教学工作计划应当体现整体规划和细节规划相结合的原则，确保教学过程的有序性和连贯性。这是一份编制精良的教学工作计划，它涵盖了教学目标、教学内容和教学评估等方面的内容。
光的反射教案大全（16篇）篇一
1光的折射：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向一般会改变这现象。
2折射角：折射光线与法线之间的夹角。
3折射定律：1折射光线、入射光线和法线在同一平面上;2折射光线和入射光线分居在法线两侧;3当光由空气射入水或其它介质时，折射角小于入射角，当光由水或其它介质射入空气时，折射角大于入射角。4当光线垂直入射到界面上时，传播方向不发生改变。
4注意：折射角随着入射角的增大而增大，随着入射角的减小而减小。在折射中光路也是可逆的。
5凸透镜：中间厚边缘薄的透镜是凸透镜。
凹透镜：中间薄边缘厚的透镜是凹透镜。
6透镜的主光轴：通过两个球面球心的直线。
7光心：通过它后光线传播方向不改变的点叫光心。
8凸透镜的作用：对光线会聚所以也叫会聚透镜。
凸透镜的焦点：平行光线经凸透镜折射后，折射光线就会聚在主光轴上的焦点。这一点就是凸透镜的焦点。
9凹透镜的作用：对光线发散。
10平行光经凸透镜折射后会聚焦点，反过来从焦点发过焦点的光折射后平行平行光经凹透镜折射后折射光的反向延长线过虚焦点，则入射光的延长线过虚焦点的，折射后一定是平行主光轴的光线。
11照相机的原理：u2ff。
物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，能成倒立缩小的实像。
12幻灯机的原理：f2f倒立放大实像。
物体到凸透镜的距离在焦距和2倍焦距之间时，成放大倒立的实像。
13放大镜的原理：u。
物体到凸透镜的距离小于焦距时，成放大正立的虚像。
14照相机的结构：a.胶片：感光显影后变为照相底片。b.调焦环：调节镜头到胶片的距离(但上面数字表示景到镜头的距离)。c.光圈：控制镜头的进光量。d.快门：控制曝光时间。
15实像是实际光线会聚成的可以形成在光屏上，虚像不是光线形成的，不能形成在光屏上。
16投影器与幻灯机的区别：投影器用两块大塑料螺纹透镜作聚光镜，并用一块平面镜把像反射到屏幕上。
17显微镜的镜筒上有一目镜，和一个物镜。它的放大倍数比放大镜大许多。
18三棱镜的色散实验使白光成了红橙黄绿蓝靛紫。
该实验证明了：白光不是单一色光，而是由许多色光混合而成的。
19透明物体的颜色由它透过的光决定。不透明物的颜色由它所反射的光决定。
20色光三原色：红、绿、蓝。颜料三原色：红、黄、蓝。
光的反射教案大全（16篇）篇二
（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。
（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
（3）理解反射现象中光路的可逆性。
（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
（1）通过实验，观察光的反射现象。
（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的.物体的。
（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（3）鼓励学生积极参与探究活动。
光的反射教案大全（16篇）篇三
（1）知道波面和波线，以及波传播到两种介质的界面时同时发生反射和折射。
2、过程与方法：
3、情感、态度与价值观：
教学难点：惠更斯原理。
教学方法：课堂演示，flash课件。
一.引入新课。
1．蝙蝠的“眼睛”：18世纪，意大利教士兼生物学家斯帕兰扎尼研究蝙蝠在夜间活动时，发现蝙蝠是靠高频率的尖叫来确定障碍物的位置的。这种尖叫声在每秒2万到10万赫兹之间，我们的耳朵对这样频率范围内的声波是听不到的。这样的'声波称为超声波。蝙蝠发出超声波，然后借助物体反射回来的回声，就能判断出所接近的物体的大小、形状和运动方式。
2．隐形飞机f―117：雷达是利用无线电波发现目标，并测定其位置的设备。由于无线电波具有恒速、定向传播的规律，因此，当雷达波碰到飞行目标(飞机、导弹）等时，一部分雷达波便会反射回来，根据反射雷达波的时间和方位便可以计算出飞行目标的位置。
雷达确定目标示意图。
由于一般飞机的外形比较复杂，总有许多部分能够强烈反射雷达波，因此整个飞机表面涂以黑色的吸收雷达波的涂料。
一.波面和波线。
波面：同一时刻，介质中处于波峰或波谷的质点所构成的面叫做波面．。
波线：用来表示波的传播方向的跟各个波面垂直的线叫做波线．。
二.惠更斯原理。
荷兰物理学家惠更斯。
1.惠更斯原理：介质中任一波面上的各点，都可以看作发射子波的波源，而后任意时刻，这些子波在波前进方向的包络面便是新的波面。
2.根据惠更斯原理，只要知道某一时刻的波阵面，就可以确定下一时刻的波阵面。
1.波遇到障碍物会返回来继续传播，这种现象叫做波的反射．。
2.反射规律。
反射定律：入射线、法线、反射线在同一平面内，入射线与反射线分居法线两侧，反射角等于入射角。
反射波的波长、频率、波速都跟入射波相同．。
波遇到两种介质界面时，总存在反射。
2.折射规律：
(1).折射角（r）：折射波的波线与两介质界面法线的夹角r叫做折射角．。
2.折射定律：入射线、法线、折射线在同一平面内，入射线与折射线分居法线两侧．入射角的正弦跟折射角的正弦之比等于波在第一种介质中的速度跟波在第二种介质中的速度之比：
当入射速度大于折射速度时，折射角折向法线.
当入射速度小于折射速度时，折射角折离法线.
当垂直界面入射时，传播方向不改变，属折射中的特例．。
在波的折射中，波的频率不改变，波速和波长都发生改变．。
波发生折射的原因：是波在不同介质中的速度不同．。
光的反射教案大全（16篇）篇四
1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是w或kw。
2.会应用功率的计算公式进行简单的计算。
二、过程和方法。
通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
三、情感、态度与价值观。
培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：电功率和用电器的额定功率。
教学难点：正确理解电功率和电功的。区别与联系。
教学准备：电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等。因为要用220v电压做演示，所以必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板。
光的反射教案大全（16篇）篇五
声波的折射定律：入射线、法线、折射线在同一平面上；入射线、折射线分居法线两侧；入射角的正弦与折射角的正弦之比等于第一种介质中传播速度与第二种介质中传播速度之比。声波的反射定律：当声波从一种媒质入射到声学特性不同的另一种媒质时，在两种媒质的分界面处将发生反射，使入射声波的一部分能量返回第一种媒质。
声波。
声波是声音的传播形式，发出声音的物体称为声源。声波是一种机械波，由声源振动产生，声波传播的空间就称为声场。人耳可以听到的声波的频率一般在20hz（赫兹）至20khz之间。
声波可以理解为介质偏离平衡态的小扰动的传播。这个传播过程只是能量的传递过程，而不发生质量的传递。如果扰动量比较小，则声波的`传递满足经典的波动方程，是线性波。如果扰动很大，则不满足线性的声波方程，会出现波的色散，和激波的产生。
声音始于空气质点的振动，如吉他弦、人的声带或扬声器纸盆产生的振动。这些振动一起推动邻近的空气分子，而轻微增加空气压力。压力下的空气分子随后推动周围的空气分子，后者又推动下一组分子，依此类推。高压区域穿过空气时，在后面留下低压区域。当这些压力波的变化到达人耳时，会振动耳中的神经末梢，我们将这些振动听为声音。
光的反射教案大全（16篇）篇六
活动目标：
1、理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。
2、学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。
活动准备：
1、故事。
2、各种大小不同的盒子，球。
活动过程：
一、解读课题，导入故事。
师：小朋友们中午好！
幼：老师中午好！
师：这几个字认识吗？（不认识老师可以标注音节）幼：搬过来，搬过去。
师：你们搬过东西吗？搬过什么？
幼：我搬过椅子。
我搬过箱子。
我搬过玩具箱。
我搬过家。
师：用什么来搬的？
幼：用手。
用头（顶）。
用脚。
师：好，我们来听听故事。
二、欣赏故事，玩玩游戏。
1、欣赏故事。
幼：住在长颈鹿家，因为长颈鹿高一些。
师：好，看看他们商量的结果，住在谁家？
幼：愿意！
师：你们看，这是什么？
幼：盒子。
师：一样吗？
幼：不一样有大盒子，中盒子，小盒子。
幼：24689师：他刚才是2个2个数的，有谁能3个3个的数？
幼：369师：马上要做小学生的朋友了，数数的方法肯定很多，刚才你们每人搬几个？
幼：1个师：搬了几次？
幼：1次相亲相爱的长颈鹿小姐和鳄鱼先生想快点把家搬好，谁能帮他们？
（一幼儿尝试，结果弄翻了）师：想想怎样才最安全？
幼：平时爸爸搬桌子就会喊我，我个子矮幼：克服困难幼：有句话说得好，坚持到底就是胜利师：他们的生活遇到了困难，会想什么办法呢幼：搬到长颈鹿家去幼：鳄鱼搬个梯子住到屋顶上幼：各住各的师：他们还真跟你们想到一块去了，这次还有爱运动的鳄鱼先生有很多东西，有球，你们能不用手把这些球搬过去吗来，一人拿一个球，不用手（放嘴里，夹在手臂里）师：刚刚你们用了什么方法师：可是，放嘴里有点脏呢，能用别的方法吗幼：用胳膊幼：用膝盖夹幼：放肚子上，弯着腰夹过去幼：用脚轻轻的踢过去幼：用脚尖夹住慢慢跳过去师：哥哥学会等一等，你又想到什么办法幼：还可以用衣服夹师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生的生活又遇到了困难，当他们想共进晚餐的时候，桌子太高，鳄鱼先生够不着，上卫生间的时候，马桶太大，他们又开始想办法了，他们有了一个伟大的计划，他们在门口挖呀，凿呀，终于建好了属于他们的新家。走，我们一起去参观他们的新家好吗。
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光的反射教案大全（16篇）篇七
1.知识与技能:了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角;理解光的反射定律，知道光的镜面反射和漫反射。
2.过程与方法:通过光的反射定律的实验小组探究，得出光的反射定律，提高分析、概括的能力。
3.情感态度价值观:感知物理与生活的紧密联系，提高科学技术应用与日常生活和社会的意识，培养热爱科学，积极向上的情感。
二、教学重难点。
1.光的反射定律和应用;。
2.反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。
三、教学过程。
环节一：新课导入。
图片导入：通过多媒体展示一组能顾自行发光的物体，如：太阳、水母等，以及展示一组不能自行发光的物体，如：黑板，课桌，铅笔等，进而提问学生我们能够看到发光的物体是因为发光的物体有光发出，那么为什么我们能够看到不自行发光的物体呢?进而引出课题。
环节二：新课讲授。
学生根据生活经验总结出：本身不发光的物体，由于光照射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这些光线又进入人眼，就会被看到。
教师总结：这就是光的反射现象(板书标题)。
教师询问：这个过程遵循什么规律?
1.根据画出的光路图，介绍与光的反射中的几个专业术语：
(1)、入射光线、反射光线。
(2)、入射点：光入射到镜面上的点。
(3)、法线：过入射点，垂直于镜面的直线。
(4)、入射角i：入射光线与法线的夹角。
(5)、反射角r：反射光线与法线的夹角。
2.探究实验。
【提出问题】光的反射遵循什么规律?
【假设与猜想】两角相等不相等、三线共面不共面。
【实验】教师演示：让入射光线沿着硬纸板入射，观察硬纸板上得到的反射光线，再将有反射光线的半个硬纸版向后转动，观察光屏上是否有反射光线。
【收集数据】多次实验测量反射角和入射角进行表格填写观察数据关系。
【分析论证】综合以上实验，分析实验现象及总结一下光的反射规律。
【得出结论】光的反射定律，即：在反射现象中，三线共面，两线分居，两角相等(光的反射定律)。
3.光路可逆。
再次演示：让光逆着反射光线射到镜面上，发现光路可逆。
(二)镜面反射和漫反射。
教师提问，同学们可以看到反光的玻璃，在上课时各个方向的同学都能够看到黑板的知识，这是为什么呢?继而引出镜面反射和漫反射，画出其示意图：
光的反射教案大全（16篇）篇八
根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：
知识目标：
1．了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。
2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。
3．理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。
技能目标：
学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。
情感目标：
结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。
二．教学重、难点教学重点：
1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理。
2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法。
三、教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。
四、教法与学法：
作为探究自然科学的规律课，过程一般是。
本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。
五、教学策略。
教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的'主体作用和方法教育的实施。故相应策略：
1．把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。
2．通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。
六、教具准备。
除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。
七、教学过程设计。
（一）、引入新课：提问复习液体内部压强的特点引入新课。
浮体演示实验1：橡皮球（空心体）在液体中上浮。
浮体演示实验2：木块（实心体）在液体中上浮（多媒体演示）。（说明：动态观察、创设情景、激发思维）。
（二）．新课讲授。
1、浮力产生的原因（互动1）。
学生讨论并启发答出：立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等。因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反，互相平衡，而由于立方体上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它们受到水的压强不同。下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强。上下表面积相等，据p=f/s得f=ps可知，下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力，所以上下表面受到的压力差就是产生浮力的原因。
光的反射教案大全（16篇）篇九
临界角的计算公式:。
产生全反射的条件：
(1)光必须从光密介质射向光疏介质;。
(2)入射角必须等于或大于临界角.
二、光导纤维。
利用光的全反射，可制成光导纤维。光从光导纤维一端射入后，在传播过程中经过多次全反射，最终从另一端射出。由于发生的是全反射，因此传播过程中的能量损耗非常小。用光导纤维传输信息，既经济又快捷。
a.仍从q点射出，出射光线平行于ab。
b.仍从q点射出，出射光线不平行于ab。
c.可能从点射出，出射光线平行于ab。
d.可能从点射出，出射光线平行于ab。
答：c;(3分)。
单色光。
b
a
o
061.北京西城区5月抽样15.如图所示，一束单色光沿半圆柱形玻璃砖的半径垂直ab面入射，有光线从ab面射出。以o点为圆心，将玻璃砖缓慢转过角时，恰好没有光线从ab面射出。则该玻璃砖的折射率为(b)。
a.b.c.d.
太阳光。
b
a
小水珠。
054.北京市海淀区一模试卷16.彩虹是悬浮于空气中的大量小水珠对阳光的色散造成的，如图所示为太阳光照射到空气中的一个小水珠发生全反射和色散的光路示意图，其中a、b为两束频率不同的单色光。对于这两曙光，以下说法中正确的是(b)。
a.单色光a比单色光b的频率高。
b.由水射向空气，a光发生全反射的临界角大于b光发生全反射的临界角。
c.在水中a光的传播速度小于b光的传播速度。
d.如果b光能使某金属发生光电效应，则a光也一定能使该金属发生光电效应。
光的反射教案大全（16篇）篇十
2、会根据要求使用和组装滑轮组。
3.了解其它简单机械的一些应用。
教学重难点。
定滑轮、动滑轮及滑轮组的工作特点。
教学工具。
多媒体。
教学过程。
前提测评。
引入新课。
新课教学。
(3)杠杆的分类及省力、费距离;费力、省距离的情况。
观察漫画，思考其中的科学道理引入滑轮。
一、定滑轮和动滑轮。
再举例起重机吊钩上的滑轮，分析：轴随着物体一起运动。说明这种滑轮叫动滑轮。
学生举例说明生活中的动滑轮、定滑轮。
思考：定滑轮、动滑轮有什么不同的作用及特点呢?
二、实验探究:比较定滑轮、动滑轮的特点。
1、学生组装定滑轮、动滑轮，
2、设计表格，分别用来记录实验时拉力的大小。
和方向，还要记录物体运动的距离和绳子自由端运动的距离;。
1、分析实验数据，得出结论：
(1)定滑轮不省力，但可以改变力的方向;。
(2)动滑轮省一半的力(同时费2倍的距离)，但不能改变力的方向。
三、滑轮组。
实验探究：学生利用一个动滑轮、一个定滑轮进行组装，有几种不同的方式?
学生通过合作交流、评价得出两种不同的组装方式，并通过实验分析它们的不同特点：
(1)绳子从动滑轮绕起，最省力(f=1/3g)，费3倍距离，但不能改变力的方向;。
(2)绳子从定滑轮绕起，省一半的力(f=1/2g)，费2倍的距离，可以改变力的方向。
四、轮轴和斜面。
同时总结：使用任何机械，省力就一定费距离。
学生自己总结本节课所学习的知识。
完成动手动脑学物理。
1、定滑轮、动滑轮。
特点：定滑轮：不省力，可改变力的方向。
动滑轮：省一半的力，不可改变力的方向。
2、滑轮组。
3、轮轴和斜面。
光的反射教案大全（16篇）篇十一
（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。
（2）认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。
（3）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
2.过程与方法。
（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位罝，测出反射角与人射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。
（3）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3.情感、态度与价值观。
（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
（2）密切联系实际，提高学生将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识鼓励学生积极参与探究活动。
利用光的反射控制光束的方向、镜面反射和搜反射的成因。
1、师生合作实验活动：
多名同学从不同位置用激光笔将激光射向教师手中的平面镜，全体学生共同观察现象。
学生回答观察到的现象，并讨论该现象能说明什么为题。
教师改变平面镜的角度学生观察现象发生什么变化？
2、教师利用多媒体课件介绍几个基本概念：入射光线；反射光线；法线；入射角及反射角。
3、学生分组进行试验，探究三条线位置关系。
教师介绍器材的使用方法。
学生将实验内容填入记录表格。
学生交流试验结果。
学生总结实验结论。
4、学生分组探究反射角和入射角的关系，教师巡视指导学生试验。
学生将试验结果填入记录表格。
学生总结试验结论。
5、教师利用多媒体展示反射定律内容。
6、学生讨论交流，利用试验装置进行试验探究有什么优点和缺点。
特别是教师要引导学生说出操作中遇到的困难。
1、教师说明知识的'价值在于应用于生产生活中，造福人类。
2、学生说出自己对反射定律的应用设想。
3、学生利用潜望镜观察发光的蜡烛。
教师利用多媒体课件展示光在潜望镜中的工作原理。
三、镜面反射和漫反射。
教师演示用手电筒照射贴有小镜子的白纸，学生观察是镜子亮还是白纸亮。
教师利用多媒体演示镜面反射和漫反射形成的原因。
四、学生活动“如何将太阳光导入大厅”
教师提出问题，如何将太阳光导入大厅。
学生设计将阳光引入大厅的方案。
学生展示自己的方案。
教师提出问题：这样设计在实际中应用会给我们带来的好处是什么?
教师提出问题：这个设计方案还存在怎样的不足。
学生提出改进方案。
光的反射教案大全（16篇）篇十二
教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。
教案从基本形式上可分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。
记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。
记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。
1.记叙式教案的书写格式。
记叙式教案的书写一般包括如下内容。
教学课题(教学章节或主题)。
教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。
一、教材内容分析(含教学重点与教学难点)。
二、学习者特征分析。
三、教学目标。
1.知识与技能。
2.过程与方法。
3.情感态度与价值观。
四、教学策略选择与设计。
五、课前准备。
教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。
六、课时安排：(如2课时)。
七、教学过程。
1.复习思考与组织教学。
2.引入新课。
3.讲授新课。
4.巩固深化。
5.课堂小结，布置作业。
(设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。)。
八、板书板画设计。
九、教学反思。
光的反射教案大全（16篇）篇十三
聚材网|北京教导资源网资源搜寻：教案网推举试卷?小学数学一年级试卷?英语一年级试卷答案和听力录音?北京版初一年级语文试卷?初中物理试卷a卷?08年各省中考语文试卷及谜底1?08年各省高考语文试卷及答案1?中考语文训练1-1?高考语文练习1-1?初中物理试卷b卷?五年级英语抽测试题?一年级上册综合训练卷1及答案推荐教案?2007年18套高考作文作文152篇?思维训练1.北京中考?鸡兔同笼问题二?新课标module2me...?水的电离和溶液的ph?金属资源的应用和维护（2）?造型各异的建造?导体和绝缘体?香港澳门?走进域名(10年级)?食品的`消化和养分物资的吸收温馨提醒我们为一线老师们提供了一个展现自己教学经验的平台,盼望老师们能将本人的教学案例通过本平台展现出来,与更多老师们彼此交换,有动向的老师可与我们接洽详细事宜。e-mail:bjjhsy@试题试卷专区介绍包含试题、试卷及单元检测试题试卷专区的开设是为了给教师们提供与教学章节绝对应的试题跟试卷内容，为您自已出题供给参考与鉴戒。试题试卷的提供者有学科带头人、学科组长、优秀教师等，确保了试题试卷的品质。试题试卷专区提供的内容有：每节课上的训练题、每章节的测试题、期中期末的模仿试卷、期中期末的测验卷等供你参考。试题试卷打包资源打包试题专区：小学中学试题试卷分类资源教案网先容包括小学数、语、英等十门课程课件、案例为了更好的服务于教学，咱们特殊开拓了教案专区这个栏目，在本栏目里的教案，都是一线教学老师精心编写，贴进教养的优良教案。教案重要展示了优秀先生每堂课的设计思路、方式，每个课题均将呈现不同懂得，不同方法的设计思路,电脑培训，便于老师在备课时懂得到丰盛的教法摸索,外语学习，接收不同教师的教学教训，参考不同的设计计划,高考状元榜。本栏目特色：与教学严密联合，内容完全体系，详细到每个学科每节课程。小学教案分类阅读初中教案分类浏览高中教案分类浏览copyright(c)2008北京金海圣源科技有限公司allrightsreserved.
光的反射教案大全（16篇）篇十四
活动目标：
1、学习与他人分享食物、玩具、图书等。
2、懂得抢他人玩具是不礼貌的行为，体验分享带来的乐趣。
活动准备：
每位幼儿从家中带来一种自己喜欢的玩具或者食物、行为判断图卡人手一张、红黑两色水笔。
活动过程：
一、教师以一则小故事引出活动。
1、教师：今天我给大家讲一个小故事，请你们认真听完故事后回答我的问题，好吗？
2、教师开始讲故事，幼儿认真倾听。
二、通过提问，引导幼儿知道分享是一种好行为。
1、教师：妈妈为什么高兴地笑了？
2、幼儿回答。教师小结：明明有了新玩具，并且邀请小伙伴一起玩，一点也不自私，妈妈为她的行为感到自豪，所以高兴地笑了。
3、教师：当你有一件新玩具时，你会怎么做呢？
4、幼儿讨论后回答。教师小结：大家现在都知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一种好行为。
三、教师出示行为判断图卡，让幼儿根据图卡内容判断正误。
1、教师：现在每个小朋友手上都有一张图卡，看看上面都画了些什么？
2、幼儿观察图卡后回答。
3、教师总结每张图卡上的画面内容，并向幼儿交代操作要求：你认为对的就涂红色；认为错的就涂黑色。
4、幼儿开始涂图卡，教师在一旁指导。
5、请幼儿说一说图卡中的行为哪些是正确的？哪些是错误的？为什么？
四、请幼儿和别人分享自己带来的东西，体验分享带来的快乐。
2、请幼儿介绍自己带来的东西，并说出希望和谁分享。
3、教师根据幼儿的意愿将幼儿分成若干组，一起分享食物或玩具。
4、教师小结：大家因为分享，都玩到了或吃到了自己没有带来的玩具或食物，这样会使我们大家都很开心。
五、教师对今天活动的内容进行总结，鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人分享东西。
光的反射教案大全（16篇）篇十五
教案--检查！
朝阳区东坝学区体育教研组上周对全学区所有教师的教案进行了一次检查，能看到所有教师的备课都有余粮，而且比较之前检查都有不同程度的提高与进步，尤其是新教师年轻教师很是下功夫进行备课，在这里对青年教师提出表扬：长店小学陈国颖王嘉；东坝中心小学李鑫王晶晶；平房小学教师；这几位教师的'教案希望大家能够借鉴、学习！在这里我还想向大家谈一下关于教案的问题：1．教案是在钻研教材、设立目标、制定策略等一系列操作后反复斟酌修订而成的．它既要忠实于整个设计的过程与结果，又要在行文时进行再思考、再创造。编写教案时决不可图简单而照抄别人的教案或照搬参考书上的教案（青年教师可借鉴）。2．教案必须科学规范，应做到内容准确无误，材料真实可靠，方案切实可行，书写工整规范。3．教案要简明清晰，便于使用。教学目标要准确醒目，切实起到教学中的导向调控的作用。教学过程要条理清晰，重点突出。对关键、要点、警句等处可以“特写”的手法表现出来，以便一目了然（例如：王嘉老师教案的安全措施、养护帮助写得很醒目）。4．教案应因人而异。一方面不能强求形式上的统一，应各具特色，在追求高质量前提下可以各显神通。另一方面对不同的教师应有不同的要求，例如对于老教师，他们经验多，善于根据学生临场行为来进行教学决策，其教案可写得简要一些。而对于新教师，则要求写得详细一些。5．教案书写要留有余地，以便完成教案后产生的新思路、新措施能随时添补进去。教案必须在上课的一周之前完成，应尽量早有准备。朝阳区东坝学区黄杉木店小学黄琳-5-19
光的反射教案大全（16篇）篇十六
（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。
（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
（3）理解反射现象中光路的可逆性。
（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
2．过程和方法。
（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3．情感、态度、价值观。
（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（3）鼓励学生积极参与探究活动。
教学设计思想：
本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程（），自己“发现”并总结出光的反射规律。
一、课题引入。
师：光源发出的光是怎样传播的？
生：光在同一种均匀物质中是直线传播的。
师：光在传播过程中若遇到另一种物质时情况又会怎样呢？
生猜想：反射回来。
［实验探究］把玩具激光笔打开，让光斜射到平面镜上。
师：刚才的演示实验同学们观察到了什么现象？
生：光被平面镜反射到了天花板上，它改变了光的传播方向，天花板上出现一红色小光斑。
［实验探究］打开玩具激光笔，让光束垂直射到水面上，并在水槽和激光笔上方放一张白纸。
师：这次同学们又观察了什么现象？
生：一束光射到平静的水面上时，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回来，因为上方的白纸上呈现了一红色光斑。
［实验探究］用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上。
师：同学们为什么能从墙上看到图像？
生：屏幕将幻灯机投射出来的光，反射到我们的眼睛中。
师：以上实验说明，光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
［设置疑问，激励思维。］（学生思考，议论）（教师不作定论）。
师：这些问题都跟光的反射有关，学习和研究了光的反射规律，这些问题也就迎刃而解了。
二、新课教学。
师：从上面的实验中，你是否可以总结一下，什么现象叫做光的反射？
生：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体反射回来，这种现象叫光的反射。
师：请同学们来举一些生活中的一些现象，这些现象是属于光的反射现象。
生：水中的倒影，潜望镜，凹面镜，凸面镜。
师：以上的实验，我们都可以用光路图来表示。
（板书画图，并讲解）。
反射面：mm’入射点：入射光线与反射面的交点。
法线：过入射点和镜面垂直的直线。
入射角：入射光线与法线的夹角。
反射角：反射光线与法线的夹角。
［演示实验］将激光笔发出的光束射到平面镜上，让学生装观察入射光束、反射光束、镜面三者间的位置关系。
生：入射光束和反射光束在镜面的.同一侧，反射光束，入射光束在法线的两侧。
师：猜想一下，入射光束向法线靠拢时，反射光束会有什么变化？
生：反射光束也会向法线靠拢。
师：对不对呢？实验探究。
［演示实验］将激光笔发出的光束向法线靠拢，学生通过观察现象，来证明猜想的正确性。
生：变大。
（演示实验，证明其正确）。
师：猜想一下，在光的反射中，会不会入射光束和反射光束重合？
生：会。
师：谁来上讲台，演示一下。
（学生上讲台演示，存在重合）。
师：入射光束与反射光束重合是在什么情况下？
生通过观察：入射光束与反射面垂直时。
师：这时入射角等于多少度？
生：（１）0°（2）90°。
（教师强调入射角的定义，明确当入射光束垂直于反射面时，即与法线重合无夹角，故i=0°,此时反射角r=0°）。
师：在刚刚的实验中，当入射角增大时，反射角怎样变化？
生：也变大。
师：（提出猜想），即么光反射时，反射角与入射角会有什么关系呢？
生：猜想：可能会相等吧。
师：如何来证实我们的猜想是否正确呢？
生：做实验来探究。
师：如何实验，请同学们讨论一下实验方案后，再阅读课本p39实验与记录。
［演示实验］。
器材：教学激光演示仪。
步骤：（1）在激光仪的分度盘上，读出入射角和反射角的大小。
（2）改变入射光线的方向，观测几组入射角和反射角，并将有关数据填入教材上的表格中。
师：根据实验情况，表格中的数据说明了什么？
生：反射角的大小等于入射角。光路是可逆的。
师：同学们总结的很好，这就是光反射时所遵循的规律。
（板书）在反射现象中，反射角等于入射角；光路是可逆的。
（指导学生看课本“漫反射”内容）。
师：光不仅射到平面镜上会反射，射到所有的物体上都会反射。如光射到平静的水面、玻璃面、光滑的金属面上都会反射；光射到墙壁、衣服上都会反射。反射时都遵循我们总结的反射规律，所不同的是反射情况不一样。这种粗糙表面上的反射叫漫反射。
正对着镜面照射，从侧面看去哪个显得亮？
（让猜想一下，教师不作定论，明天课前交流。）。
三、请你来总结。
1、请同学们回忆一下，今天你看到的实验。
2、今天你学到了什么？
3、今天你证实了多少个猜想是正确的，多少个猜想是错误的。
四、巩固新课。
1、请一位学生讲述反射规律的内容。
2、请同学们看着挂图，分别指出，入射角、反射角、入射线、反射线、法线。
五、布置作业。
教学说明：
本节课光的反射规律可让学生通过“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”科学探究式方法得出。