无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
老师带我们去植物园三年级篇一
她，个子不高，一头乌黑微卷的短发，高高的鼻梁上总是架着一副纯装饰性的金框眼镜。
她每天穿的衣服，都有所不同。有时，是齐脚跟的长裙;有时，是金边短上衣加上一条破洞牛仔裤;有时，是两边不对称的上衣加上一条宽松的银黑色裤裙，别致极了。
每次一到上课时间，有乐于表现的同学，就会拿出一包纸巾，抽出几张冲上讲台，平整地铺在桌面上。不一会儿，她来了，看到讲台上的纸巾，满意而欣慰地笑了。那洁白的纸巾要用来安放她那精巧的lv手提包，可不能让它粘上粉笔屑。
她教我们唱歌时，一开口，美妙的音色就婉转悠扬地从她嘴里跑了出来，悠悠扬扬，一会儿高，一会儿低，一会儿强，一会儿弱，仿佛在幽幽地敲击着我们的心灵之门。那无与伦比的歌声，一直到下午放学，都在我的耳边如一团烟雾般轻轻地、意味悠长的回荡着，真是余音绕梁，三日不绝。
她还是学校专职的摄影老师，她拍出来的照片，总是欣喜地与我们分享。有时，她会把火红的枫叶拍给我们看;有时，她会把金黄的桂花拍给我们看;有时，她也会把校园里成熟的橘子带过来，现场拍完就分给我们吃。所以，每到音乐课时，我们除了耳朵舒服，视觉也很享受，就连味蕾都得到了满足，真是全方位的滋养。
你们应该早就猜到“她”是谁了吧?没错，她就是我的音乐老师，一个十分爱美且善于欣赏美的人。
老师带我们去植物园三年级篇二
查老师是我们的音乐老师，很滑稽，我为他起了个外号——“搞笑渣”。
查老师的样子就很搞笑。长长的脑袋衬托出他高大的身子；小小的眼睛，就像两个小豆芽，看起来呆头呆脑的。他时时敞开的嘴角，似乎天上的月亮一般亲切。在他那超瘦的身子上，我真想“画”上几笔，把它扩大成胖子。
查老师实在太搞笑了，用爷爷的话说，就是打着灯笼都找不着的，不信就让我来讲给你听吧！
这“搞笑渣”的外号可不是凭空吹的。记得星期三的上午，唯一一节音乐课终于来袭了。上课时，同学们清脆悦耳的歌声使窗外的柳树摇摆着自己的身躯，小鸟也伴着我们的节奏唱起歌来，而刚从远方飞来的小蝴蝶则在空中翩翩起舞……时间一晃而过，歌声便停止了。这时查老师问我们：“你们觉得自己唱高声部好听还是低声部好听，高声部的先起立。”说完同学们并没有动静，只顾着东张西望。而查老师就给我们表演了一个坐在椅子上的样子，边做边说：“唉呦，你看看别人站起来了你们也跟着站。”同学们看到张老师这个呆头呆脑的样子，开怀大笑。这就是查老师逗人的方法之一——表演节目。
除了表演节目，查老师还有一种方法能逗同学们开心。记得那是星期二的下午，同学们来到教室一个个都无精打采的。查老师一脸严肃地看着我们问：“你们是不是没有兴趣来听我这个呆瓜的课啊？要不要让你们这些乌鸦上来讲课啊？”听了这话，同学们有的拍手大叫，有的捧腹大笑，还有的……不管怎么说，同学们都在笑，而且还搞得整个教室都是同学们的欢声笑语，充满了一种喜气洋洋、快乐的气氛。
查老师的音乐课不仅让我们在知识的海洋中遨翔，还带给了我们永恒的快乐。
怎么样？我的查老师够不够搞笑？
老师带我们去植物园三年级篇三
“同学们，已经上课了，请带上自己的鞋套，到外面来站队。”耳边传来一阵动听的声音，像美妙乐曲的前奏。
她呀，是我们的音乐老师，名叫马菲菲，我们都亲切地叫她小马老师。她是一位长发及腰的美女老师，乌黑的头发闪着缎子般的光泽，她的眼睛大大的，水灵水灵的，像两颗玛瑙。粉红的嘴唇涂着闪亮的唇彩，好看极了。走近小马老师，你准能闻到一股淡淡的花香。
她说话的声音动听，唱起歌来，声音就更加迷人了。“侗家的晚上，最迷人的是火塘，弹起那琵琶……”起伏的歌声像溪水一样随着琴声流淌而出，流进我们的心里。小马老师正在一边弹着钢琴，一边给我们范唱，脸上露出了陶醉的神情。我听到这歌声，不禁腿都软了，觉得整个人都融进了歌声里，忍不住跟着音乐一起摇动着身体，似乎来到了侗家的火塘边，听着琵琶，唱着歌谣，围着篝火舞蹈。我们在小马老师的带领下，很快地学会表演这首歌。
正当我得意之时，小马老师叫住了我：“刘梓阳，你留下来！”一双水灵灵的大眼睛紧紧地看着我的手。我赶紧将磁铁交了出来，完了，小马老师以后一定不会喜欢我了，我后悔极了。可谁知，小马老师竟亲切地说：“音乐是人类的第二语言，你只有投入进去了，才能学到更多。你以后不要在上课的时候玩了，好吗？”我看到小马老师的目光里满是真诚和期待。“好！”我低下了头。小马老师走近了我，我闻到了她身上淡淡的花香，觉得小马老师是天底下最好的老师。以后，我无论上什么课都不会开小差的。我在心里默默地嘱咐着自己。
小马老师，您满意我给画的像吗？我多么希望温柔、善良的您可以一直教我们。
老师带我们去植物园三年级篇四
我们的数学老师程老师，是一位风趣幽默的老师。不象别的老师那样一本正经、板着脸(除江老师外)。同学们特别喜欢他上的数学课，什么话一经他的嘴，就变得那么有趣，令人难忘。
“你们为什么不完成作业啊?看来——”老师的话还没说完，大家就嗡嗡地议论开了。
“喂，程老师要罚你抄十遍了!“
“他们要倒大霉了!”
“程老师饶不了你们啦!”
我们都不吱声了。他又说;“你们这些不负责的船长，现在，我以首长的命令开除你们!”“哈哈哈…….”我们哄堂大笑。
这就是风趣的程老师。
老师带我们去植物园三年级篇五
我的音乐老师是一位皮肤黝黑黝黑的男老师，我们都非常喜欢他。
他的头发不多，尤其是中间那块儿，光再一照，就像光滑的小夜灯一样，油亮油亮的。当他睁大眼睛时，额头上会有两三道横的皱纹。老师虽然皮肤有一些黑，但看起来很健康的样子。音乐老师一使劲，脖子和手上就会出现突起的青筋。老师很讲究，总是穿着那双锃亮锃亮的皮鞋。
每当老师走进教室，都会对我们投来微笑的目光。老师对我们非常和善，对待那些调皮的学生也不会厉声呵斥。
最让我们哭笑不得的就是老师唱歌时的模样了。那节音乐课，老师用美声给我们唱歌。老师睁大了眼睛，炯炯有神地注视着每一个人，鼻孔也张得很大，一串串美妙的音符从他的“o”型嘴中唱了出来，老师的样子像一个小丑逗得大家笑得前仰后合，更搞笑的是，老师还不知道有些人为什么笑，疑惑的小眼神在每个人那儿扫来扫去。
音乐老师唱的歌其实很好听，有时他用真声唱美声，有时他用假声唱高音，听起来很有层次。因为我们没有用课本，班班通又看不清，于是老师把歌词写在黑板上，一句一句地教我们唱，一遍一遍地教我们唱，一首一首地教我们唱。尽管我们有时记不住调子，唱的不好听，但老师几乎从没批评过我们，总是耐心地再讲一遍。
很喜欢音乐老师，他尽自己的能力交织出了一首首歌曲，回荡在班级，回荡在我们的心中！
老师带我们去植物园三年级篇六
;《走近我们的老师》精品教案
教学目标
1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。
2、情感与态度：通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、
敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老
师。
3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老
师和尊重学校里的其他工作人员。
4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，
并学会用恰当的方法表达对老师的感情。
教学重点难点
重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之
情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。
难点：
通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重
老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学准备
教师准备
课件、视频、卡片。
学生准备
教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业
的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作。）
教学过程
一、导入新课
师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。”同
学们知道这说的是哪种职业吗？
生：老师！
师：嗯，没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道
为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？
生：老师教我们学习知识。
1/5 新部编人教版三年级上册品德
师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就
陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。我们
和老师之间，也发生过许多难忘故事。今天，我们就来走进我们的老师，
讲讲我们和老师之间的故事。
【设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。】
二、自由讨论
（出示教材第 32 页“交流园”图片）师：同学们，你们看出来图上画的都
是什么人吗？他们在做什么呢？
生 1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！
生 2：上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，
老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师！
生 3：最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮
助下，我终于弄明白了。
师：同学们说得很好！那么，你们都有哪些科任老师呢？大家来说一说。
生：我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老
师等。
师：你们知道老师们都为我们做了哪些事吗？
生：老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。
（出示教材第 33 页“阅读角”的内容)师：同学们，你们说一说老师为什么
要这么做呢？
生：教书育人。
师：教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。教师关心爱
护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学
生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人。那么，
如果老师不那么做的话，我们既不会获得更多的知识，也不能在学校中愉快地生
活，大家说是不是呢？
生：是的！
师：大家还能想到日常生活之中，哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗？
生 1：放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。
生 2：在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。
2/5 新部编人教版三年级上册品德
【设计意图：通过交流讨论，让学生全面地了解老师的工作情况，感受老师
的辛勤付出。】
三、共同探讨
（出示教材第 34 页图）师：同学们，你们觉得图中老师的做法正确吗？
生；正确。
师：有时候我们当时不能理解或者接受老师的做法，但事后发现老师是有道
理的。你遇到过这种情况吗？
生：遇到过！
师：有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢？
生：我有一次看书，遇到一个不认识的字，就拿着书本到办公室去问老师。
老师一看，也不解答，绷着脸对我说：“平常我是怎么说的，见到不认的字怎么
办？”我说：“查字典。”然后老师就让我走了。
师：有问题找老师是可以的，说明了对知识的渴求，但同时要注意培养自己
独立思考的能力，因为老师不是万能的，老师也不会永远陪伴在你身边帮你解决
问题，所以我们应培养自己独立解决问题的能力，不能太过依赖老师。
（出示教材第 35 页的两张图片)
师：有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。如果同学们遇到了图中这
样的情况该怎么办呢？
生：和老师沟通交流。
师：同学们，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以
向老师说明情况，也可以向老师提出建议。但是，我们在提建议的时候要注意方
式方法，也要尊重老师。因为沟通是一架桥梁，只要师生之间好好沟通，很多问
题都可以迎刃而解。
【设计意图：通过师生交流探讨，让学生主动去接近老师，表达自己想和老
师交流的愿望。】
四、访问调查
师：学校里的各位老师为了我们的健康成长，付出了许多辛勤的劳动，为了
深入了解老师的工作情况，让我们去采访一下他们！（如访问老师早上几点到校、
晚上几点离校？老师在什么时间备课、批改作业？老师一天上课的时间是多
少？）同学们相互交流、分享采访的结果，然后把自己采访后的感受写下来。
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师：老师为了我们进步，付出了辛勤的劳动，老师真的是很辛苦啊。那么，
我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
生 1：我要认真写字，把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。
生 2：我要和同学好好相处，少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。
师：同学们说得真好！看来，大家都能体会到老师工作的辛苦，能够用实际
行动来减轻老师的负担。
（课件出示教材第 38 页“采访提纲”）
师：老师的工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。你们知道老师究竟是怎
么想的吗？请同学们根据课前准备的采访提纲采访一位老师，了解老师的故事。
（学生讨论交流，展示采访结果）
师：同学们，相信通过这次的小采访，你们一定能够了解老师的工作情况，
懂得老师辛勤的付出。
【设计意图：通过访问调查的活动，让学生全面地了解老师的工作情况，感
受老师辛勤的付出。】
五、感谢老师
（出示以下情境：1、老师讲课时我们应该怎样做？2、同学犯了错误接受老
师教导时应该怎样做？3、在校外遇到老师又该怎样做？）
（学生分组讨论，以表演的形式把自己的想法表达出来。）
师：同学们完成得非常好，做到了文明礼貌，尊重老师。看来，你们明白了
老师工作的辛苦和对同学们的爱。那么，你们会用哪些方式来感谢老师呢？
生：好好学习、认真完成作业、改正缺点、给老师献花、教师节给老师送贺
卡和祝福。
师：同学们说得真好！下面让我们阅读教材第 39 页短文内容，谈谈你的体
会。
生：这位同学关心、体贴老师，使老师深受感动。
师：看来，一句温暖的话语就能让我们和老师的心贴得更近。现在，让我们
亲手制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢
的工作人员。
（学生制作感谢卡，教师巡视指导）
【设计意图：让学生学会用恰当的方式表达对老师的感谢之情，从而增进师
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生感情。】
六、课堂小结
通过这节课的学习，希望同学们可以感受到老师工作的辛苦和对学生的爱，
从而能够尊敬和热爱老师，懂得对老师要有礼貌，遇到问题和困难时及时和老师
沟通交流。这样我们就能与老师心相印、情相容，快乐地学习，更快地进步。
板书设计
自由讨论：我和老师的故事
走近我们的老师 共同探讨：学会沟通交流
访问调查：了解老师
感谢老师：老师，您辛苦了
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谁为我们殚精竭虑？谁为我们献出青春？又是谁将我们养育成人？是父母！他们用自己的呕心沥血换来了我们的茁壮成长。
郑渊洁我们熟识的童话大王，今天我看见了他的另一面。吃饭的时候，他没有给子女夹菜而是给父母夹菜，看到这个情景的时候，我的脸火辣辣的，想起每当家里有什么好吃的东西时，我都理所应当的把菜夹进自己的碗里。其实，孝不是什么大道理，从一点一滴小事情做起，就是孝。我还想到了保护好自己不让父母担心也是一种孝。
因为爱把我和父母紧紧的拴在了一起，更因为有爱我们多了一份甜蜜的责任，父母是我们最好的老师。
老师带我们去植物园三年级篇八
“看看，都忘记动作了吗？！重做！”音乐教室里发出了可拍的声音。我们有个音乐老师，远远的的脸上有这两颗黑溜溜的大眼睛，大大的嘴巴，高高的个子，胖胖的身体，很惹人喜爱。但是，老师的脾气太大了。生气起来像只母老虎，恨不得把人吃了，可怕极了。
现在，听说合唱队再过几天就要比赛了，老师的`脾气就更大了，不过我看得出老师只是想让我们在台上表演到完美。
老师你笑起来真的很漂亮，我喜欢您的笑容，爱您。
老师带我们去植物园三年级篇九
我们班的实习老师是郭老师和孟老师，我们班的实习老师作文。我觉得她们都是优秀老师，我很喜欢她们。
郭老师很漂亮，弯弯的眉毛像月亮，炯炯有神的眼睛，可惜戴着眼镜。孟老师个子不高，乌黑的.头发，扎着一条小辫子，就像一条马尾巴，真有趣啊！
有一次，郭老师给我们上了一堂有趣的英语课。她让我们玩一个猜颜色的游戏。三、四个同学起来回答，只有一个答对了，他可真神啊！郭老师表扬他很棒，我们就对那个同学说：“棒、棒、你真棒！”这句话逗得大家哈哈大笑。郭老师还给我们玩了几个小游戏，下课了，同学们还很舍不得呢！
孟老师也给我们上了一堂生动的英语课。她跟我们玩了一个叫“宾果”的游戏。每个同学写出七个单词，老师也写出七个单词。同学们写的单词要和老师写的一样。我有七个单词写得和老师一样，老师奖励了我，我很开心！
我很喜欢郭老师和孟老师，她们有趣又幽默，她们每天都要给我们改作业，很辛苦，我们要尊敬她们。
老师带我们去植物园三年级篇十
我的音乐老师是一位看上去凶巴巴，对待同学很严厉，但是真心对我们负责的老师。
我们的音乐老师姓马，我们叫他马老师。马老师长着一张方方正正的脸，带着一副成熟的黑色眼镜。他的眼睛本来就小，一眯眼更像一条细长的线了；音乐老师生气时眉头总会拧成一个川字；嘴巴总是紧紧的抿着，身体挺拔直立，整个人看起来很精神。
音乐老师非常严厉。有一次上音乐课，马老师踏着上课铃声姗姗而来，我们班乱成了一锅粥，还有人把桌子当戏台，在上面又唱又跳，隔着一层楼都能听见我们班惊天动地的呼喊声，我们玩的正在兴头上，不知是谁招呼了一声：“音乐老师来了！”我们立刻坐姿端正，教室静得连根针掉在地上都听得见。
音乐老师走进教室注视着我们，脸上的表情从悠然转变为愤怒，脸黑得像锅底，眼睛里仿佛燃着熊熊大火，头好像在冒烟。我突然感觉后背一凉，果不其然，下1秒老师用标准的男高音淋漓尽致地吼出了这句话：“你们在干什么？！”听完这句话，我感觉我的耳膜已经四分五裂了。“老师肯定用了身体的120%的气。”我暗暗地想着，揉了揉被震的发疼的耳朵。“啪啪啪啪”马老师风风火火的一人给了我们一棍子，回到讲台上老师似乎还没有消气，说话像连珠炮一样吐出了一串教育我们的话。
等马老师把一肚子火发泄完后，才刚说了一句话下课铃就不争气的响了，于是我们看着音乐老师头也不回地走出了教室。在老师离开的那一刹那，我们长舒了一口气。
这就是我们的音乐老师，虽然音乐老师总是板着脸，老是一本正经地教育我们。但是我们大家知道他是为了我们好。在音乐老师陪伴的日子里，我们虽然挨了不少训，但也收获了很多欢乐的笑容和知识。
音乐老师您辛苦了，谢谢您！