我喜欢的教案设计（精选16篇）

为了提高教学效果，我们需要制定一份科学合理的教学工作计划。以下是一些教学工作计划的精选范文，希望对大家编写教学工作计划有所启发。

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇一

《我喜欢》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第四单元中的第二篇课文。作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明了喜欢的理由。使学生从中感受到作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

教学目标。

1．学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

2．在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。

3．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。

4．在理解课文的基础上，仿照课文写一写。

教学重、难点。

1．通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。

2．你喜欢什么？依照课文写一写。

教学过程。

一、谈话导入。

同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！说一说你都喜欢什么呢？（学生自由发言）今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧！（板书课题）。

二、自读课文，学习生字，自主质疑。

1．自己先读一读课文，不认识的字查字典，在有疑问的地方作上标记。

2．指名分段读课文。

3．交流质疑。

三、初读--了解内容。

1．学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，谈读后有什么感受。

2．听课文配乐朗读、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）。

（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）（板书：四季景物、自然景物、社会生活。）。

［通过以上两个问题，使学生从整体上感知课文，为更好地理解文章内容奠定了基础。］。

四、品读--感悟语言。

1．学生选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。学生采用了自读、互读、对读、领读等形式。

2．全班交流。

3．指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

五、研读--质疑问难。

1．让学生进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题：

（1）“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？

（2）“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？

2．出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。

3．课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么？（板书:热爱自然、热爱生活。）。

六、拓展。

课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看，说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。

［本环节培养了学生审美与欣赏能力，为后面写一写自己喜欢的事物作了铺垫。］。

七、仿写课文。

你喜欢什么？为什么喜欢？能写一写吗？

1．学生仿写。

2．全班交流。

八、全文总结。

自然是和谐的，生活是美好的，让我们去尽情地热爱大自然、热爱这美好的生活吧！

板书设计：

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇二

教学目标：

1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、脾气等特点。也可以写它的生活习性(捕食、嬉戏、休息);还可以写你与它之间发生的事。

2、按一定顺序写。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

4、写完后多读几遍每行认真修改。

教学过程。

一、观看录像，激发兴趣。

1、谈话。同学们，我们这个世界多姿多彩，除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样，它们在干些什么呢?(播放录像《动物世界》)。

2、启发。在自然界中有很多动物，有天上飞的、地上走的、水里游的。在这么多的动物中你最喜欢的动物是什么呢?《动物世界》的录像给你留下了什么印象?这节课，我们就来谈一谈你最喜欢的动物。(生畅谈感受)。

3、板书：写喜欢的小动物。

二、创设情境，拓展思路。

2、说一说，让学生各抒己见。

3、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。

4、教师根据学生发言归纳。

(1)要有一定的顺序。全文的顺序一般为外形、动作、习性、趣闻。写外形的顺序一般为有整体到部分，从头到脚。

(2)要抓住动物的外形、动作、习性等特征来写。

(3)要写出自己和动物之间的感情。

(4)注意用词准确，尽量做到语句优美。

三、交流互动，引导体验。

1、自主选择。

(1)选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。

(2)选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。

3、交流评议，评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”他说得怎样?好在哪里?又有那些不足之处需要改进?教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。

四、合作讨论，明确要求。

1、创设情境，激发写作热情。

2、引导审题，读懂习作提示：

按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的'喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。

3、讨论交流：你准备怎样写?

4、联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱，作者如何喜爱的。

五、敞开心扉，自由习作。

1、闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。

2、回忆本组课文作者描写动物的表达方法。

3、鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”写“我心”。

4、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

六、组织评价，修改成文。

1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩?哪个地方值得大家学习?

2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改?引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。

4、全班交流，佳作欣赏。推选写得好的习作在全班读一读，读出感情来。对佳作的作者奖一个动物头饰。

5、学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。

七、教师小结。

同学们，今天这个招聘会开的很成功，在我们大家的共同努力下，你们个个应聘上了解说员，那么，希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的喜爱，更重要的是用我们的实际行动来保护动物吧!

八、板书设计。

写喜欢的小动物。

外形、动作、习性、趣闻。

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇三

1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得“集体的力量大无比”的`道理。初步培养热爱集体的思想感情。

2、学会本课的新生字，理解“喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。

3、学会看图运用“喜欢”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。

4、能正确朗读课文，背诵课文。

教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思;能用“喜欢”造句。

教学难点：明白物与事(集体力量大)的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。

1、投影片。

2、生字词语卡片、小黑板。

3课时。

1、初读课文，学习生字词语。

2、学会用“喜欢”造句。

1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题?(不够完整)。

2、着课题往下说，要求想得快、说得快。

3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么?

4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。

5、完成课堂作业相关练习。

1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小作者到底喜欢什么呢?我们一边听录音一边找出”我”喜欢什么。

2、自由读课文，划出生字和词语用“——”划出不理解的词语用——?表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。

3、检查字词：认读生字卡片。

4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。

1、巩固生字词。

2、朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得“集体的力量大无比”的道理。

3、指导正确的朗读本首诗。

1、认读生字卡片。

1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么?(生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星)。

2、两者有什么区别(多——少)所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮。

3、用“……因为……”句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。

4、朗读指导：“喜欢”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。

1、按思考题自学第2节。

(1)我喜欢什么，我不喜欢什么?

(2)树林与一棵孤树有什么区别(多——少)所以树林能挡住狂风，而一棵孤树不顶用(没有用)。

(3)用“……因为……”句式说话我为什么喜欢树林。

2、回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。

3、朗读指导。

1、教师给出学习提示，四人小组自学讨论。

2、学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。

3、朗读练习。

1、指名读第4节，问喜欢什么?(和大家在一起)可以换一个词(集体)不喜欢(一个人)。

为什么，用“……因为……”句式说话。你能说说集体力量大的例子吗?

2、借助板书，体会道理。

喜欢原因不喜欢原因。

繁星亮晶晶一颗不明亮。

树林挡狂风一棵不顶用。

海洋能航行一滴漂不起。

集体力量大无比一人力量小。

让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力量小，集体力量大无比”的道理。一个人的力量就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力量渺小得很，而集体的力量就象“繁星”“树林”“海洋”，力量无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力量大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。

1、总结全文，进一步体会”集体力量大无比”，初步培养学生热爱集体的思想感情。

2、把错乱的词语整理成通顺的句子。

3、听写字词，背诵课文。

1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?

2、学生自己指指、写写，准备听写。

3、听写。

1、分节朗读背诵课文(集体——个别)。

2、说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。(可以分开说也可以归并说)。

3、用自己看到的或亲身经历过的事说说一个人的力量小，集体的力量大无比。

小结：学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，齐心协力，。我们的力量就大无比。

4、看图(课堂作业)说说谁做的对，为什么?

5、说说自己平时是怎么做的，说说你能为集体做什么事。

(1)读词语。

(2)说说第一句是什么地方怎么样?

(大海上能航行轮船和军舰。)。

(3)说说第2句是写什么大无比?

(集体力量大无比。)。

(4)把词语整理成句子写下来，加上标点。

(1)朗读全文，引导学生掌握背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜欢什么，第2句讲为什么喜欢，用对比的方法。

(2)教师领读第一句，学生背诵第二句。

(3)背诵全文。

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇四

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇五

1．用各种颜料随意在矿泉水瓶上涂鸦。

2．尝试用棉签蘸白色进行点画，感受色彩的晕染之美。

1．各色水粉颜料、水粉笔、棉签，空的矿泉水瓶若干。

2．小兔手偶一个，布置小兔饮料店的游戏场景。

一、欣赏小兔调制的果汁饮料。

1．教师演示小兔手偶，向幼儿介绍饮料，使幼儿重温对色彩的认识。

2．由橙色饮料展开联想，激发幼儿对色彩的喜爱。

教师（出示一瓶橙色饮料）：这儿的饮料都是新鲜的水果榨汁而成的，味道可好了。猜猜看，这饮料是什么水果榨出来的。

二、师幼一起来调制诱人的果汁饮料。

1．观察饮料的调制过程。

2．幼儿自主选择材料，调制自己喜欢的饮料。

三、小兔的饮料店开张了。

1．请幼儿将完成的作品分类摆放在展示柜上，自由地交流欣赏。

2．（小兔木偶）：谢谢大家的帮忙，我的饮料店里有了各种颜色、各种口味的饮料，很丰富。我的饮料店要开张了，欢的光临。

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇六

1、学会在吹塑纸上刻画创作制作成自己喜欢的版面。

2、会运用摩擦涂色的方法运行拓印，进一步巩固摩擦拓印的技能，增强手指肌肉的协调性，提高想象力。

3、幼儿产生对传统艺术—版画的兴趣。

1、幼儿作画用具：

吹塑纸（人手一份）色卡纸（人手一份）。

各色颜料、水粉笔、一次性桌布、自制海绵菇、6b铅笔。

2、教具：

收集各种纸版画布置墙面、创设版画展情境。

示范作画用具一套，中华民乐磁带、录音机。

3、幼儿对摩擦拓印有初步的认识。

一、参观幼儿版画展：

1、带幼儿到活动室中参观版画。

师：小朋友，我们一起参观幼儿版画展，你们制作过版画吗？它是怎么做的？

2、个别幼儿交流讨论。

二、欣赏制作版画（讲解示范）。

（出示作品）。

1、如何制作版画。

师：在吹塑纸上用铅笔画己最喜欢的东西，用力地刻画，让凹槽更加深刻，但不能把纸弄破。

2、如何拓印版画：

在刻好的版面上均匀地涂上颜色，在蒙上色卡纸，左手按住不让移动，右手拿海绵菇左右来回轻轻地摩擦拓印，再将纸轻轻拉起，一张版画就完成了。

三、创作要求：

你们想不想将你自己最喜欢的东西也来制作一幅版画参加画展呢？政治制作时有几点要求：

1、刻画版画时运笔有力，让凹槽更深刻，但不要划破纸。

2、涂色要均匀。

3、摩擦、拓印时要轻轻来回拓印。

4、保持桌面及衣服的干净。

四、幼儿创作教师指导（放中华民乐）。

1、第一次创作：

师：好，接下来老师就要请小朋友动脑筋试是刻画己最喜欢的东西。

（1）鼓励幼儿大胆构思画面内容，组合成美丽的画面；

（2）刻画版面时画笔要用力均匀，不要刻破；

（3）帮助个别能力弱的幼儿合理涂色、正确拓印，巩固摩擦拓印的技能。

2、欣赏自己的作品，交流讲评：

师：谁的版画最漂亮？你为什么喜欢他（她）的版画？（引导幼儿从刻画有力、涂色均匀、画面饱满、大胆想象上来讲，肯定这部分作品）。

3、第二次创作。

师：刚才我们欣赏了小朋友制作的版画，现在让我们再来尝试一次，这次要注意刻画有力度、涂色要均匀，画面才会又清晰又美丽。好，让我们再试一次吧！

五、将作品布置成画展，大家一起欣赏：

1、对有想象力与别人不同窗意的幼儿给予表扬，鼓励幼儿大胆创作。

引导幼儿对拓印清楚、画面丰富的作品进行，鼓励那些有进步的幼儿。

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇七

教学目标：

1、理解并学习使用叠词，培养幼儿爱看书、喜爱读书的好习惯。

2、让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备：

1、《我喜欢》大书一本，小书人手一册。

2、大书事先用纸遮住。

教学过程：

1、简单谈话，引出话题：

（师）：“请小朋友说说你最喜欢的动物，还要说说这种动物的生活习性，如喜欢吃什么，喜欢住在哪里？……”让幼儿自由讨论，畅所欲言。

3、学习阅读故事“我喜欢”。

（2）重点学习词语：“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。

（3）用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。

（4）最后一页向幼儿提问：“这本书”是指哪本书，为什么会喜欢这本书，由此说出这本书的颜色鲜艳、丰富，动物形象可爱，还能学到很多知识，所以喜欢这本书，培养幼儿对书的爱好与兴趣。

（5）师生一起边指边读书。

延伸活动：

巩固学习叠词，游戏方法：老师说第一个字，请幼儿组成一个叠词。如：推——推来推去；让——让来让去；滚——滚来滚去；摇——摇来摇去；晃——晃来晃去等。

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇八

活动目标：

1．用各种颜料随意在矿泉水瓶上涂鸦。

2．尝试用棉签蘸白色进行点画，感受色彩的晕染之美。

活动准备：

1．各色水粉颜料、水粉笔、棉签，空的矿泉水瓶若干。

2．小兔手偶一个，布置小兔饮料店的游戏场景。

活动过程：

一、欣赏小兔调制的果汁饮料。

1．教师演示小兔手偶，向幼儿介绍饮料，使幼儿重温对色彩的认识。

2．由橙色饮料展开联想，激发幼儿对色彩的喜爱。

教师（出示一瓶橙色饮料）：这儿的饮料都是新鲜的水果榨汁而成的，味道可好了。猜猜看，这饮料是什么水果榨出来的。

二、师幼一起来调制诱人的果汁饮料。

1．观察饮料的.调制过程。

2．幼儿自主选择材料，调制自己喜欢的饮料。

三、小兔的饮料店开张了。

1．请幼儿将完成的作品分类摆放在展示柜上，自由地交流欣赏。

2．（小兔木偶）：谢谢大家的帮忙，我的饮料店里有了各种颜色、各种口味的饮料，很丰富。我的饮料店要开张了，欢迎大家的光临。

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇九

自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改执教，给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。

1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维想象能力。

2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达能力。

3、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。

本活动“我喜欢我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是：

只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己是与众不同的个体；其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了知识和经验；再次，教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动。

其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望强烈，我尊重了幼儿，第二次轻能力一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮助幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最后一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸……”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。

小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务，教师比较清晰，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够精心设计，效果应该还是可以的。

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇十

1、巩固生字、词。

2、朗读、理解课文第二、三、四小节，明白我为什么喜欢树林、海洋、集体的原因，懂得集体的力量大无比的道理。

教学过程：

1、复习检查字词。

晶是什么结构？集体是什么意思？

2、回顾第一节学法。

（1）齐读第一节。

（2）说说：你喜欢什么，为什么喜欢，用......因为......句式说一说。

（3）第一节讲了两层意思。

3、自由朗读二、三、四节，说说每节写法上有什么相同。

4、看图，朗读，理解课文二、三、四节，用学习第一节的方法来学习。

（1）学习第二节。

指名读，思考：我喜欢什么，为什么？

出示一棵树，理解不顶用。看图说说为什么一棵树不顶用。

你喜欢什么，为什么喜欢树林？用我喜欢......因为......说一说。

再用因为......所以我喜欢......说一说。

指导朗读。

（2）学习第三节。

看看图，读读课文，说说一滴水和海洋有什么关系？

为什么一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰？

老师演示试验。

说说你喜欢什么？为什么喜欢海洋？

指导郎读。

（3）学习第四节。

这一节讲什么？

我为什么喜欢和集体在一起？

指导郎读。

5、课文哪一节最重要？为什么要写前面几节？

6、郎读课文。

7、做课堂作业2、3、4。

第三课时。

教学目标：

1、总结全文，进一步体会集体的力量大无比，初步培养热爱集体的思想感情。

2、用喜欢写一句话。把排列错乱的词语整理成通顺的句子。

3、背诵课文。

教学过程：

1、郎读课文，指导行为。

（1）分节读课文。

（2）说说我为什么喜欢繁星、森林、海洋、集体。

（3）用自己看到的或亲身经历过的事来说说一个人的力量小，集体的力量大无比。

（4）小结。学了这首诗，我们知道一个人力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱集体，为集体出力，为集体争光。只要我们团结起来，齐心协力，我们的力量就大无比。

（5）看图说说谁做得对，为什么？

2、学习用喜欢写一句话。

（1）喜欢：就是喜爱的意思。课文中的我喜欢繁星、森林、海洋。喜欢可以说喜欢一种事物，可以说喜欢一种活动，也可以说喜欢做某一件事。

（2）看图，说说图上花了谁在干什么？再用上喜欢来说一说，然后写下来。

3、学习把排列错乱的词语连成句子。

（1）读词语。

（2）说说第一句是讲什么地方怎么样？

（3）说说第二句是说什么大无比？

（4）把词语整理成句子写下来，加上标点符号。

4、背诵课文。

（1）朗读课文。

（2）教师领读第一句。

（3）背诵全文。

板书：

繁星一颗星。

树林一颗孤树。

海洋一滴水。

大家一个人。

（6）说说自己平时是怎么做的。

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇十一

1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

活动准备。

幼儿每人带一本自己喜欢的图书。

活动过程。

一、介绍喜欢的图书。

1、教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由。

教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的是这本书。

书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。

2、你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？

幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。

二、讨论阅读的作用。

1、教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？

2、幼儿交流阅读的作用。

3、教师小结：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。

三、交换图书阅读。

1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。

2、幼儿相互交换图书进行阅读。

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我喜欢的教案设计（精选16篇）篇十二

教学过程：

第一课时。

一、启发谈话，揭示课题。

1、今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）。

2、能接着课题往下说：小朋友们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的我喜欢什么呢？

二、学习课文。

（一）初学课文。

2、指名汇报，鼓励用课文中的原句。比一比，谁记得又多又准确。出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。

（二）研读课文。

1、选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习。

2、分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组。

3、出示学习帮助：

a、有感情的朗读课文。

b、说说：你喜欢什么，为什么喜欢？用上因为因为所以的句式来说明原因。

4、学生汇报，教师指导。

指导重点：

a、繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。指导朗读：喜欢要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出我的喜欢。

b、树林：理解顶用，理解：一棵棵大叔连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。因为它们联合起来，就有了力量。

d、集体：理解大无比联系实际说说具体例子，朗读课文。

（三）练习朗读。

1、选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家评。

2、分形式朗读，一个人读，集体读，评价。

3、能干的小朋友背一背。

三、学习课文的样子，编写儿歌。

提示：我喜欢蚂蚁。我喜欢花园。我喜欢草原。

第二课时。

一、学习生字。

1、出示课文生字，学生自学，读准字音，认识偏旁、结构、笔顺。

2、用游戏的形式，让学生将韵母相同和字形结构相同的字归类认读，记字形。

重点正音：ang:洋、航、量。

ing:晶、行、顶。

i:喜、集、体。

二、重点分析：

晶：复习品字形结构。

喜：注意上面是士，不是土。

轮：注意右边是仑，不是仓。

三、指导书写。

喜：上下要紧凑，不要写太长，以稍胖为佳。

集：引导学生区别上面不是住，而是，意思是许多小鸟停在一棵大树上，书写时要注意上下结构的位置。

四、口头组词，记录好词，选择一个或几个词语说句子。

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇十三

1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。

2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。

3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、青蛙玩具或图片。

2、红花一朵。

欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。

通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。

1、出示青蛙玩具(或图片)，欣赏故事《我喜欢我自己》。

教师：你喜欢青蛙吗?喜欢它什么地方?

教师讲述故事(从开始……它忍不住哭了出来)。

教师：青蛙为什么会难受?

教师：别人会的本领它不会，所以它难过，那么它有没有别人不会的本领呢?

教师讲述故事的结尾。

教师：朋友们对青蛙说什么?后来，青蛙还难过吗?

2、围绕重点讨论，理解故事内容。

教师：青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊有什么本领?

教师：故事中的青蛙为什么哭?后来又为什么高兴呢?

教师;最后，青蛙对自己说什么呢?你喜欢青蛙吗?

3、引导幼儿找找自己的长处。

引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。

请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。

教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。

介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用"我喜欢我自己，……"的句型夸奖自己的长处，然后，继续听鼓声传花。

活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊重儿童的社会性认识、情感和行为的发生发展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到赞美和被赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。这样慢慢一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励他们形成自我喜欢的态度，鼓励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。

社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。让我思考的是，像这样《我喜欢我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇十四

教学目标。

1．学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

2．在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。

3．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的美好情感。

4．在理解课文的基础上，仿照课文写一写。

教学重、难点。

一、谈话导入。

同学们，在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧！（板书课题）。

二、学生汇报预习情况。

1．指名让学生汇报，2．其他同学补充。

三、初读——了解内容。

1．学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，谈读后有什么感受。2．听课文配乐朗读、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）（板书：四季景物、自然景物、社会生活。）。

四、品读——感悟语言。

1．学生选择自己喜欢的方式去读课文，2．全班交流。

3．指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

五、研读——质疑问难。

（2）“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？

六、拓展。

课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看，说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。

七、仿写课文。

你喜欢什么？为什么喜欢？能写一写吗？1．学生仿写。2．全班交流。

八、全文总结。

自然是和谐的，生活是美好的，让我们去尽情地热爱大自然、热爱这美好的生活吧！

板书设计：

四季景物。

我喜欢。

自然景物。

热爱自然。

社会生活。

热爱生活。

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇十五

（课前准备）。

生1:我喜欢向日葵，因为它每天都向着阳光。

生2:我喜欢妈妈的手，因为她用爱抚摸着我。

生3:我喜欢学习，因为它让我懂得了许多知识和做人的道理……。

生4:我喜欢林老师给我们上课，因为林老师很幽默，给我们带来许多欢乐。

师：我也是林老师，你们喜欢我吗？（喜欢）你们喜欢后面和我们一起走进课堂的老师们吗？（喜欢）站起来向后面的老师一起问声好。（生起立问好）。

（一）揭示课题，走近美。

我喜欢看着同学们一天天长大，一天天进步，一天天快乐，中国台湾女作家张晓风也和同学们一起感受着生活的种种喜欢，这节课，让我们一起走进她的经典散文《我喜欢》（板书）。

（生齐读）。

师：今天，老师把大作家请来了，（课件出示张晓风的照片），你们对她了解多少？

生1：（介绍张晓风的生平及散文特点）。

师：了解这么多，这些资料从哪里收集的？

生1：课外书。

师:从课外书收集材料是一个不错的办法。

生2：（介绍张晓风的代表作等，介绍得很完整。）。

师：（惊讶地）这些资料又是从哪里收集的？

生2：网上。

【评析：及时肯定学生收集材料的能力，使学生在被欣赏中快乐收获学习技能。 】。

师:从网上收集材料也是一个不错的办法。同学们收集材料的能力可真强。是啊，一位对生活充满希望的作家，带给我们一篇如诗如画、如歌如曲的散文，请欣赏。

（二）初读课文，感知美。

1、（播放录音范读）出示问题：

（1）你能发现每个自然段相似的地方吗？

（2）你发现作者喜欢什么？作者从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀？

师：你发现了什么？

生：发现每个自然段的开头都用“我喜欢”，文章共有13个自然，共用12个我喜欢，第12自然段用省略号。

师：真能发现，掌声送给他。省略号表示什么？

生:表示作者还有许多的喜欢，喜欢运动，喜欢写作，喜欢……等等。

师:好一个“等等”，谁能补充说说“等等”的内容。

（生列举了许多喜欢）。

师:作者紧紧围绕“我喜欢”三个字，写出了自己喜欢什么?

生1:喜欢冬、春、夏、秋，喜欢梦，喜欢秧田，喜欢花，喜欢拜访朋友。

生2:喜欢读书，喜欢读信，喜欢拜访朋友。

师:“冬、春、夏、秋”可以用那个词概括？（生：四季）梦中的山峦，秧田，花等来自自然，可以用“自然景物”概括；读书、读信、打招呼、拜访朋友是人与人在生活中的沟通与理解，可以用用那个词概括？（生：生活）。

师:谁能说作者从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀？

生：先写作者喜欢四季，再写作者喜欢自然，最后写作者喜欢生活。

师：同学们都有一颗善于发现美的眼睛，老师要对同学们进行“眼力测试”，看谁通过预习，能一眼认出本课的生字。（指名三位读，正音。）。

师：音读准了，你觉得哪些字的形比较复杂，应该提醒同学们注意一下。

生:殷。

师：有什么好办法吗？

生:我发现“殷”和“段”是形近字，“殷”的右边和“段”的右边一样。

师：你一比较，这个字的“右边”老师记住了，左边怎么办？

（全班沉默一会儿，有一个学生举手）。

生:多写几遍。(全班都笑)。

师：虽然是一个“笨”办法，但有时也是一个好办法，当我们找不到捷径的时候，就得踏踏实实地一步一步走，跟老师一起写。

（生书空）。

师：还有哪些字要提醒同学们注意？

生:遂。

师：有什么好办法吗？

生:“遂”与“逐”是形近字，“遂”的上面有两点，“逐”的上面没有两点。

师：（半开玩笑）“逐”就像男同学爱跑爱跳爱追逐，头上没有两个小辫子，女同学喜欢事事遂意，头上长了两个小辫子。

【评析：形近字的比较生动有趣，学生更易于记住生字。 】。

生：“山峦”的“峦”与“初恋”的“恋”两个字是形近字。

师：“山峦”是指山峰，是“山”字底；“爱恋、初恋”要用心，所以是“心”字底。

师：课文中还有哪些字的音或形你觉得应该提醒同学们注意？

生:浣净、鬈毛、素馨、迭代……。

过渡：同学们的眼力真不错，人们常说，“眼睛是心灵的窗户”走吧，走吧，让我们用心灵去感受作者笔下一年四季的美。

（三）品读课文，感悟美。

生:最喜欢春天（读春天的段落）。

师：你为什么春天？

生1:我喜欢春天，因为春天到了，花儿开了，树叶绿了，为我带来了美。

生2:我喜欢春天，因为春天给我们带来希望。

师：是呀，春天万物复苏，春天生机勃勃，哪个词语直接让我们感受到春天的热情？

生:“殷勤”

师：那就热情一点读读它。

生:“殷勤”（读出热情，但感觉有点浮躁）。

师：有了热情，还不够周到，“热情而周到”地读读它。

（生再读，读出了韵味，全班齐读）。

师：带着这种热情读读“殷勤”的句子。

（指名读）。

师：谁来评评他读得怎么样？

生1:我觉得他还不够热情，语调低沉了些。

生2:我觉得他没读出喜欢的心情，脸上没带笑容。

师：你能声情并茂地读一读吗。

（生入情入境地读，全班鼓掌）。

【评析：生生互评，师生互评，在评中感悟春天的生机，把朗读推向深层。】。

师：还有那些景物让我们感受到春天的生机?

（许多学生摇头）。

师：我分明看到了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

（许多学生顿悟，脱口而出“尖尖的小芽”）。

师：抓住这些重点词语，语调明朗些，热情地读出春天的“生机勃勃”。

（生读，师范读，生再读，读出了春天的生机勃勃。）。

师：谁还喜欢哪个季节？

生:冬天？

师：为什么？

生:因为冬天大雪纷飞，我们可以堆雪人，掷雪球……。

师：你见过雪吗？

生:没有。

师：因为没有所以更想拥有，作者喜欢冬天的什么？

生:阳光。

师：冬日的阳光给作者什么样的独特感受？

生:宁静淡远。

师：请同学们闭上眼睛想象一下，在冬日的暖阳下，什么样的画面让你感觉到了“宁静淡远”。

生1:我仿佛看到了在冬日的暖阳下，一个小女孩手捧一本书，静静地坐在榕树下看书，和书中的人物一起欢喜一起悲。

生:语气轻一点。

师：试着读。（生读，语气轻了）。

师：谁还看到什么画面？

生2:我仿佛看到了在冬日的暖阳下，一对青年人在公园里悠闲地散步。

师：在你眼中，“宁静淡远”是一份悠闲的美，应该怎么读？

生:慢一点。

师：试着读。（生读，语速慢了）。

师：谁还看到什么画面？

生:我看到了在冬日的暖阳下，远处的山峰像老人一样静默着。

师：在你眼中，“宁静淡远”是来自自然的静谧，带着这种感受读读它。

（全班齐读“宁静淡远”，读出韵味）。

师：那就跟着“宁静淡远”的感觉走，读一读冬天。

(指名读，读得很好，全班自发鼓掌)。

师：喜欢冬天的同学站起来一齐读。

（全班入情入境地读）。

师：夏姑娘和秋姑娘很着急，谁喜欢他们？

师：你喜欢秋天的什么。

生:我喜欢秋天的收获，秋天到了，到处飘着果实的香味。

师：你喜欢春华秋实，作者喜欢秋天的什么？

生:秋风里摇曳的芒草。

师：为什么？

生:秋风里摇曳的芒草，美而孤独。

师：（引导学生看画面）秋风里摇曳的芒草给人感觉一点孤独一点美，一点美一点孤独，诗一般的意境，你带着诗一般的心境平静地、慢慢地读。

（生读，还是有点急）。

师：他读得怎么样？

生:我觉得它应该再平静一点。

师：你试着读。

（生试读，再读，师范读，一个小组展示读，读出了秋的韵味。）。

师：谁喜欢夏姑娘?

（生读夏天）。

师：你喜欢夏天的什么？

生1:荷花。

（突然，一只小手举得高高的，老师请他回答）。

生2:我想用杨万里《晓出净慈寺送林子方》这首诗表达对荷花的喜欢，“毕竟西湖六月中,风光不与四时同,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”

(全班不由自主地吟诵)。

师：多美的荷花，多美的夏日，你喜欢夏季一日中的什么时候？

生:早晨，因为我喜欢在夏日的早晨做运动，锻炼身体。

师：夏日的早晨让你充满活力，你喜欢，作者喜欢夏季一日中的什么时段？

生:黄昏、夜晚。

师：黄昏与夜晚给作者的独特感觉是什么？

生:很柔和。

师：那就用柔和的语气，舒缓的节奏试着读。

（小组读，指名评，配乐再读。）。

师：听着大家诗一般的朗读，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒畅，感觉那么优美，也想表达对四季的喜欢，好吗？（师配乐展示朗读）。

生1:我觉得老师读得很有感情，仿佛带着我们走进了四季。

生2:我觉得老师读出对四季的不同感受。

师：你想给老师评几分？

生:100分。

生：想。

（生配乐展示朗读）。

师：作者怀着什么样的情感写下这么美丽的四季？

生:热爱自然。

生:喜欢生活中的每一天。

师：不仅爱自然，还热爱生活。（板书：生活）。

师小结：一年四季，我喜欢：冬的宁静，（生）我喜欢；春的热情，（生）我喜欢；夏的柔和，（生）我喜欢；秋的孤独，（生）我喜欢。是啊，我喜欢生活中的每一天。可是老师前些日子在中新网上了解到一个消息，张晓风奶奶于2005年10月被确诊为患大肠癌第二期，近二十个月来她一直顽强地与癌症抗争，张晓风奶奶感动地说，对生病和生命的思考很多人都有过，实地走过这一遭，她自觉面临死亡最重要的三句话是对周遭人世说，“谢谢，对不起，我爱你。”同学们，让我们对喜欢做梦，对生活仍怀着期待的张奶奶说句祝福的话。（边说边出示课件）。

四、抒发情感，升华美。

(师请生说祝福语)。

生1:我想对张奶奶说：“你一定要与病魔抗争，坚持到底！”

生2:我想祝张奶奶“身体健康，万事如意！”（师：很朴实）。

生3:我想对张奶奶说：“我们很喜欢你的文章，你一定要写出更多更美的文章。”

生：……。

师:老师真想变成一艘小船，满载同学们的祝福，驶向海峡彼岸，我想张奶奶听到你们真挚的祝福一定会说：“……”

生:张奶奶会说：“谢谢，有了你们的祝福，我一定会更加热爱生命，热爱生活！”

生:张奶奶会说：“同学们，我喜欢听你们真挚的祝福；我喜欢看你们活泼可爱的身影；我喜欢你们善良美好的心灵……我感谢你们带给我这么多的美好，我一定会好好活着！”

师：是啊，让我们对生活充满着一份欣赏与期待，对共存与一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受到生活的丰富馈赠。热爱生活吧！最后，老师给大家留了一点作业，大家自己到作业超市去选一选吧！

五、延伸美（作业超市）。

（1）背诵自己喜欢的段落。

（2）将其中深刻的句子抄录下来，制作成书签。

（3）有兴趣的同学可以找张晓风的作品读一读。

我喜欢的教案设计（精选16篇）篇十六

本节课属于“造型.表现”领域，同时又融入了“欣赏.评述”及“设计.应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。

在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力；通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力；在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。

重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

难点：如何表现鸟的外形特点。

2课时。

培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。

1、组织教学。

2、导入新课。

播放鸟的录像片，提观察要求：

（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？

（2）鸟有什么共同特点和不同特点？

边看录像，边说出鸟的名称，边思考。

讨论：

（1）鸟的外形美；身上的羽毛的颜色美；姿态美……。

（2）鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……。

3、探究式学习活动。

组织小组讨论：各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班介绍。

各组代表介绍特点突出的鸟。

组织组际交流：

引导学生欣赏画家的作品，讨论：

（1）这幅画是谁画的？

（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？

（3）鸽子画得怎样？

引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样？

讨论：鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……。

演示如何画出鸟的特点。（学生观察思考）。

4、造型训练活动。

布置作业，教师巡视辅导。

小结。

提问：通过学习这节课，你有什么想法？

5、课后拓展。

布置课后作业：了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。