人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
前后呼应的环境篇一
教学目标 ：
借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程 ：
一、读课题。
二、说说“沙漠”、“绿洲”
1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”
（1）引导学生抓住关键的词语、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱，好象…… 教师相机板书：恶劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板结
环境十分恶劣
（2）看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
（3）指导读好句子
a、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
b、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
4、交流说说“绿洲”
教师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境
出示图片，看图进一步感受美好。
三、精读第三自然段。
2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？
引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植
5、齐读第三自然段。
四、精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？
2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”？
3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、交流句子，指导读好句子。
五、总结课文。
1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？
那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）
2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！
所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。
（中国的广州、周庄也获得了此奖项）
3、学了课文，你有什么想法？
前后呼应的环境篇二
让我打开相册，会看见两张新旧不同的照片。旧的一张，背景是古朴的，幽深的庭院，隐约可见瓜棚架和盆盆花草，画面很恬静，很安详。新的一张，背景是雄伟高大的厂房和高耸的烟囱，画面整齐，气派。
旧的那一张是在我幼年时拍的，照片上的庭院就是我的家。我住在一个平平常常的古朴小镇上，镇上随处可见一丛丛花草及一株株高大的树，那里，是鸟儿的天堂，夏蝉鸣叫的歌台，鸟语花香，给沉静的小镇带来了无限乐趣。
新的照片时我在少年时拍的，照片上的厂房就建在我家的庭院的旧址上。
几年前，当我从顽皮的儿童长成稍稍懂事的少年时，我是以新奇的目光看待一切的变化。这一排排的楼房和小镇的庭院相比，多么高大、气派。昔日的平房夷为平地，一栋栋厂房拔地而起；昔日的大树杳无踪影，耸立的是一座座令人目眩的烟囱。农家的炊烟与厂区的浓烟相比显得黯然失色，鸟儿的鸣声对于机器的轰鸣显得多么衰弱无力。一切都使我很激动。
我要拍一张新照片，还是在原来的地方，画面上雄伟的厂房披着绚丽的朝霞，高耸的烟囱飘出青烟，绿影婆娑，芳草霏霏，那浓密的绿叶盖住噪音，那芬芳的草地吸收的粉尘，空气中又弥漫着花香，绿林中又传出了鸟儿的婉鸣，夏蝉的高歌。
前后呼应的环境篇三
然而现在，我却在旅游区看见这样一幕，一位青年把塑料袋扔到了地上，其实垃圾桶已经很近了，接着十几个假文肓从塑料袋旁边走过，我似乎明白了什么。我来到工厂，污水没经过任何处理就排入自然水域，烟也放任自由地升入天空。在这样下去地球既将成为一颗将要死亡的星球。人们醒醒吧！救救自己的家园吧！
水是生命之源，我们离不开水。然而水不是取之不尽，用之不竭。随着人口的增加和社会的发展，人们对水的需求量越来越大，也越来越感到水资源的匮乏。人们反而不珍惜水资料，来破坏水资源呢？你知道吗？一粒钮扣大小的电池污染的水量，比一个人一生的饮水量还多。那些可耻的人在污染水、破坏水。人们尽情地把生活垃圾直接倒在河里。使大地充满肮脏，水资源遭到了极度的破坏，使水在痛苦中伸吟着。臭氧层也遭到了破坏，大量紫外线放肆地闯入地球。
地球妈妈伤心了，她献出了全部的爱，而人类却身在福中不知福。地球妈妈忍不住了，人们呀，救救地球吧！
啊！我们的祖国母亲——地球，已经千疮百孔了，我们要是每个人都从点滴做起，那么肮脏将将无处可藏。碧水蓝天才能返重我们的生活。
前后呼应的环境篇四
今天，我和姚子玉组成一个小组调查了我们身边的环境。
：花圃遭人随意踩踏
时间：下午２：３０ 地点：黄岗山大道。
我们看见人行道两边的花圃里有许多大脚印，花圃里有些地方留下了一条条“小路”，草木被踩得东倒西歪，有的已经枯死。我们仿佛听见了小草的哭声，仿佛听见了小树妹妹对着踩踏他们的人说：＂你们为什么要踩踏我们，我们和人类是最好的朋友。＂我们进行了统计，整个黄岗山大道有２０处花圃被踩。我想如果继续发展下去草木被毁光了！
我们建议：城管和园林部门都要加大监督，严管重罚。
河水散发出阵阵恶臭
时间：下午２：５０ 地点：河口二小惠济河边。
我们到惠济河调查，那里的情景让我们惊呆了！黄黄的粪便从一根水管流进惠济河里，白花花的手纸漂浮在惠济河面上，剩菜剩饭倒在河中，溅在水泥墩上。走在桥上，你就会闻到一阵阵恶臭从河里升腾上来。
居住在河两岸的居民增强爱护环境的意识，河道管理部门组织人员要尽快修好下水道。
我们的家乡原来是一个美丽地方，现在出现了这些坏现象，真不可思议。我们大家赶紧行动起来，来保护好这美丽的家园吧！（指导教师 丁铭军）
前后呼应的环境篇五
傍晚，我梦见时光老人把我带到了几年后的家乡。
村里的树木长得很茂密，地上还有一朵朵野花，五颜六色的，美丽极了。还有许多树木，没有一棵树是枯死的，因为，发明家发明了一台叫“清理枯树机器”只要它吸进一棵枯死的树，它就会吐出精美的木材。
我又来到了小河边，河里的水清澈见底，连河里的小鱼都能看见，而且小河很平静，连一点声音都没有，河水碧绿，河底没有杂物，我问一位老渔翁，老渔翁说人们早已发明了“垃圾处理袋了”。“垃圾处理袋”的用处就是，只要河里有垃圾，它就会把垃圾处理掉。
空气一下子变得新鲜了，这就是“转换空气机”的用处，它可以把天空中的废气吸进去，放出新鲜的空气，不会让我们吸废气，天也变得更蓝了。
妈妈把我从床上叫起来，啊，原来这是一场梦，我好想把梦变成现实。
前后呼应的环境篇六
《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
在教学一开始我是这样设计的：
师引读课题，读词——沙漠
师：谁来说说沙漠让你想到了哪些词？
生：一望无边
生：无边无际
生：荒凉。
师：是的，荒凉，什么都没有。我们一起来看书上是怎么介绍的？
示句，指导朗读，体会。
师：那么绿洲呢？又是怎样的？书上第二自然段中有一句话对它进行了概括。
学生交流。
生：这里绿树成阴，鲜花遍地。
指导学生朗读，抓住“绿树成阴、鲜花遍地”体会绿洲的特点。
师：迪拜就是这样一座城市，想看吗？
出示一组迪拜现状的图片。
师述：迪拜人民就是在这样绿树成阴，鲜花遍地的环境中生活着。四通八达的柏油马路，川流不息的奔驰宝马，鳞次栉比的摩天大楼。与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，你已经完全置身于一个生机勃勃的都市里了。
反思：
在这一环节中，我试图让学生围绕“沙漠”来说说它的特点，但是在课上学生就讲了三个词语，这是我所没有预料到的，因此课上在处理这一环节时显得过于简单，缺乏教学机智，只是草草过场，课后我进行了反思，在这里，我若课前能适当搜集一些描写沙漠的词语，以推荐的形式让大家读一读，我想学生必是很喜欢的。之后我让学生说说绿洲的样子，通过对比凸显绿洲的特点，这样再质疑阿联酋人们是怎样把沙漠变成绿洲的，这样就激发了学生进一步探究阅读课文的兴趣，从而为深入学习课文做好铺垫。
前后呼应的环境篇七
星期天，爸爸妈妈带我去滨河湾景观河游玩。
这里的水清澈见底，像一面巨大的镜子，周围绿树成荫，鲜花盛开，空气清新甜润，天空湛蓝深远，美丽极了。
现在的景观河，和以前的“三台基”相比，真是天地之别。现在的景观河美丽如画，一条景观桥横穿河水两端，四周是一栋栋高楼大厦，河水两边建立了人们休闲、娱乐、健身的小广场，广场周围闪烁着一盏盏光彩夺目的霓虹灯，各种休闲器械一应俱全。孩子们在广场上放风筝，玩耍，老人们打太极拳，散步。为了家乡的美好，人们都自觉保护环境，养成了不乱扔垃圾、不乱写乱画、乱刻字的好习惯。
景观河的改变是家乡环境变化的一个缩影。我们要保护环境，大家都要从我做起，以实际行动使我们的家乡更美好！
前后呼应的环境篇八
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“纵横交错”、“适宜”造句。
3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学课时：2
教学过程：
一、揭题：今天，我们继续学习……沙漠中的绿洲 通过昨天的学习，我们知道了在阿联酋白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲。那是阿联酋一座座城市。现在先走进其中的一个城市迪拜去访问吧。
1.引读第二节。
2.读第二节。（两人）你觉得这里怎样？（美）
5.你想象出迪拜以前的样子吗？自由读一读，用文中的语言来回答。
学生轮读这一句。
老师听出来了，你的朗读中让我们感到了这环境恶劣。
你的朗读中充满了怀疑，不相信这么美丽的城市以前竟是寸草不生，环境恶劣的沙漠。
（板书 ： 不毛之地 环境恶劣）
6.是呀，我们很难把这么一个美丽、充满希望的城市和寸草不生的贫瘠的沙漠联系在一起，，很难相信这城市真的是一座从沙漠上建造起来的。
阿联酋人民是怎样建造绿洲，创造这奇迹的？请同学们默读第三节，画出有关的语句，然后来说一说。
5. （三人说）（老师从你的朗读中听出了敬佩；阿联酋人民真不容易！阿联酋人民真了不起！）
6.出示这段话。再次读一段话，你体会到什么？
（3个买来……引读阿拉伯人的话……每一株草都是花费了很大的代价培植的。花费培养一个孩子的费用。
学生能够算帐……一棵五万，两棵呢？三棵？一百棵？一千棵？
那么，建一个中心公园得多少钱？建一座城市付出的代价更是惊人的。
算到这儿，你明白了什么？真是……无法计算，不惜一切代价。
（仅仅是花费财力吗？）再读读。“挖去咸而板结的地面，填上泥土，”老师告诉大家迪拜是是阿联酋第二大酋长国，面积3900平方公里，常州面积4180平方公里，——花费多少人力、物力。（决心很大）
排上纵横交错的自来水管（学生上台画画）你觉得？（我们感到阿联酋人民为了建设绿洲，克服了重重困难，板书：辛勤种植）辛勤种植，付出了巨大代价，他们真了不起。
你认为他们花费财力、人力、物力，不惜一切代价来改造沙漠，你有必要吗？值得吗？（渴望美好的生活，有了美好的生存环境才能享受美好的生活。他们充分认识生存环境的重要性。热爱自己的家园，热爱生活。）
难怪阿拉伯的朋友说：“引读最后一句。——有了……才……”
师：是呀，阿拉伯人民把大量的石油收入用来改造生存的环境，用来建设一系列配套基础设施。经过三十年的努力，迪拜正以惊人的速度成长为一座著名现代化的美丽城市，被誉为“奇迹之都”。被人们誉为“中东的香港”。这是因为阿联酋人民认为“有了……才”再次引读这句话。
6.带着敬佩之情读再读这节。
这一部分是我与一位园林工人的对话，你能读懂园林工人的话吗？同桌相互说说。
7.都读懂了？现在老师就是文中的作者，同学们扮演园林工人，我们分角色来练习对话。
（1）你好，请问你在干什么？
（2）这下面有很多自来水管，你还需要浇水？
园林工人给花浇水是为了让树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
（3） 你们为什么要这样精心养护这些花草呢？（“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。沙漠环境恶劣，花草树木来之不易，能够使人们拥有良好的生存环境，使人们的生活更美好。)
8.再读这一部分。
9.那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）
10.教师：生活在恶劣环境下的阿联酋人民为了追求美好的生活，为了改变生存的环境，克服了重重困难，辛勤种植，把不毛之地沙漠改造成了鲜花盛开——指板书的绿洲，创造了人间的奇迹。）
教师：学到这，老师相信同学们有许多感想。那么请你联系课文内容，对阿联酋人民说说心里话。先写下来，再来交流。（阿联酋人民了不起，热爱生命，爱护生存环境。吃苦耐劳。
师：阿联酋人民用自己勤劳的双手，心血和汗水，用自己的智慧改变了恶劣的生存环境，在沙漠中建设了绿洲，创造了美好的生活，创造了奇迹！
所以，人们为了表达对他们的敬佩，表彰他们在改善人居环境方面的突出表现，从 2000年开始，设立了一个奖项，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境中做出杰出贡献的城市。让我们再带着敬佩的语气来读一读课题吧！
沙 不毛之地 环境恶劣
漠 辛 精
中 勤 心
的 种 侍
绿 植 弄
洲 绿树成阴 鲜花遍地
教学反思
《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。其中让学生感受阿联酋人民为了建造沙漠中的绿洲，付出的艰辛和努力，体会他们在沙漠中建造绿洲的困难和艰辛，感受到阿联酋人民对美好生活的追求及自觉保护环境的意识，这是难点。所以在课堂上，我紧紧抓住这条主线，借助课文具体的语言材料，通过各种途径，让学生了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学中，我首先让学生朗读第二节，初步了解迪拜的美丽，然后，出示形象生动具体的迪拜城市照片，让学生具体感知现在的迪拜是如此美丽，如此繁华，如此洁净！在学生惊讶的赞叹声中再让学生从文中找出原来迪拜的面貌，在强烈的对比中学生不禁提出了心中的疑惑：迪拜人民是如何建造这美丽的城市，怎样把沙漠变成绿洲的？此时，我根据学生的需求，引导孩子仔细地读文中第三小节中的有关语句，通过读、批注，来让学生谈谈从这些关键词中体会到什么？在此基础上，我以“阿联酋人民花了这么大的代价种植树木值得吗”这个问题来引起学生的思考，让学生在争辩中、在老师适时的介绍点拨中更深层次的理解感悟阿联酋人民对美好生活的向往，改造绿洲任务之艰巨，困难之大，工程之浩大！然后，我创设了具体的情境，师生共同来参与学习。教师以访问者的身份，学生以园林工人的身份一起来对话。通过教师一个个精心预设的提问，学生大胆参与， 学生完全了解到了阿联酋人民已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。我想通过这一课的学习，学生在深入浅出的引导下，完全明白了阿联酋人民创造美的过程，因为他们知道只有真心地去保护，才能永恒地享受美。最后设计了一个写话练习。
在这节课的教学中，因为考虑到学生远离文本，所以我适时地渗透一些图片，讲述中也穿插了一些资料的介绍，拓宽学生的思维；创设情境也能依从学生的需求，所以，整堂课学生有了一定的收获。
前后呼应的环境篇九
2. 在第二节第一句中，写到“铜的要绿成翡翠”，第二句写到“铁罐上绣出几瓣桃花”，桃花是粉红色的，这就通过几个具体的意象构筑出了一种图画美。虽然这些描写都是讽刺之笔，但是依然给读者视觉上带来了想象上的美感。
3. 《长恨歌》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗。全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者，诗的主题是“长恨”。该诗对后世诸多文学作品产生了深远的影响。
6. 头：懂道理，是一个人，不，是一个乖孩子应有的标志吧^……
7. 画舫摇摇，小憩粉雕玉砌间，雨声清悦，溅起一圈轻漪；琴声悠扬，荡起几只鸥鹭。
8. 雁来音信无凭，路遥归梦难成。
9. 这正是杨贵妃致死的原因所在。“六军不发”，要求处死杨贵妃，说明唐玄宗对杨贵妃的宠爱、迷恋已经引起公愤。这里，诗人用六句话对二人的生离死别进行了描写：“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。
10. 此词是词人早年从京师返回洛阳后所作，故题为“西都作”，体现了词人早年淡泊情致。年轻时期，他一直隐居在洛阳的山水之间，过着神仙般逍遥快活的生活。这首《鹧鸪天》，可以说是他前期词的代表作，也是他前半生人生态度和襟怀抱负的集中反映。
11. 麦哨那篇课文前后呼应的句子：第一二自然段和七八自然段(最后两个自然段)好处：写出了盛夏乡村的美景及孩子们快乐、无拘无束的童年生活。
12. 要读懂义山的作品，需要掌握三点。深晦要浅看，明显要深看；用事繁缛，要看虚字；纯用白描，要看呼应。下面介绍李商隐22岁写的一首诗，叙事似断非断，却前后呼应，含蓄委婉。
13. 绝代有佳人，幽居在空谷。——杜甫《佳人》
14. 前后呼应的诗句李颀的这首送别诗层次分明，意象丰富，充满深情厚谊。作者开篇以一个“暮”字领起，然后通过夕阳微波、月上鸟鸣，以及夜来花界、梦里金陵，等各种暮景进行烘托，如此点染手法，使得全文意境幽淡，虽然不提一字不舍，但朋友间的深情却溢满诗行。
15. 据陈诗关键词：风抛、市井声、收尽、杨柳、微风、百媚，考生可判断此诗的情感色调为暖。
16. 请结合诗句，分析诗歌第二节产生了怎样的诗歌美感？
17. 眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。
18. 都已被攻破，只有山河依旧存在，春天的长安城满目凄凉，到处草木丛生。
20. 在南国优美的田野中、明净清浅的小河边，一种常见的水禽被人尊为水边隐士、江田长者的白鹭，出没其间把乡居生活点缀得特别富有情趣。郭沫若以其特殊的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。
21. 三千锦帐飘香麝，十二长裙散彩云。
23. 小满，更绝对是一个富有哲理的节气之一。众所周知在二十四节气中，比如小大暑、小大雪和小大寒，有小就有大，唯独小满却有小没有大，而这正是古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧所在。
24. 次句写登楼，不仅点出了攀城、登楼过程，更说明了诗人心中的愁闷，在一层层地在增加。义山先悲怨自己能力很差，多年寒窗苦读，最后却名落孙山。自己没脸面还在其次，最主要是对不住为自己付出太多的母亲。
25. 翠绿的树木环绕着小村子，村子城墙外面青山连绵不断。
26. 作者先以呼告的手法，直接称呼读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题，展示了黄河的伟大坚强。最后尾声部分号召我们学习黄河的精神。诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河伟大坚强的精神的精神，以此全诗首尾呼应，浑然一体。
27. 老妪“目光睃向眼前行人......目光里绝无半点儿乞意”与老叟“目光偶向眼前行人一睃......绝无半点乞意”前后呼应。这样写突出了两位老人自甘冷清、坚守人格的高贵品质。
28. 《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文，最初发表于1943年2月《文艺生活》第第四期，后收入小说散文集《波》中。
30. 有多久没有过这样的生活了？
31. 朱敦儒(1081－1159)，字希真，洛阳人。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。绍兴二十九年(1159)卒。有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”。
32. 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
33. 本诗的情绪虽有哀婉但更多的是激昂，内容与形式和谐，不拘泥于落脚韵。字句的自然旋律颇为美妙。展现了作者激越、乐观和明朗的情感旋律，张弛有度、富于感染力的语言特点。
34. 作者在描写玄宗和贵妃这段为世人不齿的公公和儿媳妇之间的恋情时，采用的就是避实就轻的写作笔法，只是写道天生丽质难自弃，一朝选在君王侧，一笔带过。而更多的去发掘那种刻骨铭心的爱情，他抛弃了帝王的外衣，单纯的男女之爱。
36. 盛唐有一位诗人也非常擅长各种表现技巧，不仅应用娴熟，而且表达独特，充分体现出唐诗的艺术高度。下面介绍李颀送别王昌龄，写了一首佳作，首尾呼应，好诗总是百读不厌。
37. 最爱垄头麦，迎风笑落红。
38. 对比玉树临风前，驴骡正酣眠(读音)yùshùlínfēngqián，lǘluózhènghānmián(出处)网络流行语(作者)无从考证(原文)帅的人还醒着，丑的人都睡了。
39. 请赏析本诗的情感旋律与语言节奏特点。
40. 苏小妹被丈夫的痴情所感动也作一首回环诗遥寄远方亲人：
41. 但请你相信：人生的路，没有绝境，只要寻找，总有路可走。人生的情，虽然难守，但总有人陪你终老，再长也不觉得苦。
42. 王维《山居秋暝》 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
43. 王维《使至塞上》 大漠孤烟直，长河落日圆。
44. 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
45. ““念天地之悠悠，独怆然而涕下。”这两句写出了陈子昂登台的千古感叹。诗人在这里运用了雄浑壮阔的笔触，营造了一幅绮丽壮观，浩瀚广阔的意境，读来令人感叹这宇宙天地的浩茫宽阔以及古今时代的沧海桑田，更增添了一种悲凉慷慨的深邃情绪，使得诗人的失意形象更加鲜亮感人。这首诗是陈子昂登楼眺望远景，由时间的绵长不止，联想到自身孤单寂寥的心绪，使得全诗前后呼应，富有感染力。
46. 李商隐是晚唐的一位杰出诗人，他的诗歌继承了诗骚、乐府、建安和齐梁的创作风格，更被北宋的王安石和黄庭坚等人模仿。
47. 杜甫《春夜喜雨》 随风潜入夜，润物细无声。
48. 楚江微雨里，建业暮钟时。
49. 赋得：分题赋诗，分到的什么题目，称为“赋得”。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。李胄，一作李曹，又作李渭，其人，其事，以及他与韦应物的关系，似已无考。从此诗看，想必两人的交谊颇深。
50. 而人们说：“你们只应该哭泣！”