一年级秋天插秧（热门18篇）

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一年级秋天插秧（热门18篇）

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一年级秋天插秧（热门18篇）篇一

秋天太美了，美的我都想一年四季都是秋天就好了!下面是小编为您推荐的作文：

秋天来了，秋天来了!

秋天来到田野里，秋妈妈忙给田野穿上一件金色的衣服。稻谷秋风的吹拂下，金浪翻滚。豆荚在秋风的伴奏下哗啦啦的唱着丰收的歌。

秋天来到果园里，苹果笑红了脸，鸭梨你挤我碰的正等着人们去摘呢!柿子树上挂满像小灯笼一样的柿子。一串串的葡萄更加惹人喜爱，亮晶晶的，像晶莹透明的珍珠玛瑙。

秋天来到花园里，菊花开了，有红的、白的、黄的……争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩，美丽极了!

【关于秋天的100字作文二】。

秋天来了，树叶变黄了，一片片树叶飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天的田野热闹极了，稻子低着头，在说悄悄话，高梁笑红了脸，向日葵累的弯了腰。果园里，水果们正在抢着五六色的衣服，苹果抢到了一件红袍，穿上它后说，“我太漂亮了”，桔子抢到了一件橙袍说，这件最适合我了，其它的水果都抢了各自喜欢的衣服。

秋天太美了，美的我都想一年四季都是秋天就好了!

【关于秋天的100字作文三】。

天空像一块笼罩在大地上的蓝布。山谷里的枫叶红得像一团火焰。村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默等待着人们去收割。

半空中排成“人”字形的大雁群唱着歌儿告别人们，向天边慢慢飞去。燕子摆着镰刀似的翅膀，轻捷地启程了，它的身影渐渐消失在天空中。

这一切，都是为了谁?啊!原来是为了迎接秋姑姑啊!

【关于秋天的100字作文四】。

秋天来了，树叶变黄了，一片片树叶飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天的田野热闹极了，稻子低着头，在说悄悄话，高梁笑红了脸，向日葵累的弯了腰。果园里，水果们正在抢着五六色的衣服，苹果抢到了一件红袍，穿上它后说，“我太漂亮了”，桔子抢到了一件橙袍说，这件最适合我了，其它的水果都抢了各自喜欢的`衣服。

秋天太美了，美的我都想一年四季都是秋天就好了!

【关于秋天的100字作文五】。

悄悄的，炎热的夏天终于走了。渐渐的，凉爽的秋天盼来了。大雁南飞，树叶飘落。

秋天在哪里?秋天在丰收的田野里，秋天在成熟的果园里，秋天在醉人的公园里。

是谁有这样巨大的笔?画出这丰富多彩的秋天?

我爱这丰富多彩的秋天，它永远住在我心里。

【关于秋天的100字作文六】。

秋天来了，秋天来了。爸爸开车带我和妈妈去乡下看秋的景色，山上有许多树，有红的、紫的、淡黄的、雪白的、等等。爸爸还带我们去我大妈的苹果园里去品长苹果呢，苹果像红红的大火，吃起来可甜了。我们来到一个有小溪的旁边，我们找了一块很大的石头坐下以后我爸爸拿出三个望远镜一人一个，我们看见小溪远处有火红的枫树叶子像红红的像一枚枚邮票。黄黄的银杏叶像一把把小扇子。杨树、柳树的叶子轻轻落下。秋天是一个丰收的好季节!

一年级秋天插秧（热门18篇）篇二

夏去秋来秋姑娘飞过田野飞过小河飞过树林秋姑娘把大地变成了五彩缤纷的季节。

秋天是红色的季节秋姑娘飞到了果园里果园里的红苹果红得像孩子们那红扑扑的脸庞。石榴花火红火红的结出了一个个大石榴这些石榴有的笑得咧开了嘴还有的笑破了肚皮露出了一颗颗石榴肉它们一颗颗你挨着我我挨着你全是白里透红的像玛脑似的味道又甜又酸清凉可口。看枫叶是那么红那么艳充满生机就像一团火焰在熊熊燃烧散发出光和热。

我说秋既不是白色的也不是红色的秋应该是五彩斑斓的。

秋天是雨的季节俗话说：“一场秋雨一场寒。”的确是这样秋天的雨雨滴凉凉的滴在手上冰冰的带着一股莫名的寒气把远处的山儿都染成了灰白色。秋天的雨虽然没有春雨那么细密轻盈但也有它独特的韵味。

秋天真热闹呵。可我老爸还说秋天是凄凉的呢我看不是。我觉得秋天象征着成熟象征着繁荣它是一曲唱不尽的丰收歌。我爱秋天。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇三

映照着绿树。

农民在插秧，

插在绿树上，

插在青山上，

插在白云上，

插在蓝天上。

插秧教案：

教学目标：

1.认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。

课前准备：

预习：让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文;教具：生字卡片，课文插图、班德瑞《田园风光曲》。

教学过程：

一、谜语激趣，导入新课。

二、据题质疑，据图释疑。

三、自主识字，初读感知。

1.出示学过的识字方法，让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。(1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)听别人读。

2.同桌互读正音。

3.指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样。

4.运用游戏，检查学生识字情况。

现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上，看同学们还认不认识?出示生字卡片，用“开火车”和“摘字”(把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读，其他学生跟读3遍。)两种游戏来检查学生识字情况。并让学生汇报自己是采用什么方法认识这些字的'。

5.把生字朋友送回课文家中，全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容。

四、细读课文，理解意思。

1.四人小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的?讨论解决不明白之处。

2.全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指导。

3.选择自己喜欢的句子读一读。

五、范读引路，熟读成诵。

1.教师范读课文。学生评一评老师哪些地方读得好?还有什么不足之处?

2.学生练读。教师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉?农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情?重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。

3.配乐朗诵，尝试背诵。

六、发挥想象，拓展延伸。

2.你能不能照着书上的句式，当小作家把水田映照的东西写一写。

七、识记字形，指导书写。

1.让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。

2.全班交流汇报识记字形方法。教师适当提供识记方法：如用部件法记“蓝”字……。

3.重点指导书写：蓝：上面是“艹”，要与“篮”区分开来。农、民：与课后语文天地中的练习结合起来指导。

4.学生进行书写练习。

教学反思：

《插秧》这一课的教学设计，我主要想体现三个新课程标准的理念：一是让学生灵活运用所学识字方法自主识字，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。二是通过初读、细读、背诵这一有层次、有梯度的读的设计，让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣，积累语言，内化文章的表达方式。三是注重生生、师生间的互动。评价变得开放，既有老师对学生的评价，又有学生对教师的评价，评价的目的不再只为了甄别与选拔，而是通过评价促进学生全面发展，促进教师素质的提高。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇四

映照着绿树。

农民在插秧，

插在绿树上，

插在青山上，

插在白云上，

插在蓝天上。

1.认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。

预习：让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文;教具：生字卡片，课文插图、班德瑞《田园风光曲》。

1.出示学过的识字方法，让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。(1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)听别人读。

2.同桌互读正音。

3.指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样。

4.运用游戏，检查学生识字情况。

现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上，看同学们还认不认识?出示生字卡片，用“开火车”和“摘字”(把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读，其他学生跟读3遍。)两种游戏来检查学生识字情况。并让学生汇报自己是采用什么方法认识这些字的。

5.把生字朋友送回课文家中，全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容。

1.四人小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的?讨论解决不明白之处。

2.全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指导。

3.选择自己喜欢的句子读一读。

1.教师范读课文。学生评一评老师哪些地方读得好?还有什么不足之处?

2.学生练读。教师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉?农民伯伯在这么美的`环境中插秧是什么心情?重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。

3.配乐朗诵，尝试背诵。

2.你能不能照着书上的句式，当小作家把水田映照的东西写一写。

1.让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。

2.全班交流汇报识记字形方法。教师适当提供识记方法：如用部件法记“蓝”字……。

3.重点指导书写：蓝：上面是“艹”，要与“篮”区分开来。农、民：与课后语文天地中的练习结合起来指导。

4.学生进行书写练习。

《插秧》这一课的教学设计，我主要想体现三个新课程标准的理念：一是让学生灵活运用所学识字方法自主识字，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。二是通过初读、细读、背诵这一有层次、有梯度的读的设计，让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣，积累语言，内化文章的表达方式。三是注重生生、师生间的互动。评价变得开放，既有老师对学生的评价，又有学生对教师的评价，评价的目的不再只为了甄别与选拔，而是通过评价促进学生全面发展，促进教师素质的提高。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇五

秋天来了，秋天来了！天那么高，那么蓝。蓝蓝的天上飘着几朵白云。一群大雁往南飞，它们排着非常整齐的队伍，一会儿是个“人”字，一会儿是个“一”字。

田野里，稻子成熟了，沉甸甸地，压弯了腰。高粱涨红了脸，像害羞似的。

树林里，树叶变黄了，一片片黄叶轻轻飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。

果园里的苹果，红红的、甜甜的。梨香香的。

菊花姑娘在秋雨里频频点头，像是在赞美着秋天的美丽。

我喜欢这美丽的秋天。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇六

我爱秋天，不爱别的，只爱它那火红的枫叶。

不知从什么时候开始，我喜欢上了枫叶。漫步在枫林中，枫叶淡淡的幽香让我陶醉。远远望去，一片片枫叶就好像一团团火焰，在我眼前摆动着，玩闹着，让我流连忘返。

枫叶是火红的热情。微风一吹，她便随风舞动。看，那绚丽的舞姿，那轻盈的脚步，那好的降落，多美啊！一片片枫叶就好像一个个少女在翩翩起舞。那让我的心情舒畅，让我沉醉其中，忘记所有的烦恼。

枫叶是自然的宁静。每当我有烦心事时总爱向她倾诉，虽然我知道她听不见。枫叶记录着我在成长道路上的失败痛苦和成功喜悦。枫叶早已离不开我，成了我生命中的一部分，不可缺少的一部分。

虽然她总会腐烂在泥土中，但我却忘不了她，忘不了她的热情和宁静。

谢谢你，枫叶！在成长的道路上遇见了你，让我又多了许多美好的回忆。

虽然秋天有四个月那么长，但是我仍然感觉和枫叶的时间那么短。那短短的四个月，比较让我珍惜和期待。

我爱秋天，因为那火红的枫叶。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇七

听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数一无所获，只好扫兴离去。

彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。

六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。

就在他即将离去的前一个晚上，天下起来了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨终于停了。彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

西湖。

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的'山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇八

啊!秋天，你在我眼中是画，是满月，是喜悦，是成熟，是收获。让我们一起赞美秋天，赞美丰收的季节----秋，赞美这绚丽多彩的秋。

时光不停地向前流去，天气也渐渐地凉爽起来了，吵人的蝉鸣声被秋风吹散了，代替它的是晚间阶石下石板缝里蟋蟀的悲鸣声。啊!秋天，那可爱的秋天终于来了。

古往今来，秋天，一直是被人们赞美最多的季节，在秋天里，人们总是会收获他们的成功。俗话说;“一分耕耘，一分收获”，一场耕耘是为了一场收获，没有收获，耕耘就失去了意义。没有秋天，春天又意义何在。秋天，比春天更有意义，花木灿烂的春天固然美丽，然而硕果累累的秋天却透着丰收的喜悦，瓜果飘香的秋天，富有它灿烂绚丽的色彩。

秋天来到果园里，柿子弯下腰鞠个躬就压得枝头快要折断了，荔枝妹妹太胖了撑破了它的衣裳，露出了它白白的肚皮，硕大的苹果挂满了枝头，露出了甜甜的笑容。秋天，来到农田里，玉米换上了新装，穿上了它金色的衣服，裂开嘴对着我们笑，露出了满口的金牙。西红柿为了让自己更美丽，把口红都涂在了脸上，土豆太兴奋了，把绿色的嘴巴笑破了，露出了黄色的舌头。秋天来到花园里，这里是菊花的天地，也许它们，更加喜欢这里沉甸甸的金色，所以才选择了在秋天里开花，绽放自己的美丽。菊花那卷曲的花瓣像一个个卷发的小姑娘，合着秋天的`舞步欢快地摇摆。

我眼中的秋天是喜悦的，因为秋天人们终于可以收获他们的成功，我眼中的秋天是团圆的，因为中秋来了!而月又是秋天的代表，在这清凉的秋夜，人们细细的品尝着月饼，望着圆圆的月亮许愿。这就是秋天的骄傲。但是，我眼中的秋天，也有无情的，这不秋天的雨是无情的，打落了许多树叶，纷纷让它们离去，两天不停地绵绵秋雨还会打破农民伯伯辛勤劳作，使他们辛苦种下的粮食，会被无情的绵绵秋雨浸泡在水中，无法晒到太阳。高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。秋啊!你也有无情时。

啊!秋天，你在我眼中是画，是满月，是喜悦，是成熟，是收获。让我们一起赞美秋天，赞美丰收的季节----秋，赞美这绚丽多彩的秋。

2.秋天的风。

秋天是个多彩的季节，你看那黄澄澄的柿子，红彤彤的苹果，还有那各种形状的蘑菇，而我最喜欢的却是秋天的风。

每当我写完作业，便和妈妈到河边一边散步，一边感受着秋天的气息，一阵阵风儿吹儿，火红的枫叶被秋风吹的从树上掉下来，飘哇飘哇，就像一只只飞舞的“花蝴蝶”，清洁工阿姨都快忙不过来了，刚把这边儿扫了，那边儿又开始掉了。看，这些枫叶多么调皮可爱呀!

远处的山上还长着许许多多的果树，有苹果树，柿子树，只要秋风轻轻一吹，这些果实就摇摆着小脑袋，好像在说：“小朋友，快来摘我呀!不然我就掉地上了!”有的果实实在忍不住就想离开大树妈妈的怀抱，“啪啪啪……”随着一阵秋风它们终于从树上掉下来了!

农民伯伯看见自已家的果树果实累累，丰收在望，被风儿吹的左右摇晃，不禁乐的合不拢嘴，而且眼睛都眯成一条线了呢。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇九

漫步在江海明珠广场上，观赏着高大而又粗壮的树木，感受着秋天的美好，心情无比舒畅。一阵秋风扫过，无数片叶子挣脱了大树妈妈的怀抱，随风而落，像蝴蝶翩翩起舞，又像舞蹈演员轻盈旋转，大有“忽如一夜秋风至，吹落黄花满地金”的感觉。

不经意间，一片叶子俏皮地飞到了我的头上，我拿起它。“哎呀！怎么这么刺！”我情不自禁地叫道。仔细一瞧，呵！原来是松叶！只见，一根短短的枝条上延伸出许多片叶子，就像一根根钢针倒插在枝条上，让人望而生畏。一簇簇松叶抱在一起，好似给松树披上了一层翡翠晶莹的绿外套。

看，那边像小扇子一样的叶子是不是银杏叶？走近一瞧，真的是银杏叶耶！银杏叶的花纹参差不齐，越接近时柄，颜色越深。它的边缘有些不太规则的棱角，好似一把小折扇，又像一条条波浪似的花边，脉管也不容易发现。倒过来瞧，有点儿像小姑娘的花裙，真美！

瞧，那边的枫叶更美！我跑过去，接住了一片。六个小小的叶瓣组成了一片枫叶。它的边有些毛糙，茎细长细长，像一只张开的手掌。可是，怎么并不是我想象中那种火红火红的颜色，而是那种深绿色呢？我跑去问爸爸，爸爸意味深长地说：“现在是初秋，它还没有变成红色，到了深秋，它才会改变颜色。”我想：枫叶真像一位魔术师，说变就变。我只有等到深秋时，才能感受那“霜叶红于二月花”的意境了。

俗话说，“一叶知秋。”秋天的主角——树叶，因为它们世界才更加美丽，也因为它们，生活才更加多彩！

一年级秋天插秧（热门18篇）篇十

相信各位同学对拍手歌一定很熟悉吧。以下是拍手歌的课文内容，一起看看吧。

你拍一，我拍一，人靠大树好休息。

你拍二，我拍二，天虫就是小蚕儿。

你拍三，我拍三，插根棍子把门闩。

你拍四，我拍四，竹毛做笔学写字。

你拍五，我拍五，两手一分掰苞谷。

你拍六，我拍六，合手拿起甜豆豆。

你拍七，我拍七，鸟儿开口就鸣啼。

你拍八，我拍八，闯进门里是匹马。

拍手歌教学设计。

教学目标。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点。

教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文。

教学准备：

课件，生字卡片，生词卡片。

教学方法：

引导，讲解，鼓励，启动，合作法。

学习方式：

自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。

教学过程。

一，复习。

1.开火车读生字。

2.认读生字。

3.出示课后词语.

（1）学生自由试读。

（2）同桌互读。

（3）指名读。

二，指导读课文.

1.学生自由读课文。

2.同桌互读课文.

三，指导写字。

出示生字卡片，做找朋友（组词）游戏。

鸡（）（）（）。

指导书写“鸡”。教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。

四，做拍手歌游戏。

五，老师出示问题组织讨论.

你还知道哪些动物？和同学交流。这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的'动物之后，自由说说各自了解的动物。教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。

六，课文小结。

师：你学了本篇课文以后知道了什么？

学生：…………..

有美丽的大自然。

布置作业：

背诵课文。

完成练习册第九页，第十页。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇十一

踏上前往田野的小路，一阵凉爽的西风迎面而来，树叶纷飞，犹如仙女散花。落在地面上的落叶犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。沿路的柿子树上挂满了火红的“灯笼”，它们三个一群，五个一伙，亲密无间。

秋天田野的代表物是那一望无边的麦穗。远远望去一片片麦穗，像一片金色的海洋，一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，十分迷人！

一株株麦穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇晃着小脑袋，似乎在沉思着什么。

啊，我爱春天的百花盛开，我爱盛夏的莲叶满池，我爱冬天的鹅毛大雪，但我更爱你——秋天的田野。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇十二

一年级秋天插秧（热门18篇）篇十三

秋天来了！秋天来了！秋姑娘带着凉爽和丰收来到了我们的家园。

在田野里，苹果胀红了脸，稻子笑弯了腰，梨子挂起了金黄的灯笼，高梁举起了燃烧的火把。在田园里，桂花绽开了它金黄的笑脸，菊花穿起五彩缤纷的衣裳，她们都在秋雨里频频点头，还有石榴花们，一个个穿着火红的大衣，吹起了丰收的喇叭，让人们都争先恐后地去采摘呢！

在树林里，枫树的叶子变成了一枚枚火红的邮票，仿佛像蝴蝶一样，在空中翩翩起舞，银杏树的叶子像一把把小扇扇子，它们扇哪扇哪，扇来了秋天的凉爽。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇十四

1、认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。

通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。

1、看拼音读课文。4分钟。

师：请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。

2、拼音汉字对照读课文。

师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。

3、看汉字读。

师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。

4、检查识字。

（1）借助拼音自由读。

师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。

（2）指名领读。

师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。

（3）齐读。

（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）。

出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。放到句子里，结合图片，再读一读。

师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。

5、指名分段读课文。师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。（指3名学生读）。

师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报）。

秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。

汇报：“秋天到了，天气凉了”板书：天气（2分钟）。

（出示课件）“秋天到了，天气凉了。”你从哪感受到凉了？（衣服厚了）你能读出凉的感觉吗？指名读。

找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？

2、汇报：“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”板书树叶（3分）。

说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。

你们想像一下，飘落下来的树叶像什么？

一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。

谁能读一读这句话？指名5人，

树叶为什么会从树上落下来呢？（秋天到了，天气凉了。）。

拿起书，谁能给大家读一读第一自然段。2生。

继续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？

3、汇报：“天空那么蓝，那么高。”板书：天空。

4、那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。

4、汇报：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”（板书：大雁）。

5、谁能读出相关的句子。

大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？（大雁是候鸟，天气凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。）。

我们再来一起读读这句话。

接着来说，这篇课文还向我们介绍了秋天的哪些变化？

5、汇报：“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”板书：田野。

师:指着板书总结“秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落了下来，天空又蓝又高，一群大雁往南飞，田野里，农民们丰收了。秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，谁愿意把这篇课文连起来，美美地的读一读。他读的时候，其他同学可以小声的跟着他背一背，你们声音小一点，他声音大一点。”指名读，奖励红苹果。

下面请你自己小声地把课文背一背，背的时候可以结合老师的板书。

（借助板书，引导背诵）指名背诵，齐背。

同学们学得可真好，这么短的时间，不但会读了，还会背了。你们可真棒！

同学们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动物开始准备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等）。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇十五

叶子变黄了，千万片叶子不时的从树上落下，象黄蝴蝶在天空翩翩起舞。

一片片金黄色的.稻勤的农夫不辞劳苦的收割那黄金般的稻穗，心中正盼望今年有好的收成。几个小朋友在树下玩闹，有的把漂亮的树叶集起当做标本，还有的小朋友在观看这些令人陶醉的美景。

天空中，一队队的侯鸟和群飞的燕子正飞向暖和的南方。我和小芸来帮张叔叔摘葡萄，成熟的葡萄像水晶球似的一串串从树上垂下。只见张叔叔的筐子都装不下了，我们又拿来了一个大大的筐子，不一会儿就装满了，我们高兴地直叫：“哇！好多的葡萄啊”，小狗也“汪汪”地叫着，好象在说：“你们真棒”！

张叔叔一个劲儿地直夸我们是好孩子。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇十六

映照着绿树。

农民在插秧，

插在绿树上，

插在青山上，

插在白云上，

插在蓝天上。

插秧教案：

教学目标：

1.认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。

课前准备：

预习：让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文;教具：生字卡片，课文插图、班德瑞《田园风光曲》。

教学过程：

一、谜语激趣，导入新课。

二、据题质疑，据图释疑。

三、自主识字，初读感知。

1.出示学过的识字方法，让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。(1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)听别人读。

2.同桌互读正音。

3.指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样。

4.运用游戏，检查学生识字情况。

现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上，看同学们还认不认识?出示生字卡片，用“开火车”和“摘字”(把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读，其他学生跟读3遍。)两种游戏来检查学生识字情况。并让学生汇报自己是采用什么方法认识这些字的'。

5.把生字朋友送回课文家中，全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容。

四、细读课文，理解意思。

1.四人小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的?讨论解决不明白之处。

2.全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指导。

3.选择自己喜欢的句子读一读。

五、范读引路，熟读成诵。

1.教师范读课文。学生评一评老师哪些地方读得好?还有什么不足之处?

2.学生练读。教师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉?农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情?重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。

3.配乐朗诵，尝试背诵。

六、发挥想象，拓展延伸。

2.你能不能照着书上的句式，当小作家把水田映照的东西写一写。

七、识记字形，指导书写。

1.让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。

2.全班交流汇报识记字形方法。教师适当提供识记方法：如用部件法记“蓝”字……。

3.重点指导书写：蓝：上面是“艹”，要与“篮”区分开来。农、民：与课后语文天地中的练习结合起来指导。

4.学生进行书写练习。

《插秧》这一课的教学设计，我主要想体现三个新课程标准的理念：一是让学生灵活运用所学识字方法自主识字，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。二是通过初读、细读、背诵这一有层次、有梯度的读的设计，让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣，积累语言，内化文章的表达方式。三是注重生生、师生间的互动。评价变得开放，既有老师对学生的评价，又有学生对教师的评价，评价的目的不再只为了甄别与选拔，而是通过评价促进学生全面发展，促进教师素质的提高。

文档为doc格式。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇十七

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的'内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。学生理解上有困难，比如课文的第一自然段，讲秋天是在人们不知不觉中来到的，为什么会不知不觉？因为秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；朗读的时候，声音要轻一些，要给人轻松舒服的感觉，这样教学，学生会觉得容易些。

1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．读懂课文内容，感受秋天的美好。

4．积累好词佳句。

教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学难点：学生理解总分的句式，及含蓄、艺术化的语言。

教具准备：秋天的雨的课件。

一、谈话导入，寓情导学。

1．教师谈话导入新课。

教师引述：小朋友，现在是什么季节？对秋天。秋天来了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷，让我们用优美的词语来赞美一番吧！

2．齐读课题。（板书：秋天的雨）。

二、初读课文，感知内容。

1．检查上节课的学习情况。

师出示词语。

（1）谁愿意领读这些词。学生自主发现问题，教师一起纠正。

生说。师板书：是一把钥匙。

五彩缤纷的颜料。

藏着气味。

吹起小喇叭。

师出示课件让学生读。

三、精读课文，品析内容。

（1）学生说体会，教师指导读。

（2）男女生读。

（二）、体会五彩缤纷。

默读第二自然段，边读边把描写颜色的词用波浪线画出来。一会儿汇报。

1、出示画面（一）重点体会、美读描写银杏树的句子。

（1）学生读句子（课件出示句子）。

（2）去词体会。

如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）。

（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读、一边想象、一边做动作的方法，走进情境，美读课文。

（4）个别读、全班读。

2、出示画面（二）体会描写枫树的句子。

（1）学生自主体会读。

（2）学生做上动作再读一次。

3、出示画面（三、四）。

（1）师引导学生观看画面，拓展语言，体会丰收的词：海洋、你挤我碰。

（2）个别读。

4、看录像，感悟“五彩缤纷”。

小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）。

（三）、体会“气味的香甜”。

秋天到了，不光庄稼丰收了，水果也丰收了。

（1）师引读学生想象秋雨里还会有什么味道？

（2）重点理解勾住。

（3）秋天的雨多香啊！带着这样的体会，美美地读。

（四）、吹起小喇叭，体会欢乐。

（1）师生互动读一读。

（2）学生自主感悟朗读。

这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

四、拓展、积累，升华感情。

1、小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）。

2、齐读最后一段。

五、做自己喜欢的一项。

（1）收集描写秋天的词句，背诵本课喜欢的段落。

（2）把秋天的景物画下来。

（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的写下来。

一年级秋天插秧（热门18篇）篇十八

秋天来了，天空蓝湛湛的，一望无边，我抬头看，正好有一群大雁飞向南方，一会排成“一”字形，一会排成“人”字形。树叶纷纷落下，就想一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞。菊花也开了，有黄色的，黛绿色的、紫色的……好多好多颜色！

田野里，稻子黄了，像铺了一层黄色的地毯；高粱红了，像举着的一把把火炬。

果园里，葡萄熟了，想一颗颗晶莹剔透的珍珠。

秋天的美丽真多啊，说都说不过来。