通过大班教案,可以对学生的学习情况进行评估和总结,为后续教学提供参考。以下是一些经典的大班教案案例,教师可以参考其中的教学思路和教学方法,提升自己的教学水平。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇一
活动目标:
1、初步感知按数取物,按数字顺序进行排列。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备:
每人一张接龙图片,数字1-5的扑克牌;课件;写有数字1——5的扑克牌的盒子若干;
活动过程:
一、熟悉扑克牌。
1、教师介绍扑克牌,让幼儿认识。
教师:今天,我们来认识一个新的玩具,看看这是什么?(出示扑克牌)。
扑克牌上有什么?(引导幼儿看数字和花纹)。
2、请幼儿说说,自己见过、玩过扑克牌吗,是怎么玩的。
二、找扑克牌。
提问:看看是数字几,应该放几张扑克牌?请幼儿找出对应的`几张扑克牌。
2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字;
提问:看看这张扑克牌上是什么图案?有几个?找到对应的数字。
3、找扑克牌:
现在还有很多的扑克牌也来了,我们一起去看看。
(1)按数字找牌:
(2)按花纹找牌:
请幼儿按照花纹找扑克牌,并且放到有相同图案的盒子里。
三、扑克牌接龙:出示接龙板块。
1、师:现在请大家选一个花纹的扑克牌,说出它的数字和花纹。
幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。
幼儿在教师的带领下,用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。
2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”
教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队,看谁快。
3、幼儿按照指令进行接龙。
(1)引导幼儿根据自己手上的牌进行排队,从1-5开始排,注意龙头的位置。
(2)同伴互换颜色牌,进行游戏;
活动延伸:
幼儿继续玩接龙,由孩子自己提出指令进行排列。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇二
练习10以内的加法,提高幼儿计算能力。
引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
让幼儿学习简单的数学题目。
幼儿材料:水果牌36张(1-9)、王1张。
一、引入活动。
教师出示水果牌,引发幼儿的游戏兴趣。
二、集体游戏“凑10”。
1、教师介绍游戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱顺序洗好扣放成一摞。
2、教师出示一张扑克牌,幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和教师的'扑克牌数相加后得10。
3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡,如不能凑成10则不动。等待教师下一次出扑克牌。
4、游戏结束时,比一比谁的赢卡多。
三、幼儿游戏“凑10捉王”。
1、教师讲解玩法。
玩法:将36张水果牌打乱顺序洗好后捉着分发成四摞,每摞8张,将王随意放在其中一摞牌的最下面,剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。
然后分别翻开每摞最上面的牌,用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”,如果能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边,再继续翻开拿走的那几张牌下面的牌,继续“凑10”,直到露出王为止。
如果翻开的4张牌不能凑成“10”,可翻开机动牌助凑数,如果还不能凑成“10”,则表示游戏无法进行下去,捉王失败。
2、幼儿进行游戏,教师巡回指导。
引导幼儿掌握游戏的技巧,如果用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时,应选用三张扑克牌,这样才能争取有机会翻开更多的牌。
四、教师针对游戏情况进行总结。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇三
1、发现扑克牌的多种有趣玩法,探索如何让扑克牌站立,感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
2、能积极、主动表述自己的探索发现,拓展思维,提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动,体验成功的喜悦,萌发对生活中常见事物的探索意识。
1、物质准备:扑克牌(包括长边、短边对折的牌,用于比大小的10以内的.牌)、篓子、盘子各若干,与扑克牌有关的变魔术视频,铃鼓,自制的皇冠等。
2、经验准备:幼儿玩过手指游戏“开门”,有搭积木、折纸的经验。
教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心),边念儿歌边依次打开五个手指。
儿歌内容:一门开开进不来,二门开开进不来,三门开开进不来,四门开开进不来,五门开开我进来。
指导语:打开我的五指门,里面藏着什么?
指导语:仔细看看你的牌,和别人的一样吗?哪里不一样?
教师边给每位幼儿发一张牌边提问,引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。
指导语:扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个“比大小”的游戏吧。
如教师说“比、比、比大小,我是红心4,谁的牌比我大,请你赶快举起来”,幼儿根据教师的要求迅速作出判断,如果手中的牌比4大就举起来。
指导语:小朋友们猜一猜,扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。
幼儿尝试,教师观察,及时肯定幼儿的方法,并鼓励他们在集体面前表述,如“让扑克牌靠着椅背站立”。
指导语:怎样才能让扑克牌自己站起来呢?
幼儿再次探索,教师引导他们用折叠的方法尝试,重点介绍“短边对折"和“长边对折”。
1、出示长边、短边对折的扑克牌,探索高楼怎样搭。
指导语:老师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试?
请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼,发现“很难叠高”后,教师出示未折过的扑克牌,鼓励幼儿继续探索。
小结:搭高楼时动作要轻,一层楼上平放一张扑克牌,再搭第二层,用这种方法搭高楼就容易多了。
2、尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼,比比哪种楼房比较稳固并说说原因。
3、搭高楼比赛,比比谁搭的楼房又高又稳。
指导语:我们发现短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳,那现在就用它来进行搭高楼比赛,同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固,谁就是我们班的搭楼高手。
幼儿比赛,教师提醒幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿,教师奖励他一顶皇冠。
1、“刮牌”表演。
指导语:石老师这儿还有许多扑克牌,我不仅能让它们都站立起来,还能让它们听口令走路呢。
2、欣赏变魔术视频,结束活动。
指导语:扑克牌还是魔术师的最爱呢,我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇四
活动目标:
1、能运用感官,积极动手动脑,感知空气是看不见、摸不着,在我们周围到处都有的。
2、联系幼儿的实际生活,用多种方式进行探索,懂得人与动物都不能离开空气。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,激发他们的好奇心与求知欲,体验发现的乐趣。
活动准备:
白纸纸卷筒盆泡泡液ppt课件。
活动过程:
一:开始部分。
以魔术形式引入主题。
师:魔术表演。
老师把一张纸放在手掌上做任意动作,可以轻轻跑,可以随意摆动胳膊,纸不落地。
二:基本部分。
1、幼儿每人一张纸,让幼儿把纸放在手掌上,做任意动作,不能让纸落地。
让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸,是怎么做到的?
幼儿:把纸直接放在手掌上,跑起来。
2、师:哪个小朋友来试一试,是用什么方法让纸吸在手上的?
幼儿:把纸放在手掌上,转起来、摆动手臂。
3、为什么转呀转,跑呀跑……纸就不落地了呢?
幼儿:空气阻力……。
4、风是怎样形成的呢?
幼儿:跑的时候,周围的空气也动起来了,空气流动就会形成风。
5、克里克里解答:
把纸放在手掌上不动,手上的纸就会掉下来,当我们的手掌挥动起来的时候,空气宝宝也会运动起来,它们使劲的把纸按在手掌上,所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。
6、另一老师吹出泡泡,让幼儿手掌吸纸去接泡泡,看谁接的泡泡多?(放音乐)。
7、师:刚才我们接的泡泡里面有什么?
幼儿:空气。
8、师:泡泡里面的空气是怎样进去的呢?
幼儿:用嘴巴吹进去的。
三:出示泡泡液、直筒。
(1)师:直筒里面有什么?
幼儿:空气。
师:我们怎么感觉直筒里有空气呢?(幼儿伸出手,老师通过直筒吹一吹,让幼儿感受一下。)。
(2)让幼儿手里拿一张纸,老师通过直筒,吹一吹,看幼儿手中的纸会有什么变化?(纸会动起来)。
四:动手操作(放音乐)。
几个小朋友一组围在桌子边,桌子上有一个小盆,里面盛有泡泡液,每个小朋友一个圆筒,用嘴巴去吹泡泡液,吹出泡泡。
师:不能用嘴巴和鼻子吹,看哪个幼儿能变出泡泡?
师:告诉老师,你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的?
幼儿:把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后,把纸卷筒倒过来放在盆里。
幼儿:把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,用手掌去拍另一端。
幼儿:把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,轻轻的向相反的方向甩纸卷筒,会看到一串得泡泡。
师:为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液,倒过来之后,另一端会出现泡泡?
克里克里解答:纸卷筒的一端蘸上肥皂水,然后再把另一端放进水里,这时纸卷筒向下压,水宝宝们进入纸卷筒内,纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压,慢慢上升,然后触动了肥皂膜,就吹出了大大的泡泡。
五:老师和幼儿一起用身体来表演:身体压泡泡。
我是小小纸卷筒(蹲着转一端),我的肚子装着空气(站起来,两只手拍拍肚子),我是水宝宝,我来啦,我来啦(蹲下,慢慢起立),我是空气宝宝,谁在挤我呀?真讨厌,真讨厌(两手合并,左右摆动)。是我呀,是我呀,我是水宝宝(慢慢蹲下)。
为什么挤我呀?为什么挤我呀?(两手合并,左右摆动,蹲下)嘿嘿,这可是一个秘密,待会你就知道啦,好吧,我还是自己找答案吧!咚——泡泡宝宝出现啦,我是泡泡宝宝,我出生啦(挺挺肚子,两手在肚子前做圆形状,摆动)。哇,外面的世界多精彩啊!(半蹲,转一圈)。
六:活动延伸。
今天通过做小实验,玩手掌吸纸,直筒压泡泡,了解了空气流动会产生压力,空气受挤压也会产生压力。
让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇五
1、认识扑克牌,能根据扑克牌的特征进行分类。
2、通过猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
3、在游戏中,培养幼儿的合作意识,提高幼儿协作完成任务的能力。
4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣。
扑克牌没人一套。
一、认识扑克牌
1、导入活动
(1)小朋友,看,这是什么?(扑克牌)
(2)老师给你们每组发了一副扑克牌(除j、q、k)
请你们观察一下,看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律?
(引导幼儿自主探索,发现规律)
(3)教师可适时引导:扑克牌上有什么?(数字)
都是些几啊?那除了数字,还有什么颜色呢?(红色、黑色)
相同的颜色,图案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃)
(4)小结:每副扑克牌都是有顺序的,按数字1-10排列,
同样的数字上有四种图案:扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2、分类游戏
(1)教师:原来扑克牌上有不同的数字,不同的颜色,不同的图案。
那我们今天就来玩分一分的游戏,好吗?
(2)请每位幼儿拿10张扑克牌,找到特征,进行分类
(3)幼儿操作
(4)请幼儿说一说:你是怎么分的?为什么这样分?
(鼓励幼儿想出不同的分法)
二、扑克牌接龙(小组合作游戏)
1、每位幼儿10张扑克牌,小组共同商量,进行扑克接龙
2、建议:
(1)按两种颜色
(2)按四种图案
(3)按从小到大的顺序排列
(4)按单双数
(5)以小组合作的形式
3、幼儿操作,教师巡回指导
4、小组代表介绍接龙规律
三、扑克猜数(两人合作游戏)
1、教师:接下来我们来玩扑克猜数的游戏,需要两个好朋友共同合作,你们想玩吗?
2、介绍游戏规则:
第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌
3、教师示范,幼儿共同寻找方法
4、幼儿操作,轮流游戏
大班扑克牌教案(精选15篇)篇六
1、通过玩扑克,鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。
2、通过操作,了解简单的力学原理。
3、学习记录实验结果,并乐意在集体中表达自己的想法。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、扑克牌人手二十张。
2、记录纸、笔人手一份。
(一)、引出课题。
教师:小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今天,老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。
(二)、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。
教师:老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌,你们去试一试,看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上,待会来告诉大家。
1、幼儿第一次尝试。
2、尝试后交流。
(1)、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进行解释和示范)。
(2)、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?
(4)、有不一样的方法吗?
(5)、他这个方法和刚才的有什么不同?
3、幼儿第二次尝试。
刚才小朋友想出了种让扑克牌站立的方法,现在老师请小朋友用这种方法你都去试一试,待会你来告诉大家,哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。
4、尝试后交流。
(1)、你觉得这种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳?
(2)、为什么?
(三)、引导幼儿综合利用刚才的办法,将扑克牌搭建的更高。
1、教师:刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法,而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳,现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌,干什么呢?老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子,看看谁的房子搭的又高又牢固,待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。
2、幼儿尝试。
3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。
(1)、交流搭建的不同方法。
(2)、交流刚才在搭的时候有没有遇到困难,你是怎样解决的。
4、集体交流。
(1)、教师:谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较)。
(2)、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。
(四)、延伸活动:幼儿合作搭建。
经过这一次的科学探索活动,让我更深的体会到了,孩子们的.智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前,我还一直在担心,小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法,如果启发不起来,那么我的这个活动就难以进行下去。
但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节,对幼儿虽有一定难度,但他们在探索中尝试,一直兴趣有佳,最终结束时还意犹未尽。本次活动,幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰,一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。
当然,在这次的活动中,我也有失误,教师的引导是关键,但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时,这儿我引导的还不够,没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来,导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟,设计教学活动一定要考虑周全,在上课之前要设想多种可能发生的情况,多注意幼儿的引导,这样上课才能更加的从容不迫。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇七
活动目标:
1、初步感知按数取物,按数字顺序进行排列。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
每人一张接龙图片,数字1-5的扑克牌;课件;写有数字1——5的扑克牌的盒子若干;
重点难点:
引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。
活动过程:
一、熟悉扑克牌。
1、教师介绍扑克牌,让幼儿认识。
教师:今天,我们来认识一个新的玩具,看看这是什么?(出示扑克牌)。
扑克牌上有什么?(引导幼儿看数字和花纹)。
2、请幼儿说说,自己见过、玩过扑克牌吗,是怎么玩的。
二、找扑克牌。
提问:看看是数字几,应该放几张扑克牌?请幼儿找出对应的几张扑克牌。
2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字;
提问:看看这张扑克牌上是什么图案?有几个?找到对应的数字。
3、找扑克牌:
现在还有很多的扑克牌也来了,我们一起去看看。
(1)按数字找牌:
(2)按花纹找牌:
请幼儿按照花纹找扑克牌,并且放到有相同图案的盒子里。
三、扑克牌接龙:出示接龙板块。
1、师:现在请大家选一个花纹的扑克牌,说出它的数字和花纹。
幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。
幼儿在教师的带领下,用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。
2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”
教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队,看谁快。
3、幼儿按照指令进行接龙。
(1)引导幼儿根据自己手上的牌进行排队,从1-5开始排,注意龙头的位置。
(2)同伴互换颜色牌,进行游戏;
活动延伸:
幼儿继续玩接龙,由孩子自己提出指令进行排列。
活动反思:
此次活动选择的`是孩子生活中熟悉的扑克牌,孩子们的兴趣很高,对扑克牌的花纹、数字都认识。因此在此次活动中,孩子们能很快的说出1-5的数字,并且能根据数字很快的取对应的牌,也能根据数字取出几张牌;对接龙的游戏孩子们很有兴趣,而且有一定的经验,因此在开展这个游戏的过程中,他们能很快的根据数字的大小顺序进行排列。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇八
扑克牌作为一种传统的娱乐游戏,在教育领域也逐渐得到了应用。近期,我参与了一堂大班扑克牌教学活动并负责指导,通过这次亲身的经历,我深刻地认识到了扑克牌在幼儿教育中的潜力和重要性。在本文中,我将分享一些关于这次教学的心得体会,以及对大班扑克牌教案的一些思考。
首先,与一般的教学活动相比,大班扑克牌教案需要更多的准备工作。在这次教学活动中,我们需要提前准备扑克牌、卡片和其他相关素材,以确保教学的顺利进行。同时,我们还需要对扑克牌的规则和技巧进行深入的了解,以便能够在教学过程中灵活运用并回答孩子们的问题。这种准备工作需要更多的耐心和时间投入,但是它也使得教学更加有趣和引人入胜。
其次,在大班扑克牌教学中,合理的活动设计是非常重要的。活动设计应当考虑到幼儿的年龄、认知水平和发展需求,以保证教学能够取得良好的效果。在我参与的活动中,我们采用了多种形式的教学活动,如观察、配对、猜谜等,以培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。通过这些活动,孩子们能够在愉快的氛围中学习并掌握扑克牌的知识和技能。
此外,大班扑克牌教学中需要注重团队合作和竞争性的平衡。在这次教学活动中,我们将孩子们分为小组,让他们互相配合、交流,并在比赛中竞争。通过团队合作,孩子们能够相互帮助和激励,增强彼此之间的友谊和凝聚力。同时,适度的竞争也能够激发孩子们的学习兴趣和动力,促进他们在学习中的不断进步。
另外,大班扑克牌教学需要注意评估和反馈的重要性。在教学活动中,我们使用了多种评估手段,如观察孩子们的参与度、理解程度和技巧运用情况等,并及时给予反馈和指导。通过评估和反馈,我们能够了解孩子们的学习状况,发现问题并及时加以解决。这种个性化的教学方式能够帮助每个孩子发挥自己的优势,促进他们的全面发展。
最后,在大班扑克牌教学过程中,教师的角色非常重要。作为教师,我们需要起到榜样的作用,不仅要给予孩子们正确的指导和教育,还要给予他们关心和爱护。在这次教学中,我亲身感受到了教师的责任和使命感。通过与孩子们的互动和交流,我看到了他们的成长和进步,这也使我更加坚定了未来从事教育工作的决心。
综上所述,大班扑克牌教案的实施需要经过充分的准备工作,合理的活动设计,注重团队合作和竞争性的平衡,重视评估和反馈,以及教师的积极参与和引导。通过这次教学活动,我对大班扑克牌教育中的优势和挑战有了更深入的认识,也提高了对幼儿教育的理解和实践能力。希望在未来的教育工作中,我能够继续探索创新的教学方法,为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇九
1、初步感知按数取物,按数字顺序进行排列。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
每人一张接龙图片,数字1-5的扑克牌;课件;写有数字1——5的扑克牌的盒子若干;。
引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。
1、教师介绍扑克牌,让幼儿认识。
教师:今天,我们来认识一个新的玩具,看看这是什么?(出示扑克牌)。
扑克牌上有什么?(引导幼儿看数字和花纹)。
2、请幼儿说说,自己见过、玩过扑克牌吗,是怎么玩的。
1、按照数字找扑克牌:
提问:看看是数字几,应该放几张扑克牌?请幼儿找出对应的几张扑克牌。
2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字;:
提问:看看这张扑克牌上是什么图案?有几个?找到对应的数字。
现在还有很多的扑克牌也来了,我们一起去看看。
(1)按数字找牌:
(2)按花纹找牌:
请幼儿按照花纹找扑克牌,并且放到有相同图案的盒子里。
三、扑克牌接龙:出示接龙板块。
1、师:现在请大家选一个花纹的扑克牌,说出它的数字和花纹。
幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。
幼儿在教师的'带领下,用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。
2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”
教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队,看谁快。
3、幼儿按照指令进行接龙。
(1)引导幼儿根据自己手上的牌进行排队,从1-5开始排,注意龙头的位置。
(2)同伴互换颜色牌,进行游戏;。
幼儿继续玩接龙,由孩子自己提出指令进行排列。
此次活动选择的是孩子生活中熟悉的扑克牌,孩子们的兴趣很高,对扑克牌的花纹、数字都认识,因此在此次活动中,孩子们能很快的说出1-5的数字,并且能根据数字很快的取对应的牌,也能根据数字取出几张牌;对接龙的游戏孩子们很有兴趣,而且有一定的经验,因此在开展这个游戏的过程中,他们能很快的根据数字的大小顺序进行排列。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇十
幼儿非常喜欢玩扑克牌,这种材料又简单易取。而且幼儿对扑克牌百玩不厌,于是我设计了本节课,把数学教育融入其中,通过玩游戏,能使幼儿掌握初步的数学知识,发展幼儿智力,培养幼儿学习数学的兴趣。
1、培养幼儿按特征分类的能力
2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
两人各拿牌若干,数量尽量相同,若按数字分类,则分别把1—10分开放。若按花色分类,则把方块、梅花、红桃、黑桃分开放。两人同时开始,分的又快又对者为胜。
两人的牌单独放,以备检查对错。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇十一
1、初步感知按数取物,按数字顺序进行排列。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
每人一张接龙图片,数字1-5的扑克牌;课件;写有数字1——5的扑克牌的盒子若干;
一、熟悉扑克牌
1、教师介绍扑克牌,让幼儿认识。
教师:今天,我们来认识一个新的玩具,看看这是什么?(出示扑克牌)
扑克牌上有什么?(引导幼儿看数字和花纹)
2、请幼儿说说,自己见过、玩过扑克牌吗,是怎么玩的。
二、找扑克牌
1、按照数字找扑克牌:
提问:看看是数字几,应该放几张扑克牌?请幼儿找出对应的几张扑克牌。
2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字;
提问:看看这张扑克牌上是什么图案?有几个?找到对应的数字。
3、找扑克牌:
现在还有很多的扑克牌也来了,我们一起去看看。
(1)按数字找牌:
请幼儿看着数字找到对应的扑克牌;
(2)按花纹找牌:
请幼儿按照花纹找扑克牌,并且放到有相同图案的盒子里。
三、扑克牌接龙:出示接龙板块
1、师:现在请大家选一个花纹的扑克牌,说出它的数字和花纹。
幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。
幼儿在教师的带领下,用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。
2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”
教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队,看谁快。
3、幼儿按照指令进行接龙。
(1)引导幼儿根据自己手上的牌进行排队,从1-5开始排,注意龙头的位置。
(2)同伴互换颜色牌,进行游戏;
活动延伸:
幼儿继续玩接龙,由孩子自己提出指令进行排列。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇十二
练习10以内的加法,提高幼儿计算能力。
幼儿材料:水果牌36张(1-9)、大王1张。
教师出示水果牌,引发幼儿的游戏兴趣。
1、教师介绍游戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱顺序洗好扣放成一摞。
2、教师出示一张大扑克牌,幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和教师的大扑克牌数相加后得10。
3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡,如不能凑成10则不动。等待教师下一次出大扑克牌。
4、游戏结束时,比一比谁的赢卡多。
1、教师讲解玩法。
玩法:将36张水果牌打乱顺序洗好后捉着分发成四摞,每摞8张,将大王随意放在其中一摞牌的最下面,剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。
然后分别翻开每摞最上面的牌,用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”,如果能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边,再继续翻开拿走的那几张牌下面的牌,继续“凑10”,直到露出大王为止。
如果翻开的'4张牌不能凑成“10”,可翻开机动牌帮助凑数,如果还不能凑成“10”,则表示游戏无法进行下去,捉王失败。
2、幼儿进行游戏,教师巡回指导。
引导幼儿掌握游戏的技巧,如果用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时,应选用三张扑克牌,这样才能争取有机会翻开更多的牌。
自评:
本次活动是在幼儿掌握简单统计方法、建立初步等分概念的基础上,让幼儿进行数的分解和组成的练习,提高幼儿的计算能力。
活动主要分两部分展开,在师生共同活动“凑10”中,幼儿在轻松愉快的氛围中,完成了活动的目标。
在幼儿独自进行“凑10捉王”游戏时,难度提高了,要在4张牌中任意几张相加或相减得10,幼儿在游戏过程中兴趣很高,游戏的玩法和规则也掌握得较好。
在巡回检查中,对个别未能掌握游戏玩法和规则的幼儿,在边操作边交流中启发引导他们掌握游戏的技巧。当幼儿熟悉了玩法之后,他们对数的分解和组成有了浓厚兴趣,整个活动达到了预期目的。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇十三
1、知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数,理解单双数的概念。
2、能从身边事物中发现单双数。
3、对单双数感兴趣,能积极主动地参与数学活动。
扑克牌卡片、糖果、圆卡片、小纸箱、1-10数字卡
1、活动导入。
请幼儿先数一数自己有几张卡片,然后自由的换糖果。在换购游戏中体验、感知单双数。
(2)师:你有几张卡片?换了几颗糖?还有卡片多吗?
小结:1,3,5,7,9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2,4,6,8,10这样两个两个的数,最后都能凑成2个2个的数叫双数。
(3)出示1——10的扑克牌卡片,让幼儿判断其单、双数。
2、初步感知单双数
(1)两两结对:幼儿取卡黏贴在身上,取到单数卡的幼儿找单数卡幼儿做朋友,取到双数卡的幼儿找双数卡的幼儿做朋友。单数与单数,双数与双数,幼儿两两结对在音乐声中走秀表演,音乐停止,教师检查幼儿是否找到自己的单、双数朋友。
(2)击鼓取数:
游戏规则:幼儿伴随铃鼓声传递小箱子,当铃鼓声停止时,箱子在谁的手上谁就从箱里摸出一张数字卡,大声地报出什么数字、是双数还是单数。
找找生活中的单双数。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇十四
扑克牌作为一种经典的纸牌游戏,一直以来备受大众的喜爱。在幼儿园教育中,扑克牌也被引入到了教学中,用以培养幼儿的逻辑思维、对称性和团队合作能力。我最近在大班教学中使用了一套扑克牌教案,并从中得到了一些心得体会。
首先,扑克牌教案能够有效地提升幼儿逻辑思维的能力。在扑克牌游戏中,幼儿需要根据不同的规则和牌型来判断牌的大小和组合,从而制定出最佳的策略。这种思维方式能够锻炼幼儿的分析和判断能力,培养他们的逻辑思维能力。在课堂中,我设置了不同的游戏规则和任务,让幼儿们能够思考并灵活运用自己的思维,取得了较好的效果。
其次,扑克牌教案能够培养幼儿的对称性意识。扑克牌由四种花色和13个数字组成,并且每组数字有两个颜色的牌。通过观察和比较,幼儿能够发现扑克牌的对称性,进一步培养他们的观察力和形象思维能力。在课堂中,我设计了一些关于对称性的游戏,让幼儿们通过观察和比较,体验到对称的美妙,进一步激发他们的对称性意识和创造力。
第三,扑克牌教案能够促进幼儿之间的团队合作和交流。在扑克牌游戏中,很多时候需要两个或以上的幼儿合作完成任务,共同思考和制定策略。通过扑克牌教案的实施,我发现幼儿之间的交流明显增加,他们学会了倾听他人的想法和与他人合作。特别是在一些需要展示牌面、交换牌等活动中,幼儿之间需要密切合作,这也能够培养他们的团队合作精神。
此外,扑克牌教案还能够培养幼儿的自控能力和规则意识。在扑克牌游戏中,幼儿需要严格遵守游戏规则,不做任何作弊行为。同时,他们也需要学会控制自己的情绪和行为,不因输赢而激动或沮丧。通过扑克牌教案的学习和训练,我发现幼儿们的自控能力明显增强,他们能够自觉遵守规则并控制自己的情绪。
综上所述,大班扑克牌教案在培养幼儿逻辑思维、对称性意识、团队合作和自控能力方面有着明显的优势。在教学实践中,我发现幼儿们十分喜爱这种游戏,他们通过扑克牌的学习,体验到了游戏的乐趣,同时也锻炼了自己的能力和意识。因此,在幼儿园教育中,我们可以积极探索扑克牌教案的应用,为幼儿提供更丰富多样的学习方式和机会。
大班扑克牌教案(精选15篇)篇十五
1、通过给扑克牌找错,巩固幼儿数物对应的知识。
2、通过比较5以内的数量,尝试用添1或去1的'方法,使数物保持相等。
1、猜猜老师带来了什么?(出示扑克牌)。
2、看看扑克牌上有什么?(引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案,并找出图案与数字相符)。
1、建议幼儿把打乱的牌理一理。
2、说说分出了几幅牌?
1、看看这些牌上缺了什么?
2、请幼儿把错的牌加以修正。(建议幼儿一幅一幅牌分别修正)。
3、出示既有数字又有图案的牌,错在哪里?(请幼儿自己看看,运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。)。
1、说说你找到了哪些错误?怎么修改的?
2、修改完成后找个朋友一起玩牌。