2023年难忘的一天的作文50字通用

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

难忘的一天难忘的一天篇一

难忘的一天难忘的一天篇二

教学目标：

1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。

2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、初步了解课文内容。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观察画面。3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、指导学生学习难字：难  忘  算  晨  意

2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。

难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。

算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横 ，撇 ，竖。

意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。

忘：上下结构，上面的笔顺是：点 横 竖折，不要加点。

动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意。

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。　

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想：课文讲了一件什么事？

（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）

四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

业：笔顺是：竖、竖、 点、 撇、横。书写时要做到先中间后两边。

意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。

3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。

五、总结本课

学习情况。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

附：板书设计：

8 难忘的一天

难  忘  算  晨  业  队  意

第二课时

教学目标：

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、能看懂图意，理解课文内容。

2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习巩固

1、教师出示生字卡片让学生读生字 。（领读，开火车读）

2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

二、学习课文

1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。

2、教师范读，让学生在文中标出自然段。

3、逐段学习课文

第一自然段:

（1）指名读,其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？

（2）教师强调两点:

a.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。

b.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。

（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。

让学生自己练习,而后指名读，大家进行评价。

第二自然段:

（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。

（2）指名让学生谈想法，相互交流。

（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。

（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。

（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。）

第三自然段：

（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。

（3）以小组为单位相互交流学习情况

（4）指名朗读，大家评议。

第四、五自然段：

（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。

（2）小组内开展交流。

（3）让学生观察画面，

结合画面理解课文：“我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。

（4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。

第六自然段：

（1）指名读。

（3）有感情地读一读。

四、布置作业

1、练习朗读课文。

2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。

附：板书设计

难忘的一天难忘的一天篇三

《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。因为这类课文根据我的教学经验看，学生非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。

1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情。

3、在阅读理解中积累词语。

4、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。

学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，（高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地）体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。

生字词卡片。搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。

1、师生问好。师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。（师讲述一个难忘的故事）。

2、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘（板书）并指导“难”字的写法，生书空。

3、老师有难忘的事，你们有吗？（学生讲述难忘的事）。

4、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书课题）。

1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？

3、学生自愿汇报学习生字情况，提醒学生以下面的形式来汇报：我会读这个字（词）请大家跟我读。

4、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字：

减少学生的琐碎记忆。如：“算”的最下面部分，可引导学生用“开”或“升”字去掉第一笔的方法来记忆。有些字，学生易记错笔画，还可以编顺口溜帮助学生记忆。如：“算”的中间是个“目”，而学生常少写一横，就可编顺口溜“睁大眼睛算仔细”；“步”字学生常多写一点，可编顺口溜“走了一步，路程就少了一点”来帮助识记；组词，造句展示。

1、认识了生字，谁能把生字放在课文中读通课文？（要求读准字音，字字清晰，要发挥文中的拼音的作用。）

2、用“开火车”的形式让各种程度学生展示自己的读书情况，做到全员参与。

提出听的要求：仔细地听，看谁读得正确，待会儿大家都来评一评。把读的目标落实到正确地读之上。

3、刚才我们读得时候遇到了一些困难，主要是句子太长了，再读课文，把你认为难读得句子找出来请教一下大家。

指导读长句。如：①　我为邓小平爷爷/做了/电了计算机表演。②　想到马上就要/见到邓爷爷，我又紧张/又激动，心怦怦地/跳个不停。③　我沉着地/操纵着计算机，顺利地打出/各种各样的图形来。教师要范读，画“/”处要做自然停顿处理。

4、学生练读长句。做到正确、流利。

5、几个比较难读的句子读流利了再回到课文中去读，一段一段地读流利，全篇课文就能够读流利了。

6、你在读课文的时候，有哪些词你觉得很不错，要推荐给大家的？（全班交流、划出好词。）

1、抽卡片巩固生字。

2、出示词语黑板，学生自己读词语，读不准的可以看书上的拼音或者问一问同学。

3、给生字组词、扩词。

1、谁愿意读第一节（生读）。

评价：节奏感多强啊，来，掌声！不过有几个音要正正（正音，齐读）。

2、继续往下读（生读第二段。）

评价：多长的段落，读得字正腔圆，真了不起！来，我和你握手！

3、你们还想不想和我握手，继续往下读（生读，师正音。就这样一个小节一个小节地读完全文）。

4、想听老师的评价吗？你们读得很正确、流利（竖起大拇指夸）不过有几个句子还要再读几遍。

5、出示：“我”心情变化的三个句子，学生读：

⑴　我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

⑵　我紧张的心情一下子就平静了下来。

⑶　离开展览馆，我兴奋地走在回家地路上。

6、下面我们就重点研究这几句话：

我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（齐读──谁想读，举手读）。

▲　“紧张”相反的词是什么？（放松、轻松）。

▲　对，就像你这样的放松、轻松。为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。（他要见到邓爷爷了）。

▲　为什么见邓爷爷就紧张呢？（邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。

邓爷爷的原名是什么？（邓小平）。

还记得邓小平爷爷植树的故事吗？老师有感情地讲述邓小平有关事迹。

（他想马上能见到邓爷爷了，觉得很光荣）。

▲　你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。（个别读，男生读，女生读）。

▲　在大家又紧张又激动的时候，邓爷爷来了（出示邓小平图片）快向邓爷爷问好！（学生问好）。

能不能语言丰富些？（如：邓爷爷，见到您很高兴。邓爷爷，您辛苦了！邓爷爷，我的心怦怦地跳个不停。邓爷爷，您是国家领导人，我很欢迎您。）

▲　邓爷爷真高兴了，你用什么词来形容？（高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲）。

▲　于是，“我”的心情怎么样了？（一下子平静了）

出示句子2：我紧张的心情一下子就平静了下来。

▲　师：再摸摸胸口，谁想读？紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静）。

▲　再读读这句话。（生再读）。

再次范读：我这样读（师读，强调“平静”）行吗？

▲　来，读出自己的感受（生读）没听够，再读读，读出自己的感受。（生再读）。

出示句子：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

▲　就这句话你能提出些问题来吗？（为什么兴奋）。

兴奋就是──高兴，快乐，开心，愉快。

▲　为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文，待会儿老师让你学文中的“我”，老师来采访一下。生自由读课文。

▲　师生模拟采访。你为什么这么兴奋？（表扬──为什么表扬──祝贺学生──邓爷爷问你们什么了。）

▲　邓爷爷听了后怎么说？（生答）大家一齐大声地读读这句话。（生读，师板书：计算机的普及要从娃娃抓起）这句话你理解了吗？（生再读）学生四人小组讨论后交流。

7、这话是1984年说的，现在是2004年，都过去20年了。现在我们国家的计算机事业蓬勃发展，信息技术成为生活中不可或缺的实物。

8、是这样一位老人，说了这样的话，现在我们就像使用钢笔一样地使用电脑；就是这样一位老人，说了“教育要面向现代化”，我们的教育才走向素质化；就是这样一位老人，在深圳划了一个圈，那里就奇迹般地崛起一座座城，一座座金山；就是这样一位老人，提出一国两制的设想，香港、澳门才顺利回归；这是这样一位老人，提出改革开放，我们平湖才有这样快的发展。此时此刻，让我们平下心来，再看看邓爷爷，让我们来表达对邓爷爷的爱。（音乐《春天的故事》响起，投影出示图片。）

9、有什么想对邓爷爷说吗？

10、文章的作者现在已经28岁了，但他忘不了1984年2月16日的这一天，因此，他特别兴奋（引读第6节）。

11、我”忘不了1984年2月16日，忘不了我为邓爷爷作计算机表演，忘不了肩上担负的责任，你们现在的责任是什么？（读书，好好学习，天天向上）。

12、难忘的一天还可以用一个成语来说，那就是“刻骨铭心”（师板书）我们一起来读（读课题）。

3、因为高兴、因为兴奋，因此所有的一切都变得格外美丽──引读：天，仿佛格外的蓝；阳光，方法更加灿烂。

14、带着高兴，带着责任，一起下课。

1、出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。

2、我的发现：我发现这些词语都是……（心情的词语，都用上了一个地，后面都可以填干什么）。

3、出示学习伙伴说的话，你会用“仔细地”说句子、写句子吗？说几个。

4、你还会用什么词语来说？引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。

1、指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：

⑴　独体字要写在田字格的正中间。

⑵　“及”字的笔顺是先写ノ。

⑶　“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

2、学生练习，同桌互相点评。加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁。

通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。

难忘的一天难忘的一天篇四

一次幸运的机会，让我得到了一次深入实习的机会，也因为机会来之不易，每一天我都会在实习日记里，记录自己学习的每一天，除了工作内容，还有实习过程中的那些体悟。

在我的实习日记里，有着平淡的一天，也有波折的一天，更有非常难忘的一天，可以说是那些难忘一直激励着我不断努力、不断奋进。

那是一个天气非常晴朗的日子里，那天有一位客户准备来公司与老板面谈一些工作事宜，早上9点上班，由于我有起早的习惯，到公司的时候比较早，当时是八点十分，当时我在办公室里准备今天的工作内容，大约九点的时候，老板临时电话给我，说由于堵车可能会晚点到公司，他已经跟客户说好，到时候客户来公司的时候让我接待一下。挂了电话后，我开始准备接待客户的一些工作。

大约九点二十左右，客户就已经到公司了，在礼貌地接待一番后，客户开始与我闲聊，在聊天的过程中，我突然发现自己很多方面的知识很匮乏，可以说客户说什么，我什么都不知道，在这种尴尬的交谈中，也许客户也意识到了这种闲谈的无趣，后来也就没说什么，终于老板过来了，瞬间我就解脱了，然而也是这次简单的交谈，让我意识到了自己的缺点和不足。

在这个科技日益发达、互联网盛行的时代，对于整合营销的公司而言，宽广的知识面、跟上时代步伐的讯息掌握是不可缺少的基本素质，而我却恰恰缺乏这一点。由于我之前在大学在学习专业知识的过程中，花了较多时间和精力在理论知识方面的学习，而忽视了对其他综合信息的了解和掌握，所以在后来工作之余的时间，我坚持每天各方面的积累，全面丰富自己的知识领悟，我将这些体会写入了自己的实习日记中，作为以后每一天的警醒和目标，并为之努力奋斗。

难忘的一天难忘的一天篇五

难忘的一天难忘的一天篇六

今天，是我一生难忘的一天，下面我就来为你们说一说吧。

今天我独自一个人做公交车，感觉非常紧张妈妈和爸爸说：你不要紧张，这是培养你锻炼的好机会，所以你要好好表现。我自信的说：我一定会努力的。爸爸说：儿子好养的，你真是个男子汉。我来到公路的旁边等车。公交车来到我的面前，我第一次上车坐公交车感觉非常非常的紧张我把钱给了售票员我吞吞吐吐的说我要……要买票……票。我找了一个座位坐了下来，我的心砰砰砰的跳，在这时我看见了两个熟悉的身影，我想了想，直到下了车才发现是爸爸和妈妈。

今天是我最难忘的一天，你有难忘的一天吗？说来听听吧。