作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
母鸭带小鸭户外游戏教案篇一
1.通过反复感受歌曲，能较好地感知音乐形象和主要内容。
2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。
3.激发幼儿大胆表现的欲望。
室内“快乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭)；
池塘边的情境创设；
小鸭头饰人手一份；录音磁带；
一.游戏导入
老师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭，在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧，这是什么地方啊？今天妈妈真高兴，我想为你们唱首好听的歌曲。”（放录音）
二.感知欣赏
1.歌曲的名字叫什么？你听到了什么？
2.听了歌曲，你感觉怎么样？
3.引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。
三.唱唱跳跳
1.一起和“妈妈”唱唱歌。（鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱）
2.小鸭是怎么游泳的呢？
（1）集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导，引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。
（2）个别孩子示范，教师从旁指点动作要点，规范孩子动作。
（3）引导孩子们模仿个别孩子的.优美姿势
（4）集体听音乐再次尝试
采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。
教师用手做照相机，巡回指导，鼓励能力较弱的孩子大胆表现。
（5）教师组合幼儿动作表现音乐。
（6）引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。
四.复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”
母鸭带小鸭户外游戏教案篇二
1、通过反复感受歌曲，能较好地感知音乐形象和主要内容。
2、感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。
3、激发幼儿大胆表现的欲望。
室内“快乐的小鸭”墙饰布置（表现各种游泳姿势的小鸭）；
池塘边的情境创设；
小鸭头饰人手一份；录音磁带；
一、游戏导入
老师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭，在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧，这是什么地方啊？今天妈妈真高兴，我想为你们唱首好听的歌曲。”（放录音）
二、感知欣赏
1、歌曲的名字叫什么？你听到了什么？
2、听了歌曲，你感觉怎么样？
3、引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。
三、唱唱跳跳
1、一起和“妈妈”唱唱歌。（鼓励孩子们用好听的声音快乐的.演唱）
2、小鸭是怎么游泳的呢？
（1）集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导，引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。
（2）个别孩子示范，教师从旁指点动作要点，规范孩子动作。
（3）引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势
（4）集体听音乐再次尝试
采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。
教师用手做照相机，巡回指导，鼓励能力较弱的孩子大胆表现。
（5）教师组合幼儿动作表现音乐。
（6）引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。
四、复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”
母鸭带小鸭户外游戏教案篇三
1、对活动内容的选择。
本次活动选材来源于主题《在农场里》，内容是孩子最熟悉最有兴趣的小动物，在前期的活动开展中，孩子们对动物的叫声、习性等特征有了基本的了解。这首歌又是一首内容短小，旋律欢快，形象生动的歌曲，当孩子积累相关的主题经验后有能力对歌词进行替换，尝试仿编歌曲。于是我选择这首《母鸭带小鸭》作为仿编的教材，提高孩子的仿编能力，积累音乐经验的迁移能力。
2、对活动设计的思考。
本次活动以农场里的动物联欢会导入，吸引幼儿的兴趣，调动幼儿参与的积极性，同时对各种动物的模仿，可以巩固孩子对农场动物特征的相关经验，为后续的仿编做知识经验铺垫。复习环节，巩固对歌曲的掌握，同时通过鸭妈 妈和鸭宝宝叫声的强弱对比，引导幼儿注意演唱歌曲中的强弱，丰富演唱经验。
仿编环节是本次活动的重点环节。通过提问寻找“有叫声”的动物，让幼儿理解仿编需要“叫声”部分的替换，并关注到仿编的对象选择。接着集体仿编小猫的歌曲，引起幼儿对仿编“动作”部分的关注，通过对图片的观察分析，将“爬来爬去”替换的小猫歌里。最后的名称部分，“母x”幼儿很难理解，于是我用“母鸭”进行提示，让幼儿进行同位思考，逐步理解动物的妈 妈都可以称为“母x”。经过以上层层递进地思考，小猫歌仿编成功，极大地鼓舞了幼儿的信心。于是又再次集体仿编又一动物羊的歌。幼儿集体互动之后，亲子互动进行仿编，同时有助于家长帮助或检验自己孩子的仿编情况。
最后的亲子联欢会，每对家庭演唱自己所戴动物头饰的歌，将本次活动推向高潮。体现出的浓浓的亲子之情促进了第二条目标体验亲子之间爱的情感目标。
3、对教学的组织的思考
本次活动的教学组织有序，环节层层递进，重点部分突出，促进了目标的达成。鉴于本次活动属于家长开放活动，我充分利用了“家长”这个有利条件，让孩子在活动中两次与家长互动，提高幼儿的大胆表现能力。
导入环节，我让孩子扮演小动物，但孩子仅仅是手部动作，可见动作表现经验还比较欠缺。图片的提供原本是为幼儿提供一些模仿的对象，然而事与愿违，幼儿对图片的兴趣远大于动作模仿，仅有少部分孩子与我互动，可见课件提供的时机还有待调整。
复习环节，我先让孩子演唱一遍加表演一遍后才提出歌曲的演唱要点，且幼儿第一次看演唱要求图并不明白，所以演唱的效果打折扣，应该引导幼儿分析演唱要求图，然后再一起演唱，这样幼儿带着要求演唱会效果更好。
仿编环节，我仅仅让幼儿说出有叫声的动物名称，却对动物的特征没有说明，导致孩子在后面的仿编中出现“动作部分”卡壳现象。我借助图片等为幼儿的仿编提供参照物，但是发现幼儿根本没有去关注，后面的仿编成果中动作很单一。我应该在示范仿编时引导幼儿对某个特殊动作的动物进行分析，比如小猪的滚来滚去，小狗的跑来跑去。原本是想给与幼儿自主性，让幼儿自由探索去仿编，活动实施后，发现对幼儿的难度还是比较大的。此环节，我主控性过强，好多都是直接说出，没有让孩子仔细分析歌词的构成，那么如何让幼儿自己真正理解仿编的要点？还需好好思考。
表现仿编的歌曲时，时间关系，我没有请曾集体编过的戴小猫小羊头饰的孩子走到前面与大家分享，可能使他们造成心理上的失落，以后尽量避免。
亲子互动表现时，我设想家长当动物妈 妈带着幼儿一起表演，活动中，第一次互动时，不知道是否家长未到场的原因，部分幼儿晃来晃去，并没有去与家长互动。也许是我的要求不明确。第二次互动时，各组家庭演唱自己的小动物歌，气氛活跃，可惜仅仅是家长看到孩子唱，而没有真正地互动起来，最终亲子互动的价值没能体现。
4、对幼儿的表现的思考
总体来说，可能家长在场的缘故，今天幼儿非常兴奋活跃，一定程度上影响了常规。比如坐姿、倾听、遵守规则等都比以前有所下降。个别孩子一直不停地回头看后面寻找自己的家长。
导入环节，幼儿的动物模仿经验较缺乏，只有手部动作。以后需要在动作的表现和美感和细节上继续努力。
复习歌曲时，幼儿可能对歌曲有点听觉疲劳，参与的积极性不是很强，有一部分幼儿从头到尾不开口。
仿编歌曲时，大部分幼儿能积极参与，并对需替换的部分有了一定的了解。自由仿编后表现时，每个幼儿都能大胆走上前表现自己，表现能力非常强，与平时的锻炼有关。不足的就是倾听能力有待加强，当部分幼儿表现时，其他幼儿都专注于摆弄自己的头饰，不能专心倾听同伴的演唱。可见头饰的提供一定程度上阻碍了幼儿的倾听习惯，应该提前让幼儿熟悉头饰，消除活动中的新鲜感。
最后亲子互动时，每个幼儿都是那么积极主动地去邀请家长一起表演，音乐响起，大家都唱着自己的动物歌，整个现场充满欢乐温情。
母鸭带小鸭户外游戏教案篇四
活动目标：
1.通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。
2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。
3.激发幼儿大胆表现的欲望。
活动过程：
一.游戏导入 老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧，这是什么地方啊？今天妈妈真高兴，我想为你们唱首好听的歌曲。”（放录音）
二.感知欣赏
1。歌曲的名字叫什么？你听到了什么？
2。听了歌曲，你感觉怎么样？
3。引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。
三。唱唱跳跳
1。一起和“妈妈”唱唱歌。（鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱）
2。小鸭是怎么游泳的呢？
（2）个别孩子示范，教师从旁指点动作要点，规范孩子动作。
（3） 引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势
（5）教师组合幼儿动作表现音乐。
（6）引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。
四。复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”。
母鸭带小鸭户外游戏教案篇五
本次活动我组织的是小班音乐活动，选择幼儿已经学会了的歌曲：《母鸭带小鸭》，歌词浅显易懂，旋律活泼动听，符合小班幼儿现有认知水平。八十六的节奏型对幼儿又有一定的挑战。小班的幼儿乐于模仿，对小动物充满喜爱之情，这次活动让幼儿进一步熟悉歌曲，利用图谱和律动发展幼儿的节奏感，尝试让幼儿根据已有经验看图片创编歌词。歌曲既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验与视野。
根据对歌曲的理解和分析，我做了如下准备：物质准备是小动物头饰、小动物图片等。经验准备是幼儿已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。根据小班幼儿年龄特点及发展规律，我把本次活动的重点设为：体验扮演小鸭、小狗等动物的快乐，萌发对小动物的热爱之情。难点设为：尝试根据已有经验看图片创编歌词。
活动开始我采用游戏导入——模仿小动物叫。出示图片，随琴声提问如：“小鸭怎么叫”？幼随琴声答：“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三个环节想出其他不同小动物的叫声进行创编的环节进行无缝连接。再通过和小鸭子做游戏，出示图谱，随音乐律动，引导幼儿利用身体乐器给歌曲伴奏，使之进一步感受并熟悉歌曲的节奏，使幼儿在无意注意的状态下进行巩固学习。最后在歌曲创编环节，我主要用了角色扮演法、游戏法、表演法的形式。通过幼儿自主动脑，出示相应图片，鼓励幼儿创编，并大胆表演。从师示范引导，到幼儿个人，分组，集体自主创编，逐步突破难点。
本次活动设计遵循了：层层深入，动静结合的原则。多种教学方法相结合，示范法、表演法、游戏法等引领幼儿从熟悉巩固歌曲节奏到歌曲创编，层层深入的完成活动，目标基本达成。
不足：回答问题的环节应注重引导幼儿将语句表述完整；教师语言可以更精练一些，平时注重表扬性的语句积累；结束环节可以更张弛有度，小动物联欢：让幼儿轻松愉悦的扮演氛围中，随音乐退场结束即可。