每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
月亮四年级篇一
想当年，中国文人们将笔墨悉数泼洒在月光下，写下“举杯邀明月，对影成三人”的李太白，“明月松间照，清泉石上流”的王摩诘、“但愿人长久，千里共婵娟”的苏轼……一个个或孤独、或旷达、或乐观的身影浮现在我们面前。
在先人的诗文中，也可窥见古人们赏月时的情景：皓月当空，皎洁的月光洒满大地，在静谧中享受晚风的吹拂，在月光下享受恬静，深陷朦胧诗意中……人与自然融为一体，尽享美丽悠然的生活，便正如庄子所说“不离于真，谓之至人”的境界了。
白居易在月下船头静听琵琶女演奏，凄凄切切而泪洒青衫的佳话太久远，恨无缘观赏。家家团圆的中秋节满城灯火，也曾在自已家乡见过几回，却大不如前。当年中秋节的盛景，还依稀可从古书上窥见一斑：《东京梦华录》中所载：“中秋夜，贵家结饰台榭，民间争占酒楼玩月。”月光下，贵族们筑就高台，百姓们争相登高赏月的热闹场景也就跃然纸上了，这样看来，月亮确是中华一道别样的风景了。
我们迎来了一个越来越喧嚣而浮躁的社会，现在的年轻人不读经典了，他们把深刻当无聊，视思考为羞耻，为无知而骄傲，他们拒绝权威却又一无所知，那些中华文化中的“别样的风景”早已被他们淡忘，正如龙应台所言：“你明明可以到深海中去游泳，但你却愿意全身浸泡在沙滩上的泡沫里。”文化就是一个国家和社会的根，没有根的社会，就像无根浮萍，是走不远的。
回过神来，望夜空，竟不见了月亮。雾霾笼罩了夜空，月亮却被挡在雾霾身后，默默垂泪。
月亮四年级篇二
我非常喜欢月亮。碰巧今晚月亮在天上。我邀请我的朋友在院子里赏月。
天空中的月亮像弓一样弯曲。我想：快到中秋节了，远房亲戚不能和家人团聚，真可惜。突然，我看到到处都是月亮，在小铲子和树叶上，我甚至看到了男孩眼中的其他月亮。耶！月亮真多！
我在书上看到过月亮不是自己发光的，而是被太阳的光反射的。但是，我还是喜欢月亮。
月亮，月亮，你把明亮的光洒在地球上，为行人照亮回家的路。月亮，你是一个年轻的女孩，你明亮美丽的脸映在世界上；像一个善良的母亲，她总是把爱的光辉洒在大地上。
妈妈不自觉地走到我面前对我说：“时间不早了，回去睡觉吧！我明天必须去上学。
我们不得不忍痛回去。
月亮四年级篇三
1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
1.能正确、流利地朗读课文；
2.认识本课的生字词。
课件
今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（教师板书：走月亮）(课件出示2)
师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。(课件出示3)
1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
3.谈一谈读完课文后的感受。
1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)
“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟” (课件出示5)
指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
3.词语理解及运用。 (课件出示6、7、8)
淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。
柔和：柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。
鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。
运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。
汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。
浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。
镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。
奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。
(课件出示9)
课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。
1．有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2．在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
课件
1.同学们,你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？（课件出示12）
听完这首歌曲，你有什么体会？
（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。）
那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第2课《走月亮》。（板书课题:2 走月亮）
2.检查生字读音
（一）师:请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。
（二）全班交流，指导朗读。
1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？（课件出示13）
2．预设：秋天月夜是怎样的景象？
第2自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。）（课件出示14）（教师板书：月盘明亮 月光柔和）
师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方？
指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。
第4自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”（课件出示15）
（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。）
第6自然段:
引导学生合理想象:（课件出示16）
（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？
（2）你能想象一下果园里的景色吗？
（3）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？
（4）引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
3．师:当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。（课件出示17）
第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！
（教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）
第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。（教师板书：想到：洗衣服 做小船 看水塘）
（教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。）
第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。（教师板书：闻到：阿妈的气息）
第8自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。（教师板书：看到：山 树 草 花 星星闪烁 ）
（引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。）
4.也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。（教师板书：美好景色 浓浓亲情）
5.背诵第四自然段
同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。（课件出示18）
（课件出示19）
选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》《盼雨》，让学生任选一篇谈感受。
《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。
月亮四年级篇四
夏天的月下，是那样的美。
升起的月亮是那样明亮，照亮了一棵松树，照亮了广场，照亮了一片花……
这时刮起了一阵微风，有一阵虫鸣送到了我们的耳朵里。于是我们开始找蛐蛐、刺猬、黄鼠狼。
就在我们找蛐蛐的时候，一只黄鼠狼从我们身边跑过，它跑得真快呀，我想捉住可是根本追不上。
没过多久我就听到“找到啦！它还脱皮呢！”的声音，我走过去一看，他们捉住了一只蛐蛐，可是它太可爱了，我们就把它放了。
等我们再一次看月亮的时候，它已经早早地在跟我们招手了，渐渐地牵着她的宝宝又一次消失在天空当中了。
多么美妙的夜晚……
月亮四年级篇五
森林里住着许多许多小鸟，他们在母亲的带领下去学习飞翔。有许多小鸟学了一会儿就不学了，只有一只小鸟坚持了下来。
一天，那只小鸟又在长空中练习飞翔，飞着飞着就飞进了宇宙飞船的制造地，费劲了正在建设的神舟八号飞船里。小鸟看见很多人正在快马加鞭地制造着神舟八号飞船，这只飞船即将大功告成，小鸟因而欣喜若狂。不久，神舟八号造好了，发射到了太空。小鸟趁机飞了出来。一路上，他一边飞一边想：我要把这个喜讯告诉月亮姐姐。
小鸟听后兴奋地说：“真的，那我非带些月球上的沙土去研究。”小鸟说完，月亮姐姐便带着小鸟走进了月宫参观。参观结束了，小鸟就向月亮姐姐要了点沙土，准备带回人间。就在这时，神舟八号已在科技人员共同奋战下要起飞了。
小鸟便向月亮姐姐道别：“我要走了，再见！”随后便飞向了飞船。
月亮四年级篇六
小时候，我做了一件非常蠢的事，那就是种月亮。
那正好是中秋节，我们全家坐在椅子上吃月饼。
吃着吃着，我的脑子中出现了一个想法，把月亮的种子种在地上，那就可以长出更多的小月亮了。挂在屋子里或屋子外。当风吹起，小月亮瓢了起来，好似在追逐他的伙伴们，想去和伙伴们一起玩耍嬉戏。多余的小月亮就给邻居们，让他们也可以享受舒服的月光。我想着想着，一位姐姐出现在我的面前。拿着铲子和杯子对我说“那你就去做吧！”我想着：难道这位姐姐是神仙，知道我在想什么。我拿着铲子在地上挖了一个洞，接着，我用杯子套住在水井里面的月亮的影子，把它倒入刚才挖的洞中，立刻又拿着铲子把土往洞里倒。
到了第二天，我拿着水壶给种子浇水，就这样，我一连几天都在给种子浇水。
过了两个星期，还是不见种子发芽。我心急了，就每天看种子发芽。希望他早点发芽。过了一个月，还是不见种子发芽，我就生气了，伤心地回家拿了铲子，想把种子拿出来。
我小心翼翼地拿着铲子挖，声怕把种子的芽挖断。过了一段时间，我还是不见月亮的种子。垂头丧气地把土倒回去。
这时候，妈妈回来了，她见我一脸丧气，知道我很伤心，我跑过去抱住妈妈，一不小心，我被石头绊倒了，弄得全身脏兮兮。
回到家，妈妈把我的衣服和裤子换了，并问我：“为什么这么伤心？”
我把事情一五一十地告诉了母亲，母亲听了，哈哈大笑，她告诉我“你种的是月亮的影子，不是月亮的种子，而且月亮是没有种子得。”我听了，梧然大悟。
长大后，我再回想这件事，觉得自己实在，太可笑了。