人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
写作的思考字篇一
星期三，我们班去实践活动，那天非常快乐。
早上，我坐上大巴车，在路上，我们唱了几首歌，到了那里，我们以为全是泥巴，谁知，竟是一个鸟语花香的乐园。我们下了车，被教官领到一片树林下，我们便开始第一个活动了。我们想了一阵子，总算想出了一个名子是……搞好一切之后，我们开始练习，“阳光队，阳……阳光，阳光，照亮……每……”练好之后，我们便补充能量，喝了些水，今天很热，所以我不知道水带得够不够。
对另一位都表演完时，教官开始为我们讲路边两旁的植物了，有美人梅、剑松、法国东青等植物，之后，又进行了第二个活动。“水上”漂浮。可不是真的水，而是路，把垫子放到路上，但要有人按住，不然会飘走，a、b两队谁先到终点，谁获胜。可最后，还是失败告终。
吃过午饭，我们到操场上去玩，那的游戏有二个令我提心吊胆，有一个被我顺利通过。可这时，我的水已经喝完了，幸亏我带了钱，我去小卖部买了水，可不过一会，又喝完了，我没有想到，我的朋友也严重缺水，来的几个班，有钱的都去买水了，没钱的只好借别人的喝了。
之后又……
回去了，到了学校，我只剩一块，又买一袋冰水，好爽啊。
今天，虽然热，但很高兴。
写作的思考字篇二
school teachers used to be the source of information. however，some people argue that teachers are not as important as before because there is an increasing variety of information resources. what is your opinion (08年4月24日考题)
英语里面有很多同根词，专家分析认为，通过单词的变换来吸引阅卷者眼球并获得高分是一个很好的办法。一些单词通过添加前缀或者后缀的方式可以衍生出很多新的词汇。而使用这些词汇可以避免重复原文当中的词条，也可以向阅卷者展示你变化词汇的技巧。
比如雅思写作中我们经常会用到“知道”这个概念，我们可以用know这个词以及它的其他形式和它们的同义词来表示“知道”这个意思。
经过了上述几种方法的讨论，我们可以进行综合的运用，切勿只拘泥于一种方法。比如我们要表达利益和好处这个意思时，我们一般可以使用benefit这个词，我们也可以使用其他不同的形式来表达利益和好处这个意思。
用同义词对于原句进行替换后，再把原句的结构进行适当的变换，最终呈现在阅卷者面前的句子和原来就截然不同，但是意思基本一致的。又比如：英特网对我们的日常生活带来很大的影响。这句话我们可以写出不同的搭配。
写作的思考字篇三
本书共分10个部分。
前3个部分是雅思考试的一些基本常识，现在流行的一些错误的对待雅思考试的观念和做法等，都在这3个部分里拨乱反正；第4部分是雅思考试的词汇和语法；第5部分是雅思写作考试三种作文的模板；第6部分是30篇高分范文及点评；第7部分是高级写作技巧讲解；第8和第9部分是a类、g类的task1；最后一个部分是附录。
评价：这本书总体来讲对于基础差的烤鸭更有帮助意义，能让你对雅思写作有一个大的概念，但还不足以你突破提升，通过不断练习形成适合自己的写作思路。
适合人群：基础较差或初学者
2.《雅思八分万能作文》
书中大部分英文写作内容都是雅思考官alannahfitzgerald亲自主笔并严格审核的，完全从剑桥考试委员会的最新要求出发，为考生提供最权威的示范文章，并且每篇范文都给出了详细的阐释。
包括10篇必考雅思写作真题版本预测，30篇雅思考官alannah主笔的雅思常见议论文考试题目范本。15篇雅思考官alannah主笔的雅思常见图表作文考试题目范本。
评价：这本书的选材、题目等极力贴近雅思真题，读起来提升还是很明显的，不过本来目的是为了帮助读者举一反三，高效提升写作能力，但结果是很多模板被用烂了，题材也有些过时，学起来也比较难，没有一定的功底最好不要乱学。
适合人群：基础在6分左右，想拿7分的烤鸭
3.《十天突破雅思写作》
这本书的江湖地位不用多说。基本一提到雅思写作，就必会有人推荐此书，简直就是《圣经》一般的地位。书中中的语法“七宗罪”、“2类共300多个高频词汇”、“34个基础句型”和“43个高分句型”成为了雅思学生的应试法宝。
本书的编排轻松，按天划分，帮助考生合理安排复习计划。十天的复习安排实际上是十个重要的主题。有助于学生合理分配时间。富有创造性地总结出了帮助中国考生突破ielts写作瓶颈所需的全部应试技巧，并用地道英语对大量语言点进行了深入讲解。
评价：书很不错，不愧是经典。里面不是一味的甩大词，更多是为了准确流畅的运用，从根本上解决烤鸭的表达能力，搭建你写作的框架和大纲，任何阶段的烤鸭看过之后都能获益匪浅（不管你是零基础，还是老思机），趣味性比较强，但书的思路和结构比较乱，另外因为书过于经典，已经被过度使用，套模板严重，还有一个缺点就是，严重标题党，十天根本不够看！！
适合人群：所有阶段的烤鸭
4.《顾家北手把手教你雅思写作》
本书旨在帮助考生尽快找到写作角度、正确审题、快速拓展思路、正确下笔、严密展开逻辑论证。全书包括四章：第一章为雅思写作完整解答，能够帮助考生迅速熟悉雅思写作，制定正确的复习计划；第二章为雅思写作必备语法知识，能够帮助考生迅速完成遣词造句的过程；第三章为大作文攻略，针对雅思最容易出现的作文题目，讲述各种写作技法；第四章为小作文攻略，附录中补充了实效的词汇和句型，是雅思写作必备基础。
评价：这本书风格很朴实，但又逻辑缜密，不是教你背单词，不是让你套模板，逐条分析雅思作文容易出现的错误，针对这些错误入手，教给你一些不一样的写作思路，开拓你的思维，唯一的缺点可能就是范文缺少一些推理。
适合人群：雅思基础不错，或6分以上
for ielt
评价：书中全是习题，内容很丰富。虽说是ielts写作书，但跟应该说是广泛意义上的写作基础书籍，还是很适合大多数烤鸭看的，如果硬说缺点，大概就是全英文的，而且没有从中国考生的角度去考虑一些问题，更代表官方的一种态度。
适用人群：成绩在分，想要拿分的烤鸭
6.《writing academic english》
这本书并不是专门为雅思考生写的一本书，但对于雅思考生来说，帮助也绝对不容小觑。雅思的大作文实际上就是学术写作，而该本书教的就是学术英语，学术英语主要应用于考试、课堂学术讨论，演讲，辩论，采访，各种presentation等。特别对于留学生来说，以后你将时常与之打交道。
该书针对学术写作进行了全方位的讲解——结构、逻辑、上下文衔接的问题也解释的很清楚，特别适合雅思托福考试想考高分的人。
评价：里面有大量学术例子，读完之后收获绝对不小，阅读该书不要囫囵吞枣，可以借助思维导图不断完善你的思路，也可以当做你以后写作材料的主要来源之一。
适用人群：全英文，主要适用于高阶段的所有烤鸭
写作的思考字篇四
话题作文具有开放性，构思中，要以限定的话题为思考中心，进行发散式思维，可横可纵，可聚可分，可逆可顺，思维的触角应该向四面八方辐射。这种开放式构思，不仅开拓了思维空间，丰富了思想内容，而且在对话题的多向思考中，往往有独到的发现，使作品新颖出众。
下面以“欣赏”为话题，谈谈发散性构思的走向。
从虚立意：欣赏激情，欣赏闲适，欣赏过去，欣赏未来，欣赏创造……
否定立意：欣赏不是一种被动接授；欣赏不是走马观花……
这样的发散式思维能让我们把与“欣赏”相关的方方面面结合在一起比较。发散式联想的过程，实际上是一个个选择的过程，让我们从众多的构思模式中选择最理想的写作角度。
所谓行文的集中性，是指在具体的写作中一篇文章只能表现一个主题，要防止意多乱文，不得要领。要围绕主题，集中开掘，而不是四面出击。如果写作中仍然是一种散射状，就会造成文章的头绪过多而雍肿不堪，或是散珠乱玉而没有主旨。
还是以“欣赏”为话题，谈谈行文的集中性。
欣赏是心灵的填充：
——欣赏山，以山的仁爱填充心灵；
——欣赏水，以水的智慧填充心灵；
——欣赏云，以云的淡泊填充心灵；
——欣赏月，以月的宁静填充心灵。
以欣赏自然中的山水云月获得心灵的满足为主线，在每一项目下面获取相应的材料，就可以写成一篇内容丰富、主题集中的文章了。
话题常常具有虚拟性，比如虚构一个故事（2002年高考“雪中救人”），提供一则寓言（2003年高考“智子疑邻”），这样做的目的，一是能避开社会热点，二是让材料有较强的生活涵盖性。但是，在话题作文写作中，我们要能从虚拟的材料中跳出来，不能就事论事。
比如2004年，湖北省高考作文题设置了这样的情境：
制镜、售镜自有目的；卖镜、用镜大有讲究。请就“买镜”这个话题写一篇文章。
即便是编故事，也是借故事影射现实生活。故事情节虽然是虚构的，但是，应有现实生活做基础。因为历史是现实的镜子，故事新编无非是想让读者对现实社会有所对照，有所联想，所以其最终的落笔应该是当代，写作时就要用当代人的眼光来观照古人古事，用现代意识对古人古事加以改造生发。在适应作文题目限制的前提下，要追求较深刻的意蕴，或揭露假恶丑，或歌颂真善美，或是对一些落后的道德进行反思，从而使读者有所思悟，获得教益，不能片面追求趣味性、可读性而忽略了现实思想性，要穿古人的衣服，说现代人的话。
比如，一个同学以“嫦娥奔月”的神话为素材写了这样一段文章：
古时候天上有9个太阳。上天赐给后羿9支拯救苍生的利箭，两粒永生的仙丹。后羿射下了8个太阳，成了英雄；嫦娥偷吃了那两粒仙丹，成了神仙。嫦娥的自私牺牲了后羿的爱情。于是后羿用最后一支箭，洞穿了自己的胸膛。为了成为神仙，嫦娥放弃了自己本应珍惜的爱情。月宫的寂寞是对他的惩罚。
作者用这个虚拟的故事，表现了珍惜纯洁爱情的主题。
许多人不知道处理好编故事与现实的关系，胡编乱造，招魂术、吸血鬼、天外来客、海底妖魔……天马行空，虚诞荒唐。
变式文是采用非常规的文体，传达思想情感。在求稳的基础上，在适合内容表达的前提下，巧创文体，确实容易得到阅卷老师的青睐。
比如“诗词引领式”——
一 东坡的明月
浪淘沙
谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。 成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。
这首词是我特意写给贬谪之后的苏轼的，东坡的一生极尽坎坷：爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。
…… ……
认识自我的苏东坡，从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人所望有悖，却让我们看穿了一个豪放，淡泊，豁达，开明的苏大学士——一代文豪。认识自我就是东坡的明月，照耀他走进了东去的历史长河。
二 易安的黄花
南楼令
这首词是我填给历尽漂泊的李清照。
满腹感伤的奇女子，国破之凄，丧夫之痛，改适之苦。
…… ……
于是，易安挥洒愁闷，舍掉了手中易逝的黄花，看透了沧桑变幻的她，在雁字归时，勤修《金石录》，在梧桐冷雨之夜，考撰《漱玉词》，重新认识自我，易安在黑暗中点亮了一盏孤灯，蹒跚的走过。
认识自我就是易安的黄花，随风而逝，哀而不伤，愁苦之中蕴含着辛勤和美丽，它的颜色虽与世人心中的颜色不同，却总能显出奇异的光彩。
全文以诗词引领，文采斐然，不同凡响。足见该考生读书之多，文学修养之高。
再如“网络链接式”——
在趋近成熟的网络系统中，都有搜索查询的功能，只要你输入关键词，点击“enter”键，就可获得在网络可抵达的范围内的几乎一切相关信息。
现在，我们已经把怎样对待他人的意见刻录成了一张光盘，可供参考。请按电脑程序操作。
关键词一：意见
搜索结果：社会上有极少数人由于自尊心过于强烈，对别人的意见采取强烈反对的态度，太过于相信自己，认为别人对自己的意见是一种语言攻击，不接纳别人意见。
相关链接：马加爵是云南大学的一名学生，由于自小至高中，学习成绩优异，自尊心特强，对室友的意见不能理解和听从，甚至认为室友对自己是故意“伤害”，不能容忍别人的意见，最终走上了犯罪的道路。
关键词二：意见
搜索结果：有些人相信自己，当有人来给他提不同意见时，会坚持自己的意见，但劝说者一多，他的思想就会动摇，相信别人，接受别人的意见，不能坚持自己的正确意见。
相关链接：孟子的母亲在家中，有一个人跑来告诉孟母，“你儿子杀人了，快走吧！”孟母没相信。第二个人跑来，也说孟子杀了人，孟母收拾好东西，想问问儿子是不是真的。第三个人跑来，说孟子杀人，孟母马上就跑了。因此，有“三人成虎”一说。
…… ……
当今社会，对意见的态度也千奇百怪，看了这张光盘，应该有一定的了解吧！
本文的内容没有过人之处，出彩的就是它的变式文体。采取网络搜索的形式，形成了一个个画面，历史和现实的例子就自然地展示在读者面前，“搜索结果”就成了作者简短的点评，最后的结论也就水到渠成。
值得注意的是，一些人看到高考的“另类作文”得了高分，不是去揣摩这些文章得高分的原因，而是盲目模仿。你写“赤兔之死”，我写“乌骓之亡”；你写“诊断报告书”、我写“法院判决书”；你写“记者招待会”，我来“新年茶话会”；你写“三幕话剧”，我写“五幕闹剧”……“李杜诗篇万口传”，尚且“至今已觉不新鲜”，何况被媒体一炒再炒的高考“另类作文”？因此，高考作文，既不能不顾自身实际，盲目求异求新，也不能步人后尘，简单翻版。
江苏省高考语文阅卷组组长何永康说： 由于连续6年写“话题作文”，文体不限，结果许多考生的“文体观念”淡薄了，一下笔便是“哲理”，便是“抒情”，便是“四不像”。因此，他恳切呼吁，应当十分重视“记叙文”和“议论文”的基本训练，让学生写出像模像样的“记叙文”和“议论文”来。
“记叙文”、“议论文”就是我们所说的常式文。叙事类文体，交代事情始末，借事抒情；议论类文体，表达自己的看法，发表自己的见解。我们认为，文章是以内容情理取胜，文体只是传情达意的媒介，写好记叙、议论类文体是高考作文文体的基本保证。如果不在内容与选材上下功夫，而一味去追求文体的新巧，那是舍本逐末、弄巧成拙的做法。
高考作文提示语改“文体不限”为“文体自选”，也向我们发出信号——要增强文体意识。高考中虽有少数考生用非常规文体写作取得了高分，但奉劝同学们不要盲目模仿。要写好常式文，并练好自己擅长的文体。
写作的思考字篇五
本文着眼职业技术院校经济写作的学科教学工作，通过对经济写作的概念、特性及其学科教学特点进行了深入的研究和探讨，以及由此引发的关于经济写作教学方法和措施的思考进行论述。
经济写作；教学；思考
社会经济建设的高速发展，经济应用文作为一种与社会经济活动密切相关的写作文体，已贯穿于企事业单位及社会团体各项工作的每一个环节之中，无论是企业经济计划、财务分析还是信息的反馈大多要通过经济应用文来进行体现。因为经济应用文反映了管理的过程和成果，而这一切都赋予了经济应用文写作的时代的色彩与现实意义，尤其是对经济写作的教学工作提出了新的更高的要求。
对经济写作的概念及其学科特点进行的研究和探讨，是开展好教学工作的基础，这将有利于教师在教学中以更加明确的教学思路开展好课堂教学；有利于教师对学科知识的去粗取精；有利于学生更好地掌握授课的重点和难点。
（一）经济写作的概念
关于经济写作的概念，当前学界有狭义和广义的两种定义。一般而言，狭义的经济写作是专指各类只为经济工作而写的经济专业文书，是专用于各项经济活动的经济应用文章的总称。而广义的经济写作是指人们在经济工作中使用的各类反映经济活动内容的文书总称，它既包括经济专业文书，又包括一些其他社会部门广泛应用的请示、通知、决定等。
（二）经济写作的特性
一是专业性。经济是科学有自己内在的规律。经济写作是经济工作的重要组成部分，是经济研究的有效手段，具有特殊的专业性。专业性主要体现在三方面，首先是文章内容、性能、体式、和表达形式的特定性；其次是对作者的特殊要求，必须熟悉经济规律，全面承担写作任务；三是文章揉合了经济学的原理和方法，经济术语和统计数据的大量运用。
二是规范性。首先是文章体裁的规范化，如经济消息是叙述体裁，经济评论是议论体裁，商品说明书是说明体裁等，都已形成规范；其次是文章格式的规范化，标题、开头、主体、落款的规范；再次是语言的规范性，运用规范的经济语言，术语必须规范，如资金不能写成钱，贷款不能说成借钱等。
三是实用性。具体表现在反映经济情况，交流经济消息，传达经济决策，组织生产，规划经营，请示工作，答复问题，总结和交流经济工作的经验，引导消费，表彰先进，评论经济领域的不正之风和其它各种坏现象，以及研究经济理论等方面。而经济写作的实用价值直接的、间接的体现在经济效益和社会效益两个方面。
四是求实性。在写作态度和文章风格上具有求实的特点，一定要重视调查研究，尊重事实，尊重科学，尊重客观经济规律，一定要讲真话。
五是协作性。大多的经济文章参与整个写作过程的人员和环节很多，必须通力合作才能写好。
（三）经济写作的学科教学特点
经济写作的学科教学特点是以写作理论基础知识的传授和基本技能技巧的训练相结合，但侧重于社会实践的教授。这是由其研究对象所决定的，因为经济写作的研究对象是社会实践活动，同时也包括与此密切相关的理论。
一是过程研究。写作过程包含着采集、构思、表达、修改四个环节。经济写作需要分析各个环节的特点和规律，明确各个环节在整个过程中的地位和作用，积极的、主动的、自觉的以相应的智能和方法驾驭每一个环节，使整个写作过程得以顺利进展。
二是作者研究。研究内容包括作者与时代、作者与社会、作者与经济，及作者的立场、观点、情感、气质、智能结构、思维方式，以及经济写作有关的各种素质，乃至培养、训练的程序和方法等。 三是读者研究。读者是文章的接受者、传播者、检验者、 鉴定者，掌握着文章的生杀大权，是重要的影响者。读者研究的目的是适应读者的需求、引导读的需求趋向合理，趋向高层次、读者研究的内容包适读者心理、读者结构、读者背景。
在对经济写作的概念、特性及其学科教学特点进行研究、探讨的基础上，就需要采取何种措施提升经济写作的教学水平进行深入的思考。笔者认为，做为一名经济写作的学科教师在教学中应从如下几点入手开展教学工作。
（一）教师要注重培养学生的综合素质
首先要培养学生的政治敏感性。因为，政治对经济的影响微妙且深刻，且从事经济写作的人员又多是策划、决策、实施的直接参加者，这就要求对国家经济的各项政策法规的动太变化要及时掌握，并能对未来在一定的政治环境下的经济发展进行预测。有了这种敏感性，才能保证写作的成功；其次要培养学生的经济头脑。也就是精明的、严密的、灵活的头脑，要培养学生逻辑思维和辨证思维能力。要以运动的、发展的眼光看问题，避免片面静止的看问题；三是要培养学生的改革意识。要鼓励学生破除陈旧观念和思维定势的束缚，善于借鉴，善于试验，善于走新路子和提出新见解；四是要培养学生的敬业精神。要通过每一件小事培养学生的责任心和事业心，提高学生自身的品德和修养；五是要培养学生的社会活动能力。要使学生在学校中就不断提高组织能力和协调能力以及与他人通力合作的能力。
（二）教师要注重写作理论知识的教授
虽然经济写作更注重于社会实践和在实践中的灵活运用在，但其中写作的基础理论知识仍为经济写作根本之所在，因此，在教学中要坚持以写作基础理论的教授为基础。如：授课教师在经济写作的教学中，要重点讲解物、意、文的写作基本理论知识。当然，这也是一个复杂而长期的教育过程，要先培养学生善于观察事物的习惯，并将所观察到的事物升为一种观点，并最终落实到文章之中。这就要求教师要在日常教学过程中培养学习的思考问题方法以及培养思维能力。
（三）教师要坚持以专业思想为核心的教学理念
贯彻以基础理论为根本的教学理念，旨在寻求经济写作的一般规则，那么，以专业思想为核心的教学理念则意在体现其特殊一面。经济应用文广泛应用于经济领域的方方面面，又由于市场经济的纷繁复杂，应对不同性质单位，经济应用文就很自然地被赋予了极强的专业特点，所以教学中不仅要灵活到将基础理论传授给学生，还需要通过一定的途径将专业思想融入到经济写作中去。如专业术语在经济应用文中的运用，就要通过教学使学生从其他课程中学习到的专业术语，融合和运用到经济应用文写作中，这就需要教师要加强引导，使学生将专业术语有意识地在经济写作中加以运用；又如，市场理念在经济应用文中的体现。在这一点上教师应适时鼓励学生走出去，积极主动地参与外部事务，树立市场意识、培养市场理念，再将社会实践中诸多体验带回来，融入到经济应用文的写作过程中去。
（四）教师在教学中要坚持以文体格式为依托
首先，教师要让学生在行进中充分意识到文体格式对于经济应用文写作的特殊意义，即正确运用文种格式能更加体现经济应用文写作独有的规范性、准确性及专业性；其次，教师在指导学生为文时，要尽可能通过讲授事例使学生熟悉经济应用文的文体格式，应将不同文体格式具体化，形成各种模式，使学生在写作时做到有章可循。
综上所述，如何着眼于国家和社会经济建设和发展的需要，对经济写作的教学进行必要的创新和改进，是需要每一名教育工作者在教学实践中进行不断的摸索和思考的，但只要是符合科学发展观的要求、适应学生日后实际工作的需要就是可行的和必要的。
1、实用经济写作中山大学出版社
2、经济写作（财经院校公共课系列教材）上海财经出版社
3、经济写作教学大纲