优秀作文是通过准确的表达和精彩的叙述展现出作者独特的思考和创造力，给读者带来美的享受和思考的启示。以下是一些优秀作文的片段，希望能够给大家带来一些作文写作上的启示和指导。
摩擦起电的实验（专业14篇）篇一
文章中小作者的老师为同学们做了一个摩擦起电的实验，非常有趣还有意义，关于内容详情如下。
下午，第二节课的上课铃敲响了。这时，李老师拿着一叠书走进了教室，神秘地对我们说：“今天，我们来做一次有趣的实验吧!”同学们可兴奋了，安静的教室里顿时喧闹起来。同学们个个欢呼雀跃，“yes!”这个声音恐怕早已传出了地球。
这时，老师问道：“同学们，你们知道为什么会发生这种现象吗?”大家或许都急于想知道答案，教室里顿时鸦雀无声。这时，老师答道：“其实这是静电做的怪，当我们用物体互相摩擦时，就会产生静电。我们脱毛衣时，会听到‘咯咯’的响声，也是这个原因。”同学们听了恍然大悟，点了点头。
这次的实验虽然十分短暂，但却十分有趣。它不但增广了我的知识面，也增加了我对科学的热爱。
摩擦起电的实验（专业14篇）篇二
今天我做了一项有趣的`小实验，——摩擦起电。
首先，准备的材料有：塑料尺子、碎纸片。准备完后，我就开始做实验了，因为我头一次做，所以有点儿紧张，心怦怦的跳着。
我把尺子放到头发上摩来摩去，只感觉头皮发痛，像一只虫子在咬我的头发，我把摩擦后的尺子放到纸片上，可是纸片没吸到尺子上，我有些失望。这时一旁的妈妈说：“你的纸片太大了，要小一些。”我又把纸片弄成了米粒大小的小碎片，把尺子放到了碎片的上方，尺子好像吸铁石一样，那些纸片争先恐后的跳到了尺子上，我再把尺子压得更低一些，纸片像着了魔一样一下子飞起来了，他们像蝴蝶一样在尺子上翩翩起舞，真神奇。
神奇的实验让我惊叹不已，也让我迷惑不解。后来妈妈告诉我，塑料能吸起细小的纸片，是因为它摩擦后带有静电。
这次实验既让我学到了知识，又得到了快乐，真是有趣，一举两得啊！
摩擦起电的实验（专业14篇）篇三
今天，我们全班做了一个小实验——摩擦起电。因为我们想知道，摩擦是如何产生静电的。
陈老师向我们一一介绍了材料：“我带了一块尼龙布，一把塑料尺子，还有一盘已经被我撕碎的餐巾纸屑和作业纸屑。”首先，陈老师用大拇指和食指夹住布，把尺子“捆”在布里，接着陈老师紧握尺子，像一个要上战场的士兵。然后开始卖力地摩擦尺子。只见陈老师咬紧牙，双手互相交错，脸越来越红，红得像一个熟透的苹果。大约摩了15秒，陈老师迅速抽出尺子，放在离纸屑1-2毫米的地方轻轻一提。哇！不可思议的事情发生了：许多纸屑被吸了上来！陈老师问我们：“哪一种纸屑吸得多呀？”全班同学异口同声地回答：“是餐巾纸。”这是为什么呢？原来是因为轻柔的东西更容易被吸引。
接下来轮到我们了。我抓起衣角，拿起尺子往衣角里塞，然后开始使劲儿地摩，突然一股电流击中了我的手掌心，我立刻把尺子抽出来，放入纸堆里，又提上来。哇，我也吸上了！有的像几个小娃娃，摇来摇去，真像在荡秋千；有的“双手”趴在尺子上。有的像猴子捞月一样，一片接着一片地吊上来；还有的牢牢地抓在尺子边缘。我轻轻一吹，几片在边缘的小纸片飘飘摇摇地落下来，像从飞机上跳伞似的，我摸了摸尺子，尺子不烫了，剩下的纸片也跳了下来。
回到家里查了资料之后我恍然大悟：原来多种物体之间相互摩擦电子就会发生转移，产生了静电。
摩擦起电的实验（专业14篇）篇四
“哈哈哈……”你听，怎么会有一阵阵笑声从教室里传出来？原来，今天老师要给我们上一堂“实验”作文课，教我们如何做“摩擦起电”的小实验。快来随我一探究竟吧！
老师让我们拿起塑料尺子或者塑料笔，在自己的毛衣或者头发上面摩擦。“这可是最重要的一步哦！”听了这话，我们虽然半信半疑，但摩擦得更加起劲了。瞧呀，那个男孩用尺子把自己的头发搅得乱糟糟的，简直像是经历了一场暴风雨，惹得我们忍不住发笑。
不一会儿，老师说：“把你手中的尺子或者笔，靠近你们面前的小纸片！”天哪，我不敢相信眼前的一幕——小纸片们像是一只只白鸽飞向尺子，被牢牢得吸附在上面。不过，也有同学愁眉苦脸地盯着自己眼前怎么也起不来的小纸片，恨不得使用魔法把它们吸上去。
老师说，这个实验叫做“摩擦起电”，也就是塑料与头发、毛衣等物质的摩擦可以产生“静电”，从而吸附小物质。这可真是太奇妙啦！
摩擦起电的实验（专业14篇）篇五
星期六这天，我和爸爸在家里面做了一个非常有趣的实验，叫做摩擦起电。
做摩擦起电的这个实验需要准备的材料很简单，只需要一支铅笔和一张纸。
我看见爸爸先拿出一张纸，把它剪成很多小纸块。接着把一支铅笔放在头发的中间，爸爸非常用力地摩擦着。爸爸跟我说：“这不但可以在我们的头发上面摩擦，还可以在我们的衣服和裤子在一些棉布上面摩擦。”然后，我看见爸爸轻轻地把那一只铅笔慢慢地靠近那一些小纸块，小纸块就像见到了作文很久没有见过的亲人一样，立马贴了上去。
爸爸说：“你摩擦的时间太短了。”于是，这一次我摩擦了很久再去靠近纸片。“啊！我终于吸起来了！”我高兴地说着。
这个实验不仅丰富了我的课余生活，还还让我学到了摩擦生电的相关知识。啊，这个实验真有趣！
摩擦起电的实验（专业14篇）篇六
今天的自然课上，黄老师带同学们做了一个有趣的科学实验。这个小实验叫做“摩擦起电”。
只见黄老师让我们拿出文具盒里的塑料尺子，并把一张大纸片撕成小碎。
实验开始了，我将准备好的一把小尺子、小纸片放在桌子上。首先，我将小纸片撕成一厘米左右的纸屑放在桌子上。接着，我拿起尺子在头上进行摩擦。感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下缓慢慢慢移动。奇迹在此发生了，小纸屑跟着尺子动了起来真是太神奇了。
这是为什么呢？原来是因为当一个带有静电的物体靠近另一个不带静电的物体时，由于静电感应，没有静电的物体内部靠近带静电物体的一边，产生与带电物体所携带电荷反性的电荷，另一则产生相同数量的同极电荷。由于异性互相吸引，就会表现出静电吸引现象，这就是静电吸附的原理。
这个实验真有趣！我以后好好学习，去探索更多的科学奥秘，为人类的科学事业贡献自己的一份力量。
摩擦起电的实验（专业14篇）篇七
我做过很多实验，有摩擦起电，又会变色的花，还有火山爆发。做实验非常有趣，今天我又做了一个神奇的`实验，你知道它是什么吗?告诉我吧，名字叫做鸡蛋浮起来了。
坐着个实验，所需要的工具，有清澈的水，透明的玻璃杯，圆滚滚的生鸡蛋，白花花的盐巴，以及长长的搅拌棒。
首先，把鸡蛋小心翼翼的放在清澈的水中，鸡蛋像一个铁球一样，重重地沉入水里，我心里想：鸡蛋怎能浮起来呢?对着个实验，我半信半疑。
接着，我往水杯里倒入少量的盐巴，用搅拌棒轻轻搅拌，这时，我发现水变浑浊了，可鸡蛋却纹丝不动的像一个大懒虫在水底呆着，我很失望。
然后，我又往水杯里倒入大量的盐，又用搅拌棒轻轻的搅拌，这时，我又发现水变成乳白色的了。鸡蛋就摇头晃脑的浮了起来，我兴奋的一蹦三尺高。
最后，妈妈向我走来，问了我一个问题，鸡蛋为什么在盐水里会浮起来呢?我哑口无言的想了一会儿，告诉妈妈，我是通过查找资料知道的，原来在清水里加了食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大了，久而久之，鸡蛋就从水里浮起来了。
我通过做这个实验觉得做实验不仅很有趣，还能学到很多知识，我慢慢的喜欢上了做实验。
摩擦起电的实验（专业14篇）篇八
你们知道摩擦起电吗？今天的作文课上，老师就让我们做了摩擦起电的科本站学实验，让我懂得了一点科学知识。这个实验到底怎么做呢？其实非常简单，大家一起来看看吧。
老师先给我们每人发了一张纸，要求是把这张纸撕成小碎片，越碎越好。同学们一听，就迫不及待地开撕了，只见有的同学像小蜗牛似的，慢吞吞地撕着；有的同学撕得飞快，仿佛这张纸跟他有仇似的；而我却越撕越过瘾，仿佛自己撕的就是一张试卷。撕完纸片，我仔细地看了看这些撕得奇形怪状的小纸屑，发现它们有的像一本书，有的像一顶帽子，还有的像一个漂亮的皇冠。
接着，我拿起尺子在头发上摩擦了一会儿，然后把尺子靠近小纸屑，可是纸屑却纹丝不动。老师说我这种情况有可能是摩擦的力度和方法不对。听了老师的建议，我再一次把尺子放在头发上摩擦，这回我可使出了吃奶的力气，使劲地摩擦着，直到我的手有点发酸了，头皮也有点发麻了，才把尺子拿下来。再一次靠近小纸屑，神奇的事情真的发生了，有两三片小纸屑被吸了上去，其中还有一片纸屑在我的尺子上跳起了舞。看到实验成功的这一幕，我不禁喜上眉梢。
可是，为什么尺子经过摩擦后，会吸引纸屑呢？原来摩擦产生的电是静电，可以吸附比较小的物体。怎么样，这个实验是不是很有趣呀！
摩擦起电的实验（专业14篇）篇九
1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。
2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
3、对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。
重点：引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
难点：对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。
1、笔每人一支，碎纸屑，泡沫渣，毛线、羽毛等材料分组准备好。
师：小朋友们快坐好，我们一起来做《手指操》。
师：小朋友们说得可真棒！双手是我们亲密的好朋友，它们可以帮助我们做许许多多的事情，那么，今天我们就用这对小手好朋友来玩一个好玩的魔术。
师出示尺子，碎纸屑，让幼儿说它们的名称。
师：我请一个小朋友试试能不能把纸片吸起来，我请***小朋友。
教师提出活动要求，让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来，幼儿分组活动，要注意及时提醒幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上，要做一个爱清洁，讲卫生的好宝宝。
让幼儿动手操作。幼儿一般情况下是不会吸起纸屑的。
师：刚才大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来呦！别灰心！你们知道吗？老师可是一个有名的魔术师，现在就让我这个大师来给你们变这个魔术吧！
幼儿再次分组做实验，教师巡回了解幼儿实验情况。让实验成功的幼儿到前面演示一下实验过程，并及时表扬。
再由失败的幼儿也到前面来演示，教师点名其他幼儿帮助他完成实验并说一下为什么会失败。提醒幼儿在日常生活中要认真观察，这样才是聪明宝宝，并对上前来帮助完成实验的幼儿提出表扬，强调要互相帮助，团结协作。
（大块厚卡纸，泡沫渣，细羽绒，毛线头，小石子）。
幼儿分组活动，看看摩擦过的尺子除了吸起纸屑，是不是还可以吸起其它东西。
师：现在请小朋友帮老师填表格，看看老师发给小朋友的东西是不是都能被吸起来，能吸起来的打钩。
幼儿操作。
师：我们一起来看看这些东西能不能被吸起来。
教师示范验证结果。
师：现在请小朋友回家也找一找还有那些东西也可被吸起来。
中班幼儿活泼，好动，因此在授课过程中设计了较多的活动，使幼儿在玩中学到科学知识，在授课过程中，我及时对幼儿进行引导，帮助他们了解了什么是摩擦起电的现象，还注意了对幼儿进行思想品德教育，注意了及时对幼儿活动结果做出评价，当然其中还存在许多不足，我感觉课堂设计有点过于嗦，课容量有点太满，没有注意到与其他学科适时的渗透，在以后我会努力提升个人素质，促使自己不断的进步。
第一个环节中，请孩子们尝试了用塑料尺子在头发上进行摩擦，虽然之前进行了试验但是在示范过程中还是出现偏差试了好几次，在第一次尝试操作中几乎没有孩子成功，这是我预想到的，但是在第二次尝试中，有孩子提到了很多的建议，但是对于孩子的表现我还是忽视了，没有重视到孩子的兴趣点和关注点。整个活动我与孩子间少了很多的沟通交流，所以整堂活动中都是我一个人的“独角戏”到了最后我还是没能把目标实现，“什么叫摩擦起电的概念”还是没有讲清楚，作为我来说，一堂科学活动我自己首先要逻辑清楚，但是由于是第一次尝试，我似乎也荒乱了，导致了整个活动的失败。从这个活动中我明白了，一个活动有一个很好的设计很重要，但是更重要的是教师在每个活动前对于每个环节的反思与把握，科学课更需要胸有成竹，这次的失败对于我来说还是有收获的。相信在不断地尝试中能够把每个领域的课上好。
摩擦起电的实验（专业14篇）篇十
记得小时候，有一次过冬，那一年的冬天很冷，大家都穿上了厚厚的毛衣，我也不例外。穿上毛衣真的就暖和了，我心里想：“妈妈可真懂知识，穿上毛衣，真的就不冷了耶！”我暖和起来后，就跟伙伴们玩玩儿起来了，不知不觉，天色已经暗了下来，大家都回各自的'家里，钻进被窝，睡大觉，做美梦去了。妈妈也叫我回家了，于是，我也回家了。（其实，我是不想回家的，因为我还想多玩儿一会儿，只是觉得妈妈懂的知识多，回家应该是对的，所以才跟着妈回家的）。
回到家里以后，妈妈就急着对我说：“快快睡觉，都这么晚了，明天还得去上学呢，哦！对了，睡觉时，把毛衣脱掉哦！不然，睡觉时，会不暖和的，知道了吗？”“啊？为什么啊？我觉得穿上它很暖和的，干嘛要脱掉啊？”妈妈听了后，用无所谓的语气说：“看你脱不脱，感冒了，可别怪我。”我想：“就相信妈妈吧！反正，每次听妈妈的话总没错。”于是，我把这厚厚的毛衣脱了下来，由于当时我房间的灯正好坏了，爸爸还没帮我换，所以，我就不开灯了，我把毛衣脱下来时，看见了一些光亮，我以为是我眼睛太疲惫了，没看清楚，可是，当我把毛衣扔在一旁的时候，又看见了光，我尖叫一声，冲出了门，跑到妈妈身边去，告诉她我撞鬼了，妈妈听了我的叙述后，笑着对我说：“这是摩擦起电，这世界哪儿来的鬼啊！”
摩擦起电的实验（专业14篇）篇十一
1、知识：通过感知摩擦起电的现象，初步了解摩擦起电。
2、技能：通过探索摩擦起电的现象，初步使用记录的方法。
3、情感：对摩擦起电的现象有探究的兴趣，能在探究的过程中感到快乐。
重点难点活动重点：通过探究探究，发现摩擦起电的现象。
活动难点：知道速度越快，能吸起来的小纸屑就越多。
经验准备：
1、能力：幼儿知道用完材料后要收好。
2、认知：幼儿已经认识尺子、吸管、小木棒、勺子。物质准备：
1、教具准备：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一个勺子、一盒纸屑、一个操作盘、三块画板、ppt。 2、学具准备：三盒不同材质的纸屑，四个空盒子、三十个操作盘、三十把尺子、便利贴。
3、场地准备：小一班活动室。
1、师：小朋友们大家早上好！我是你们的石老师，今天我们班来了很多客人老师， 小朋友们和他们打个招呼吧！
2、师：我们班的小朋友真有礼貌！
3、师：今天除了客人老师来到了我们班，还有一位客人也来了，小朋友们看一看他是谁。（出示装有纸屑的盘子。）
1、幼儿自由探索，把小纸屑放回盒子里。
（2）师：我们班的小朋友可真热心！在帮助纸屑宝宝的时候小朋友们也要注意， 不要把纸屑宝宝落在地上。现在请小朋友们到桌子旁用小尺子帮助纸屑宝宝回到他绿色的家里。
（3）幼儿站在桌子旁自由的操作，教师巡回观察幼儿是用什么方法帮助纸屑宝宝搬家的。
（5）教师提问两到三个小朋友。
2、小尺子来帮忙。幼儿初步探索摩擦起电。
（1）师：小朋友们的想法真有创意，老师这里也有一个和你们都不一样的办法。小朋友们仔细地看哦！
（2）教师手拿一把小尺子，在头上摩擦。一边摩擦一边说：尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！说完把尺子放在纸屑上。
（3）师：小朋友们看，发生了什么！
（4）师：哦！原来纸屑被尺子吸起来了。尺子在头上摩擦一段时间后能吸起纸屑， 这个现象叫：摩擦起电。
（5）师：现在请小朋友们去桌子上用老师的办法帮助纸屑宝宝。
（6）幼儿站在桌子旁边进行操作，教师指导并观察幼儿的尺子在经过摩擦之后是否能吸起更多的纸屑宝宝。
3、幼儿再次探索摩擦起电。
（1）师：我们班的小朋友可真聪明，都能用尺子把纸屑宝宝吸起来。现在老师要请两位小朋友上来表演一下，小朋友们看看有什么不同。
（2）师：你们发现了什么？
（3）师：为什么一个吸得多一个吸的少呢！
（5）幼儿用尺子再次进行探索。
2、师：小朋友们猜一猜这三种材料，哪一种能把纸屑宝宝吸起来。请小猫队的小朋友上来领纸，你觉得那一种材料能吸起来纸屑宝宝，就把纸贴在上面。
师：小朋友们回家以后和爸爸妈妈一起试验一下，看看这三种材料，哪一个能吸起来纸屑宝宝。我们明天一起看一看你们的猜想到底是正确的还是不正确的！
活动总结
这节课中我的教态良好，基本上能照顾到每一位幼儿。但是我的语气不够丰富夸张， 没有在尺子吸气小纸屑后表现十分激动。我的语句不够精炼，无效问题较多。在上课之前没有仔细的检查每一把尺子，导致试验的结果不理想，在这节课中，重难点不是很突出。下次要多改进。
摩擦起电的实验（专业14篇）篇十二
1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。
2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔。
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，试一试。
1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗?
2.请个别幼儿上来尝试。
3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。
实验后提问：这是怎么回事呢?
教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。
三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。
1.出示实验材料，幼儿逐一认识。
2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。
3.幼儿实验并记录。
4.引导幼儿讲述自己的发现。
四、教师小结。
“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的`地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。
摩擦起电的实验（专业14篇）篇十三
摩擦起电是电子由一个物体转移到另一个物体的结果，使两个物体带上了等量的电荷。得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。因此原来不带电的两个物体摩擦起电时，它们所带的电量在数值上必然相等。摩擦过的'物体具有吸引轻小物体的现象。
利用一些容易起电的同种材料进行相互摩擦，两个摩擦表面就能够出现带电现象。通过进一步的实验表明，两个表面所带电荷为同性电荷，并且有的材料摩擦可以带同性正电荷，有的摩擦后可以带同性负电荷。在排除了外界的影之后，实验仍能得到相同的结果。
摩擦起电的实验（专业14篇）篇十四
我看到旁边有一张纸张，心想：如果我用吸管摩擦一下纸张，会怎么样呢？说干就干，我用吸管在纸张上轻轻地摩擦了一下，再去吸。“怎么还是不行？这是怎么回事呢？”我自言自语道。过了一会儿，我想起爸爸说过的一个办法：重力摩擦。我用了这招，还是没有解决难关。我又有了一个大胆的想法：是不是摩擦的次数太少了？如果再摩擦几次的话，不就可以了吗？我又摩擦了五次，慢慢的，吸管竟吸住了碎塑料纸。我觉得还不够多，又摩擦了六次、七次，八次，九次、十次……这样，摩擦越多，吸在吸管上碎塑料纸也越多，哈哈，我的实验成功了。
做完实验，我得出了结论：如果不磨擦，吸管就吸不住碎塑料纸。如果摩擦越少，吸到的碎塑料纸就越少。如果摩擦多次的话，就能吸住更多的碎塑料纸，因为通过摩擦，产生了一种电——静电。
在这个“玩”的实验中，我坚持了很多次都没有放弃，把这个趣味的实验做到了最后一步，并得出了结论。我不在乎累不累，关键是要懂得一句话：有付出，才有收获！这样才能换来实验的成功！