在现实生活中,我们常常会面临各种变化和不确定性。计划可以帮助我们应对这些变化和不确定性,使我们能够更好地适应环境和情况的变化。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢?下面是小编为大家带来的计划书优秀范文,希望大家可以喜欢。
小学教学计划集合课文篇一
一、指导思想:
以区教学工作会议精神为指南,以提高教学质量为中心,以培养学生能力最终目标,以教学管理机制改革为动力,树立全面的质量观,科学发展观,以人为本,全面提升学校办学水平。
二、工作目标:
加强教学常规管理工作,实现管理增效。
加快课程改革步伐,实现课堂高效。
加强校本教研,实现活动增效。
关注竞赛活动,实现活动增效。
启动强化教师学习,实现优师增效。
三、工作措施:
(一)精细常规,求规范要质量。
学生能力发展,优选教法、学法等方面进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案和导学案,这是备课的第一步。第二步:由于集体备课的教案和导学案是集年组每个人的智慧,因此这个教案和学案将成为每个教师的主教案,每们教师要在这个主教案上结合自己的教学风格及所教班级的学情,进行个性化的二次备课(在空白处加批注)此教案完成后再由各年组长进行审核,最后上交教务处,包年组审核合格后再进行使用,学案是在教案中生成的,学案是为课堂教学服务。教务处来格执行检查制度,重点检查教学内容与导学案是否一致实效,二次备课是否突出实效性。
上课:
本学期教学管理的重点放在课堂教学上,教师要按教学计划完成教学任务,严格执行上课制度,上课目标是打造“高效课堂”。课堂要具有三个特征:自主性、丰富性、选择性,教师的作用主要发挥在对学习环境的营造,学习条件创设上,体现对学习困惑的“点化”、点拔上,课堂要遵循先学后“交”的思想。也就是体现主导而不是单纯的“教”。加强随堂听课与个别指导。教导处将不定期对教师进么随堂推门听课,加强对教师日常课堂教学质量的管理。
辅导:
教师要指导学生自学,帮助学生解答导学案中的疑难问题,帮助学生进一步理解课堂教学内容,辅导原则:注意差异,分类指导,以个别辅导分散辅导为主,讲求实效,实现轻负担、高质量,刘学生想学、会学、乐学。
听课:
加强随堂听课力度,提升常态课教学质量。本学期随堂听课分为两种形式:听课一领导二教师。一是包年组领导要深入课堂,实行点课听课,了解掌握教师教学动态,学生的学习常态,进行有效的指导,提高教师课堂教学效率和学生学习效果,要求每节课都要高效,提高常态课的实效性。听课形式:听两节不同形式的课,随意课推门课、点课。校长、教务主任听课不少于60节,教师每周听课两节,一学期不少于30节,记好听课记录写出合理性建议或意见。
作业批改,作文要求不变
严格作业管理。作业的布置设计批、改力求科学、客观、有效,作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有改必评、有错必纠”上下功夫,作业批改要及时,书写与格式要规范,特别作文批改,8篇5详3略,10篇6详4略教务处安排,教务处每月月底进行检查作业,定期进行作业展览,以促进作业质量的提高,错批不允许严格杜绝。
二、加强校本教研,实现研究增效
校本教研是最直接,最能解决实际问题的教研形式,充分发挥备课作用。
加强集体备课,发扬集体备课的研究功能,突出备课的绩效,主管领导深入备课组,参与交流,具体备课时间,每周二看护时间班主任,每周三上科任教师集体备课。
要求:按时参加,人员齐,年级组和学科组发挥班主任,学科责任人,年组教师的作用,形成提高质量的合力,要不断探讨不同年组的教学方式和方法。
开展行之有效的教研活动
课改的主阵地在课堂,本学期我校开展“新理念、新课程、新课堂”动。本学期教研活动按两个层面进行,1、师际联动课,典型教师与其他教师手拉手相互交流,共同发展,然后在典型的示范引领下教师每人上一节示范课。2、亮点展示课,在示范课基础上,发现典型为他们搭建平台,推出我校教师的亮点展示课,他们的课有自己独特的教学风格,有可以借鉴学习的地方,听后各位教师提出宝贵意见,这就是引路课。
(三)开好每一届教育教学年会,通过活动给教师搭建展示自我的舞台,多角度、多维度的提高教师的综合素质。
三、关注竞赛活动,实现活动增效
学生:
1、计算能力测试
2、朗读比赛
3、语言表达能力测试
4、阅读作文测试
5、师生普通话测试
6、写字比赛(1、2铅 3、钢4、5毛笔)
教师:
1、普通话测试
2、朗读比赛
3、文化测
4、作业展览
5、教案展览
四、加强教师学习,实现优师增效
我们要通过校本培训使全体教师适应素质教育的要求,具有现代化教育理念和适应课程要求的教育教学技能,具有创新精神和开拓进取的意识,乐于奉献,并使一部分教师成为学者型教师。
加强教师业务理论学习,要侧重于教育理论,现代教育思想,新课程理念等方面学习,切实转变自己的教育教学观念,并将观念转化为自觉行为,开展“各异”学活动“看”教育视频讲座,研读教育名著,钻研一个年级的新教材,参加业务培训,在全校开展好“与好书同行为生命阅读”,为主题的读书活动,加强业务理论学习,增强读书学习的自觉性和主动性,请大家记住:用力只能称职,用心才能优秀。在信息时代要想跟上学校发展的步伐,光用力已经不行,要研究科学的方法,寻找大面积提高教学质量的新途径,业务学习以自学为主,学习笔记间周一次,学习数、语基础知识,本学期定时举行业务培训讲座,定期开展个案分析,反思教学等形式的教学活动。
强化文化学习,每月发数、语测试卷一套,自测及时上交,教务处及时讲评辅导,每月一次学校测试成绩纳入考核。
强化基本功培训,(1)坚持三笔一画练习(2)教师朗读练习以自主练习为主。
总之,教学工作要精细化管理,从细、从实持之以恒,做好常规检查和反馈,不断改进工作,稳定和提升我校的教学质量。
九月份(9月1日-9月30日)
教研活动
业务学习:如何进行合作学习
检查教案作业,听课记录
计算能力测试
教案展览
师生普通话测试
十月份(10月8日-10月31日)
检查教案、作业、听课记录
学生写字比赛
学生语言表达能力测试
作业展览
期中测试
十一月份
检查教案、作业、听课记录
召开年会
师生朗读比赛
阅读作文测试
十二月份
检查教案、作业、听课记录
迎接教育局年终工作检查
组织一至五看组学生期末测试工作
质量分析
期末工作总结
小学教学计划集合课文篇二
从这一学期的学习情况和对学生的了解来看,大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉,不需要督促,但也有七、八位学生(占全班学生的三分之一)学习浮躁,学习态度不太端正,随波逐流,良好的学习习惯还没有养成,学习中没有自觉性,需要督促。
在本学期的教学中,也发现很多问题。由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复习中要加大训练力度,注意复习的方式、方法。
1.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好,争取在基础知识上不失分,不丢分。
2.由点到面,突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到,要由点到面,从训练中提高阅读与写作的能力。
3.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练,中等生要培优,学困生要个别辅导。特别要关注学困生,重点辅导,不离不弃,真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
4、趣中复习,乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化,注重激励与表扬,激发学生的兴趣。
5、精讲精练。训练题要精选、题型要广,注意统一讲解和学生自主练习相结合。
6、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。
小学教学计划集合课文篇三
加大力度狠抓教学,努力抓出实效、抓出成绩,做到以人为本、以学生发展为本,以教育科研为先导,以课程改革为动力,以培养学生创新精神和实践能力为重点,创新课堂教学模式,倡导学生积极思维、主动参与、乐于探究、勤于动手,全面实施素质教育,全面提高教学质量。
二、具体工作
(一)进一步规范教学常规,向规范管理要质量
1、统筹安排,加强管理。
本学期我们将进一步科学优化教学常规管理工作,加强日常指导检查,认真开展学科教学质量调查研究工作,发现问题,认真分析,及时了解教学质量状况,通过调研发现问题,调整策略,全面提高。进一步强化学校电化教育工作,规范学校电教、教学信息化的管理,加强多媒体教室的使用,严格加强电教设备的维护,保证设备的使用率和完好率。
2、加强常规管理、注重过程实效。
我们将以进一步规范教师日常教学行为为突破口,保证教学质量的提高。
(1)备课。个人修改,注重反思。教师要明确一课、一章节、一单元、一册、一年级的知识点和能力点、过程与方法、情感态度与价值观。教师要认真钻研教材,做到心中有人(学生),胸中有书(教材),站在全局的高度驾驭教材(整合教材)。备教法设计,抓重点难点(根据生情、班情、师情),优化学习方法,合理分配好作业的量与质。提倡教案形式多样化,上课教师在教案上圈点批注。注重反思,记学生好的思维方法,记学生普遍存在的问题,记学生的困惑。
(2)上课。课堂教学是实施素质教育的主渠道,所有任课教师都必须依据《新课程课堂教学评价标准》上好每一节课,转变教学方式,强化技能训练,培养学生的创新思维能力和时间能力,指导学生研究性、合作性、探究性学习,为学生自主发展提供时间和空间,创立崭新的课堂教学模式,形成自己独特的教学风格。
(3)作业。加强作业、辅导、检测管理力度,避免大量重复性作业,向课堂40分钟要质量。教师要按作业的布置和批改的基本要求,认真布置和批改作业。把握好作业的质与量,引导学生完成探究性、实践性、操作性作业,注重多样化的、富于实效的作业检查或批改方式,并注意切实减轻学生过重的课业负担。批改作业时要注意:及时批改,及时反馈,及时讲评,认真纠错。
4.听课。认真组织开展常规听评课活动。
5.进一步加强校本培训,创新培训机制,促进教师专业成长,以课促研,以研促教。
(二)教育科研
1、加强教师的师德培训
学习"三平"精神(平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感),激发教师爱岗敬业、刻苦钻研的精神,形成为人师表,敬业奉献的意识,并融入日常教学当中去,关注每一个学生的发展,提高教师的职业道德和修养。
2、抓实校本培训、校本研修,提高教师队伍素质。
我们要在严格执行校本培训、校本研修计划和组织教师届时参加上级校本培训、校本研修活动的同时突出"校本",组织开展好以教研组为主要基地、以岗位自学自练为主要形式、以学课标、钻教材、研学法、创模式为主要内容的校本培训、校本研修活动,促进我们教师专业素养和教学能力的不断提高。
教研组围绕课堂教学开展好教研活动,加强教研组工作的管理。教师根据各学科的特点,制定出具体的教学计划,切实落实课程理念,真正解决一些具体问题,不流于形式,教研组要有研究性课题,要有活动记载,有总结,真正通过教研活动落实改革的效果,提高教学质量。
小学教学计划集合课文篇四
进一步贯彻“新基础教育”理念,围绕小学科学课程实施中实际问题,从学生的生活经验出发,进行小学科学教学内容与思品、综合实践、信息等课程进行有效整合、重组和改进设计的探究,在课程改革的实践中,提升学生的科学探究能力和科学素养,不断提高教师的教学专业水平。
(一)精心组织学习活动,改进教育观念。
1、建立课题组例会制度,围绕课题研究内容进行学习活动。
2、认真学习和钻研《科学课程标准》,系统钻研新教材。
3、认真学习和钻研有关小学科学课程开发、教学改进设计理论和经验。
(二)加强课题研究,提升课题实施水平
1、参加相关小学科学教学研究活动,采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式,拓宽课程实施视角。
2、疏通教材,把小学科学教学内容与思品、综合实践、信息等课程进行有效整合、重组和改进,结合教材的特点、难点进行集体备课,主要对《白天和黑夜》、《我们的食物安全吗?》这两单元内容进行多角度教学设计活动,并让教师进行课堂教学实践活动。
3、组织教师在学期末开展教学反思研讨会,鼓励教师对科学课程资源建设、教材重组、环节的改进提出自己的见解和建议,培养教师在平时的教学中积极地思考,敢于创新,敢于纠错。
4、结合课题研究撰写相关案例,提高课题研究的实效性。
3月份
1、认真制定课题研究计划。
2、召开课题组成员会议,落实本学期研究工作。
3、组织集体备课,疏通教材。
4月份:
1、组织课题组学习活动,对课题组的老师进行培训、指导。
2、组织开展集体备课活动。
3、第二次教学研讨活动。
5月份:
1、迎接“新基础教育”中期评估。
2、参加校课题研究公开课活动。
3、课题组成员针对各自负责的课题内容进行资料累积与查新。
6月份:
1、撰写本学期课题活动小结。
2、召开课题组成员会议,总结本学期研究工作提出下学期研究建议。
3、汇总研究资料。
小学教学计划集合课文篇五
1、识字写字:认识常用汉字250个,会写常用汉字250个。能用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
2、阅读:
(1)能用普通话、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。
(2)能运用多种方法理解难懂的句子,并借助关键语句概括一段话的大意,了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
(3)读寓言故事,能明白其中的意思,详细进行复述。
(4)积累课文中的优美词语、精彩句段,以及课外阅读和生活中获得的语言材料。
3、习作:
(1)乐于书面表达,大胆想象,能不拘形式地写下自己的想象故事。愿意与他人分享习作的快乐。
(2)能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用句号、逗号等标点符号。
(3)尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4、口语交际:
(1)能用普通话交谈。能说出清楚想法和理由,能耐心听人说话,尊重不同的想法,就不同的意见与人商讨。
(2)能用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。
5、综合性学习:能小组分工合作,用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录、展示这些节日的相关习俗,能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
1、识字写字:鼓励学生运用多种方法自主识字,重视“双姿”和写字指导。
2、阅读:
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)根据本单元的学习主题,落实单元语文要素,结合课后习题和学生的的实际情况进行词句段的训练。
(3)针对略读提示进行略读课文的教学,指导学生进行阅读、讨论。
3、习作:结合本单元要求,引导学生讲自己想表达的内容表达清楚,运用所学的修改符号进行自我修改,与他人分享习作的快乐。
4、口语交际:依据不同的口语交际类型,有侧重点的培养学生的倾听、表达或应对能力,多给学生创造当众表达的机会。
5、综合性学习:小组分工明确,成员用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料,有序地进行展示,评价,提出改进建议。
三年级共有12个班,每班约有70名学生。学生对语文学习兴趣比较高,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。大部分学生学习认真,能认真听讲,课后按时完成作业。但也有一部分学生基础不够扎实,两极分化较大。大部分学生对于习作易产生恐惧心理。针对三年级的学情分析,在本学期的教学中要做细课堂教学,做足课外积累与阅读,尤其是在习作教学中要让学生通过阅读学表达,将“听”、“说”整合起来,从听中学读、读中学写。重视培养写作兴趣和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作的畏难情绪。
1、识字写字:重视识字写字教学,依据学生的实际情况进行分类指导,特别是难字、容易出错的字,用恰当的方法加以点拨。
2、阅读:
(1)重视朗读,进行持续的默读练习,在默读的同时思考问题,结合课后习题进行词句段的训练。
(2)准确把握略读课文、文言文等不同类型课文的目标定位,避免拔高要求。
(3)重视课外阅读,充分利用“快乐读书吧”栏目,通过读前的指导、读中的监督和读后的交流,促进学生主动进行课外阅读,将课外阅读课程化落到实处。
3、习作:准确把握三年级习作的要求,定位在“写清楚”。特别重视习作单元的教学,准确把握习作单元的编排意图,对单元中的“交流平台”“初试身手”等相关资源进行有效组合,紧紧围绕培养学生习作能力这条主线开展教学。
4、口语交际:依据不同的口语交际类型,设计符合交际话题的情境;重视交际方法、策略的学习;重视日常教学中无处不在的口语交际活动。
5、综合性学习:结合学习小组内学生特点与特长指导学生进行小组分工合作;引导学生用多种方式开展收集和介绍,设计评价表对展示活动作出评价,提出改进建议。
1、与家长沟通,形成教育合力,从转化后进生的学习习惯入手,教师、学生和家长一起制定计划,每天克服一点儿坏习惯。经常鼓励、适时表扬,增强信心。
2、教师要科学备课,课堂教学难易适中,用心组合学习小组和学习伙伴,做到取长补短,让后进生融入良好的学习氛围和课堂环境,起到激励的作用。
3、教师在授课的过程中既要重视知识性传授,更要注意学习方法和学习技能的指导,有的放矢强化今日所学知识,适时进行知识的掌握、运用和巩固,及时检查、反馈。
小学教学计划集合课文篇六
排球运动是《体育与健康》排球章节部分,是学生非常喜爱的学习内容之一。本单元以“健康第一”为指导思想,以发展学生能力,激发学生兴趣,培养学生体育爱好、创新精神及意识为目标。通过排球基本理论知识和基本技术的学习,了解排球运动的文化,懂得排球运动的特点,掌握简单的排球技术原理,逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力,使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值,不断提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度,灵敏,耐力,柔韧等身体素质,提高身体机能,培养学生勇于竞争、顽强拼搏、积极进取、团结合作等精神。由于学生对硬排球有一定的恐惧心理,而软式排球球体柔软、手感好、击球时无疼痛感,所以本单元借学习软式排球,让学生了解排球运动,体验排球运动的乐趣。
软式排球是一项新兴的体育运动项目,以其轻、柔、软及易学、易掌握的特点深受广大中小学生的青睐。因其球体柔软、手感好、击球时无疼痛感,被球击中也无大碍,安全性高,消除了学生初学排球时的心理障碍;同时相对于排球来说,软式排球好控制、学得快,竞赛和游戏形式多种多样,趣味性较高,是深受学生喜欢的体育项目之一。
六年级 学生好表现而且思维活跃,动作反应速度和灵活性较好,直观接受能力较强。本单元的教学内容、教学进度、教学方法等,都是针对本年龄段学生身心特点,根据软式排球学习的规律进行编排和设计。
1.培养学生积极参与排球运动,激发活动兴趣;
2.学习并掌握排球的基础知识与基本技术,安全地进行活动;
3.发展学生身体素质,通过各项技术的练习,增进学生健康;
4.在排球活动中体验活泼开朗、积极向上的性格,在合作中形成良好的人际关系。
软式排球20xx年进入我国,20xx年11月国家教育部将软式排球正式列入了中小学九年义务教育《体育与健康教学大纲》。学生接触软式排球的机率可能不同,为了保证教学质量和效果,本单元软式排球技术教学是以学生基础为零作为起点展开教学的。
1.从准备姿势与移动步法开始,然后正面的双手垫球、传球技术,掌握下手发球技术及正面屈体扣球技术,以及一些游戏和竞赛方法。
2.在教学中充分体现教师的主导作用和学生的主体性。积极开展自评和互评,在交流、讨论中提高学习兴趣,在学生的互相交流展示中到达教学目的。
软式排球的传、垫、发、扣球等技术的要求与硬式排球相比稍有不同。
1.垫球软式排球在长距离飞行后会突然下沉,因此判断落点时距离要适当向前;垫球双臂不能缓冲,而是要往前“送”,来球力量越大手臂上抬力量也应相应加大,以增加反弹力。
2.传球软式排球的传球对初学者来讲难度不大,双手成半球形,手指、手腕适度紧张,用伸肘动作及指、腕力量轻“点”(不需要指、腕缓冲)即可将球传出。
3.下手发球因球体较软,挥臂速度要稍快一些,触球时,手腕应保持适度紧张,以增加击球力量。
4.正面屈体扣球因球体软且轻,手臂成鞭打动作时肌肉要紧张以便击准击球点。
小学教学计划集合课文篇七
通过一年多的学习,学生有了自己的科学思维方式 ,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。
本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系,加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生长与变化”这一组统一概念组织“天气”和“物质的状态”等相关内容。包括六个单元:天气、物质的变化、生长与变化、有趣的变化、农业与技术。 根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:
科学探究:知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对物质、变化等科学内容进行探究。
科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及stse之间的联系。正确的理解科学,形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护与自然和谐相处。
科学知识:使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、stse各方面得到发展。
1、开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。
2、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。
3、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。
4、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。
5、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
6、积极参与新教材实验。
7、开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。
根据对学生情况的了解,结合科学课的特点,我认为潜能生主要表现在:
1、对学科知识无学习兴趣;
2、无科学探究意识,科学探究能力差;
3、缺乏合作意识;
4、实践能力不足。
针对这些情况,首先以生动的教学激发他们的学习兴趣,提供合作与参与的机会,培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习,并开展“一帮一”的活动帮助他们。
本学期课时约有34节。
小学教学计划集合课文篇八
这本教科书是根据汉语知识和听力、听力、阅读和写作能力培训来安排的。虽然它与早期的汉语有一定的不同,但仍有三条线索:阅读训练、练习训练和听力和听力训练。从垂直角度看,每条线索按照从容易到难、从浅到深的原则安排训练点;从水平角度看,根据水平联系和协调发展的原则,将几个训练点组成一个单元。努力实现每个单元的听力、听力、阅读和写作目标。在确定每个单元的培训计划后,根据单元的目标选择文本和实践。
(1)读写
1.具有较强的独立识字能力。共了解218个常用汉字,能读写约540个新词,部分学会使用。
2.硬笔写楷书,行款整齐,速度一定。
(二)阅读
1.能正确、流利、感性地用普通话朗读课文。
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
3.在词典的帮助下,我们可以理解词在语言环境中的适当意义,识别词的`情感色彩。
4.联系上下文及其积累,推断课文中相关词句的内涵,体验其表达效果。
5.在阅读中,找出文章的表达顺序,体验作者的思想和感受,初步理解文章的基本表达方法。敢于在交流和讨论中提出自己的观点和判断。
6.阅读解释性文章,掌握要点,了解文章的基本解释方法。
7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于20万字。
(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3.学写和常见应用文。
4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
(四)口语实际
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3.表达要有条理,语气、语调适当。
(五)综合性学习
1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
(三)重视情感、态度、价值观的正确导向
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基矗同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。