通过写优秀作文，我们能够更好地展示自己的思维能力和表达能力。小编为大家准备了一些优秀作文的资料，希望能够给大家带来帮助和启示。
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇一
我叫郑舒琼，今年读五年级。我是一个普通的女孩，但是又总是做出一些令人无法理解的行为。
班里面的同学都叫我母老虎，可是我在老师面前却是一副淑女的样子，因此，许多同学都说我虚伪，不愿和我交朋友，这使我孤单了好一段时间，那段时间几乎让我“痛不欲生”。谁让我是一个好动，静不下来的女孩呢?我和一个和我很要好的朋友诉苦，若不是她去劝别人和我玩，也许我现在还孤零零地一个人呢!
我很爱看书，常常一个人坐在座位上，津津有味的捧着书看，因此别人赐给我一个封号“书呆子”，但是我并不喜欢这个外号，老想着摆脱它，因为经常有人说我呆呆的，看书都看懵了!虽楼玉宇然看书使我失去好多玩耍的机会，但是我还是对书爱不释手。
我成绩不错，却经常犯一些可以避免的错误，老师总是无可奈何，我也不愿意如此，却总是改不了，因此好多人说我马虎成性了，难听点就是狗改不了吃!
老师挺喜欢我，不是我自夸，老师有事情都经常叫我帮忙，不过有时候我也会帮倒忙。例如二年级，老师叫我关电视，关完以后却没有发现老师还在使用电脑，而且她辛苦找到的资料也尚未保存，我就把电源关了，屏幕黑掉的一霎那，老师发出一声惊叫，当她重启电脑时，资料早已无影无踪了，老师也只好重新找。老师气得牙痒痒，但念在我是初犯，而且不了解事情，也只好放过我了。
这就是我，一个普通，但是却奇特的女孩子。
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇二
我叫，是x年级的学生，在校曾获得"优秀学生"，"优秀学生干部"，等称号。平日里我也和同学们和睦相处，乐于助人，当同学有不懂的问题时，我都会主动上前帮助，并且教给他们做题的方法，我上课时不仅自己遵守纪律，还时刻提醒身边的人也要遵守纪律。
我是老师的得力助手，爱劳动，
经常参加学校活动，当地上有果皮纸屑时，我都很主动的捡起来，并号召同学们一起保护卫生。
帮助别人，快乐自己。在生活中，我也经常帮助别人，比如，我看见有同学受伤了，就把她扶到教室，看见同学的东西掉了，就帮她捡起来，看到同学没带文具就主动借给他。
我在班上，事事以身作则，学习勤奋刻苦，成绩优秀，是同学们的好榜样;我热爱集体，从小学一年级到现在，我总是默默无闻地去做好老师交办的工作，从来没有说过一句怨言。有时我为了让班级的纪律好起来，还会喊破喉咙。我尊敬老师，热爱集体，团结同学，遵守校规，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范，深得同学们的好评。
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇三
暑假，我随母亲，在西北旅游时，参观了我仰慕许久的——敦煌莫高窟。
莫高窟，它是祖国大西北的一块美丽的地方，洞窟开凿时间，长达一千多年。洞窟中有许多壁画，这些画都跟佛教有着千丝万缕的联系。整个洞窟让人觉得十分庄重。
去参观的那一天，天气非常晴朗，万里无云。坐摆渡巴士去往洞窟的路上时，我看到莫高窟离我越来越近。终于，在我迫不及待的心情中，莫高窟，到了!
我们跟随一位讲解员，开始了我们的莫高窟之行。
随着讲解员的脚步，我们来到了第一个洞窟进行参观。
我的脚刚踏进去，我便被里面的壁画震撼到了，洞窟的四周是“4佛”，佛像的面部表情，没有一个是相同的，面对洞口的墙壁上，有几只飞天，它们就像在仙境中飞翔一样，动作非常舒展，非常生动，仿佛就在我眼前。它们上下飞舞着，口中发出悦耳动听的歌声，在仙境中，它们十分开心。
随后，我们去参观了藏经洞。在藏经洞中，有晚唐河西都僧统洪洪的真容塑像，在他后面的墙壁上画着一棵菩提树，一名女子，还有一个包。讲解员开玩笑说：“现在十分流行的女子手提包，在几百年前就很流行了。”
最让我感兴趣的，便是一个叫“东方最美微笑”的雕像，这是一位女性的雕像，她的嘴角有一抹淡淡的微笑。突然，讲解员用他特制的手电筒从下往上照她的脸，雕像微笑的幅度一下子变大了!慈祥的表情，美极了!
我们又参观了几个洞窟，里面都非常美丽!
莫高窟是中华民族艺术的瑰宝，很值得大家去参观喔!
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇四
香飘四溢，一个弱小的生命又降临到这个世界里——我。随着蔷薇花的到来，爸爸妈妈为我取了个名字，叫唐——经——薇。
我拥有着一头乌黑亮丽的头发，一双小小的眼睛外加一张樱桃小嘴。
我很好动，茫茫中带有几丝悲伤，虽说称不上什么绝世美女，但也还能看一断时间，在班里，我的人缘度极高，同学们几乎都喜欢和我交朋友。
我非常喜欢唱歌，对歌曲的至爱是说不尽的。当我失眠的时候，歌用它那幽雅的旋律伴我进入甜美的梦想；当我感到忧愁时，歌会用它那欢乐的乐曲让我忘记一切烦恼；当我感到快乐时，歌会用它那喜庆的节奏抚慰我，仿佛置身在一个快乐的天堂里……但是，我的未来它却没有陪伴我，而要靠我自己去努力争取。我天天都想着有一天，我站在一个大舞台上，观众的欢呼声，乐队的伴奏声，以及在我身后为我伴舞的舞蹈员。
那一刻是多么辉煌、烂漫啊！可是与现在相比，离那个大舞台是多么遥远，每天只能独自趴在窗台前，静静地仰望缀在夜空上的星星，或从空中打落下来的雨点，嘴里不禁唱出：“推开夜的天窗，对流星说愿望，给我一双翅膀，能够接近太阳。想唱就唱啊唱得响亮，就算没有人为我鼓掌，至少我还能够，勇敢地自我欣赏。”也对，今生没人为我鼓掌，但是我还是有勇气能够自我欣赏。然而现在能够倾听我心声的唯一有那写不会说话的景物。请我把我的愿望带给流星，把我的心声带给流星。
这就是我，一个酷爱音乐，曾为音乐疯狂得忘了学习，喜欢我就和我交朋友吧。
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇五
你好！你们想明白我的名字吗？我能够告诉你们，但但是先让你们猜一猜我的名字。
我的姓与“快乐大本营”的一位叫吴昕的主持人同姓，我的名只有一个字，那就是一种叫做长笛的乐器，这下你猜到了吧！至于我的性别嘛！我的性别与明星张靓颖是一样的——女孩子嘛！前不久我才吹灭了九只五彩缤纷的生日蜡烛，在武侯实小，我已经跟教师和同学们愉快地生活了四年了。
在班上，我是老师的小助手，在学校里我是老师心中的好学生。因为，我平时在班上、在年级里表现出色，多次被评为学校的“校三好”；我的作文还得过全国一等奖呢！所以老师十分喜欢我。被老师喜欢也是一种“甜蜜”的麻烦：比如说上周吧，我正在帮张老师去交本月的伙食费收据，交完收据后刚刚老师办公室的门，又让我去帮她交一下订校服的钱，刚办完这件事，杨助理又安排我去帮她拿手机，我又跑了一趟老师办公室，这下总算没有事了。但是能帮老师做点事，我心里还是挺高兴的。
我喜欢看书、平时喜欢画画，虽然画得不太好，但是我还是喜欢画，我还学过一段时光的长笛吹奏呢！
我平时爱扎一个麻花小辫，有一双水灵灵的大眼睛，小小的鼻子和一张叽叽喳喳、爱说话的小嘴。
此刻你认识了我，愿意跟我交朋友吗！
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五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇六
大家好，我叫xx，我今年16岁了。我长着一双不大而炯炯有神的眼睛，一个樱桃般的小嘴，最重要的是，我的脸蛋上还有一对可爱的小酒窝。我的性格活泼开朗。我喜欢画画，打篮球。
一个人，当然要有理想。我的理想是：长大以后要当一个设计师。当然，没有优异的成绩是不可能的`。所以，每一个学期，我都给自己定了一个目标——考进全班第五名。另外，我还给自己设有座右铭：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。我时时刻刻都在牢记这句话。并且，在我失败的时候，我时常告诉自己：一定不能放弃，加油，你一定能行的！
我是一个幽默宽容的人。我不喜欢看见别人满腔怒火的样子，我认为，每个人的微笑是全天下最美的一道风景。所以，我每天总是笑着去面对他人。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容能使狭隘的胸怀容纳百川。所以对待别人的过失，我总是付之笑谈中。
我要做自己，因为走不出别人的框架，自然也不会有自己的天空。当流行看小说时，我感觉那是在浪费时间；当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，追求自己的个性！
这就是我，有优点，但也有缺点。在今后的日子里，我一定会把我的缺点改掉。我相信，有朝一日，我一定会实现我的梦想。
谢谢大家！
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇七
大家好，我叫罗培洪，今年十岁，属龙，天蝎座，特别爱说。我是个开朗活泼的男孩，最喜欢看书写作文，所以在新浪博客安了家，取名为“快乐培洪”。
常来我博客的人都知道，我的想象力和观察力不错。先说说我的想象力吧。我最喜欢写科普、童话之类的想象文。想象力加上平时看书学到的知识，想怎么写就怎么写，好像一只在天空飞翔的小鸟。你们看看我这几篇博文，就可以看出我是多么喜欢写科幻文：《白鲸的精彩演讲》、《遇见灰太狼》、《机器人史前大冒险》等等。
我还爱旅游，有假期都会出去玩一玩。回来时，我也会很乐意地记下游览时的经过，把自己看到的景物、发生的事情、当时的心情描绘出来，这样一篇游记就形成了。写游记就必须去外面转，这样才有题材去写。
如：《体验金木水火土》、《漫游清华北大》、《乡村“160天环球之旅”》。作文也讲究“鲜”字，写的文章要很独特。如我的，《肚子的求救信号》、《玩具总动员---观世界杯》等就是一个例子；我非常喜欢看书，类型比较杂，比如科普、童话、小说、历史和地理。特别是这个学期，看完一本书便以读书笔记的方式记录在博客、本子上，现在的书有五层半书柜那么多。不过因为看书，我的视力有些下降，这回可要保护眼睛了。
博客真是我的大舞台！我开博有一年了，已经17级了，在上面发表了两百多篇文章，妈妈也发了很多篇。
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇八
提起这个人，我心里就有气，怎么着，因为他把大家都骗了.
初一刚开学，班上的同学就都知道他有一个毛病喜欢睡觉，每天顶着黑眼圈来上课，一下课就趴在桌子上呼呼大睡不知道的人以为他真是刻苦啊，其实不是这样，这家伙，我了解，据说他回家后从来不复习功课，每晚都坐在床上看小说，他不仅骗了他父母，也骗了所有同学.
因为他长得跟他老爸仿佛一个模制子里倒出来的，只要他穿着中性衣服不讲话，可能你就分辨不出来他的性别了，所以很多次初见到他的人都以为他是个男生，每到这时我就恨得牙痒痒，为啥？他又骗人了。
如果今天听到他的声音，有可能会觉得他是一个文静的女生的确刚开始，他的确很文静，可是才过了半学期他的狐狸尾巴就露出来了，他最想干的事情就是捉弄人欺负人特别针对男生班上已经不计其数的男生深受其害了，那天上课，他没听课，就找出一张纸，在上面写有画画。趁老师转身的光景迅速将纸条贴在了前面一位男生的背上，然后装入十分诚恳的态度向对方道歉说不小心碰到他了下课后的男生离开教室引得全班同学大小姐来，他更是拍的课桌大笑男生往后一摸生态枝条枝条上赫然写着一只不伦不类的乌龟外加一句千年王八，万年龟那男生气得七窍冒烟，他就笑得倡狂了，你说他可不可恨。
他最大的爱好就是看书，他要是上网也准是了，可是沉迷于书本的他们文笔不怎么样，虽然有时能写出来让老师夸奖的文章，我猜那也准是迎合了老师的爱好。
他的气质也不怎么样，一眼瞅过去可以为他是个痞子，衣服常常是披着的。书包是挂在手上的，没事的时候喜欢呆在别人肩肘，或是靠着别人，用她妈妈的话来说活脱脱一个痞子.
说了这么多还没告诉你们这个人是谁呢，这个人就是我！想找我玩吗？我的电话是110！哈哈，又被骗了吧.
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇九
我是一个活泼的小男孩，今年x岁。长的很瘦，个子比较高，圆圆的脸上有一对小而有神的眼睛。我有许多优点，但也有缺点，做事比较粗心。
我最大的优点是热爱劳动。在家里，我经常帮助妈妈干家务活。有一次，妈妈在拖地，我看她忙得很辛苦，就主动帮助她。我把拖把拧干，拖了起来，从房间拖到了客厅，又从客厅拖到了厨房。拖好之后，已经是满头大汗了。妈妈看见地面变得干干净净夸我说："你真能干！"在学校里，我也经常积极打扫卫生。
我不仅热爱劳动，而且乐于助人，爱帮助同学。一次考试时，有一个同学的铅笔没带，正在焦急，我主动借给了他。在我家楼下有位老奶奶，生活艰苦，我经常帮助她。以前，我把空瓶子和废纸盒扔进垃圾箱，现在送给老奶奶当废品卖掉。有一天傍晚，天空乌云密布，要下雨了，我放学回来，正好看见老奶奶一手拄着拐杖，一手拿着凳子，一步一步慢慢地走着，我急忙跑了过去，帮她拿着凳子送回了家。大家都知道我是一个乐于助人的人。
五年级时我加入了新集体，来到了中山路小学，慢慢地熟悉了同学们。在这个集体中，与大家和睦相处，互相帮助，一起欢笑，非常的快乐。我慢慢地改变了。以前我不敢举手发言，怕说错了，有一次，上数学课，老师问了一个问题，我犹犹豫豫，一会儿举手，一会儿又把手放下，最后鼓起勇气把手举了起来。以后我就经常举手发言。
这就是我一个爱劳动又乐于助人的小男孩—————陈星起。
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇十
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段，《莫高窟》第一课时教学设计。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有……有……有……还有……”造句。
3、能用课文中的句子概括自然段的意思。
4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。
2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。
三课时。
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，小学五年级语文教案《《莫高窟》第一课时教学设计》。理解由生字组成的词语。
3、给课文分段。
同学们，在我国甘肃东南有一个著名的.石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均有修建。今天，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。
1、听课文录音，注意生字的读音。
2、生自学课文。
3、检查自学效果。
（1）生字词正音。
威风凛凛精妙绝伦瑰丽记录银弦艺术殿堂衰落敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛画。
（2）释词。
惟妙惟肖精妙绝伦瑰丽描摹引人注目举世闻名。
（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？
师板书：彩塑。
壁画。
藏经洞。
1、提问：
（１）课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？
（２）哪些自然段可以合并为一段？
（３）学生标出分成的三段。
壁画。
藏经洞。
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇十一
我叫索旭浩，今年12岁，在江苏省高邮市北海小学五(1)班读书。我个子不高，长得也不胖，有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下，镶嵌着一双大眼睛。
我喜欢音乐，特别喜欢拉二胡。只要有我认识的曲子，都会拉。大人们夸我还真有点音乐细胞呢。我听了，心里美滋滋的。
我的'优点是在家里认真预习。每次老师布置的作业我都认真完成。数学还用草稿纸再重新验算一遍呢。因此，我的成绩还行。
我的缺点是上课不敢大胆发言，考试时不仔细。就拿语文第二单元考试来说吧，我有些会写的词都写错了，作文还写走了题呢。所以那次考得实在不理想。我已经在努力改掉这些缺点了，争取做个更好的学生。
我特别喜欢和别人打赌。输了，嘟着嘴巴就走。
要是赢了，笑得眼睛变成了一条细缝五年级作文：自我介绍的作文自我介绍。有一次，我和同学打赌，这位同学说身上有300元钱，我想：“谁会有这么多钱呀，分时是吹牛”。就让他把钱掏出来看看。果然不出我所料，他对我说：“我是骗你的”。这时，我笑着高呼：“我赢了!我赢了!”
哈哈!这就是我。听了介绍你该对我有些了解了吧……。
文档为doc格式。
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇十二
我今年8岁，上三年级，中等的个子，扎着一个羊角辫子。我有两枚虎牙，妈妈常叫我“小虎妞”。
说我是虎妞，我还真有股虎劲呢。在袁店上学的时候，同学苏歌脾气可够差的了，她妈妈是我校的教导主任，所以她横行霸道，谁也不敢招惹她。一次，放学路上她偷掰了人家的玉米棒，我发现后批评她，她不但不接受，还用小拳头揍我。我也不甘示弱，拉她去见班主任。小伙伴们一见都替我捏了一把汗，但我一点也不胆怯。到了班主任办公室，我详细说明了情况，班主任狠狠地训了她一顿。从此，她和我赌起气来。我不和她计较，对她更热情、更关心。一次，她病了，我扶着她，把她送到了家。她非常感动，再也不那么目中无人了。
在学习上，我的'虎劲也不小，作业做不好，不回家，不吃饭，任凭老师说破嘴皮，我动也不动一下，非做好再回家不可。在家里也一样，多少次妈妈急得把饭端到我面前，我连看也不看。难题解不出来，我也不问别人，宁可自己思考十遍、二十遍，哪怕演算到天明我也要自己钻研出来，从不让妈妈给我讲。难怪老师和同学们都说：“粉粉的100分是靠虎劲争来的。”
他们说对了！我就是靠这这股虎劲克服了学习中一个又一个困难，赢来了一次又一次的优异成绩。
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇十三
同学们，通过上节课的学习，我们知道了在祖国的西北边陲，在古老的丝绸之路上，蕴藏着一颗璀璨的明珠------敦煌莫高窟。今天这节课就让我们继续走近这颗明珠，去领略敦煌莫高窟的艺术魅力。齐读课题-------第18课。
出示：“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民的结晶。”
齐读。
三.再读课文。
为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库呢?请大家带着这个问题快速默读课文，喜欢的地方可以多读几遍，也可以在空白处批注你的感受，还可以和小组内的同学交流交流。
(1)莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。
(板书：彩塑)。
“神态各异”是什么意思?你都看到了哪些神态各异的彩塑?
(有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。)。
出示彩塑图片。
“慈眉善目”是什么样的?你读一读好吗?
“威风凛凛、强壮勇猛”又是什么样的?谁愿意读一读?
一起读。
这两千多尊彩塑当中，最引人注目的是谁?(卧佛)。
出示卧佛图片。
课文是怎么描述卧佛的?
(有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。)。
课文还有一个词能概括出这些彩塑的特点，谁找到了?
“惟妙惟肖”是什么意思?
小结：说得真好!这些都是我国古代的能工巧匠们留下的。咱们一起再来回味回味吧!齐读第二自然段。
难怪作者要说------(引读：“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。”)。
(2)莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
(板书：壁画)。
什么是“精妙绝伦”?什么是“宏伟瑰丽”?你能联系上下文理解吗?
(板书：精妙绝伦、宏伟瑰丽)。
这句话在文中起什么作用?(过渡句，起承上启下的作用)。
请一位同学读一读这一自然段，其他同学想一想：课文是怎么描写这宏伟瑰丽的壁画的?
(壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。)。
这是一个什么句子?(排比句)。
从这句话你能体会到什么?
文中还有一处也运用了排比句式，谁找到了?
(壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬身子，自天而降;有的彩带飘拂，漫天遨游;有的舒展双臂，翩翩起舞……)。
作者一口气用了几个“有的”?写完了吗?省略号意味着什么?
喜欢“飞天”吗?谁来读一读?
(出示飞天图片)这些就是美丽的飞天，她们穿越千年的时空，来到我们的课堂，化成了我们眼前这段优美的文字。老师想和大家一起美美地读一读，可以吗?一起来吧!
如果让你把后一个排比句也改写成有----有-----有-----还有-----的句式，你可以吗?谁来试一试!
(引读:莫高窟不仅-------)。
(引读：莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。)。
(3)莫高窟里还有一个面积不大的洞窟------藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。
板书：藏经洞。
“曾”字说明了什么?
(板书：文物珍贵)。
1907、1914年英国的斯坦因两次掠走文书、文物一万多件。
1908年法国人伯希和从藏经洞中拣选文书中的精品，掠走约5000件。
1910年藏经洞中的劫余写经，大部分运至北京，交京师图书馆收藏。
1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎从王道士处，掠走约600件经卷。
1914年俄国人奥尔登堡又从敦煌拿走一批经卷写本，并进行洞窟测绘，还盗走了第263窟的壁画。
1924年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走莫高窟壁画26块。
小结：他们都以少量的银元，带走了中国大量的灿烂文化。如今，我们只能从史书和图片上去欣赏它们了!下面请男女生合作，一起来读一读课文的2、3、4自然段，让我们再次回味敦煌莫高窟那古老文明的魅力!
四.归纳写法。
读完三个段落，大家有没有发现：三个自然段都是围绕着中心句来写的。先总体概括，再具体描写。我们在以后的习作中也要注意运用。
五.总结全文。
同学们，几千年来，在大漠深处，敦煌静静地守着孤寂，留给后人的却是永远的辉煌：那一尊尊彩塑精妙绝伦;那一幅幅壁画宏伟瑰丽;藏经洞里的文物珍贵无比。游览过敦煌的人无不啧啧赞叹：看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的文明!作为中国人，我们可以自豪地说：“莫高窟是举世闻名的艺术宝库(板书：艺术宝库)，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。(板书：智慧结晶)。
板书：
彩塑精妙绝伦艺术宝库。
18莫高窟(一颗明珠)壁画宏伟瑰丽。
藏经洞文物珍贵智慧结晶。
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇十四
(第二课时教学设计)。
设计理念：小学生读一篇课文，要进入情境，感悟语言符号所代表的生活场景与思想感情，就需要体验或发现学习，然而，学生年龄小，知识积累有限，人生阅历不深，很多时候需要教师讲解，需要接受学习，因此，利用多媒体帮助学生了解莫高窟的情况，激发学生学习的兴趣，帮助学生学习课文。实施自主、合作、探究的学习方式，激活学习横的积极性和创造性，使其成为知识的发现者和研究者。
教学要求：
(一)德育目标：
让学生通过学习，理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
(二)语文知识目标：
1、字：学会本课12个生字，绿线中的5个生字只识不写，掌握多音字“佛”的读音。
2、词：理解由生字组成的词语。
3、句：能用“有……有……有……还有……”说一句或几句话。
4、段：能用课文中的句子概括自然段意思。
5、篇：让学生了解课文以“总——分——总”的形式结构全文。文章先介绍了莫高窟的地理位置和概貌，然后选取“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”这三个具有典型意义的事物，具体介绍了莫高窟珍贵的历史文化遗产，最后指出莫高窟这一艺术宝库的意义。
(三)能力培养目标：
1.能正确流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。
2.知道课文采用了“总——分——总”的写作手法，并练习在写作上加以运用。3.引导学生自主阅读，圈划点评，查寻资料，培养学生的搜集、筛选资料和网上阅读的能力。
设计特色：利用多媒体，把莫高窟的情况、情景展示给学生看，帮助他们理解、学习课文。
教学过程：
一.谈话导入，学习新课。
1.同学们，通过上一节课的学习，我们了解了在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是举世闻名的艺术宝库莫高窟，里面蕴藏着许多珍贵的文物，有精妙绝伦的彩塑，有宏伟瑰丽的壁画，还有面积不大的藏经洞。
板书：精妙绝伦的彩塑。
宏伟瑰丽的壁画。
面积不大的藏经洞。
你们想亲眼去看一看吗?(想)那就让我们跟随作者一起去瞧一瞧吧!
2、请同学们点击洞窟。(学生看录相，配有解说)。
(设计意图：丰富学生的知识，拓展学生的视野。)。
二、欣赏课文第2、3自然段。
1、交流：同学们，你们在网上看到了洞窟内有哪些景物呢?(彩塑、壁画、藏经洞)那么，这些景物给你留下了什么印象呢?(学生自由回答，如：精妙绝伦、惟妙惟肖、宏伟瑰丽……)。
2、同学们，看到这么好的景物，你想不想介绍给大家呢?(想)有一位叔叔参观了莫高窟以后，就把他所看到的用笔写了下来，那么，这位叔叔是怎么向我们介绍的呢?谁愿意代表这位叔叔向大家介绍?(指名三人分读第二、第三、第四自然段)。
3、同学们，听了介绍后，你觉得叔叔哪一段介绍得特别好?
答案一：彩塑。
(1)你为什么会觉得彩塑这一段介绍得特别好?
(2)(学生一边自由发表意见，教师一边出示批注。如：莫高窟保存着两千多尊(真多啊)。这些彩塑个性鲜明(各个塑像各不相同)，神态各异，(神态也多种多样)有慈眉善目的菩萨(多么慈祥和蔼，多么亲切)，有威风凛凛的天王(真的很神气)，还有强壮勇猛的力士(真是力大无穷，确实神勇)。有一尊卧佛长达16米(好大呀，师：16米，你们知道有多长吗?你看，多么大呀!)，他侧身卧着，眼睛微(这字用得好，非常传神)闭，神态安详(出示画面)。看到这一尊尊惟妙惟肖(确实非常逼真地写出了我们所看到的彩塑)的彩塑，游人无不赞叹。
(学生一边说教师一边出示相应的批注和画面，并适当表扬学生，如：你说得真好;你和老师想到一块去了;你真会评价等)。
师小结：这些彩塑真是个性鲜明，神态各异呀!其艺术造诣之精深、想象力之丰富，色彩之绚丽，气魄之宏伟，令人叹为观止。那我们能不能学着叔叔的样子也来介绍介绍莫高窟的彩塑呢?试试看。(学生读第二自然段)。
过渡：课文中除了这一段以外，你觉得还有哪些地方介绍得也不错呢?
请大家读读课文，划划词语，看看画面，谈谈感受，写写批注，待会儿我们一起来交流。
答案二：壁画。
(1)你觉得介绍壁画这一段哪些地方写得特别好?
(学生自由发表意见。如：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。(写得很具体)(词汇丰富，用词贴切)其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬身子，自天而降;有的彩带飘拂，漫天遨游，有的舒展双臂，翩翩起舞……(这些壁画真是造型生动，形象优美)。
(学生一边讲一边出示相应的画面)。
(2)师小结：听了你们的介绍，老师感受到这儿的壁画真是栩栩如生，十分逼真，多精美呀!你们愿意和作者一样也用生动的语言来把这一段介绍介绍吗?(学生齐读)还有谁愿意来单独介绍的?(指名朗读)。
(3)这些精美的壁画大多都出自隋唐时期，到现在已有两千多年的历史了，大家想想，在两千多年前，我们的祖辈就已经能画出这么宏伟瑰丽的壁画，多么了不起啊!我们古代劳动人民的技术真是高超啊，我们每个人来到这儿，都像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
(设计意图：在学生自学课文后，通过感情朗读来增强对课文的理解，培养学生良好的语感。)。
三、小结：
1.同学们，刚才我们跟着作者一起欣赏了闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，真是让我们大开眼界，它不愧是我们中华民族的骄傲和自豪。
2.老师这儿还有几幅形象逼真的彩塑和壁画，(出示相关录相)你们看看，能不能学着这位叔叔的介绍也来描绘一下呢?让我们先一起来看录相。你可以任选一幅。谁愿意先来试试?(指名回答)。
3.同学们刚才说得真精彩，能试着把它写下来吗?这就作为我们今天的作业。
四、作业。
1.描述一幅彩塑和壁画。
2.有感情地朗读课文。
五年级介绍莫高窟（专业15篇）篇十五
大家好!我叫张元，为了介绍清楚自己，写好这学期的第一篇作文，我特意照着镜子把我观察了又观察。我先找出家里的钢卷尺，让妈妈帮我量了身高是1.38米。站在镜前看，也算是亭亭玉立吧!再看看我的长相。
呀!挺好看的嘛!瞧，圆圆的脸白白净净的，像十五的月亮。眼睛圆溜溜、亮晶晶的，像两个黑葡萄。一个小巧的鼻子长在脸的最中间。红红的'嘴唇，一笑两个嘴角就向上翘，像一只小船，真好看!再看那乌黑的短发从中间分开，用两个黄色的小卡子别起来，显得多精神呀!
我也有自己的爱好，喜欢画画，喜欢制作，喜欢想象。有一天下午放学回家，我在阳台上玩。我把包装了洗衣机的两个大泡沫板掏了两个洞，套在了胳膊上。我本来想做机器人，可胳膊一抬，两个泡沫板向后翘了起来，我又把胳膊前后动了两下，觉得就像要飞一样。我想：这多么像鸽子呀!我高兴极了，不停地扇动着两个“大翅膀”，一边扇一边喊：“妈妈，快来看鸽子!”妈妈跑来左看看，右看看，奇怪地问：“鸽子在哪儿?”我说：“妈妈，你看我像不像鸽子。”妈妈一看，哈哈大笑，说：“你怎么这么有趣呀!”
大家觉得我有趣吗?我喜欢做个有趣的孩子。