财务工作总结是加强财务部门与其他部门沟通和协作的重要机制。以下是小编为大家收集的党委党支部提高党员履职能力范文，仅供参考。
班主任师德师风工作总结篇一
学校一直以来都十分重视师德师风的建设，开展多种形式的师德师风主题教育活动。通过对学校组织师德师风教育活动的学习，我进一步认识到，作为新时代的教师，要在各方面严格要求自己，为社会培养出有用之才。
师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师个性的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行;其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表“育人”。随着时代的发展，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对职业道德教育的必然要求。
教师要做到爱岗敬业，首先就就应热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，改革教学形式。
传统课堂中，比较大的问题是整个课堂中信息的传递方向往往是单向的（从老师到学生）、或者是以单向为主的。因此就有可能造成这样的情况：老师讲得很明白，但是学生并没有学明白，因为老师没有及时从学生处获得反馈信息。虽然有经验的老师可以通过提问-回答、观察学生表情、调动课堂中学生的气氛、鼓励学生发言等手段采集反馈，但是这些反馈都是零星的，老师无法对课堂中学生整体掌握情况有明确的把握。
随着网络的发展，“雨课堂”这种新形式的混合教学能够弥补传统课堂中的不足，便于准确了解学生学习效果。
首先，老师可以用课件加语音的形式，将准备在课堂上讲授的知识点在课前推送到雨课堂上，使学生对知识点进行提前学习，还可以采用推送试题的方式了解学生对知识点的掌握程度。这就使得老师掌握了大量来自于学生的反馈信息，从而可以采用合适的教学进度，对于学生已经掌握的知识无须重复讲解，对学生还没有掌握的知识进行着重讲解。
此外，通过课外推送，不仅可以让学生在课前进行一定程度的预习，而且也便于在课后进行一定程度的复习。这样使得认知速度不同的学生，通过预习/复习，在上课之前达到了接近或相同的水平。这样就会使得大多数学生与老师上课的进度有比较好的匹配。大多数学生课堂听课的受益会比较大。雨课堂软件在进行课堂授课的时候可以把课件推送到每位同学的手机上，这样可以避免学生为了抄笔记而忽略老师的讲授，同时也方便同学课后复习相关内容。使学生的学习不受时间和空间的限制，全真回放教学内容，对知识点反复强化，有利于提高自主学习能力，让课堂在时空上外延。
同时，学生利用雨课堂学习老师的课件时，每一页ppt下方都设选项，如果学生觉得看不懂这张ppt的时候可以选择“不懂”选项，老师就知道哪些ppt里的内容学生没有看懂，有多少学生没有看懂等信息，从而便于掌握学生的学习情况。在课堂上使用雨课堂程序，可以实现自动点名统计，还可以对于一些话题设置弹幕互动，让学生参与进来发表自己的想法，调动学生的学习积极性。还可以将知识点设置成题目，让学生进行投票的方式选择正确的答案，提高学生的学习兴趣。采用雨课堂授课后，软件自动生成课堂小结，便于教师了解学生的学习情况。
通过上学期及这学期，我将雨课堂应用到教学环节中，感觉到学生的学习积极性比以前高了，学习效果也有所提升。 作为教师，我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，诲人不倦、精益求精。
常言说“无德无以为师”，良好的师德就是教师爱学生的体现。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的基本要求。如果一个人没有爱心，那他如何能够担当教师的职责？师爱是教师务必具备的美德，也是教师的天职。教师应该对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。因此，身为教师，就务必用爱心去滋润每一位学生的心灵，这样才不愧为师。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
班主任师德师风工作总结篇二
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的师德师风建设心得体会，欢迎阅读与收藏。
师德教育是一个永恒的主题，师德是教师的立身之本，是教师之所以成为教师的灵魂，是教师所有修养中最重要的修养。我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律行为。我们常常说“学高为师，德高为范”，教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。我们进行为期两天的师德师风集中学习，暨是教育发展的需要，也是学校发展的需要，更是我们教师自身发展的需要。
百姓呼唤好老师，教育行政部门也制定师德标准来规范老师，作为一名教师，我们自己应该怎样做?我认为我们要大力弘扬“五种精神”，恪守“依法执教”的师德底线，做人民满意教师。
一是要大力弘扬富有爱心的“园丁”精神。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。“爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育”。教师要像父母一样，关爱学生，像园丁一样执着工作，向挚友一样真诚与共，像硕士一样引领世风，像文人一样自知自明。花草树木有千万种，性情品质各不相同，有易栽种的，有难扶直的，但在园丁的手中，他们都能成为一道美丽的风景线。作为教师，就要做到爱生如子，特别是要关爱那些“学困生”、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到“假如是我的孩子”， “假如我是孩子”的博爱精神。
另外,要平等对待所有家长。对待学生家长，不论经济条件好坏，社会地位高低，以及学生成绩优劣的家长，我们要保持良好的职业形象，要一视同仁，热情接待，要耐心、虚心听取学生家长的意见和建议，对个别家长的误解、偏见、甚至指责等，要保持冷却的头脑，耐心地进行沟通，消除误解，达成共识。
每位教师都是学校大家庭的一员。俗话说：“家和万事兴”，经营好一所学校必须依靠大家奉献热情，贡献智慧，需要大家谋事出力。我们希望全体教师要牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识，大事讲原则，小事讲风格。
无规矩不以成方圆。没有组织纪律的队伍是一盘散沙，没有规范的群体是一群散兵游勇。团结就是力量，爱校乐群，工作才会开心，做多点说少点不会吃亏的，一支高素质的教师队伍，除了观念明确，团结协作，自尊自重，还应专深广博，精心施教，不断更新思想观念，不断探索提高自己，不断加强教学科研，塑造完美的人格魅力，成为学生心目中的明星偶像，那才是我们的个性，我们的追求。
有句话是这样说的：“教师如烛，师德如光，足以光照人间”。蜡烛最让人感动的是什么?是她照亮了别人，奉献了自己。
xx在优秀教师座谈会上提出：“广大教师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。奉献是教师的职业特征，选择了教师，就选择了奉献，选择了清贫。近些年，我们的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行业比较，和经济待遇较好的地区比较，我们还有差距，这是现实。发扬甘于奉献的精神，是职业赋与我们的要求，也是客观现实的需要。我相信，随着政府对教育的重视，随着学校的不断发展壮大，我们的学校、我们的.教师将会迎来美好的春天。
发展是人类社会永恒的主题，竞争是人类社会永恒的命题。有句话说得好“事业犹如逆水舟，不进则退”。这句话说明了一个深刻的道理，那就是：在充满竞争的时代，原地踏步走，也是后退。我们的学校要发展，就必须增强发展的主动性;我们的工作要取得好的成绩，就必须牢固树立勇于进取的意识。爬坡要遇到困难，要遇到磨难，也有摔倒、跌倒的危险，这就需要我们把困难当作机遇，把磨难当作挑战，把摔倒、跌倒作为经验财富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸禄禄，不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟的撞钟和尚，最终将会成为时代的落伍者。
要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。作为教师，面对每一个学生、面对每一个课堂、面对每一个细小的教学环节，都要有一种站在浪尖，高瞻远瞩的“冲浪”精神，不断刷新自我的认知水平、实践经验和理论修养，不断形成自己科学的教育风格;不断在教育科研上出成果，在教育教学工作上出成绩。在教育教学工作中树立“人无我有，人有我精，人精我新”的创新精神，立足实际，开阔视野，工作出新招，教学有特色，在课堂教学改革上闯出一条我们自己的路。
班主任师德师风工作总结篇三
湖北省内的师德师风建设一直备受广大师生的关注，不仅是学生人数较多的小学和中学，也包括大学和其他教育机构。自2016年以来，湖北省师德师风建设取得了非常显著的进展，不但营造出一种积极向上、团结友爱的教育氛围，还大幅提高了广大师生对教育的参与和归属感。在这个背景下，本人也有所体会和践行，愿意分享一些实际的经验和感悟。
第二段：深化师德师风建设是一项长期的任务
湖北省教育部门已经在全省范围内推广了“四自四减四提高”工作方案，即“自律、自我约束、自我教育、自我提高；厉行节约、反对奢靡浪费、遵守规矩、维护纪律；创新教学、严谨治学、加强实践、关注学生；勇于担当、敢于抵制、严格问责、真诚服务”四项基本要求。我们认为，深化师德师风建设应该带有全局性和长远性，不仅要注重短期目标的实现，更要把握整个教育服务体系的发展方向，为学生的全面成长创造更加有利的条件。
第三段：坚持以示范引领的原则
在湖北省的师德师风建设中，一些“标桩”教师的带头作用非常值得肯定。例如，一些教师不仅在教学科研上具有高超的水平，还在日常生活中表现出极大的诚信、勤奋和责任感，经常被学生和家长赞誉为“好老师”、“神老师”、“伟大的人”等。我们希望通过这些榜样的力量，带动更多的教师自觉践行师德，营造一个以典型带动群体进步的教育环境。
第四段：加强师生沟通和信任
湖北省教育部门也非常注重提高师生沟通和信任的水平，例如加强学校教育教学管理、加强学校师德师风建设、加强师生心理健康教育等。特别是在校园安全和师德建设上，省内的许多学校构建起了一套完整的制度体系，明确规定了教育服务者和学生之间的义务和权利，避免了教育滥权和学生侵权。这些做法不仅有利于优化校园教育环境，而且对于锻炼学生的公民意识、法治果断意识、规则思维和责任意识也有很大的促进作用。
第五段：总结
湖北省的师德师风建设颇具启发意义和实践价值。我们认为，通过加强示范引领、加强教育管理、加强师生沟通和信任等方面的衔接和协调，可以支持和促进广大教育从业者更好地践行师德，培育学生良好的思想品德，推动整个教育事业的不断进步。同时也希望教育部门和社会各界同仁进一步加强合作，共同致力于教育现代化建设和教育公平发展的大计，让湖北省的教育更加繁荣兴旺。
班主任师德师风工作总结篇四
首先，作为一名教育工作者，我深深认识到师德师风建设的重要性。湖北是中国重要的教育中心之一，师风师德建设更是必不可少的部分。在努力推进教育现代化的同时，师风师德建设的重要性不可忽视。在教学工作中，我认真总结了一些心得和体会，以分享给大家。
其次，建设师德师风要以立德树人为核心，弘扬教师专业精神。身为教师，除了专业的操作技能外，还需要有高贵的师德和优秀的师风。这些德和风成就了良好的校园氛围，对学生的成长产生了深远影响。只有教师自身不断的提升，不断学习、思考，才能培养出德才兼备的优秀人才。
第三，学校组织的党员会议、教育教学会议等形式的活动对教师师德师风建设起到了举足轻重的作用。这些活动促进教师之间的交流和互动，提高教师的意识，激发教育创新思想，有利于教师全面发展。通过互相交流教学心得，教师可以不断地提高自己的教育水平，形成具有特色的教学模式和教育观念。这样有利于推进教育创新，提高教育教学效果。
第四，密切师生关系也是师德师风建设中的一大关键因素。教师与学生之间的关系密切，正向的互动和情感传递，对学生的成长具有深远影响。教师首先要以身作则，做一个道德高尚的人，这是为人师表的重要要求。在与学生相处时，要客观认真地对待每个学生，不抱偏见，做到平等、公正、善意的评价，让学生感受到教师的关爱，树立起自信心和勇气，进而激发他们的学习兴趣。
最后，整个社会都需努力参与教育工作，共建和谐校园。师德师风建设是全社会共同关注的问题，需要社会各界的大力支持。社区组织、志愿者、家长等都应该积极参与到校园中来，共同促进教育现代化，推动湖北的教育事业向更高的目标迈进。
总之，湖北的师德师风建设是教育工作中必须抓好的一个方面。作为教育工作者，我们不能忘记我们的本职，更不能忘记我们的责任。师德师风建设是我们教育事业中必须抓好的关键环节，是承载着我们美好未来的重要一环。我们需要继续努力，不断提高师德师风水准，建设更加富有特色的校园，造福我们的下一代。
班主任师德师风工作总结篇五
博兴师德师风建设一直是全县教育工作者的重要任务之一。而在过去的几年中，博兴的教育机构取得了“省级明星学校”、“省级师德先进单位”等诸多称号。为了分享博兴教育机构如何成功建设师德师风的经验，本文将从人才引进、教学方法、评价体系、师德接受，以及与孩子互动等五个方面介绍博兴师德师风建设的心得体会。
第二段：人才引进
在博兴教育机构中，人才引进是师德师风建设的重要一环。为了招致优秀的教育工作者，博兴教育机构不仅在待遇上下了一定功夫，也特别注重对候选人的师德师风进行评估。因此，所有应聘者在参加入职考试的前提下，都要通过师德道德规范的评估。这不仅有助于保证每位教师都具备基本职业道德和精神修养，而且也有助于师德师风的建设和维护。
第三段：教学方法
博兴教育机构非常注重教学方法的创新，他们积极探索多种教学方法和手段，以因材施教、差异化辅导的方法满足不同学生的需求。例如，结合广阔的乡村环境，博兴教育机构开发了徐徐学习法，即为了让学生能够在平静的情境中探寻自然、寻找美丽，他们鼓励学生在戴上耳机、保持安静的学习环境中学习。这种方法不仅提高了学生的注意力和学习效率，而且也建立了师德师风建设的良好基础，教师得以通过引导学生培养健康的学习习惯，激发学生自觉地遵守学科知识汲取的规律。
第四段：评价体系
在博兴教育机构，师德师风的评价和考核是个别教师入职和构建合理的课堂教学评估体系之外的重要工作。博兴教育机构确立了课堂教学观察反馈评估机制、示范教学课评估机制及督导检查机制等一系列合理的师德及教学流程，使全体教师遵守课程教学程序，严格加强课程规范，确保所有教职员工都把目标明确的课程教学成果目标和高标准要求落实到课堂教学实践中，从而推动博兴师德师风建设健康向上发展的有力步伐。
第五段：与孩子互动
在博兴教育机构的师德师风建设中，重在认识到孩子们在成长过程中的心灵、身体、思想等方面都需要关注，需要关注孩子们的安全、健康、生长与发展。教育机构重视师生互动，注重教师与学生的思想沟通和心理交流，以建立更加坦诚、平等、和谐的师生关系，保护未成年少年权益，同时也培养了良好的师德和学生的规范自律意识，营造出了师生共同成长的氛围。
结论
博兴师德师风建设通过多年的努力，已经收到了惊人的效果。通过重视教育机构的师德师风建设、优秀的人才引进、探索教学新方法、完善的评价体系，以及与孩子们的互动，不仅使博兴的教育质量大幅提升，也让教育机构树立了良好的形象，赢得了全社会的信任与支持。因此，博兴的师德师风在下一阶段的建设中，将继续以先进经验和创新方法为动力，切实加大培养师德师风的力度，进一步提升教学质量，为更多孩子创造更好的成长条件。
班主任师德师风工作总结篇六
作为一名教育工作者，我们肩负着重大的责任，不仅要传授知识，更要培养学生正确的人生观和价值观。湖北省是全国优秀的师德师风建设示范省份之一，通过多年的积累和实践，不断推进着师德师风的建设。作为一名湖北省的教师，我对湖北师德师风建设的感触和体会在以下几个方面：
一、不断加强自身师德素养的研究和培养
教师作为社会的一份子，其职业特性要求具备优秀的师德师风。为做好师德师风建设，湖北省通过多种形式不断加强师德师风的研究和培养。如常规举办师德职业道德培训班、特别推出有奖征文活动等。通过这些学习和培养，进一步练就了湖北省教师队伍的师德素质和专业技能，不断引导人们追求高尚的职业道德、扎实的学术素养、优秀的教育实践，促进师德师风素质的不断提升。
二、不断加强师德师风的宣传和推广
宣传是推进师德师风建设的重要手段之一。湖北省政府采取了多种措施和方式，加强师德师风的宣传和推广。推出了《师德师风建设行动计划》，设立了“湖北省先进教育工作者”“优秀校长”“优秀教师”等荣誉称号，大大激发了广大教师的工作热情。此外，通过媒体宣传、巡回展览等方式，不断普及师德师风的概念和实践，从根本上提升教师的师德师风素质。
三、坚持立德树人的教育理念
立德树人是一种本质意义上的教育理念，是国家教育工作的根本任务。湖北省教育部门多年以来积极贯彻落实立德树人的教育理念，培养学生的人文素养和创新能力。这种教育理念的真正体现在于师生之间的互相尊重和关爱，在湖北省重点突出了“以学生为中心”的教育思想，为建设和谐、优秀的师德师风奠定了坚实的基础。
四、切实加强对学生的关爱与教育
教师不仅是知识的传承者，更是学生的引路人。湖北省坚持将对学生的关爱与教育贯穿于教育教学的全过程之中，营造了良好的教育氛围。在教学过程中，在行为上始终以身作则，传递积极向上的教育信息，让学生感受到自己的重要性，让学生认识到人生中的道德、修养、价值，提高学生的心智素质，不断提升学生的综合素质和个人素养。
五、加强师德师风建设的制度保障
湖北省深入贯彻落实了《师德师风建设行动计划》，建立了师德师风评价体系、师德监督制度、教育公益诉讼制度等，进一步规范了教育工作的管理，夯实了师德师风建设的制度保障。制度保障是保证师德师风建设取得具体成果的前提条件，有效地激励和引导广大教师对师德师风建设的重视和关注，为湖北省教育的发展和建设奠定了坚实的基础。
总之，湖北省在师德师风建设方面经历的一路风雨，让每一位教师都认识到师德师风建设的重要性，并不断积极地增强自身的师德师风素质和教育能力。正如湖北师德师风建设的标志“养正人本，育英才华”一样，我们要以这样一种责任、斗志和信念，把师德师风建设的实践，落实成行动，不断提高自身的实践水平，为学生的未来、为国家的未来、为人类的未来贡献力量。
班主任师德师风工作总结篇七
通过对《教师师德师风建设》等有关教师职业道德要求的.条文及规定的专题学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
班主任师德师风工作总结篇八
“人类灵魂的工程师”、“辛勤灌溉祖国花朵的园丁”、“燃烧自己照亮别人的蜡烛”、“春蚕”都是对教师这一崇高职业的形容，要做一名优秀的老师，要教育引导学生，塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂，重视师德建设，提高教师职业道德修养。
都说“学高为师，身正为范”，其中“身正为范”比“学高为师”更为重要。教师不仅要教好书，更要育好人，以自己模范的品行来教育和影响学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。因此，古今中外的教育家都非常重视和加强教师要为人师表。我国现代教育家陶行知认为，教育工作者的全部工作就是为人师表，在教育的历史发展中，为人师表最起码的道德要求。教师是按照社会要求来培养人的专门劳动者，我们常常被视为社会文明的汇集者和体现者。
这就使得思想道德、风度举此不仅对学生产生深远影响，而且深深影响着学生家长，各行各业人员，对整个社会风气的净化都产生重要的意义。改革开放在给人们带来新思想、新观念的同时，也带来了一些负效应。如一切向钱看，把商品交换不适当地扩大到一切领域，引起道德水平下降，职业道德沦丧或滑坡，不良风气蔓延等等，纠正这些需要全社会的不懈努力。老师作为传播人类文明的使者，在加强精神文明建设中，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行举止，从心灵到外表，都应该体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，以带动社会各行各也人员，成为净化社会风气的带头人。
乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。
平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想;要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观;要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到;要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。
虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。这就是榜样的力量，这就是无声的教育，我用我的行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己，也使我看到了教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。
热爱学生是师德的核心内容。爱，能温暖人的心灵;爱，能鼓励人一直朝前迈进。作为教师，所面对的是一群天真无邪，渴望知识，有着五彩斑斓梦想的年青人，对他更应该给予关怀指导和无私的爱。唯有爱的雨露的才能催开最美的花朵。教育事业就是爱的事业，我们的教育就是春风化雨润物无声的影响和关爱。
关心和热爱学生首先要做到的是尊重学生，尊重他们的人格，保护他们强烈却可能仍然比较脆弱的自尊心。尊重学生就是要承认他的人格尊严和平等，倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦。尊重学生应该是无条件的，也就是这份尊重不决定于学生的行动，而是对学生的整体接纳，尤其对暂时后进的学生更要尊重和相信他们的价值和潜能。尊重并不是不能提出严格要求和批评，而是要讲究批评的艺术。我在批评学生时一般采取：赞赏――批评――激励的方式来进行。首先是肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励。
这样，学生不但容易接受，而且会增添前进的信心与勇气。有一次，一个学生作业非常了草马虎，但结果却全对。我是这样批评他的，你很聪明，做作业很快且准确率很高。(他面露喜色)可是还有一个地方需要改正一下(我指着他的字，他脸红了，低下了头)。这是一个小问题，我相信你一定能做到的(他充满信心地说，老师你放心，我一定会把字写好的)。这里，我把他所要改正的错误提出来，顾及了他的脸面，保护了他的自尊心，使他心服口服。果然，从此以后，他的作业认真了许多。
批评教育是形式，解决思想问题才是目的。因而，我在批评学生时，以理解、关心、尊重为前提，在消除他们心理上的障碍情况下，在师生之间的感情得到了沟通的基础上，以一种和风细雨的形式，促进他们自身的醒悟。而极不轻易地当众批评一个学生，更不以侮辱人格的话刺激学生。苏霍姆林斯基说过：“我相信只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。同时又指出：“实质上，自我教育的前提是人对人的信任，是使个人的荣誉和尊严起作用”。因而，尊重孩子的人格，建立起良好的师生关系，是教师指导学生进行自我教育的根本，是学生心理得以健康发展的。