审视教材，处理教材，对每位老师来说，既是机遇，更是挑战。新的教育理念提出：教师应成为教材的一部分，而且要不断更新，这里的更新不但指的是不断地学习教育教学理论，不断地更新观念，掌握现代教育技术，教学信息和教学方法；更要把所掌握的新能力、新本领运用到教学活动中。只要我们每一位教师积极地转变观念，创造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将焕然一新。
实验教材第一册中的《画汽车》是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进行新的处理。
（一）、教学目标。
1、认知目标：了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
2、情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。
3、技能目标：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。
4、创意目标：激发儿童的想象力和创造力，从功能上、造型上设计汽车。
（二）、教学重、难点。
重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
（三）、教学准备：
学生：几何图形纸片（教师为学生准备：圆形2个、长方形2个、梯形2个）10组。
教师：奖杯（“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个）。
（四）、教学设计：
1）启发引导（激发创意）。
1、组织教学，明确要求。
教师：小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。
2、提出问题，引入新课。
教师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？
（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。
3、游戏：组装汽车。
教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。
小组汇报说说设计了哪几种汽车？
（2）要点辅导（构思创意）。
2、绘画活动：汽车设计师。
提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……）。
2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
（3）创作体验（展现创意）。
1、学生作画，教师辅导。（课件配乐）。
学生根据提示直接在纸上创作。教师在巡视时对学生出现的问题，通过交流了解学生的想法，提出参考建议；鼓励学生大胆想象，大胆作画，培养自己的耐心和毅力。
2、欣赏讲评作品“汽车展览会”。
（1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。
请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。
“迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。
“多功能车”：要求多功能，用途广。
“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。
在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探讨与反思。
1、游戏：组装汽车。
教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。
小组汇报说说设计了哪几种汽车？
设计一辆车，在探究性学习里通过自主参与学习活动，获得亲。
身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学反思：这个活动是为了让学生在小组活动中，每个人都有机会来生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习，激发他们探索、创新的欲望。使每位同学在教学活动一开始就有一次创作的机会，为后来的大胆想象，特别是为造型上的创新提供了较好的舞台。从实践结果看，确实起到了较好的效果。
2、绘画活动：汽车设计师。
提示：
（1）、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……）。
（2）、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
（3）、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
反思：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。虽然教师提供给学生的是三个看似简单的问题，其实就包含了教学内容的拓展，使学生不会再局限于自己观察到的、看到的汽车，创作的余地就更大了。通过对这三个问题的共同探究，使学生的思路更加开阔。学生的作业中，就出现了苹果汽车、兔子汽车、西瓜车、长翅膀的车、鱼车……。但在实践中，我发现如果能给学生提供一些已有的奇特形状或功能的汽车图片，学生的想象会更加精彩。
3、欣赏讲评作品“汽车展览会”。
（1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。
请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。
“迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。
“多功能车”：要求多功能，用途广。
“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。
（2）肯定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。
反思：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。
教学方法仁者见仁，智者见智，在教材的使用上也是如此，但总目标是一样的，让我们以孩子的观点看世界，充分发挥自身的创造性，选择学生最喜欢的方式和最适合师生的内容，赋予教材新的生命，师生一起成长。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇十
1. 对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。
2. 感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。
3. 培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。
4. 培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。
认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。
制作、装饰的方法。
各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。
一、体验钓鱼
请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。
二：探索做鱼
1.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。
用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做?”
2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。
可以合作，也可独立完成。
在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。
三：鱼杆创新
教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆?”
小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。
四：钓鱼竞赛：
“钓鱼比赛开始了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。
札记：
本课我设计了“体验钓鱼——尝试做鱼——鱼竿创新——钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的，这一基本理念使学生在愉快的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中，因为他们很想钓起自己亲手制作的鱼，所以他们在探索做鱼时总想设计制作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。
在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿……一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上_，让学生在快乐的游戏活动中再次感受成功的喜悦。孩子们在钓鱼时也玩出了新花样。如：用一个鱼钩钓到二条鱼(这是有一定难度的)，有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到：“我这是海钓，一不小心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈……”
孩子是天真的，他们是富有想象力与创造力的，只要我们教师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动，使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，限度开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇十一
我说课的题目是《谁画的鱼最大》，《义务教育课程标准实验教科书（一年级上册）》的.第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进行说明。
本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
为欣赏内容，是让学生了解鱼的形状和特征，通过欣赏农民画让学生学会用对比的方法表现一条大鱼。
2.能力目标：（1）培养学生进行自主学习的能力。（2）培养学生设计和装饰的能力
3.情感目标：培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。
重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：如何运用对比的方法把鱼画大。
本着“高效课堂，快乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；引导学生在观察比较中进行自主探究、合作学习、实践创造。
欣赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。）
讲授新课
（一）首先通过图片分析鱼的外形结构
（二）接着出示很多美丽的鱼，分析鱼的外形，花纹，色彩，先让学生说一说喜欢哪条小鱼为什么，让学生自己发现小鱼的各种外形，花纹和色彩。
（三）接着让学生思考如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过对比发现哪一条更适合，通过图片对比让学生更直观的发现应该怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采用边示范边讲解的方式让学生了解作画的步骤。
（四）接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的对比下我的鱼就显得小了，让学生初步的了解对比。并让学生思考如何将老师画的鱼变大？通过欣赏农民画家的作品让学生明白可以通过对比的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。
（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。
为了进一步激发学生的学习兴趣和参与热情，以比赛的方式让学生参与海底绘画比赛，将评选出最大最美的鱼。
在评讲环节，我让学生做评委并评选出优秀评委，一是充分的调动学生的积极性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。
最后让学生投票选举出本次比赛最大最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓励。
小结的部分我依旧通过欣赏海底世界的录像来结束本科的教学，一是将学生从比赛创作中拉回到课堂中，引导学生保护环境保护人类的好朋友鱼儿。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇十二
《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课，属于“造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
2、本课课时安排：1课时。
3、教学目标：
认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
4、教材重难点。
本课的重点是：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开联想；本课的难点是：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的表现与组合方法。
二、本课的教法。
我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我将采取以下几种方法：
2、启发谈话法：运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；
3、创设情境法：用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
三、本课的学法。
在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。引导学生采用学习方法进行学习，主要有：
（1）观察体验法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。
（2）合作学习法：在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的经验。
（3）练习法：学生在教师的指导下，将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧，在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。
四、本课的教学思路：
（1）课堂教学以活动方式为主，通过玩一玩、说一说、看一看、演一演、试一试、画一画、评一评等教学环节，激发学生的学习兴趣，引导学生对手形产生丰富的联想，体验生活创造美和合作学习的快乐。整个活动以学生为主体，在民主、平等、和谐的氛围中进行，注重情感体验和动脑动手。
（2）在指导学生对手形的联想过程中，重视学生个性与创造性思维的培养，积极鼓励学生在研究中结合自己的生活去发现美、表现美、创造美。
（3）允许学生对社会生活的多样性理解，采取以鼓励为主的多维性和多级性评价方式，让学生成功展示自我，愉快表演，提高表现力、自信心和评价能力。
五、本课的教学过程。
（一）游戏导入，激发兴趣。
1、玩一玩。
运用玩“石头、剪刀、布”的游戏引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。
2、说一说。
教师通过启发式的谈话，引导学生对“石头、剪刀、布”这些简单的形体进行联想，为更好地完成教学目标做好准备；这样，学生的好奇心就会被激发出来，教师抓住时机更深入地引导“我们的手还可以做出很多很多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。”进而导出课题《小小手》，比一比谁的想象力更丰富。
（二）欣赏感受，拓展思维。
1、看一看。
教师用魔术的方法摆各种手形让大家猜，学生的情绪被调动起来后再让他们在小组内做“你变我猜”的游戏，学生便会迫不及待地在小组内用单手、双手做各种手形互相交流。
2、演一演。
教师及时鼓励学生“老师刚才发现许多小朋友的手都很灵巧，哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手”学生个个跃跃欲试，各种变化多端，形象可爱的手形在他们灵活的手上展现，他们玩得高兴，学得开心。这样就会形成一个轻松快乐、自由热闹、亲切和谐的氛围。
3、试一试。
教师演示绘画步骤，先在实物投影上做手势，然后把手按在纸上画出手形。引导学生试着将联想到的事物添画出来以后再给它涂上颜色。通过欣赏各种形象的手形画，让学生知道手除了可以摆手形还可以想象添画，也能用颜料直接涂在手上的方法画手形画，针对学生的好奇心理鼓励他们尝试多种画法，拓宽思维。
（三）合作练画，愉快展评。
1、画一画。
让学生讨论准备用什么方法来表现小小手，怎样分工，然后小组合作作画。通过合作学习能开启学生的新思路，带给人意想不到的效果，同时也增强了他们的合作意识，在合作学习中，学生是学习的主人，教师只是担任协助、引导的角色。学生积极地讨论、交流、创作，起到了相互促进、相互影响的作用，从而画出奇趣横生的手形画。
2、评一评。
教师采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，对学生的点滴进步及闪光点进行评价，时时处处予以鼓励。从而让学生能够以高涨的热情投入到学习中，最后投票选出“最佳创意奖”，将学习热潮推向高峰。
（四）归纳总结，巩固延伸。
师生共同总结本课所学的.内容及学到的本领，通过课件展示图片，延伸主题，运用课程整合的理念对学生进行思想品德教育，启发学生用自己的双手创造美。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇十三
教学目标：
1.了解有关的海洋知识。
2.会用画出的各种海洋生物等装饰环境。
3.在教学中培养学生的想象能力。
教学重点教学难点：
了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。
教学过程：
一、引入新课：
1、播放一段有关海底的小x和图片。
问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗?
(海洋……)。
你们还知道海洋中有什么吗?
(珊瑚、水草……)。
2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。
3、今天我们就来表现想象海洋生物。
4、板书课题，引入新课。
二、讲授新课：
1、认识、了解海洋生物。
a、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗?
(课件出示海洋生物图片)。
(课件显现宇宙中星球运行图)。
b、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。
2、启发联想：
a小朋友，你们知道地球上有什么吗?
(山、海、河流、陆地……)。
(指导学生讨论、谈自己的看法。)。
3、如何表现：
a出示一画面，假如这是我们的海洋。
b画上我们心中想象的海洋生物。
c课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。
4、海洋的点缀：
a、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。
b、课件欣赏作品。
美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。
三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。
教学后记：学生对海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能开动脑筋想象，因此草稿画得还不错。
第二课时。
一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。
二、小组活动，互相说说自己想象中的海洋。
三、学生活动，把画画完整。
四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。
五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的。
各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。
共同评选出哪一组的作业最有创意。
鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。
教学后记：学生画出来的作品很富想象力，效果不错。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇十四
大家好!
今天我说课的内容是湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级下册第十一课《彩球滚滚》。
1、乐学有路趣为径
兴趣是学习美术的基本动力之一。在课堂教学中应营造一个“乐学”的活动氛围，使学生沉浸其中，活跃思维，想象丰富，记忆增强，使课堂成为学生自由挥洒的天地，最大限度地激发学生学习，创作的欲望。
2、主体归位是创新
成功的机会，以使每个学生的智慧得以发掘。创新精神是现代社会成员最重要的心理品质之一，在教学活动中教师应鼓励学生勇于尝试。
本课是一节综合性的美术活动课，是利用身边的旧报纸、彩纸制作成彩球后进行抛投、拼摆、堆积等有趣的游戏。学习活动的展开首先以个体制作彩球为基础，在通过集体游戏体验立体造型和组合造型的乐趣与愉悦。
第一课时已经团搓制作好一个接近圆形的报纸球。第二课时我将重点放在装饰美化第一节课制作的报纸球上，鼓励学生大胆想象，夸张地表现。
为了能让学生在轻松愉快的活动中自主发现、探索、学习，我将活动贯穿整个学习过程，这对学生的兴趣、情感、技能的培养很有益，会深受学生的喜爱。因此，我的拟定的本节课的教学目标为：
1、运用撕贴或绘画方法，将报纸球美化制作成彩球。
2、以“彩球”为媒介，进行抛投、拼摆、堆叠等游戏活动，以体验相互协作的乐趣。
3、激发学生的创造精神，让学生在玩的过程中学会审美和体现美。
本节课的教学重点难点是装饰美化彩球，培养求异思维。
教学准备：
1、多媒体课件（包括相关图片、情境设置、制作方法演示、学生作业音乐等）
2、教师示范用工具材料（彩色纸，剪刀，双面胶）
3、范品（用各种材料制作的彩球）
4、教室中间放一块斜板。
5、纸和盒做的篮框、小鼓。
1、用活动贯穿整个学习过程
本节课我设置了10个活动环节，将这些活动贯穿整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中自主发现、探索、学习。
2、将评价贯穿在活动中。
3、击鼓组织教学
在活动性很强的美术课中如何很好进行组织教学是一个难点，为此，我进行了这样一个新的尝试，用击鼓的不同节奏来组织学生。这样既能节省时间，又能起到较好的效果。
4、引导学生拓展思维，突破重点难点
本节课重点难点是装饰美化彩球，培养求异思维。
在教学中，我采用了击鼓传球的游戏，以及课件演示生活中的球形物体以及在熟悉的生活中球形物体的运用。一步一步引导学生拓展思维，设计出各种有特色的彩球，突破教学的难点。
自主评价，充分调动手眼脑等多种器官协同合作，促进个体探索性、创造性的学习，从而实现本节课的教学目标。
由8个活动贯穿而成，以学生自主学习为主。
1、活动一：做实验——了解球形物体最容易滚动的常识
教师准备橙子、不规则石头、墨水盒、饭盆盖，请一名同学上台将这几样东西在一块斜板上滚一滚，其他的同学观察。通过全体同学的参与，迅速激发学生的探究兴趣，自己做实验了解球形的东西最容易滚动滚动的常识。
2、活动二：“击鼓传球”游戏——说说生活中的球形物
3、活动三：找球——在玩耍中欣赏范作
鼓声响起，学生下位寻找教师课前藏在教室内的范作，随着鼓声慢下来，慢慢回到座位上。
4、课件出示球形物体在生活中的运用。
5、活动一：示范——解决制作中的困难
6、活动一：自由玩——交流，在玩的过程中欣赏作品（老师提供篮球框等道具）
不仅老师很难组织，浪费很多时间，而且阻碍学生的活动热情，很大一部分同学都不愿意停下手中正在创作的作品或是正玩得起劲的活动。
使评价的根本目的在于促进发展，而绝不是简单进行优劣高下的区分。除了基本的检查和固有的选拔、筛选功能以外，更重要的是要具有：反馈调节功能；展示激励功能；反思总结功能；积极导向的功能。
我安排了一个自由活动的过程，让学生在创作过程中自由交流，可以拿自己的球找同伴一起在布置的活动场地玩一玩。学生们在和别人交流之后又回来再装饰自己的作品。学生们在不知不觉中提高了审美水平,能使自己的作品完成的更好。
7、活动一：拼摆成型——造型活动
我的说课完了，谢谢大家！
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇十五
教学目标：
1.对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。
2.感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。
3.培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。
4.培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。
教学重点：
认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。
教学难点：
制作、装饰的方法。
教学准备：
各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。
教学过程：
一、体验钓鱼。
请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。
二：探索做鱼。
1.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。
用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做?”
2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。
可以合作，也可独立完成。
在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。
三：鱼杆创新。
教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆?”
小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。
四：钓鱼竞赛：
“钓鱼比赛开始了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。
札记：
本课我设计了“体验钓鱼——尝试做鱼——鱼竿创新——钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的，这一基本理念使学生在愉快的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中，因为他们很想钓起自己亲手制作的鱼，所以他们在探索做鱼时总想设计制作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。
在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿……一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上_，让学生在快乐的游戏活动中再次感受成功的喜悦。孩子们在钓鱼时也玩出了新花样。如：用一个鱼钩钓到二条鱼(这是有一定难度的)，有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到：“我这是海钓，一不小心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈……”
孩子是天真的，他们是富有想象力与创造力的，只要我们教师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动，使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，限度开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇十六
各位老师好，我叫韩慧君，是解放路小学的美术老师。我今天说课的内容是苏少年版美术第七课《转转儿》。
（一）说教材。
1、教材分析。
《转转儿》是苏少版美术第2册第7课的内容。属于“造型.表现”领域中的内容。儿童以自由的心态，无拘无束的行为大胆的玩乐并创造着。无疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动。让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化是教师的主要任务。
2、课时安排：1课时。
3、教学目标。
了解转转儿玩具的原理，掌握制作方法，并能独立操作。培养儿童动脑想象、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
4、教学重、难点。
教学重点：转转儿的制作方法和游戏方法。
教学难点：圆规的使用方法；圆的剪制；纽扣与卡纸之间的粘合以及线的穿入。
（二）、说教法。
我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的`兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲授教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我将采取以下几种方法：
1、谜语激趣法：采用猜谜语的形式能激发学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情。
2、启发引导法：运用引导法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力。
小学美术一年级说课稿（优秀17篇）篇十七
这天我说课的资料是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课《巧用对称形》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。
(一)说教学分析：
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习比较与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步构成空间观念的基础上进行教学的;日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形带给了很好的素材。教材透过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
(二)说教学目标：
众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生就应到达的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目标：
1、知识目标：掌握什么是对称形，明白对称形剪纸的折法。
2、潜力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手潜力。
(三)说教学的重、难点：
我认为艺术来源于生活，就就应服务于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要必须的指导。因此根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：重点：掌握对称形的特点，并能用所学对称知识服务于生活，美化生活。难点：如何巧妙地运用对称形，使其有美感。
新课程标准指出，教师就应是学生学习的组织者，引导者、合作者，根据这一理念，在教学中采用了激励—探究—实践—评价的教学方法。根据本课学生的理解潜力，我运用现场示范及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的潜力，又启发了学生的思维。
新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用超多实物图片、教具，在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发创造思维。让学生在“玩中学——学中玩”。
本课教学由课前激励、欣赏感受、探究领会、实践创作、展示评价、拓展思维六个环节组成。
(一)课前激励。
教师出示各种自制对称性红双喜字。其目的是透过教师祝福的传递，交流感情，激发学生学习兴趣，激励学生用心参与课堂教学。
(二)欣赏感受。
这一环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称形图片，带领学生走进对称的世界，感受生活中对称的美。请学生谈谈自己的感受，并举例说出日常生活中常见的对称图形的例子，教师鼓励有创意的回答。本环节教师充分利用课件资料，进一步拓宽学生视野。(教师板书课题)。
(三)探究领会。
1、情境创设，归纳对称形定义。
(1)透过猜图游戏，找出对称图形的另外一半，组成整个图形。(2)观察平面图形，找出它们的共同特征。总结对称图形的定义。
(其目的是以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。)。
2、自主探究，发现对称形的制作方法。
本环节教师分发实物剪纸图片，学生分小组探究，找出对称形的制作方法。(其目的是让学生探究发现对称形剪纸的制作方法。)(教师板书：折叠、画线、剪裁)。
3、仿例制作“蝴蝶”剪纸。
本环节鼓励学生按照折、画、剪方法，仿例制作蝴蝶剪纸，体会对称折和连续对称折。(其目的是透过学生试剪，对上一个知识点进行巩固和延伸，体验剪纸的过程，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。)(教师板书：对称折、连续对称折)4、质疑再探，尝试其他折法。
团花，团团相聚，花团锦簇，处处体现对称之美。
本环节教师演示各种团花折法，学生试折。团花之美还在于信手而来的的惊喜，教师鼓励学生在几番折叠的纸上随意剪裁，也可选取自己喜欢的团花试剪。(其目的是让学生体验不同类型的对称形剪纸，培养学生的创新思维。)(教师板书：三角折、四角折、五角折、六角折)。
(四)实践创作。
看看不如剪剪，动口不如动手。
本环节教师提出作业要求并对学生进行安全和卫生教育。让学生伴随着美妙的音乐自由创作，同时教师以指导者的身份参与创作及时发现问题，帮忙解决问题。(其目的是让学生回顾对称形制作的方法，体验创作的乐趣。)。
(五)展示评价。
剪一剪千娇百媚，赏一赏万种风情。
本环节主要是透过展示作品，让学生在自评、互评的过程中，共同提高。鼓励学生已童趣的语言向他人展示并描述自己的作品，鼓励学生大胆地表达自己的想法，教师耐心地聆听他们的发言，找出不足，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作，让学生体会成功的快乐。
(六)拓展思维。
剪纸是中华民族的一颗璀璨明珠。教师透过展示剪纸艺术的其他用途，激发学生美化生活的愿望，唤起学生对民族剪纸艺术的热爱，并发动学生将其继承和发扬。呼应本课情感目标。
第二课巧用对称形对称折;。
1、折叠连续对称折;。
2、画线三角折、四角折、五角折、六角折。
3、剪裁。
这样的板书设计直观明了、贴合儿童的认知特点，又体现本课教学资料，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。
以上是我对《巧用对称形》一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢!