我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会可以帮助我们更好地认识自己,了解自己的优点和不足,从而不断提升自己。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
班级学风心得体会篇一
班级学风,指的是班级中大家共同遵守的学习规范和氛围。一个好的班级学风有利于全体学生的成功学习和成长。在我的学校,我们也有着很好的班级学风,让我感受颇深,今天,我想分享一些我的心得体会。
第一段:班级学风的重要性
班级学风对于我们学生的成长至关重要。在一个好的班级学风中,同学们彼此学习互助,相互鼓励,互相尊重和帮助。在这种环境下,每个人都能够更好地集中精力,专心学习,从而更快地进步。此外,一个好的班级学风也能够引导学生养成良好的学习习惯,培养正确的学术态度和价值观。
第二段:班级学风的营造
一个好的班级学风不是一蹴而就的,它需要全体同学的共同努力和精心营造。首先,需要有一位富有贡献精神、高尚品德的班干部带领大家。此外,学校也需要提供一个良好的学习环境和先进的学习设备,以便同学们更好地学习和研究。
第三段:班级学风的维护
一个好的班级学风不仅需要营造,更与维护密不可分。在大家共同维护班级学风的过程中,首先需要有全体同学的自觉遵守学习规范和课堂纪律,保持良好的听讲和参与度。同学间的相互关心,共同追求进步和互相监督,也是班级学风的重要元素。同学们应该在充分了解班级学风的同时,积极发挥自己的作用,这样,班级学风才能得以良性循环。
第四段:班级学风对于未来的影响
班级学风的好坏不仅关系着我们的现在,也关乎着我们未来的发展。班级学风的好坏将会影响我们的学习和人生的发展方向,当我们努力将一个班级的学风营造成为良好的时,我们也在为我们自己的未来的个人及社会发展,留出了更多发展的努力和空间。
第五段:结尾
以最后一段作为结尾,我想说,学习是一个艰辛的过程,班级学风的好坏关乎我们每个人的发展和成长,没有一个好的班级学风,就会影响我们达成我们的未来目标和理想。在互相支持和鼓励的大家共同努力下,将良好的班级学风推向更高的境界,也是我们一直以来的努力方向。
班级学风心得体会篇二
上周听了毋助理关于“班级文化建设”的培训,我感到大受启发。作为一名新教师,虽然没有带班主任,但是班级文化建设和我们每一位老师息息相关。融入一个班的班级文化,和教师的课堂教育,班级管理息息相关,相辅相成。
这个培训听下来使我大受启发:
老师的教育不仅仅是知识讲授,更是文化的传播,思想的引领,要怀着对学生的爱心,关心学生,让学生参与进我的教学中来。
目标是人前进的方向,有了目标才有前进的动力。目标要有层次,给学生设立班级的整体目标,和为了实现集体目标,每一个人都必须要做到的个人的分目标,共同的目标会促进学生的团结,加强集体认同感,集体荣誉会刺激每一个学生的努力,而个人的分目标更结合每一个学生的能力,让每一位学生都体会到他作为集体的一份子,他的努力为集体的进步所作出的贡献。目标要有远近,要给学生设立长远的目标,给予学生前进的方向和动力,又要设立短期的目标,规划好学生前进的道路上的每一步,让学生不断体会成功的快乐。
老师的经历是有限的,没有办法每时每刻关注到每一个学生,学生有时候对老师讲解的也有难以理解的地方,反倒是同学的讲解更能贴近他们的思维。故而要调动学生的积极性,以好学生教问题学生,自律性强的管理自律性差的,利用学生间的团结协作,互帮互助,提高学生的学习动力。
班级学风心得体会篇三
1、评价原则
对学生的评价,我个人认为应当简单、实用。一个人管事太多会管不过来,容易疏漏,多人管一件事,又容易出现偏差。对学生的评价,我认为原则应该是:“专(专人负责专门事务)、细(职责分工细致,责任具体明确)、公开透明、公正全面”。
2、班规的作用
班规是我们班每人必须严格执行的制度,我们的班规制订得很详细,共分为六大板块。每个板块又分了许多栏目,上面规定了应该怎样做,违犯后应该接受怎样的处罚,需要扣多少班级量化分,由谁负责等,非常清晰。
制订好班规后,下一步就是阳光操作。我在班级内张贴了“班级管理积分表”。在积分表上,谁扣了多少分,奖了多少分,一目了然。对于有疑问的,当事人可以找负责人查看扣分原因。
3、细化分工,明确责任
我们班负责打扫学校餐厅,需要收拾盘子,拖地,抹桌子。以前,我都是分给各组,每组一片区域。这样,一个组要干好几样活,干得不够好。后来,我改为一个组专干一样,这样,学生打扫餐厅时就干得又快又好,“专”则“精”。
每天的小组值日也是,每个人负责什么,在值日生表上一目了然。这样,哪个环节出了问题,就可以直接追究责任人。每半学期还要进行轮换。
为了合理地评价学生,我把班级事务分为学习、纪律、劳动、卫生、其他几个大板块,然后具体分工。每个负责人都有管理日志,随时记录。
每个负责人都有管理日志。为了彰显管理的`公平性,我定期举行小组日志展评,小组内每个人、每天的表现,扣多少分或者加多少分,原因是什么,表格上都可以一目了然。
学习方面,对于课堂表现和每天作业完成质量,由学习组长负责。学习组长根据学生课堂回答问题、讨论问题的表现,作业完成情况和完成质量,根据量化标准进行扣分和加分,并记录在小组日志上。为提高学习组长的责任心,各科课代表收作业不能从个人那里收取,只能以组为单位从组长那里收取,并负责记录各个组作业上交情况,对作业不能按时全部上交的,要扣组长相应分数。
另外,课间的纪律,由纪律委员负责记录,中午的午休纪律和当天的上课迟到情况,由当天的值日班长负责记录。每天的值日和卫生由卫生委员负责并记录,对于值日出现问题,或者卫生不彻底,则扣罚劳动组长的量化分数,每天值日生值日情况,由劳动组长负责记录,卫生区、自行车、擦黑板、扫教室,哪个地方出现问题,劳动组长根据张贴的值日生表,扣罚相关责任人一定分数。学校的劳动任务,劳动组长记录本组组员情况评价组员,劳动委员记录各组的情况,评价组长,体育委员负责记录两操的纪律并记录。好人好事,拾金不昧,比赛获奖等情况,由班长负责并记录。由于学校经常抽调班长组成学生会检查组值勤,所以我班专门设一个副班长具体负责学生会工作。
为了防止负责人不作为,班规中规定,如果扣分时,各负责人瞒报、漏报、少报,一经查实,则从负责人身上在扣除双倍分数。如果是加分,出现问题,则将扣除负责人身上的分数奖励举报者。
1、对于量化分数,每天各负责人汇总记录在班级管理积分表上,每周利用班会进行一次总结,一个月一次评选最佳,每学期一次总评。
2、一周内扣分最多的学生要在班会上进行自我检讨。
班主任应是幕后指挥者,班长才是班级总负责人,对班级内各组长和负责人是否落实责任负监督责任。同时,班长又是班级政策的执行者,一般情况下,我总是先把任务交给班长,班长再将其落实到相关负责人。这样,突出了班长在班级内的作用,班主任需要做的只是查找问题,查找原因,找出漏洞,对症下药。再一个就是班主任负责培训班干部及各组长等。这样免去了班主任一切都要管的烦恼。
经过不懈努力,我班班风良好,学风浓厚,班级工作开展得井井有条。
班级学风心得体会篇四
学习不只是一种行为,更是一种态度。如何培养良好的学习态度,拥有正确的学习方法,是每个学生需要认真思考的问题。而班级学风,就是促进学生形成好的学习态度和学习方法的一种途径。在班级学风的建设中,我也有着自己的体会和感受。
第二段:认识班级学风
班级学风是一个班集体的学习氛围和学习方式的总称。它是由一个班级的历史、文化、传统、特点以及班主任的教育方法和学生的学习态度等多种因素所构成的。在班级学风的形成中,学生占据着至关重要的地位。因此,每一个学生都应该认清自己在班级学风中的作用和责任,积极参与班级学风建设,努力实现自己的学习目标和班级的共同目标。
第三段:良好的班级学风的价值和意义
良好的班级学风具有一定的社会价值和意义。首先,良好的班级学风可以帮助学生形成正确的学习态度和学习方法,提高学生的学习兴趣和学习成绩。其次,良好的班级学风可以促进班级内部的互帮互助,增强班级的凝聚力和向心力。最后,良好的班级学风能够培养学生的良好习惯和健康的人际关系,有利于学生的成长和发展。
第四段:如何建设良好的班级学风
要建设良好的班级学风,有以下几个方面的建议。首先,班主任要树立正确的教育观念,发挥好班级管理的作用,积极引导学生树立良好的学习态度和学习方法。其次,学生要充分认识班级学风的重要性,积极参与班级活动,自觉维护和发扬班级的优良传统和文化。最后,全体师生要高度重视班级学风建设,形成共同努力、共同提高的良好氛围,共同推动班级学风的发展和进步。
第五段:结语
班级学风是一个班级的灵魂,它既反映了一个班级的潜在价值和素质,也塑造了每个学生的思想品质和成长轨迹。良好的班级学风,需要每个班主任和学生共同努力,无私奉献,才能达到最好的效果。我们要始终牢记一句话:“班级学风的建设,我们每个人都应该有所作为!”
班级学风心得体会篇五
近日,我有幸聆听学习了杨富志老师《班级管理的道与术》的讲座,受益匪浅。杨老师从自己的班级管理工作出发,用具体事例详细阐述了他在班级管理中的“道”与“术”。
“道”与“术”的关系,是我国古代传统哲学思想的精华之一。何谓“术”,简言之,就是具体、零碎、事务性、技术性的东西。而“道”呢,相对而言,就是大计、根据、战略、规律性的东西。它是灵魂,是统帅。如果放弃了或者忽略的它,那么,人就会走向繁琐,被眼前的重重事务所缠绕,云里雾里,终其日碌碌但少为。
在平时的工作中,太多的班主任忙于眼前的具体事务,或者急于完成学校的布置任务,或者对具体的学生做出具体的批评、指导。整天团团转,工作没有少干,不过成效不太明显。除了让别人看到勤勉之外,总感觉少了一些其它的东西。那是因为在“术”的问题上,占用太多的精力,而忽略了高瞻远瞩的“道”。
对于班级管理来说,“道”在哪里?我觉得那就是着眼于对学生长期发展的引领。
一、引领学生具有以下“五心”:孝心献给父母,做家庭的“小帮手”;爱心献给社会,做文明礼貌的“小标兵”;关心献给他人,做小朋友和同学的“小伙伴”;忠心献给祖国,做维护国家社会利益的“小卫土”;信心留给自己,做主宰自己的“小主人”。
二、激发和唤醒学生内动力。让学生在小目标的引导下,自觉磨砺意志,主动养成良好习惯,从“被成长”中产生生命自觉,用自己的力量实现成长。
三、帮助学生树立自信心。美国著名的心理学家杰丝·雷耳说:“称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方,我们都应该加以肯定、赞扬,激起他们的自尊和自信,并通过持续不断的鼓励,使其持久地保存下去。
人,只能自己改变自身,并且以自身的改变来唤醒他人。作为班主任,我们要善于改变自己、完善自己,以自身的力量来引领学生走向希望的未来。