无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
美丽的田园字篇一
乡下，虽然没有城市那样繁华，没有城市那样璀璨，但是乡下的风景却如此美丽。
一个阳光明媚的早晨，我走在乡间的小路上，左右两旁有花有草，但吸引我的还是那半青半黄的——稻田。稻田在微风中摇摆，仿佛是向我招手，也犹如一片绚烂的海洋。稻田如稻谷翻腾起波浪，像是一对好朋友，在互相拥抱。
在稻田的正上方，我看到美丽的主角——蝴蝶。身披五颜六色的彩衣，轻轻扇动起五彩斑斓的翅膀，在田间忽上忽下地舞动着。
再远处，有一条清澈的小溪，小溪里有许多漂亮的鹅卵石。它们形状各异，大小不同，有的像叶子，有的像弹珠，还有的像鸡蛋……我时常就趴在溪边观赏，有时看地入神，也会兴致勃勃地下水捡几块。
小溪的旁边还有一片竹林，有的竹笋下半截刚脱去了厚厚的外衣，露出了翠绿的竹节，有的竹子已经长成了竹子，每节都有分叉的竹枝，有的已长成枝繁叶茂的竹子，郁郁葱葱。
美丽的田园风光，无论什么时候，什么季节，都有一片美好的景色。
美丽的田园字篇二
1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
〖教材分析〗
教材提供了一幅情境图，给学生提供了丰富多样的信息，让学生从中发现数学问题，提出数学问题。因此，我的设计思路是从以下几方面考虑的。
1. 从学生喜爱的童话故事引入，让学生充当童话里的角色，用数学知识去帮助可怜的“丑小鸭”，从而获得成功感，萌发学习的愿望。
2.我校正在进行一节课35分钟的课改实验，因此教学环节要少，要保证学生有充分的时间去发现问题，提出不同的问题，去思考交流。
3.老师教的目的是为了不教，因此最后要让学生评价、反思自己的表现， 促进学生的不断发展。反思是一种隐性的教育资源，让每位学生学会反思，无疑等于给每人配备了一位尽责的老师，可以随时调整自己的行为。
〖学校及学生状况分析〗
学校教学条件较好，配备了电脑、实物投影仪，为使用多媒体课件提供了可能，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。
我班共有学生45人，通过近一个学期的学习，学生的语言表达能力有了不同程度的发展，但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题，而且学生如果上课伊始提不起兴趣，就很懒得去表达。因此，如何创设一个能调起学生积极性的情境至关重要。
〖课堂实录〗
(一)导入激趣
1. 创设情境，练习口算。
师：同学们听过《丑小鸭》的故事吗?
课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。
师：丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗?
学生脱口而出：愿意。
师：怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!
课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算)，学生非常踊跃。
5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。
2.铺垫引入。
师：丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美丽的地方。(板书课题：美丽的田园)
课件出示画面：美丽的田园
(二)发现问题，解决问题
师：美丽的田园里都有什么?看到这么美的环境，你想说些什么?
生1：我们不能乱砍树，要爱护树木。
生2：不能随便乱丢垃圾。
给学生1分钟，使之充分地感知画面的各种信息，为提出问题打下基础。
学生反馈。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。
……
师：你能提出哪些数学问题?
学生先互相交流，然后反馈。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?(教师板书)
师：谁会解答这个问题?并说说你是怎样想的。(8+6＝14)
师：谁能提出不同的问题?
生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?(教师板书)
让学生解答这个问题，并说想法。
生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。
生4：5+6＝11。
这个算式很特别，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
师：那你的答案是?
生4：6。
学生满意地坐下。
生5：湖的左边有9棵树，湖的右边有7棵树，……
其他学生有不同意见，打断了他的发言。
生6：湖的右边应该是8棵树，这儿还有一棵。
生7：不止8棵，还没画完。(画面湖右岸远处有7棵树，近处一棵树只画了一半，学生认为湖右岸近处应该还有几棵树。)
师：这位同学的想像力真丰富，不过，我们就看屏幕上出现的，好吗?
教师带着学生一起数一遍，并板书：
湖的左边有9棵树，右边有8棵树。
师：你能提出哪些问题呢?
生8：一共有几棵树?
生9：湖的左边比右边多几棵树?
生10：湖的右边比左边少几棵树?
学生继续提问，解答问题。
师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。
(三) 练习
学生独立完成“练一练”的第2题。
(四) 介绍数字朋友(从多角度认识一个数)
本想让学生看书，问题刚问完，几个学生马上举手。
生1：4+5＝9。
生2：10-1＝9。
师：有没有其他的说法呢?
生6：妈妈买回来10个苹果，我吃了一个，还剩9个。
师评价：这位同学还懂得联系生活呢。
生7：9比8多1。
……
师：每个小组选一个自己喜欢的数字，说说可以怎样介绍这个数字朋友。
小组反馈。
(五)总结
今天这节课你有什么收获?(略)
你觉得这堂课同学们的表现怎么样?
生：上课，小朋友们太吵了，没有听别人发言。
美丽的田园字篇三
我的家乡在农村。这是个鱼米之乡。这里景色宜人，水美、田美、山更美。乡村的田园风光是我童年带来美丽迷人的印象。
假期终于来了，我问妈妈：＂妈妈什么时候去乡下？＂妈妈不耐烦的说：“问多少次了，就明天去可以吧。”我一听高兴的一蹦三尺高。
终于来到乡下，这天气真热，树上的知了＂热啊！热啊！好热啊！的叫着，我在路上走。到了一个路又一个路口，走出最后一个路口时，金黄色占领了我的眼眶，我一开始还以为是黄金，可走进一看，原来只是些油菜花，一望无际的油菜花里还含着绿油油的菜叶。从高处看，就像一幅美丽的图画，勤劳的人们都笑着向我招手，小鸟在树上歌唱，我和妈妈从早上走到了中午。
到中午才到乡下。那里的植物水果蔬菜真的好多，有铁杉树、松树、橡树……有西瓜，苹果、葡萄……有茄子、黄瓜、西瓜……好多好多，各种各样，应有尽有。
黄昏，天空上一缕缕的烟往上飞。大家洗一把脸，吃一顿饭，就要睡觉了，乡下立刻安静了下来。
夜晚，漂亮的月亮姐姐出来了，星星弟弟也出来了，月光像催眠曲一样，大家都舒服的睡着了。
这就是美丽的田园风光。真像一幅花卷让我陶醉在其中不能自拔，要是我有魔法，真想让呆在乡下的时光走得更慢一些。
美丽的田园字篇四
田园风光可美啦!今天我就带你去欣赏欣赏吧!
早晨，小鸟叫喳喳，树叶沙沙沙，小溪叮叮咚，那是在给我们奏“起床曲”哩!太阳公公乐呵呵的在东边看着我们，似乎也想学学快乐的“田园美健身操”。
上午，知了开始休息，小鸟也无精打采地趴在树枝上，不再欢唱。突然，传来的嬉笑声打破了夏日的宁静，嘿，你瞧!男孩儿们正站在溪水中，激烈地打着仗——水仗，随着一把把水拍打在人身上发出的清脆的声音，笑声也一浪高过一浪。女孩儿们呢?她们采下一束束正开着的鲜艳的花，三下两下编制出了美丽的花环，小心翼翼地戴在头上，转着圈，唱着歌，仿佛仙女在翩翩起舞。玩累了，大家坐在溪流边，一边聊天一边用小脚丫不停地拍打着水面，发出“啪啪”的声音，仿佛在用清水来凉透心田。
田园风光还有很多美丽之处，欢迎你多多下乡，好好去体会欣赏哦!
美丽的田园字篇五
1、使学生能在日常生活中发现数学问题，并尝试解决问题。
2、使学生感受数学与日常生活的联系。
3、培养学生积极的学习情感和语言表达能力、自主合作探究学习的能力。
教学准备：多媒体教学课件、各种小动物和植物的图片。
教学过程：
一、看一看
师：今天，老师要带你们去一个很美丽的地方。请看屏幕。
（播放课件，学生看课件。）
师：大家说，这个田园美丽吗？（美！）好，我们今天要在这个美丽的田园里来学习数学知识。
教师板书课题：美丽的田园。
师：谁来说一说，你看到了什么？
（学生举手汇报。）
生1：我看到了小鸟在天上飞，还有一些停在树上。
师：有几只小鸟？
生1：天上有12只，树上有5只在休息。
师：说得真好，观察得很仔细。有没有不同的？
生2：我看到了图上有白鹅……
师：有几只？
生2：草地上有6只，小河里有8只。
师：真棒，谁再来说说，你看到了什么？
（学生纷纷举手发言。）
生3：老师，图上还画了羊，有白羊有6只，黑羊有5只。
生4：我看见图上有花，红色的花有7朵，黄色的花有4朵。
生5：还有树。这边有一棵大树，那边有16棵小树。
师：他想的和别人不一样，说得好，掌声鼓励。
二、问一问
师：同学们认真观察这幅图，想一想，你能提出哪些数学问题？再想想，能不能用算式来解决这些数学问题？想好了，在小组里说说，小组长来组织，一个同学记算式，其他同学来说一说，看哪个小组提的问题又多又好，跟别人不一样。同学们可以看屏幕，也可以看课本84面的图。
（学生小组合作讨论并记录算式。）
师：下面，哪个同学代表你们小组说一说数学问题？
（学生小组代表汇报。）
生1：我代表我们小组来说一说。图上有6只白色的小羊，5只黑色的，要问一共有几只羊？算式是6+5=11，还有倒翻一下，就是5+6=11。还有减法的，就是11-5=6、11-6=5。
（教师在黑板上贴出羊的图片，并板书算式。）
师：你能说说这两个减法算式的数学问题吗？
师：你认为她说得怎么样？
生2：我认为她说得很好。
生3：我认为她说得很流利，声音很大。
师：她说得不错，还有哪个同学代表小组来说说？
生4：我代表我们小组来说说。是鹅的问题。8+6=14、6+8=14、14-6=8、14-8=6。就是草地上有6只鹅，小河里有8只，一共有几只鹅？还有倒翻一下。
师：不错，能说说减法算式是提什么问题的吗？
师：真棒，想的跟别人不一样。能说出算式吗？
生5：能，5+6=11。
生5：不是，应该用6-5=1。
师：真棒，说得很完整，把4个算式和问题都说出来了。谁再来说说？
生7：还有白鹅的数学问题。就是小河有7只白鹅……
师：小河里只有7只吗？数清楚了吗？
生7：小河里有8只白鹅，有一只要飞起来了，再加上草地上有6只白鹅，求一共有几只白鹅？就是1+7+6=14只。
（学生争着举手想说算式。）
生9：我们小组说的是树的数学问题，有一棵大的树，再加上18棵小的树，一共有几棵树？1+18=19。
师：小的树是18棵吗，再数数。
生9仔细看图，接着说：有一棵大的树，再加上16棵小的树，一共有几棵？16+1=17、1+16=17。
（教师根据学生汇报分别在黑板上贴出花、树、羊、鹅、鸟的图片，并分加减法板书算式。）
还有许多学生举手想要说。
师：这幅图还有许许多多的数学问题，同学们互相说一说，好吗？
三、练一练
师：刚才同学们积极动脑筋，通过小组合作学习提出了鸟的数学问题、树的数学问题、鹅的数学问题、羊的数学问题和花的数学问题，还能很好地解决问题，真棒、真聪明！下面我们再来解决一个日常生活中的问题，看谁最棒！
1、看图提问题
（课件演示一幅雨伞图。）
师：看，超市里有这么多的雨伞，看这幅雨伞图，想一想，你能提出哪些数学问题，并在本子上写出解决问题的算式，看谁写得又多又好，跟别人不一样。
（学生看图独立想问题、写算式并汇报。）
2、看算式连线
师：下面我们再来做几道题目，看谁能算得又对又快。
课件出示“连一连”的题目。
师：看，这些算式只有8+9找到了它的好朋友9+8，因为它们都等于17。你能帮其他的算式找到好朋友吗？（能！）请大家翻开课本85面，做第二题“连一连”， 看谁找得又对又快。
学生做题目。教师拿学生课本投影讲评。
师：请同桌同学互相检查一下，错的要改正，做对的同学对自己笑一笑。
3、看图说一说
师：同学们刚才做得又对又快，帮算式找到了好朋友。接下来，我们也要请出一位朋友。
教师拿出写有9的卡片。（学生只看到卡片的背面。）
师：大家猜一猜，它是谁？它比10小，可能是谁？
生1：是9。
生2：是8、7……
生3：可能是9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
师：真聪明，从0-9这些数里，谁最大？
生齐答：9！
生1：1+8=9。
生2：18-9=9。
生1：我有3本书，又买来了6本书，一共是9本书。
生2：我买了4个玩具，又买了5个玩具，一共有9个玩具。
师：关于9还有很多说法。下面我们换个数字在小组里说一说。小组长出个数，轮流让大家说一说，看谁说得好。
（学生小组交流。）
四、忆一忆
师：这节课你学得怎么样？（高兴、很好！）你学会了什么？
生1：我学会了许多算式。
生2：我学会了美丽的田园。
生3：我学会了许多的数。
生4：我学会了提数学问题和写算式，还学会了说一个数来说一个算式或一句话。
……
生齐答：好！
美丽的田园字篇六
世界上有许多美丽的景色，当然我的家乡也不例外。 虽然乡下人家住着小小的房屋，经常被人们瞧不起！但是，乡下人家的风光总比城市里的要强多了！
春天到了，乡下人家总会在家门边做一个架子，再把藤绕到架子上去，过不了几天，藤上便结出了藤上了果实。看着藤上的果实，我心里惊喜不已，这可比城市买来的水果强多了。乡下不仅仅是这些田园风光，还有田野上的景色。远处，那些凤仙花正开得娇艳，大丽菊也不例外，让人们欣赏它们的美，闻着阵阵芳香。
乡下人家的消息真是清澈见底。虽然杭州的西湖水平如镜，但是四周也有点脏，儿乡下的小溪呢？一眼望到底，水底下有什么，哪都看的清清楚楚。那就是因为乡下小溪的水十分干净，一点儿也不脏，所以到了夏天，就连小鱼和小蝌蚪，它们也自由自在到在水里生活这。
乡下人家，虽然它们春天要辛苦地播种，秋天要起早贪黑，去收获果实，但是太累也值了，因为乡下有一道美丽的田园风光，他们可以好好地享受这别有风趣的景色呀！
呀！我爱那 美丽的田园风光！
美丽的田园字篇七
我们生活在这么美好的城市里，每当我回老家的时候，我都会到乡下去看看。看看花、看看草，看看苗，看看树，哇，田园风光可真美丽！
在春天，那正在怒放的小话花和正随着春风摇摆的小草，都充满着春天的气息。看那些正在奔跑的孩子们，在属于自己的小天地里尽情畅游，他们跑上山头放风筝，那风筝也扑进风姑娘的怀抱，在翩翩起舞。
炎热的夏天过去了，田地里又换上了金黄色的新装。田地里的稻谷像一片金色的海洋。当孩子们站在田地里的时候，就像在大海妈妈的怀抱里撒娇。村子旁的一条小溪，也在迎接秋天的到来。当风姑娘在小溪身旁掠过的时候，它就欢快地唱起歌来。
寒冷的冬天走进了孩子们的世界，山上的草地覆盖着一层层白雪。冬天里，外面的世界是寒冷的，所以见不到一个人影。晚上，大人们一边，一边期盼着春天的到来。
我家乡的田园风光是一片朝气蓬勃的景象。怎么办？来我家乡看看吧，我们一定会热情地接待你！
美丽的田园字篇八
也许有这么一些人会喜欢桂林山水，也许会有这么一些人喜欢水平如镜的西湖，也许会有这么一些人喜欢红叶似火的香山。如果你要问我喜欢什么，我一定会回答你，说是乡间的田园风光。
星期天，妈妈带我来到了乡下的外婆家。
清晨，太阳公公伸着懒腰升起来了，小公鸡慌忙地向人们“喔喔喔”地叫，好像在说：“起床了，太阳公公都在普照大地了。”小鸟也在“叽叽喳喳”地唱着歌，好像在歌唱着这春天的美好。这情景好似一幅多姿多彩的画卷！
中午，一间间房屋向上冒出缕缕白烟，好像在提醒我们要吃午饭了哦！吃完午饭我便出去放风筝了。我还采果实了，可口甜美极了。旁边有几头牛在绿茵茵的草地上吃草，样子憨厚可爱极了。我们在树荫下乘凉，下象棋。天上的云变化多端，有的云一会儿变成可爱的大熊猫，一会儿变成凶猛的大狮子。有的云一会儿变成兔子，一会儿变成小狗。还有的云一会儿变成淘气的小猫，一会儿变成小花。真是变化多端的云呀！
我真爱这充满诗情画意的田园风光啊！我以后还要来在这让人全身舒适的地方！
美丽的田园字篇九
租房旁边，有一片山坡，坡底有一小片荒地。于是，我爸将那里整理成了一个花园。
今天是“二月二”，又称“龙抬头”。我们打算在今天将花种播下土。我们将整片山坡地规划成五部分。今天只需播撒其中的三部分。
我从租房里拿出一大堆种子。有薰衣草、紫罗兰、太阳花等。我看着这极为有限的土地，不知道该怎么种。老爸挥动锄头，在空地上挖出了七条沟，每条沟都有四五厘米深。看到这些，我似乎知道该怎么种了。于是，我匆匆忙忙拿来种子盒，放在小路边。先种的是南天竺。种子一串一串地长着，是暗红色的。我用手将种子捋了下来分散地播撒在土沟里，我用小花铲把土翻了一下，种子立刻进了肥沃的山土中。
我印象最深的，莫过于种第二部分第四排的情景了。这一排本来只种茶花凤仙，可粗心的我们不仅将石竹的花籽撒了上去，还将虞美人的花籽也撒了上去。如果这些种子全都发芽，这里所有的植物肯定都不会长得太好。
为了以后能更加清楚地辨认出什么植物叫什么名字。我画了两张图，将每一行的种植情况都明明白白地标了出来。
期待着，这里能够出现百花盛开、一片欣欣向荣的景象。
美丽的田园字篇十
著名的大诗人陆游写了一首诗，名字叫《游山西村》，里面有一个千古流传的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”每当我读到这句优美的诗时，我就会情不自禁地想到了柳暗花明的乡村。
春天来了，美丽的乡村一派生机盎然的景象。你看！河边的柳树像一个个小姑娘在梳理自己的长发。你再看，那原来冰冻着的河流终于有了自由，它的流水声就像一首美妙的歌曲。我敢说，世界上没有任何一种乐器可以比得过这种声音，这种声音多么美妙啊！
夏天，整个乡村绿树成阴，鸟语花香，树上的知了叫着：“知了，知了。”好像在说：“热死啦，热死啦！”快看！绿色的草坪上的鲜花盛开，繁花似锦的场景，好像天边的霞光那么耀眼。
秋天的景色就更加迷人了，那鲜红的枫叶给大地铺上了一层红地毯，多么美丽啊！那正在落下来的枫叶，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
我最喜欢的就是冬天了，冬天给大树披上了白衬衫，又给大地铺上了白地毯。乡村的孩子们跑到外面打雪仗、堆雪人、溜冰，多开心啊！
这就是我喜欢的乡村的风光，多么令我心旷神怡呀！你喜欢它吗？