在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
前后呼应的环境篇一
花这么大的代价值吗?我个人在阅读完这篇文章后想到了这个问题，也不停地问自己。老师们阅读这篇文章会发现阿联酋人把沙漠变成绿洲花的代价是世界少有的，“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”(这是许多国家的人无法想像的事实)、“他们从国外买来泥土，买来淡炎，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”，还有为园林浇水的“黄马甲工人”。读到这些内容，会让我们想得很多。
引导学生阅读，学生会被“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”、“这里的第一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”、“园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：‘你看，它们更漂亮了!’”、“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。”这些话感动，因为他们读到这些语言，想到现状，会发现我们在这方面做的远远不够。
老师反复引导学生读课文，引导他们抽取文章之筋，引导他们多角度地想这些话的意思，他们一定会慨叹阿联酋的伟大，会慨叹花这么大的代价值。因为良好的生存环境是需要花代价的!
在这篇文章中，我们只能读到建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只需要一刹那。人们为什么不去破坏?因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。美是怎么来的?我想通过这一课的学习，学生能够明白。所以，我个人认为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。人怎么创造美?这篇文章写的非常具体，那就是要花大代价，要真心地去保护，最后才能永恒地享受。这篇文章给予学生的这种美的训练，是非常好的。我们应该抓住!
我们心中的片片沙漠何时才能有绿洲?我们能创造如此的绿洲吗?这是这一课的阅读起点，学生沿着这个起点走，带上绿洲之美前行，那未来就是“生活更加美丽!”。
前后呼应的环境篇二
从前，在一个美丽的小村庄前面，有一条弯弯曲曲的小河。
这条小河清澈见底，像一面明亮的大镜子，它清得能看见河底的小鱼在嘻戏，能看见河底数不清的小石块儿。河底住着一群非常友好的鱼兄弟，它们每天都在一起做游戏，简直形影不离、无话不谈。
当地的人们都非常爱护这条小河，从来不污染它。可是，有一天，一个人拎着满满几袋垃圾经过小河，原来，他是去垃圾站扔垃圾的，不幸的是，这个人一上桥，正准备过河，突然，他脚底一滑，眼看就要掉下去了，这时，他不得不放开手中的垃圾，纵身一跳，双手抓住栏杆，爬一上来，他看了看河里，垃圾已经不见了，只有水波还在荡漾。于是，这个人想：既然垃圾掉到水里就没有了，而且又没有臭气，我以前真是太蠢了，有小河不扔，却要到这么远的垃圾站去扔。于是，他只要有垃圾，就不停地往小河里扔。别的居民们看到他这样做，也就跟着扔了起来。
好久了，那里的人去这条河边钓鱼，可怎么也钓不起鱼了，后来，几个渔夫下河去捞鱼，才捞起几条鱼兄弟的尸体，别的尸体，都被垃圾腐烂了。
从此，这条小河再也不像从前那样清澈明朗了，而变成一条不断发出臭气的小河了。
前后呼应的环境篇三
大千世界，每时每刻都在发生着变化，我的家乡也不例外。近几年，我新眼目睹了家乡发生的可喜变化。
家乡在一天天地变化着。
家乡在一点点地变化着。
我睁大了眼睛，细心地观察着，留心的搜察着，仔细地发现着……恨不得把家乡的一山一水的变化，一草一木的变化，统统装进我的脑海里，成为我美好的记忆的一部分。
从前，黄河边上什么都没有，还堆满了垃圾，十分不美， 现在，黄边建设的很好，黄河四十里风情线上，有许许多多的彩灯，中山桥等桥上也挂满了彩灯，有的桥上还有射灯呢! 黄河边上的雕塑也很漂亮，有黄河母亲、有西游记中的唐僧师徒四人等等，这些雕像都刻的栩栩如生，好像真的一样。
最美丽的就是音乐喷泉。音乐喷泉旁边有一个音响，它放着美妙的音乐，喷泉会跟着音乐的节奏上下起伏。水池中还有彩灯，十分漂亮。
外乡人来过兰州后都说黄河风情线可以和上海的外滩相提并论呢!
啊!我惊喜地发现，我的家乡正在发生着日新月异的变化，我们的祖国也在发生着翻天覆地的变化!家乡的变化是祖国繁荣昌盛的一个缩影!
我爱我可爱的家乡!
前后呼应的环境篇四
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系上下文理解重点词语的意思。
教学难点 :从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学过程：
一复习导入
读课题，说说“沙漠”、“绿洲”
2、交流“沙漠”
（1）引导学生抓住关键的词语、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱，好象…… 教师相机板书：不毛之地
2）看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
3、交流说说“绿洲”
教师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地
出示图片，看图进一步感受迪拜生活环境的美好。
指导有感情的朗读第二自然段
二、感悟壮举
2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？
板书：花大代价培植
5、齐读第三自然段。
6、自己读四、五、六自然段，谈谈你有什么感受？
引导学生理解“侍弄”？
9、交流句子，指导读好句子。
（1）谁能用朗读，把内心的感受表达出来。
三、通读全文，加深理解
作业设计:（二选一）
1.以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
2.收集有关阿联酋的资料或图片相互交流。
《沙漠中的绿洲》第二课时教学实录
通榆镇中心小学 高阿玲
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系上下文理解重点词语的意思。
教学难点:从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学过程：
一、读课题。
二、说说“沙漠”感受恶劣、“绿洲”感受美好
1、师： “沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？
生：沙漠是无边无际的。
生：沙漠里全是沙子。
生：沙漠缺乏水分、环境恶劣……
师：“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？
生：应该是绿树成阴、鲜花遍地。（师相机板书）
生：那儿空气是很清新的……
生：我知道没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
师：你想告诉老师什么？
（生吱唔说不出。）
师：请同学们自由读二节，谁能知道他想告诉老师什么？
（生自由读二节。）
生1：阿联酋人民很爱护花草树木。
生2：迪拜很美。
师：想看看迪拜的美景吗？（多媒体出示图片）
（生自由读二节。）
生1：读2节。
师：迪拜很干净！
生2：读2节。
3、交流“沙漠：课文中的“沙漠”是怎样的情景？
（1）引导学生抓住关键的词语、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱，好像……
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……
教师相机板书：不毛之地
（3）指导读好句子，用朗读体现出环境的恶劣
指名读—齐读
三、感悟壮举。
1、学生轻声读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？
2、交流：
生：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
师：什么？泥土也要买？
生：因为土是咸的。
师：水也要买？
生：水也是咸的。
师：原来如此，泥土、淡水、树苗和花草都需要花钱买来。
生：他们又把咸而板结的沙石挖去……
师：工程很复杂，也很艰巨。
生：他们还在土中埋下自来水管。
师：一根自来水管值不了多少钱。
生：是纵横交错的自来水管。
师：你来在黑板上画给老师看一看。
（生在黑板上画数不清的交错的“水管”）
师：原来那么多的水管。
4、交流体会：
5、齐读第三自然段。
四、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？
引导学生理解“侍弄”？
4、指导读好句子。
（1）谁能用朗读，把内心的感受表达出来。
五、总结课文。
生：阿联酋人民热爱生活，他们不惜花很大的代价种植花草树木。
生：阿联酋人民很爱护花草树木。
师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？
生：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
板书设计：
19、沙漠中的绿洲
不毛之地 绿树成阴
鲜花遍地
花大代价培植
精心侍弄
教学《沙漠中的绿洲》一课后的反思
通榆镇中心小学 高阿玲
《语文课程标准》中明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”本课的教学实践给了我这样的启示：语文教学与其他学科相比，在对话上有着独特的魅力，因为语文教科书上的每一篇课文本身就是一个个敞开的文本，具有生命的灵性。
前后呼应的环境篇五
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解阿联酋人民精心侍弄花草树木、为营造良好的生存环境所做出的努力，从而意识到保护环境的重要性。
二 教学重点、难点。
重点： 了解阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并精心侍弄花草的壮举。
难点：了解阿联酋人民为创造良好的生存环境是怎样克服重重困难去植树养花、精心护养的。
三 教学准备：教学挂图
四 预习学案：
预习目标：自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。理解课文大体意思。
1、我认识：
（1）检查自读情况。
指读黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：
霎（sha） 罗（luo） 劣（lie） 适（shi） 侍（shi） 良（liang）
（2）抄写下列词语（抄写一遍）
代价（ ） 眨眼（ ）星罗棋布（ ）不毛之地（ ）
恶劣 （ ） 霎时 （ ） 纵横交错 （ ） 源源不断（ ）
2、我知道：
（1）“沙漠中的绿洲”指的是哪个国家？
（2）“沙漠中的绿洲”是一番怎样的景象？
（3）他们那样爱护花草树木是为了在茫茫的沙漠中改造生活环境。
3、我质疑：
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题请写在下面。
五 导学案
（一）学习目标：
有感情地朗读课文，理解课文内容，进一步激发学生对阿联酋人民的钦佩之情，从而激发学生改造环境、保护环境的豪情。
（二）读中感悟 合作探究
1、细读课文
（1）朗读读课文。
（2）理解内容。
指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。
（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）
（3）练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
（4）指导朗读
（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）
2、细读第2~6自然段。
（1）理解课文内容。
（2）细读课文第三自然段思考：（鼓励学生大胆发表自己的见解）
（1）为什么说有了绿树、鲜花和小草，人类的生活就会更加美丽呢？
读后思考，小组内交流
班内交流，合作探究
①自由读课文。
边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解词句。
（理解：不毛之地―――――――――――――――）
a、说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。
b、说说阿联酋人民为什么这样做。用“有了……才……”练习说话。
③指导朗读
（3）细读第4-6自然段。
a、在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
b、练习感情朗读。（边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感）
3、细读第7自然段。
说说这段告诉我们什么。
4、看图片 谈感受
出示资料：《阿联酋的昨天与今天》体会阿联酋人民把沙漠变成绿洲的不易。
5、积累提高
引导学生反复读“阿拉伯朋友”介绍的话，并联系沙漠的恶劣环境，理解绿洲的来之不易，从而体会阿联酋人民精心爱护花草树木的原因。
六、课堂检测：
1、用词语说话：
2、根据意思写成语。
（2）不生长庄稼，指贫瘠、荒凉的地方。 （ ）
（3）土壤中含较多盐分的土地，不利于植物的生长。 （ ）
（4）在本课指经营、管理、养护。 （ ）
3、照样子写词语
白茫茫（ ） （ ） （ ）
干干净净（ ） （ ） （ ）
4、我会填
他们从国外（ ）来泥土、淡水，（ ）来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石（ ）区《（ ）上适宜种植数目的泥土，并在土中（ ）下自来水管。
七、课外拓展：
以“保护花草树木，创建优美环境”为主题，通过为本班花草树木浇水、制作树牌和提示语牌、制作展板等实践活动，促使学生养成保护绿地、爱护树木的习惯。
八、知识连接：
沙漠中有绿洲啦
沙漠中也是有绿洲的。在一望无际的沙漠中，偶尔你也会发现有一片葱绿的树林草丛，犹如沙海里的绿洲，那么它们是怎样形成的呢？沙漠绿洲大都出现在背靠高山的地方。每当夏季来临，高山上的冰雪消融，雪水汇成了河流，流入沙漠的低谷，就形成了地下水。地下水在流到沙漠的低洼地带时就会涌出地面，形成湖泊。由于地下水滋润了沙漠，植物草丛开始慢慢生长繁衍，就形成了沙漠中的绿洲。
前后呼应的环境篇六
现在，地球比以前发生了翻天覆地的变化，处处高楼林立，崭新的车辆在公路上飞驰，人们穿戴一新。可是，地球却发生了很大的变化，让变化足以让任何政洁家挠头。
以前，地球是多么美啊！蓝天碧海，青山绿水，鸟语花香，四处都是仙境。可人类无限制的砍伐树木，环境一天天地恶化，“楼兰之死”就是给人类的一个警示。楼兰是古丝绸之路的中转站，在汉朝时，城里有树，有塔，有河，店铺相连，客商云集，旁边还有罗布泊，一片生机勃勃、繁荣昌盛的景象。可如今，繁荣之地只剩下一片废墟，湖泊已经干枯，经专家考证，是由于风吹雨淋加上人为破坏导致了植物的灭绝。
然而这并没得到人们的高度重视，接着又有了“黄河决堤”“北京沙尘暴”等事件，全地球土地面。
我们应该做到保护环境、绿化环境、人人都能关心起来，才能让我们的环境更优美，大自然更加美丽。
前后呼应的环境篇七
对于人类，水或许是不起眼的，对于动物，水或许不可缺少的，对地球，水或许是充满活力的，是生命的源泉。
——题记
追古抚今，不禁让人战粟，人类竟人来没有停下破坏水资源的双手，水竟从来没有减慢它流逝的速度;沙漠竟从来没有停下它那踩覆人类繁荣的脚步……这又怎能不让人生出楼兰的忧郁?举目望沙漠中绿色的固沙林带，回眸南望那仍在沙漠中苦苦挣扎的黄河……这会让人产生怎样的悲怆与震撼!
现在，水正在慢慢消失。我人如果没有水，那将多么可怕，回想一下，我们每天需要喝水，我们洗漱需要用水，我们洗衣、做饭需要水……所以，我建议：水应该循环利用。
我们国家是一个严重缺水的国家，水是地球上生物赖以生存的物质基础，水资源是维护地球生态环境可持续发展的首要条件，因此，保护水资源是人类最伟大，最神圣的天职。
我期盼水资源保护，不要让眼泪成为世界上最后一滴水。
前后呼应的环境篇八
教学要求：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，理解课文内容，在语言环境中理解“不毛之地”“纵横交错” “代价”等词语意思。3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学过程：一、复习导入。同学们，上节课，我们初步了解了课文内容，首先，让我们回顾一下旧知。课题中的“绿洲”是指什么？这样的绿洲多不多，你从哪儿可以看出来？（学生回答）这些知识你是从课文的第几自然段知道的？（生答）你愿意把这一自然段读给大家听听吗？（生读）二、学习第2、3、自然段。1、谈话：迪拜就是这众多绿洲中的一个，看题头图，谁能说说你看到了什么？学生回答，师适时小结：柏油马路四通八达，各式车辆川流不息，摩天大楼鳞次栉比。与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，好一个一个生机勃勃的都市！2、过渡谈话：在众多景物中，本文作者只选取了什么来表现迪拜风采呢？让我们齐读第二段，找出最能表现迪拜风采的词。学生回答后学生板书：绿树成阴，鲜花遍地3、过去可不是这个样子，看图，说说那时的迪拜是个什么样子。（学生回答）课文是怎么介绍的呢？引读第三段中句子，相机理解“不毛之地”，学生板书：不毛之地。4、教师指板书，用箭头，让不毛之地上绿树成阴鲜花遍地容易吗？阿拉伯朋友是怎么告诉我们的？引读第三段第一句话。教师相机板书：花大代价。什么叫代价？（估计学生会回答指钱）5、到底需要多少钱呢？引读第二句。6、老师粗略地计算一下，在我们农村培养一个孩子至少需要两万元。照这样算，建造一个中心公园需要多少钱呢？下面大家一起来算一下，我数树，大家计算钱。
7、师：需要这么多钱，你相信吗？这么多钱，都花什么地方去了？能告诉我吗？（生再次读2节。）
（学生回答，相机理解“纵横交错”的意思并加以运用）
8、师：我们来齐读一下写迪拜人民怎样花大代价的句子。9、师：老师相信了。老师觉得“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”的句号可以改一下。
10、看迪拜人民为此做了那么多工作，不仅花了钱，其实更多的还花了——精力，真是用心良苦。所以呀，“代价”这个词不光有花钱的意思，还指为达到某种目的所耗费的精力。11、过渡：是什么让人们有这么大的决心去建设这样的绿洲呢？引导认识：是人们对美好生活的向往和追求。指导学生用“自豪”的语气读好“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”这句话。12、再请再把三节读一读，感受迪拜人民给你留下的印象。三、学习第4、5、6、7自然段。
4、师：能通过读6节，把你们内心的感受告诉我们吗？
四、总结全文。1、 师：下面请同学们把课文完整地读一遍，边读边体会：阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深？（生自由读全文。）
精心侍弄