生物多样性的实践报告（实用17篇）

实践报告不仅是对自身的总结，也是对他人的分享和传递，可以促进交流和学习。希望以下实践报告的分享能够帮助大家更好地理解实践报告的写作要求和技巧。

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇一

生物多样性是指地球上所有生物、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的.多样化程度，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性提供了地球生命的基础，是人类一切社会活动的物质基础，没有生物，特别是植物，我们就无法生存。但是，随着人类生产力的发展和科学技术的进步，生物资源却遭到了过度的开发和利用。目前，生物多样性正遭受全球范围内的破坏，生物物种正以前所未有的速度减少，环境污染、气候变暖、大气臭氧层变化等生态灾难离我们并不遥远。据预测，到2050年，地球上的物种将有四分之一陷入灭绝的境地。生物链一旦断裂，将直接威胁到人类自身的生存与发展。警钟已经响起，保护生物多样性的工作刻不容缓。为此，在xx年5月22日又一个“国际生物多样性日”到来之际，我们向全社会发起如下倡议：

3、注重实践，争当义工，带动周边。发动身边的亲友和同事积极投身生态和环保事业，呼吁人们绿色消费，拒绝食用野生动物，倡导健康、平衡和对环境友善的生活方式，积极进行植树造林、垃圾分类回收、环保义卖、上下班骑单车、义务服务等多方面力所能及的工作。

各位朋友，保护生物多样性，实现和谐发展，既是一项惠及子孙万代的宏伟大业，也是一项需要全社会积极参与、复杂而又庞大的系统工程，需要您的大力支持和积极参与。生物多样就是生命，生物多样性就是我们的生命。让我们携起手来，为保护生态系统，保护多样丰富的物种，保障美好家园的生态安全，让我们从身边的点滴小事做起。

倡议人：

日期：

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇二

广大市民朋友们：

同在蓝天下，共爱一个家！为创造良好的生产生活环境，保护好__的'蓝天白云、绿水青山，我们向广大市民发出倡议：

一、不放或少放烟花爆竹，坚决不在禁止的区域和时段燃放烟花爆竹，不在街头、广场等公共场所焚香烧纸。

二、居民住户、门头房等使用煤炭的业主，改用清洁煤，减少煤炭使用量或改用可替代的清洁能源。

三、倡导企业使用清洁能源，鼓励采用新技术新工艺，增加防尘抑尘措施，减少燃煤及扬尘对大气环境的影响。

四、倡导绿色低碳的生活习惯，出行多乘坐公共交通工具，多选择步行、骑自行车等出行方式，节约用水、用电，不乱扔垃圾，多植树造林。

广大市民朋友们，保护环境，人人有责，让我们携起手来，从自己做起，从现在做起，倡导绿色生活，自觉节能减排。

__市文明办。

__市环境保护局。

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇三

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇四

尊敬的全体老师们、同学们：

地球是人类同的家园，大自然是我们相依相伴的朋友，保护身边环境，建设生态文明是我们的同责任。

我们河北区正在实施二轮生态城区建设三行动计划，这事关河北区综合竞争力，事关河北区可持续发展，事关咱们切身生活品位，是一项功在当代，利在千秋的宏伟事业，直接关系到我们子孙万代的福祉。建设生态城区是一项系统的社会工程，需要全区人民的积极参与和同努力。为此，我们倡议：

一、牢固树立生态文明观念。人人当好宣传员，广泛宣传破坏生态环境的危害性和保护环境的重要性。普及环保知识，增强环保意识，提高环保技能，营造创建生态城区的深厚氛围。倡导生态、文明、健康的生活方式，从自我做起，从现在做起，从自身的一点一滴小事做起，用我们的实际行动影响身边的`每一个人，改善我们周围的生态环境。

二、积极参与生态文明建设。积极参与绿色社区、绿色学校、生态文明企业，节约型机关等创建活动；积极参与清除环境污染、保护生态环境志愿服务活动。努力搞好公场所的绿化、美化、净化，有效控制日常生活，生产中的污染物排放，对环境少一份破坏，多一份关爱，建绿色家园。全区各兄弟学校的师生要做生态文明建设的标兵，积极开展废旧电池回收活动，当好生态文明志愿者。

三、自觉规范生态文明行为。崇尚绿色消费，善待生态环境，不用或少用一次性塑料杯，泡沫塑料快餐盒，少用一次性制品，不买过度包装的商品。倡导绿色交通，尽量以步代车，骑自行车或乘坐公交通工具。说文明话，做文明事，不随地吐谈，不乱扔垃圾，不践踏草坪，不摘花折草。发现破坏身边环境的生态行为及时制止，在社会上广泛形成保护环境光荣，破坏环境可耻的风尚。

为了河北区的美好前景，为了我们同的美丽家园，让我们一起加入到生态城区建设的热潮中来，用我们的自觉行动，同创造绿色环保、文明和谐的生态家园。为河北区早日建成生态城区做出积极贡献。

倡议人：

时间：xxxx年xx月xx日。

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇五

16. 动物有难时热心救一把，动物自由时切莫帮倒忙。

17. 动物是人类的朋友，请爱护它吧！爱护动物人人有责。

18. 不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。爱护动物，就是爱护我们自己不要让人类成为最后一种动物。

19. 儿童的玩伴，小伙子的帮手，老年人的安慰。

20. 动物也需休息，请勿肆意打扰，大呼小叫。

21. 不吃野味，莫为口腹之欲，去做饕餮之徒。

22. 给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更美好。

23. 保护鸟类保护野生动物人人有责。

24. 人类，动物你可知道地球母亲正在呼唤呼唤一个和平呼唤一个美好家园。

25. 保护野生动物就是保护人类自己！

26. 鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。

27. 你也只是动物。如果你愿意做禽兽。

28. 我怎样能正因蝎子有蜇人的天性就放下我爱的天性呢？

29. 保护我吧，与我交兄弟姐妹。

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇六

亲爱的同学们：

当我们在绿树成荫的校园中漫步，当我们在宽敞明亮的教室中读书，当我们在清新整洁的宿舍里休息时，是不是为周围温馨和谐的.气息所感染，是不是为校园焕然一新的变化所感叹。优美的环境，让我们学会珍惜、知书达礼，文化的氛围让我们懂得谦让、奋发进取。美丽的校园环境需要大家共同去营造，优美洁净的校园需要我们共同来保持。为了创建池州市“生态文明示范学校”，使我们的校园更加美丽、洁净，学校向全校同学发出如下倡议：

一、树立生态文明理念，增强自身环保意识，争当“环保卫士”、“文明标兵”。

二、爱护环境，爱护身边的绿化环保设施和花草树木。不随意折枝、摘花、踩踏草坪。

三、自觉维护校园清洁卫生。养成良好卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不乱贴乱画，有序停放车辆，维护公共环境的整洁有序。

四、倡导环保生活方式，勤俭节约，珍惜资源，不浪费一滴水、一度电。

“校园文明我文明，校园美丽我美丽”。让我们积极行动起来，用爱心关注环保，用热情去保护环境，用行动肩负起创建生态文明校园的责任。从我做起，从身边做起，从点滴做起，使我们的校园在每一个人的爱心呵护下变得更加绚丽多彩！

倡议人：

时间：xxxx年xx月xx日。

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇七

31. 同在地球上，共享大自然！

32. 不好让一切都成为记忆――保护动物，与自然和谐。

33. 保护鸟类，保护野生动物，人人有责。

34. 期望的眼眸不只你拥有……。

35. 爱护动物，珍惜性命。

36. 不好让咱们的孩子只能在博物馆里才见到这天的动物。

37. 野生动物是人类的兄弟姐妹！

38. 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的兄弟姐妹。

39. 尽量用无磷洗衣粉，减轻水质污染。

40. 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。

41. 树木拥有绿色，地球才有脉搏。

42. 保护动物就是，保护我们的同类。

43. 保护动物，就是保护我们自己！

44. 张网捉鸟，下套捕兽，是滥杀无辜，是造子孙孽。

45. 动物的这天就是人类的明天，保护动物就是保护人类。

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇八

市民朋友们：

创建国家环保模范城市是提升城市品位的重要举措，是符合市情民意、惠及千家万户的好事，是全体xx市民的责任。当前，xx市的“创模”工作正在紧锣密鼓的.展开，作为xx人，我们有责任、有义务为创建国家环保模范城市出一份力、添一份光。在此，谨向全市人民提出如下倡议：

全市人民要努力学习环保科技知识，切实加强自身环保意识，充分理解创建国家环保模范城市的重要意义。不仅要在“创模”工作中发挥战斗堡垒作用，而且在面临复杂局面时，更要显示出强大的凝聚力和战斗力。

“创模”需要千家万户的支持。我们应该自觉抵制使用对环境造成污染的生活用品，自觉节约水电，积极进行废物回收利用，不违反机动车集鸣禁行规定。倡导绿色消费，低碳出行，不食用野生动物，实行家庭垃圾分类，爱护园林绿地，爱护环保设施，不乱扔垃圾，不像江河内丢弃杂物，不乱排污水，爱护大运河，爱护湖……并以实际行动参加创建国家环保模范城市的各种活动。

积极参加“创模”宣传，广泛宣传“创模”的重要意义，宣传环保知识，帮助身边人员提高“创模”认识。同时，主动劝阻和举报环境违法行为，使其积极主动地投入到“创模”中去，最终形成“人人都是保护生态环境好榜样”的良好社会氛围。

“创模”为大家，“创模”靠大家，“创模”成果大家共享。追求环保是你我的心愿，参与“创模”是你我义不容辞的责任，创建国家环保模范城市，需要大家的积极参与，让我们携起手来，团结一心，齐抓共创，为实现创建国家环保模范城市目标贡献自己的一份力量！

倡议人：

时间：xxxx年xx月xx日。

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇九

2、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。

3、爱鸟护鸟是人类的美德。

4、爱护鸟儿吧！不要让树木感到孤独。

5、护鸟光荣，打鸟可耻。

6、动物是人类的朋友请保护动物！

7、关爱野生动物，保护美好家园！

8、关爱生灵，保护鸟类。

9、关注候鸟保护环境。

10、依法保护鸟类，依法保护野生动物；请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。同在蓝天下人鸟共家园。地球上不能只剩下人类。

11、保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境。

12、保护鸟类，为环境增姿添彩。

13、野生动物是人类的朋友！

14、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。

15、关爱野生动物，保护美好家园！

16、请不要扼杀我们的“祖先”。

17、关注候鸟保护环境。

18、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道；是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。

19、鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。

20、动物是人类的第二，请大家来保护它们。

21、大家行动起来吧，为保护动物而“战斗”。

22、动物是人类的朋友请保护动物。

23、保护鸟类，保护野生动物，人人有责烹饪家养动物人人有责。

24、保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境。

25、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。

26、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

27、爱护鸟儿吧！不要让树木感到孤独。

28、保护野生动物，维护生态安全！

29、保护动物就是保护我们的同类。

30、保护野生动物就是保护人类自己！

31、拒食野生动物，维护生态平衡。

32、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

33、保护动物，人人有责。请维持生态平衡。

34、野生动物是人类的朋友！

35、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。

36、同在蓝天下人鸟共家园。

37、保护鸟类保护野生动物，维护生态平衡。

38、保护动物，与自然和谐。

39、全社会都来保护鸟类，都来保护野生动物。

40、保护动物维护生态平衡。

41、真正爱护小鸟，就不要剥夺它的.自由！

42、人人动员，爱鸟护鸟！

43、劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

44、让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。

45、依法保护鸟类，依法保护野生动物。

46、请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。

47、同在地球上，共享大自然！

48、同在蓝天下人鸟共家园。

49、地球上不能只剩下人类。

50、保护动物，你我的职责。

51、依法保护鸟类，依法保护野生动物；请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。同在蓝天下，人鸟共家园。地球上不能只剩下人类。

52、保护我们的家园，让地球充满绿色。

53、没有动物，生命没有了动力。

55、保护动物就是保护我们人类自己，保护动物从我们身边做起。

56、今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。

57、绚丽生灵，缘于自由天然！

58、别让人类成为最孤单的生命！

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇十

在这节课里自我感觉还不是很好的，虽然完成了教学目标，达到了教学目的，对本节课的知识也掌握的很不错，但还有些地方是处理得不够的。总体来看学生对第一层次(生物种类的多样性)、第三层次(生态系统的多样性)是比较容易理解的。本课的难点是第二层次(基因多样性)以及三个层次的关系的理解。

本节课中生物的多样性有三个层次的含义，通过引导学生在书本上给找出来。在种类多样的教学中，先引导学生了解世界已知的生物种类数量就达到近200万种，从而再让学生去分析下我国的生物种类的特点，再通过视频了解特有的种类。

而在突破“基因多样性“这一难点，除了书本介绍的例子以外，我还选取了袁隆平院士对水稻杂交的研究背景视频，让学生尽可能了解多一些这方面的资源。同时我还是把课后习题：生下瞎眼华南虎的问题分析摆在了学生的面前，请学生从基因多样性的角度来分析原因。

在生态系统的多样性内容教学中，学生也比较容易理解，主要是采取了视频的方式，让学生在视觉上去感觉生态系统的多样性。

在最后三个层次关系的理解方面，采取的是逐步分析策略，这里也体现出了一个亮点，便是引入了学生对“四害”的看法进行各自的辩驳，也是这节课比较成功的一点。这样的活动让学生比较好地认识到应该怎么样去看待动物的存在，再引导学生去来保护生物的多样性。最后再提出一个“科技实践活动”――调查最近二三十年里本地的生物多样性有什么的变化?发展了学生的'实践思维。

这节课体现的不足之处：

在例子的细化方面做得还不够，另外在对“基因的多样性”的理解突破方面还是没能做到位，还需要再认真考虑下，同时在对学生的评价方面还比较缺少。

教学成功之处：

1.共享课程资源，树立开放的课程观课程不只是“文本课程”(教学计划、教学大纲、教科书等)，更是师生共同探求新知的过程，即“体验课程”，师生同为课程的创造者和主体。所以，对于“保护生物多样性”的内容，师生共同搜集资料、处理信息，课上共同交流，达到了资源共享。

2.充分体现师生在教学过程中的双主体地位本节课把教学重点放在了了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上，这种行动通过“角色扮演”的方式以一个具体活动“辩论和协商怎样保护东北虎”体现在课堂中。在师生辩论和协商的过程中，教师是引导者和组织者，面向全体学生，给予了他们充分发挥主体地位的空间和展示自我才华的舞台。

3.注重对学生进行科学精神、科学态度和科学方法的教育通过“辩论和协商怎样保护东北虎”的活动，使学生关注科学、技术和社会的相互关系，从而加强sts的教育。在扮演、辩论和协商过程中，渗透科学工作者的科学精神、科学态度和科学方法的教育，学生既掌握知识，发展能力，加强参与意识，还会对情感、态度价值观的养成有极大帮助，真正把保护生物多样性落到宣传和付诸于行动上，使素质教育落到了实处。

教学不足之处：对于生物多样性保护的问题，实际是一项非常艰巨的任务，也涉及到社会各个方面非常错综复杂的关系。对于八年级学生来说，其知识广度和深度具有局限性，在学生之中又普遍存在着差异，而且课堂时间有限，虽然通过具体、生动的“角色扮演”活动讨论了怎样保护东北虎，但不可否认并不是全体学生都能深刻地认识到保护生物多样性的重要意义。这也为在当今基础教育中我们扭转“在教学中只注重学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育”这种观念提出了挑战。

本课的教学重点是在讲授生物多样性的同时，通过“引导、启发、参与、倡导、总结”，提高学生自主分析、掌握和运用相关概念的能力，促进学生自己构建概念和相应的知识体系。

2、用教材教而非简单地教教材，把身边的各种资源引入课堂。生物多样性与人类的生存密切相关，并在很大程度是我们衣食住行的依赖，因此本课教学有着极为丰富的资源可以利用，这不仅给科学课教学及科学探究活动带来了极大便利，并且能够让学生获取最直观的认知。教学中，教师引导学生围绕“我们生活中哪些方面是与其它生物息息相关的呢?”进行讨论，学生们发散思维，举出了食物、衣服、塑料、药品等大量身边的事例，教师进而引导学生了解目前生物性遭受到的威胁和挑战，关注我国珍稀动植物，让学生在感知生物多样性与人类关系的同时，开动脑筋探究面临威胁的原因、寻找“关爱生物”的措施，使保护生物多样性的意识润物无声般渗透进孩子的心灵。

3、升华主题，让知识的增长伴随学生的成长。学习是学生自己主动构建知识体系的过程，缺少了学生的主动参与，就会导致学生过分依赖教师，对概念不求甚解，也就不能很好地培育学生创新能力和实践能力。本课教学中，教师在总结以往课堂教学经验的基础上，注重引导学生自主掌握概念，并自我总结出珍稀动物濒临灭绝和生物多样性面临威胁的原因，认识到乱砍滥伐、滥捕滥杀和环境污染给人与自然和谐带来的破坏，再让学生自我发现和纠正危及其它生物生存的不良行为，学会尊重、爱护和善待身边的每一个生命。课堂上，教师还特别准备了《熊猫咪咪》的mtv课件，美妙的音乐和珍稀动物熊猫的可爱画面，使学生在视觉听觉的冲击中产生强烈心灵震撼，油然而生保护生物多样性的意识，很好地达成了本节课的情感态度目标。

综上所述，在小学科学课教学过程中，教师要充分结合小学生的年龄特点和认知水平，不断对自己的教学方式进行反思，努力树立“授人以渔”的教育理念，用充满亲切感的教学使学生充分发挥主体性，培育学生的创新能力和学习能力。

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇十一

46. 让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。

47. 依法保护鸟类，依法保护野生动物。

48. 请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。

49. 同在地球上，共享大自然！

50. 同在蓝天下人鸟共家园。

51. 地球上不能只剩下人类。

52. 保护动物，你我的职责。

53. 依法保护鸟类，依法保护野生动物；请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。同在蓝天下，人鸟共家园。地球上不能只剩下人类。

54. 保护我们的家园，让地球充满绿色。

55. 没有动物，生命没有了动力。

56. 生物多样性是人类一切社会活动的物质基础！

57. 保护动物就是保护我们人类自己，保护动物从我们身边做起。

58. 今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。

59. 绚丽生灵，缘于自由天然！

60. 别让人类成为最孤单的生命！

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇十二

1.学习“生物种类的多样性”：课前寻找相关生物多样性的图片，做成ppt在堂上播放，让学生有了感性的认识，再通过让学生阅读课文90页中资料分析，小组讨论完成学案内容，让学生自主的学习和了解生物种类的多样性，其中老师要引导学生关注中国生物种类多样性的特点。

2.学习“基因的'多样性”：通过让学生小组讨论分析一正一反两个案例（美国大豆与中国大豆的故事、动物园的华南虎生下两只眼睛是瞎的小虎），说明基因多样性的重要意义，以及基因多样性减少所带来的危害，使学生有一些感性的认识。然后，教师再指出基因的多样性包括：种内基因的多样性和种间基因的多样性，进而归纳出生物种类的多样性的实质是基因的多样性。由于有两个活生生的案例，学生理解起来相对容易了。

3.学习“生态系统的多样性”：由于这个内容比较简单，通过电脑播放相关图片，学生可结合课文内容自学，让学生有自主学习的空间。

4.学习三者的关系：通过学案上的填空题，引导学生思考，然后归纳总结。如果不给题目，学生往往会觉得无从下手，达不到应有的效果。

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇十三

1. 保护鸟类，保护生物多样性。

2. 保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。

3. 爱鸟护鸟是人类的美德。

4. 爱护鸟儿吧！不要让树木感到孤独。

5. 护鸟光荣，打鸟可耻。

6. 动物是人类的朋友请保护动物！

7. 关爱野生动物，保护美好家园！

8. 关爱生灵，保护鸟类。

9. 关注候鸟保护环境。

10. 依法保护鸟类，依法保护野生动物；请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。同在蓝天下人鸟共家园。地球上不能只剩下人类。

11. 保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境。

12. 保护鸟类，为环境增姿添彩。

13. 野生动物是人类的朋友！

14. 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。

15. 关爱野生动物，保护美好家园！

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇十四

课程不只是“文本课程”（教学计划、教学大纲、教科书等），更是师生共同探求新知的过程，即“体验课程”，师生同为课程的创造者和主体。所以，对于“保护生物多样性”及“白头叶猴”的内容，师生共同搜集资料、处理信息，课上共同交流，达到了资源共享。

本节课把教学重点放在了了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上，这种行动通过“角色扮演”的方式以一个具体活动“辩论和协商怎样保护白头叶猴”体现在课堂中。在师生辩论和协商的过程中，教师是引导者和组织者，面向全体学生，给予了他们充分发挥主体地位的空间和展示自我才华的舞台。

通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注科学、技术和社会的相互关系，从而加强sts的教育。在扮演、辩论和协商过程中，渗透科学工作者的科学精神、科学态度和科学方法的教育，学生既掌握知识，发展能力，加强参与意识，还会对情感、态度价值观的养成有极大帮助，真正把保护生物多样性落到宣传和付诸于行动上，使素质教育落到了实处。

对于生物多样性保护的问题，实际是一项非常艰巨的任务，也涉及到社会各个方面非常错综复杂的关系。对于八年级学生来说，其知识广度和深度具有局限性，在学生之中又普遍存在着差异，而且课堂时间有限，虽然通过具体、生动的“角色扮演”活动讨论了怎样保护白头叶猴，但不可否认并不是全体学生都能深刻地认识到保护生物多样性的重要意义。这也为在当今基础教育中我们扭转“在教学中只注重学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育”这种观念提出了挑战。

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇十五

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇十六

2、理解基因的多样性、生态系统的多样性。

采用的策略：通过分小组讨论，填写学案的方式，导学生学习生物种类的多样性；通过分析正反两个案例学习生物基因的多样性；利用多媒体辅助让学生自学生态系统的多样性，最后通过完成学案归纳三者的关系。

1、学习“生物种类的多样性”：课前布置学生寻找相关生物多样性的图片，做成ppt在堂上播放，让学生有了感性的认识，再通过让学生阅读课文90页中资料分析，小组讨论完成学案内容，让学生自主的学习和了解生物种类的多样性，其中老师要引导学生关注中国生物种类多样性的特点。由于网上资源丰富，所以图片的查找并不困难，同时ppt的展示是学生慨叹生物无奇不有，对种类的多样性有了直观的认识，为接下来的数字分析做了很好的铺垫。

2、学习“基因的多样性”：通过让学生小组讨论分析一正一反两个案例（美国大豆与中国大豆的故事、动物园的`华南虎生下两只眼睛是瞎的小虎），说明基因多样性的重要意义，以及基因多样性减少所带来的危害，使学生有一些感性的认识。然后，教师再指出基因的多样性包括：种内基因的多样性和种间基因的多样性，进而归纳出生物种类的多样性的实质是基因的多样性。由于有两个活生生的案例，学生理解起来相对容易了。

3、学习“生态系统的多样性”：由于这个内容比较简单，通过电脑播放相关图片，学生可结合课文内容自学，让学生有自主学习的空间。

4、学习三者的关系：通过学案上的填空题，引导学生思考，然后归纳总结。如果不给题目，学生往往会觉得无从下手，达不到应有的效果。

生物多样性的实践报告（实用17篇）篇十七

本节课，我为学生创设轻松的学习环境，学生参与的积极性很高，对于一些学困生也有很大的兴趣。通过让学生汇报收集资料的`情况，观察录像，资料分析，角色扮演等多种途径，引导学生主动参与，合作交流，培养了学生勤于思考，自主学习，合作探究的学习方式，通过角色扮演，培养了学生解决问题的能力，很好的完成了本节课的教学目标。

本堂课的教学还应注意以下问题。

1.在教学活动中不要过分局限于教材，还可更灵活地补充身边正在发生的或新闻媒体正在报道的鲜活事例。

2.课调动学生举办保护生物多样性的宣传板画活动，使保护生物多样性落实在具体的行动中。

3.在角色扮演中，可以结合当地的某种珍稀动物或植物的例子，进行辩论和协商活动。这样具有针对性，更能形成学生的参与意识和公民意识。