跑步训练教案设计(精选21篇)

时间:2023-12-06 作者:笔砚

教学工作计划的总结和评价是继续改进和完善教学的重要环节。教学工作计划范文的分享也是为了推动教育教学的不断发展和进步。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇一

教学目的要求:

1.区分“g、h”“j、x”“z、zh”等易混的声母,读准字音。会用多音字组词。掌握重叠词语的形式和用法。

2.学习给句子加标点和用补充完整的句子,修改病句。

3.练习通过理解重点词语,理解句子,分析段落。

4.能用完整通顺的句子,练习作文。

教学内容:

这次训练三大内容:一是“字·词·句”,包括辨析易混淆的音节,多音字;词语的重叠;补充完整句子、修改不通顺的句子以及改写句子的训练。二是阅读短文,包括或联系下文理解词语。理解一段话有几句话,每句话的意思是什么。三是作文训练,内容是记一次活动,先说一说,再写下来,要求内容具体,语句通顺,写完后边读边改,是说、写、读(改)的综合训练,使学生的听说读写能力都得到发展。

教学训练重点。

字、词、句(包括一—五题)是一般基本功训练,阅读和作文是重点基本功训练。

教学时间:三课时。

教学过程:

字·词·句。

一、读下面的`绕口令,看谁读得又准又快。

绕口令是一种语言游戏,用声母、韵母、声调极易混同的字交叉重叠编成句子,要求一口气急速念出,也叫拗口令,有的地区叫急口令。

1.激发兴趣。

同学们,你们听相声演员说过绕口令吗?谁能说一说?

2.展开竞赛。

读第一题中的绕口令,看谁读得又准又快。

3.师生评议。

4.熟背成诵。

二、用下面的多音字组成词语。

1.学生练读。

2.填空练习。

3.师生订正。

三、读一读,比一比每一组的两个词语的意思有什么不同。

1.分组对比朗读。

2.教师指导比较。

如“犹豫”重叠后——“犹犹豫豫”,比“犹豫”的意思加重了,是“非常犹豫”、“很犹豫”的意思。“收拾收拾”比“收拾”的程度减轻了,是“收拾一下”的意思。

3.学生分组讨论。

四、把不完整的句子补充完整,不通顺的句子改通顺,并加上标点。

1.试读句子。

2.补充完整,加上标点。

(第1句,我送给小丽同学什么呢?没写出来。可补充成:我送给小丽同学一支钢笔。第2句,我最尊敬的人是谁呢?没写出来。可补充成:我最尊敬的人是王老师。)。

3.修改病句。

(第3句用词不当。可把“同学”改为“同学们”,“一定”改为“一致”。第4句词序颠倒,可改为“这是一个晴朗的夜晚”。)。

五、照样子改写句子。

1.比较倒句。教师指导学生比较,看前后两句有什么不同。

2.小结规律。

(加“把”字后的句子,要把句尾的人或事物提前与“把”字连在一起叙述,如“把敌人消灭了”。)。

3.学生练习改写。

4.师生订正。

(参考答案:1.密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。2.邓奶奶把周总理的睡衣补好了。3.小喜鹊把窝搭在白杨树上。)。

阅读短文。

一、初读课文。

一边读,一边想:这篇短文写什么?

(写犀牛鸟为什么会成为犀牛形影不离的好朋友。)二,理解词语。

借助字典理解“暴躁”、“栖息”、“敏锐”等词语的意思。三再读课文,结合下文理解“形影不离”的意思。四细读课文。

思考:

1.第三自然段有几句话,每句话的意思是什么?

2.联系第一自然段最后一句:“它们是形影不离的朋友”和第二自然段“这是为什么呢?”说说第三自然段的段意。

作文。

一、作前准备。

学校或班级组织学生参加一次活动。

二、口述活动经过。

教师指导学生按照事情发展的顺序,把参观的经过说一说。

三、提出习作要求。

1.内容具体。

2.语句通顺。

四、学生试作,班内交流。

五、师生评议。

六、学生自改、誊抄。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇二

1、观察:挑选一名长相、衣服有明显特点的学生,指导学生按身材、相貌、衣着的顺序进行观察,并说出这位同学给你什么样的印象(同人物的相貌、衣着相联系,谈给自己的印象,如聪明、机灵、热情、忠厚、生活节俭、讨人喜欢等。)。

2、口述:先同桌对讲,再指名口述,师生评议。

3、笔述:把口述的内容用一段话写下来。要求内容要具体,用词要准确,语句要通顺,书写要工整,注意不写错别字。

4、讲评。指名不同程度的学生读一读,按上述要求师生共同讲评。

5、修改、誊清。指导学生进一步修改,最后誊清。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇三

2、幼儿理解并能用语言描述下棋规则,能够按照规则要求下棋。

3、幼儿喜欢棋类活动,培养幼儿的竞争意识。

1、演示板一套。

2、思维学具每人一套。

教师插放律动音乐,幼儿有序取思维学具入座。

一、情景导入。

教师带领幼儿一起复习正方形,让幼儿说出正方形的特征,然后引入本课主题:今天我们用思维学具来学习一种棋类游戏,名字叫“方线棋”。

二、操作探索。

游戏一、背棋类儿歌,了解棋规。

1、教师带领幼儿朗读棋规儿歌《课堂用书》p23。

2、教师讲解下棋规则。

(1)棋盘:是一个四线四路组成的正方形;(教师展示穿好的棋盘)。

(2)棋子:每人有6枚棋子。

(3)下棋分为两个过程:布放棋子阶段和走子的'阶段,即先布子,棋子全部放完后走子。布子阶段,双方轮流在空位上一次布放一枚棋子;走子阶段,一次沿线走动一枚棋子,走到相邻的空棋位上。

(5)谁最先成有效棋形或者把对方逼得没有办法走子,谁就获胜。

游戏二;穿棋盘,并认识线路棋位坐标。

教师引导幼儿在自己的思维板上快速传出方线棋的棋盘,并让幼儿快速说出棋位路线坐标。

让幼儿熟悉线路棋位坐标,并能够根据线路棋位坐标来描述棋子运行路线。一枚棋子从一个棋位(如一路2)走到另一个棋位(如二路2),可以“一路2到二路2”

游戏三、下棋。

教师先请两名幼儿到前面来表演下棋,让幼儿进一步熟悉方线棋的下棋规则,然后进行集体的对局,教师请每组幼儿对弈,赢者得到一分,最后看谁得到的分数最多。教师在此过程中让幼儿注意记录。

三、迁移运用。

1、幼儿玩棋熟练后,让幼儿在下棋过程中口述说棋。

2、教师组织幼儿有序送思维学具。

1、请幼儿回家后给家长讲述下棋规则,与家长一起玩棋。

2、练习《家庭辅导用书》p23。活动反思。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇四

教学目的要求:

1、读准平舌音“赞、速”,翘舌音“站。术”,前鼻音“然、尽”,后鼻音“让、净”。

2、正确辨析8组形近字的意思;理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思;正确地选择近意词填在句子里。

3、给句子加上适当的词语,使句子表达的意思更具体。

4、阅读短文,能理解中心句的意思。

5、仔细观察一个人,进行人物外貌描写的训练。

教学重点难点:

作文训练是本次训练的重点和难点。

教学过程:

一、练习第一题。

1、轻声读,注意每一组的声母或韵母有什么不同,读准平舌音、翘舌音,前鼻音、后鼻音。

2、指名朗读,相机指正。

二、练习第二题。

1、比一比,读一读。

2、口头组词。

3、组成词语,填在括号里。

休(休息)捧(捧着书)透(透明)读(读书)。

体(体操)棒(木棒)绣(绣花)续(继续)。

凉(凉风)怜(可怜)线(棉线)继(继续)。

晾(晾干)邻(邻居)钱(铜钱)断(砍断)。

三、练习第三题。

1。小组讨论:每组句子中带点词的意思有什么不同。

(1)弟弟跟着妈妈住在女牢。(指监牢)。

他牢牢记住了妈妈的话。(指记忆牢固)。

(2)地上的水被晒干了。(没有水的或水份少的,“湿”的反义词)。

特务不懂俄语,只好干着急。(徒然、没有用的意思)。

(3)这块石头真硬。(指质地坚硬)。

特务怕把监狱的内幕泄露出去,硬是不让弟弟到学校上学。(固执,无论如何的意思)。

2。指名说,相机指导。

四、练习第四题。

1、讨论“恳求”、“要求”、“请求”不同的使用范围。恳求:诚恳地要求。一般地用在下级对上级,晚辈对长辈提出要求。

要求:用在上级对下级,长辈对晚辈,或同学、同志、朋友之间。

请求:一般地用在下级对上级,晚辈对长辈提出要求时。

2、选词填空。由学生各自填写。

3、检查指导。

五、练习第五题。

1、默读,理解题目的要求,想想填上哪些词语,可以使句子表达的意思更具体。

2、填词语。举例:

(1)他是一个(优秀的)少先队员。

(2)(小)院里有几棵杨树。

(3)下课了,从校园里传出一阵阵(爽朗)的笑声。3。检查指导。

六、练习第六题。

1、轻声读短文,查字典理解“聆听”、“教诲”的意思。聆听:听的意思。教诲:教训的意思。耶鲁大学:美国一所著名的大学。

2、说说短文讲了谁的什么事?

3、思考:“此刻,他的心已经飞回了祖国”,这句话是什么意思。(这个时候,詹天估真想立刻回到祖国,把自己的学识,贡献给祖国的铁路建设事业。)。

4、指导朗读。老师的话要显得语重心长。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇五

1、区分形近字的字形,在理解字义的基础上正确组词。

2、体会景物特点,选择恰当的形容词,用打比方来使词句更加生动形象。

3、欣赏对联的对偶美。

4、读懂古诗,扩展学生的知识。

重点。

词句训练,积累知识。

难点。

运用比喻手法描写景物。

教具。

图片、诗句。

课时。

2

第1课时。

教学流程:

一、创设情境。

谈话导入,引出宗代知学习。

二、日积月累。

我们来欣赏古代的文人是怎样描写大自然的美景的。

1、出示岳阳楼及对联,读后问:你怎样理解这副对联的?

2、出示桂林山水图片,问:这是哪的景色?有人写下了“桂人无杂木,山水有清音”这样的对联,说说你的理解。

3、出示大明湖联,谈谈自己的.理解。

4、这样的对联,我们要把它积累起来。

三、练:

1、学习打比方:

(1)小组内讨论怎样比喻恰当、生动。

(2)汇报选最优秀的作为答案。

2、填恰当的词语师生共同讨论完成。

3、区别形近字组词。

四、知识窗。

请同学们自读教科书,然后说一说你读懂了哪些?

五、小结:

山水是大自然赐予的宝物,我们一定要爱护。

六、作业:

搜集古诗。

第2课时。

教学流程:

一、创设情境。

大自然介绍了我们分明的四季,今天我们就是从古诗中欣赏四季的美景。

二、探索交流:

1、这节课我们来开个“四季古诗朗诵会”比一比看谁搜集的古诗多,朗诵的好。

2、学生在小组内交流自己搜集的古诗。

3、各小组选代表,按春、夏、秋、冬的顺序朗诵古诗。

4、你喜欢哪个季节?你能不能也好照写诗人那样写一首小诗?

5、你喜欢哪首古诗,把它背下来好吗?

6、展示自己的作品。

三、小结:

希望同学们多积累语文知识丰富自己的语文积累。

四、作业:

预习下一课。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇六

1、让幼儿发现,再现物体的排列规律,学习不同的排序方法。

2、培养幼儿的观察能力,思维能力、体验物体之间的空间关系。

3、培养幼儿良好的操作习惯。

教具准备:磁性小动物(小狗和小猫)不同颜色的彩旗。

学具准备:小雨伞,和雨衣,雨鞋。

一、通过游戏,复习6以内的数量。

1、玩拍手游戏,复习2——6的形成。

师:好久没有拍手游戏了,我们来玩玩吧!我先和个别小朋友来玩玩。(教师边拍手边问:xxx我问你,1添上1是几?幼儿回答:钟老师,告诉你,1添上1是2.。)。

2、通过摇铃鼓,做相应动作,复习认识数字1——6.

师:现在我们不拍手了,我要你们闭上眼睛,用耳朵听我的领鼓声,听出来之后,你们就要做动作。

二、出示磁性动物,引导幼儿发挥想象新的排序规律。

1、引出活动小动物。

2、感知到小动物排序的规律。

(要求幼儿用语言说出小动物排序的规律)。

教师小结:原来他们是一只小猫;两只小狗。一只小猫两只小狗有规律的排着队伍呢!

3、引导幼儿发挥想象,用不同的排队规律。

师:走了不久,小动物又开始吵起来了呢?他们说他们不愿意那样子排队,想请小朋友们帮帮忙,再想出另外一种有规律排队的方法。你们能帮助他们吗?(引导幼儿想出别的排序的方法)。

教师小结:原来只要给物体排队时,按照一定的规律,他们就可以有很多的排队的方法。

三、幼儿操作。

为每张桌子准备两种操作的学具,鼓励幼儿用不同方法进行排序。

教师巡视幼儿的操作情况,给予幼儿及时的指导。

教师评价幼儿的排序活动。

四、结束活动。效果分析:

跑步训练教案设计(精选21篇)篇七

一、用音序法查字典,基础训练2第一课时。

1.复习大写字母,记忆音序。

2..找出yshfchgr的大写字母。

3.按音序查字典。

二、写出反义词。

1.出示:同意微小。

仔细轻松。

温暖讨厌。

2.让学生分别说说这些词语的意思,也可组成词组或说个句子。

3.在理解词义的基础上找出反义词。

分别为:反对庞大。

粗心沉重。

寒冷喜爱。

三、选词填空。

1.出示:高兴愉快快活。

让学生分别用这三个词组词、说话或举例。

2.填词。

(1)……心情非常(愉快)。

(2)……同学们都为他(高兴)。

(3)……像一只(快活)的小鸟。

四、找出“……像……”的句子,初步认识比喻句。

1.如:

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

弯弯的月亮像小船。

清清的.池水像镜子明晃晃的。

2.讨论:如果把“像……”删去,觉得怎么样?

3.引导学生用“……像……”说句话,小学六年级语文教案《基础训练2第一课时》。

五、听写一段话。

可先默写易错的字,例如“圆盘”“鲜艳”“温暖”。

订正后再听写全段(可一句一句地读。读第一遍,听;读第二遍,写。标点也要写上。听写后再读一遍,让学生检查、订正)。

第二课时。

阅读。

一、要求读正确,有不懂的词语联系上下文理解。

二、联系下文说说“鲜艳”的意思。

启发:从“红脸蛋儿”的大苹果,“扑上金粉”的梨,以及染成“金黄、鲜红”的叶子,可知道色彩很鲜明,很好看。

鲜艳,就是色彩很鲜、很美、很明亮。

三、“丰收的果实”有哪些?把课文中的有关句子画下来,然后回答。

即大苹果、甜梨、柿子等。

也可让学生结合生活,说说秋天还给我们带来哪些丰收的果实。

第三课时。

作文。(用一课时)。

一、明确作文范围(把参加的一次家务劳动写下来)。(要求用词准确,词句通顺,由说到写,写成一段话。)。

二、开阔学生思路,拓宽作文内容,使每个学生都有内容可写。

三、说一说在一次家务劳动中自己是怎么做的。(可先同座对说,再全班指名说。教师围绕要有一定的顺序、用词要准确、语句要通顺进行指导。)。

四、写一段话(教师巡视,个别指导。写前指导最好不超过15―20分钟,要给学生比较充分的写的时间)。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇八

1、学会7个生字。能正确读写下列词语:渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过教学,让学生了解人类赖以生存的地球的特点及地球上有限的资源。

4、了解人类的开发对地球产生的危害,加强学生保护环境的意识。

教学重难点。

让学生懂得人类“只有一个地球”,要保护好地球。

课时划分。

两课时。

授课时间。

第周至第周。

第一课时。

1、学习生词。

2、初知课文,理清脉络。巩固快速阅读。

3、学习课文第一段,学发表自己的见解。

教学过程。

一、导入课文。

同学们,我们人类都生活在地球上,全世界人民都是地球村的居民。但是,我们居住的地球是怎么样的'?它能供我们人类生多久呢?今天我们学完第27课《只有一个地球》后就知道了。

二、初知课文。

1、自由读课文,画出生词,学习生词。

2、检查生词学习情况。

(1)指名读生词。

(2)听写生词。

(3)围绕学生错得多的生词组织教学。

3、再读课文,根据材料的性质给课文分段。并想想为什么这样划分。

4、课文主要讲什么?

三、学习课文第一段。

出示下列思考题,学生自学后讨论:

1、用“――”画出描写地球样子的句子,你是怎么理解的?

2、地球的特点“小”作者是怎么写的?

四、巩固练习。

1、抄写生词三遍,听写一遍。

2、读熟课文。

第二课时。

1、进一步理解课文内容。了解地球上有限的资源及面临的生态被教坏的状况。

2、让学生明白保护地球的紧迫性,重要性。

教学过程。

一、复习巩固。

听写生词。

二、理解内容。

2、自读第三段,思考讨论:

人类目前为什么不能够移居到别的星球上去。

3、自读第四段,讨论:

(1)这段讲几层意思?

(2)我们应该怎样保护地球?

三、总结归纳。

1、这课主要讲什么?

2、在写法上哪些值得我们学习?

四、巩固练习。

1、读课文,思考后讨论课后作业第2题。

2、作业:

(1)反复朗读课文。

(2)课堂作业本上内容。

(3)写一篇读后感。

板书设计。

(徐中华执笔)。

10宇宙生命之谜。

教学要求。

1、认识“酶、碳、冥、磁”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么,培养爱。

科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

重难点、关键。

1、了解课文的写作顺序。

2、质疑、讨论、解决。

课时划分。

一课时。

授课时间。

第周至第周。

教具准备。

地图、宇宙星图。

一、导入。

l、大家对天上的事情了解多少?

(可谈神话,可谈科学。)。

2、今天我们就来学一篇有关宇宙生命的文章。

二、学习生字词。

酶:生物体的细胞产生的有机胶状物质,由蛋白质组成,作用是加速有机体内进行的化学变化,如促进体内的氧化作用,消化作用、发酵等。

碳:煤碳,碳水化合物。

析:分析。

磁:磁石,磁铁。

陨:陨石,陨落。

三、学习课文。

1、自读课文,读通顺。

2、自读自悟,了解课文每个自然段的内容。

(1)从神话引入谈地球之外是否有生命存在。

(2)猜测地球不是有生命存在的惟一天体,但至今未找到另外一颗具有生命的星球。

(3)有生命天体必须具备的条件。

(4)经分析,水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不可能有生命存在。

(5)猜测火星可能存在生命。

(6)发现火星与地球有很多相似之处,同时发现火星上面的黑色条纹像运河,颜色变化随季节改变。

(7)揭开黑色条纹是暗环形山和暗的斑点,颜色变化是风把火星表面上的尘土吹来吹去。

(8)发现火星的特点是:干燥、空气稀薄、温度低、没有磁场和臭氧层,说明在火星上难以生存。

(9)进一步考察发现在火星的土壤中未检测到有机分子,在火星表面取样的培养中,未发现微生物的存在。

3、课文按什么顺序写,将课文分成几个部分。

按质疑――研究――结论三个顺序来写。分成三个部分。

(1)(1、2自然段)提出问题:地球之外的太空中是否存在生命。地球绝不是有生命存在的惟一天体。

(2)(3--8自然段)研究问题:天体存在生命的条件及研究后发现一部分天体不可能存在生命,火星可能存在,但未找到生命物质。

(3)(9~10自然段)结论:人类尚未在地球以外的太空找到生命,但会继续探索宇宙的生命之谜。

4、学生提出。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇九

“语文七色光”是每个主题单元之后的一个独立的语文综合学习活动园地。这一单元主题是“同情弱者”,其内容紧扣单元主题,并设计了四项语文活动,意在体现语文学习的综合性与实践性。“语文七色光”包括四项相对稳定的栏目:1.语文基础知识和基本技能的练习;2.日积月累;3.知识窗;4.大家一起来。

教学理念。

在创设一定的情境下,进行语文基础知识和基本技能的训练,让学生在兴趣的驱动下,遵循语文积累的内化过程,掌握方法,为语文实践活动的有序发展奠定坚实的基础。

设计特色。

激发兴趣?摇?摇遵循方法?摇?摇培养习惯。

教学目标。

1.能写出词语的近义词、反义词。

2.培养学生背诵并积累成语、名言警句和填写读书卡的好习惯。

3.激发学生的读书兴趣,养成好的读书习惯。

教学重点、难点。

1.积累成语、名言警句。

2.近义词、反义词。

教学准备。

多媒体课件、学生自己收集的有关单元主题的名言警句以及古诗对应句。

教学时间。

两课时。(本设计为第一课时,主要完成前两项内容。)。

教学过程。

一、创设情境、激发兴趣。

1.热身:又到“语文七色光”的时间了。先让我们重温本单元的经典佳作吧。“卖火柴的小女孩”那悲惨、凄苦的命运令人同情,“卖炭翁”的劳苦、艰辛同样叫人可怜。但是他们的生活时代已经远离我们,他们的故事也已成为了过去。而“快乐读书屋”中两篇发生在现代社会的事例却让人感动。好!带着这一思绪,让我们共度宝贵时光吧!

2.看“爱心大使”乐乐来了。(出示课件)。

同学们,我们来共同加入“献出爱心、关爱弱者”的公益活动中吧!今天我带领同学们先到社会福利院去看一看。

二、学习新课。

1.学习第一板块的内容。

(1)出示一组福利院孩子们的生活照片。(先让学生观察描述)。

社会福利院里生活的病残孤儿,他们是社会中的“弱小”群体,他们的命运让人“同情”,但他们在党的关怀下,社会上好心人的帮助下生活也很“愉快”。

设计意图。

(2)填词比赛。

要求以小组为单位,胜出者奖励“爱心卡”;小组比赛中,选词说话,如能运用多个词语组句成文,再次奖励。

设计意图。

2.学习第二板块的内容:日积月累。

乐乐带我们来到了敬老院。(出示社会上对敬老院老人关爱、帮助的画面。)。

(1)读下面词语。

与人为善无微不至助人为乐雪中送炭乐善好施。

麻不不仁无动于衷盛气凌人恃强凌弱横行霸道。

(采用不同形式的读词:如齐读、轮读、赛读等方法记忆词汇。)。

(2)创设情境,用词语说话,达到记忆的目的。(看画面用词汇说话)。

设计意图。

敬老院的老人需要大家无微不至的关怀。爱老、敬老是中华民族传统的美德。孟子言:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”那么,就让我们看一看古训吧。

(3)读名言警句。(出示)。

己所不欲,勿施于人。―――《论语》。

老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。―――《孟子》。

无恻隐之心,非人也。―――《孟子》。

《论语》是过去启蒙教育的必备书。今天我们读来依然言简意赅。它是谁的作品呢?(生:孔子。)。

设计意图。

同学们下面就自由读一读这几则关于品德修养的古训吧。

通过学生查资料,师生共同解释句意,进一步加深对名言警句的记忆。

你还搜集了哪些关于品德修养方面的名言警句呢?

学生回答,以小组为单位,进行游戏比赛。这里不强求学生全部接受,要因人而异。

设计意图。

文言文读来感觉深奥,但读古诗我们却能品出其一二来。好!下面读一读这样几组诗句,体会其对应的妙处。

(4)读诗句,体会韵律美,找出诗中对应部分。

三山半落青天外,一水中分白鹭洲。

―――《登金陵凤凰台》李白(唐)。

三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。

―――《蜀相》杜甫(唐)。

野火烧不尽,春风吹又生。

―――《赋得古原草送别》白居易(唐)。

海内存知己,天涯若比邻。

―――《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)。

绿树村边合,青山郭外斜。

―――《过故人庄》孟浩然(唐)。

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

―――《江雪》柳宗元(唐)。

设计意图。

设计意图。

小结:今天我们的收获可真不小啊!看一看“乐乐”又来了。(出示课件)。

同学们,我们的活动要告一段落了,就让我们伸出援助之手,共同关爱社会上那些需要帮助的人吧。“只要你献出一点爱,世界将变得更加美好。”播放歌曲《爱的奉献》,观看多媒体画面。

三、总结本课,拓展升华。

同学们,这节课我们在感动中度过了一段美好的时光。你的语文知识又提升到了一个新领域。就让我们课下走近孔子,也亲自读一读《论语》,去感受儒家学派的“仁义”;在聆听古人教诲的同时,也同外国作家对对话,像“知识窗”中的安徒生,你也会感受到异样的社会不同的人生。同时,老师也希望你们到社会的大课堂里去寻找语文资源,抱着爱心,感恩他人,回报社会。

第二课时(略)。

完成“知识窗”和“大家一起来”的内容。

形式:读书汇报会。

一、读一读、汇报书名。

二、朗读名句、名篇。

三、填写、制作读书卡。

四、展示交流读书卡。

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跑步训练教案设计(精选21篇)篇十

教学目的要求:

1.复习用部首法。训练按偏旁部首归类积累词汇。写出有关词语的近义词。改正病句中用错的词,准确使用词语。

2.在观察景物的基础上练习说话,能抓住景物的特点,按顺序一句一句说清楚。

3.通过阅读短文大体了解内容;能找出短文重点句子,受到思想教育,并丰富语言。

4.把最近做的一件有意义的事讲给同学听,要求把事情经过说清楚,然后写下来。

教学思路:

1.字词句的训练力求揭示规律,使学生触类旁通、举一反三,增加训练的效果。

2.保证时间,以练为主,促使学生将知识转化为技能。

3.说话、作文训练,把重点放在要求说(写)清楚、完整、通顺上。

教学时间:三课时。

教学过程:

一、按部首法的顺序填表。

1.读题目,明确填表的要求。

2.谁来说说按部首的步骤?要既准又快,关键是什么?(准确地确定部首)部首的位置一般在字的什么部位(上、下、左、右、外、中坐、起笔)。

3.看看今天要查的四个字,你觉得哪个字较难确定部首?(估计学生提出“束”字)。

“束”是独体字,一般查起笔(一部);另外,它去掉中间的“扁口”的部分也是部首,因此,还可查“木”部。

4.请大家选择“束”的一个部首并填表。

查后样对,注意“束”在字典里有几个义项,这儿当“完了”讲,“结束”指事情发展或进行到最后阶段。

5.请同学们用同样的方法查另三个字。查后校对。赠:贝部;12画;“赠”当“送”讲;“赠送”指无代价地把东西送给别人。表:衣部;2画;“表”指外部,与“里”相对,“表示”指用言语行为显出某种思想感情、态度等。避:辶部;13画;“避”为“隐藏”,“躲避”指故意离开或隐蔽起来,使人看不见。

二、写出带有下面部首的字,看谁写得又对又多。

1.指名读题,明确要求。

2.这九个部首大家会读吗?(指名读)。

3.能说说这些部首的使用特点吗?(比如“木”部,由它作部首组成的字都同“树木”或“木头”有关。)。

4.给大家5分钟时间,在练习本上写出带有这些部首的字,看谁写得又对又多。请两位同学到黑板上来写。

写后师生校正评议,要求把字写正确的同时还要写端正。

三、给下面每个词写出两个意思相近的词。

1.汉语的词汇很丰富,表达一个意思往往有几个意思相近的词。

2.请大家给下面的词分别写出两个近义词。

灵便――灵巧灵活温暖――温和暖和。

喜悦――愉快欢悦仿佛――如同好像。

3.这些近义词尽管意思接近,但还有差别。我们要仔细体会这种意义上的细微差别,写作时选用最恰当、最确切的词儿。因此,我们掌握的近义词越多,词汇也就越丰富,写作文时挑选的余地也就越大。

四、下面句中哪些词语用得不合适,说说为什么,并改正过来。

1.读题明确要求。

2.默读句子,找出不合适的词语,并想一个恰当的填在括号里。

3.讨论,并说明理由。

(1)“热心”应改为“热情”。“热心”偏重于待人热情,对人、对事有兴趣,肯尽力。“热情”重在有深情厚谊上。

(2)“爱护”应改为“爱惜”。“爱护”重在“护”,对象多是能够被伤害或损坏的。“爱惜”重在“惜”,对象多是能够逐渐消耗,易于浪费的。

(3)“坚定”应改为“坚持”。“坚定”一般用来形容信念、思想、立场等,重在不动摇。“坚持”重在保持、持续下去。

4.请大家用“热心、爱护、坚定”各说一句话,以便进一步区别词义和用法。

五、说话。

(为便于指导,课前可统一组织学生游览,游览时注意指导学生有顺序地观察。)。

1.谁能用一句话,把我们什么时候,去哪儿游览说清楚,还可加上天气和周围的环境情况。(引导学生用不同的句子表述同一个意思)。

2.在那儿你都看到了些什么景物?它们是什么样子的?色彩怎样?(引导学生抓住特点)。

3.你是按什么顺序观察的?大家按什么顺序观察的,就按什么顺序说(教师可以提供一些表示先后过渡的词语,如:先……接着……最后……;穿过……我们又来到……)。

4.看着这些景物,你的心情怎样?

5.自己练习。指名口述,集体评议。

六、指导阅读“朱德同志尊敬老师的故事”

1.默读全文,思考短文说了一件什么事。读后讨论。(说的是朱德同志尊敬老师的事)。

2.再次默读,思考讨论短文共几句话?哪一句话最重要,体现了短文的主要意思?

3.划出不懂的.词语,着重理解短文中带点的词语,通过和联系上下文理解其意思。

4.通过理解词语,联系上下文理解句子的意思。

(1)短文中的哪些句子是介绍朱德身份的?

(2)“白发苍苍”说明什么?

(4)从哪几句话知道了这位老人是朱德的老师的?

5.阅读短文,体会朱德同志是怎样尊敬老师的。

(1)这篇短文主要写的什么?学习了这篇短文你有什么感受?应该怎样做?

(2)我们是如何学习这篇短文的?(总结学习方法)6.有感情地朗读短文。

七、指导学生作文。

1.读题明确要求。

2.引导说话:什么样的事是有意义的?(对别人有帮助,对社会有好处的事)想一想,你们最近做了哪些有意义的事?(引导学生先个别说,然后选择有代表性的事师生共同说。)。

3.结合课文《亲人》第5自然段,看一看,作者是如何把“我”帮助老奶奶洗衣物的事情说清楚的。(教师点拨:时间,人物,先干什么,然后干什么,结果怎么样。)。

4.把学生刚才有代表性的事情,引导学生讲清楚,说具体。

5.学生口述。师生评议。

6.学生动笔作文。教师巡回指导。

7.作后修改评议。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇十一

一、教学目的、要求:

1.写爸爸或者妈妈关心和爱护自己的一两件事。

2.事例典型,叙述具体。

3.具有真情实感。

二、教学时间:1课时。

三、教学准备:教学小黑板。

四、教学过程:

(一)启发谈话,导入新课。

(二)明确习作要求,明确:

1.看看题目,这次作文要求写什么内容?(写爸爸或妈妈关心和爱护自己的一两件事。)。

2.写的时候要注意什么问题:

(1)事例要典型,叙述要具体。(2)要有真情实感。

(三)交流作文内容:

爸爸妈妈关心爱护你们的事情一定是很多很多的`。你们看到了这个作文题,最想写的是哪一两件事情呢?也就是你最感动、最难忘的是哪件事情呢?(学生自由发言)。

(四)指导列提纲。

要写的事情选定以后,再想想,通过写这一两件事,表达怎样的中心思想,材料怎样一步一步地安排,作文的题目是什么。都想清楚了,就列出提纲,然后作文。

(五)交流作文。

请几位写不同内容的学生朗读自己的作文,读后师生酌情评议。

(六)指名读作文,讨论修改。

(七)修改自己的作文,誉写上本。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇十二

1、学会7个生字,9-基础训练三。能正确读写下列词语:渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过教学,让学生了解人类赖以生存的地球的特点及地球上有限的资源。

4、了解人类的开发对地球产生的危害,加强学生保护环境的意识。

教学重难点。

让学生懂得人类“只有一个地球”,要保护好地球。

课时划分。

两课时。

授课时间。

第周至第周。

教学设计。

第一课时。

1、学习生词。

2、初知课文,理清脉络。巩固快速阅读。

3、学习课文第一段,学发表自己的见解。

教学过程。

一、导入课文。

同学们,我们人类都生活在地球上,全世界人民都是地球村的居民。但是,我们居住的地球是怎么样的?它能供我们人类生多久呢?今天我们学完第27课《只有一个地球》后就知道了。

二、初知课文。

1、自由读课文,画出生词,学习生词。

2、检查生词学习情况。

(1)指名读生词。

(2)听写生词。

(3)围绕学生错得多的生词组织教学。

3、再读课文,根据材料的性质给课文分段。并想想为什么这样划分。

4、课文主要讲什么?

三、学习课文第一段。

出示下列思考题,学生自学后讨论:

1、用“――”画出描写地球样子的句子,你是怎么理解的?

2、地球的.特点“小”作者是怎么写的?

四、巩固练习。

1、抄写生词三遍,听写一遍。

2、读熟课文。

第二课时。

1、进一步理解课文内容。了解地球上有限的资源及面临的生态被教坏的状况。

2、让学生明白保护地球的紧迫性,重要性。

教学过程。

一、复习巩固。

听写生词。

二、理解内容。

2、自读第三段,思考讨论:

人类目前为什么不能够移居到别的星球上去,小学六年级语文教案《9-基础训练三》。

3、自读第四段,讨论:

(1)这段讲几层意思?

(2)我们应该怎样保护地球?

三、总结归纳。

1、这课主要讲什么?

2、在写法上哪些值得我们学习?

四、巩固练习。

1、读课文,思考后讨论课后作业第2题。

2、作业:

(1)反复朗读课文。

(2)课堂作业本上内容。

(3)写一篇读后感。

板书设计。

(徐中华执笔)。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇十三

教学内容:

三年级下册106页、107页。

教学目标:

1.通过活动,让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。

2.通过让学生自主调查、讨论,寻找解决问题的方法,最后设计出自己喜欢的校园。

3.培养学生从多角度观察、分析问题的习惯,逐步提高解决问题的能力。

重点、难点:

学生自主调查、讨论,寻找解决问题的方法,最后设计出自己喜欢的校园。

教学准备。

教学或投影仪:

教学过程。

一、创设情境、生成问题。

1.早晨起来,面向太阳,前面是什么方位?后面、左面、右面呢?

电脑展示某校校园平面示意图,说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。

师:这个校园设计得漂亮吗?合理吗?你有什么建议?

师:如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习,你们会有什么感想呢?你们想不想也自己设计校园呢?今天我们就自己来设计校园。(板书课题)。

二、探索交流、解决问题。

1.小组交流:说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。

2.集体反馈:请几个同学说说的情况。(用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。)。

3.小组讨论:本校还有哪些地方需要改进的?必须添置哪些设备等。

4.集体反馈:请几个同学说说自己的看法。

三、巩固应用、内化提高。

1.出示本校的校园示意图,讨论:

(1)应该在什么地方添置什么设备?

(2)绿化上面你有什么见解?

(3)操场的大小或形状如何?

(4)你还有哪些设想?

2.利用手中的画笔来设计自己的`校园。(以小组为单位,学生合作动手设计,教师巡视指导。)。

3.每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。(利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。)。

4.展示每个人的设计图,让同学们去参观交流。

四、回顾整理,反思提升。

1.通过这节活动课,你们有什么收获?

2.师总结:同学们,生活中有许多问题都跟数学有关,如设计校园。只要我们细心观察,认真思考,运用我们学过的知识认真分析,一定能找到解决问题的好方法,不断提高自己分析问题和解决问题的能力,设计出自己满意的校园。

板书设计:

设计校园。

西北东北。

西东。

西南东南。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇十四

1.让幼儿在尝试活动中,初步学会统计的方法,以及在统计表中做统计记录。

2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程,训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。

3.培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。

1.环境:设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个大统计表。

2.统计表若干,铅笔若干。

3.电脑课件,大空白记录表1张,录音机,磁带。

4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。

1.谈话引入,引起兴趣。

2.幼儿第一次尝试操作。

(1)配班教师扮演孙悟空,提出问题。

小朋友,欢迎你们来到花果山做客。不过,想进入花果山可不是一件容易的事,花果山有四个入口,分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”,而每个关内都设有难题,小朋友把这些难题解决了,就可以进入我的花果山玩了。

(2)教师讲解操作要求。

刚才孙悟空告诉老师,这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少,然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好,最先攻破难题,进入花果山。

(3)幼儿合作操作。

3.小结:统计的概念。

4.学习曲线图的记录方法。

(1)出示课件,引起兴趣。

(2)幼儿第二次尝试操作。

幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表),探索掷骰子的记录方法。

(3)教师小结操作情况。

(4)学习曲线图的记录方法。

a.示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。

(幼儿看课件,教师在大空白表格上示范记录。)。

b.引导幼儿小结记录的步骤。

(5)幼儿第三次尝试操作。

幼儿分组操作:猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。

(6)教师小结操作情况。

5.游戏:会跳舞的曲线图。

幼儿戴上头饰扮演音符,在地上的表格上找到相应的位置站好,组成曲线图听音乐跳舞。

6.听音乐出场。

小朋友,天黑了,我们要回家了。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇十五

跳跃是幼儿园体育活动的一项基本内容,跳跃训练对幼儿的身体素质、运动能力的提高有特别的帮助。但是由于做连续性的跳跃动作对身体的体力和体能要求较大,幼儿容易产生兴趣上的疲劳和怕苦怕累的情绪,所以一直没能发挥其特有的锻炼作用。青蛙是幼儿喜欢观赏和模仿的小动物之一,因为它跳得远、跳得高,常为人们除害而为幼儿喜爱和钦佩。于是我们以小青蛙为角色设计了这个体能活动,以期达到玩中学习、学中练习、乐中锻炼的目的。

1.在活动中,学会自然、协调地挥臂向前跳,感受挥臂向前的带动力。

2.激发对跳跃运动的兴趣,发展爆发力、平衡性和下肢耐力。

进行双脚并拢向前连跳、纵跳取物动作技能的教学与练习。

青蛙头饰(与幼儿人数相同),害虫(多于幼儿数量),塑料板(其中一面有单脚或双脚的脚印)、胶圈、"禾苗"若干。

1.幼儿集中在场地一侧做青蛙冬眠状。录音机传来春天轰隆隆的打雷声。这时小青蛙们醒来跟随妈妈一起跑到场地上走、跑交替,欢快地活动四肢和身体。

2.青蛙妈妈:冬天过去了,春天来了,太阳出来了,我们一起来做操。

跟着青蛙妈妈做摇头、转头、甩臂、弯腰、蹲站、扭腰、转膝、踢腿、踮脚等身体动作。

3.青蛙妈妈:小青蛙们,你们都有什么本领?(幼儿回答后)青蛙妈妈:大家在一起到草地上去展示一下自己会有几种本领。幼儿分散在场地上做跳、跑、爬、扑、游泳等动作。

4.集中进行双脚并拢向前跳跃的教学示范与动作要领讲解。双脚并拢-双脚弯曲-双手前后摆动-双脚瞪地向前上方跳起-双脚落地。教师示范后,幼儿在教师动作要领的提示下进行动作模仿活动。反复多次,直到熟悉动作要领。

5.在场地上用四张凳子和橡皮筋拉出一个大长方形,皮筋与地面的高度为28厘米左右。幼儿自由地在四周跳入出练习动作。

6.再加五张椅子和皮筋,将大的长方形分割成四个方形。青蛙妈妈:春天到了,田里水稻、玉米、青菜和河里的莲藕都发芽了,过几天害虫要出来吃这些植物了,大家赶紧到田里去练习跳跃本领幼儿分成四组分别在青菜地、玉米地、稻秧地、莲藕田里进行跳跃锻炼7.进行小组轮换,每只青蛙都要到其他的田里锻炼一下跳跃的本来。提醒:不要踢、踩到田里的植物。

8.游戏:捉害虫将幼儿分成四组,站地一侧的起点线后,场地对面一侧吊起一条绳子,上面挂有各种害虫。发出开始捉害虫的口令后,各组一个接一个地跳出:跳过菜苗、秧苗、荷叶、玉米苗后)到终点捉一只害虫从场地围跑回。

9.看看大家都捉到了哪几种害虫,小青蛙在音乐声中做吃害虫、擦嘴、擦脸、洗头、游泳、打水、晒太阳等放松动作。

10.教师进行活动总结后,大家!收拾场地后回教室。

活动前应丰富幼儿关于青蛙的知识,了解青蛙一年中的生活规律,了解青蛙的捕食活动等,这对提高幼儿参与活动兴趣具有积极的促进作用。另外在活动设计环节上要考虑场地布置的变化,要用一些不同的物品与动作变化互相结合,变化的跳跃动作与场地中的器具之间要有暗示的默契。在幼儿体育活动的组织方式上要注意采用自由、集体、分组、轮组等多种形式。

基本过程我主要设计了小青蛙练本领,我先带领幼儿去荷叶上玩,先示范青蛙怎样跳,然后再进行动作讲解,边讲解的时候幼儿边做动作,然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息,休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫,请幼儿学习捉害虫的方法,幼儿学的非常认真,积极性很高,幼儿存在个体差异性,在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位,我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中,使气氛达到了xx。整个活动比较符合孩子们的身心特点,发展了孩子的协调能力,齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇十六

34、您好!新年老人(听说训练)。

一、教学目标。

1、懂得在新的一年里,要更加努力地学习,争取更大的进步。

2、能看图说几句话到一段话。

二、教学重点、难点。

教学重点:仔细观察,了解图的主要内容,并能看图说几句话到一段话。

教学难点:抓住图画的主要内容,有顺序他说几句话到一段话。

三、教学准备。

放大挂图一幅、新年老人服饰、礼物袋。小朋友汇报的成绩道具若干。

四、教学时间:1课时。

五、教学过程。

1、启发谈话,揭示课题,练习说一句完整的话。

师:新年的鞭炮声送走了旧的一年。迎来了新的一年,新年老人向我们走来了。

(1)出示挂图,练习用下面句式说一句话。

“谁,怎么样地走来,来干什么?”

(新年老人,扛着一大袋礼物,笑眯眯地向我们走来……)。

(2)小朋友看到新年老人来了,多高兴啊!会怎么欢迎他呢?

(××说:“新年老人,您好!”

“欢迎您!新年老人!”

“祝您新年快乐!”

“祝您健康长寿!”

“您好!新年老人。”)。

(3)出示课题。

2、看图练习说话。

(1)指导看图。图上有哪些小朋友在欢迎新年老人?(可以给他们取名。)。

小朋友们手上拿着什么?他们会对新年老人说些什么?

(2)在四人小组中向新年老人汇报。

(3)想一想,新年老人听了小朋友的话,心里怎么想,他会怎么做怎么说呢?

(4)同桌互说。要求可根据班级学生情况的实际来提。

(5)表演说话。

[3您好!新年老人(听说训练(网友来稿)教案教学设计]。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇十七

新闻活动是我园的特色活动,本学期我们引入了潼江幼儿园的思维训练,设计本次活动是尝试新闻活动和思维训练的有效结合。

幼儿进入大班,他们的思维从具体形象思维转化为抽象思维,加之幼儿在园内开展新闻活动,幼儿已经认识许多共识性的符号,这为本次活动的开展奠定了基础,而幼儿思维训练活动是充分开发幼儿脑潜能的活动,本次活动设计读信和写信两个主要环节,让幼儿运用共识性的符号从不同的角度理解信的内容,并能以自己已有的生活经验写一封图加文的信,从而激发幼儿产生不同的想法,得出不同的答案。

1、在老师的引导下,运用已有的符号解读信的内容,并能用语言进行连贯的表述。

2、幼儿运用标记符号写信,激发幼儿的创造性思维。

背景图一幅,一封信(大幅、幼儿人手一份),

幼儿人手一份记号笔及纸张。

一、创设情境,引出信。

幼儿说有妈妈(“你是从哪里看出它是猫妈妈的?”)“它在干什么?”

你观察得真仔细!

小猫在睡觉(“你为什么说它是小猫,而不是猫爸爸?”)。

小结:你们看得真仔细,小朋友从穿着、打扮上看出它们是猫妈妈和宝宝,你们真聪明!

猫妈妈它背了包要出门了,可是猫宝宝还在睡觉,猫妈妈给猫宝宝留了一样东西,你们想想看,留了样什么东西?为什么?(信)。

2、幼儿猜测信的内容。

信上会写些什么?和旁边的.好朋友商量商量。(幼儿讨论)。

说说信上的内容?(个别幼儿)。

二、幼儿解读信在老师的引导下,运用已有的符号解读信的内容,并能用语言进行连贯的表述。幼儿运用标记符号写信,激发幼儿的创造性思维。

1、“刚才呀,小朋友说了很多猫妈妈可能在信上写的内容,可信里到底写了什么?想知道吗?唐老师把这封信准备了好多封,你们去看看信上写了什么?”

2、幼儿解读信,教师指导。

3、幼儿个别读信。

好了,我们都看好了这封信,快来座到自己的座位上,小猫已经竖起耳朵仔细听了,我请小朋友来念念这封信。

教师把信的格式讲给幼儿听。

对了,第一行写上称呼,是写给谁的啊?(猫宝宝的),如果你们写给唐老师呢,那就在这写唐老师,你好,然后换一行写要说的内容,最后画上谁说的,和写这封信的日期)

三、幼儿写信。

1、重点让幼儿了解写信的格式。

“谢谢你们帮猫宝宝看懂了这封信,它在家玩啊,等啊,还是不见妈妈回来,这时小兔打电话叫小猫去它家玩,这可怎么办啊?小猫想了想,也给妈妈留封信吧!信上可以写些什么?(幼儿个别回答)。

信的开头写上称呼,换一行写上要说的话,最后写上是谁写的和写信的日期,你们去写写看!”

2、幼儿写信,教师观察。

对与幼儿在写信中创造出的新标记符号,加以肯定,予以表扬。

3、介绍给大家听。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇十八

本节课以课前激趣、方法指引、能力训练三环节组成。通过科学方法的指引,训练学生听的基本能力。

[教学步骤]。

一、导入。

师介绍培养和提高听说能力的重要性:听说能力是语文能力的重要组成部分,也是最为普通和应用最为广泛的社会成员交际能力。试想,一个出口成章、对答如流的人和一个博闻强记的人,他的思维一定很灵活。我们要成为这样的人,适应时代的需要,就得进行一定的训练。

二、课前激趣。

师讲“阿凡提和皇帝”的小故事,要求学生听后回答问题:阿凡提的言外之意是什么?

有一天,阿凡提和皇帝一起洗澡。皇帝问道:“阿凡提,凭我这模样到市场上当奴隶卖,能值几个元宝?”“最多十个元宝!”阿凡提说。皇帝火了,骂道:“胡说!光是我身上的这条绣花围巾就值十个元宝了。”“正是啊,高贵的陛下!”阿凡提指着围巾说,“我说值十个元宝的,就是指这个东西啊。”

生讨论后明确:皇帝一钱不值。

三、方法指引。

投影展示:

听的科学方法tqlr,译为“调频、提问、聆听、复现”,是加拿大科学研究会总结出的科学的听话方法,掌握这种方法并能运用于实践中能增强听的效果。

1、调频。听者的大脑要像无线电调频一样调向说话人和话题,唤起自己所知的关于话题的每件事,排除一切分散注意力的因素。

3、聆听。听时要努力听清说话人的每句话,每个词,并对听到的每件事,每个问题作出心理上的反应,预料他下面将说的话。

4、复现。经常回顾前面说过的话,并把它与现在正在说的话联系起来。经常总结、评价听到的'话,区分主要与次要的意思,自学地记忆某些需要牢记的要点。

生阅读听的科学方法,师稍作解释。

四、能力训练。

1、选出一组四人,每人作一分钟的自我介绍,要求其余学生用科学的方法进行听的实践,然后进复述所听到的内容。

2、取出若干颜色相近、形状稍有差别圆珠笔。先请一生a站在门外,然后出示圆珠笔,请全体学生观察。假设有位同学b不慎丢失了一支(任选其中的一支)圆珠笔,门外的a正好准备上街,b请a捎买一支圆珠笔。b向a简略说明捎买圆珠笔的特征。要求a在短时间内从若干的圆珠笔中后出b所要的圆珠笔。

3、教师朗读说明短文《矮马》,学生进行听记训练。

矮马,又叫广马,果下马,果骝,高不盈米,貌不惊人,是马家族中的侏儒。但性情温驯,又能吃苦耐劳,矫健善行,凌高蹑险,轻疾若飞,最适于高原山区驮运乘骑。据古籍记载:“成都府出小驷,以其便于难路,号为蜀马。”(广西)“罗定产小马,仅高三尺,可骑行树下,名果下马,一名果骝。”旧俗,广东当地男女青年对歌,男子常骑一匹果下马,显得特别英俊潇洒。

当今世界矮马的著名品种有专供乘骑的阿拉伯马,有疾走如飞的赛马,有力挽千斤的驾辕马,有高仅40厘米,重15千克,专供观赏的袖珍马。矮马可以说是集各品种功能于一身的马中的珍奇了。

在历史上,矮马曾为人们立下汗马功劳。三国时诸葛亮“七擒孟获”,北宋大将军狄青南征统一中国,都曾有大量矮马驰骋疆场。民族英雄岳飞一次曾精选矮马300匹参战,大战南侵的金兀术。明末倭寇侵扰我江浙沿海,广西田州瓦氏夫人曾率轻骑数千远征杀敌,用的也是矮马。在今天,壮乡功寨、城镇边关,矮马仍然在肩负着高寒山区的运输重托,并且在发展登山旅游事业中大显身手。

听后回忆内容思考:矮马有什么特征?文章具体写了矮马的哪些用途?

讨论回答:矮马矮,性情温驯,吃苦耐劳,矫健善行,用途广泛。具体写其用途有:广东男女青年对歌,男子骑坐;在历史上为战争御敌立下汗马功劳;肩负着高寒山区的运输重托;今天在发展登山旅游事业中大显身手。

五、小结。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇十九

1.能仔细观察吹泡泡的过程,并能想象吹出来的泡泡像什么,会飘到哪里去。

2。能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话:

二、教学时间l课时。

三、课前准备肥皂水、吸管、课件。

四、教学过程。

一、导人新课。

小朋友看她在做什么?听听她在说什么?(儿歌)。

我有一瓶泡泡水,

天天和我一起玩。

只要轻轻一吹它,

满天都是小泡泡。

怎么吹出来的呢?谁看懂了,来说说。

二、学会说吹泡泡的方法。

师:说得真棒!一步一步非常清楚。请你上来一边做,一边再说说。

谁也能像他这样说一说,希望你能说得更好。

(下边的小朋友听得有点糊涂了,不知道到底该怎么做。你能帮他说清楚吗?

把你吹泡泡的方法教给你的同桌(同桌互说)。会说的老师还要他上来边说边做。指名3-4人说。

三、实践体验。

1、现在我们4人小组里轮流说,一个一个说,其他同学评评他说的对不对。每个人都要说。

2、会吹了吗?那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看,最特别好不好?先在4人小组里比,选出最棒的全班比。所以你要看仔细了,谁吹得最好看,最奇特(师生尽情地玩,并配上轻快的音乐)。

1.在欢快的音乐声中吹泡泡,观察吹出来的泡泡像什么。板书想。

2.全班评议。

推荐或自我推荐,认为谁出得好就请他来吹。(你想推荐谁,他吹得好在那里?)。

认为自己吹得好的,你吹出了怎样的泡泡,是怎样吹出来的?

我吹出来的泡泡……。

在学生回答的基础上出示词汇:有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。(板书:有的像……有的像……还有的像……)。

板书有的有的还有的。

评议(分四人小组说--指名说--适当评议)。

轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹:

五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。

3、想象。

好多漂亮的泡泡飞啊飞,飞去哪儿了,干什么去了?

四、整体练习说。

师:今天真开心,你能把我门刚才吹的过程和想的连起来说说吗?

(自由说--指名说--评议)。

说的真好,小朋友回去后把它写下来,行吗?

[吹泡泡(听说训练)教案教学设计]。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇二十

教学目标:

1、能认真听录音,了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

2、能根据要点,清楚、明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。

教学重点难点:

重点:要认真听别人的介绍(包括录音介绍)在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。

难点:选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处,如何突出“家可爱在哪里”这个重点。

教具:投影片课文录音。

教学时间:1课时。

一、导入新课。

1、回顾第七册学过的“自我介绍”及第八册学习的“介绍我们的学校”。

2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。

二、明确训练要求和内容。

1、自学课文第一、二部分。思考:这次训练的要求是什么?

2、讨论归纳。要求:

(1)在介绍自己家时,要体现“听说内容”中提出的3个要点;

(2)在语言表达上,要把事情说清楚,语句要完整,前后意思要连贯,家庭地址说明确。

三、听录音学方法。

1、听录音,听清这位同学是怎样介绍自己的家的。

2、讨论:那些地方介绍得好?

3、学习介绍方法。指导学习“听说提示”。明确“你的家可爱在哪里”是介绍的重点。

四、指导训练。

1、准备介绍提纲。

(1)家庭住址;

(2)家庭成员及工作单位;

(3)家庭的可爱之处(举几个例子,其中一个重点介绍)。

2、根据提纲,自由练说。

3、指名介绍,讨论评议。评议标准:

(1)三方面内容是否介绍完整;

(2)家的可爱是否作为重点介绍;

(3)条理是否清楚,语句是否完整通顺,前后句的意思是否连贯。

4、四人小组介绍,互相评议。

5、各组代表上讲台介绍,集体评议。

五、总结再次明确要求,提示方法。

六、课外作业:

1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。

2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来。

作者邮箱:@。

[我的家(听说训练)(网友来稿)教案教学设计]。

跑步训练教案设计(精选21篇)篇二十一

时间:x小时。

要求:

1、认真听讲,好好体会动作要领。

2、严格遵守训练场纪律。

作业进程。

作业准备x分钟。

1、清点人数,整理着装。

2、宣布作业。

3、器材保障。

作业实施——x分钟。

现代高技术局部战争的范例己经证明,军人的体能素质是构成单兵战斗力的重要组成部分,体能就是战斗力。下面我就向大家介绍一下体能训练常识。体能训练常识的内容很多,这里主要介绍准备活动与整理活动。

(一)准备活动。

准备活动又称“热身运动”,是预防训练伤病的最重要、最有效的措施之。

一、它分为全身性准备活动和局部性准备活动。

全身性准备活动,一般以动力性全身整体活动为主,主要内容包括:跑步(慢跑、高抬腿跑、变速跑等)、跳跃(原地跳、跨步跑、蛙跳等)、体育游戏、练习性球类活动。

请看示范:慢跑、高抬腿跑、原地跳、跨步跑、蛙跳。

局部性准备活动,是预防肌肉、韧带、关节损伤的关键环节之一,一般以静力性牵拉和动力性练习为主。主要内容包括:转动关节(如转腰、膝、揉踝等)、动力性牵拉(如踢腿、压腿等)、静力性牵拉(如持续后扳腿)等。

请看示范:转腰、膝、揉踝、踢腿、压腿、持续后扳腿。

(二)整理活动。

整理活动又称“放松运动”,是指剧烈训练后进行的系统调整活动。这是取得良好训练效果、预防训练疾病最重要、最有效的措施之一。

整理活动以慢跑、调理呼吸、按摩放松肌肉为主。按摩手法包括:抖动、揉捏、拍打、轻踩、牵拉等。按摩方向应与血液、淋巴液流动方向一致。

请看示范:抖动、揉捏、拍打、轻踩、牵拉。

第二个内容:练习的基本方法。

这里我主要介绍几种大家常见的训练方法。

1、俯卧撑。

(一)理论提示。

俯卧撑是提高上肢伸肌和躯干肌肉力量,锻炼上肢的推撑力量和胸大肌力量。

(二)讲解示范。

动作:左(右)脚向前一大步,两手手指向前在左(右)脚两侧着地(两手距离。

约与肩同宽),左(右)脚后撤伸直,两脚并齐成俯撑,做两臂屈伸动作。屈臂时两肘内合,伸臂时两臂挺直,身体保持平直。请看示范。

(三)动作练习。

(1)手倒立控时间练习;

(2)俯撑爬行练习;

(3)脚垫高的俯卧撑练习;

(4)俯卧撑推起空中击掌练习。请看示范。

2、引体向上。

(一)理论提示。

引体向上是锻炼悬垂拉引力量,提高上臂的肱二头肌和前臂的屈指肌群肌力量。

(二)讲解示范。

动作:两脚跟提起,两膝分开成半蹲,两臂自然后摆起跳,双手正握抓杠成直臂悬垂;两手用力屈臂拉杠使身体向上,下颌过杠后还原成悬垂;再拉杠做第二次、第三次引体;完成后,跳下落地,恢复成立正姿势。

(三)动作练习。

辅助练习方法:

(1)助力引体向上;

(2)负重引体向上;

(3)站立位提拉杠铃、哑铃或沙袋;

(4)站立位手持小杠铃和哑铃的弯举练习。

1、单腿深蹲起立。

(一)理论提示。

单腿深蹲起立是提高腿部伸肌力量和身体平衡能力。

(二)讲解示范。

动作:左(右)腿向前抬起,身体重心落于右(左)腿,上体稍向前倾,右(左)腿屈膝下蹲,使大腿与小腿间的夹角小于90度,左(右)脚不得触地,然后,用力伸直右(左)腿,成单腿站立姿势。依此反复动作。请看示范。

2、仰卧起坐。

(一)理论提示。

仰卧起坐是提高腹肌力量,增强腰背部肌力和柔韧性。

(二)讲解示范。

动作:平仰卧于地面,五指交叉于枕部,起坐时,腹部用力,含胸缩头,使上体抬起成屈体坐,然后,上体后倒还原成预备姿势。反复做。请看示范。

3、立位体前屈。

(一)理论提示。

立位体前屈是提高腰部及腿部后侧肌肉、肌健及皮肤的弹性和伸展性,增强腿、腰部关节的柔韧性。

(二)讲解示范。

动作:直立,两臂上举并随上体前屈下潜,两腿挺直,臀部稍后移,两手同时触地。请看示范。

1、100米跑。

(一)理论提示。

100米跑是提高速度素质,改善心肺功能,发展反应能力,协调能力和快速出击的作战能力。

1、起跑,可采取蹲踞式或站立式,其过程包括“各就位”、“预备”、鸣枪三个阶段。采用蹲踞式起跑时,听到“各就位”的口令,两手撑地,成蹲踞式;听到“预备”的口令,从容地抬起臀部,重心前移落在前腿和两臀上;听到枪响、哨音或口令,两臂屈肘离地快速有力摆动,两腿用力伸蹬,使身体向前上方冲出,前脚掌着地迅速跑出。请看示范。

2、途中跑:要求大腿迅速前摆,步幅要大,两臂自然用力摆动,加大腿的前摆幅度,加快步速。请看示范。

3、终点跑:在离终点15—20米处,尽量保持上体前倾,距离终点2-3米处上体急速前倾,撞压终点线。请看示范。

2、3000米跑。

(一)理论提示。

3000米跑是提高耐力素质,培养吃苦耐劳、坚韧不拔的品质。

(二)讲解示范。

动作:尽量做到放松自然,步幅均匀,用前脚掌或前脚掌外侧先着地;上体正直或稍向前倾,两臂前后自然摆动;采用“二步一呼、二步一吸”或“一步一呼,一步一吸”的方法呼吸,在距终点400米左右时,应尽全力进行冲刺跑,一直跑过终点。在此不做体现。

第三个内容:练习分类。

体能训练又称素质训练,主要是以身体练习为基本手段,以增强人的体质,促进人的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的活动。体能训练能加强人的耐力、毅力、暴发力和顽强的拼搏精神。达到柔韧性、灵活性、技术性、反应灵活、动作大方为一体,体能训练是军事训练的基础和重要内容。

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