我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
当代教育心得体会篇一
心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，通过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的.总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助的过程。
在心理教育课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。心理教育课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。
此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们提供展现自己行为的机会和场所。而且在这里我可以把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用！可见，心理学对我们大学生的帮助之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都可以用到这方面的知识。
我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的。
当代教育心得体会篇二
随着社会的快速发展，教育也迎来了前所未有的挑战和变革。当代教育的目标不再是简单地传授知识，而是培养学生的综合素质和创造力。在我多年的教育实践中，我深刻体会到了当代教育的特点和方法。从知识的多样化到教学的个性化，从培养学生的思维能力到激发学生的创新意识，这些都成为了现代教育不可忽视的重要环节。
首先，当代教育的一个显著特点是知识的多样化。在当今社会，知识的传递迅速，新知识层出不穷。因此，传统的教学方法已经不能满足学生的需求。现代教育注重培养学生跨学科的能力，同时也需要培养学生的批判思维和创新能力，以适应社会的发展需求。因此，教师应该具备多学科知识，引导学生进行全面的学习，培养他们的综合素质。
其次，当代教育强调个性化教学。每个学生都具有独特的学习方式和特点，传统的一刀切的教育方法已经不能满足学生的需求。现代教育倡导根据学生的兴趣和特长，量身定制教学计划，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。作为教师，我们应该注重挖掘学生的潜能，给予他们充分的发展空间，让每个学生都能够发光发热。
第三，当代教育注重培养学生的思维能力。传统教育强调的是死记硬背，而现代教育更加注重培养学生的思维能力。学生应该通过思考、分析和解决问题的能力，从而更好地适应社会的需求。教师应该注重启发式教学，引导学生进行批判性思维和创造性思维的训练，培养他们的逻辑思维和创新能力。只有通过培养学生的思维能力，才能使他们在未来的竞争中立于不败之地。
第四，当代教育注重激发学生的创新意识。现代社会对创新能力的需求越来越高，因此，教育也应该注重培养学生的创新意识。教师应该鼓励学生勇于提出自己的想法和观点，并给予他们相应的奖励和鼓励。同时，教师还应该注重培养学生的合作精神和团队意识，让他们在合作中培养创新能力。
最后，当代教育还应注重培养学生的社会责任感。现代社会的发展注重人与人之间的关系和共同发展，教育也应该培养学生的社会责任感。教师应该引导学生关注社会热点和问题，培养他们的公益精神和社会意识。只有具备了强烈的社会责任感，学生才能够成为对社会有贡献的人才。
综上所述，当代教育强调知识的多样化，个性化教学，培养学生的思维能力，激发学生的创新意识和培养学生的社会责任感。作为教师，我们需要紧跟时代的步伐，适应社会的变革。只有这样，我们才能够真正培养出优秀的人才，为社会的进步做出贡献。
当代教育心得体会篇三
阅读完《当代教育学》一书后，我从中受益匪浅，给我的教育教学工作带来了很多的启发，真正觉得如果老师把认真准备的课堂付诸实施，把所学到的教学原则和教学理论成功地运用到课堂教学中去，真正注重学生的个体发展与教育的主导作用，关注学生的学习差异与学习风格，注重学生的道德、品德与德育，这样才能迅速提高我们的教育水平和教育质量，真正做到实现21世纪的教育理想。
上课前我觉得作为老师首先要明白一堂课要学生掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，学生应该有怎样的态度，用什么方法来学习，等等，这就要求我们老师要明确每堂课的教学目标，在课堂上，老师和学生的活动都应该围绕所制定的教学目标展开、进行，使学生形成概念，掌握学习的规律从而达到学生巩固知识的目的；老师上课目的就是为了引起学生学习的兴趣，所以老师首先要了解学生的能力、兴趣、努力程度、学习方法以及行为倾向等等，对学生因材施教，把对优等生的培养与对后进生的帮助有机结合，使每个学生扬起希望的风帆，使每个学生都能发展起来，从而达到提高学习效率的目的。
课堂教学内容一直是学校教育中的核心问题。中国式教育强调的是以书本知识为主、以讲授间接经验为主、课程的规范程度较高，习惯以教科书为课程的范本。那么就要求我们老师在课堂上要把精力主要放在重点内容的教学上，不能对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识有时蜻蜓点水地一带而过，有的甚至可以忽略不说，而对书本中的重点知识、概念和原理要花时间和精力去教学，对重点要尽量引导学生弄懂、弄清、熟练掌握，从而达到提高学习效率的目的。
课堂内容是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。
《当代教育学》一书中向我们介绍了讲授法、图例讲解法等等，而教学方法要得当就应当是教师根据教学任务、内容和学生的特点，选择最好的教学方法进行教学，教学有法，但无定法，作为老师就要善于选择正确的教学方法，有创造性的加以运用，力求使教学取得较好的效果，方法本身并无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围内，只要教师上课运用的方法是与教学情境相适合，就一定能够取得事半功倍的良好效果。譬如，对没有定性的有争议的问题，与其用讲授法，不如采用小组讨论法；为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等，这样课堂气氛就会活跃，老师和学生的沟通方式多了起来，学生动手、动口、动脑的机会相对来说就多了起来，学生的个性和兴趣也就得到充分的发挥，从而达到提高学习效率的目的。
老师在课堂中要收获好的效果，就要注重严密的课堂组织。老师要做到课堂进程次序分明、有条不紊，整堂课的节奏要紧凑，不同任务变换时速度自然，课堂秩序好。教师拥有一定的组织才干，就能取得学生的积极配合，才能做到组织严密，从而达到提高学习效率的目的。
《当代教育学》一书中介绍教学反思是推动教师专业发展的重要途径。美国心理学家波斯纳提出了老师成长公式：成长=经验+反思。对于一堂课，我们应该对教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等进行及时的反思，通过教学反思可以直接推动教师主动学习教学的相关知识，不断去完善自己的专业知识结构，促使自己不断成长和进步，从而更有利于教育教学工作。
作为教师，把审视的目光投向自己的教育教学活动的时候，心中就开始了对旧的教学理念和行为的扬弃，不仅对自己还是学生都是一种超越与发展，更是教师日渐成熟的标志。
教学是一门艺术，艺术是无止境的，我们要把课堂塑造成犹如艺术创造的精品，那并非一朝一夕就能完成的，要有意识地长期追求和探索，才能成为教育新理念的优秀教育工作者。
当代教育心得体会篇四
随着时代的发展和社会的不断变革，当代教育也在不断更新和改进。作为一个从教多年的教师，我对当代教育有着深深的感悟和思考。在我看来，当代教育应该以全面发展、个性化培养和注重实践能力的方式来培养学生。下面，我将从这三个方面逐一说明我的感受和体会。
首先，当代教育应该以全面发展为目标。过去的教育注重知识的灌输和考试成绩的评价，而忽视了学生的个性和兴趣发展。尽管知识是教育的基础，但只有培养学生的全面素质，他们才能在社会中做出更大的贡献。因此，当代教育应该注重培养学生的思维能力、创新精神和良好的人际关系。除了传统的课堂教学，学校还应该提供更多的社团活动以及实践机会，使学生在团队合作、领导能力和沟通技巧等方面得到全面的培养。
其次，当代教育应该注重个性化培养。每个学生都是独特的个体，他们的发展和潜能各不相同。因此，教育应该根据学生的兴趣、能力和特长来制定个性化的教育方案。这就要求教师要了解每个学生的特点和需求，并根据情况进行有针对性的教学。在个性化培养的过程中，教师应该给予学生更多的选择权，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。只有这样，学生才能在自己感兴趣的领域中发展出自己的优势和特长。
最后，当代教育应该注重实践能力的培养。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。与过去的理论课消化和背诵不同，当代教育应该注重实践能力和动手能力的培养。学生通过实践来体验和理解知识，才能真正掌握并应用于实际生活中。因此，学校应该提供更多的实践机会，如实验室、实地考察和实习等，让学生亲身参与到实际操作中，加深对知识的理解和掌握。此外，学校还应该与社会机构和企业合作，为学生提供更多的实践机会和实习岗位，让他们在实践中锻炼自己的能力和技能。
在当代教育中，教师的角色也发生了很大的变化。教师不再是简单地传授知识，而是要起到指导和引导的作用。在我的教学实践中，我时常与学生进行互动，鼓励他们提出问题和进行思考。我还利用现代科技手段，如多媒体教学和网络资源，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。与此同时，我也注重与学生的个别交流和关心，了解他们的困惑和需求，并适时给予帮助和指导。
总之，当代教育不再局限于传统的课堂教学，而是应该以全面发展、个性化培养和注重实践能力为目标。在这种教育理念下，学生能够发展出自己的潜力和能力，为社会做出更大的贡献。同时，教师也要不断更新自己的教育观念和教育方法，与时俱进，为学生提供更好的教育环境和机会。只有这样，我们才能培养出更多的优秀人才，推动社会的进步和发展。
当代教育心得体会篇五
当代教育是随着时代的变迁而不断发展和改进的，现在的教育已经不再是死板的传统教育，而是更加注重学生的个性发展和全面发展的新时代教育。在我多年的学习和教育经历中，我也深刻地体会到了这种教育的不同之处，如今我想谈一谈我对当代教育的心得体会。
二段：个性化教育
当代教育最大的变革之一就是个性化教育的推进。老师们在教学中注重教学方法的多样性，以适应不同学生的特点，使每个学生在学习中都能够获得实实在在的效果。这样的教育方式不仅能够激发学生的学习热情，也能够让学生更好地了解自己的兴趣爱好和特长，进而更好地规划自己的未来。
三段：技能培训教育
当代教育强调学生应该掌握多种技能来更好地适应社会需求。教育不再像以往一样只注重知识的传授，更加注重对学生的技能培养。通过多元化的教育方式，学生们可以更好地学习许多与工作有关技能，如口语、写作、计算机技术和急救技能等，这样的教育方式使得学生能够更加自信地面对未来的工作和生活。
四段：多元文化教育
当代教育不仅仅是传统中华文化，还包括其他国家的多元文化。培养学生对多元文化的热爱和理解是当代教育的重要内容之一。学生们可以通过学校课程与其他国家接触，并了解各种文化的历史、地理和文化习俗等，这有助于开阔学生的视野，提高他们的跨文化交流能力。
五段：结论
当代教育在不断地进步与完善，而这一切优点不仅体现在了教学内容和教学方法上，更要归功于每一位教育工作者对学生的关爱和学生的全面发展的重视。当代教育不仅关注知识层面的传授，还注重学生的思维素质、情感素质、身体素质及社交较为全面的身心健康发展。是这一种引领新时代的教育方式，为学生的未来发展打下了坚实的基础。
当代教育心得体会篇六
这本书是由江苏省特级语文老师——杨斌，选自国内外50位大师的教育观点的教育名著，是我们作为一位师范生和成为一位合格的老师都有必要去精读，把握这50位大师教育观精粹。这50位大师的文章中涵括地回答了教育的本质，教育艺术等等这些问题。
读完这书，我认为，教育的本质：是确立人在教育中的崇高地位，让教育成为人的生命和心灵发育生长的`过程。
教育本质观具体表现为：教育作为一种行为手段，只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是让受教育者自主学习，具备自主的学习能力，才能使受教育者的德、智、体、美、劳的得到真正全面和谐的成长。在教学过程中，教育方法和教育手段是可以客观地体现这种教育现象，因此，可以从教育方法和教育内容来理解教育本质观。
教育方法包括教师的教法与学生的学法。教育方法应体现以学生为主体，教师为辅助的形式来进行教学活动。例如，启发式教育方法，它是很明显地反映出以受教育者主动开发思维去探讨问题，而教育者启发性的辅助学生自主学习，这样有利于激发学生的学习热情，调动学习的积极性。特别是课堂上提问的这种教学手段，教师可以通过课堂上让学生提出疑难，再通过论让学生自己解答的这种模式，学生在这过程中全靠自己思考去寻找答案。通过学生的自问自答，可以充分体现出学生在教学过程中的主体地位。如我国著名特级小学语文教师——贾志敏，令我记忆深刻的是，看贾老师的一堂全国示范小学语文课《卖鱼的人》的视频，这堂课的第二课时主要是深入学习文章的中心思想和主旨内容，贾老师巧妙地运用自己幽默的语言来让学生自问自答，这完全体现出学生的主体地位，这种教学手段发挥学生的主动性与创造性，让学生培养自主学习的能力，而且也让学生喜爱老师，达到师生融为一体的境界。这也是我们作为师范生，所要达到的艺术性境界。
当今，我们所说的教育内容，就是通过教育这种行为手段要向学生传授些什么样的知识。教育所要传授的知识是要根据受教育者的年龄特点和阶段性发展，来进行个性化的因材施教。所以，教育内容要会根据各个不同层次的受教育者而制定。还记得，上世纪80年代的曾风行一时的天才式教育，选拔一批十二三岁有聪慧的学生，到我国科技大学进行为期四年的学习。经过四年的学习。李政道这位获得诺贝尔奖的大人物，推荐一些顶尖学子到美国留学。但是，都后来才发现，对于这些“天才”来说，尽管学识很渊博，但人情世故这方面一窍不通。从这个例子中，可以看出两个问题：第一，所谓的天才式教育，只是面对极个别天聪敏慧的学生，而绝大部分学生都是都智力正常水平的，所以，在选择教育内容时，要针对大部分学生智力水平发展阶段而选择，因此，老师在讲授这些知识时，应把教学重心普及到大部分学生上，而不是个别针对性教育。第二，这种天才式教育，存在一个很严重的弊端，就是忽视学生情感，道德的教育。只是一味地填鸭式的教育，向受教育者灌输各种各样的知识，忽视德、智、体、美、劳的全面教育，没有使受教育者达到真正的全面发展。从这个典型的例子，我们可以借鉴出，教育内容应该实事求是，根据国家，社会，受教育者的特点，科学地选择合适的内容进行传授。
真正的教育，不是把外面的东西强迫受教育者去吸收，应当是使每个受教育者自主学习、自主提升能力的德、智、体、美、劳得到全面和谐真正的发展。这不仅仅是受教育者个人发展，而且关乎于我们社会，民族，国家未来的发展。有句古话说得好，“十年树木，百年树人。”当今，科学地培养新型人才，为我们未来的国家振兴繁荣铺路。所以，选择什么样的教学方法，教学内容会有不同的教学成果。而作为一名未来的老师，我们应该充分掌握好自己的专业知识和现代教育教师技能，根据受教育者的身心特点实施个性化的教育。教师的教学过程，也是一个艺术展示的过程，通过教师的教与学生的学的完美配合，这支和谐的曲子会一直演奏下去的。
当代教育心得体会篇七
当代教育是一个不断发展和变化的领域，它涉及到许多方面，包括教育理论、教育技术、教育制度等。作为当代学生，我在学习和探索中深刻体会到了当代教育的特点和问题。在这篇文章中，我将分享自己对当代教育的理解和体会，希望可以与读者分享一些启示和思考。
第二段：教育趋势的变化
随着社会和科技的不断进步，教育领域也面临着新的挑战和机遇。在当代教育中，我们可以看到越来越多的教育新趋势，如线上教学、智能教育、个性化教育等。同时，对于学校和老师来说，也需要更加注重学生思维能力的培养，培养学生的创新能力和团队合作能力。
第三段：课程和教学的变革
随着社会和文化的不断变化，我们也需要重新审视课程和教学的内容和形式。传统的教育形式中，学生被要求大量地背诵和记忆知识点，而现在的教育主张学生自主探究和学习，注重让学生从知识的应用方面来理解和掌握知识。同时，课程也需要更多地关注学生的个性化需求和兴趣点，以此来推进全面发展。
第四段：教育的社会和经济价值
当代教育不仅仅是为了学生的自身发展，更具有社会和经济价值的意义。现代社会对于人才的需求越来越高，而教育则是培养高素质人才的渠道和途径。因此，教育领域也需要更多地考虑如何与社会和经济结合，推动学生更好的就业和创造。
第五段：结论
在当代教育中，我们需要更加关注学生的实际需求和个性化培养，同时不断探索教育的新领域和新趋势。作为学生，我们需要时刻保持学习的热情和好奇心，不断拓展自己的知识和技能。我们相信，在当代教育的努力下，未来的学生将会更加优秀和出色。
当代教育心得体会篇八
当代青少年心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立优秀的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，将来才能成为对企业和社会有用的人。
我校中专学生由于生源层次问题，存在的一些现状令人堪忧。如厌学队伍日渐扩大，学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有理论没用的想法，认为只要有实习成绩就可找到工作。他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理。学生的日常行为极不规范，在校园经常听到脏话如行云流水脱口而出，臭话随口流露，这部分人也不排除女生。长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到学校周边住户议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。
造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教及网络的影响等。但究其根本原因是当代学生缺乏道德教育，他们既不尊重自己，也不尊重他们的父母、老师、同学。俗话说，人必自尊而人尊之，德育教育的开展很有必要。
进行德育教育的过程中，各班主任智者见智，仁者见仁，我总结的主要工作有这几方面：
日常规范是德育教育的基本内容。日常规范是准绳，学生必须遵照执行，无规矩不成方圆。但如果仅仅强行让学生遵守校规校纪而教师不注重自己的言行，日常规范必然形同虚设。教师在此德育教育过程中最有效的方法是“以身作则，以身示范”。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。应用自己的行动向学生渗透，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，学生看到老师都以校规校纪约束自己，学生就会照做，不至于产生抵触情绪，进而养成良好的行为习惯。
在活动中进行德育的最大特点是普及性强。良好品德的养成并非一朝一夕就可以达到，而是从一些不起眼的小事、一些看来不相关的方方面面逐步培养起来的。在开展活动的过程中，不仅可以培养自己的兴趣爱好，发挥个性特长，还可以培养集体观念，又由于每位学生都能参与，学生们可以自我表现，自我管理，实现师生、学生间的思想和情感的平等交流。在活动中学生锻炼、表现了自己，教师在这时进行教育，形式比平时苦口婆心的讲述要生动的多，效果自然也要好的多。更重要的是活动开展多了学生就会信赖教师，就会自然打开接受教师和教育的闸门，学生有心理话就能向班主任倾吐，从而促进了教育的开展。
学生既是教育的客体，又是自我教育的主体。在班级管理中，班主任要充分发挥学生的主动性和积极性。在班集体中，每个学生都有自己的个性特长和活动交往的位置和对象，他们有一种自然的向心力。实践证明：实行班委轮职可以为学生创造一个自己教育自己，自己管理自己的良好条件，教师教给他们开展轮职的方法，制定活动计划，然后放手让他们进行自我管理，这样学生既得到了锻炼，又培养了管理能力，更重要的是，通过轮流执勤，让每名学生知道了班委工作的内容，能让学生更好的互相配合，提高自制能力，久而久之则养成了良好的习惯，达到了德育的目的。
教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育，只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的。”在教学工作中，我们应该做到德育与智育并举，并且要做到德育先行。在学生的学习过程中，教师只是处于一种主导的地位，而学生才是学习的主体。学生的学习成绩的好坏在很大程度上是由学生自身的道德素养与学习意愿所决定的，而这些都属于我们德育工作的范畴。
如何做人。把学生培养成思想、道德、品质均优秀的人才，这才是我们德育的最终目的。一个品德败坏的人，他掌握的技术越高明，对社会的危害越大。
我们都知道，德育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节，在教育过程中教师必须坚持在尊重学生的基础上，言传身教，做到有的放矢，并持之以恒。以上只是我当班主任以来的一些体会，希望随着班级工作经验的积累，今后能胜任班主任的本职工作。
当代教育心得体会篇九
这本书是由江苏省特级语文老师——杨斌，选自国内外50位大师的教育观点的教育名著，是我们作为一位师范生和成为一位合格的'老师都有必要去精读，把握这50位大师教育观精粹。这50位大师的文章中涵括地回答了教育的本质，教育艺术等等这些问题。
读完这书，我认为，教育的本质：是确立人在教育中的崇高地位，让教育成为人的生命和心灵发育生长的过程。
教育本质观具体表现为：教育作为一种行为手段，只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是让受教育者自主学习，具备自主的学习能力，才能使受教育者的德、智、体、美、劳的得到真正全面和谐的成长。在教学过程中，教育方法和教育手段是可以客观地体现这种教育现象，因此，可以从教育方法和教育内容来理解教育本质观。
教育方法包括教师的教法与学生的学法。教育方法应体现以学生为主体，教师为辅助的形式来进行教学活动。例如，启发式教育方法，它是很明显地反映出以受教育者主动开发思维去探讨问题，而教育者启发性的辅助学生自主学习，这样有利于激发学生的学习热情，调动学习的积极性。特别是课堂上提问的这种教学手段，教师可以通过课堂上让学生提出疑难，再通过论让学生自己解答的这种模式，学生在这过程中全靠自己思考去寻找答案。通过学生的自问自答，可以充分体现出学生在教学过程中的主体地位。如我国著名特级小学语文教师——贾志敏，令我记忆深刻的是，看贾老师的一堂全国示范小学语文课《卖鱼的人》的视频，这堂课的第二课时主要是深入学习文章的中心思想和主旨内容，贾老师巧妙地运用自己幽默的语言来让学生自问自答，这完全体现出学生的主体地位，这种教学手段发挥学生的主动性与创造性，让学生培养自主学习的能力，而且也让学生喜爱老师，达到师生融为一体的境界。这也是我们作为师范生，所要达到的艺术性境界。
当今，我们所说的教育内容，就是通过教育这种行为手段要向学生传授些什么样的知识。教育所要传授的知识是要根据受教育者的年龄特点和阶段性发展，来进行个性化的因材施教。所以，教育内容要会根据各个不同层次的受教育者而制定。还记得，上世纪80年代的曾风行一时的天才式教育，选拔一批十二三岁有聪慧的学生，到我国科技大学进行为期四年的学习。经过四年的学习。李政道这位获得诺贝尔奖的大人物，推荐一些顶尖学子到美国留学。但是，都后来才发现，对于这些“天才”来说，尽管学识很渊博，但人情世故这方面一窍不通。从这个例子中，可以看出两个问题：第一，所谓的天才式教育，只是面对极个别天聪敏慧的学生，而绝大部分学生都是都智力正常水平的，所以，在选择教育内容时，要针对大部分学生智力水平发展阶段而选择，因此，老师在讲授这些知识时，应把教学重心普及到大部分学生上，而不是个别针对性教育。第二，这种天才式教育，存在一个很严重的弊端，就是忽视学生情感，道德的教育。只是一味地填鸭式的教育，向受教育者灌输各种各样的知识，忽视德、智、体、美、劳的全面教育，没有使受教育者达到真正的全面发展。从这个典型的例子，我们可以借鉴出，教育内容应该实事求是，根据国家，社会，受教育者的特点，科学地选择合适的内容进行传授。
真正的教育，不是把外面的东西强迫受教育者去吸收，应当是使每个受教育者自主学习、自主提升能力的德、智、体、美、劳得到全面和谐真正的发展。这不仅仅是受教育者个人发展，而且关乎于我们社会，民族，国家未来的发展。有句古话说得好，“ 十年树木，百年树人。” 当今，科学地培养新型人才，为我们未来的国家振兴繁荣铺路。所以，选择什么样的教学方法，教学内容会有不同的教学成果。而作为一名未来的老师，我们应该充分掌握好自己的专业知识和现代教育教师技能，根据受教育者的身心特点实施个性化的教育。教师的教学过程，也是一个艺术展示的过程，通过教师的教与学生的学的完美配合，这支和谐的曲子会一直演奏下去的。
当代教育心得体会篇十
在科学技术飞速进步，知识爆炸的今天，人类也随之进入了情绪负重的年代。大学生作为现代社会的.组成部分，对社会心理这块时代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大学生作为一个特殊的社会群体，本身存在着许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。
种种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。因此，在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，及时为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。
那么作为一个非专业人员，我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则：
其一，心理与社会环境是否趋于一致。
其二，心理与行为行动是否趋于一致。
其三、人的情绪在一个阶段内是否稳定。
如果一个人出现了与以上违背较大的情绪，那么他就可能存在一定的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢？它是指心理疾病或轻微的心理失调，出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。
以上的情绪状态，显然不利于大学生的发展，因此大学生有必要学会自我心理调节，做到心理健康。我们可以从一下几个方面入手：
1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。
学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。
2、保持乐观的情绪和良好的心境。
大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。
3、主动与学校的心理咨询师沟通。
学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时，就应该及时主动的与心理咨询师进行沟通。
优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，全面提高自己的身心素质，才能迎合二十一世纪这个竞争激烈的世界，才能在其中搏击翱翔，走向成熟，迎接挑战。
当代教育心得体会篇十一
当代教育是与时俱进的，以培养全面发展的人才为目标的。多年来，我在教育工作中总结了一些心得体会。在我看来，当代教育应该注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的全面发展和个性特长，重视价值观教育和社会责任教育，以及建立良好的教育环境和合作机制。
首先，当代教育应该注重培养学生的创新精神和实践能力。如今社会在不断发展变化，培养学生的创新能力成为当务之急。作为教师，我们应该帮助学生培养创新思维，激发他们的创新潜能。在课堂上，我们可以设计一些具有挑战性的问题，引导学生进行思辨和探索，培养他们的创新意识和解决问题的能力。同时，我们也应该注重学生的实践能力培养，让学生通过实践活动去检验和应用所学知识，提高他们的动手能力和实际操作能力。
其次，当代教育应该关注学生的全面发展和个性特长。每个学生都有自己的特长和优势，我们应该尊重和重视每个学生的个性差异，并根据学生的兴趣和特长来进行个别化的教育。通过开展丰富多样的课外活动和兴趣小组，我们可以为学生创造一个多元化的学习环境，给他们展示和发展自己的特长。同时，我们也要教育学生要全面发展，不仅要注重学术成绩，还要培养良好的品德素养，培养他们的综合素质，以更好地适应社会的需求。
第三，当代教育要重视价值观教育和社会责任教育。价值观教育是培养学生正确的人生价值观和道德观念的重要途径。在现代社会，价值观多元化，我们应该引导学生树立正确的价值观念，培养他们的社会责任感和公民意识。我们可以通过教育活动和社会实践，让学生感受到社会的需要和责任，培养他们的社会责任感和服务精神。这样，学生才能在未来的社会中成为有责任心、有担当的人才。
最后，当代教育需要建立良好的教育环境和合作机制。教育环境是学生成长的重要因素之一，我们应该创造一个积极、健康、和谐的教育环境。在教育环境中，学生可以自由发展自己的个性和能力，教师和家长可以相互合作，共同关心和照顾学生的成长。同时，教育机构之间也应建立合作机制，共同探讨教育问题，交流教育经验，促进教育的发展和提高。只有建立良好的教育环境和合作机制，才能更好地推动当代教育的发展。
总之，当代教育需要关注学生的创新精神和实践能力，重视学生的全面发展和个性特长，注重价值观教育和社会责任教育，以及建立良好的教育环境和合作机制。作为教师，我们应该紧跟时代的发展，积极探索和实践新的教育理念和方法，努力培养更多具有创新意识、实践能力和社会责任感的学生，为社会的发展做出更大的贡献。