人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
教育个人感受和体会篇一
教育是一门艺术，每个教师都应该不断反思和总结自己的教学经验，以提高教学质量。而课件作为辅助教学的工具，在教学过程中扮演着至关重要的角色。在教学实践中，我深刻认识到了课件的重要性，并从中汲取了宝贵的教育心得。以下是我对教育与课件的体会和反思。
首先，我认识到教育的本质在于激发学生的学习兴趣和主动性。利用课件的多媒体功能，可以更加生动地展示知识点，吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。而过去传统的黑板教学往往枯燥乏味，学生容易产生疲倦和厌烦的情绪。通过课件的使用，我发现学生的参与度明显提高，他们更加愿意积极思考和提问，这对于教师来说是一种鼓励和激励。
其次，我注意到课件的设计要符合学生的认知规律和发展需求。好的课件不仅能够呈现知识点，还应该根据学生的认知规律和发展需求，合理地组织知识结构和梯度。例如，在学习语文时，我通过课件的设计将知识点逐步展示，由浅入深，使学生能够逐渐理解和掌握。在学习数学时，我则通过多媒体的运用，将抽象的数学概念转化为形象的图形和实例，使学生更容易理解和记忆。因此，在设计课件时，首先要考虑学生的认知水平和学科特点，将知识呈现得更具可理解性和可操作性。
第三，我深刻体会到课件应该与教学目标相一致。教学过程是围绕教学目标展开的，而课件则是教学手段之一。因此，在设计课件时，应该确保它与教学目标一致，能够促进学生的学习。例如，在教授一篇文章时，我通过设计相关的图片、视频和题目，使学生能够更好地理解文章的内容和思想。而在教学目标是培养学生的表达能力时，我则通过设计相关的素材和互动环节，鼓励学生参与讨论和表达观点。因此，课件的设计应该与教学目标相结合，形成有机的整体，以实现教学效果的最大化。
第四，我发现课件可以有效地培养学生的信息技术能力和创新思维。现代社会对信息技术的需求日益增长，学生具备良好的信息技术能力已经成为一种必备的素质。通过课件的设计和应用，我帮助学生掌握了使用电子设备和多媒体软件的技巧，提高了他们的信息检索和处理能力。同时，课件的使用也激发了学生的创新思维，他们通过自学和探索，不断尝试新的课件设计和应用方式。
最后，我认识到课件只是教学的辅助工具，教师的教学能力才是决定教学效果的关键。课件的运用只能起到辅助和强化的作用，而不能代替教师的智慧和责任。因此，作为教师，我要不断提高自己的教学能力，注重教学方法和策略的研究，不断创新和改进课堂教学。只有通过自身的努力，才能更好地利用课件实现教育的目标。
总之，教育心得与课件心得互相依存，相辅相成。通过对教育和课件的体会和反思，我更加深入地理解了教育的本质和教学的目标。在今后的教学实践中，我将继续不断改进和创新课件的设计和使用，以提高教学效果，培养学生的综合素质。
教育个人感受和体会篇二
不知不觉，为期一个月的网络培训学习已经结束，回顾这一个月来的学习，感到既紧张又充实，通过这次学习，使我收获了许多。
整个网络学习设置了八个学习模块，每个模块又分为阅读、阅读测验、讨论、作业几个小的学习版块。既有逻辑严谨的理论知识，又有贴近生活的教学范例，既有知识的传授，又有实际的操作。让我们在学习当中不知不觉提高了自己的网络教育技术水平。下面是我这一个月以来的学习体会。
通过这一个月的学习，我在教学组织形式，教学设计，教学媒体选择，教学评价方面都有了不同程度的提高，课堂上我们要能够从多个角度创设情境，化抽象为具体，使教学生动形象，通俗易懂，能够充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。
每个模块都设置了讨论版块，向我们提供了学习与交流的平台，平时我们工作都非常的紧张，同事之间没有多少时间进行交流，这次培训无疑给我们提供了这样一个学习的机会。在这个版块，你可以自由发表自己的观点，供大家交流。你可以浏览小组其他成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。另外，你有不懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。这次学习加强了同事之间的交流，增强了我合作学习的能力。
这次学习没有教师的当面讲授，是学员自己通过网络进行学习，这就给自学提供了空间。我每次都利用闲暇时间到机房进行学习，阅读每个模块给出的理论知识，然后根据要求进行发帖和做作业，力求比较好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极大的提高了我自主学习的能力，为我在今后工作中进行继续学习打下了坚实的基础。
提高了我的教育教学质量。这次网络学习，比较注重过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成绩进行评价，另外也注重对学员学习过程和学习态度的评价，这对我在教学评价方面提供了帮助，我改变了以往只注重作业成绩方面评价的教学理念，加入了对学生平时学习态度与课堂表现方面的评价，它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，对学生的知识和技能，创新精神、实践能力、探究能力以及情感、态度与价值观等方面进行了全面的评价。激发了学生的学习动机，端正了学生的学习态度，使学生的'学习氛围较为浓厚，提高了学生的学习效率和学习质量。
虽然这次学习收获很多，但也有一些不足之处。首先，对知识的理解不够透彻。由于平时的工作比较繁忙，所以只能抽出空暇时间来进行学习，而且时间安排比较紧，四天一个模块，所以就没有很多时间来深入学习理论知识，另外感觉有些知识理论性较强，理解起来较为困难，因此有些知识理解不够透彻。其次，由于学习时间有限，只阅读了本组学员的帖子，没有更多时间来阅读其他组的帖子，失去了与他们学习交流的机会。
这次培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成情况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到很多东西。就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。在培训过程中，经过一个月的学习，我感到了学习的快乐。
同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好！
注重内控一起令人瞠目结舌的吕梁交城"3.23"张佩川挪用资金大案震惊全国金融系统,无疑带给本身力量薄弱的吕梁建行巨大的创伤,并付出惨痛的代价,使所有建行员工为之蒙羞,更多的则是引发人们对我行内部控制力度的怀疑和深思。身为会计主管的张佩川,作案时间长达十余年,充分暴露出我行风险控制方面存在很大漏洞.
教育个人感受和体会篇三
教育是人类社会发展的重要组成部分，教育中的课件是教师教学的重要工具。在我的教育经历中，我深刻认识到课件对于教学的重要性，并从中获得了一些心得体会。接下来，我将分析并总结这些心得体会。
首先，课件设计要有针对性。课件是为了帮助教师更好地传授知识，因此必须符合教学目标。在设计课件时，教师应该充分考虑学生的需求和水平，从而确保课件内容的针对性。例如，在英语教学中，教师可以根据学生的英语水平，选择恰当的词汇和句型进行设计，避免过于简单或过于复杂，以便学生能够理解和吸收知识。
其次，课件设计要注重多样性。学生的学习方式和兴趣各不相同，为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师应该设计多样化的课件。同时，多样化的课件也能够帮助学生更全面地掌握知识。例如，在语文课上，教师可以通过图片、视频、短片等多种形式的材料来呈现课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
第三，课件设计要注重互动性。互动是教学中至关重要的要素之一，课件应该能够与学生进行互动。通过设置问题、小组讨论、游戏等形式，让学生积极参与到教学中来，从而提高学习效果。实践证明，互动式课件设计能够激发学生的思考和创造力，进而提高他们的学习兴趣和动力。
第四，课件设计要注重清晰性。课件是为了辅助教学，所以必须要具备明确清晰的结构和内容。在设计课件时，教师应该注意排版和字体的选择，保证学生能够清晰地阅读和理解。此外，教师还可以通过设置标题和目录来帮助学生更好地掌握课程内容，从而提高学习效果。
最后，课件设计要体现教师的个人特色。每个教师都有自己独特的教学风格和理念，课件应该能够体现这些特点。通过加入自己的思考和总结，教师可以为课件增添一份个人色彩，从而更好地与学生产生共鸣。此外，教师还可以根据学生的反馈和学习情况对课件进行调整和改进，不断优化教学效果。
总之，课件是教学中不可或缺的一部分，它的设计与运用直接影响到教学效果。在我的教育经历中，我深刻认识到课件设计要有针对性、多样化、互动性、清晰性，并能体现教师的个人特色。希望通过这些心得体会，能够帮助更多的教师设计出更好的课件，提高教学质量。
教育个人感受和体会篇四
教育整顿是一项深化教育改革的重要措施，也是推进全面从严治党的一项务实举措。近期，我所在的机关组织了一次为期两个月的教育整顿活动，让我深刻体会到了教育整顿的意义和价值。今天我就来分享一下我参与教育整顿的心得体会。
【正文段一】
首先，参与教育整顿让我认识到了自己的不足，并开始了自我审查与反思。整顿活动中，我们对自己存在的问题进行了梳理，并着重对照了党章党规等相关文件，深入查找和剖析自己的根源问题。同时，我们也借助团组织和党员小组的力量，展开互相批评，彼此发掘问题所在。这一过程让我深刻认识到了自己存在的问题，并进一步激发了我的自我反思意识。
【正文段二】
其次，参与教育整顿让我重拾了干事创业的热情和信心。在整顿活动中，我深刻感受到了我所在企业的管理和运营存在的不足之处，改变企业的现状必须经过我们自己的努力。因此，我开始积极和同事们合作，整理分析企业战略，重塑企业文化和价值观念，并开展了为期三天的宣传推广活动，增强企业的景气度和盈利能力。
【正文段三】
在整顿活动中，我还积极参与了组织的多个主题教育，比如关于党的性质、宗旨和各级党组织的建立问题等。在教育中，我进一步认识到了党的基本理论，深刻领会到了党的性质和宗旨，党的建设是一个长远的过程，需要广大干部和群众的层层培养和发扬，而我也会在自己所在的一线岗位上，树立起一个积极向上，团结协作的精神风貌。
【正文段四】
在整顿活动的过程中，我借助了多种新媒体平台的力量，通过展示自己所学所悟、教育自己和他人，帮助彼此增强了心理素质。我发现通过网络交流，可以有效促进思想交流，增加自己的知识储备，并激发出我自身的思想活力。此外，这种渠道也允许我和大家分享我的心得体会，激励同样有识之士一起参与到党建工作中来。
【总结段】
最后，通过这次教育整顿，我学到了三点：发现自己的不足，树立干事创业的信心和加强组织培训的重要性。教育整顿是我们的一次机会，帮助我们在不断学习和提升中完成个人和企业的发展。只有不断学习才能做到全面从严治党。我希望自己能够坚持这些信念，发扬党的优良传统和精神，用自己的辛劳和努力，推动机关的改革发展，为建设更加繁荣的社会、更加美好的未来而努力！
教育个人感受和体会篇五
3月22日下午，我们庆宁小学20名教师参加了嘉定区教育局德研室陆春晔老师关于家庭教育指导师培训。学习虽然时间只有两个多小时，但对我的思想触动很大，可以说是经历了一次灵魂的洗礼，受益匪浅。
开始展现了图片：虎妈蔡美儿、狼爸萧百佑、鹰爸何烈胜、猫爸常志韬、大李和小李以及复旦大学投毒案等。引起老师们的深思。由于形式新、效果好，赢得了在座老师们阵阵掌声。真的是既紧张、充实，而又充满了快乐。
学习培训的内容非常丰富，陆老师做的精彩报告，通过大量的案例分析、现场答疑等灵活多样的教学方法，给我们每位学员——未来的家庭教育指导师上了生动难忘的一节课，对我们应该具备的知识、技能、教学方法等方面都给予了有益的培训和精心的指导，使我们对家庭教育有了更进一步的认识，对做好家庭教育指导师这个工作更充满了信心。学习过程中要求大家要做好自我反思，把学习中的感悟和体会及时记录下来，检验学习效果，对学习过程是一个有力的促进。学习培训真的成为我们人生长河中一段美好难忘的永恒记忆，学习感悟颇多。
作为一名教育工作者，我对家庭教育、社会教育和学校教育的关系以及家庭教育重要性的认识更为清晰。家庭教育是基础性的教育，是对孩子的初加工，学校教育是主体性的教育，对孩子是具有一定延续性的深加工，社会教育其实就是人文性教育，具有拓展性、检验性、环境性的特征。家庭教育决定着学校教育的起点和水平，决定着社会教育的基础和发展趋势。因此一个学校想把教育教学质量搞上去，首要应该是家庭教育，对学校来说，这才是真正的起跑线。没有问题的孩子，更没有问题的家长，出现问题孩子主要是看孩子的高度、角度出了问题。改变家长看孩子的高度和角度，更需要学校重视家庭教育，并在实施家庭教育的过程中想方设法去引导和帮助每一位家长。
反思自己，过去在事业上付出的更多，忽视或看轻自己孩子的'家庭教育的做法现在看来是很不妥的。教师更应该既种好事业的田，又育好自家的园。作为教师家长，也是和孩子一起成长的，更应该学习、学习、再学习，掌握教育孩子的有效方法并付诸于行动。
通过培训学习，使我更加认识到一个家庭教育指导师工作的重要，渐渐感受到了自己肩头责任的重大。在今后的工作中，我一定会进一步明晰工作思路，重视并切实抓好家庭教育工作，承担起一个家庭教育指导师应有的职责和义务，踏踏实实做好自己的工作，从而推动我校的教育教学工作再上台阶。
教育个人感受和体会篇六
“孩子在练习投篮，您会在什么时候鼓掌？”
跟家长谈话时，我常常询问这个问题，得到的答案往往是“在孩子投进的时候”。
这是错误的。
我们提倡赞赏孩子，正合了古话“好孩子是夸出来的”；但夸孩子一定得讲究方法。
首先，多赞扬过程，少赞扬结果。过程保证结果，现代企业莫不重视过程管理，过程做到位了结果自然而然就会到来，有如水到渠成。孩子进行投篮训练，正确的做法是在孩子不懈努力时鼓掌，这是激励的最佳时机。只要孩子不停地练习，投球入框那是迟早的事。只在孩子投进的时候鼓掌，如果孩子三几个球，甚至十几个球都投不进，就会产生懈怠情绪，进而失去信心。同样，孩子参加任何比赛，一定要重点夸赞孩子不知疲倦地奔跑，夸赞孩子不服输的精神，夸赞孩子为比赛而付出的准备行为，而不是赢了就夸，输了就批评。对于任何孩子来说，参与就是收获。
在孩子学习中，父母也要抓住孩子的学习过程大力赞扬，这样就会养成良好的学习动机，成绩自然不会差。如果只重视结果，难免会养成投机心理，考得好就会范进中举一样疯狂，考得差就会气急败坏。
其次，多赞扬非智力因素，少赞扬智力因素。学校举行《唱响红色经典歌曲》活动，小刘自告奋勇担任指挥。其实他的基础很差，第一次练习的时候，小刘几乎无所适从，连基本手法都不会，更别提音乐节奏、情感表达等。但小刘的积极性特别，除了音乐老师辅导外，他自己在网上下载视频，对着镜子反复练习。功夫不负有心人，表演时小刘带领班级一举拿下比赛一等奖，小刘也获得最佳指挥奖。
小刘高兴极了，借了班主任的电话向父母报喜。母亲也乐得合不拢嘴：“我就说吗，咱儿子多聪明？你妈你爸的遗传基因多好！……”听着妈妈自夸上学时的丰功伟绩，小刘飞扬的神采渐渐消失，直至黯淡。挂断电话后，小刘默无声息地把手机交给老师，一言不发，转身离去。
妈妈最大的错误是否定了孩子的努力，自然打击了孩子的积极性。沿着妈妈的逻辑，那孩子以后做任何事，都可以用遗传基因来解释，既然成功是因为遗传基因好，那么失败了自然是遗传基因不好。“你真聪明！”这句话可能是大家最耳熟能详的表扬孩子的话，遗憾的是这是最错误的表扬孩子的方式。
心理学上有一个著名的诊断：天才占5%，弱智占5%，其余90%的人智商差不多。既然普通人的智商一样，那为什么学习成绩有高下之分呢？这取决于非智力因素，如对学习的热情，持之以恒的毅力，刻苦付出的大小以及学习时的专注程度等。因此，表扬孩子一定要发掘孩子的非智力因素，比如孩子经过一番演算，解出一道特别难的题，大人要用“你很有坚持不懈的钻研精神”来赞扬。当然，即使没有解出来，我们也要这样赞扬，因为只要孩子愿意钻研，迟早会解出来的。
现在的孩子自小到大都被“真聪明”“太棒了”包围着，为了让学生明白拼搏努力的重要性，我常常跟学生开玩笑：“当有人说你很聪明的时候，那是在批评你！”孩子们自然理解说他聪明可能是反讽他耍小聪明，也可能是批评他不够努力，把好的智力因素没有发挥出来。
再次，多具体赞扬，少空洞赞扬。小辰跟班主任闹得很疆，提到班主任他激动得无以复加：“我就迟到几次，他就让我停课！”“我就上自习时说了两句闲话，他就罚站我一节课！”“我就两科作业没交，他就通知家长”……指手划脚，义愤填膺，恨不得把班主任拉来生吞活剥了。我试着劝他：“咱们也反思反思自己有没有过错？”小辰激动得从沙发上蹦起来：“我多有啥问题？化学老师夸我是她心中的男神！”
仅从表述问题的方式“我就……他就……”来看，小辰是一个非常自我的学生，思考问题的立足点是自己无错，所有的问题都是对方造成的。化学老师的一句也许无心的赞语，却无限助长了他的自我膨胀。不仅仅是小辰，连小辰辰的妈妈每次提到老师“男神”这句赞语脸上都放出七彩斑斓的'光。
赞扬孩子要具体，比如评价孩子用“态度认真”就不如“书写工整”效果好，因为“认真”是个很宽泛的字眼，孩子受到表扬后找不到努力的方向，而“书写工整”则很具体，孩子受到表扬后就会继续坚持，甚至发扬光大。
孩子小的时候，空洞的赞扬也许会起到一定的激励作用，等到孩子有一定的辨别能力，再夸张地空洞赞扬孩子，孩子就会不再信服家长。因此，赞扬孩子“学习结束后整理好书桌”，而不说“你真乖”；赞扬孩子“记笔记详细，积极回答老师的问题”，而不说“你听讲认真”；赞扬孩子“托地很干净”，而不说“你做事认真”；……我们会发现，“认真”这类字眼，几乎是万能的，因此越是到了高年级，越要具体赞扬，否则孩子觉得不真诚。
最后，多赞扬品德，少赞扬外貌。某次公开课，一位学生的答语非常精彩，赢得同学的热烈掌声。授课老师颇为激动，脱口而出：“你太帅了！”
品德是内在的，可以通过后天努力养成，多加赞扬就可以激励孩子去养成良好的品德；而外貌是天生的，过分赞扬只会养成孩子的虚荣。优秀的品德永远是人的立身之本，是放之四海皆准的人类通用的价值观。朋友到美国去，按常理对美国孩子夸赞说：“真漂亮！”立即受到美国母亲的制止，要求朋友鼓励孩子有礼貌。可见美国母亲也同样重视孩子的内在品质和素养。
授课老师用“太帅了”赞扬学生，也可能是“太棒了”的意思，但这句赞语很不好：一是容易形成歧义，如果是赞扬孩子长得帅，那就根本与上课回答问题无关；二是赞扬外表是表扬学生的大忌。
赞扬有如魔法，遵从上面提到的四多四少原则，及时夸奖孩子，会收到奇效。
教育个人感受和体会篇七
最近，我们学校进行了一次教育整顿活动，旨在促进教育教学质量的提高，增强学校文化建设。教育整顿是以发现问题、解决问题为主要目的，通过全体教师共同参与、自我审查和自我改进，达到提高教育质量、促进学生全面发展的效果。教育整顿是一项非常必要的工作，也彰显了学校领导对教育教学工作的高度重视。
第二段：在教育整顿中的工作体会
在整顿中，我们通过开展各种形式的会议、座谈、讨论等，不断查找问题，深度分析问题，找到问题的重点、症结。最初的时候，我们并没有意识到存在的问题有那么严重，一些看似琐碎的小问题，其实也直接影响了学校的整体教育质量。在经过不断地反思、分析、深挖之后，我们逐渐形成了一套自己的解决方案和工作思路。
第三段：教育整顿中的心得体会
在整顿的过程中，我得到了很多机会进行自我反思和提高。首先，我们要坚持学习，认真对待每一个问题，充分发扬团队合作精神，保持高度的自觉性和责任意识。其次，在寻找问题的同时，我们切记不能将精力过多地放在批评和指责上，而要找到根本问题，并找到合理的解决方法。最后，我们要注重考核和总结，激励大家的工作热情和积极性，为教育教学工作注入更多活力和动力。
第四段：教育整顿对我个人的影响
教育整顿让我对自己的工作有了重新的认识和思考。我发现，自己在教学中存在一些不足和缺陷，需要不断地学习和改进。同时，整顿过程中，大家的合作和信任，让我体会到了团队的力量和集体的力量。学校领导和同事们的鼓励和支持，也让我更加热爱自己的工作，并为实现“陶铸德育，培养人才”的教育目标贡献自己的力量。
第五段：教育整顿的总结和意义
教育整顿是一项很有意义的活动，不仅是为了解决问题，更让我们以更全面的视角审视自己的工作和人生。整顿中，唤醒我们的思考和启示，让我们认识到要不断学习和提高，才能迎接未来社会的巨变和挑战。我相信，在以后的工作和生活中，我会时刻牢记教育整顿的精神，不断完善自己的知识和能力，做好教育工作，为我国青年的未来发展做出贡献。
教育个人感受和体会篇八
教育整顿是一种关乎组织、团队、个人的行为规范与心态调整。而在教育整顿的过程中，我们不仅要注重“整顿”的作用，更要扪心自问、反思成因，探索实现自我提升的方法。本文将从自身所处的生活和工作环境中展开，分析教育整顿的关键点。
第二段：自我反思
教育整顿的基础在于细节展示和自我反思。经过这个阶段，我发现自己有很多缺点和不足之处，需要改善。在实际的工作和学习过程中，我发现自己有时候工作效率低，拖延时间；有时候会压力山大，情绪波动较大；有时候会迷失在琐细的工作细节中，难以抓住整体方向。通过深入地反思，我清晰地认识到了自己的问题所在，以及应该采取的积极行动方式。
第三段：明确方向
明确方向是实现教育整顿目标的关键要素。对于每个人来说，明确方向是基于自身实际情况制定个人职业规划的前提。我通过对自身的条件、优势和发展潜力的深入了解，确认了自己适合的工作和学习方向。我会在中期目标和长期目标的设定过程中，结合现实阶段的工作和学习情况，清晰明确自己的目标方向，从而促进自身综合能力和职业素养的发展。
第四段：选择适合的学习方式
教育整顿的成功在于可持续的学习、不断进步。当我们明确了自己的方向后，就必须探求实现目标的途径。 对于我而言，既要深挖专业知识的硬实力，又要努力提升软实力，如头脑风暴、沟通技巧等方面。我会选择书籍、网络资源、讲堂报告等多种形式的学习方式，开拓视野，独立思考，不断创新和提升。
第五段：总结
通过教育整顿，我认知到了自我提升的必要性，扫除了内心的杂质。通过反思、明确方向、选择适合的学习方式等多方面的努力，我将更好地控制自己，并以更高效与专业的方式工作和学习。我相信，教育整顿不仅仅是一种简单的“整顿”，更是一次全方位的内心亢奋与成果喜悦。