教学计划的执行是有效教学的基础，教师应该积极践行教学计划，根据实际情况进行适当的调整和完善。接下来，让我们来欣赏一些教学计划的成功案例，共同探讨教学改革的方向。
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇一
地点1：医院里，食物中毒的人源源不断地被送进来，医生们“全部出动”，仍然忙的不可开交，喊声与痛苦的叫声混成一片。哎，现在环境污染太严重了，大家每天都吃着有毒的食物，喝着有毒的水，你问为什么？因为已经没有无毒食物了。吃面包？有毒。吃咸菜？有毒。喝水？毒得更厉害，有的甚至会死！1前的“绿色食品”早就不存在了，现在全是“黑色食品”了。
地点2：环保局里，5个骨瘦如柴的人静静地躺在那里。5人中有3人已经奄奄一息了，其他两个人正在想怎样救同伴。环保局是2050年建的，谁发现有的地方受到环境污染，就可以来报告，环保局会在这个地方建一个小小的分局来改善环境。可是有许多人患了一种新型的传染性病毒，像100年前的“sars”病毒一样，传染一个又一个的人，环保局的员工就全部被传染身亡，仅有2人存活下来。
地点3：足球场里，20几个“没有足球就活不下去”的铁杆球迷戴着防毒面具看着足球赛。为什么要戴防毒面具呢？因为大气污染太严重了，不带防毒面具5秒都不能活！而踢足球的人也戴着防毒面具，他们也是迫不得已。球迷们强烈要求，要以10000元一场的高价让球员们踢球！
这就是100年后我们的生活环境，你们说是好还是坏呢？
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇二
佛教有一句话：“救人一命胜造七级浮屠”现在有一个机会，让我们在救他人的同时也拯救你自己，这是什么呢？那就是保护环境，从小事做起。
如果没有了森林那我们不是也要像他们一样覆灭吗？森林是多么的重要他们不仅帮我们挡住风沙，固定泥土地，还会将我们呼吸产生的二氧化碳转化为氧气。
森林，大地，天空，水源……难道我们可以摒弃他们吗？这是不可能的，他们是我们赖以生存的环境。森林能带给我们绿荫，大地让我们种出粮食天空给我们生存空间，水源可以滋润干涸的身躯，这些我们都能弃之不顾吗？这些都是养育我们的条件缺一不可。
地球，我们赖以生存的地球，让我们从小事做起，爱护环境，拯救地球，拯救我们的家园，也拯救我们自己。
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇三
“铃铃..”下课的铃声响了。我趴在教室的窗户上向外张望，想调节一下酸疼的眼睛。只见窗外灰蒙蒙的天上，有一个红色的东西正在悠悠荡地飘着。我定晴仔细一看，原来是一个红色的塑料袋正在半空中“自由”地飞翔，飘得比附近的一幢楼还要高。这种看上去颇为稀奇的景小象很快被我们班的其他同学发现了。一个男生忍不住大叫起来:“大家看啊!这几有个塑料‘气球’飞得多.高啊...有几个调皮的男生还欢快地吹起了口哨。紧接着，同学们的欢呼声传出了九霄云外.....
回家的路上，刚才同学们兴高采烈的欢呼声还回荡在我的耳际，无意桔中一个红色的塑料袋又映入了我的眼帘:只见一位叔叔手里拎着一袋物品，他把里面的东西拿出来后，就毫不在乎地随手把那个红色的塑料袋丢....我捡起那红色的塑料袋，扑鼻而来的是一股难闻的尿腥味。旁边的灯阴沟里，挤满了嗡嗡直叫、到处乱窜的苍蝇;路边上，洒着满地都是的药单渣滓。
路边有一个小卖部;店里挤满了“黑乌鸦”同学们都在天自己喜欢吃的零食，我也走过去准备买只冰棒。我挪动自己的身子挤进了小店:同学们都陆陆续续地走了当我买好冰棒、刚迈出小店时，突然脚下被什么东西绊了一下。顿时，我失去平衡摔倒了，手里的冰棒也随着我的倾斜被我像扔铅球似地抛出了五六米。同学们见了我的窘态，个个捂着肚子哈哈大笑。沮丧的我只好捡起我的冰棒，这才看清楚原来是一个丢弃的矿泉水瓶阻碍了我的去路。再看看脚下的地面，像洒了层落叶似的，到处是糖纸、破气球、可乐瓶、卡片、牙签、小木.....
眼前的这一幕幕，不禁使我想起儿时的歌谣:破鞋子，破袜子，满天飞;小兔子乖乖喝杯咖啡，变成土粉，远走高飞.....
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇四
珍惜建设节约型社会”是我们珍惜、节约资源时喊的一个口号。我国的用水面临着严重的问题，所以我们要珍惜水资源，节约用水。比如：用完水后，要拧紧水龙头，以免造成“一江清水向东流”的浪费现象，假如发现水龙头坏了，要及时修理，避免损失大量的水，大家也别小看废弃的电池，因为一粒纽扣电池会污染600吨的水，假如你把它扔到水里，水将无法饮用。我们应该把电池收集起来，送往回收站，这样既可以避免污染水源，又使电池得到回收，一举两得。大家不能只是口头说说而已，要行动起来呀！森林资源向我们发出的警报！
我们要节约利用森林资源，首先，不能乱扔稿纸，也不拿没写过的纸张折飞机之类的小工艺品，更不要乱砍乱伐，任意践踏花草树木，要植树造林，爱护花草树木；不使用一次性的东西，如纸杯、木块等等。在学校，我们要建立“绿色银行”，捡起以前丢弃的纸屑、小手帕等。外出就餐时，自带勺子、筷子。同学们，我们一起行动起来，节约利用我们有限的森林资源。我们生活中到处都离不开电。电，给我们带来各种便利，但是我们要节约用电，因为电几乎是由烧标准煤产生的，而在我国储藏的煤只够开采100年了！
大家想想，100年以后，我们的子孙后代该怎么办呢？所以，我们要节约用电。首先，从自我做起，我牢记“人来灯开，人走灯灭”，盛夏时节，开空调时，不要把温度调得太低，适合就可以了。平时的照明灯，尽可能用节能灯，因为普通灯泡把大量的电能转化为了热量，只有小数转为光线，而节能灯把电能几乎转化为了光明。“珍惜资源，崇尚节约”，是我们每个公民的义务。为了我们的明天更美好，请快快行动起来吧！
一滴水可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……在我们每人的身边一定有过类似的事情吧：当清晨的帷幕还未拉开时，清洁工早已在紧张而麻利地打扫了。原本是一条干净、一尘不染的街道，却因一个人随手乱扔垃圾而给这条街道抹上了一个黑点！上洗手间是一件极其普通的事，却有一部分人把水看得渺小无极，让水白白流失，使它向人类发出呼吁！在一个公共场所里，例如在川流不息的街道上，一人随地吐口香糖，或许你也不经意的经过，但日月积累，大街便成了梅花鹿，不，应该说是斑马上的斑点了。
同学们，每一个生物都有生命。你踩死一只蚂蚁，折断一根树枝，都是在扼杀一个软弱的生命，况且是水龙头，一滴水对于我们来说能有多大的贡献：农民干活口喝了，水可以为他们赶走酷暑的严热；花草树木也无不受水无微不至的照顾。至于人类，没有了水则犹如初生的婴儿失去了母亲的温暖怀抱一般！
珍惜资源，就是珍惜现在珍惜未来，保护环境，就是在保卫地球，保护这个和平、温暖的世界。
听！水龙头向人类发出了呼吁：人类啊，我向你们付出的所有都不求回报，只求你们保护我们这些有限的资源，保护承载着十三亿多人口的地球吧！夏天，我献给你们一股股清凉甘甜的水，而你们却呜呜！
听到水龙头的呼吁了吗？怎么？还在犹豫吗？假如“破坏“这只恶魔已经控制住了你的行为举行，你就要努力去克服它；假如它是一只凶猛的老虎，让我们做武松把它打倒；假如它是一块坚硬的石头，让我们做登山者把它踩下。
来吧！人类，行动起来吧，让我们建造一个绿色基地，就多一只小鸟飞向大自然的怀抱，珍惜资源是我们共同的目标！论环保，或许，你托着腮贮立在窗前，会从心底冒出一系列的问号：什么是环保？以上几个疑问就由我做粗略的解释：环保，两个字的引申意指循环利用，而本义是指保护地球的一种做法。为什么要环保，因为要使地球资源来源不断，就要用实际行动去证实保护现在就是在保护地球，那么，中国这一块小地区将会面临着一个光明的未来！
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇五
到我们校园，穿过大厅，右手边、左手边各有一片大大的草坪。草坪中间均有一棵高大的桂花树。这桂花树开了花，那真是丹桂飘香，一飘能飘十里呢！桂花小小的、嫩黄黄的，躲在树叶间，好似一个个害羞的小姑娘，不敢出来见人。草坪里的草碧绿碧绿的，又嫩又小，密密的像一大块漂漂亮亮的绿地毯。一侧草坪上的那匹斑马站着，侧着头，仿佛在沉思；另侧草坪上的那匹斑马扬着头，仿佛在高歌，显得如此悠然。在斑马旁还有音响，不过，学校把它制造成了小木桩、小蘑菇，让人看着会觉得更贴近大自然。使整个草坪设计的让人更遐意。
这就是原来那么美丽的校园一景。那么，现在的校园一景，会是何等新状？再次走进校园看一看吧。
哇！草坪上已经摆放上了几块“巨石”，上面还刻上了一些字词、名言、警句。比如有块刻着“三思而行”，它告诉我们做事要深思熟虑，不能草率行事；有块刻着“学不厌问”，它告诉我们做学问不仅要善于学还要经常问；还有块刻着“三人行必有我师”，它时时刻刻提醒我们做人要谦虚，要踏踏实实做人。多么有文化气息的校园景致啊！咦？哎，快看，快来看！在各景点的景物上，都有了英语标语！如：panda、bambooforest……哎！多么有韵味的校园景致啊！嘿，在草坪边上，还摆放上了一排排盆景。有开得热热闹闹的一串红，让人眼前一亮；有开得五彩缤纷的蝴蝶兰；还有青翠欲滴的小盆栽呢！一切都更显得生机盎然、丰富多彩！多么心旷怡人的校园景致啊！
你不觉得现在的校园与以前比，变得更美丽、更怡人、更文化吗？在如此优雅、别致的环境里，我们更应该好好学习啊。
同学们，老师们，让我们携起手来，共同打造新校园！
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇六
1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活。
记录学生课余生活的一组照片。
在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！
课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活。
1、展示学生课余生活的一组照片。
师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解。
（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）。
（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）。
交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
1、师生评议，学会方法。
你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？
2、教师小结，活动升华。
介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇七
教学背景：
本单元旨在帮助学生了解有关通信及交通发展的方面，感受社会的进步和发展。况且，四年级的学生正处于小学阶段的转折点，属于一个逆反期，他们对是非辨别的能力并不成熟。因此，老师在学习成长这一块应加强对孩子的正确引导。《穿越时空生活》中第一课时《通信技术与我们的生活》的主题活动，从学生身边熟悉的事物入手，介绍了通信技术工具的演变与发展，探究多姿多彩的传媒世界，让学生从中体会和理解劳动者的辛勤劳动和对社会发展所做的贡献。
教学目标：
一、知识与技能。
1.了解通信技术的发展，增强养成积极健康的生活方式的意识。
2.能够学会讨论和合作，正确地辨别良好的生活行为。
3.初步了解通信法规，以此来规范自我的行为习惯。
二、情感态度与价值观。
在了解寄信全过程的基础上，引导学生养成尊重他人劳动成果，培养学生关爱他人的积极情感。
三、教学重、难点。
通过本节课的学习让学生了解通信技术对社会和生活的巨大影响，学会正确书写信封，了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
教材分析：
本单元主要是从学生身边熟悉的事物入手，介绍了通信及交通工具的演变和发展，以及给人们生活带来的巨大变化，使学生从中体会和理解到辛勤劳动和对社会发展所做的贡献，并对于学会安全地、有效地利用各种传媒手段有所认识。
教学方法：
教学时主要采用情景导入法，创设学生熟悉的生活情景；对比观察法，让学生通过细微观察事物，从而发现通信技术的发展；趣味游戏法，让学生更易于理解抽象的概念知识。
教学过程：
一、热身运动。
1.齐唱歌曲《种太阳》。
通信技术的发展像阳光一样普照着我们，让我们一起来唱这首歌曲《种太阳》，感受一下阳光的普照吧！（通过歌曲导入，营造愉快的学习氛围）。
2.猜猜我是谁？
（四年级学生辨别能力逐渐形成，通过猜谜语的方式，既能引起学生的注意力又可以激起学生对本节课的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃。）。
二、新授知识。
1.情景导入。
幻灯片出现邮递员阿姨这一角色，她捎来了妞妞寄给四。
（1）班的信。老师介绍信的由来。
2.一起来读妞妞的信：幻灯片出示信的内容，同学们一起细读来信。从信的内容中对学生进行新知识的传授。
3.通信工具由古至今的发展图片欣赏。
幻灯片展示通信工具由古至今的变化（学生通过欣赏图片，从而感受到通信技术的发展与变化，它们对我们的生活也产生了巨大的影响。）。
4.通信技术发展对生活的影响（对通信技术的重要性进行阐述）。
幻灯片展示图片：
（通过本环节学习，学生了解通信技术的重要性，通信技术在人们生活中充当着重要的角色。通过这个环节的学习承上启下，引导学生认识到不能因为新事物的出现，而把传统的优秀的文化遗弃了，引出如何以写信的方式回信给妞妞。）。
二、我来写一写，以写信的方式回信给妞妞。
1.学生小组讨论我来说一说，生活中最常用的通信方式是什么。
（小组讨论充分激发学生的思维能力，培养学生小组合作精神。）。
2.学生汇总讨论结果。
a.电话。
b.e-mail。
c.视频。
d.发传真。
（以比赛的形式让组长汇报讨论结果，锻炼了学生的语言组织能力，更能增加活动的趣味性和学生参与的积极性。）。
3.邮递员阿姨小结同学的讨论结果。
b.革故鼎新的同时，我们不能把传统的'东西摒弃了。
c.引导学生以写信的通信方式与妞妞分享自己的读信感受。
d.请学生上来读自己的回信，与同学分享他们的想法与收获。
4.我们来写一写。
（在这个环节，教师利用“邮递阿姨”这一角色拉近与孩子们的距离，让孩子更切实地、真实地了解与她有关的工作及有关于“信”的知识。培养学生写作能力与组织能力，从而树立乐于分享的意识。）。
5.如何正确填写信封。
6.邮递员阿姨介绍一封信从寄出到接收要经过的环节。
a.请几个学生说说一封信从寄出到接收要经过哪些环节。
b.出示幻灯片：将一封信从寄出到接收要经过的全过程展现出来。
c.让学生明白寄信的全过程，渗透着在邮局工作的叔叔阿姨们的多少辛勤劳动和汗水；
（活动开展旨在引导学生养成独立思考的好习惯，在学习过程中逐渐培养学生尊重他人劳动成果的积极情感。
五、了解通信法则。
1.通过初步了解一些通信法则来规范自我的行为习惯。
2.我能判断：通过图片之间的对比，让学生们来判断一下谁的做法对谁的做法错。（对于小学阶段的学生，他们对法律概念的理解具有一定的局限性。通过活动的展开，既能提高学生辨别是非的能力，也能让学生更加具体、深刻地理解到通信法则）。
六、老师总结。
我们要遵纪守法，尊重他人的劳动成果，学会从身边的小事做起，成为一个行为习惯良好的好学生、好公民。
七、家庭作业：
1、完成书本第37页中的“我的发现”
2、父亲节快到了，用一种通信方式把祝福带给你们的父亲。
八、板书设计：
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇八
阳城县白桑联校白桑完小程忠义。
一、教学背景。
在当前的信息社会，现代通信技术已经渗透于人们生活的各个领域里，家家户户都有了电脑，极大地改变了人们的生活质量，同学们都喜欢在网上查找资料，帮助学习。绝大多数学校普遍建立了计算机教室、多媒体教室，越来越多的家庭使用了现代化的通信工具，例如电话、移动电话、电子邮件、传真机等。学生对通信卫星的认识也不是完全陌生的，他们已经具有了一定的生活体验。在冀教版《品德与社会》四年级下册《通信改变我们的生活》教学中，我以文本教材为载体，进一步梳理和提升学生的感性认识，在他们原有体验的基础上，认识现代通信大大缩小了人们的交流与沟通，激发学生对科学技术发展的关注，培养他们热爱科学、乐于探究问题和解决问题的精神。
二、案例描述。
《通信改变我们的生活》这一课是与学生现实生活非常接近的主题活动，同学们通过沟通交流，调查探究从中我们可以感受到祖国正在发生着日新月异的变化，党的富民政策也给家乡农民带来的很大的实惠。通过教学活动，培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。
1教学案例的互联网，人类是如何一步一步实现“天涯若比邻”的呢？
学生讨论后回答。
资料：
学生分小组讨论并派代表发言。
小结：卫星传病历，天涯若比邻，我们再一次感受到科技的力量，网络的神奇。
教师：网络既然这么神奇，它对我们的生活也肯定有很多影响了，下面同学们四人一组，畅谈网络对你或你身边的亲朋好友的学习、交往和生活方式等方面的影响。
学生分组讨论并纪录，组长代表本组汇报。
活动：阅读教材p.39～42的主要内容，观察在爷爷、爸爸和我所处的不同时代通信形式的变化。讨论通信与我们生活的密切联系。
三、案例反思。
我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，根据学生现在感兴趣的主题，给了学生活动的空间，探究的余地。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使师生一同感受到了人类文明的进步、发展和祖国通信事业的发展。
1．贴近生活，互动教学。
《品德与社会》的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。《课程标准》要求在教学中让学生“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。”在教案中教师创设师生互动交往的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中注重师生间教与学的相互交流，沟通、启发、补充、升华。在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。
2．创设情景教学，感悟成长。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
案例中，我创设情景，课前准备，巧妙地将生成与预设融合起来，现场捕捉，智慧启迪，学生在与教师、文本的思维碰撞中感受了人类文明的进步，学生彼此之间在在交流之中培养了能力。
由此可见，让课堂来源于生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习《沾品德与社会》，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因生活而精彩，也充分突显了生活是课堂之源。
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇九
二、怎么写。
我喜欢玩鞭炮。(手被炸伤了好几次，可我还是偷偷玩，妈妈为这事没少“训”我。)有一天，我到老家去玩，(奶奶给了我几块零花钱，我的手又痒了，眼前都是鞭炮的影子。趁奶奶一个不留神，)我拿着零花钱就冲到超市买来了一盒鞭炮，(心里想：到哪儿去放呢?得找个安全的地方，我左瞧瞧，左看看，啊!附近不是有个沙堆吗?)我偷偷地到附近沙堆前准备玩鞭炮。姐姐和弟弟(到处找不到我，一猜就知道我又去玩鞭炮了，找了许久才在沙堆边发现了我。姐姐问我：“你在干吗?”我赶紧把鞭炮塞进口袋里，慌张地说：“没什么，我在这玩呢?”姐姐一看就明白了，不怀好意地说：“我知道你在玩鞭炮，如果不给我们玩，我就告诉奶奶去。”我没有办法，只能答应他们了。)知道了，也跑来玩。我们先在沙堆上挖了一个坑，再把鞭炮点着，扔进沙坑里，(点鞭炮的任务当然是交给我了，我用打火机打着火，把鞭炮靠上去，赶紧一扔，弟弟手疾眼快，用沙子把鞭炮埋了起来，这种鞭炮要过一段时间才会爆炸，我们撒腿就跑，躲的远远的准备欣赏“仙女散沙”。唉，过了好久也没有反映，这是怎么回事呢?弟弟跑过去刨开沙子一看，啊!原来我太紧张了，鞭炮没点着就扔进去了。这一次我可沉着多了，看见鞭炮冒烟了才扔，过了一会儿，只听见呯的一声，鞭炮把沙子弹的老高，就像一道黄色的喷泉。)很快把鞭炮埋起来，然后就跑远了。不一会儿，鞭炮响了，把沙子炸飞了。我们玩了一会儿，奶奶叫我们吃饭，我们就回去了。(我们正玩得起劲时，传来了奶奶叫我们吃饭的声音，我们吓得赶紧往回跑，这事要让奶奶知道了，今天肯定少不了一顿臭骂了。)。
师：同学们读读这篇文章，你觉得这个同学写的文章怎么样?
师：你觉得可以给他打多少分?
(通过交流让学生知道作文先要围绕一件事情来写，还要按一定的顺序把事情说完整，说清楚。也要把句子说通顺。)。
板书：1、按一定顺序写。
2、把事情写完整。
3、把句子写通顺，把话说清楚。
4、把简单的事情写具体，写生动。
师：那你觉得这篇文章还有什么不足的地方吗?给提提意见。
师：这个小朋友写的文章还称不上精彩，因为他没有把文章写长，把一件事写具体，写生动，我们可以帮他改一改，什么地方还可以写长点。
修改范例：
(范文同上)。
师：同学们，写作文有时候就需要这样，努力把一句简单的话说具体，让人听来有趣、生动，这就需要动脑筋去想了，你要有一颗想把作文写好的心。那今天我们就来试试，大家选择自己想写的事情，用老师教大家的想法，写一写自己的课余生活。
生：练习写作。
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇十
爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙！（吸了一口，咳嗽。）。
颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗？
爷：什么日子？
颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的`人都不能吸烟。
爷：谁规定的？谁能管了全世界？
颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国？
颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了！
爷：没事！我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳……就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
2．提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷？
3．让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。
4．师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
二、交流、体会劝说语言特点。
1．小组交流。假如你是颖，你会怎么劝说爷爷在小组内讨论、表演。
2．全班交流。把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。
三、拓展、运用。
1．小组交流。
师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题。如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体，小学语文教案《小学语文5年下《口语交际·习作三》教学设计》。遇到类似的情况我们应该劝说别人。请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。
2．模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。
3．全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好。
教学目标：
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点、难点：
1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
2、能大致说清楚要求。
教学课时：1课时？
教学准备：多媒体。
一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要？
师：同学们，现在是什么季节（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。它走呀走呀，忽然迷路了。正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了1、孔雀遇到了什么困难（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。有时候，我们需要别人的帮助。今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”
2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗预设：
生1：会。（你真是一个善良的孩子呀！）。
生2：不会。（为什么预设：因为孔雀不懂礼貌。没有先跟老牛打招呼。没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师小结：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。那么，你知道有哪些礼貌用语呢指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗指名表演。（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。礼貌用语：您好！）。
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助？
师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。你们知道去哪里买吗（书店）你知道书店怎么在哪里吗预设：
生1：知道。（看来你肯定经常去书店看书，真棒！）。
生2：不知道（那该怎么办呢）预设：问爸爸妈妈、查手机等。如果只有你一个人去呢可以请谁帮忙（陌生人）。
情境表演一：
三、小组合作，情境表演？
有两位小朋友遇到了小困难，需要请求别人的帮助。现在我们一起来帮帮他们吧。
2、师：请大家选择一个感兴趣的话题，同桌合作，演一演。可以用上老师给你们写的句子哦ppt出示参考句式：我能___________吗请你___________好吗_______________可以吗真是太感谢你啦！？因为你的帮助，我___________。谢谢！
3、指名进行表演。预设：情境表演a：
生1：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿笔涂色状）。
生1：李山，谢谢你！我涂好了，还你水彩笔。
生2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛预设：（声音太大声，美术课上说话声音要小一点。可能没有表达感谢，或者是单纯说谢谢，感谢的话可以更丰富。如果演得不好，可以重新来一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）。
生2：刚好从旁边经过。
生1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙。
生2：小弟弟，有什么事请说吧。
生1：大姐姐，我刚才不小心把球踢到球网外了，你能把我捡一下吗。
生2：行啊。让我给你找找。（惊喜）啊，找到了！（作扔球动作）。
生1：（捡到球）谢谢你，大姐姐！我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中，你还遇到过什么困难，你是怎么请别人帮忙的。
2、想一想：平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。
五、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获吗师生共同总结：
1、知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。
2、请人帮忙时要有礼貌。
3、要把自己的要求说清楚，要向对方表示感谢。
六、板书设计。
七、教学反思。
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇十一
教学目标：
知识与技能。
1、完成习作。
2、准确区别的不同读音。
过程与方法：发现和运用识字方法。
情感态度观：熟练背诵古诗。
教学时间：4课时。
教学过程：
1、导入：
通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议。
（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）。
（2）选拔优秀，颁发小奖品。
（3）生谈交流后自己的打算。
二、习作指导。
1、导入。
2、生选择写作题材。
游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……。
课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……。
个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……。
家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……。
3、写法指导：
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流，师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累。
1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
2、指名横着诚。
3、揭示发现：
每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认。
1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。
2、比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背。
1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
5、师生合作、表演。
6、竞赛背诵。
六、展示台。
1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。
2、了解展示准备。
3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。
4、评选优秀展示组。
教学反思。
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇十二
教学目标：
1.认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回。
归祖国的时间;。
2.行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会。
信息的能力。
3.情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖。
国，对中国共产党的热爱。
教学重点难点：
重点：1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明。
珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。2了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。
3知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。
教学时间：2课时。
教学过程：
一、导入：
齐读提示语，出示课题《香港和澳门》。
二、走进港澳“风景线”。
1.出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。(见书p53)。
2.你去过香港吗?喜欢香港吗?分组交流搜集到的香港图片或资料，并派。
代表做导游，介绍香港的风景(重点介绍书p62的图片)，师作适当补充。
(1)分组交流。
(2)小导游介绍香港的风景。
1.听了刚才的介绍，你对香港有什么印象?
2.自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么?
3.与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。
4.欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。
5.自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片介绍澳门的风光。
6.师读《七子之歌》，学生质疑。
澳门终于盼到回归的一日了，那一天是(引导学生说)1999年12月20日。你从书上看到了什么?(引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪)。
三、我与港澳。
1.我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。
2.分组交流。
四、小结：香港——1997.7.1回归澳门——1999.12.20回归。
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇十三
通过学习，使学生记住什么是友情及友情的特点；懂得真挚友情的建立以真诚平等、互帮互谅和共同追求为基础。
教学重点。
友情在我们生活中的作用和意义。
教学难点。
友情是人的一种正常心理需要。
教学过程：
复习提问。
（1）什么是友情？
（2）建立友情的基础是什么？
一、导入新课。
在讲新课之前，请同学看幻灯，分析一下，这句话说明了什么？
得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙漠。
这段话，说明了友情的重要性，人不能没有友情，人类社会不能没有友情。生活中需要友情。
友情对于每一个人来说都是必须的。因为友情是一种正常的心理需要。（板书）。
人生活在这个世界上，会有许多种需要。有一位著名的美国心理学家叫马斯洛，他把人的需要从低级到高级归纳为5个层次。
提问：这些需要哪些是物质方面的需要，哪些是心理需要呢？
这些需要中，生存的需要属于物质方面的需要。因为生存是需要衣、食、住、行、空气、水等物质因素，而安全、爱、尊重与自我实现的需要都属于心理需要。自我实现的需要是人类需要的最高层次。在这个最高层次里，人被社会认可，自身的价值充分体现，自己的能力充分施展。要想实现并达到这个层次，需要先满足低层次的需要。
爱的需要、尊重需要，都是和友情相连的。没有人与人之间的交往，就不可能满足这些心理需要。中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和尊重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现。同学友情也就会成为中学生渴求的心理需要。如果一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，情绪会变得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。所以，获得友情不仅是满足人正常的心理需要，而且也能维护心理的健康。下面向同学们提一个问题：“当你最要好的朋友取得成功时，你会做什么呢？是向他祝贺同他一起高兴呢，还是嫉妒他，暗地里说他的坏话？”
显然，同学们都选择第一种方案。如果选择第二种方案的话，那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友会因朋友的成功而向他祝贺，为之高兴。可以说，原来的一份成功可以换来多个人的欢乐。
这正是友情的一个特性。
友情可以使人分享更多的欢乐和幸福。（板书）。
那么，当出现烦恼和忧愁的时候，友情能起到什么作用呢？
我们都有这样的亲身感受：当我们烦恼忧愁的时候，如果有朋友的帮助，我们会感到增加了自信心，增加了克服困难的力量。可见，友情有助于排除烦恼和忧愁。（板书）。
我们遇到烦恼或忧愁时，希望获得朋友的帮助。那么，我们通过心理换位法想一想，如果朋友遇到这种情况，也会有这样的想法。所以，我们应该学会在朋友需要的时候，伸出友爱之手，去主动地帮助他们。这样，你们之间的友谊就会更深，友情就会更浓。同时，在你付出的过程中，也是对自己思想、能力的一种锻炼。可见，友情可以使朋友双方都有收益。
就拿学习来说吧。同学之间形成真正的友谊，就会避免“封锁”、“保密”、“怕人超过自己”的错误想法。学习上需要的是一种互相启发、互相教育，这样，才可以达到共同提高，通过朋友之间的'互相帮助，能使我们学习的更好。思想上也可以互相启发、提高。
有一位著名的英国作家，曾作过么一段比喻：
“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想”。
请问这段话说明了什么道理？
这段话可以告诉我们相互交流思想可以使我们开阔思路，使自己思想上有所提高。人往往局限于某一种思路之中，打不开思路，可谓：“只缘身在此山中”。我们经常听到“旁观者清”的说法，如果我们能够请朋友从旁观者的角度你分析一下，相互交流一下思想，会让你清醒许多。友情可以使同学们学习得更好，思想进步得更快。同学们想一想，如果班级的每一个人都有了进步，那么对于集体来说意味着什么呢？自然，集体也会有所进步。因此，可以说，友情也是集体进步的保证。
同学们之间相互真诚的友爱、关心与鼓励是一种强大的力量，既能推动个人进步，又能推动集体的进步。（板书）。
巩固新课。
本框题讲的是生活中需要友情，也就是在分析培养友情的重要性，那么在生活中友情为什么很重要呢？因为友情可以满足人正常的心理需要，可以使人分享欢乐和幸福，可以帮助人排除烦恼和忧愁，可以促进个人和集体的进步。请课后寻找事例来说明。
教学板书：
1、友情是一种正常的心理需要。
2、友情可以使人分享更多的欢乐和幸福。
3、友情有助于排除烦恼和忧愁。
4、同学们之间相互真诚的友爱、关心与鼓励是一种强大的力量，既能推动个人进步，又能推动集体的进步。
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇十四
上周，我用自己精心设计的口语交际和习作《我的课余生活》的教案进行上课，三堂课下来，有惊喜也有不足，反思如下：
一、扩展孩子说话的范围。
我在教学设计中是把尽可能想到的课余生活的内容写在纸条上，让各小组长派代表来抽签，按照抽中的话题来说话。这种形式很吸引学生，当老师一宣布，个个都很兴奋，说话的情绪被调动起来了。可是，当学生拿到纸条后，在循堂中，我听到一些同学说不知道说什么好。我才恍然：我已经把话题的范围局限了，违背了初衷。我应该把这些话题全部展示出来，让大家有选择的余地才对呀。立即在课堂上进行改革：让孩子说出还有哪些课余生活的范围？孩子们进行一一的补充，兴趣很广。最后大家可以根据自己补充的内容进行小组内交流。
二、促使小组每个成员都交际。
为了让每个学生都有说话的机会，为了避免小组内优秀生唱独台戏。我要求小组长安排每个同学都要说话，然后推选出说得最好的同学上讲台进行全班交流。当小组成员全部都说完后，组长可以举手告诉老师。循堂期间，我特意留意平时不开口的同学，非常可喜，我发现他们都很投入。如何促使小组有效合作，是我要思考的方向之一，我打算让小组长设计一个小本子，把每次小组讨论情况简单记录下来，到时再根据情况设立一个奖项。
三、帮助学生乐说。
“让学生喜欢说，大胆说，是口语交际课最重要的目标。”在小组推荐学生上台讲话时，有两个小组受到了我的大力表扬，因为他们都不是小组里最大胆的同学。但第一个学生出来时，因为胆怯，说了两句话就说不下去了，我让她回去后，到了下课时间，她主动找我，重新说了一遍，令我意外和高兴。上台发言的六七个同学，开头三个说得很空洞，只简单概括了几句话，但越到后来越精彩，上台发言的同学说得越来越具体。第一轮讲完后，我进行了简单的点评和表扬。看看时间还有几分钟，我就问还有谁想再上来说说，想不到刷的举起了很多小手，而且一半以上都是被称为后进生的同学，因为时间关系，我只让其中两个上来说话，但是凡是举手的同学我都进行了奖励。
四、学生口头表达能力极需锻炼。
虽然平时都经常纠正学生的说话毛病，但是一到讲台上来，当他们滔滔不绝的时候，暴露的`问题就很多了，最严重的是方言的影响。看来很多同学都是用白话思维的，所以在用词的时候，往往用上了广州话口头禅。其次就是没必要的语气词特别多，给人感觉不流畅。但是，从他们的说话中，也隐隐约约看到他们想用好词表达的好倾向。
五、培养学生的倾听能力。
一直以来，我都非常重视学生的倾听习惯，每次活动，都把评比倾听放在首位，所以总的来说，学生的倾听修养还是不错的。但是我要求“轻声细语”小组交流还是比较难达到，看来还需要长期的训练。
通信技术与我们的生活教学设计（优质15篇）篇十五
教学目标：
1.通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2.学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
重难点：
听人说话能把握主要内容，并能说出自己的感受和想法。
教具准备：
多媒体课件，课余生活的录像。
一、引入主题，回顾课文。
师：同学们，我代表湖北电视台少儿频道欢迎大家的到来，今天，我们将录制一期以《我们的课余生活》为主题的访谈节目，在座同学们都是这期节目的嘉宾，老师期待你优秀的表现。
师：大家还记得民族小学的同学们下课游戏时的场景吗？让我们一起走进课文，看看他们的课间都在做些什么吧。（出示课文片段：）。
通过这一段的描写，你知道了什么？
简短点评生的发言。
师：是呀，同学们的课余生活，真好玩！（板书：好玩）。
民族小学的同学们在校园里安静地学习，尽情地游戏，槐乡的孩子们也没闲着，课余时，他们体会着劳动的快乐和收获。瞧，拿着钩刀的小男孩，挎着篮子的小姑娘，朝我们走来了。
（播放课文片断视频）。
指名生发言。
师：听了你们的发言，老师认为，你们也是一群懂事明理的好孩子。愿你们的生活也像槐乡的孩子那样充实，快乐！（板书：快乐）。
师：小结过渡：课本中同学们的课余生活各自有各自的精彩，我相信，在座所有同学的课余生活也一定不会逊色于他们，你能从这几个方面来介绍一下自己的'课余生活吗？（出示课本口语交际要求）师随要求在白板上做批注。
课前，老师对三年级的全体同学做了一个调查，发现大家在课余最爱玩这些游戏，你们也是这样吗？（出示统计图）。
一生说跳绳。
师：听了你的介绍，老师忽然想起了前段时间在课间文化活动展示上大家精彩的表现，让我们一起来看一看……（视频展示）。
好多同学都迫不及待地要说了。
指名生说，在说的同时纠错，提问。
三、小组合作，交流分享。
师：刚才听大家介绍了自己的课余生活，真是有意思极了，你们的课余生活，不仅快乐，好玩，而且还非常非常的有趣呢。（板书：有趣）相信，还没有发言的同学也一定有好多好多想说的话，那么，就让我们在小组里来说一说吧。
一位小朋友带来了交流秘诀，我们赶快来看一看吧（出示微课）。
师：锦囊里的秘诀大家都学会了吗？现在就在小组里交流交流吧。
四、分组讨论交流。
师：刚才在组内，大家交流得非常热烈，下面，我们就进行全班分享交流。在交流的过程中，相信大家不仅会说，而且还会听，会评（板书）。
小组交流。
师：刚才在组内，大家交流得非常热烈，下面，我们就进行全班分享交流。在交流的过程中，相信大家不仅会说，而且还会听，会评（板书）。
第一组交流。
师：大家觉得，他们这一组的交流得怎么样？
生：说得好，说得又清楚，又具体。
师：那你们也能像他们这样交流吗？
其余二组分别交流。
五、畅谈打拓宽交流内容。
师：你们的课余生活真是既丰富又多彩，就像天上的星星，数也数不清，那我们应该怎样来合理安排我们的课余生活呢？在你们的桌上有一张课余生活安排表，请你根据刚才同学们的发言，安排一下今后的课余生活吧。
生填，师巡视。
展示表1：
时间活动安排。
周末周六上午写作业，下午在家里和妈妈一起做手工。
周日上午和同学去广场上放风筝，下午看书。
暑假学会轮滑，认真读三本书。
寒假学会包饺子，坚持每天读书。
师：大家认为这位同学的课余生活安排得怎么样？
生点评，师小结。
六、总结。
师：同学们，听了大家关于课余生活的交流，老师觉得，你们真是太幸福了，你们的活动既丰富又多彩，就像一个万花筒，透过它，我们看到了生活的美好与广阔；又像一首歌，哼唱它，我们体会到生活的悠扬与灵动，生活更像一首诗，吟诵它，让我们感受到生活的清丽与斑澜。就让我们美美地读一读这首小诗，走进小诗为我们描述的美景，来结束我们今天的活动吧。
生齐读。
下课。