当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
有效教学心得体会博客篇一
随着社会的发展，教育领域也在日益不断地完善和发展。在教学过程中，有效的教学方法和心得体会是相当重要的。而现在，随着网络的发展，博客网成为了一个有效的教学场所。为此，本文将从五个方面来探讨博客网对有效教学心得体会的影响。
一、博客网提供了更多的教学资源
博客网的出现为教育领域打开了一个新的大门。教师可以共享和借鉴其他教师的教学心得体会、教案和教学资源。教师在博客网中可以找到大量的优质教育资源，以此提升自己的教学质量。并且，博客网上有许多教育名家和专家对教学方法和策略进行分析和解读，教师通过学习这些资源可以让自己更有效地进行教学。
二、博客网有助于教学反思和总结
教学反思和总结是一个教师持续改进自己的方法之一。博客网提供了一个非常好的平台，让教师可以将自己的教学体会和经验分享给其他教师，通过分享中得到反思和总结。通过在博客网上反思和总结自身教学，不仅可以发现自己的不足之处，同时也能吸取其他教师的经验和教训，不断提升自己的教学水平。
三、博客网推动了教师的协作与交流
博客网不仅提供了分享教学资源的途径，同时也是一个教师进行协作和交流的平台，教师可以在博客网上参加各种线上活动，进行实时交流和讨论，分享授课经验和创新教学思路。博客网通过促进教师之间的交流和合作，在教学过程中激发出创造性的灵感，这有助于提升教学设计和实施的质量。
四、博客网目视教学进程的评估
在博客网上，教师可以发布自己的教学成果并得到实时的评估反馈。比如，在一个教学群中，教师们会分享自己的教学过程和成果，并会收到其他教师的反馈。这种互动和交流促进了教师相互评价和学习的机会。在这个过程中，教育领域的专家也会提供指导和反馈，这种有效的评估反馈可以帮助教师不断改进教学方案，也有助于提升教学效果和教学质量。
五、博客网提高了教师的教学创意和能力
教学创意和能力是衡量一个优秀教师的标志之一，博客网的出现为教育工作者提供了更广阔的创作和发挥空间。在博客网上，不同领域的教师可以互相交流，分享和借鉴。
他们可以激发出创造性的灵感和能力，进而提升自己的教学创意和能力。教育工作者应该保持自己在博客网上的热情，不断创新，追求卓越，在这个互动和交流的平台上为学生在教学上创造更多的价值。
总结：
通过以上分析我们可以看出，博客网在教育领域中的作用是非常重要的。通过分享和交流，教育工作者将会提升自己，在长期的教学过程中，开拓自己的思路和方法。博客网不仅是一个资源丰富和交流协作的平台，更是使教育工作者更好的了解自己、创造自己、实现自己的平台。
有效教学心得体会博客篇二
1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的教师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他教师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读本事。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的本事。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于自我在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中大道理，不断改善自我的教育方式。
5、参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自我的教研本事。进取订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自我的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的教师一齐备课，一齐商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的教师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读本事，最终提高学生的写作水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自我的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自我的教育教学水平。
8、善于将自我积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上，锻炼自我的写作本事。
研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自我最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。
有效教学心得体会博客篇三
绘本教学是以绘本为载体，下面要为大家分享的就是绘本教学的心得体会，希望你会喜欢！绘本教学的心得体会1
绘本教学，时下一种新兴的教学模式，正慢慢的进入我们的视野。什么是绘本？怎样有效力地来利用绘本？绘本教学的形式又有哪些？在这次观摩应彩云老师《一寸虫》的绘本教学视频中，我受益匪浅。
《一寸虫》是一个有趣的绘本故事，讲述了草丛中的一寸虫如何运用智慧来求得生存。在这节活动中我们看到的不仅仅是语言活动，应老师还很巧妙地将测量的数学内容也自然地浸透到故事情境中。例如：活动一开始认识了一寸虫，应老师就请幼儿比划一下“你觉得一寸到底有多长？”然后出示一只纸做的一寸虫，让幼儿具体感知一寸的实际长度；故事讲到知更鸟让一寸虫给它量尾巴的长度，不然就吃掉它。应老师请两个好朋友合作用“一寸虫”去测量，看看用了几条“一寸虫”；后来故事中的许多鸟都要来测量，再请每个孩子尝试拿一条虫去测量；最后请幼儿合作测量自己脸上的部位。我们平常的测量活动都是单独作为数学活动来进行，难免会有些枯燥单调。而这个活动中的每一次测量都巧妙的融合在故事中，从两人合作用几条“一寸虫”测量尾巴——一个人用一条“一寸虫”测量——两人合作测量身体部位，体现了不同的难度递进。孩子们每次操作都有一个明确的任务，通过测量从而引出下一段故事内容，使孩子们始终兴趣不减。
“不仅是幼儿当了你的学生很幸福，如果我是你的学生，我同样觉得很幸福！”这是我观摩了《一寸虫》活动后最深刻的感受。在活动中她们对待幼儿亲切、友好，她们的身份不仅是活动的组织者、幼儿学习的引导者，更是孩子们最亲切的朋友、最可爱的伙伴。应老师用亲切的笑容，柔柔的声音深深吸引了中班的孩子们；用理解、信任的态度，得到孩子们积极的配合；应彩云老师更是用她机智的双眼，睿智的语言，抓住了孩子们的心……让幼儿园教师的亲和力得到了充分的体现，这也是幼儿园教师对幼儿爱的体现。
“做中玩，玩中学”是活动最真实的描述。幼儿园教育就是要促进幼儿的发展，而活动就是给孩子们提供发展的空间和时间。
孩子们在活动中玩得开心，观摩者也看得开心。是哪种方式能让孩子们学得这样开心，这样容易呢？是游戏。每个人都爱做游戏，而游戏作为幼儿园的基本活动，它让孩子们乐于参与，乐于在玩耍中学习。应彩云老师设计的《一寸虫》利用绘本故事为线索，让孩子们带着疑问去操作，从操作中寻找答案。这不仅活跃了课堂气氛，调动了孩子们主动参与的积极性。孩子们在轻松愉快的游戏中获得了发展，而孩子们游戏中表现出来的童真，也惹来了观摩者们一阵阵的笑声，让大家感受到了玩中学的乐趣。
遗憾的是没有亲自现场一睹应老师的风采，但是通过这个视频观摩活动，留给我的影响却是永恒的，我将终生受用在进行教学设计时我们要激发孩子的阅读兴趣，为孩子创造宽松的阅读环境，引发孩子阅读的动力。我们还要教给孩子一定的阅读方法，在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导；要引导孩子进行交流，从一本书中看到更多的意义。总之，在教学过程中，让孩子之间相互交流，让孩子与大作家交流，可以提升孩子阅读的质量，让孩子在学习中领悟，在领悟中成长。
绘本教学的心得体会2学期临近结束，绘本教学告一段落。这是我们第一次进行绘本的教学，原本对绘本有些粗浅的了解，但是自从接触到绘本教学之后，发现绘本是一件很好的东西，这些教材真的是精心挑选出来的东东，里面的一些教学活动，无论是儿歌还是故事，都很好听，好看。自学习之后，小朋友们都喜欢上这些儿歌和故事了，对儿歌和故事的记忆也很强。我想这将成为孩子今后人生中一顿不能忘记的精神大餐，成为孩子一段不能忘记的记忆。
绘本好的理由，还有就是他对教学活动的开发很好。在他的教学参考中，设计的活动是丰富多彩的，可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能与教育因素。他通过一个教材，可以设计出许多个活动，这些活动及时连贯的，有时相互独立的，每一个活动的开发都能让孩子在原先的基础上再学到更多的知识，接触到一个新的视觉，以开阔孩子的视眼，增加孩子的阅历。
因为我们都重视这项活动，因为我们非常认真地对待每一次的绘本教学，所以本学期的绘本教学是一个良好的开端，希望下学期我们还能继续把绘本教学继续进行下去，让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益经验。
绘本教学的心得体会3幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。
本学期，我们根据孩子孩子的年龄特点，继续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯，发展能力。通过一学期的绘本教学，让我进一步了解绘本以及在以后的教学中如何上好阅读课。
然而，今天我想就早期阅读中的绘本教学来谈谈我的想法。早期阅读中的绘本教学有它的几个策略和原则以及其相应的教学链的概念。借用许老师的话：绘本教学手不离书、眼不离图、从图示上获得、用图引出文字。对话式学习：里面有什么，看到了什么。过渡到理解式学习——两个课时孩子喜欢哪一页，就看哪一页。讲清一页的画面，发现问题、提出问题。好朋友讲的是这一页吧？你怎么知道？你还发现了什么。最后表演故事。这个过程中我们始终要帮助幼儿学习正确的阅读方法和技能。幼儿阅读主要是凭兴趣阅读的，他们注意的是画面。他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾在仔细阅读，我们应该逐步培养幼儿独立的阅读能力。当然，教会幼儿阅读时要有顺序的阅读，并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等，要让幼儿知道阅读一本书时应该从头到尾一页一页地看。在观察某个画面时，也应和看图讲述的一样，按一定的顺序进行。如：了解画面上是什么时候，画的是什么，画面上有什么，在干什么等等。
上一堂课、读一本书，不是阅读活动的全部，但我们可以此为阅读的开始，读一本书可以是10分钟，也可以是半小时，但是学会读书的方法，感受读书的乐趣，则需要其它更多的智慧。作为孩子的老师，我常常给班里的孩子们选择一本本图文并茂、寓意深远的图书。其中一个个生动的故事、一幅幅精致的画面，常常给我们带来了无限美妙的听觉、视觉感受……孩子们也会重拾我讲故事的那本图书，学着我讲述的样子或喃喃自语或担任起“小师者”的角色，那一刻，我们也会为孩子们会看书、看懂书而倍感欣慰。
绘本给大班的孩子带来了阅读的欲望，为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。绘本正以她无穷的魅力，渐渐融入到幼儿园和家庭的读书活动中。不管是幼儿园中的经典阅读，还是家庭中的亲子共读，我敢说，绘本是一种最适合低年领孩子阅读的书籍。因为绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童，他还会让成年人，甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。阅读绘本，分享绘本，如果你参与其中，你一定会感受到其乐无穷，你和孩子们这一生一定会受到最大的教益！绘本阅读，一把打开孩子心扉的钥匙！让我们一起走进绘本的世界！
有效教学心得体会博客篇四
首先，有效教学需要注重学生的需求。作为教师，我们需要意识到学生的需求是多样的，不能仅仅根据自己的经验和想法来设置课程内容。相反，我们应该注重学生们的需求，根据他们的兴趣点和实际需要来制定课程。这样可以让学生们更加乐于学习，从而提高他们的参与度和学习效果。
其次，有效教学需要充分准备。作为一名优秀的教师，我们需要准备充分的教材、教具和相关资料，以便更好地授课。此外，我们也需要对课程的组织和进度有清晰的计划，并了解学生们参与的程度和掌握情况，根据这些情况来调整课程进度和内容，从而提高学生的学习兴趣和效率。
第三，有效教学需要多样化的教学方法。现代教学已经摆脱了“一刀切”的传统教学方式，而是更加注重多样化的教学方法。不同的学习方式适合不同的学生，因此，我们需要在课程中使用多样的教学方法，以满足不同学生的需求。例如，有些学生可能更喜欢通过实践来学习，而有些学生则更喜欢理论知识，我们应该灵活运用不同的教学方法来满足学生的需求。
第四，有效教学需要不断反思和改进。一个优秀的教师需要不断地反思自己的教学方式和方法，以发现问题并及时改进。这需要我们有一定的专业自信心和思辨能力，能够对自己的工作进行足够的分析和思考，并及时调整自己的教学方法和策略。
最后，有效教学应该注重学生的综合素质。除了知识和技能的教育，我们还应该注重学生的思维能力、社交能力和情感经验。因此，我们在授课的过程中，应该注重培养学生的思维能力和创新精神，注重学生之间的交流和合作，以及注重学生的全面发展，在这个过程中能够帮助他们成长为综合素质高超的人才。
总之，有效教学需要我们注重学生需求、充分准备、多样化教学、不断反思和改进，并注重学生的综合素质培养。只有这样，我们才能够成为一名优秀的教师，在教学工作中发挥更加重要的作用。同时，在这个过程中，我们也需要不断学习和提升，以适应和引领不断变化的教育界。
有效教学心得体会博客篇五
在教育教学领域，教师的教学水平和方式方法直接影响着学生的学习效果。有效教学是指能够使学生主动、积极地参与学习，达到预期目标的教学方法与策略。在我数十年的教学经验中，我深有体会到了有效教学的重要性。下面，我将就这方面的经验和体会，分享给大家，以期提高教学质量，提高学生成绩。
一、激发学生的兴趣
在我的教学中，我努力塑造一个互动的学习氛围，创设生动形象的教学场景。我善于运用多媒体课件、教学图片、实例等，让学生通过视觉、听觉等感官方式来学习知识。此外，我也常利用一些有趣的教具和游戏活动，来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。例如，我常常组织学生参与到小组合作学习中，通过合作解决问题来培养学生的团队意识和合作精神。通过这种方式，学生的学习兴趣得到了极大的调动和提高。
二、因材施教
每一个学生都有自己的特点和潜能，作为一名合格的教师，要能够发现每一个学生的优势和问题，并根据他们的不同特点给予相应的教学帮助。在我的教学中，我注重个性化教学，通过观察和对比学生的学习情况，改进教学策略和方法，使不同水平的学生都能够得到适当的教育。例如，对于学习困难的学生，我会采用分步骤、循序渐进的教学方式，帮助他们逐渐掌握知识点。
三、激发学生的自信心
学生的自信心对于他们的学习意愿和学习效果有着重要影响。作为教师，我注重培养学生的自信心。在教学过程中，我会及时提供正面的反馈，鼓励学生的努力，帮助他们建立正确的自我评价机制。此外，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和展示，展示他们的才能和优点，从而增强他们的自信心。通过这样的努力，我发现学生的学习积极性和自信心大大提高，他们在学习上也取得了更好的表现。
四、合理安排教学活动
教学活动的安排直接影响学生的学习效果。在我的教学中，我注重合理安排教学活动，以保证学生的学习时间和学习质量。首先，我会提前准备好教学资料和课件，确保教学内容的充实和完整。其次，我会设定清晰的教学目标和安排，帮助学生理清学习的进程和方向。最后，我会根据教学进度和学生的实际情况，灵活调整教学活动和内容，使教学更接近学生的需求和兴趣。
五、积极引导学生培养学习习惯
良好的学习习惯对于学生的学习成绩和学习效果有着重要的影响。作为教师，我注重引导学生养成良好的学习习惯。在课堂上，我会经常向学生灌输正确的学习方法和态度，告诉他们如何高效地利用时间和资源来学习。此外，我也多次组织学生进行学习小组，通过互相学习和分享经验，促使学生互相激励和进步。通过这样的引导，学生的学习习惯逐渐改善，他们的学习效果也得到了明显的提高。
总结起来，有效教学是一项需要不断学习和实践的工作。作为一名教师，我们要努力学习和探索，提高自身的教学水平，确保学生能够得到更好的教育。我相信，通过不懈的努力和实践，我们一定能够做到更好的有效教学。
有效教学心得体会博客篇六
在科学探究的有效性这方面我就发现自己有很多问题。举个例子，在讲元素周期表里每个电子层最多能填充的电子数和电子层数之间的对应关系的时候，我在这里设计了一个合作探究活动，让学生自己试着通过讨论找出两组数字之间的关系（类似于他们中学所学的数学题里面的找规律题），但现实的效果跟我自己的预想大相径庭———学生对这道“找规律”的题并不是很感兴趣，我告诉学生通过自己的探究更能加深他们对这一规律的记忆和理解，可学生告诉我说：“老师，我们更喜欢您直接告诉我们。”我听到这句话很诧异，也觉得自己很失败，课下我好好的反思了一下，为什么会这样，我想到的原因有如下几点：
3、探究意义不大，我选择探究点选错了。因为我对教材分析得不够彻底而且缺乏经验，对于元素周期律这一部分哪些知识可以直接告诉学生，哪些知识需要学生探究进而了解其本质，我还是挺盲目的，其实元素周期表这一节探究重点也就是原子结构的相似性和递变性，其他的没有必要探究。
由此可见，探究活动是讲究有效性的，并不是所有的探究活动都能像自己设计的那样让学生很感兴趣、很轻松的学到知识，前期的教材分析和学情分析是很重要的，如果探究活动设计得不合理，很有可能得到相反的教学效果：比如学生不仅不感兴趣 反而觉得化学难了，失去了兴趣，甚至不守课堂纪律、走神等等。
有效教学心得体会博客篇七
第一段：引言和背景介绍（200字）
教学是一项充满挑战和乐趣的事业，也是我从事多年的职业。在教育的道路上，我一直不断探索和实践，不断总结和反思，尝试寻找有效的教学方法和策略，以提高学生的学习效果。本篇博客将分享我在教学过程中的一些心得体会和思考，希望能够与广大教育工作者交流和共勉。
第二段：设定教学目标和因材施教（250字）
教学中，设定明确的教学目标是至关重要的一步。我会在每一堂课开始之前，明确告诉学生这节课的学习目标是什么，以及如何达到这些目标。此外，根据学生的不同特点和需求，我会采用因材施教的方法，个别化地帮助他们解决学习上的难题。我发现，当学生感受到老师的关心和关注，他们更加积极地参与学习，学习效果也会更好。
第三段：运用多元教学策略（300字）
教学上，我积极尝试运用多元的教学策略，以满足不同学生的学习需求。我会运用小组合作学习，让学生相互讨论和交流，促进他们之间的互动和合作；我也会采用游戏和实践活动，增加学习的趣味性和实用性；另外，我还会运用多媒体技术，通过图片、视频等形式激发学生的兴趣和学习动力。这些教学策略的应用，不仅能够使学生更加积极主动地参与学习，也能够培养他们的创造力和解决问题的能力。
第四段：及时反馈和激励学生（250字）
在教学过程中，我注重对学生的及时反馈和激励。学生的学习成果和进步需要得到及时的认可和鼓励，这有助于他们保持积极的学习态度和动力。我会给学生提供具体的反馈信息，指导他们改进学习方法和策略；同时，我也会通过表扬和奖励鼓励他们，让他们感受到自己的努力和付出是有价值的。这种及时的反馈和激励，能够有效地提高学生的学习效果和自信心，让他们在教学中不断成长和进步。
第五段：激发学生自主学习的能力（200字）
最后，我认为激发学生的自主学习能力是有效教学的一个重要方面。在教学中，我会鼓励学生发挥自己的主动性和创造力，培养他们的自学能力和问题解决能力。我会引导他们主动探索和发现知识，培养他们的思维能力和创新意识。通过这种方式，学生能够建立起自己的学习兴趣和动力，形成自主学习的习惯和方式。他们不再过度依赖老师，而是能够主动、有目的地学习，发展自己的潜能和能力。
总结（100字）：
通过设定教学目标和因材施教，运用多元教学策略，及时反馈和激励学生，以及激发学生自主学习的能力，我发现教学效果得到了显著的提高。在教学的路上，我相信不断探索和实践，总结和反思，将会让教育事业蓬勃发展。愿我所分享的教学心得能够给其他教育工作者带来一些启发和思考，共同为提高教学质量而努力。
有效教学心得体会博客篇八
所谓“有效”，是指通过教师的定向教学，学生能获得知识积累，也就是说，学生的知识积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的知识积累，也是无效或低效教学。
以往的教学观念存在一些误区：
不少教师认为：只要多教、教细，就可以帮助学生减轻学习负担，就可提高其学习效果。这样即使学生没有学好，也自感问心无愧。这种教学，由于把学生当成了存储知识的容器，尽管教师煞费苦心，但往往向学生“灌”得越多，他们就越不愿意动脑筋，效果常常适得其反。有位名人说过，只要教师能把自己的一碗水一滴不差地端给学生，那么这位教师就是成功的，他的教学就是有效的！
在当前教学改革的浪潮中，一些教师只重形式不重内容，常常搞一些花样。比如，为追求师生互动，重点内容也用问答式代替讲授式。这种演技式的课堂教学，实际上把学生当成了演戏的观众，其教学效果难以保证。
大量的试题可以用来巩固基础知识，但是很多题不断重复做，并不能有效的加强知识的拓展和能力的提高，浪费了学生的很多时间和精力。题海战术的确能在一定程度上提高学生的考分，但考试分数并不能等同于教学质量。因为教学质量不仅包括学生的分数和升学率，更包括能使学生受益终身的自学能力、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全的人格。教师为社会培养的不是“考生”而应是可持续发展的人才，即使一时能获得较高的考分，也并不是有效教学的体现。
打破传统观念，实现有效教学，我觉得应该做到：
要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效的，要时时提醒自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师。要钻研高效课堂理论进行高效教学的实践，积极研究高效教学，借鉴经验，互相学习，加强交流，实现自己课堂时间的有效性。
要实现教学的有效性，一是在课堂教学的理念上，应明确教什么。我们应当围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。二是明确怎么教。师生应选择最适合自己的教法———引导法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂中的主体地位才会体现出来。三是如何实现有效教学。我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，减少各种虚拟教学行为，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳的呈现互动、互助、互进的效果。
我们要多和别人交流有效教学的经验，经常反思自己课堂的优势和不足。
只有教师按照新课程标准的要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极营造民主、平等、和谐的教学氛围，就能达到事半功倍的教学效果。
有效教学心得体会博客篇九
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的.?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。只有这四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。
在新课程背景下实施有效教学，教师要努力做到以下几个方面：
第一：对学生进行有效教学，教师就要走进学生，了解学生在学习过程中存在的困难和问题，找准教学的切入点，准确的把握教学的量和度。教师要发挥主导作用，找到学生感兴趣的切入点，激发学生学习的动力。教师要做到“六认真”：
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
第二：教师在教学中要注意学生的层次性，注意他们在知识水平、认识能力等方面存在的客观差异，所以教师在设计课堂教学时要以“人人会学”为宗旨。调动全体学生的积极性，让每个学生都能参与教学活动。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。同时，作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。首先教师要用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。其次，教师应因势利导，化消极因素为积极因素。帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
第三：教师要注意教学内容和形式的开放，改变单纯依赖课本的陈规陋习。选择一些难易适度、形式活泼、具有趣味性、挑战性和研究性的学习材料与学习辅导作业，同时要改变教师讲，学生听的单调、枯燥的形式，组织小组讨论、多媒体演示，学生上讲台等教学形式，使教师的主导作用和学生的主题作用得到充分发挥;师生配合默契、热烈和谐融洽、心理呼应，让课堂活而不空，实而不死，生机勃勃、趣意盎然。
第四：教师在教学过程中不仅仅是展示渊博的知识和丰富的经验;更主要的是胸怀与个性的袒露，思想与情感的交融，文化与智慧的流淌。只有当教师博大的胸怀、真诚的情感和深邃的思想对学生产生春风化雨的影响时，才能震撼学生的心灵，唤起学生的求知欲望和想象力，使教学活动充满理性和激性。教师要真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受学生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
教学的有效性是教师课堂教学的思想性、科学性、艺术性与文化背景价值取向，内在素质的综合体现，是教师不断探索、研究的永恒课题。
有效教学心得体会博客篇十
有效的课堂提问是促进学生思维发展和提高学习效果的重要手段。在日常的教学实践中，我积累了一些关于有效课堂提问的心得体会。在本文中，我将分五个方面介绍我在教学过程中的体会和心得。
首先，课堂提问要注重激发学生的兴趣。教师可以通过设计吸引人的问题和案例，创设情境，引发学生的思考欲望，激发他们的学习动力。例如，在讲解地理知识时，我通常会给学生出一些有趣的问题，例如“鲸鱼为什么不会吞下帆船？”这样的问题引起了学生的好奇心，激发他们主动去探索。我还会使用真实的例子和故事，让学生能够将抽象的知识和他们的实际经验相联系，增强学习的可理解性和记忆力。
其次，课堂提问要注重引导学生自主思考和解决问题的能力。在提问过程中，我鼓励学生多表达自己的意见和看法，并尽量引导他们主动思考问题，通过合理的论证来回答问题。在讨论环节中，我会提出一些初级问题，然后逐渐引导学生深入思考，以达到问题解决的最佳答案。同时，我也鼓励学生提出自己的问题，并且给予合理的反馈和指导。通过这种方式，学生不仅可以主动参与课堂，还能够培养自己独立思考和解决问题的能力。
第三，课堂提问要注重培养学生的批判思维能力。在提问过程中，我善于运用“为什么”、“怎么办”等引导性问题，激发学生的批判性思维。我会引导学生从不同的角度去思考问题，鼓励他们自由表达观点。同时，在讨论中，我注重培养学生的理解和分析能力，让他们学会从多个维度和角度思考问题，并提出自己的判断。这样能够帮助学生培养全面、深入思考的习惯，提高他们的批判思维和分析能力。
第四，课堂提问要注重尊重和关心学生。在提问的过程中，我会注重在学生回答问题后给予积极的反馈和肯定，鼓励他们发言和表达自己的观点。对于错误或不完整的回答，我也要以鼓励和帮助为主，引导他们修改和改进答案。此外，我还会灵活运用不同的问答方式，例如小组合作讨论、弹性回答等，来满足不同学生的需求和特点。这样能够增强学生的学习动力和积极性，提高他们对课堂提问的参与度。
最后，课堂提问要注重综合评价和差异化教学。在提问的过程中，我会根据学生的回答和思考过程，综合评价学生的学习情况并做好记录。对于回答正确并思考深入的学生，我会给予及时的肯定和表扬；对于回答错误或思考不够深入的学生，我会及时提醒并给予帮助。同时，我还会根据学生的差异化需求，针对性地设计不同类型和难度的问题，以满足每个学生的学习需求。这样能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
总之，在课堂提问中，教师的目标是激发学生的学习热情和兴趣，培养学生的自主思考能力，引导他们进行批判性思维，并关心和尊重学生的感受。同时，教师还应根据学生的回答和思考过程，进行适时的综合评价和差异化教学。通过这些措施，我们可以更好地促进学生的思维发展和提高学习效果。
有效教学心得体会博客篇十一
在听了xx老师讲解《高效沟通技巧》后感触颇多，当今社会沟通在日常生活中起到非常重要的地位，人与人之间需要真诚的沟通才能增进情感，才能化解矛盾。企业与企业之间有效沟通才能创造价值，赢得利润。
人与人的交流、沟通如果不顺畅，就不能将自己真实的想法告诉给对方甚至有可能引起误解。对于同样的一件事物，不同的人对它的理解是不同的，在我们日常的谈话与沟通当中也是同样的。当你说出一句话来，没有注意表达方式，自己认为可能已经表达清楚意思了，但是不同的听众会有不同的反映，对其理解也有可能是千差万别的，更有甚者理解为相反的意思，这将大大影响我们沟通的效率与效果，所以在沟通的时候我们要注意用词的准确性。
沟通就是心与心的交流和理解，每一次有效沟通都将打破心与心之间的隔阂，缩短心与心之间的距离。我们在进行沟通的时候，需要体会对方的感受，做到用“心”去沟通。要做到面带笑容，沟通最忌讳的是一脸死像。
技巧的，同一件事情，不同的沟通方式给人的感觉迥然不同。达到的效果也截然不同。
人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，而沟通就是人们之间的那座桥梁。良好的沟通才能让对方感受到真诚，获得对方的信任，得到对方的尊重。要善于听取他人的意见和建议，现代社会，不善于沟通将失去许多机会，同时也将导致自己无法与别人的协作。你我都不是生活在孤岛上，只有与他人保持良好的协作，才能获取所需要的资源，才能为企业创造更大的利益。
有效教学心得体会博客篇十二
作为一名刚从学生角色转变成教师角色的实习生说，短短两个月的讲让我体会到了做老师的艰辛，让我印象最深刻的是每当我问学生们这道题讲过吗？他们的回答往往是没有，一些讲过的题，强调过的知识点，学生还是会忘记会做错，这让我很懊恼，也困扰了我很久。
之后反思了一下自己的教学方法，发现把很多时间都用在上和讲题了，学生们也都在认真听讲，但很多同学只是在全神贯注的听讲，并没有认真的做笔记，或者做笔记了，下也没有及时的复习。那么笔记就没有起到很大作用。如果想提高学生成绩，那需要让他们把讲过的都理解，记住。
怎么样让他们记住呢?在上时一定要提醒学生做笔记。笔记在整个学习过程中起到了中流砥柱的作用。对于我们上的每一堂，都有其重点与难点，讲卷子也有易错题，我们老师一定要加强引导，重难点一定要突出强调。俗话说好记性不如烂笔头，有些知识上时可能记得，但下同学们很容易就会忘记，所以一定要提醒学生利用红笔在书上进行标记或者记录在笔记本上。提醒学生做笔记，这可能看似很简单，其实需要老师与同学们的配合，而这种默契是需要慢慢培养的。
做完笔记之后一定告诉同学们下节要提问，给学生施加压力。对于作业的检查和反馈一定要及时。如果上没有时间，可以放到自习，总之，一定要提问。督促学生下复习，掌握知识。视学生记住的情况，进行批评或者表扬。
要提醒学生坚持常翻看笔记，错题，如果做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，慢慢的就会越错越少，这样经常温故知错、持之以恒，学生成绩就会一点点变好。
最后，对一些重点题，容易出错的题编成小卷，每周测一次。帮助学生检查自己是否记住了。除此之外，可以让学生自己给自己出一张易错卷，这样更有针对性。这是我从一些老教师身上获取的经验。作为实习生，我认为我们应该多请教一些有经验的老师，这样不仅是对自己负责，更是对学生负责。
淡无味，润物细无声，老师就是从上好每一节开始，提醒学生将讲过的题记住，错题不再错，成绩自然高，作为一名老师，虽然有时真的很辛苦，但总是有回报的，每当看到同学们成绩有提高时，自己是发自内心的高兴，相信总有一天会成为一名合格老师的。
有效教学心得体会博客篇十三
提问是教学过程中重要的环节之一，有效的课堂提问不仅能够激发学生的学习兴趣，增加课堂互动，还能够检验学生的学习成果，提高授课效果。在我的教学实践中，我意识到了有效课堂提问的重要性，并深入思考了如何让提问更加有效。下面将从多个维度分享我的心得体会。
首先，在课堂提问中，问题的设计至关重要。问题的设计要根据教学目标来确定，并考虑到学生的认知水平。例如，在教授某个概念性的知识点时，可以设计选择题来测试学生的理解，或者设计开放性问题来鼓励学生展开思考。此外，问题的难度也需要有所变化，既要有相对简单的问题使得每个学生都能参与回答，又要有一部分较为难题给予高级学生一定的挑战。只有通过合理的问题设计，提问才能发挥最大的效果。
其次，在提问过程中，教师需要注意灵活运用各种提问技巧。有时候，直接提问可以快速获得学生的回答，但有时候学生可能会不自信或害怕回答问题。这时，我会采用间接提问的方式，通过提示和引导来激发学生的思考。例如，当学生无法回答问题时，我会提示一些关键词或者给予更具体的问题，帮助学生逐步思考并找到答案。还有一种技巧是扩展提问，通过进一步的追问来加深学生的理解。无论是直接提问还是间接提问，提问技巧的巧妙运用都能够提高学生对问题的注意力和思考能力。
此外，在课堂提问中，教师需要注重学生的参与和激励。提问的目的不仅仅是为了考验学生的知识掌握程度，更重要的是通过学生的参与和回答来推动课堂的进一步发展。因此，教师需要创造良好的氛围，鼓励学生积极回答问题。与此同时，教师需要给予正向的反馈，无论学生的回答是否正确，都要给予肯定和鼓励。这不仅能够增强学生的自信心，也能够提高他们的参与度，促进课堂的互动和交流。
最后，教师在提问过程中还需要灵活运用评价的手段。提问不仅仅是为了检验学生的学习成果，也是为了帮助学生更好地理解和掌握知识。因此，在学生回答问题之后，教师需要给予合适的评价和指导。如果学生回答错误，教师可以帮助他们找到答案的错误之处，并引导他们重新思考。如果学生回答正确，教师可以进一步挖掘学生的思路并让其他学生发表意见，通过对不同观点的对比和讨论来加深学生对问题的理解。评价的有效运用能够帮助学生形成全面的认识和思考能力。
综上所述，有效的课堂提问是教学中不可或缺的一项技能。通过合理的问题设计、灵活运用提问技巧、注重学生的参与和激励，以及评价的恰当运用，教师可以激发学生的学习兴趣，增加课堂互动，提高授课效果。在今后的教学实践中，我将继续努力提升自己的提问能力，为学生提供更好的学习环境和体验。
有效教学心得体会博客篇十四
第一段：引入
在当今快速发展的社会中，教育扮演着重要的角色。而卓越的教学是促进学生成长的关键。然而，什么是有效的教学？如何成为卓越的教师？在我的教学经历中，我逐渐认识到了一些关键的原则和策略，与大家分享一下。
第二段：激发学生兴趣
激发学生的兴趣是有效教学的首要任务。通过使用生动的教学材料、教具和多媒体资源，教师可以吸引学生的注意力，激发他们的求知欲望。此外，教师应该关注学生的个人兴趣和需求，将课程内容与学生的实际经验和兴趣相联系，以帮助学生建立对学习的积极态度。
第三段：引导学生自主学习
引导学生自主学习是实现有效教学的另一个重要策略。作为教师，我们应该为学生提供良好的学习环境和资源，培养他们的自主学习能力。这可以通过组织小组合作学习、让学生自主制定学习目标和计划，以及鼓励学生主动提问和解决问题来实现。当学生能够自主学习时，他们的学习效果将得到显著提高。
第四段：因材施教
因材施教是落实个性化教育的重要方式，也是有效教学的关键。每个学生都有不同的学习能力、学习风格和学习节奏。作为卓越的教师，我们应该了解学生的个体差异，并根据学生的需求和能力制定相应的教学计划。有针对性地提供特殊教育服务和支持，以满足每个学生的学习需求，提高他们的学习成效。
第五段：教学评估与反思
教学评估与反思是有效教学的重要环节。在教学过程中，教师应该使用多种评估方法来了解学生的学习状况，并针对性地提供反馈和指导。同时，教师应该及时反思自己的教学方法和策略，不断改进和创新。只有通过不断地自我评估和持续改进，我们才能提供更高质量的教学。
结尾段：总结
作为教师，有效教学需要我们不断学习和进步。通过激发学生兴趣、引导学生自主学习、因材施教和教学评估与反思，我们可以成为卓越的教师，推动学生的全面发展。我愿努力付出，不断提升自己的教学水平，为培养优秀的人才贡献自己的力量。