在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我不字我不再懒惰篇一
是否我们的缘分已到了尽头？我以为我可以永远地保存这个秘密，不让你知晓，这样我们之间的关系也许还有发展的余地。
霎那间，我感到十分的无奈，我放弃你的念头就像秋天树上飘落的树叶，在土壤中，消散了。然而，当春天来临时，它又滋长了；秋天到了，它却又消失在这一片天地里。
无奈，呵呵！以前总抱怨许多感情自己都不能体会到，现在有机会了，我却想避开。兴许是因为它太苦涩了，原来不是没有尝过的东西就一定好。
秋天是凄凉的，至少对我而言是这样，枫叶提醒了我，你的存在，想想似乎已经很久没有见到你了，或许你已忘了我，而我却始终忘不了你。我喜欢秋天，感觉秋天能够给我一份静谧的空间，而身边的空荡荡提醒我，你已经离开了！
很多事情是开不了口的，正如我对你的爱
我的爱无法呈现在你面前，这是我的无奈
我不知道你会如何看待
爱你也好，不爱你也罢
因为所有所有的一切都已成为过去了
就在那一刻我决定这样做
或许，我回后悔，但我永远不会后悔曾经把一份感情给了你
我不字我不再懒惰篇二
有些结果会使人开怀大笑，有些结果会使人暴跳如雷，还有些结果会使人后悔不已……在我做的事情中，几乎每件事都会令我有一丝的后悔，但那一件事，我永远不会感到后悔。
那是一个中午，天气非常闷热，外面没有一丝丝的凉风，空气就好像被凝住了似的。我和爸爸待在车里，一边吹着空调，一边等待妈妈逛好街回来。过了一会儿，爸爸伸着懒腰，惬意地说：“天气这么热，我们不如去买几个西瓜，等回到家时吃吧。”我听后，点点头表示赞同。刚打开车门，一阵阵热气就向我扑面而来，耀眼的太阳，刺得我的眼睛深疼。我和爸爸快步走向不远处的菜市场，那里十分安静，与往常人山人海的菜市场截然不同。
我们向一个瘦弱的老太太买了一大袋西瓜。交过钱后，我愁眉苦脸的问爸爸：“西瓜这么重，我们怎么拿回去呢？”爸爸说：“当然是让卖西瓜的老人背回去。”我听后，便下意识的看了看老太太瘦骨如柴的身体和爸爸那强壮的身体，后反问道：“爸爸，您怎么不背呢？”爸爸不以为然地说：“我们是消费者。”我听后，立马生气的说：“老太太这么瘦小，怎么可能背的动啊，你不是经常教育我要尊老吗！”爸爸听后便不再搭理我了。
这时，旁边的老太太着急地说：“小姑娘，不要紧的，这本就是我应该做的。”说着，她便背起西瓜慢慢的向前走去，此时，她原本有些驼的被现在更驼了。
过了几分钟，我终于忍无可忍了，我快速的跑向老太太，把西瓜从她的背上抢过来，并说：“老太太，算了，还是我们自己来吧，您还要买西瓜呢。”接着，我不顾爸爸愤怒的眼神，独自一人背着西瓜向停车场缓慢走去。
后来，回到家，爸爸把我训斥了一番，不过，我并没有为做这件事感到后悔。
我不字我不再懒惰篇三
在我记忆里，有这样一件事，这件事让我一直铭记在心里，但是我从不曾后悔过。
进入初中的第一个体育节了马上开始了，我自告奋勇的报了女子八百米跑。那天下午，大家放完书包便急匆匆地奔向楼梯，冲到操场上去看比赛。等到我收拾完毕拿上水壶下楼后，远远只见操场上一幕壮观的景象展现在我面前——学校的校级干部将操场用封锁线围了一圈，只留下一个人可以通过的通道。学生们也是热情高涨，在封锁线外围挤得水泄不通，黑压压的一圈，这给我的内心带来一种前所未有的压力。毕竟，以往小学的体育节同学们根本没有这么积极过，也没有这么多人参加，围观。比赛马上就要开始了，我的心也跟着呯呯跳起来。
我拖着沉重且有压力的步履跑到了我们班的方阵。同学们在不断地为我与另一们参赛队员打气，加油。我脱掉外套，往看台上一扔，开始做着比赛前面的预备活动，拉开筋骨，活动放松全身。
终于枪声响起，我赶紧睁开眼睛，像离箭的弦一样冲了出去，我赶紧加速，成为了第一名，但在进入第二圈的时候，我便因之前速度太快，呼吸未调整好，便逐渐慢了下来，腿也因为太紧张也抽筋了，这对于我无非是一个晴天霹雳，我使劲撑起腹部肌肉，这样稍微好受点，终于，到了冲刺时候，同学们不停地呐喊加油，参赛队员们也在加速冲刺，我感觉我的双腿像铅一样，但我还是坚持向终点冲。
最终我以第五名冲过了终点，因为我尽力了，没有因为困难放弃，所以我不后悔，我很为自已自豪！
我不字我不再懒惰篇四
竞选大队长时，我心中就有些莫名其妙的害怕。果然，黑板上只有我的名字下是个“鸭蛋”。那空旷的黑色，令我的心深深的沉了下去。在我的心中有一股失落。但是，我绝不后悔。
我人生中的第一个低谷
我曾经说过，只要我们抓住了机会，并为此努力了、奋斗了、拼搏了，那么即使是失败了，我也不会后悔。
同学们投票的时候，我站在教室外等着，同学们那一声声的欢呼，我在外面听的清清楚楚。在这时，我听见有人喊“王朝蔚”，但是我知道那是班长喊的。我闭上眼睛，心里想象着里面的情景，但是每一次都带着不可名状的恐慌，我竭尽全力使自己静下心来，不去理会那片喧闹。终于，投票结束了，有一位同学捎来消息，我得了一个完美的o票。后来，我自己都不知道自己是怎么回到自己座位上的。千愁万虑涌上心头，我好想趴在课桌上大哭一场。但是我忍住了，如果在三个月前，我会的。但在今天，我明白，哭只是一种脆弱，一种宣泄，一种无助的做法。我失望，但我决不后悔。我抓住了机会，只不过命运没有眷恋我。
说o是完美的，是因为它给我指明了努力的方向。乐观得人会从失败中看见曙光、看到前途。我曾听过这样一句话：“灾难里面有黄金”。聪明的人会把o当作一种动力，一个新的起点。
明天，就是我12岁的生日，在这个12周岁的前夕，我经历了一次低谷。在这个低谷中，我明白了怎样对待o，对待失败;我知道，没有这个低谷，我是永远不会去珍惜人生中的每一次芬芳;我看见，低谷的那边是一处平原，平原上开着五彩缤纷的花儿。
我不字我不再懒惰篇五
北方的雪格外的美丽，雪花一个个哗啦啦地从空中飘了下来，落在了地上，与地上的雪融在了一起。四周都被雪姑娘披上了一层雪白的薄纱，一个个高大挺拔的树木枝干上被雪覆盖着，似乎在告诉我们冬日的绚丽。然而也正是这片绚丽的风景，让我重燃了勇气！
三年前，我坐车回老家过年，一下车，一股股寒气向我袭来，我不禁打了个寒颤。到了奶奶家里后，整理了一下行李，便全家出去游玩。迎着寒风，呼吸着北方清凉纯净的空气，便来到了一个滑雪场边上。这一滑雪场的出现一下子就吸引了父亲的眼光，燃起了他那颗青春活力的童心，我们进入了滑雪场，开启了我们的滑雪之旅！
父亲兴奋的拿起了滑雪板，穿上了专门的滑雪衣，拉着我的手飞奔到了滑雪道上。他骄傲的说道：“你不知道吧？你爸爸我以前可是滑雪高手，每天没事的时候都喜欢到这儿来滑一滑雪，那种飞奔的感觉，可刺激了！”我边拨弄着头上的雪，边漫不经心地讲道：“别吹牛了！我长这么大了，从来就没见过你滑过雪！可得小心点儿，别闪了腰！”“可别小看我，看我的厉害！”他气冲冲地喊道。
唰唰地一下，父亲便滑了下去，还真别说，父亲的双腿稳稳地控制着滑板，嗖嗖地越过了障碍物，唰地一下完美刹车！我看的目瞪口呆，心里头也有些痒痒地想试一试。
当我一站上高顶时，哇塞！高的吓人呀！一下子全身冒冷汗，手心一下子被汗水浸湿了，两腿发软，浑身直哆嗦。我咽了一口水，闭眼直冲了下去，“哇哇，哇塞，救命呀！太快了，能不能，哎呀！”一阵叫喊声响彻云霄，“小心，看着点儿路！前面，前面有东西，快躲开！”咣当地一声，我摔了个狗啃屎。
“我不玩了！实在是太累了！完了还受了一身的伤，伤痕累累，惨不忍睹呀！我可算知道了杀猪时猪的感受了！在玩下去小命难保呀！”我气冲冲地喊道。
“哈哈哈哈！还好意思说我自己，你还不是摔了个狗啃屎。真没用，才这样就自暴自弃，太失败了！”父亲嘲笑地说道，便扬长而去了！“你别激我，我才不是呢！看着吧，我呀不比你差！”我气得跳了起来，继续滑行。
“啊呀！哇塞，哇哇！救命呀！喂喂喂，啊呀！咣当！”一声惊天地泣鬼神喊叫声又开始了！
一个下午的滑雪之旅，让我身心疲惫，也让我受益匪浅。直到现在我才明白，父亲当时的嘲笑是为了让我明白面对挫折时，不要一味的逃避，而是应该勇于面对挫折，不拒绝挫折，让它成为我们的奠基石。
我不字我不再懒惰篇六
“你个姑娘，好好的去学什么跆拳道，你原来的拉丁舞不好吗?”自从四年级开始学习跆拳道以后，经常有人对我这样说。我笑了笑，沉默不语。做出这样的选择，我不后悔。
女生为什么不能练跆拳道?抱着这样的想法，我让妈妈把我送去了小学旁边的跆拳道馆内。自此，开启了我的跆拳道之旅。
后踢，前摆，旋风踢……许多新鲜的名词进入我的生活，我的生活开始变得不一样了。
记得第一次打实战是在考“黄带”时。毫无心理准备的我在教练的指挥下穿上护具，同一个已经参加过比赛的女生打。那次我真正明白了摔倒了再爬起来是什么意思。我的努力还不够，尽管考级考过了，但教练的眼神告诉我：你差远了。
接下来就是一段漫长的时光，我很害怕再被击败，于是拼命去练。但我不知道自己练得好不好，因为教练没怎么夸过我。那似乎是一段我努力却得不到收获的日子。
但是我错了——努力并非没有收获，只是这份收获还要一个时机。终于，我又和她重新站在竞技场上。“青胜!”(我是青方)教练看我的眼神中带着赞许。我恍然明白：原来我可以，那段没有收获的日子是在扎根。
“我才十几岁，我无坚不摧，也无所不能。”现在的我就是这样。跆拳道的路还长，也会很累，但我相信，没有什么是我做不到的。做出这样的选择，我不后悔。
我不字我不再懒惰篇七
春光明媚，莺歌燕舞，窗外的美景伴着接二连三的“我当时要是……不就好了？”映入脑海，我总会想起不久前午后的那张本是温柔却俨然严肃的脸。
“铃——”随着经久不绝的声响，我迷迷糊糊地意识到，已是上课时间。老师早已分好试卷，叉着腰望着我们传卷。唉，又是化学周测，而不巧，正是下午第一节课，午睡过后如此不清醒的时候，怎么能考好？紧张不安充斥于心胸。
不出所料，刚答到28题，一道死记硬背的题本该轻松秒杀，在脑海中却怎么也搜索不到。那个知识仿佛在刚才的梦里被悄悄地删除了一般无影无踪。正在焦灼时，前桌直了直腰，这一不足为提的小动作，让我心生出了“眺望”他的题卡的念头。我不动声色地微微侧头，倚在立于桌子边缘的胳膊上，偷偷地抬起眼，还没看到前桌的答案，就对上了前面讲台上的那冷若冰霜的眼睛，那白皙的面庞上本是温暖的容颜，而现在却骤然严肃得可怕，眼中射出两道利剑般的光，那光的速度飞快，直击我那正有杂念的心，我仿佛听到了心里那头张牙舞爪的猛兽正抓挠着我的每一寸心安理得。那是我从未见过的脸，是那样地直抵心底。
“铃——”冗长的铃声再度响起，我空着那道题，交上了答题卡。我想：此时讲台上的老师，也正目不转睛地看向每一张课桌吧，正用他那严格的考试准则衡量每一个人吧。而我却不敢再抬起头，怕再与那道目光相触。
第二天，答题卡发下来了。我知错了那一道题，而我并不后悔，即使考试时出了差错，心中那份不用被改变的规矩也没有出错。那是我会铭记于心的道理，那是我会永远遵守的准则。
我不后悔，是那个错误，让我把那个知识稔熟于心；我不后悔，是那个眼神，让我把那份真实永远留存；我不后悔，是那个午后，教会了我考试诚信，诚信考试。
老师，我记住了！
我不字我不再懒惰篇八
《我不胆小》这一课是苏教版《品德与生活》第三册第三单元成长乐园中的第二课。这个单元是一个以成长快乐为主题的教育单元，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。
本课图文并茂，安排了：“说一说胆小的时候”、连环画“咕咚来了”、“辨一辨谁是勇敢者”、“勇敢者点子发布会”和“制作信心卡”五个环节。旨在培养学生不胆小、不娇气的行为习惯，正确认识勇敢，引导儿童体悟到成长的快乐。
二年级孩子年龄比较小，存在娇弱、胆小的性格特征，而道德认识、道德观念和道德判断能力也在初步形成之中。他们很可能把鲁莽、逞强、蛮干等行为误认为是勇敢。
教学目标：
1、初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
2、让学生了解勇敢的具体表现，初步形成对勇敢的正确的价值判断。
3、懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。本课的教学重点是培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。教学难点是帮助学生正确区分勇敢与蛮干。
现代思品教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用讨论、讲故事、实践操作、小品表演等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，我通过让学生充分地讨论、观察和操作，来培养学生分析问题的能力，悟理说理的能力和规范行为的能力。为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，我是这样设计的。
（一）、导入新课。课前我就“害怕”问题作了大量的学情调查，筛选出具有普遍意义的儿童生活的有关胆小的典型事件——怕打针，以学生喜闻乐见讲故事的形式再现生活情境，营造出贴近生活、易于产生共鸣的氛围，引发学生的情感体验。
（二）、学文明理。我设计了几个环节:
1、先让学生把自己最害怕的东西写在纸条上。这是遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2、根据学生的反馈，重点解决两个问题“怕鬼”和“怕小虫”。因为学生年纪小、怕鬼的心理根深蒂固，让孩子马上从内心接受世上没有鬼是不大现实的。
针对这一教学重点，我先让大胆的孩子讲讲克服心中有鬼的办法。再问胆小的孩子：你见过鬼吗？鬼长什么样？接着和孩子看书串编故事“咕咚来了”，得出结论“怕”有时是自己吓自己。
这里，我认为教材是一种对话的文本，在引导学生看连环画“咕咚来了”时，我是让图中的动物与教室里的儿童对话，让图中的场景和学生的现实生活对话，从而学文——明理——导行。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让学生体验生活有很大的作用。
在这里，针对学生“怕虫子”，我设计了捉蚯蚓的游戏，将蚯蚓用实物投影仪显示，问胆小的孩子为什么怕。再请胆大的孩子上台捉一捉，谈谈感受。最后鼓励胆小的孩子也上台摸一摸、捉一捉。有的放矢地进行引导，在活动中真正让学生动情、懂理，受到心灵的震感。
3、我让学生把剩下来还未解决的问题纸条放在盒子里，以“抽奖”的活动形式，召开勇敢者金点子发布会。在这个环节中，我充分调动和利用学生已有的生活经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，使学生最大限度地参与到有效的教学讨论中来，通过交流，提高了学生分析问题的能力，悟理说理的能力。
4、小品表演文本中的《捅马蜂窝》，让学生“辨一辨谁是勇敢者”。来自学生身边事例的剖析，具有很强的针对性和实效性。它重在把学生的道德认识与实际生活联系起来，激发学生行为动机，促使正确的道德信念的形成。
三、总结延伸：
先让学生谈谈学习心得，教师再送上一张信心卡，目的是让孩子把认知理解内化为一种内驱力，指导自己的行为。最后留置作业。
陶行知先生说过：“在实际行动中自觉地进行道德修养，才是真正的道德修养。”因而，留置作业是十分必要的，本课我设计了这样的作业：今晚试着自己睡觉，明天早上汇报。