写心得体会有助于我们发现自己的优点和不足，明确自己的长处和短板，从而更好地发展自己的个人特长和潜力。通过阅读以下的心得体会范文，大家可以更好地理解这一写作形式的要点和特点。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇一
近年来，随着幼儿教育的关注度不断提高，越来越多的幼儿园开始尝试新的教育理念和方法。其中，游戏革命幼儿园备受瞩目，它以游戏为核心，打破了传统教学中的束缚，让幼儿既能尽情玩乐，又能学到知识。在我走出游戏革命幼儿园的大门时，内心深处升起了一种强烈的感慨和体会。以下是我对游戏革命幼儿园的心得体会。
首先，游戏革命幼儿园注重培养幼儿的独立性和自主性。在以往的幼儿园教育中，幼儿往往要按照老师的要求和规定进行学习和活动，缺乏自主选择的空间。而在游戏革命幼儿园，老师充当了指导者和引导者的角色，给予幼儿更多选择的自由。他们可以根据自己的喜好选择游戏项目和玩具，同时也可以根据自己的能力选择合适的挑战，这无疑增强了幼儿的自主性和决策能力。
其次，游戏革命幼儿园注重培养幼儿的合作意识和团队精神。在幼儿的成长过程中，合作和团队精神是非常重要的能力。而游戏革命幼儿园将合作和团队精神融入到了游戏中。在游戏过程中，幼儿学会了相互协作，互相帮助，在团队中发挥自己的作用。他们学会了倾听他人的声音，尊重他人的观点，更好地适应集体生活。这不仅培养了幼儿的合作意识，也为他们今后进入社会做好了准备。
再次，游戏革命幼儿园注重培养幼儿的创造力和想象力。游戏是儿童表现自己的一种方式，也是他们发展创造力和想象力的一个途径。在游戏革命幼儿园中，幼儿有更多的时间和空间去发挥自己的想象力。他们可以根据自己的兴趣和想法进行游戏创作，将自己的世界通过游戏展现出来。在这个过程中，幼儿获得了积极的情感体验，提高了对外界的认知和理解能力。
最后，游戏革命幼儿园注重培养幼儿的情感交流和表达能力。在游戏中，幼儿通过动作、表情、语言等多种方式来表达自己的情感。他们可以自由地表达自己的喜怒哀乐，也可以通过游戏来体验和理解他人的情感。这样的情感交流和表达能力培养，不仅有助于幼儿与他人的沟通，也有助于他们更好地认知和理解自己的情感，培养自己的情商和情绪管理能力。
综上所述，游戏革命幼儿园不仅注重培养幼儿的独立性和自主性，也注重培养幼儿的合作意识和团队精神，同时还注重培养幼儿的创造力和想象力，以及情感交流和表达能力。这些都是幼儿成长过程中至关重要的能力。我相信，在游戏革命幼儿园中度过的时光，将会成为我宝贵的记忆，并对我今后的人生有着积极的影响。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇二
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，游戏活动是幼儿园生活的重要组成部分。通过游戏，孩子们可以锻炼身体、发展智力、培养社交能力，因此幼儿园游戏生活对孩子的成长至关重要。我也有一些关于幼儿园游戏生活的心得体会，希望能与大家一同分享。
幼儿园游戏生活让孩子们有机会进行大量的身体活动，这对孩子们的身体发育非常重要。我记得每天上午的晨操时间，我们排着整齐的队伍，跟着老师一起做操，感受到了舒展的快乐。在幼儿园的户外活动时间，我们经常可以玩到赛跑、跳远、跳高等各种运动。这些活动不仅让我们的身体得到锻炼，还培养了我们的合作精神和团队意识。
第三段：游戏生活中的智力发展。
幼儿园游戏生活中有许多丰富多样的游戏活动，这些游戏既有益于孩子们的身体发展，也有助于智力的发展。比如，老师组织的拼图游戏可以锻炼我们的空间感知能力，让我们学会观察和思考。在音乐游戏中，我们可以通过唱歌、跳舞来培养语言表达能力和艺术才能。幼儿园的局部感知游戏则能帮助我们提高观察细节的能力。这些游戏让我们的大脑得到了锻炼，激发了我们的学习兴趣。
第四段：游戏生活中的社交能力培养。
幼儿园是孩子们最早接触社交的场所之一，游戏活动为我们提供了许多机会来与同伴进行交流和互动。比如，我们可以通过游戏中的角色扮演来锻炼表达自己的能力，并学会与他人进行合作。在玩具模型的搭建过程中，我们可以学会分工合作，培养团队精神。通过这些游戏，我们不仅交到了许多朋友，还学会了与人沟通和交流，融入了集体生活。
总的来说，幼儿园游戏生活对我们的成长起到了重要的推动作用。通过游戏生活，我不仅有了健康的体魄，还发展了自己的智力和社交能力。我明白了合作的重要性，也学会了遵守游戏规则和尊重他人。在游戏中，我从小小的团队活动中体会到了快乐和成就感，这让我更加热爱幼儿园的游戏生活。
总结：幼儿园游戏生活是孩子们成长的重要组成部分，通过游戏可以锻炼身体、发展智力、培养社交能力。幼儿园的游戏生活给予了我们很多收获与体会，让我们在快乐中成长，在游戏中发现更多的自己。希望未来的幼儿园游戏生活能够让更多的孩子们得到成长与快乐。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇三
游戏是幼儿园教育中的重要组成部分，它不仅能够培养孩子们的动手能力和想象力，还能让他们在愉快的氛围中学到知识。最近，我有幸参观了一所被誉为“游戏革命”的幼儿园，并深受启发。在参观过程中，我认识到了游戏教育的重要性，并体会到了游戏革命幼儿园的独特之处。
第二段：游戏是幼儿发展的重要途径。
游戏是幼儿园教育的重要途径之一，它能够通过模拟和体验，帮助幼儿认识世界。在游戏革命幼儿园，我看到孩子们通过丰富多样的游戏活动，学会了协作、沟通和分享。他们通过扮演不同的角色，模拟和体验社会生活，培养了自己的创造力和逻辑思维能力。我深刻认识到，幼儿期是孩子们心灵最敏感、最富有想象力的时期，游戏能够激发他们的兴趣和积极性，帮助他们全面成长。
与传统的幼儿园相比，游戏革命幼儿园具有许多独特之处。首先，游戏革命幼儿园强调孩子主导的游戏活动，鼓励幼儿自主选择游戏内容和方式，培养他们的自信心和独立性。其次，游戏革命幼儿园开设了多样化的游戏区域，包括戏剧角色扮演、创意绘画、科学实验等，满足了孩子们不同的兴趣和需求。最后，游戏革命幼儿园注重游戏与学习的有机结合，通过设立“游戏任务”，将知识和技能融入游戏中，让孩子们在愉快的氛围中学习。
参观游戏革命幼儿园，我深受启发和感动。我看到孩子们在游戏中能够主动探索、积极思考，发展自己的创造力和问题解决能力。他们不再被单一的教育方式束缚，而是通过游戏发展自己的兴趣、个性和才能。这让我认识到，幼儿教育应当关注孩子的个体差异和多元发展，培养他们的创新思维和合作精神。同时，要营造适宜的游戏环境和氛围，给予孩子们更多的自由和支持。
第五段：对自己的反思与规划。
参观游戏革命幼儿园，我得到了很多启示和反思。我深深认识到，作为一名幼儿教育从业者，应当不断学习和研究游戏教育的理念和方法，为孩子们提供更好的教育环境和服务。同时，我也要改变传统的教学方式，更加注重培养幼儿的创造力和综合能力，让他们在游戏中快乐成长。
总之，参观游戏革命幼儿园让我深刻认识到了游戏教育的重要性。游戏不仅是幼儿园教育的有力途径，也是孩子们全面发展的重要机会。我将继续努力，不断学习和探索，为幼儿提供更好的游戏教育，让他们在愉快的游戏中健康成长。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇四
活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，学前的孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。但并不代表我们要带着孩子们漫无目的的玩游戏。游戏怎么玩，如何设置，如何才能锻炼孩子的能力，怎么让孩子们能在游戏中完善人格，这个是我们老师真正需要做的。
薛老师特别强调了创造性游戏的`概念：创造性是指幼儿以想象为中心，主动地、创造地反映现实生活的游戏。换言之，我们的游戏设计要以幼儿为主体，围绕幼儿展开，而现在有的游戏设计都背离了最初的出发点，没有站在孩子的立场去考虑，这是不合理的。其次就是要根据孩子已有的经验去设计，所设计的哪一个环节是要锻炼孩子哪方面的能力等，这个是我们需要反思的。
通过学习和反思，我认为我们的游戏活动设计也有不合理的地方，还需要及时修改、调整。有了这些作为理论支撑，我觉得我们的游戏会在以后的实践过程中越来越好。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇五
在幼儿园这个特殊的场所，游戏互动是孩子们最主要的活动之一。在这个过程中，孩子们不仅可以享受有趣的游戏，还能学习新的技能和概念。与此同时，游戏互动也是幼儿教育中至关重要的一环。在这篇文章中，我将分享我在幼儿园游戏互动中的一些心得体会。
游戏互动是幼儿园教育的核心之一。在这个过程中，幼儿能够尝试各种各样的新事物，从而建立对周围世界的认知。例如，通过玩卡片匹配游戏，幼儿可以学习到图形、字母等数学和语言知识。同时，孩子们还会通过与其他孩子互动建立社交技能，并且进一步开发他们的情感和认知能力。
第二段：游戏互动要与教学目标相结合。
在游戏互动的过程中，幼儿们的很多行为都来源于他们的好奇心和想象力。然而，教师需要注意的是，游戏互动也需要与教学目标相结合，以便孩子们更好地学习新知识。例如，在数字游戏中，孩子们需要在游戏中完成数字的匹配，从而加深他们对数字的认知。因此，教师应该在设计游戏互动时，将游戏设计与目标教学内容相结合，从而确保幼儿能够在游戏中获得更多的学习体验。
第三段：建立积极的互动环境。
一个积极的游戏互动环境，是让孩子们在游戏中受益的基础。在这个过程中，教师需要保证孩子们有机会参与到游戏互动中，并且能够在游戏中获得成功和成就感。例如，做团队游戏的时候，每个孩子都需要分工合作，这样每个孩子就能够在游戏中贡献自己的力量，并且完成目标。这种互动环境的建立，有利于孩子们内心的成长和社交技能的提高。
第四段：增强孩子的自主能力。
在游戏互动中，教师也应该努力增强孩子的自主能力。对于幼儿来说，自主行动和探索是建立个性和独立性的重要方法。因此，教师应该鼓励孩子们在游戏中自主探索，不断创新。例如，在搭积木游戏中，孩子们可以根据自己的想法把积木搭成各种各样的形状和构造。这样的游戏体验有助于孩子的创造力和解决问题的能力提升。
第五段：结语。
总之，游戏互动是幼儿教育不可缺少的一部分。在游戏互动中，幼儿不仅可以掌握新知识和技能，还可以建立社交技能和人际关系。对于教师来说，正确的游戏互动设计，可以帮助孩子们积极的学习和成长，教育出一批有创造力和思考能力的年轻人。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇六
《幼儿园游戏》是一本非常好的教育心理学著作，对于想要了解幼儿教育课程的老师和家长来说，这本书是必读的。在阅读这本书的过程中，我收获了很多关于幼儿园游戏和教育心理学方面的心得体会，下面我将分享一下我的学习感悟。
第二段：游戏的重要性。
在读完《幼儿园游戏》这本书之后，我深刻地认识到游戏的重要性。幼儿在游戏中能够体验到快乐和乐趣，同时也能够学习许多知识和技能。游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，它对于幼儿身心的发展有着非常重要的影响。在教育幼儿时，我们需要在游戏中融入更多的教育内容，帮助孩子们更好地成长。
第三段：老师的角色。
在幼儿园教育中，老师扮演着非常重要的角色，他们既是孩子们的引导者，也是他们的启蒙者。在读完《幼儿园游戏》这本书之后，我更加深入地了解到了老师在幼儿园教育中的作用。他们需要在游戏中寻找教育的机会，将游戏和知识融合在一起，让孩子们在游戏中获得知识和技能的同时也能够享受快乐和乐趣。
第四段：游戏的分类。
在《幼儿园游戏》这本书中，作者对于游戏进行了分类，主要包括自由游戏和有目的游戏，具体的游戏形式又有身体活动、音乐游戏、游戏性工艺美术、自由创造、角色扮演等。这些游戏对于幼儿的发展都有着不同的作用，而不同形式的游戏也需要老师们根据孩子们的实际情况进行选择和运用。
第五段：总结。
通过阅读《幼儿园游戏》这本书，我对于幼儿游戏和教育心理学有了更加深刻的认识和了解，同时也收获了许多实用的教育策略和方法。我相信，在今后的幼儿园教育工作中，我将能够更好地通过游戏为孩子们提供更好的教育和帮助。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇七
第一段：介绍建筑游戏的背景和重要性（150字）。
幼儿园建筑游戏是一种常见而又有趣的游戏活动，旨在提高幼儿的动手能力、观察能力和合作意识。在这个游戏中，教师会给幼儿一些小木块、积木或其他材料，要求他们根据自己的想象力建造房屋、城堡或其他构筑物。通过这种游戏，幼儿可以锻炼自己的想象力、创造力和解决问题的能力。同时，与其他幼儿合作建造，他们还能培养团队合作和互助精神。因此，建筑游戏在幼儿园教育中具有重要的地位。
第二段：建筑游戏的具体过程和益处（250字）。
建筑游戏的具体过程包括选择材料、设计构思、组合搭建和完成展示等环节。在选择材料的过程中，幼儿需要根据自己的需求和想象力选择适合的材料，如木块的大小、积木的形状等。在设计构思时，他们可以根据自己的想象力和观察能力，构思出各种有趣的建筑模型，比如高楼大厦、飞机和动物等。然后，他们需要将选好的材料组合起来，搭建出自己想要的模型。最后，幼儿们会在展示环节中互相展示自己的作品，并分享建造的体验和困难。通过这个过程，幼儿们可以培养自己的观察能力、动手能力、创造力和合作能力。
建筑游戏对幼儿的益处是多方面的。首先，它可以培养幼儿的动手能力。在建造过程中，幼儿需要用到手指的灵活性和精细动作的协调。其次，它可以培养幼儿的观察能力。通过观察和选择材料，幼儿可以提高对形状、颜色和纹理的辨别能力。同时，幼儿还会培养自己的创造力。他们可以根据自己的想法，组合材料搭建出独特的建筑模型。此外，建筑游戏还可以培养幼儿的合作精神。在合作建造的过程中，幼儿们需要相互协作、共同解决问题，培养自己的团队合作意识。
第三段：我的建筑游戏体验和收获（250字）。
我曾经参与过一次幼儿园的建筑游戏活动，这是一次令人难忘的经历。我们的任务是建造一个动物园。每个小组都获得了一些小木块、积木和彩色纸张。我们小组里有我和其他三个小朋友。我们经过讨论，决定用小木块搭建笼子，积木做动物，并用彩色纸张制作动物的装饰品。在整个搭建过程中，我们互相协作，分工合作。我负责搭建积木的部分，其他小朋友负责搭建小木块和制作装饰品。最终，我们完成了一个美丽的动物园模型，并向其他小朋友展示了我们的作品。在这个游戏中，我从中学到了很多，比如合作的重要性，如何用不同的材料搭建出形状各异的建筑模型等等。
第四段：建筑游戏对幼儿成长的启示（300字）。
建筑游戏给予幼儿们创造的自由和发挥的空间，让他们能够自由地表达自己的想法和观点。这对于幼儿发展自己的独立思考能力、解决问题的能力和自我表达能力非常重要。通过建筑游戏，幼儿可以培养自己的创造力和实践能力，这对他们将来的学习和生活都有着重要的影响。此外，建筑游戏还可以培养幼儿的观察能力和集中注意力的能力。通过仔细观察材料和构思，幼儿们可以提高对细节的关注，并学习保持专注。这对于幼儿的认知发展和学习效果都具有积极作用。
第五段：结论（150字）。
建筑游戏是一种非常有趣且富有益处的幼儿园游戏活动。通过这个游戏，幼儿们可以锻炼自己的动手能力、观察能力和合作精神。同时，它还能培养幼儿的想象力、创造力和解决问题的能力。通过建筑游戏，幼儿们可以在自由和快乐的氛围中学习和成长。因此，幼儿园应该在教育活动中加强对这一游戏的推广和应用，为幼儿提供更多的成长机会。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇八
幼儿园游戏互动是一种非常重要的教育方式。通过游戏，幼儿可以感受到愉悦，培养自己的社交能力，提高学习兴趣和注意力。同时，游戏也可以帮助家长和老师更好地了解孩子的需求和特点。在这篇文章中，我将分享我在幼儿园游戏互动中的一些体会和心得。
第二段：重视游戏互动的重要性。
幼儿园的教育工作，一方面要注重实现知识传授的内容目标，另一方面更加强调对情感态度和能力的培养。这时，游戏互动的心理价值就凸显出来了。幼儿在玩耍中尝试表现自己，发现身边的世界变化趣味，通过组织群体游戏感受集体荣誉感，有利于增强幼儿的协作、学习技巧和情感自我调控等方面的能力。
幼儿园游戏互动可以提高幼儿的自信心和表达能力。此时，每一个幼儿都能得到非常充分的体验和刻意练习，从而在不断的成长中形成相当健康的自尊心态，对未来的学习和成长充满信心。同时，在游戏互动中，幼儿们也可以通过表达思想和情感，减少羞涩和内倾的心理特征，更加健康地成长。
幼儿园游戏互动是非常有效的教育方式。在游戏中，幼儿可以体验到和别人打交道的乐趣，增强自信和勇气，可言都是一种学习能力。幼儿可以通过游戏接触到自己没有接触过的事物，并通过集体讨论或思考解决问题的方式，更好地理解周围的世界。这些都是幼儿园游戏互动带来的积极成果，如果家长和老师合作起来，将更加有助于帮助孩子取得成功。
第五段：结语。
总之，幼儿园游戏互动是一种非常重要的教育方式，在幼儿的成长过程中起到了非常重要的作用。通过游戏，幼儿可以提高自己的身体素质，增强自信和自尊心，更好地表达自己的思想和情感。同时，在游戏中，幼儿还可以与其他孩子进行互动，增强社交能力，拥有更好的视野和理解力。希望家长和老师能够更加积极地组织幼儿园游戏互动，在创造更好的学习环境的同时，发掘幼儿的潜力与优势。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇九
戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，幼儿园的课程应该是游戏化的，要更能贴近儿童的心灵。课程游戏化是幼儿园课程改革和发展的基本路径和指导思想，用游戏的方式组织课程，让幼儿在玩中学，在学中玩。
王老师的细心讲述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性!在平时的建构游戏中，要多注重个体差异，去深入挖掘每个孩子的潜力，让所有孩子在自由的探索中变被动为主动!
课程游戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努力，我园定将从自身的实际出发，在学习和实践中探索适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不断转变、修正、更新教学策略，努力守护孩子的童真，为孩子创设适宜的游戏环境，推进幼儿园课程游戏化的进一步开展，真正让孩子们在游戏的童年里健康快乐成长!
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇十
作为一位幼儿园教师，我一直在探索如何让孩子们在学习过程中更加积极主动，有效地获取知识。最近，我在教学中使用了“解码游戏”，并获得了不错的效果。在这篇文章中，我将分享自己的解码游戏心得体会。
解码游戏是一种通过解读图片、句子、单词等信息来学习的游戏。在幼儿园中，我们通常使用翻翻书、找单词、猜谜语等解码游戏来引导孩子们理解文字。在游戏中，我们会给予孩子们充分的时间思考，并及时给予指导和鼓励。
通过解码游戏，孩子们不仅可以增强阅读能力，还可以培养他们的逻辑思维能力和判断力，提高他们的注意力和记忆力。实验结果表明，孩子们在玩解码游戏的过程中大大提高了听、说、读、写四个方面的英语水平，同时也更加自信和乐观。
第四段：我的心得。
首先，解码游戏注重游戏过程和心理活动的协调，尽可能让每一个孩子通过自己的努力和参与来获取知识。这也就意味着，孩子在游戏中的成功体验远远超过了其他教学方式，增强了他们的学习热情和兴趣。
其次，解码游戏能够激发孩子们的好奇心和求知欲，让他们通过自己的探究和思考来发现问题的答案。这种方法胜过直接告诉孩子答案的模式，更容易让孩子在玩乐中产生成就感和自豪感。
最后，解码游戏是一种互动性强的活动，可以培养孩子们的协作精神和团队意识。在游戏中，孩子们要相互配合、相互帮助，这样不仅可以加深对知识的理解，还可以培养孩子们的社交能力和情感智商。
第五段：总结。
通过使用解码游戏，我们可以有效地激发幼儿积极参与学习，提高学习效率和教学质量。在教学中，我们应该利用解码游戏这一趣味性教学法，给孩子们更多的选择，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我相信，只要我们心怀信念和热情，善于创新和实践，就一定能够让孩子们成为更加自信、快乐、成功的人。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇十一
这次薛薇老师的直播让我感悟很深。
爱玩是每个孩子的天性。如果我们用游戏把孩子的天性充分发挥出来，让孩子在游戏中自主学习将是一个很不错的主意。根据每个不同年龄段的孩子，合理分配孩子创造性游戏，让孩子更容易接受与参与，老师在其中起到引导和指导作用，孩子在老师的交流，指导下慢慢地拓展，每个孩子的想象是无限的.，只有想不到的，没有做不到的。
教师应该将游戏的自主权交给孩子，而不是以教师为主导去操控游戏。在游戏中要起到引发幼儿自主自发学习的作用，给儿童一个和谐、自主的游戏环境。幼儿教师对于游戏的现场指导，当幼儿在玩游戏的过程中发生冲突时，幼儿教师应该发挥积极的作用，沉着冷静的解决纠纷，推动幼儿游戏情节的进步发展。各种不同类型游戏活动的支持与引导，要求幼儿教师应全面了解各类游戏，如特点、对幼儿发展的影响与价值等方面的知识，使每个游戏发挥其最大的作用。
通过游戏中扮演的角色，让孩子更加充分的认知事物，参与其中，慢慢地培养孩子的自主性，从而在游戏中获得愉悦，并让孩子慢慢了解并接触社会生活中不同的场景。游戏是更能够吸引孩子自主学习的一种方法，生活来源于社会，学习来源于生活，老师讲得非常棒，感谢老师的分享。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇十二
在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲，提高幼儿对语言的掌握和运动能力的发展。下面是百分网小编为大家整理的幼儿园游戏心得体会的相关资料，欢迎大家阅读。
我们经常说的，幼儿园以游戏为基本活动，就是什么时间段的活动都是以自由游戏活动为主。难免有老师会质疑这样的问题：难道连幼儿上厕所、吃饭、睡觉也要以游戏来进行吗?如果是这样的话，那幼儿园可能就是一个绝对自由的地方，想干什么就干什么，没有了起码的行为规则和要求，培养出来的人也许会不适应小学的正规学习。而我们的这本书中提到自主有两个尺度：一是相对于客观状况、生活环境等外部强迫和外部控制的独立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能;二是相对于客观现实的能够合理利用自己的选择权利，有明确的目标，坚忍不拔和有进取心。从这个概念的定义中我们可以看出部分教师对自主性游戏理解的几大误区，比如给任何活动都冠以游戏的名称，追求游戏活动的热闹场面，以单一的游戏形式贯穿一日活动，这也是我自己经常会走的误区。
其实这样是与理论相违背的，因为从自主性游戏的特征来说，它又具有游戏计划的生成性;游戏环境的多样性;教师角色的多重性;游戏机会的均等性。而实践中不少教师认为：自主性游戏教师是不能指导的，当儿童有了问题教师不敢去介入，惟恐别人指责又在“导演”，无法把握教师指导的“度”，这样势必就会削减游戏的教育作用。对于我们心中的很多困惑，在这一章节中也有明确的解说，在自主游戏的几对关系中指出，在游戏中，儿童是游戏的主人，教师是指导游戏的主人。许多研究表明：有教师指导的游戏更能促进儿童游戏水平的提高和儿童能力的发展。儿童由于身心发展的特点，对周围事物的认识和理解都有一定的局限性，在游戏中常常会出现各种各样的问题，需要教师的帮助。教师在鼓励儿童自主探索、尝试的前提下，给儿童以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能促进游戏继续延伸下去，而且能让孩子在尝试的过程中获得成功感和胜任感。
最后我想用书中的一段话来总结我的感想：幼儿是游戏的主人，幼儿对游戏活动能自主地选择、支配，在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。教师在游戏中的作用在于如何激发幼儿的积极性和主动性，为幼儿创设良好的游戏环境，为幼儿自发、自愿的活动提供条件，同时也将教育目标、要求渗透进去，以促进幼儿的发展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太阳，作为我们来说，为了他们，我们做什么都值得，虽然这条路很漫长又迷茫，还看不到边，但是我相信我们每一位幼教工作者都愿意这样前行，这就是我们的专业，我们的责任。
《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，发展智力。
游戏是最好的思维训练
游戏是促进幼儿智力发展的最佳活动。通过游戏唤起幼儿的兴趣，集中注意力，充分发挥想象力和创造力，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，促进幼儿智力发展。按照皮亚杰的.理念，从认知活动而言，游戏是同化的过程。幼儿玩游戏越多，他们智力会发展更好一些。
“现在的家长不愿意孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少知识，这几乎是所有老师都面临的困境。”北师大刘焱教授认为，幼儿园教育最重要的是让孩子们获得幸福的童年、该年龄应有的发展和终身发展的基础，“幼儿园游戏一方面要服务于教育目的，但更重要的还是让儿童在游戏中得到满足和快乐。”
寓教育于游戏活动中
chq先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。
游戏在幼儿园教育实践中的运用，不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿整个幼儿园教育教学所有过程。这样才能给幼儿一个真正的游戏童年、快乐童年和成长童年。在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性。游戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。
精心创设游戏活动环境
保证充足的游戏时间。教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间，时间在半小时左右，如果时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的度。
准备足够的游戏材料。材料是幼儿游戏的工具，在游戏中为幼儿提供多种材料，有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的发展。比如在活动区中为幼儿准备许多半成品的材料，有各种质地不同的纸类材料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸可以画画、折纸。腊光纸色泽艳丽，可以折各种小动物，也可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。形状各异的纸盒(包装盒、药盒、化妆盒)，可以做家具、汽车、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(笔、油泥、剪刀等)，可以让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种形状物品。用剪刀可以剪窗花、动物轮廓等等。
营造宽松和谐的游戏氛围。游戏是幼儿的第一需要，为幼儿的游戏营造宽松的心理氛围，它符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来快乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自由自在的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调节幼儿在各项集体规则活动后产生的疲劳，在心理上获得放松。在自由游戏中为幼儿营造一个宽松的心理氛围，让幼儿产生愉快的情感体验，提高兴趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，增强自信心。
如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染。活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。
今天，在县教育的安排下，我们有幸地又一次和吴老师一起学习了幼儿游戏的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。吴老师的课真的很吸引人，内容层层梯进，让人不知不觉中就学习了。吴老师从下面这几个方面给我们特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性：
一、尊重儿童，尊重儿童的学习方式。
二、儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者
如果你把他当孩子—担忧、责备、溺爱就会出现，控制阻挡、反对的行为就会出现;如果你把他当成学习者—“哇”的时刻来了，这一刻有什么学习发生，支持、回应、推动才能产生;而且儿童的自我保护能力是在游戏中发展起来的;所以，请相信你的孩子，儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者。
三、教学就是倾听，教学就是回应(闭上嘴、张大眼、竖起耳朵，追随儿童的学习方式，回应儿童的需求)
当有人倾听儿童的心声时，力量的天平称就会向儿童倾斜。幼儿在游戏时，请在一边站上一会儿，给学习留出空间，仔细观察儿童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教学就会和以前不一样了。
通过本次的培训，让我意识到了游戏对幼儿的重要性，给予我今后在工作上，如何安排幼儿的游戏提供了帮助，也转变了自身的观念。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇十三
20xx年5月9号参加了xxx老师幼儿园游戏和丁莉园长的幼儿阅读。学习完后，我的收获很多。下面就谈谈我自己的一点体会。
通过学习我知道了学前儿童主要的教育活动在于游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。关键怎么提高游戏的质量，这样才能使幼儿身心在游戏中得到全面的发展。游戏活动还分成了集体游戏活动与区域游戏活动。两种活动中教师扮演的角色以及任务又有所不一样。教师在集体活动中主要负责着策划者，引导者以及观察者。
早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。一个人的.阅读是一个漫长的习惯养成，对于教育我们不能一蹴而就，我们要做的首先应该培养我们的阅读习惯。提供幼儿阅读的环境。
我的感悟就这么点，在我今后的工作中，我会尽量将这次学到的先进理论知识，运用到自己的教学实践中。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇十四
随着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。
对于幼儿来说，游戏是幼儿群体的普遍兴趣，将教育的课程融入到游戏中去，以此激发幼儿的兴趣，达到教学的目的，成为现代幼儿园教学的一大主题。
_年本人有幸参加黄山市课程游戏化教学观摩，聆听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析分享，倾听王老师《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收获颇多，就《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。
十多年的教学经验告诉我，小孩子生来是好动的。游戏是幼儿生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外在表现。游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义，也构成了幼儿教育的基础。
我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中，有一部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣，但老师说“下面开始游戏”时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中。
家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望，就像我们人类对食物的需要一样。游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。当他们一有空闲，便会想出各种办法玩，努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。
游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律，学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇十五
随着社会的发展和家长们教育观念的改变，幼儿园解读游戏的概念和方法越来越受到重视。作为一名从事幼教工作的教师，我深刻感受到了通过解读游戏带给孩子们的乐趣和成长。在过去的几年里，我亲身体验了幼儿园解读游戏的实践，对于这一教育方法有了很深刻的认识和理解。以下是我对幼儿园解读游戏的心得体会。
首先，幼儿园解读游戏是一种以游戏为中心的教育方式。传统的教育中，教师们往往通过讲解知识、强调记忆和机械的重复去教授孩子们。然而，这种方法并不能激发孩子们对知识的兴趣和动力。幼儿园解读游戏则完全不同，它注重孩子们的参与和互动，让孩子们通过游戏来学习、体验和发展。在解读游戏的过程中，孩子们会因为兴趣而愉快地去参与游戏，从中获得知识和经验。这样，孩子们不仅能够主动学习，还能够培养他们的思维能力和创造力。
其次，幼儿园解读游戏可以提升孩子们的社交能力。在游戏中，孩子们不仅可以和其他孩子一起玩耍，还能够通过游戏与他人进行交流和合作。这样的交流和合作可以培养孩子们的沟通能力、合作精神和团队意识。同时，幼儿园解读游戏还可以让孩子们在游戏中体验与其他孩子互动的乐趣，增强他们对社交活动的积极态度。这对于孩子们的成长和发展非常重要，因为在今后的生活中，他们需要与各种各样的人打交道，并在合作中取得成功。
第三，幼儿园解读游戏能够激发孩子们的想象力和创造力。在游戏中，孩子们可以自由地发挥自己的想象力，创造出各种新奇有趣的场景和故事。他们可以扮演不同的角色，进行角色扮演，从而体验并理解不同的事物和情况。这种创造性的游戏培养了孩子们的想象力和创造力，让他们远离了枯燥乏味的课本和死记硬背的教学方式。
第四，幼儿园解读游戏可以培养孩子们的解决问题的能力。在游戏中，孩子们经常会遇到各种各样的问题和挑战。他们需要思考和解决这些问题，寻找答案和方法。这样的锻炼可以培养孩子们的思维能力和逻辑思维，培养他们的分析和判断能力。通过游戏中的解决问题，孩子们可以有效地应对生活中的各种挑战，更好地适应未来的学习和工作。
最后，幼儿园解读游戏是一种让孩子们快乐成长的方式。游戏不仅是孩子们快乐的来源，还是他们成长的推动力。通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和成长，他们可以展现自我，锻炼技能，培养兴趣。他们不再感到艰难和压力，而是充满自信和乐观地面对生活中的各种情况。
总之，幼儿园解读游戏的实践给我留下了深刻的印象和体会。它不仅能够激发孩子们的兴趣和动力，还能够培养他们的社交能力、想象力和创造力。通过解读游戏，孩子们可以获得知识和经验，并在快乐成长的过程中成为更好的自己。作为一名幼教工作者，我将继续坚持运用解读游戏这一教育方法，为孩子们带去更多的快乐和成长机会。
最新度幼儿园游戏心得体会（优质16篇）篇十六
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
合理适度的游戏允许人类在模拟环境下挑战和克服障碍，可以帮助人类开发智力、锻炼思维和反应能力、训练技能、培养规则意识等。下面小编给大家带来幼儿园游戏心得体会，希望大家喜欢!
我园这次的亲子活动进行的很顺利，计划很久的亲子活动效果很好，这次的活动是孩子跟家长们促进感情的活动，平时或许会有部分的家长会跟孩子们缺乏交流这一次是好机会，户外爬山活动，这次孩子们有和母亲一齐的，也有和父亲一齐的，每一个家长都按时参加了活动，这次亲子活动的意义就是让孩子们懂得坚持不懈，在一个就是促进亲子之间的感情，期间也有一些小游戏，让活动不是那么枯燥乏味，一天的时间下来家长们对这次户外活动表示满意，这也是活动的收获，为孩子跟家长创造这么一个机会我也感觉很有成就。
活动是需要孩子们配合的，全班的孩子们都比较配合，部分的孩子还是有抗拒的需要加以沟通，这次户外活动由李教师带头，组织一切的活动事物，包括活动的游戏什么的，活动在附近一处景点爬山，因为是爬山这次爬山是不允许家长背孩子的，主要是让孩子学会坚持，当天的天气不是很热，爬山也很适合，开始的时候还有，孩子们相互嬉闹，时间一久了就出现了孩子坚持不住，欣慰的是大家都在鼓励他们，孩子们的团结意识很强，一有人说不行了就给予帮忙，还有家长，借助了这次活动跟孩子们的关系进了一步，大家都在这么一个过程中加深了交流。
在爬山的过程中也有一些游戏，就是孩子跟家长一齐跑，谁先到了指定的地点就赢，当然也是有奖励的这是为了让孩子们有动力，游戏的前提就是孩子跟家长要同时到指定地点，不许帮忙孩子，这个过程比较就，中途也会有孩子坚持不住，家长们一向在鼓励，为自我的海珠打气，很是配合活动，活动的进程很顺利，让我意外的是x小朋友全程都在坚持，没有说到放弃，还有一部分向x小朋友的都在不断的坚持，一向到了山顶终点的时候，才松懈下来。
这次活动对于孩子们来讲是一次身心的锻炼，对于家长们来讲也看到了自我孩子们这种坚持不懈的精神，整个过程中孩子们跟自我的家长在紧密交流，虽然活动是比较成功的，还有部分的小朋友表现十分好，这也让其它的小朋友有了学习的榜样，自我心里也有了不服输的精神，这次的活动不足之处就是在时间没有安排的到位，本来计划着午时四点结束，因为在活动过程中一些事情没有意料到，午时五点多才结束，时间上还是有待改善，结束之后大家对这次的活动还是表示满意的'，让我们这次策划活动的教师还是挺欣慰的，部分的家长表示还期望有下一次。
本月的22日，我园一行六人到新华实验幼儿园参观学习，收获了很多自己没有的知识和体会。对于自己的工作有了进一步的规划和打算。
首先，我觉得成都的幼儿园各方面设施条件都是非常到位的。我们乡镇幼儿园要达到那样的水平将是一个漫长的过程。个人认为在条件设施上的提高将会影响教师教育水平，并提高幼儿安全防护。但是有好的一面也有坏的一面，就是城里的幼儿园没有乡镇幼儿园那样的宽敞，没有那么多的植物。
其次，成都大多幼儿园采取小班教学，真正意义上的.让教师有机会去关注每个孩子的成长和心理健康，有助于平等教育教学。当然，乡镇幼儿园要实行这样的教学模式也需要一个过程，人口众多，要满足那么多的幼儿入学，师资力量和教学场地的缺乏是一个需要完善和增加的过程。
最后，关于参观的重点户外体育活动，他们幼儿园请的是三幼的运动体能锻炼的老师来做交流，个人认为男老师的加入更能对幼儿的体能教育起到锻炼的目标。正所谓男老师和女老师的不同，能够加强男小朋友的阳刚之气。对于每天都是见女老师，偶尔和男老师上课做游戏既新鲜又有趣。当然，这堂课虽然是一个男老师上的，但是活动的内容是值得我们去学习的。对于体育器材运用的单一性，采取的是开发新的体育器材和拓展体育器材的游戏玩法。
整堂课很充实，幼儿参与积极性特别高。完全调动了幼儿的情绪和锻炼了幼儿的体能，使其达到了教师的教学目的。我对这堂课收获很多，在以后的工作中将完善自己的教学方法，加强自己的教学水平，多观察，多学习，多借鉴同行的教学方法，并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材。
游戏是幼儿的天性，尤其是户外游戏活动，不仅发展幼儿基本动作，增强幼儿体质，提高幼儿身体素质，还可以培养幼儿的观察力、想象力、解决问题的能力以及实际操作能力。为尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。我利用寒假时间，阅读了临朐县教育局所编著的《快乐游戏健康成长――临朐县幼儿园户外活动扫描》一书。通过阅读这本书，我对户外活动有了更深刻的反思与理解，现在我将这次读书的收获分享给大家。
一、户外活动两小时健康生活一辈子。
保证幼儿每天两小时的户外游戏活动时间。我国著名教育家陶行知说“生活即教育社会即学校”，《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习特点是在“做中学、玩中学、生活中学”，面对家长“不让孩子输在起跑线上”而大肆鼓吹的超前教育，我们勇敢说不。并且根据幼儿身心发展特点和发展需要，为幼儿提供了生活化的游戏环境和材料，开展适合不同年龄阶段、不同发展水平的户外活动，创造一切条件让孩子们在每天两小时的户外活动中，满足身体健康发展的需要，让运动成为一种习惯。
二、混龄式幼儿自主性户外活动。
以幼儿为本，立足于幼儿的实际水平和发展特点，从环境改造、材料投放及园本资源等方面不断优化户外活动，增强幼儿户外体育锻炼的实效性，开展“大带小、小促大”的混龄式幼儿自主性的户外体育活动。本活动以幼儿自主活动为目标，对幼儿户外活动环境进行整体规划改造，合理划分区域，在园内建造小山丘、沙池水池、种树、铺草等，因地制宜地创设各区域，在这些区域中让不同年龄的幼儿自由选择，彼此联系，产生交互作用的活动，开展“大带小、小促大”的混龄式幼儿自主活动，让幼儿在良好的体育环境中充分的自由结伴、自选内容、自主活动。
三、园本特色课程。
艺术是人们创造美和表现美的重要形式，其中美术是孩子的第二种语言，是孩子用心灵和世界对话的一种形式，幼儿感受美的方式虽然肤浅或幼稚，但是他们已经有了初步的审美意识。《指南》中对幼儿园美术教育作了全面的阐述，既要求幼儿园通过各种手段激发幼儿对美的感受美的体验，丰富幼儿对美的想象美的创造引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美，创造美，这也是幼儿园美术教育的核心价值。比如说：石头画，石头画对于幼儿来说是一种较独特且充满吸引力的美术活动，对幼儿具有强烈的感染力。
四、弘扬民族游戏，让我们的文化继续传承。
跳皮筋、跳方格、老鹰捉小鸡等等这些都是我们耳熟能详的民间游戏，我们应该把民间游戏引进幼儿园成为孩子们愿玩、乐玩的游戏，这样既增加了同伴间的合作交流，又发展了孩子的社会性交往。使我们的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。当然在选取民间游戏时，并不是全部应用，而是取其精华，去其糟粕。
总之，开卷有益。孩子就是一颗具有强大生命力强大能量的种子，只要给它阳光雨露他们都会迸发出强大惊人的生命力、创造力，会给你一个意想不到的大大的惊喜。
在说自己的心得体会之前，必须要先说明一下自身情况以及自己所在幼儿园的情况。
我是一个村里的民办幼儿园的幼师，虽然从事幼教这个职业已经有六年多的时间了，但是我并不是学前教育专业毕业的，任教之前也没有接受过专业、系统、正规的培训，我的同事们也和我一样。而且，管理幼儿园日常事务的园长只有小学文化。可以说，我们的幼儿园完全是在自我摸索中成长着，园长看到别的幼儿园有什么活动就见样学样，一些私立的幼教集团找到我们，我们也加盟了绘本阅读和体智能课程，这些活动和课程固然有它们的积极意义，可是它们的共同之处就是它们都是哗众取宠的，都是为吸引家长的眼球而诞生的，出发点并不是为了孩子的发展。我们每个老师都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我们幼儿园始终去不掉“小学化”。小班稍大一点的孩子开始练习握笔写数字，中班就学5以内加减法、写拼音和简单汉字，大班学20以内加减法、拼音、写字、认识大量字卡、做测试题等等。
这次培训的主题是自主游戏和园本课程。今天一天的课程都在讲区域活动，上午是淄博市直机关第二幼儿园的刘园长所分享的《聚焦区域活动的材料品质，提高幼儿自主活动水平》，下午是济南市育贤幼儿园的李静园长分享的《以探究为核心的幼儿科学活动》。两位园长的讲座涉及到的益智活动和科学活动在我们的幼儿园里从来没有开展过。几年前，区域活动的理念落地实施，我们民办幼儿园根本就没有开始，教育局也不会真正管我们。现在自主游戏一片火热，我们的区域活动还是一片空白，又何谈自主游戏呢?主任说了：你们民办幼儿园因为用的不是省编版的教材，所以区域活动的实施还要走很长的路。唉!不知道这条路会有多长。
刘园长的讲座中提到了大量的益智区材料，有“海盗迷宫”、“百变魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滚珠积木”等等;李静园长围绕着探究这一核心，对教师怎样引发、引导和支持幼儿给出了建议，在这个过程中也提到了自己园里的科学区材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了园里的科学育人环境(科学发现室、光影游戏室、沙水世界、科学点读墙等等等等)，我看得就像刘姥姥进了大观园。而活动案例的分享也让我了解了老师在孩子自主游戏的过程中到底应该起到什么作用，该怎样引导、支持和帮助孩子。
我听得如此认真，我如此努力地想领会讲座中的每一句话，我甚至想着周一回到我们的幼儿园，哪些材料可以立即用到我们的活动中，我真的渴望让我们园的孩子也享受到好的教育条件，让他们的潜能得到开发。
可是，这是我的奢望。最起码现在肯定是。因为我不是园长，我说了不算。即使我是园长，我也没有那么大的能力一下子改变幼儿园小学化的现状。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼儿园的孩子在玩奇德瑞拉滚珠积木，他们一次次尝试搭建轨道，感知、体验，失败了、再探索、再失败、再探索……如此循环反复，不断积累、更新自己小脑瓜中的已有经验，在探究的过程中，他们的学习能力、合作能力、解决问题的能力都得到了提升;而我们园里的孩子，有相当一部分时间屁股被囚禁在座位上，被灌输着拼音知识，写着汉字、拼音字母和加减法算式。这样对比一下，就可以看出我们园的孩子多么可怜，全中国无数个在像我们园一样的幼儿园上学的孩子是多么可怜!
到底怎样才能让我们这种民办幼儿园得到好的发展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到头，你们基本上理不着我们，偶尔检查，我们就藏起一切小学化教学的书，你们也就睁一只眼闭一只眼。难道我们要一直如此吗?为什么不再严格一些?为什么不采取一些更有效的办法呢?民办幼儿园的数量，在园幼儿的数量可是远远多于公办园的。这也就意味着全国上下，只有一少部分的孩子接受的学前教育不是小学化的，优质的教育资源只掌握在少部分人手里，真真可悲!
随着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。
对于幼儿来说，游戏是幼儿群体的普遍兴趣，将教育的课程融入到游戏中去，以此激发幼儿的兴趣，达到教学的目的，成为现代幼儿园教学的一大主题。
_年本人有幸参加黄山市课程游戏化教学观摩，聆听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析分享，倾听王老师《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收获颇多，就《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。
十多年的教学经验告诉我，小孩子生来是好动的。游戏是幼儿生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外在表现。游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义，也构成了幼儿教育的基础。
我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中，有一部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣，但老师说“下面开始游戏”时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中。
家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望，就像我们人类对食物的需要一样。游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。当他们一有空闲，便会想出各种办法玩，努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。
游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律，学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。