小实验摩擦起电(专业17篇)

时间:2023-11-08 作者:曼珠小实验摩擦起电(专业17篇)

优秀作文的语言优美动人,能够给人以美的享受,令人心旷神怡。以下是小编为大家挑选的一些优秀作文范文,供大家参考借鉴。通过阅读这些范文,我们可以学习到不同领域和题材的写作技巧,从而提升自己的写作水平。让我们一起来欣赏这些优秀的作文吧。

小实验摩擦起电(专业17篇)篇一

做实验我们需要这些工具:有铅笔、尺子、塑料等都可以,但我们还要有一件东西,就是一堆碎纸。忽然,我听见哗啦哗啦的声音,原来是老师在给我们准备材料,老师把一块块纸发给大家,让我们把纸撕碎。我们开始撕了,我听老师说纸越碎,成功的几率越高,我就把纸片撕的粉碎,但不一会儿我的手像被针扎了一样,疼死了。

我们开始做实验了,我的笔使劲在头上擦来擦去,第一次我只吸到了一片碎纸,但是这片碎纸就只用了一个小角,就吸上了。第二次,我又用我的手指在头上擦了擦,奇迹发生了,一大串的纸手拉手像朋友一样怎么也掉不下来。那时纸碎就像一只蝴蝶,在空中飞舞,玩着玩着,我的头发都乱了,可我根本不在乎。

后来我终于知道是怎么回事了,原来把纸碎吸起来的是静电,静电是我们不停摩擦产生出来的一种电,这种电可以吸起比它小的物体,所以小纸屑会被吸起来。

生活中其实还有很多奥秘等着我们发现哦,我们一定要多多发现观察哦。

小实验摩擦起电(专业17篇)篇二

“哈哈哈……”你听,怎么会有一阵阵笑声从教室里传出来?原来,今天老师要给我们上一堂“实验”作文课,教我们如何做“摩擦起电”的小实验。快来随我一探究竟吧!

老师让我们拿起塑料尺子或者塑料笔,在自己的毛衣或者头发上面摩擦。“这可是最重要的一步哦!”听了这话,我们虽然半信半疑,但摩擦得更加起劲了。瞧呀,那个男孩用尺子把自己的头发搅得乱糟糟的,简直像是经历了一场暴风雨,惹得我们忍不住发笑。

不一会儿,老师说:“把你手中的尺子或者笔,靠近你们面前的小纸片!”天哪,我不敢相信眼前的一幕——小纸片们像是一只只白鸽飞向尺子,被牢牢得吸附在上面。不过,也有同学愁眉苦脸地盯着自己眼前怎么也起不来的小纸片,恨不得使用魔法把它们吸上去。

老师说,这个实验叫做“摩擦起电”,也就是塑料与头发、毛衣等物质的摩擦可以产生“静电”,从而吸附小物质。这可真是太奇妙啦!

小实验摩擦起电(专业17篇)篇三

今天我做了一项有趣的`小实验,——摩擦起电。

首先,准备的材料有:塑料尺子、碎纸片。准备完后,我就开始做实验了,因为我头一次做,所以有点儿紧张,心怦怦的跳着。

我把尺子放到头发上摩来摩去,只感觉头皮发痛,像一只虫子在咬我的头发,我把摩擦后的尺子放到纸片上,可是纸片没吸到尺子上,我有些失望。这时一旁的妈妈说:“你的纸片太大了,要小一些。”我又把纸片弄成了米粒大小的小碎片,把尺子放到了碎片的上方,尺子好像吸铁石一样,那些纸片争先恐后的跳到了尺子上,我再把尺子压得更低一些,纸片像着了魔一样一下子飞起来了,他们像蝴蝶一样在尺子上翩翩起舞,真神奇。

神奇的实验让我惊叹不已,也让我迷惑不解。后来妈妈告诉我,塑料能吸起细小的纸片,是因为它摩擦后带有静电。

这次实验既让我学到了知识,又得到了快乐,真是有趣,一举两得啊!

小实验摩擦起电(专业17篇)篇四

今天,我们在小桔灯做了一次关于静电的实验--让纸片人飞舞。

“叮零零”上课了,所有人像斗败的公鸡,慢慢地走进教室,秦老师拿了一些材料:尺子、碎纸、毛巾。秦老师发话了,她对我们说:“我们今天做一个实验。”同学们像吃了喜鹊蛋似的乐开了花,想知道是什么么实验。我心想:是不是让我们像爱迪生一样孵鸡蛋?还是像莱特兄弟一样造飞机呢?正在我胡思乱想时,秦老师又说:“这个实验叫让纸片人跳舞。”

嗯,纸片人怎么会跳舞呢?老师不会在骗我们吧!开始做实验了,只见秦老师用尺子不停地在毛巾上摩擦。过了一会儿,尺子把一个红色的小纸人贴在上面啦!可是,没过多久,它就像喝了酒的醉汉似的倒了下来。同学们一脸失望,都说秦老师在吹牛,但是所有人都在思考着为什么纸片会掉下来呢?我们沉思了一会儿,知道了为什么,原来毛巾是湿的呀!我们又做了一次,要是毛巾湿的话,我们还是就地取材吧--用头发!秦老师摩擦了一会儿,然后又念起来她的“咒语”,小纸人一下子飞起来,有时像一个芭蕾舞演员,有时像一个体育运动员,有时像一个在练功的武术教练。

其实这个实验很简单:这个就是静电吸附原理。

科学真是大千世界,无奇不有,还有许多奥秘等着我们去探索。

小实验摩擦起电(专业17篇)篇五

我做过很多实验,有摩擦起电,又会变色的花,还有火山爆发。做实验非常有趣,今天我又做了一个神奇的`实验,你知道它是什么吗?告诉我吧,名字叫做鸡蛋浮起来了。

坐着个实验,所需要的工具,有清澈的水,透明的玻璃杯,圆滚滚的生鸡蛋,白花花的盐巴,以及长长的搅拌棒。

首先,把鸡蛋小心翼翼的放在清澈的水中,鸡蛋像一个铁球一样,重重地沉入水里,我心里想:鸡蛋怎能浮起来呢?对着个实验,我半信半疑。

接着,我往水杯里倒入少量的盐巴,用搅拌棒轻轻搅拌,这时,我发现水变浑浊了,可鸡蛋却纹丝不动的像一个大懒虫在水底呆着,我很失望。

然后,我又往水杯里倒入大量的盐,又用搅拌棒轻轻的搅拌,这时,我又发现水变成乳白色的了。鸡蛋就摇头晃脑的浮了起来,我兴奋的一蹦三尺高。

最后,妈妈向我走来,问了我一个问题,鸡蛋为什么在盐水里会浮起来呢?我哑口无言的想了一会儿,告诉妈妈,我是通过查找资料知道的,原来在清水里加了食盐,水的密度变大了,浮力也跟着变大了,久而久之,鸡蛋就从水里浮起来了。

我通过做这个实验觉得做实验不仅很有趣,还能学到很多知识,我慢慢的喜欢上了做实验。

小实验摩擦起电(专业17篇)篇六

你们知道摩擦起电吗?今天的作文课上,老师就让我们做了摩擦起电的科本站学实验,让我懂得了一点科学知识。这个实验到底怎么做呢?其实非常简单,大家一起来看看吧。

老师先给我们每人发了一张纸,要求是把这张纸撕成小碎片,越碎越好。同学们一听,就迫不及待地开撕了,只见有的同学像小蜗牛似的,慢吞吞地撕着;有的同学撕得飞快,仿佛这张纸跟他有仇似的;而我却越撕越过瘾,仿佛自己撕的就是一张试卷。撕完纸片,我仔细地看了看这些撕得奇形怪状的小纸屑,发现它们有的像一本书,有的像一顶帽子,还有的像一个漂亮的皇冠。

接着,我拿起尺子在头发上摩擦了一会儿,然后把尺子靠近小纸屑,可是纸屑却纹丝不动。老师说我这种情况有可能是摩擦的力度和方法不对。听了老师的建议,我再一次把尺子放在头发上摩擦,这回我可使出了吃奶的力气,使劲地摩擦着,直到我的手有点发酸了,头皮也有点发麻了,才把尺子拿下来。再一次靠近小纸屑,神奇的事情真的发生了,有两三片小纸屑被吸了上去,其中还有一片纸屑在我的尺子上跳起了舞。看到实验成功的这一幕,我不禁喜上眉梢。

可是,为什么尺子经过摩擦后,会吸引纸屑呢?原来摩擦产生的电是静电,可以吸附比较小的物体。怎么样,这个实验是不是很有趣呀!

小实验摩擦起电(专业17篇)篇七

今天给孩子们进行了一次科学小实验——“摩擦起电。”当我说出此次活动名称时,孩子们瞬间都安静下来,一个个都用很好奇的眼神看着我,求知欲望极其强烈。“摩擦起电?”小朋友们疑惑的说。“是的,知道什么是‘摩擦起电’吗?”只见孩子们一个个摇头,这时只见王珩宝贝大声回答道:“摩擦起电就是摩擦后会起电。”“哎?王珩宝贝很聪明,那摩擦后又为什么会起电呢。”我问。接下来,我们一起来做个小实验。于是我拿出已准备好的一堆纸屑,一根吸管。用吸管在小纸屑上滚动,让小朋友观察,发生了什么?吸管有没有将纸屑给吸起来?小朋友都很仔细的观察着,说:“什么事都没有发生呀。”接下来,我将吸管在我的头发上来回摩擦后,再次将吸管放在离纸屑不远的地方,让幼儿观察,这时,奇迹发生了,只见小朋友们都很兴奋的大声说道:“咦?哎?快看,纸被吸起来了,真好玩儿。”“为什么之前纸屑不能够被吸管吸起来,而现在又能够将纸屑给起来吗?这是怎么回事呢?”孩子们这时都一个个争先恐后的回答说:“因为你没有摩擦。”“这是一方面,那摩擦后便产生了什么呢?”我说。“电。”孩子们说。虽然孩子们说得不够准确,但已经有些接近原理了。最后当我总结吸管在头发上来回摩擦就会产生静电、吸管就能把小纸屑吸上来时,孩子们已经对这个游戏“跃跃欲试”了。

小实验摩擦起电(专业17篇)篇八

今天,我们全班做了一个小实验——摩擦起电。因为我们想知道,摩擦是如何产生静电的。

陈老师向我们一一介绍了材料:“我带了一块尼龙布,一把塑料尺子,还有一盘已经被我撕碎的餐巾纸屑和作业纸屑。”首先,陈老师用大拇指和食指夹住布,把尺子“捆”在布里,接着陈老师紧握尺子,像一个要上战场的士兵。然后开始卖力地摩擦尺子。只见陈老师咬紧牙,双手互相交错,脸越来越红,红得像一个熟透的苹果。大约摩了15秒,陈老师迅速抽出尺子,放在离纸屑1-2毫米的地方轻轻一提。哇!不可思议的事情发生了:许多纸屑被吸了上来!陈老师问我们:“哪一种纸屑吸得多呀?”全班同学异口同声地回答:“是餐巾纸。”这是为什么呢?原来是因为轻柔的东西更容易被吸引。

接下来轮到我们了。我抓起衣角,拿起尺子往衣角里塞,然后开始使劲儿地摩,突然一股电流击中了我的手掌心,我立刻把尺子抽出来,放入纸堆里,又提上来。哇,我也吸上了!有的像几个小娃娃,摇来摇去,真像在荡秋千;有的“双手”趴在尺子上。有的像猴子捞月一样,一片接着一片地吊上来;还有的牢牢地抓在尺子边缘。我轻轻一吹,几片在边缘的小纸片飘飘摇摇地落下来,像从飞机上跳伞似的,我摸了摸尺子,尺子不烫了,剩下的纸片也跳了下来。

回到家里查了资料之后我恍然大悟:原来多种物体之间相互摩擦电子就会发生转移,产生了静电。

小实验摩擦起电(专业17篇)篇九

文章中小作者的老师为同学们做了一个摩擦起电的实验,非常有趣还有意义,关于内容详情如下。

下午,第二节课的上课铃敲响了。这时,李老师拿着一叠书走进了教室,神秘地对我们说:“今天,我们来做一次有趣的实验吧!”同学们可兴奋了,安静的教室里顿时喧闹起来。同学们个个欢呼雀跃,“yes!”这个声音恐怕早已传出了地球。

这时,老师问道:“同学们,你们知道为什么会发生这种现象吗?”大家或许都急于想知道答案,教室里顿时鸦雀无声。这时,老师答道:“其实这是静电做的怪,当我们用物体互相摩擦时,就会产生静电。我们脱毛衣时,会听到‘咯咯’的响声,也是这个原因。”同学们听了恍然大悟,点了点头。

这次的实验虽然十分短暂,但却十分有趣。它不但增广了我的知识面,也增加了我对科学的热爱。

小实验摩擦起电(专业17篇)篇十

星期天,爸爸在家休息,看到我作业写完正准备陪弟弟玩玩具时,爸爸叫住了我,对我说:“馨予,我们一起做个小实验吧!”我拍着双手高声叫道:“好呀!”

我和爸爸首先准备好做实验的材料:一把塑料尺、一张白纸。实验开始了,爸爸先让我把那张白纸一点一点地撕成小纸屑,接着又让我把塑料尺在头皮上摩擦,发出“吱吱”的声音。一两分钟左右后,摩擦好了,爸爸就拿着塑料尺放在纸屑的上方,大约一厘米的距离。你猜怎么着?奇迹发生了!那些小纸屑竟然跳起舞来,一个个争先恐后的往塑料尺上粘,真是太不可思议了!此时的爸爸看起来真像一名帅气的魔法师。

“爸爸,爸爸我能试一下吗?”“当然可以啦!你现在就分别试试圆珠笔和木制铅笔吧!”于是,我先拿出一支圆珠笔在头皮上来回摩擦,然后照着爸爸的样子,把圆珠笔放在小纸屑的上方,那些小纸屑竟然也跳起舞来,我兴奋极了。后来我又用木制铅笔在头皮上来回摩擦,却怎么也没有吸起来。“咦?这是怎么回事儿?”我好奇地问爸爸。爸爸弯下腰,拍了拍我的小脑袋,微笑着对我说:“塑料尺还有圆珠笔它们俩和头皮摩擦就会产生静电,是静电把那些小纸屑吸起来的,而木制的铅笔摩擦不会产生静电,所以不会吸起来。”“哦,原来是这样啊!”我终于明白了。

这真是一个有趣的小实验啊!

小实验摩擦起电(专业17篇)篇十一

1、引导幼儿感知摩擦起电的现象,初步了解什么叫摩擦起电。

2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣。

3、对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。

重点:引导幼儿感知摩擦起电的现象,初步了解什么叫摩擦起电激发幼儿对科学现象的探究兴趣。

难点:对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。

1、笔每人一支,碎纸屑,泡沫渣,毛线、羽毛等材料分组准备好。

师:小朋友们快坐好,我们一起来做《手指操》。

师:小朋友们说得可真棒!双手是我们亲密的好朋友,它们可以帮助我们做许许多多的事情,那么,今天我们就用这对小手好朋友来玩一个好玩的魔术。

师出示尺子,碎纸屑,让幼儿说它们的名称。

师:我请一个小朋友试试能不能把纸片吸起来,我请***小朋友。

教师提出活动要求,让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来,幼儿分组活动,要注意及时提醒幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上,要做一个爱清洁,讲卫生的好宝宝。

让幼儿动手操作。幼儿一般情况下是不会吸起纸屑的。

师:刚才大家都开动了小脑筋,可是纸屑没有吸起来呦!别灰心!你们知道吗?老师可是一个有名的魔术师,现在就让我这个大师来给你们变这个魔术吧!

幼儿再次分组做实验,教师巡回了解幼儿实验情况。让实验成功的幼儿到前面演示一下实验过程,并及时表扬。

再由失败的幼儿也到前面来演示,教师点名其他幼儿帮助他完成实验并说一下为什么会失败。提醒幼儿在日常生活中要认真观察,这样才是聪明宝宝,并对上前来帮助完成实验的幼儿提出表扬,强调要互相帮助,团结协作。

(大块厚卡纸,泡沫渣,细羽绒,毛线头,小石子)。

幼儿分组活动,看看摩擦过的尺子除了吸起纸屑,是不是还可以吸起其它东西。

师:现在请小朋友帮老师填表格,看看老师发给小朋友的东西是不是都能被吸起来,能吸起来的打钩。

幼儿操作。

师:我们一起来看看这些东西能不能被吸起来。

教师示范验证结果。

师:现在请小朋友回家也找一找还有那些东西也可被吸起来。

中班幼儿活泼,好动,因此在授课过程中设计了较多的活动,使幼儿在玩中学到科学知识,在授课过程中,我及时对幼儿进行引导,帮助他们了解了什么是摩擦起电的现象,还注意了对幼儿进行思想品德教育,注意了及时对幼儿活动结果做出评价,当然其中还存在许多不足,我感觉课堂设计有点过于嗦,课容量有点太满,没有注意到与其他学科适时的渗透,在以后我会努力提升个人素质,促使自己不断的进步。

第一个环节中,请孩子们尝试了用塑料尺子在头发上进行摩擦,虽然之前进行了试验但是在示范过程中还是出现偏差试了好几次,在第一次尝试操作中几乎没有孩子成功,这是我预想到的,但是在第二次尝试中,有孩子提到了很多的建议,但是对于孩子的表现我还是忽视了,没有重视到孩子的兴趣点和关注点。整个活动我与孩子间少了很多的沟通交流,所以整堂活动中都是我一个人的“独角戏”到了最后我还是没能把目标实现,“什么叫摩擦起电的概念”还是没有讲清楚,作为我来说,一堂科学活动我自己首先要逻辑清楚,但是由于是第一次尝试,我似乎也荒乱了,导致了整个活动的失败。从这个活动中我明白了,一个活动有一个很好的设计很重要,但是更重要的是教师在每个活动前对于每个环节的反思与把握,科学课更需要胸有成竹,这次的失败对于我来说还是有收获的。相信在不断地尝试中能够把每个领域的课上好。

小实验摩擦起电(专业17篇)篇十二

今天,我和我的好朋友一起做了一次有趣的科学实验。这个实验的名字叫做摩擦起电。

我带了一个大问号去问了爸爸,爸爸告诉我“你刚才的实验就是因为塑料笔与头发摩擦产生了静电,静电把小纸屑给吸引了,比如,在天气干燥的时候我们梳头,头发会飘起来,脱毛衣的时候会有噼啪的声音,甚至还能看到光,这都是摩擦起电。”听了爸爸的话,我和朋友恍然大悟,原来是这样啊。

科学的世界,无奇不有,只要我们留心观察,勤于思考,定能发现很多奥秘!

小实验摩擦起电(专业17篇)篇十三

1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。

2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔。

一、猜一猜,想一想。

二、玩一玩,试一试。

1.出示百洁布和水彩笔,提问:如果给你一块布和一支水彩笔,你能完成刚才的任务吗?

2.请个别幼儿上来尝试。

3.教师演示摩擦起电的小实验:用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。

实验后提问:这是怎么回事呢?

教师:原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电,可以吸起小纸片,这种现象叫做“摩擦起电”。

三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。

1.出示实验材料,幼儿逐一认识。

2.介绍记录表,引导幼儿猜想并记录。

3.幼儿实验并记录。

4.引导幼儿讲述自己的发现。

四、教师小结。

“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动,通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述,发挥了孩子们的主动性,通过该活动,孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识,并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程,基本完成了预设的目标。不过,活动也存在一些不足的`地方,比如,活动进行的过程中没有重视与孩子的交流,没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中,我会注意贯彻“做中学”思想,引导孩子亲历科学探究的过程,并重视与幼儿间的交流。

小实验摩擦起电(专业17篇)篇十四

一、活动目标:

1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片。

二、活动准备:

35根吸管,两只气球、红黄蓝三色鱼数条,红黄蓝框三个。

三、活动过程:

(一)变魔术(出示吸管,碎纸片)。

1、教师示范:我有一支神奇的魔术棒,可以变魔术。念咒语:磨一磨,擦一擦,1234567,变!(吸起碎纸片)。

提问:刚刚老师是怎样来变魔术的啊?你们知道为什么吗?(动作)。

2、多部位摩擦:你们猜猜,在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗?那裤子上呢?(先幼儿猜想,后教师实践)。

3、幼儿操作:大家想不想试一试啊?那我们一起来做魔术师,一起变变变。

(教师巡回指导,一边念咒语多次操作)。

4、交流经验:请成功的小朋友来讲讲经验,你是怎么做的,用???哪些部位?

(二)帮猫妈妈钓鱼。

2、幼儿动手操作(教师巡回指导)。

3、帮猫妈妈把鱼送回去后,进行经验交流:你钓了多少条小鱼?有没有放对位置?

(三)结束环节。

1、用气球摩擦头部,猜猜气球会不会黏住头发?

2、两个气球同时摩擦头部,看看两个气球会发生什么现象?

我们回家后可以自己去体验一下。

园任导师评议:

1、时间没有掌控好。

2、由于是科学活动,可以让幼儿自己多探索多思考。比如在“多部位摩擦”的环节中,老师可以抛出这个问题,让幼儿自己动手发现,然后自己来交流总结。老师一定要引导幼儿多说,幼儿是主体。

自我反思对于这堂课,除了我没有意识到时间的控制以外,我还是比较满意的。因为,这堂课非常迎合幼儿的口味,在整堂课中,他们的参与积极性相当高,并切切实实地体验到了学习探索的乐趣,让我更欣慰的是在这堂课结束后幼儿还念着上课教的咒语:“磨一磨,擦一擦,1234567,变!”我觉得让他们体验到学习的乐趣是相当重要的。

另外,我也非常可以接受夏老师给我的意见,在“多部位摩擦”的环节中,我可以抛出这个问题,让幼儿自己动手发现,然后自己来交流总结。所以在下次的科学活动中,我要注意到这一点,让幼儿多说多动手。

小实验摩擦起电(专业17篇)篇十五

1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片。

2、体验吸管摩擦起电现象的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

35根吸管,两只气球、红黄蓝三色鱼数条,红黄蓝框三个

一、变魔术(出示吸管,碎纸片)

1、教师示范:我有一支神奇的魔术棒,可以变魔术。念咒语:磨一磨,擦一擦,1234567,变!(吸起碎纸片)

提问:刚刚老师是怎样来变魔术的啊?你们知道为什么吗?(动作)

2、多部位摩擦:你们猜猜,在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗?那裤子上呢?(先幼儿猜想,后教师实践)

3、幼儿操作:大家想不想试一试啊?那我们一起来做魔术师,一起变变变。

(教师巡回指导,一边念咒语多次操作)

4、交流经验:请成功的小朋友来讲讲经验,你是怎么做的,用哪些部位?

二、帮猫妈妈钓鱼

2、幼儿动手操作(教师巡回指导)

3、帮猫妈妈把鱼送回去后,进行经验交流:你钓了多少条小鱼?有没有放对位置?

三、结束环节

1、用气球摩擦头部,猜猜气球会不会黏住头发?

2、两个气球同时摩擦头部,看看两个气球会发生什么现象?

我们回家后可以自己去体验一下。

小实验摩擦起电(专业17篇)篇十六

1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。

2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

3.激发幼儿对科学的兴趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔

一、猜一猜,想一想。

二、玩一玩,试一试。

1.出示百洁布和水彩笔,提问:如果给你一块布和一支水彩笔,你能完成刚才的任务吗?

2.请个别幼儿上来尝试。

3.教师演示摩擦起电的小实验:用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。

实验后提问:这是怎么回事呢?

教师:原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电,可以吸起小纸片,这种现象叫做“摩擦起电”。

三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。

1.出示实验材料,幼儿逐一认识。

2.介绍记录表,引导幼儿猜想并记录。

3.幼儿实验并记录。

4.引导幼儿讲述自己的发现。

四、教师小结。

“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动,通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述,发挥了孩子们的主动性,通过该活动,孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识,并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程,基本完成了预设的目标。不过,活动也存在一些不足的地方,比如,活动进行的过程中没有重视与孩子的交流,没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中,我会注意贯彻“做中学”思想,引导孩子亲历科学探究的过程,并重视与幼儿间的交流。

小实验摩擦起电(专业17篇)篇十七

2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用.。

3、知道电荷量的概念及其单位.。

4、培养学生在观察实验现象的基础上,分析、概括实验现象得出结论的能力.。

教学建议。

教材分析。

教法建议。

教学设计方案。

1.新课的引入。

3.两种电荷及其作用规律。

认识自然界只有两种电荷及其作用规律是本节课的`重点也是难点,可以参考教材做好演示实验.对于学习基础较好的学生,还可以将演示实验改为学生探索性的边学边实验,并将实验分为两步:

(3)通过探索性实验研究自然界只有这样两种电荷.。

4.验电器及电荷量的概念。

探究活动。

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