为了确保事情或工作有序有效开展,通常需要提前准备好一份方案,方案属于计划类文书的一种。优秀的方案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的方案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
最新技术设计作品设计方案一
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目前所在: 广东省 年龄: 20
户口所在: 广东省 国籍: 中国
婚姻状况: 未婚 民族: 汉族
诚信徽章: 未申请 身高: 158 cm
人才测评: 未测评 体重:
人才类型: 应届毕业生
应聘职位: 室内外装潢/软装设计, 家具/家居用品设计, 店面/陈列/展览设计
工作年限: 1 职称: 初级
求职类型: 实习 可到职日期: 一个星期
月薪要求: 面议 希望工作地区: 广州,珠海,中山
工作经历
铭诚服装厂 起止年月:2011-07 ~ 2011-08
公司性质: 私营企业所属行业:服装/纺织/皮革/鞋业
担任职位: 普通员工
工作描述:
离职原因: 上学
毕业院校: 广东白云学院
最高学历: 大专获得学位: 毕业日期: 2013-07
专 业 一: 室内设计技术 专 业 二:
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语: 英语良好 粤语水平: 优秀
其它外语能力: 学过一些日语的日常用语
国语水平: 优秀
工作能力及其他专长
会手绘、cad、3dmax、ps、cd和画画
个人自传
本人性格随和友善,勤奋向上、有集体团结精神
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最新技术设计作品设计方案二
《纳米技术就在我们身边》是部编教材小学语文教材四年级下册第7课。中国科学院院士刘忠范的作品,作者用简洁生动的语言介绍了纳米、纳米技术等科学知识,并满怀激情地向孩子们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景,激发孩子们爱科学、学科学的热情。全文共5个自然段,调理清楚,语言表达准确、严谨;围绕“纳米技术”分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。第1、2自然段介绍了纳米技术,为了让读者形象的感知纳米,课文借助熟悉的食物进行解释说明,运用作比较的说明方法让读者感知纳米的小。第3、4自然段介绍纳米技术的应用,通过举例子讲纳米技术在不同地方的运用,体现纳米技术的广泛运用,让读者感受到纳米技术与人们的生活息息相关,纳米技术就在我们身边。第5自然段展望纳米技术的未来前景。
课文运用多种说明方法说明事物,这样写,文章既具有科学性、知识性,又具有形象性、可读性,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、生动,给人留下深刻的印象。
[教学目标]
1.知识目标:认识“乒、乓”等12个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等17个词语。
2.能力目标:正确、流利地朗读课文,和同学交流不懂的问题。
3.情感态度价值观:结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养学科学、爱科学的精神。
[教学重点]正确、流利地朗读课文,和同学交流不懂的问题。
[教学难点]结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养学科学、爱科学的精神。
[教学过程]
一、揭示课题,导入新课。
上节课我们学习了课文生词、词语以及初读了课文,对课文有了一个初步的了解,这节课让我们继续和作者一起走进课文,去感受纳米技术的神奇。
老师板书:纳米技术就在我们身边,齐读课题。
(请同学们伸出小手,跟老师一起板书)
[设计意图:通过语言总结,激发探究纳米技术的神奇的兴趣]
二、回顾课文,整体感知。
1.我能认读这些词语。
纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 无能为力
2.找出文中的科技术语,把它们读准确。
除臭功能纳米缓释技术
碳纳米管纳米检测技术
探测雷达波纳米吸波材料
3.试着把词语和意思连起来!
纳米技术 兴起 微米 显微镜 新奇 病灶
4.浏览课文,说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义,纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)
[设计意图:运用多媒体,让学生复习上节课内容,认读新词和科技术语,理解部分词义,回顾全文,为更快地进入课文学习中打下基础。]
三、品读感悟,重点突破
(一)学习课文第2自然段。
1.什么是纳米技术?请默读第2自然段,边读边画出句子。
2.读了这一段之后,你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)
3.纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?
①纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。
运用列数字的说明方法,准确地写出纳米的大小。
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上。
这句话运用了什么说明方法?(作比较)
这样写的好处是什么?(更直观形象)
4.人的一根头发直径约0.08毫米,它有多少纳米呢?(约8万纳米)
5.这种小小的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再自由读这段话。
(二)学习第3、4自然段。
1.自由朗读课文,边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
2.在介绍这些纳米技术时,作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)
3.读了这些句子,听了这些介绍你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示纳米技术在生活中的应用的图片,学生欣赏。
(三)学习第5自然段。
1.近几年来,随着科学技术的高速发展,纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。
2.纳米技术的发展前景如何? 齐读最后一段。
课件出示:
纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来,我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)
“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)
3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)
[设计意图:本环节巧妙地设计问题,研读句子,引导学生理解课文,品读课文,启发学生的思维,体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处,体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力,朗读能力。更好的让学生掌握学习方法,了解课文的结构特点。]
四、拓展延伸,培养情感
把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
[设计意图:拓展延伸,引导学生学会收集资料,学会交流分享,进一步感受纳米技术的神奇。]
五、发挥想象,大胆交流
如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的那些地方?
[设计意图:培养学生学科学、探索科学奥秘,爱科学的精神。]
六、布置作业
请仿照第3自然段的写法,写一写你利用纳米技术构想的创造发明。
[设计意图:培养掌握写作方法的能力和练笔的能力。]
最新技术设计作品设计方案三
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高中信息技术教学设计与反思
作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的高中信息技术教学设计与反思,欢迎阅读与收藏。
信息技术课是技术课,目的是培养学生技能。同时这种技能不是计算机本身,而是使用计算机去处理信息的技术和能力,是适应信息化社会的必备技能。高中的信息技术课不是专业的计算机课,它以提升学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,要充分考虑学生的个性差异、充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化发展高中技术性课程与学术性课程协调配合,最终的培养目标是:培养有创新精神和实践能力的,适应信息时代发展需要的合格的公民。
信息技术的学习过程不能是机械的知识传授过程,而应该是一个充满体验、充满实践、充满探究、充满创造的过程。
高中第一节讲信息与信息的.特征,基本上是概念与知识的介绍,缺乏操作技能方面的教学内容,较难渗透情感态度与价值观的教学目标。
根据以上分析,如果直接从概念讲解入手,照本宣科进行概念和理论知识的灌输,学生往往觉得比较枯燥,很难接受,不但无法调动学生的学习积极性,还会影响到学生对本课程的兴趣。因此必须采取例举法来讲解,吸引学生的兴趣,达到教学效果。
(1)感受生活中的信息,认识普遍存在的信息,理解信息的含义;
(2)通过实验总结信息的基本特征,了解信息对生活和学习的重要性。
(1)了解信息与人类的关系,理解信息的概念和基本特征。
(2)了解计算机中数据与信息的关系,知道信息编码方法和度量单位。
(3)了解信息技术的快速发展、强化信息意识。
(1)理解信息的含义和特征。
(2)理解计算机中表示数据的方法。
请同学们首先一起观察老师,说出老师的特征。(学生讨论回答:老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿势等等特征)。通过观察老师获得很多关于老师的信息。
可见信息就在我们的生活中,在我们的身边,在每个人的身上,在世界的每一个角落里。那么,信息究竟是什么?信息有哪些作用?这就是我们要解决的问题。
1、信息
展示自然界和人类社会活动的有关图片,请学生回答通过观看以上图片能得到什么信息,看到每一幅图片都想到了什么。(展示图片,学生讨论并发言)这些图片向我们传达各种各样的信息。请同学们讨论并说出,除了这些信息,在我们的生活学习中还能够获取哪些信息。
1.1信息的含义
所谓信息,是指数据、消息所包含的内容和意义。在我们学习、生活、工作中都离不开信息,信息无所不在,无所不有。
1.2信息的基本特征
(1)传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制。
(2)共享性。信息作为一种资源,通过交流可以由不同个体或群体在同一时间或不同时间共享。
(3)依附性。各种信息必须依附一定的媒体介质才能够表现出来,为人们所接收,并按照某种需要进行处理和存储。信息如果经过人的思考分析和处理,往往会产生新的信息,使信息增值。
(4)价值相对性。信息使用价值的大小是相对的,它取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。
(5)时效性。信息会随着客观事物的变化而变化,如果不能反映事物的最新变化状态,这的效用就会降低,一旦超过其“生命周期”,信息就失去效用,成历史记录。
(6)真伪性。
1、什么是信息
2、信息的特征是什么
随着科技的发展信息的载体也越来越多,那么信息还可以从哪些载体中获取呢?
采用体验学习、探究学习、合作学习的方式,综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生,通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣,帮助学生理解信息、信息特征。让学生的学习主体性得到充分体现。从身边的例子谈起,让学生从自己的感性认识中去了解信息这个概念,效果比较好。在讨论活动中,学生反应热烈,发表了很多意见。课后大部分同学在完成作业时都比较认真,虽然讲得不全面,但培养了学生获取加工信息的能力,初步建立了信息意见!
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