作文是一种思维的输出和创作的过程，它能够让我们更好地理解自己以及周围的世界。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇一
温暖，能吹散心头的乌云；温暖，能溶化坚硬的寒冰；温暖，能架起彼此心中的桥梁；温暖，能弹奏一曲动人心弦的旋律。
我依然记得六年级时发生的那件事。以前我写了一篇作文，题目是《美丽的射阳》，稿子发出后，很久才有音讯，我获奖了！分别是县二等奖，省三等奖，我高兴极了，一蹦三尺高。可是送信的阿姨说了一句话，让我不安起来。她说后天我要在大会堂演讲，县长要亲自颁奖。县长亲自颁奖，这是多大荣誉呀！可是面对这么多人演讲，对于从小就内向、胆小、不爱说话的我，这是多大的挑战呀！需要多大的勇气呀！我既担心又紧张。老师听到了这个消息后，特地抽出几节课来训练我。刚开始，我读得并不好，别的老师听了都说我胆小，声音不够大，贾校长甚至要求老师换人。我听了，心里很不是滋味，泪水在眼眶里打转。而您却坚定的对贾校长说：“这是她自己写的作文，是她的荣誉，应该让她去领奖，这是对她的尊重。”听到这里，我心里顿时涌起一股暖流，让我很重新找回了自信。贾校长也点了点头，表示认同。下午，老师仔细的一字一句的纠正我的发音，告诉我哪里要读得欢快，语气强烈；哪里要读得慢些，语言舒缓、温柔。经过老师的辛苦努力，我有了很大的进步。
演讲的那天终于到了，我怀着忐忑的心情走进了人民大会堂，里面人山人海，我找到了自己的位置坐了下来。演讲开始了，主持人开始点名，我看着身边的人一个接着一个上台演讲，心里像十五个吊桶打水―七上八下。终于轮到我了，我深呼一口气，走上了讲台。刚开始，我很害怕，心里像怀揣着几只小兔子，砰砰直跳。我不时抬头，寻找着什么。终于，我在人海中找到了老师，老师的脸上充满了微笑，那种自信的微笑，好像是对我的鼓励和支持。顿时，心中涌起了一股暖流，我仿佛充满了力量。我用我最大的努力读出好的文章。结束时台下响起热烈的掌声。我很激动，是老师的支持和鼓励，给了我温暖，给了我永远的自信。
温暖，不是惊天动地的大事，也不是可歌可泣的壮举。她只是平时身边的一个普通的眼神，一句话，却能给人莫大的鼓励和安慰，只要你善于发现就一定会感动的。温暖，无处不在。
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇二
在小学二年级时，我转学到了二实小，我刚走进这个大家庭中，不熟悉同学们。由于我刚刚转来，还没有彻底习惯，学习上追不上，下课，老师们叫我去办公室补课，同学们都帮助我学习，我的成绩很快就提上去了，让我感觉到了这个大家庭是无比温暖的。
记得有一次，我参加了田径运动会。比赛开始了，我们班的同学拼命地喊着口号，让我的心得到了温暖，因此，开跑的时候，我拼了命地向前跑，不想让大家的喊声白费，跑着跑着，由于我用力过猛，一不小心摔倒了。我本来丧失了自信，但是同学们让我感到了温暖，让我又找回了自信，向前跑去，尽管只得了第四名，但是同学们鼓励我说：“这次没赢，不要紧，下次运动会再努力。”听了这句话，我感动得哭了，我刚来，但是同学们把我看作好朋友，给了我温暖。
温暖是什么？温暖是一种精神，让我们充满自信和勇气。
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇三
心中之花，悄然绽放，那清香，在心田中永久飘荡。
——题记。
风过，天空中的雪溢出，我下意识地伸手接住，雪花受不了我的热情，立即融化成水，残留着淡淡的梅香。
春节似乎变了个味，热闹非凡，转眼间，寂寥无人，一场没有战争的硝烟开始弥漫，大家都吓得不轻，世界开始生了一场大病，我们努力补救着千疮百孔。
白衣天使挽救着每个人的生命，顶着一块巨大的石头，压得她们喘不过气来，脸微微泛红，亮出一道刺眼的光。
如今，我只有待在家中，为世界奉献一份力量。阳光透过树梢斜射入阳台，我细心照料着花草，帮它们脱去一套套厚厚的袄子，舒服极了。“这是怎么回事？”父亲大声问道，母亲听到后便急忙赶过去，父亲与母亲似乎发生起了争执，我便蹑手蹑脚跑了过去，果然，我的心又悬挂在那临近于悬崖边上的空中，我往那边挪了挪，细心的听着，听父亲的声音，怒气冲冲，而母亲无缘无故的受了一顿委屈，母亲便修理着那破损的纱窗。我急忙回到我的房间，望向天花板，一切都变得暗淡了。
母亲修补完后便去做饭了。我打开房门，肚子正有些饿了，去看看母亲正在做什么好吃的，我拿起一块肉，正往嘴里送时，“你干嘛呢？没有看见我在忙吗？”母亲大声对我吼道，我顿然有点不知所措，有些茫然，我惊愕得看着母亲，像一个犯了错误的孩子，急忙用手擦在眼里打转的的泪珠，却是越擦越多，我滚烫的心窝被母亲猝然捅了一刀，我便跑入房间，关上门，“啪嗒”
落日黄昏，我烦躁的心似乎静了下来，“啪嗒”，我抬起头来，母亲端着一杯牛奶进来了，“喝杯牛奶吧，补充点能量，”我“嗯”了一声，“对不起，母亲不是故意说你的，那是母亲心情不太好，不要生母亲的气哦！”母亲真挚的情感有点感动我，我灵机一动，“你做一件事，我就原谅你，”我露出“邪恶”的笑容，“什么事？”“背我，”母亲的脸上写着大大的疑惑，但母亲最终还是答应了我，母亲慢慢躬下身，双腿弯曲，双手环在腰上，我轻轻的爬上了母亲的腰，母亲像一只受惊的野马，左右摇晃了一下，但她没有惊慌，背我转了一圈，她微微泛红的脖子和耳后细小的汗珠，“我原谅你了，”我露出笑容，“你长胖了哦！”哈哈。
心中之花，悄然凋零，清香仍在心田飘荡。
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇四
听完报告，我们又看了根据孙建博叔叔的书《火凤凰》改编的电影《完美人生》和他的主题曲。当听到那一句时“我从不在乎别人怎么说，我只知道应该怎样做”时，心灵，已完完全全的震撼了，这就是他的呼声，这才是真正的响亮的声音！
在震撼中，吃过午饭，又去有了如月湖，不知是不是受了前面的影响，不再关注那小巧可爱的猴子在树间跳来跳去，还表演敬礼，不再关注那又萌又呆又傻还有点害羞的环尾猴，也不再关注那憨态可掬，呆萌无比的大熊猫吃苹果、打滚。而是关注那美丽的花，梨花，杏花，梧桐花，野花，还有那系满红绳的树上的一朵叫不出名的花，都开得那么鲜艳，没有枯败。
快乐的时光是短暂的，不知不觉，已是下午，回家啦，坐在车上，一天的路途，累了，刚要躺下休息一会，却发现，之前那朵枯败的花，在眼前一掠而过，没有清晰的画面，只有模糊的记忆，仿佛在模糊的记忆里，那朵花正对着骄阳开着，那么灿烂。
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇五
每个人的一生都经历过许许多多的温暖的事，而下面发生的这一件事让我真正感到了温暖。
这天一大早，妈妈就接到姑姑的电话。“什么！？婆婆摔伤了！怎么回事？……”妈妈刚讲完电话，我就问：“怎么回事呀？”妈妈说：“你奶奶摔伤了。”我很迷惑：“怎么摔的？”“你奶奶早上去水果市场进货。那时候刚下过雨，地很滑，她一不小心就摔了一跤，然后就站不起来了。”“啊——？”妈妈说：“下午，去看奶奶。”
下午，我们来到奶奶那里，还带了很东西，有虾姑，有小螃蟹，还有几条小黄鱼。到那里的时候，奶奶正坐在门口，爸爸看了立马跑了过去，把东西放了进去，又从里面搬了一张椅子出来，放在奶奶面前，对她说：“要把脚抬高点，放上面来。”妈妈也跑到奶奶面前，问东问西的。我走进听见她们在说：“有没有去医院？骨头有没有痛？……”之类的话。奶奶却开开心心的。这时，我感到一阵暖意从心中涌出来，我的血液费腾了。为什么？为什么奶奶摔成这样，还开开心心的？是因为她有一个好儿子，好家庭！
奶奶因为得到了家人的关心，就开心！
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇六
人口中的痞子了，四肢麻木，心里像十五个吊桶打水——七上八下。
他越来越靠近我，我握紧手中的树枝随时准备防守，出乎我意料的是，他竟然问我怎么了，我并没有回答他，而是更握紧手中的.树枝。他停下了车，向我走来。又问我是不是车子坏了，我蒙住了，难道他不是坏人，但是我并没有放松警惕只是点了点头。他帮我检查了车，然后站起来对我说只是车链坏了，并没有什么大碍，我已经帮你修好了。我还未来得及说谢谢他已经骑车走了。留给我的只是一个陌生的背影，却似乎有些熟悉。
天空似乎和我的心一样，明朗了许多，我更加有力的骑车，奔向前方，那条熟悉的小路似乎也与众不同。
我似乎明白了什么，并不是穿牛仔，染头发的是坏人，这时温暖遍布了我的心。
时过境迁，好见你过去了，我依然记得那个熟悉的身影和他的言语。每一次心中暖暖的时候，都能想起他。温暖它一直都静静地处在你身边，等待你用心去发现。
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇七
温暖就像一粒种子，种在我们“心”灵的土壤上，尽管它很小，却可以生根开花，假如这个世界上没有了温暖，我们就像生活在荒凉的戈壁里，冷冷清清，没有色彩，没有动力……但如果这个世界上有了温暖的存在，那么这个人类的大家庭就不会显的那么枯燥无味了。
回忆从前，记得那还是我刚刚步入小学六年级的时候，我独自一人来到了我们的新班级，我刚踏入班级里就有一位老师带着微笑对我说：“同学你好！欢迎加入六九班这个大家庭里，我是你们的班主任，希望我们在这个新学期里能成为要好的朋友！”我和班主任又简单的聊了几句，我便找了个位置坐了下来。随着夕阳的落下，我们也放学了，晚上我躺在床子上，不知为什么，我的脑海里总是不停地浮现出老师那如同小孩子般的笑容，那天真的笑，乃灿烂的笑，那和蔼的笑……随着天越来越黑，夜越来越深，我也不知不觉的进入了甜蜜的梦乡。
第二天，我像往常一样，背着沉重的书包，独自一个人去学校上课，进入了教室做到了自己的位置上，刚开始教室里还没有几个同学，渐渐地人开始多了起来，读书声，说笑声……混在一起，十分嘈杂。“呤呤呤……”随着上课铃的落下，教师一瞬间没有了一点声音，静的出奇，甚至连同学们的呼吸声都可以听到！就仿佛一个人一下子从集市上到了图书馆一样，好不神奇！很快我们的老师就带着微笑走了进来，同学们似乎都被她和蔼的笑所吸引住了，她的笑就好比春天田野里盛开的花朵一样，非常的美丽，吸引人。
下午放学后，我独自一人在学校操场上打着篮球，我在做一个上篮的动作时，不小心狠狠地摔在了地上，腿部一瞬间流出了鲜红的血，这时我的.老师正好看见了，她以“迅雷不及掩耳之势”冲了过来，焦急的问道：“你怎么这么不小心啊？来老师送你去医院！”我本还想拒绝，但是话还没到嘴边，老师已经把我背在了她的身上，我趴在老师的背上，觉得非常的温暖，我送来也不知道老师的背竟然是这样的宽大，这样的温暖，我看着老师那汗如雨下的脸庞，我非常的想哭，但是硬忍着没有哭出来，我对老师说了一声：老师，谢谢你！。到了医院后，医生为我包扎了伤口，然后老师过来扶着我坐在休息室里，因为当时爸爸妈妈不在身边，自己没有钱来交医药费，然而，我的老师却毫不犹豫的掏出了医药费。这时我的心中觉得非常的温暖，一股暖流在我心中来回荡漾，我强忍住了我的眼泪，没有让它流出来。第二天，我拿着钱含着感恩之情找到了我的老师，要把她帮我付的钱还给她，但老师却生气的说：“你的摔伤本来就和老师有责任，老师怎么还要你的钱，这些钱就算是对老师的惩罚吧！”这时，我含着眼眶中的眼泪终于流了下来。
我觉得，老师像妈妈时时刻刻的关心着我们，老师像爸爸每时每刻的教导着我们。“十年树木百年树人”老师的教诲之恩我终身难忘！
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇八
我的母亲是一名光荣的人民教师，她不仅滋润着学生们干涸的心田，还用母爱哺育着我。母亲有一双大大的眼睛，乌黑锃亮，看透了人间的善与恶，她的相貌极其平凡。然而就在这如此平凡的相貌上，却有一颗伟大的心，一份真挚的爱。
我从小身体弱，不能跟着野蛮孩子一起玩，整天呆在家里很无聊。母亲似乎看透了我的心思，给我买了许多布娃娃，又带我到北京、青岛等著名城市去游玩，太爽了！回来以后，我不再寂寞因为母亲带我去上班，那天，母亲忽然想起一件事情要做，就带我到了学校。天气冷季了，母亲说她要给学生看试卷，夜深人静，不知不觉中我睡着了，等我醒来时，已是11点多了，但母亲仍然在为学生看试卷，试卷上画了圈圈点点，尤为认真。唉，母亲，您让我怎么说您呢！不久前，我生了一场大病住在医院里，医生说必须动手术，穆青把家里的大部分积蓄拿出来为我治病。
尔后，母亲又果断地在手术单子上签了字，母亲的毅然令我钦佩。手术很成功，在以后的日子里，我看到的是自己病情的好转和母亲头上的白发。穆青对我要求非常严格，做作业是容不得半点马虎，必须字迹清晰。有一次，我的语文测试只得了72分，自己感觉良好，便高兴得像母亲汇报分数。听完后，母亲抬起手就给了我一巴掌，说我多么丢人，多么不争气，现在长大想想母亲的话也对。
当时我坐在地上哇哇大哭，可么亲却不让我哭出声来，说她打孩子不是给别人看的，我也不是哭给别人听的。唉，母亲，您让我怎么说您呢！母亲，您是我心中的太阳！照亮了我心中黑暗的一角；炽热的火焰燃烧了我心中的激情；阳光的温度融化了我冰冷的心。母亲，您是我心中的太阳！一切的一切都激起我对您最纯洁的爱！
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开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇九
薄薄的晨雾，如轻纱般笼罩着校园，雄伟壮观的教学楼，隐没在淡淡的晨雾中。整个校园的黎明是那么温馨而优美。
早晨，一走进校园，一股清香扑面而来，花圃里刚经过夜雨滋润的花那么鲜美，散发着一股诱人的香气。我蹦蹦跳跳的走进校园，闻着那扑鼻的清香，一步一步地踏进教室。朗朗的读书声，老师的讲课声交织在一起，形成来一首悠扬和谐的乐曲。
“叮铃铃……”一阵悦耳的上课铃声响起，伴随着老师的“上课”，班长的“起立”，我们正式上课了。不知不觉到了下课的时候，我们依依不舍的目送着老师离开。然后开始我们美好的早餐时间。只见全校同学争先恐后地跑出教室，生怕跑慢点就吃不到可口的早餐呢。这时，“哎呀”一声我们班的小双同学的鞋带散了，跑的时候被鞋带跌倒了，大多数同学仍然跑着甚至比刚才更快了。小双因脚的疼痛眼泪在他的眼眶里打转。正当我准备扶起她的时候，只见几个跑在最前面去食堂的大哥哥大姐姐手里端着一碗面、一杯水以及找厨房师傅拿的一瓶药酒，他们把小双同学扶到长椅上坐下，给她擦药。本来哭着的她这时也破涕为笑，我想是因为感动吧。
是啊，校园处处让人感动，我感觉今日连校园的阳光都更加明媚，更加温暖，校园的花仿佛更加艳丽，散发出给你沁人心脾的清香。
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇十
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲。黄河已经有几千年的历史了，它给献给我们的实在是太多了，我们人类成长的每一步，都有它的脚印。
黄河从人们的自豪变成了烦恼。这不能怪黄河，只能怪“自己”。没有做好对环境的保护，自然就是“自己”遭殃。大家一起保护黄河吧！它是中国的母亲，我们要孝敬她老人家！
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇十一
自从见到你时，我就想让你当我心中的的太阳。
天涯的芳草，比不过我对你思念的长久，流水涟涟，比不过我对你的友谊的长流，心中的太阳散发出的光芒，表达着你对我深深的爱意!您的阳光照耀着我，让我时刻感受到温暖。
微微的光芒，开始凝聚力量。
时光悄悄地在灿烂的日子中流逝了，找不到往事走过的脚印，日月星辰，记忆破碎的静躺在我与您看星星的地方。如今，我以挤在了初二生活的轨道上了，依然有您的陪伴。在时间的推磨下，您的脸上刻满了皱纹。母亲，您是我心中的太阳，何曾老过?我要让你知道，您永远是我心中的太阳。
远方有着我的梦想与希望，硕果的芳香让我心驰神往，其中也少不了汗水和您的陪伴。我努力学习，想让自己成功，而这过程中，您付出的`总比我多。在放学时等待着我的归来，在厨房中忙碌的身影，我依旧记得这些，不曾忘记。就是因为我记得太多了，才知道了你对我的好。我总想让您知道，您是我次年中的太阳，永远散发着温暖的光芒。
缝在雨中走，爱在心底流。无数个雨天，您在强烈的风暴中穿梭着，为我送上那宝贵的雨伞。那是一股爱意，流淌在我的心海里。总想让您知道，您是我心中的太阳，时刻保护着我。
生命因希望而精彩，岁月因希望而葱茏。无数次的失败之后，您会鼓励着我，让我不要失去希望，让我生活在希望的世界里。因此，我想让您知道，您是我心中的太阳。让我拥有灿烂的生命，都拥有精彩的时光，都拥有葱茏的岁月。
带着您的温暖阳光，在生活的道路上前进着，即使失败了，我还有您—母亲!
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇十二
大家都知道“感动中国年度人物”——洪战辉吧？他勇敢、勤劳、乐观、顽强，13岁就挑起了照顾家人的重担。今天我阅读了《知荣明耻》这本书，其中，洪战辉的事迹使我深受感动。
洪战辉13岁就要照顾患有精神病的爸爸、年幼的弟弟和捡来的妹妹。每天放学之后，就要准备全家人的饭菜，晚上还要红妹妹睡觉，给她换洗尿布，还把湿透了的棉裤在自己的被窝里暖干，第二天给妹妹换上。，他考上了省重点中学，但是它需要更多的钱来供养家庭。他利用课余时间卖圆珠笔、英语磁带和复习资料，再一次推销中，来时认为他满脑子是赚钱思想，逼迫他退学。，他考上了大学，每天带着妹妹住宿舍，在自己的努力和同学的帮助下，他挣了4100元。俗话说：“一方有难，八方支援。”社会上许多好心认为他捐款，可他一一谢绝。洪战辉以他艰苦奋斗的光荣事迹，登上了“2005感动中国年度人物”的颁奖舞台。
以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。洪战辉勇敢坚强，在贫困中求学，在艰辛中自强；周恩来总理尊重劳动人民，珍惜劳动果实，哪怕一粒粮食也不浪费；中国石油工人有着王进喜的“铁人”精神，不辞辛苦，建成了我国最大的油田——大庆油田；“千手观音”的演员们，虽然身体上有障碍，但是他们不自抱自弃，刻苦训练，在春晚舞台上创造辉煌。同学们，让我们学习洪战辉的不畏艰险、勇于奋斗的精神，勤俭节约、艰苦奋斗，来继承、发扬老一辈革命者的光荣传统！
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇十三
单杜伟。
单元分析与提示。
本单元以成长为主题组元，有的回顾以游戏为伴读书求知的往事；有的讲述在父辈的教养下长大成人的故事；有的写命运乖舛而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有的写天资聪慧却无所进取，神童沦落为俗子……总之，这些课文都在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示。
这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等。有中国的，也有外国的；有现代的，也有古代的，形式多样，丰富多彩。认真阅读这些课文，可以受到多方面的文学熏陶。
一．教学目标。
1．引导学生了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识。正确对待成长过程中的苦于乐、得与失、成与败，勇于面对生活，面对挑战。
2．引导学生结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
3．重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。
4．注重语言的积累、感悟和运用。必要的常识，也应作适当的介绍，全面提高学生文学素养。
5．着重培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。
二．教学设想。
1．《百草园到三味书屋》是一篇传统课文。教师应从成长的角度，引导学生发现少年鲁迅在游戏和学习中所具有的童真和童趣，客观地把握课文的主题。其中的精彩片段要让学生仔细揣摩和品味。结合自己的生活经历，感悟课文的思想内容。
2．《爸爸的花儿落了》是小说节选，再现了作者童年生活的轨迹，其感人的情节，极易引起学生的共鸣。教师要引导学生深刻体会语带双关的标题，充分解读父女之间的深切关爱，了解课文巧妙的情节结构。引导学生正确地对待师长的教养。
3．《丑小鸭》是一篇美丽的童话。要了解丑小鸭对美好生活的强烈渴望和执著追求，认识“有志者事竟成”的深刻寓意，掌握通过故事情节展示人物性格的写法。教学本文，可以介绍作者安徒生以及童话的.写作特点。
4．《诗两首》是外国诗歌，内容比较含蓄，主题是写人生的，与成长有关。但教师不必刻意从成长的角度去引导学生，还应依照诗歌本身的内容和形式，让学生理解诗歌的象征意义，联系自己的生活实际，思考一下人生道路的大问题。
5．《伤仲永》是一篇文言文，从独特的视角，表现了教育对儿童成长的重大意义，读来令人深思。教学本文，除了理解其思想内容以外，主要还是要让学生读一读，背一背，疏通文意，积累文言知识，打好学习文言文的基础。
一．从百草园到三味书屋。
教学目标:。
1.了解作者儿时游戏与学习生活的一段经历。
2.学习写景状物的方法。
3.理解对比与过渡的作用。
教学重点:。
1.引导学生结合自身经历,体会课文表现出的童真与童趣。
2.学习写景状物的方法。
课前准备。
学生:阅读课文,扫除字词障碍，了解课文大意，提出疑难问题。
教师：准备录音磁带，制作教学投影。
第一课时。
教学内容。
掌握全文内容,把握结构,了解大意,重点研读第一部分。
教学设计。
一．整体感悟。
1.导入。
提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃和庄重,但我们也知道,他曾经因为儿时阻止弟弟游戏,自认为犯下不可饶恕的过失,并为此抱恨终生。那么,鲁迅先生的童年时代是怎样度过的呢？让我们在《从百草园到三味书屋》这篇课文里，追踪一下他的成长足迹吧。
2.板书课题。
感知课文内容。
选取重点章节,由教师范读。教师不必急于提出问题,重点引导学生认真听读,注意朗读的节奏、速度与情感,从而提高听受能力,感知内容。
3.检查预习。
识记字词。
攒拗确凿桑葚轻捷蟋蟀臃肿脑髓相宜书塾方正博学蝉蜕人迹罕至。
人声鼎沸斑蝥敛秕谷无从宿儒同窗。
字词比较多,教师可在预习的基础上,有重点的进行指导,不要耗时太多。
4.默读思考。
自主学习。
出示思考题:。
a.从题目中,你获得了哪些信息?
b.依题目所示,将课文划分为两部分。
c.对百草园的描写,重点突出了哪些内容?
d.作者在百草园的生活感受是怎样的?
在这一个环节中,教师要引导学生独立阅读思考,注意圈点、标记，养成良好的阅读习惯，培养自读能力。
5．课堂讨论。
培养说话能力和合作意识。
采用自由发言的形式，知道什么说什么，知道多少说多少。互相补充指正，使答案完善。教师要引导学生不单单能说出结论，要尽量说出是怎样得出结论的。
明确：
a.题目提示：文章内容表现一段经历（从……至……），两个过程（百草园、三味书屋）；结构大致可以分为两个部分。
b.第一部分1-8段，第二部分9-篇末。
c.景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟。
d.在百草园的生活感受是自由快乐的（乐园）。
二．研读与赏析。
1．教师导学。
通过阅读与讨论，我们大致了解了全文内容。对百草园，作者的感受也许会引起我们的.共鸣。请大家进一步讨论思考，体会一下作者是怎样表现百草园生活的。
出示思考题：
a.第一段重点写了什么？作用是什么？
b.你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？
c.美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？
2．四人小组讨论，课堂发言。
合作、探究。
教师鼓励学生各抒己见，引导学生依据课文内容，揣摩作者的思想情感，了解作者的表现手法。学生的讨论可能众说纷纭，教师要给予恰当的指导，逐渐集中、归纳、明确：
a.第一部分突出了“乐园”，是百草园生活的总起。
b.最精彩的部分当属景物描写。其特点是：层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。
c.美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；冬天捕鸟则抓住动物描写，引人入神，使平白无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快！
三．教师小结。
同学们，我们共同了解了鲁迅儿时在百草园的一段生活经历，它表现了儿童热爱大自然、喜欢自由欢快生活的美好愿望。同时我们还领略了作者独具特色的景物描写。同学们也热爱大自然，热爱大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。在描写方面要观察仔细，描写具体、形象、生动。
四．作业。
1．抄写，积累字词。
2．背诵课文第二段。
3．在上学途中，也许会有你喜欢的自然景物。请你抓住其特点，进行描学训练。300字左右。
第二课时。
教学内容。
教学第二部分。体会作者对三味书屋的感受；理解对比和过渡的作用。
教学设计。
检查作业（教师可以从听、说、读、写不同角度检查上一节课的教学重点）。
一．导入。
上节课，我们整体把握了全文内容，领略了作者在百草园的一段生活经历，这节课让我们同作者一同走进三味书屋。
二．整体感知。
1．默读理解。
a.课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？
b.第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
c.三味书屋与百草园在内容上有哪些联系？
2．讨论明确。
a.两段内容是通过第9段巧妙过度的，这一段有承上启下的作用。既表达了作者对百草园生活的眷恋之情，同时也巧妙暗示对三味书屋读书的不情愿。
b.介绍三味书屋的环境和入学的礼仪，着墨不多却令人生畏；写教书先生。他知识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类的“旁门左道”的问题。态度严厉，也不乏和蔼，基本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，又寻机玩耍取乐。
c.这部分与第一部分百草园的自由快乐形成对比。
三．问题探究。
1．质疑。
学生对这一部分内容可能感到陌生,甚至产生疑惑。例如教学的内容和方式、学生的贪玩逃学等。解决这些问题可能不是重点，但却是难点。教师要正确地加以引导，要从儿童的视角，理解作者的本意，可先让同学们提出质疑，然后大家一起讨论解决。
a.怎样理解学生的提问和先生的态度？
b.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？
c.作者对三味书屋的感受是什么?
d.本文对比的作用是什么？
2．合作探究。
四人小组讨论、明确：
a.学生提问说明学生好奇，有求知欲望，应予以肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。
b.游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般的说来是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇十四
“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔流不息的河流，孕育了一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。
我心中的黄河是雄伟的，虽听不见黄河的壮大，但她澎湃在我的梦里，她在中国北方蜿蜒流动。从高空俯视，它像一个巨大的“几”字，又隐约像是我们民族那独一无二的图腾———龙。就像《将敬酒》里说的一样：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”你难道没有看见，汹涌奔腾的黄河之水，有如从天上倾泻而来？它滚滚东去，奔向东海，永远不会回还。
我心中的黄河是中华民族的摇篮，据考证，大约在40以前，黄河流域已经聚居着许多血缘氏族和部落。相传最早的是黄帝和炎帝两大部落。定居在我们今天泛称为“中原”地带的黄河中游地区。后世这一带的居民，都尊称黄帝为自己的直系始祖，尧舜禹都是黄帝氏族的子孙，因而黄帝成为中华民族的“第一人”。炎黄子孙，都把这里看做是自己的根。华族是汉族的前身，所以现在的汉族人都把黄帝奉为始祖，而称自己为“炎黄世胄”，“华夏子孙”。后来，“中华”就成了整个中国的代称，黄河流域就被后代视为中华民族的摇篮，黄河则当之无愧地被称做“母亲河”。
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇十五
“我心中有个太阳，我心中有个月亮……”看着这些歌词，我嘴上喃喃着：“心中的太阳……”
对，就是那个极其渺小，不引人注目的动作，打动了我。而那个人，就是我的太阳，我心中的太阳。能有这种行为的人，在这世上，“绝无仅有”了吧。她，是我的朋友——善。
“妈呀，热死我了，这是什么天啊，还跑这么多操。”一粒粒汗珠从我的脸上落了下来，我牵着善有汗水的手，走在回教室的路上。
忽然，我发觉我被善拉着向相反的方向跑，“喂，善，你干吗去呀?教室……”还没说完，她就停下了，捡起地上的一张纸，不用说，我也知道了。
可是，那并不是一张废纸，而是讲学稿，还是我们年级a班的，只见善对我说：“我们送过去吧。”唉，原本以为是张废纸扔到垃圾桶里就行了，谁知老天要我们好事做到底，那只能“听天由命”了。
“呃……好吧。”我无奈的答应了。“yes!”善又高兴起来，做一件好事真的会这么开心吗?我疑惑地想。
就这样，因为一张地上的'讲学稿，让我大大的减肥了。刚跑完操，又跑到a班去“做好事”。就在打上课铃前的那一秒，我和善闯进了教室。
“呼——”还好，没有罚站，我们呼了口气，相视一笑。坐到了位上。
心跳还为平定下来的我们，却感到无比甜蜜，今天，我深刻的体会到做好事是多么的快乐，有一种说不出的欢快。
那天，善的跑、弯、捡、看、说……深深的打动了我。和这么善良的人在一起学习、玩耍是多么快乐啊，是不是我也会变得善良呢?我心想。
开在我心中的一朵花七年级（优秀16篇）篇十六
教材分析：
本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
（一）单元设置意图介绍。
本单元是学生升入中学后学习的第一个单元，为了与小学阶段的学习相衔接，内容安排以叙事性记叙文为主，以便于学生在原有的基础上进一步理解和掌握这类文章.
本单元阅读、口语交际和写作的要求，都依据课程标准的阶段目标而设定，注重学生的思维训练、语感培养，强调语文学习习惯和语文实践活动。
（二）单元选文意图介绍。
本单元的四篇课文都是叙事性记叙文，从内容上看，都很切合学生的思想、学习和生活实际。如《忆读书》生动地回忆了作者幼儿时、少年时读书的经历、感受以及几十年来的读书经验，总结出了“读书好，多读书，读好书”九字真言，把它作为第一篇课文，可以唤起学生对生活的感受，可以激发他们对语文课的学习兴趣，还可以指导他们的课外阅读。《我的.第一次文学尝试》展示了文学少年热爱生活、敢想敢做、勇于实践的特性，语言诙谐，笔调轻松幽默，可读。
本单元的四篇课文，虽然都是记叙文，但内容和写作手法各异。有的详细记叙了一件事的经过及人物感受，如《山中避雨》；有的在记叙相隔二十多年却又相关的两件事中，展现了人物思想变化的历程，如《风筝》；《我的第一次文学尝试》饶有情趣地记叙了几件事，有详有略，相得益彰；《忆读书》看似漫谈，实则紧紧围绕九字真言做文章。这些内容丰富、笔法多样的课文，为学生自主、合作、探究学习提供了有利条件。至于四篇课文的顺序，为了方便学生学习，我们没有严格依据逻辑关系，而是按照先易后难的原则编排。
（三）单元教学的重点和难点：
本单元的教学重点是叙事性记叙文的阅读和写作。教学中要指导学生在小学学习的基础上，进一步掌握记叙文的六要素。与小学阶段的学习相比，本单元的课文蕴涵了更加丰富的人文思想，难度和深度有所加强。教学中更强调情感体验，阅读时要体味作者充溢在字里行间的真情实感，写作时要在叙事中写出自己的真情实感。无疑，这也正是本单元的教学难点。教师要做好引导工作，循循善诱，激励学生充分发挥自主学习的潜能。