在这次实习中，我深刻认识到实际工作的难度和挑战，同时也积累了很多宝贵的经验。下面是一些经验丰富的人士写的心得体会，希望能给大家提供一些思路和参考。
最优德育管理心得（案例19篇）篇一
德育中心是学校教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要途径。本文将从管理办法的制定与执行、学生的德育需求、教师的角色定位、家校合作的重要性和评估效果等几个方面来探讨德育中心管理办法的心得体会，以期在提高学生德育水平的同时促进学校的全面发展。
第二段：制定与执行。
德育中心管理办法的制定与执行是整个德育工作的基础，也是保证德育工作的顺利进行的关键环节。制定管理办法时，首先需要明确德育中心的目标和任务，将德育中心工作与学校的整体发展目标相结合，明确各项工作的具体内容和标准。其次，还要注重德育中心工作的衔接性和连贯性，合理规划各项德育活动的时间和顺序，确保各项工作的有序进行。在执行过程中，要充分发挥德育中心的领导力和凝聚力，通过协调各方资源，推动德育活动的开展和结果的达成。
第三段：学生的德育需求。
学生是德育中心工作的主体，他们的德育需求直接关系到德育中心工作的效果。在德育中心管理办法中，要以学生的身心发展为核心，注重培养他们的综合素质和创新能力。要充分关注学生的心理健康，提供适当的心理支持和辅导服务。另外，要注重培养学生的人际交往能力和社会责任感，通过开展社会实践活动和志愿者服务等形式，培养学生的社会意识和公民意识。
第四段：教师的角色定位。
教师是德育中心工作的关键力量，他们的角色定位直接影响着德育中心的发展和成效。教师既是德育中心工作的组织者和推动者，也是学生德育的引导者和榜样。在德育中心管理办法中，要明确教师的职责和要求，建立健全教师培训和评估体系，不断提高教师的德育教育水平。同时，也要减轻教师的教学负担，为教师提供更多的时间和空间来开展德育活动，让教师更好地发挥其专业优势。
第五段：家校合作的重要性和评估效果。
家校合作是德育中心工作不可或缺的一环，只有家校共同努力才能真正促进学生的德育成长。在德育中心管理办法中，要明确家校合作的目标和方式，建立起家校互信和信息共享的渠道，促使家长参与到学生的德育教育当中。同时，还要建立德育成果评估的标准和方法，对德育中心的工作进行评价和反馈，及时修正和完善管理办法，确保德育中心工作的持续改进和发展。
总结：
德育中心管理办法的制定与执行、学生的德育需求、教师的角色定位、家校合作的重要性和评估效果是影响德育中心工作效果的关键因素。只有在这些方面做到科学合理的安排和落实，才能真正提高学生的德育水平，促进学校的全面发展。因此，德育中心的管理办法在未来的实践中需要不断总结经验，积极多方面创新，以适应时代发展的需求。
最优德育管理心得（案例19篇）篇二
德育管理是学校教育工作中极其重要的一环，而德育管理的第一线则是负责实施德育工作的教师。作为一名教育工作者，我在德育管理第一线中积累了许多宝贵的心得体会，现在将在此分享给大家。
第二段：认识德育管理的重要性。
德育管理不仅是树立学校形象的一种手段，更是关乎学校教育水平的问题。在学生中，德育管理不仅可以促进学生的学习成长，还可以培养他们健全的人格和优良的品德。同时，在重视德育管理的学校中，师资队伍的素质也会得到提升，教师们顾全全校师生的发展，而非仅仅限于自己所授课程，从而更好地实现教育目标。
第三段：学生德育管理的实施方法。
德育管理的实施需要教师们遵循一定的原则和方法。首先，教育者要注重塑造良好的教育环境，为学生提供一个积极、阳光、团结和谐的学习氛围；其次，注重德育中的个性化问题，力求体现差异化育人；第三，要明确递进式的教育规划，全面系统地进行德育指导，让学生在多种场合下有效地接受德育教育；最后，积极引导家长与学校配合，共同推动学生德育管理的实现。
第四段：教师德育管理的引导方式。
教师是学生中最成功的一类榜样，德育管理中的教师引导不仅是一种传递，更是一种引领。教师要注重自身德育建设，不断完善自我，观察自己行为的言传身教效应，时刻以身作则。教师在德育管理中也应该有一种合理引导方式，具体表现为注重教育方法的优化，把握教育节奏，注重孩子的综合素质的培养，及时反馈孩子在品德方面的表现，同时也要不断反思自己在德育引导方面的不足之处，不断改进自己的工作方式和方法。
第五段：总述。
德育管理的第一线教师是学校德育汇聚的重要场所，教师在这里要对学生进行思想灌输和品德的引领，引导学生自我修养，使他们成长为具有国际视野的全面发展的人才。在德育管理的实施过程中，要注意团队合作，发挥个人的专长作用，积极学习与借鉴，不断探求更加可行的实践方案。同时，对于学生德育管理的实现也应该有合理的指导方式，注重教育方法的优化，把握教育节奏，注重孩子的综合素质的培养，及时反馈孩子在品德方面的表现。
最优德育管理心得（案例19篇）篇三
2018年德育工作心得体会，局时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了十个春秋，从走出学校校门，踏上工作岗位，我与几位教师团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子，总结过去，展望将来。下面是查字典本站小编为大家收集整理的2018年德育工作心得体会，欢迎大家阅读。
我系以学校德育工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我系实际情况，始终把德育工作摆在首位，以提倡学会做人为前提，加强常规管理，强化行为规范的养成，并结合职业学校特点有针对性开展工作，培养讲文明、守纪律的职校生。我们的工作目标，是让学生，在校期间遵纪守规、品学兼顾，迈出校门后遵纪守法、有用于社会。
一、降低重心抓基础，重视行为规范的引导和教育。
充分利用系、班级宣传栏、主题班会、团支部生活、学生会工作等形式、途径，对学生进行了行为规范养成教育，组织学生学习《中1学生守则》和《中学生日常行为规范》，强化行为规范的训练和养成。
降低重心抓基础，先从平时的行为规范教育开始。在统一着装、仪容仪表、卫生习惯、课堂常规、实习管理等方面，根据实际，提出严格要求，并多渠道、不定期检查、反馈、监督，强化意识，成效明显。
行为规范的教育，从新生抓起。从报到第一天起，就组织检查发型、仪容仪表、校服、饰品挂件等问题，给出明确有规范要求，限期整改，报到后的一周时间仪容仪表已经全部整改到位。新生报到的第二天，已经有老师发现学生在寝室抽烟，我们及时与家长取得了联系，通知班主任，加强对这部分学生的关注。以班为单位，组织新生逐条学习《行知职高学生手册》，并对照手册开展自查，明确目标，全班进行交流，后参加学校组织的考试。
本学期，针对学生的发型、发色、仪容仪表问题，依靠班主任、副班主任、任科教师，先后组织了期初、期中两次地毯式排查整治，强制整改。
正如我在本学期工作总结中所说的，我们必须看到，行为规范养成教育，是一项长期性的工作。我们既不能天真地希望它立竿见影、一蹴而就，也不要因为一些失范现象的存在失去教育学生的信心。出现反复是正常的教育现象，学生和老师角色定位，教育的本质告诉了我们应该怎样去正确看待教育的功能和成效。借口学生差，我们不去管、不去正面引导，肯定站不住脚。
二、在校长室的大力支持下，德育团队管理成效初显。
本学期来，在校长室的大力支持下，我系老师齐抓共管，形成了合力，提高了德育工作的科学性、针对性和实效性。
礼仪规范的引导、整治、教育，必须常抓不懈。本学期，继续抓实、抓好常规管理，加强对学生的日常行为规范教育。进一步发挥学校管理育人的功能，把抓仪容仪表、抓男女学生抽烟、抓环境卫生，作为当前及今后相当长一个阶段学生工作的重点。加强校纪校风建设，坚持学生在校全时段穿校服制度，严厉整治留长发、烫发、纹身、化艳妆、抽烟等违反中学生常规的行为。总结上学期工作的经验，对仪容仪表开展阶段性整治，尤其在发型、发色的整治上，让广大学生对标准、要求更明确，让班主任的权威和工作主动性更多、更好地发挥出来，让德育管理团队意识更好地体现出来;对学生抽烟问题，加强教育、引导，值日教师、班主任老师，加强巡察，继续加强对违规违纪学生的惩戒。
德育团队管理方面突出的老师有：胡琴、俞莹莹、戎烃、朱建红、孙映群等。
三、德育活动落到实处，各项活动开展有声有色。
(1)、9月2日新学年开学第二天，学校操场上一群群身着迷彩服学生队伍，围着教官认真学习立正、稍息等基本动作，拉开了新学年学生军训的序幕。
一个学期以来，我能按照自己制定的德育工作计划进行工作，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，现将情况总结如下：
1、认真学习师德规范，结合学习教师职业道德规范，并以教师职业道德规范和十不准为标准，在家长中树立起良好的形象。
2、根据学生的身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深入贯彻《纲要》精神，模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高教师的全面道德修养。
3、认真学习新课改，提高对新课程改革的认识和教育理念，并进一步提高自己的教学水平，使自己能更加适应日益发展的教育势。
4、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深自己对人生观的进一步理解。
5、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习，及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。为灾区群众积极捐款捐物，明确任务、增强信心、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。
6、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》、《教师法》等法律法规，通过学习统一思想，进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。
7、制定了班级德育教学计划，利用各种机会对学生实施德育教4育，使班级内每个学生在个性心理和道德品质方面得到较大发展和提高。
另外，我能遵守学校的各项规章制度，积极参加政治学习，团结同事，作为班组长，努力协调好班级的各项工作。在工作中敬业爱岗，热爱学生，为人师表，责任心强，在教育教学中为学生创设一个良好平和的环境，让学生在宽松、民主的氛围里学习。尊重学生，不体罚，使他们身心得到愉快的发展。在家校联系方面，我除了通过家长会和家校联系手册向家长介绍班级的德育工作计划、内容和实施方法外，还通过家访或个别交谈的形式，共同分析学生的情况，帮助家长形成正确的教育观点和方法，取得家校教育的一致性。
总之，经过一个学期的教育和培养，学生在品德和行为习惯的形成方面已取得较大进步。在新的学期里，我将继续努力，争取把班级的德育工作做得更好。
局时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了十个春秋，从走出学校校门，踏上工作岗位，我与几位教师团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望将来，特对以下工作作出详细总结：
一、师德修养方面。
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂，因此从一开始选择了教师职业，也就意味着时刻严格要求自己，认真参加师德培训和教师上岗培训，勇于解剖自己分析自己正视自己认真查找自己的缺5点和不足，从而不断提高自身的素质和修养，工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习，做到团结同事，关爱孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子们的心中我是好老师。
我从小热爱党，热爱社会主义，由于我的积极表现，从xx年我被评为入党积极分子，几年中我积极参加工会组织的各项公益活动，获得大同市歌手大赛优秀奖，地区卡拉ok大赛一等奖，通过党章及党的知识，不断武装自己的头脑，时刻以党员的标准来严格要求自己，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，争取早日加入党组织，工作认真负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。
二、教育教学方面。
我96年毕业于沈阳铁路师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功。毕业时，我各项成绩名列前茅，被评为优秀毕业生。进入工作岗位，很快我就成了业务骨干，理论和实践的有机结合，让我有了施展自己才华的天地，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索，研究新方法，新方案，生活中，我和孩子们打成一片，是孩子们的好朋友。几年中，我被多次评为分局先进教育工作者、先进教师、九五建功立业先进个人，以自己的实力赢得了领导和家长的称赞和欣赏。我排练的舞蹈曾参加中心庆六一文艺演出，并获得优秀奖。今年庆六一活动中，为迎奥运，我排练的舞蹈为奥运喝彩还被地区俱乐部选中参加了庆七一党的生日文艺演出，孩子们天真，稚气、而又充满激情的演出感染了所有在场的观众，雷鸣般的掌声震6撼了全场。家长感动的留下了眼泪，拉着我的手说：张老师，您辛苦了，我们代表孩子谢谢您。鲜花和掌声给了孩子们，我的付出得到了收获。教师节我被评为优秀教师，荣誉给了我更大的精神鼓舞，我工作更起劲了。九月份开学后，我被分到小班，在日常教学中，我积极与家长联系，在入园时同家长交谈。交谈时，我对每一个幼儿的个性、特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面进行调查，并在记录本上做详细记录。建立家园联系册、绘制家园联系表，使幼儿来园时，我对他们的情况有基本的了解，家长对孩子的在园情况也能清楚。知道他们喜欢什么，有什么好习惯和坏毛病，制定适宜的教学方法，因人施教。尤其对特殊的问题儿童要做到心中有数，要付出更多的关爱，使他们入园后能在最短的时间内适应幼儿园的生活。
三、自我完善与发展方面。
工作后我和园内的几位教师在任教的同时利用课余时间自学完成了山西师范大学自考教程，于xx年6月拿到大专学历。xx年，我又参加了全国成人高考，以优秀的成绩考取了北京教育学院学前教育系，开始了本科的进修学习。用更多的知识来充实自己的头脑，同时，工作中，我们积极钻研业务，为节省园内开支，我们利用废旧物品自制玩教具，写心得，写论文，把问题放到实践中去解决，在解决问题的过程中提升自己的理论观点，看到孩子们的笑脸，感受着孩子们的进步，我无比欣慰。
四、反思和总结。
教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般7的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
你们是幸福的，我就是快乐的，为你们付出的，再多我也值得。
2018年汽车站售票员工作心得体会，公交车上售票实践目的;第一，勤工俭学;第二，锻炼自己与人交往的能力，增加社会经验实践经历及收获。下面是查字典本站小编为大家收集整理的2018年汽车站售票员工作心得体会，欢迎大家阅读。
谈到简单，我联想到我们普洱客运站每天的站务服务工作。站务员每天迎来送往成千上万旅客、售票、检票、发车每天重复着简单而单调的工作，是非常平凡的工作。然而，要把这简单、平凡重复的工作做好，就是不简单、不平凡。每个站务员在做这些重复简单平凡工作的过程中，她们的行为是否形成了良好的行为习惯?从目前员工的情况看，由于对待工作的态度各有不同，在工作中所产生的效果也就不一样。有的能尽心尽责把工作做到位，有的却对所从事的简单小事不屑一顾，不认真对待，尤其是工作中的细节，并没有认真去想，或者想到了也不愿意去做。长此以往，不但不能形成良好的行为习惯，反而养成了不良的行为习惯，在思想观念上总认为站务服务工作是简单平凡的小事，就是做好了也还是小事。根本不懂得自己每天所从事的简单小事做好、做到位就是不简单，不平凡，是关系到整个企业的道理。
说到做简单事，平凡小事，让我想起了北京公交的普通售票员李素丽。她有一句非常精辟、非常值得我们从事服务工作的人好好品味的话：认真做事，只能把事情做对，细心做事，才能把事做好。作为一名普通的售票员，她年复一年、日复一日在固定的路线上，和成千上万乘客打交道，工作简单、平凡。由于李素丽对每一位上车的乘客都怀着一颗感恩的心，把工作当成快乐和对事业的的追求，热情为乘客服务，认真做事，细心做事，在长期的工作中，形成了一种良好行为习惯，最终使她在这平凡的工作岗位上成就一番事业，成为全中国人人都熟知的全国劳动模范。
这不正是平凡中见伟大吗?也诠释了什么叫不简单，能把简单事天天做好，就是不简单，什么叫不容易?大家公认的非常容易的事情，非常认真地做好它，就是不容易的深刻内涵。
说到把简单的事情天天做好，把非常容易的事情，非常认真地做好，这个简单的道理，我们大家都懂，也非常容易理解。但在实际工作中，却存在很大差距。认真分析下来，我认为，是对待工作的态度上有问题。就是没有解决好我们是在为谁工作的问题。不少人的思想始终存在着一种意识，认为工作嘛，又不是为我干，我不过是为老板打工，只要对得起这份薪水就行了。龚董事长不只一次提到过，我们有的人对到底为谁工作，缺乏正确的定位。包括一些中层干部，对到底为谁工作的问题，没有很好地定过位。最近我看一本叫《你在为谁工作》的书，书中谈到：我们许多人直到职业生涯的尽头，也没有能很好地回答你在为谁工作这个问题，没有意识到为他人工作的同时，9也是在为自己工作。工作不仅能赚到养家糊口的薪水，同时能拓展我们的才能。从这个意义上讲，工作就是为自己。
我们要想把每天重复、单调乏味而简单的工作做好，甚至做到极致，首先就要定好自己的位，明白我是在为自己工作的道理，只有这样我们才会把工作作为提高自己生活质量，在工作中追求快乐，作为成就自己的一番事业来做，才会不厌其烦地为做好简单、容易，天天都必须要重复做的工作，每一个员工、每一个管理者都养成良好行为习惯，并且永久固化。象李素丽那样，把工作当作快乐，认真做事、细心做事，只有这样我们的每一个管理者、每一个站务员才能更加用心做事，把服务工作做得更好。其次，还要不断地了解和探索旅客对我们所提供的服务还有什么潜在需求，把简单的服务工作通过我们不懈的努力，不断地提高每一个站务员服务水平，用最优质的服务奉献给广大旅客。正如书中谈到的工作质量往往决定生活质量，要达到这个目的，我们每一个管理人员，每一个员工就必须脚踏实地地为自己工作，向李素丽那样坚持不懈地把最简单的事情天天都做好，把最容易的事情非常认真地做好，用素丽精神来固化员工良好的行为习惯!
公交车上售票实践目的;第一，勤工俭学;第二，锻炼自己与人交往的能力，增加社会经验实践经历及收获：
这是我上大学以来的第一个寒假，理所当然要回家和父母亲人团聚。不过身为当代大学生，总不该日出三竿而起，日落西山而息地无所作为。回到家后，我与父母商量，准备找一份工作。可是工作还没10找到我人却先病了。等我恢复如初时，假期已经过了一半了。本以为打工的事就这样泡汤了。没想到，隔壁的李叔到我家来了。他说原来的售票员李姐过两天有事，想找人代班，问我是否愿意去。反正闲着也是闲着，我就一口答应了。
在我的印象里，售票员不就是收收钱嘛!这种活儿，只要认识钱不就会干嘛。可是李叔还是让我提前一天跟着李姐熟悉一下工作内容，了解情况，简单的帮忙找余钱我本不想提前去，可还是点头答应了。因为是春节，大家忙着走亲访友，所以车上乘客特别多。慌乱之中，我差点找错了钱，幸好我反应及时。中午休息时，我把这事告诉了李姐。她没责备我，只是很认真地说：做我们这行的，最重要的就是细心，认真，记忆力好。虽说车上上上下下的，又多又乱，很容易出差错，但是这也正能考验你能否在慌乱的场面中保持镇定。
不过，你是第一次，已经不错了。我开始觉得我当初的想法，认识是那么肤浅。李姐又问我：沿路的站点，你今天上午记住了几个?这条路你平时坐车也经常过，应该全记好了吧?我此时更觉得羞愧了，因为我根本就没注意这一点，这时候能想起来的也没几个。或许，李姐也意识到了我的尴尬，于是就拿出路线图，耐心地将每一个站点一一指认给我。我认真地在心里记了一遍，然后又利用饭后的时间记了几遍。下午我开始反复检验自己是否记住了。提前说出下一个站点，并不断回忆以经过去的站点。功夫不负有心人，到晚上休息时，我已经能很快地说出任何一个站点的次序。此时的我也开始慢慢理解李姐的话了。
新的一天又开始了，此时已没有李姐的帮忙了，我要亲自招呼乘客了。我开始在脑海里回想昨天晚上李姐告诉我的几个注意事项：首先要合理安排座位尽量让老年人坐在中间的几排位置上，因为中间比较平稳;当然更要记住每一位新上车的乘客，因为这样收费时就会少出错;最后就是在每个站点到达之前提醒乘客下车，让乘客提前做出准备。还好，这一切进行的还算顺利。就算我有一些小疏忽，司机李叔也会及时的提醒我。
将近中午，有一位头发雪白的老奶奶上车了，但车内已经没有座位了。我问其他乘客是否愿意让出一个座位，没想到居然有两个学生模样的年轻人都站了起来。当时，真挺为他们感到自豪的。事情虽小，但却能反映出我们当代学生的道德修养水平。短短的几天很快就过去了，对乘客来说，仍如往常一样的上车下车;但对我来说，这是一次不寻常的经历。当车内比较拥挤时，我会提醒乘客看好自己的物品，以防拿错或丢失;当碰上心急的乘客时，我会提醒他等车停稳了再下车，安全最重要。看到乘客们安全下车时，我这个假售票员心里就会涌出一股满足感。
这几天的经历我最深切的感受就是：不论什么事只有亲身的体验过，才会有真实的感受，才能对这件事有比较实在的，深刻的认识;还有一点就是，世上无易事，均须用心去做。
一年来，在领导的正确领导下，在各位同事和群众的热情帮助和大力支持下，立足本职工作，努力学习，勤奋工作，诚恳待人，团结12协作，遵守各项规章制度和工作纪律，不断提高服务质量和工作效率，较好的完成了全年的各项工作任务。
一、努力学习，不断提高自身素质根据安排，我先后认真学习了有关法律法规及驾驶方面的知识，特别是结合今年的整顿机关作风活动，进一步学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，从而使自身素质有所提高，达到了学以立德，学以增智，学以致用的目的。
二、钻研业务，安全行驶我积极参加了安全培训12期，并认真学习和钻研驾驶专业知识，不断提高驾驶技能。在工作中，我牢固树立行车万里，安全第一的目标，对车辆及时检查、维修，确保安全出车，文明驾车。
最优德育管理心得（案例19篇）篇四
作为班主任的我非常明确班级好坏对于学生整体素质的影响，自知责任重大。近几年的班主任工作中，我遇到过挑战，也收获过感动。现在就如何管理班级谈谈我的想法。
每接一个新班，我就会组织一系列活动，通过观察学生的各方面表现来选定班干部的人选。在班委会成立之后，我也会帮助学生尽快熟悉自己的岗位，明确具体的职责。而且在每周的班会上，我也会要求班干部做一个周总结，找到存在的不足与缺陷。最后，我再进行必要的讲评，以表扬为主，批评为辅，提升整个班集体的自信心与凝聚力。
俗话说没有规矩，不成方圆。处于良好的班级纪律氛围，学生才能更加投入学习。为了制定班规，我先是听取了学生，班干部以及其他任课老师的意见，然后逐条让全班进行讨论，最后补充成最后的版本。这样制订出来的班规的可行性较强，更容易被学生接受。
一个人若是没有理想，就会来回摇摆。所以在平时我也会利用宣读优秀文章的方式来感染学生，让学生明确学习知识的重要性。同时我还会让学生自行制定每日奋斗目标，双管齐下，才能让孩子更有学习的紧迫感与成就感。
最优德育管理心得（案例19篇）篇五
第一段：引言（100字）。
德育是学校教育的重要组成部分，校长作为学校管理者的核心力量，在德育管理中发挥着重要作用。我任职多年，也深深地体会到了这一点。在这篇文章中，我将分享我在校长德育管理方面的心得体会。
第二段：明确目标和建立文化（200字）。
作为校长，首先要明确德育的目标，制定出明确的规划和目标使得每个教师和学生都能够明确德育的方向并朝着目标努力。此外，建立良好的校园文化也是至关重要的。校园文化体现了学校的核心价值观和培养学生的基本职责，是德育的重要基础。我通过组织一些特色活动，如每周的早读活动、心理健康周等，加强学生的道德修养和情感教育，使学校的成员共享共建共创的校园文化。
第三段：建立有效的制度和机制（300字）。
为了更好地推动学校德育工作的开展，建立和完善相关的制度和机制非常重要。我注重与其他教育部门的合作，举办各类实践活动，如社会实践、公益活动等，提升学生的社会责任感。同时，我也重视家校合作，建立家校沟通平台，积极与家长互动，共同培养孩子的德育意识。此外，我还注重实施考核和评价机制，通过学生德育成绩的考核和教师德育实施的评价，以激励和监督教师和学生积极参与德育工作。
第四段：激发教师的积极性和创造力（300字）。
教师是德育工作的中坚力量，激发教师的积极性和创造力对于提高德育工作的效果至关重要。为了激发和提升教师的教育责任感和创造力，我经常组织教师培训和教研活动，提供更多的教育资源和机会。此外，我还鼓励教师参加教育研讨会和相关比赛，提升他们的专业素养和能力。通过这些措施，教师们更加有信心和热情地投入到德育工作中，提高了学校德育工作的整体水平。
第五段：营造和谐的学校环境（200字）。
一个和谐的学校环境对于培养学生的德育素质至关重要。作为校长，我非常注重学校的教育环境和氛围的打造。我尊重师生的权利和个性差异，严格要求师生遵守规则和纪律，注重人际交往的规范和和谐。我鼓励师生之间的互相尊重和合作，让每个学生都能够感受到学校的温暖和关爱。通过这些努力，我希望能够打造一个和谐、积极向上、充满活力的学校环境，让每个学生在这里都能够健康成长。
结尾（100字）。
以上是我在担任校长期间在德育管理方面的心得体会。通过明确目标和建立校园文化、建立有效的制度和机制、激发教师积极性和创造力以及营造和谐的学校环境等多方面的努力，我相信德育工作能够在学校中得到更好的发展。德育的开展对于学生的全面发展非常重要，也需要全校师生和家长共同努力，共同营造和谐的学习环境。
最优德育管理心得（案例19篇）篇六
德育和班级管理是学校教育中的重要组成部分，它们不仅关乎学生的成长发展，而且对于整个学校的教育质量和校风校纪的形成也起着至关重要的作用。在我多年的从教生涯中，我深切感受到了德育和班级管理的重要性，也积累了一些心得体会。
首先，德育是教育的灵魂。一方面，德育是对学生进行品德培养的过程，能够塑造学生的道德观念和价值观，培养他们正确的人生态度和道德修养。另一方面，德育贯穿于教育全过程，无论是课堂教学还是日常生活，都离不开对学生习惯、情感和态度的引导。在班级管理中，德育更是发挥着重要作用，只有通过德育的引导，才能使学生树立正确的行为规范和自我约束意识。
其次，班级管理是实施德育的有效手段。班级管理是指对班级内各项事务进行组织、协调和指导的过程。良好的班级管理能够调动学生的积极性和主动性，促使学生在团结、自觉和文明的班风氛围中向上向善。作为班主任，我始终坚持“个性化管理+情感教育”的理念，通过激发学生的兴趣，培养学生的责任感，逐步形成了一套行之有效的班级管理方法。
首先，我注重个性化管理。不同的学生有着不同的性格和兴趣爱好，在班级管理中，我尊重每个学生的个性差异，尽量从学生的角度出发，制定个性化的管理方案。有些学生喜欢体育运动，我鼓励他们参加运动课程或校内外的体育比赛；有些学生喜欢书法绘画，我组织他们参加书法社团或绘画比赛。通过满足学生的兴趣需求，我能够更好地激发学生的学习动力，提高班级管理的效果。
其次，我重视情感教育。学生是情感的动物，他们的情感特别敏感，尤其是青春期的学生更容易受到外界环境的影响，情绪波动较大。因此，在班级管理中，我注重与学生的情感交流，关注他们的情绪变化和心理需求。我经常和学生进行面对面的心里交流，在关键时刻给予他们适当的心理疏导和支持。
最后，班级管理中的团队合作也是至关重要的。班级管理是一个系统工程，需要全体班级成员共同努力。我注重培养学生的团队意识和协作精神，鼓励他们积极参与班委会、团支部及社团活动。通过集体活动的组织和参与，学生不仅能够提高自己的组织能力和协作能力，同时也加强了班级凝聚力和向心力。
综上所述，德育与班级管理是学校教育中不可或缺的重要环节。作为班主任，我深知良好的德育和班级管理对学生的成长和发展有着巨大的影响，在实践中不断总结和改进，提高班级管理的效果。希望通过我的努力和付出，能够培养出一批品德优良、知识全面的优秀学生，为社会培养更多的栋梁之才。
最优德育管理心得（案例19篇）篇七
校长作为学校德育的主要责任人，承担着培养学生良好品德的重要使命。如何做好校长德育管理，一直是各校长们共同关注的问题。通过多年的工作实践和经验总结，我深感德育管理既是一项艰巨的任务，也是一份重要的事业。在整个德育管理过程中，我有幸获得了一些宝贵的心得体会，希望与广大校长分享。
在进行德育管理时，首先需要明确德育管理的目标。校长应该明确，德育管理的目标是培养学生全面发展，具备良好的道德品质和素养。只有明确了目标，才能有针对性的制定相关的管理策略和措施。同时，也要注重与教师、家长和学生的沟通，形成共识，共同努力，使学生在德育方面得到全面发展。
第三段：建立科学的管理机制。
建立科学的德育管理机制对于提高德育管理的效果至关重要。首先，校长要加强对教师队伍的管理，注重选派有德育素养的教师担任德育指导员，定期组织德育培训，提升教师的德育水平。其次，要建立德育评估机制，制定科学的评价标准，并将评估结果与个人成长计划相结合，形成正向激励，提高学生的积极性和主动性。最后，应建立健全的德育纪律处分体系，加强对学生的行为规范和纪律教育，严格执行校规校纪，为学生成长提供有序的环境和保障。
第四段：加强德育实践活动。
德育管理不能仅停留在口头宣传和理论论述上，更要加强实践活动。校长应主动组织学生参与各类社会实践活动，让他们亲身体验社会，感受社会的温暖和残酷，激发他们积极向上的动力。同时，应鼓励学生参加各类德育竞赛，在与他人的竞争中培养他们的竞争意识和团队协作精神。此外，校长还要重视学生的心理健康教育，建立心理辅导和疏导机制，使学生能够正确处理成长中的困惑和烦恼。
第五段：营造良好的校园文化氛围。
校园文化是德育管理的重要组成部分。校长要注重营造积极向上的校园文化氛围，鼓励学生关注他人，关爱他人，营造友善和谐的人际关系。同时，要加强英语教育，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。校长还要注重学生的审美教育，在课堂上、校园里展示学生的艺术成果，培养学生的审美情趣和艺术修养。
总结：德育管理是一项综合性工作，需要校长在工作中注重全方位的引导和培养。通过确立目标、建立管理机制，加强实践活动和营造文化氛围，我们能够更好地推动学生的德育发展，培养他们良好的品德和素质。校长要不断学习和探索，不断总结经验，不断提高自身的德育管理水平，为学校的发展和学生的未来贡献更大的力量。
最优德育管理心得（案例19篇）篇八
班级管理是一项综合性的工作，涉及到学生的学术成绩、素质培养和德育教育。作为一位班主任，我深刻认识到良好的班级管理是培养学生全面发展的基础。在实践中，我积累了一些管理经验和体会，尤其是在德育方面，下面我将结合自己的实践经验，总结出一些班级管理心得，希望对其他班主任有所帮助。
第二段：建立良好的班级氛围。
一个良好的班级氛围对于学生的发展至关重要。在班级管理中，我注重培养良好的班级氛围，打造一个和谐、积极、向上的学习环境。我经常组织班级集体活动，如班级联欢晚会、班级文化节等，让学生感受到班级的凝聚力和归属感。同时，我也注重培养学生之间的友谊和合作精神，鼓励他们相互帮助、关心和尊重彼此。只有建立了良好的班级氛围，学生才能更好地专注于学习和德育教育。
第三段：激发学生的自主性和责任感。
培养学生的自主性和责任感是德育教育的重要任务。我注重激发学生的动力，让他们主动参与班级管理和活动筹划。我会组织班委同学开展班级议事活动，让他们参与班级决策和规划，培养学生的主人翁意识和团队合作精神。另外，我也注重对学生承担责任的引导和培养，通过班级中的轮值制度和评优制度，让学生学会承担责任并享受责任带来的荣誉和成就感。
第四段：关注学生的思想教育和个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们需要以自己的方式进行思考和发展。在班级管理中，我注重关注学生的思想教育和个性发展。我鼓励学生进行思辨性思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，我也注重培养学生的创新意识和实践能力，通过主题班会、读书分享等活动，引导学生实现个性化的发展。只有关注学生的思想教育和个性发展，才能更好地促进他们全面发展和成长。
第五段：注重家校合作，共同促进学生发展。
班级管理的成功与否离不开与家长的合作。在班级管理中，我注重与家长保持密切的联系和沟通。我会及时向家长反馈学生的学习和行为情况，听取家长的意见和建议，共同为学生的发展制定有针对性的计划和措施。同时，我也鼓励家长参与班级活动，如家长会、亲子运动会等，提高家校之间的互动和交流。只有实现良好的家校合作，才能更好地促进学生在学业、德育和个性发展等各个方面的全面成长。
总结段：通过班级管理心得，我认识到班级管理是一个系统工程，需要综合运用各种策略和手段促进学生的全面成长。建立良好的班级氛围、激发学生的自主性和责任感、关注学生的思想教育和个性发展，以及注重家校合作，都是提高班级管理效果的关键。作为一名班主任，只有不断总结经验，不断完善自身，才能更好地指导学生，开展德育教育工作，为学生的成长和发展贡献力量。
最优德育管理心得（案例19篇）篇九
经过公司组织的企业管理课程的学习，使我在有关企业管理方面的知识有了进一步的认识。不管是作为管理者或被管理者，学习企业管理的相关知识后，可以更好的理解组织的内部运行方式，适应组织的需求。
对于管理的综合定义是指一定组织中的管理者在特定的组织内外环境的约束下，运用计划组织、人员配备、领导和控制等职能，对组织的资源进行有效的整合和利用，协调他人的活动，使他人同自己一起实现组织的既定目标的活动过程。
管理理论来自于实践，又指导实践，因为管理具有科学性，客观规律，反对经验论，同时也具有艺术性，反对模式论。管理具有一般性、综合性、历史性、实践性的综合属性，管理是一种手段与工具，不是目的。两个人以上的集体活动，拥有共同目标，就有管理的存在。而作为一个组织都必须具备三个特点：目的性，整体性和开放性。同时，要具有组织的构成要素：组织环境，组织目的，管理主体以及管理客体。所以，管理是科学性和艺术性的统一，管理是效率和效果的统一，管理是维持和创新的统一，管理是理性手段和非理性手段的统一。
我认为，管理的本质应该归结为效率，效率可以说是管理的灵魂。因为效率既是管理者毕生所追求的目标，又是衡量一个企业或是一个组织成功的重要要素之一和管理成败的关键所在。只有强调效率与效果的统一、强调创新与系统化，才能保证组织良好快速的运作。
对于管理者来说，管理最重要的是责任感与决策，而决策又贯穿于管理的全过程中。同时管理者又分为三个层次：第一，高层管理者，起决策性工作，属于概念性技能;第二，中层管理者，起执行性工作，属于人际关系性技能;第三，基层管理者，起作业性工作，属于技术性技能。
作为当代新型的管理者，应该更新管理理念，建立授权指导，而授权就是上级把自己的职权授给下属，使下属拥有相当的自主权和行动权。授权是领导者通过为员工和下属提供更多的自主权，以达到组织目标的过程。授权是领导者智慧和能力的扩展和延伸，必须遵循客观规律和原则，授权过程是科学化和艺术化的过程。高层管理者在对下级管理者授权时，应该挑选合适的人，建立互信。授权成功后，对于老板所得到的是增强了与员工之间的信任与沟通，可以实现需要集体合作努力才能实现的目标;对于员工所得到的是能够巩固现有的技能并掌握新的技能，增强完成工作后的热情，使员工具有完成重大使命的成就感;而对于企业所得到的是通过确保把任务授权给合适位置的正确人选，使组织节省了开支，通过最充分地利用本组织的资源使组织的生产率和工作效率得到全面的提高。
对于管理学，这些是我目前有的一些认识，而要论到细处，现在自己知道的还非常之少。管理是一种艺术，它需要管理者有各方面的能力，同时操作方法又不局限和拘束，需要有很好的创造力。学习管理学，我想不光是要学习管理学本身的学科内容，也要从其他方面全面的提高自己，更要在实践中去发现问题，研究问题，并且所有的知识都必须要经得住真正实践的考验。
综上所述，就是管理学带给我的心得体会，我也将会应用于今后的实践中，取得更多的收获。
要管好班级，首先要树立小负责人的威信。通过观察了解，找出学习，自理能力比较强的学生分管班级事务，我首先严格要求自己，给其他同学做榜样，诚实守信，积极主动完成自主管理任务，这是对我自身的要求。然后利用周一自主管理班会，提出本周重点抓两项：
(1)、作为班长，负责安排值日班长，同时明确值日班长的责任。值日班长不仅要立岗，还要看管本班学生在走廊的纪律，本班走廊的卫生，以及墙上的书法作品不被损坏，每月进行评比选出自主管理小明星，以激励学生尽职尽责。现在学生为了班级荣誉，遇到自己不能及时到岗的情况下，都有同学代替，责任心进一步加强了。
(2)、怎样处理老师不在的情况。学校突然召开会议，老师走了，我负责安排自习，全体学生无条件执行，对于不遵守纪律的学生，由他自己选择惩罚的方式，老师回来后，对学生的表现给予肯定或否定的评价。如，前几天因为交通安全召开紧急会议，开会回来后，班班级很安静，老师进屋一看，同学们都在写字，有几个人说话已经写到黑板上。老师说我做的非常好，大部分学生能自己管理自己，主动学习表扬，说话的那几个人怎么办，同学们有的说值日，有的说抄课文，老师说你们自己选吧，通过这样的过程达到自我教育的目的。
这一学期即将结束，在学校倡导的学生自主学习，自主管理班级下，我班也初显一些成效。在日常工作中我教育和指导学生学会自主管理，使每个孩子做到既是管理的对象，又是管理的主体，主要从一下四个方面突显。
一、让学生树立自我管理的意识。
为了让每一位孩子都不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯，每周让孩子首先进行自我评价，然后同桌及其他同学进行评价，好的及时表扬、鼓励，甚至可以给与奖励。做得有些欠缺的，可以让自己或同学提出改进建议，改了也可以奖励，一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要耐心教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能成为班级管理的积极参与者。久而久之，学生逐步树立了一种自主管理的意识了。
二、在活动中培养学生自我管理的能力。
才能飞高飞远，让他们去发现，在玩的过程中有哪些学问。增加他与全班同学交流的机会，对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和肯定，不断提出一些易达到的新目标让他去实现，由转化他的兴趣爱好，引发学习的动机，形成他进步的动力。从那以后，课堂上他认真听讲了，和同学间的关系也变好了，这一因势利导，获得了意外的好效果。
三、引导学生学会自我监督与评价。
每天每位同学都可以参与检查每天的班级清洁卫生，今天是哪组值日，哪位值日干部值日，打扫是否干净;今天的两操是否优秀，是哪位值日干部管理，对他们的良好表现给予鼓励，对做得不够的要引导，激励他们改正。每周由值日干部及学生代表汇总本周各项情况，班长进行总结，这样，小学生学会自我评价、自我监督后，才能监督自己持之以恒地从事某种活动。
四、发挥班主任主导作用，努力创设自主管理氛围。
由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开支脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。如果教师要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。
这学期我做的就是尽力让班上的每项工作都有人管，有人抓，天天有表扬，天天有不足，人人都是参与者、监督者。这样既培养了学生的自主管理的能力，又增强了班级凝聚力，当然也减轻了班主任管理的负担。
在新一轮课程改革下，每位教师都已树立了全新的理念，为学生创造机会，让孩子们脱颖而出，创造展示自己的天地，培养自我约束、自主管理的能力。依据我校“自主管理”实施办法慢慢地探索，让学生成为班级的主人，营造一个自信、快乐、和谐、团结的班集体。现总结如下：
一、明确要求。
根据学生的年龄特点，进一步学习我校制定的学生“自主管理”实施办法，在已有的基础之上提高要求。每一方面重点抓住一项，认真对待，充分尊重学生，让学生从被动的管理者变为主动管理自己，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”达到“我要做好”的目的，真正做到“事事有人做，人人有事管，人人有责任。”同时要引导学生积极参加班级的自主管理，发挥学生的主动性、创造性，使班主任从琐碎的小事中解脱出来。
二、具体做法。
1、在开展自主管理工作中，我发现每个孩子都是向善向美的，只是不知道该怎么做，做到什么程度才能达到标准。首先，注重引导学生明确自己的职责，然后引导学生独立工作的能力，有时需要手把手的教，发现问题及时纠正，最后放手让他们独立完成。如，值日生值日时，有的不会扫地，有的不会拖地，值日后有卫生死角，投拖布不用桶等等，这些细节，我在开学初进行过培训，告诉他们怎么做，卫生的评价标准是什么，对偶然出现的问题，帮助解决，经过一段时间后，他们知道怎样评价，怎样管理了，值日的事再也不用老师操心了。班主任就从琐碎的小事中解脱出来了，这时候需要老师做的只有及时对值日好的组进行奖励或表扬。
2、要树立小负责人的威信。通过观察了解，找出学习，自理能力比较强的学生分管班级事务，他们首先严格要求自己，给其他同学做榜样，诚实守信，积极主动完成自主管理任务，这是对他们自身的要求。然后利用周一自主管理班会，提出本周重点抓两项：(1)、班长负责安排值日班长，同时明确值日班长的责任。值日班长不仅要立岗，还要看管本班学生在走廊的纪律，本班走廊的卫生，以及墙上的书法作品不被损坏，每月进行评比选出自主管理小明星，以激励学生尽职尽责。现在学生为了班级荣誉，遇到自己不能及时到岗的情况下，都有同学代替，责任心进一步加强了。(2)、怎样处理老师不在的情况。学校突然召开会议，老师走了，班长负责安排自习，全体学生无条件执行，对于不遵守纪律的学生，由他自己选择惩罚的方式，老师回来后，对学生的表现给予肯定或否定的评价。如，前几天因为交通安全召开紧急会议，开会回来后，我班班级很安静，进屋一看，同学们都在写字，班长汇报说有几个人说话已经写到黑板上。我说班长做的非常好，大部分学生能自己管理自己，主动学习表扬，说话的那几个人怎么办，同学们有的说值日，有的说抄课文，我说你们自己选吧，通过这样的过程达到自我教育的目的。
3、真正的教育是自我教育，的确，对一个小学生来说，在这个关键的成长阶段，假如他们养成了良好的行为习惯，学会自我教育，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。就拿我班中午就餐来说，从一开始我就让学生自己取餐盒，盛饭、菜、汤等，有的学生饭菜盛的不好，洒地上、桌子上、甚至洒到别人身上，于是，我就教他们怎样盛饭，第一次去盛饭，要少一些，这样不容易洒，速度还快，不容易造成剩饭现象，减少浪费，不够再盛，学校的饭菜供应很足，这样实行几天以后，又出现新的问题，下课铃一响，就排队吃饭，拥挤说话顿时教室里热闹起来，怎么办?马上现场定规矩，吃饭时不说话，说话时不吃饭，谁挤谁最后吃饭，由学生选出的监督员监督执行，执行过程中出现的问题，及时纠正。现在良好的就餐秩序已然形成，选出的监督员不用了，每个同学都是监督员，谁控制不住犯错，谁就按规定执行，长此以往抓下去，好的习惯蔚然成风，犯错误的学生越来越少，自我教育初见成效。
以上这些只是“自主管理”实施过程中的几个小片段，学生自主管理能力的培养不是一朝一夕的事情，必须反复抓，抓反复，才能收到好效果，同时还要不断的根据情况的变化、修改、细化。对学生的工作方法加以指导，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，从自律走向自觉，自为，主动参与自主管理，成为自主管理的小主人。
自参加工作以来一直担任小学的班主任，通过这几年的学习与积累，对班主任这一工作已经有了比较深刻的认识，下面就谈自己的一些的心得体会。
一、班级管理是班主任工作的核心。
作为班主任，我们每天都在进行这项工作。满脑子都是数量化数据、卫生、纪律、晚休、自习、早操、课间操等等。每位班主任都非常重视常规量化，班会上讲得最多的也是常规量化。当这项工作让我们感觉索然无味的时候，不妨尝试一下创新，通过管理方法的改变，使常规管理重新焕发其应有的生机与活力。
二、要注重培养学生良好行为习惯。
行为习惯的良好与否，是判断人的素质高低的一个标准，小学生处在“学之初”的阶段，还没有形成不良的学习习惯，如一张白纸，可以画最新最美的图画。从心理学的角度，如果不良习惯一旦养成，要改掉，则是难上加难。所以学生行为习惯的养成必须从小抓起。而要形成良好的行为习惯，不是一朝一夕可以实现的，也不是简单的说说教教就可以实现的，而是要根据学生的年龄特征、生活实际、学习习惯、性别特征、个体差异、家庭环境等情况来对症下药，通过多种途径，采用多种方法、借助多方面的力量来进行。必须反复训练，长期督促。
三、注重培养学生的自我管理能力。
自我管理能力是学生在自我教育活动中形成和发展的。因此，激发学生自我管理的愿望，培养学生的自我管理意识，是非常重要的。例如：对自己要求不严格的学生大多缺乏自我管理的方法。因此，教给学生自我管理的方法，有利于培养学生的自我管理能力。在这方面，我先了解学生的思想、兴趣爱好，生活环境等方面，有的放矢的让学生树立自我管理的目标，这个目标要同他个人的兴趣爱好结合起来，从而把开展丰富多彩的活动与远大的理想紧密联系起来，加强个性品质的锻炼和形成。
四、建立切实可行的班级集体目标。
切实可行的目标具有强大的向心力、吸引力。根据班级的实际情况，引导学生制定符合大家需要和愿望而又能经过努力可以实现的共同目标。这样一个得到同学们共同理解和承受的目标，定能激励和鼓舞人心，使全班同学都能朝着共同的目标努力奋斗，使班里存在的各种小群体都能在班级共同目标下协调起来，在实现共同目标的过程中都能受到良好的教育。
五、及时了解班级情况，不断完善班级管理的措施。
对学生的教育是循序渐进的，是反复的，你不能认为只要教育过他一次他就会永远记住并学好了。因此作为班主任要经常深入学生，及时了解班级情况，不断完善班级管理的措施。经过一段时间的训练，学生的行为习惯基本养成了，但过了一段时间，很多学生会出现放松自己的现象，表现在上课开始讲话了，预备铃做不好了，作业也马虎了，针对这种现象，我采用了打分制。这一招果然有用，很多调皮的男生安定多了，只有少数几个学生不能一下子适应，所以被扣了分，他们都很着急，但对这些同学采用了增加加分机会，让他们通过多为班级做好事来加分。这样一来，同学们为班级服务的热情增加了，渐渐地有些学生还养成了很好的习惯，没有加分也能主动为班级做好事。
总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，掌握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。
最优德育管理心得（案例19篇）篇十
1、为加强小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定制定本制度。
2、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是实施素质教育的重要组成部分，抓好德育工作是中小学实施素质教育的首要任务，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。
3、指导思想：学校德育工作要以党的教育方针和《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等法规文件精神为指导，遵循教育规律、德育工作规律和学生身心成长规律，坚持育人为本的理念，突出学生的主体性，将德育摆在学校各项工作的首位，贯穿于学校各项活动之中，充分体现学校全方位、全过程、全员育人的特征。
4、工作原则：
实效性原则。德育应贯穿于学校各项活动之中，并贴近学生、贴近生活、贴近社会，符合学生认知特点和生活经历，要避免不切实际、过高的、空洞的思想道德教育。要以良好的道德品质和心理品质培养为基础，以养成教育为主要途径，坚持知情意行有机的统一，在明理的基础上，更要习性，关注过程、关注情感体验，强化意志，使德育目标通过德育实践内化为学生的自觉行动。
潜移默化原则。学校要精心营造良好的德育环境，建设有利于学生陶冶情操、奋发向上的校园文化。要做到硬件“软”化，即学校的物质环境和设施要精心设计，体现“一切为了教育”的理念，使环境成为无声的教育者，让学生在良好、健康、高雅的环境中感悟人生、修身励志、警醒自我，自觉实现心灵的净化和升华。
自主创新原则。学校德育工作在遵循教育方针、政策和教育规律的前提下，应结合本校学生特点、学校实际，充分挖掘本地区德育资源，丰富德育渠道，发挥学校主观能动作用，实现德育内容、方法和途径等方面的不断创新，增强德育工作的自主性、针对性。
5、学校德育工作的基本任务是：培养学生初步具有爱祖国、爱父母、爱老师、爱人民、爱劳动、爱科学、爱家乡的思想感情和良好品德；遵守社会公德意识和文明行为习惯；养成良好的意志品质和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务、学会交往合作和一定的辨别是非的能力。
6、小学阶段的德育目标、德育内容、德育实施途径等均遵照国家教育委员会颁布的《小学德育纲要》施行。
7、学校德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，形成良好的社区育人环境。
8、学校德育的基本内容和基本要求应当在保持相对稳定的基础上，根据形势的发展不断充实和完善。
健全德育领导小组，成立以校长任组长，教导处、德育处、少先队、教科室负责人和骨干教师为组员的学校德育领导小组，每学年初具体分工落实各项工作。
1、制定德育长期规划、工作计划、月份和周工作安排。
2、每学期做好德育工作总结。
1、每学期召开德育领导小组会议，商讨德育工作。每学期应至少召开1次全校性的德育工作专题会议，总结工作、交流经验。
2、定期召开年级组会议，了解各年级学科德育运行情况。
3、每月应召开1次班主任、中队辅导员例会，总结部署工作，进行业务培训，及时反馈各班实施目标情况，商议对策，研究措施，改进工作。
3、开展德育校本研究。建立健全德育研究机构，确定适合本校实际的德育研究课题，有计划地开展研究。
（一）目标管理。
1、创建良好班集体。形成良好的班集体，既是班主任工作的目标，也是班主任进行教育的重要手段。班主任要通过组织班级学生共同确定切合实际的发展目标，制定班级管理常规、培养和选拔班干部、形成良好的班集体舆论等途径，创建积极向上、努力进取、团结友爱的班集体和班级文化，使全体学生在和谐、健康的氛围中成长。
2、为班级每个学生的终生发展奠定良好基础。指导学生树立远大理想，并制定科学合理的发展目标，培养学生形成各种良好的行为习惯，培养和发展学生的探究意识和学习兴趣，关注学生的个性特长，提高学生自我教育、自我管理、自我评价的能力，让学生学会做人、学会学习、学会合作、学会交往、学会生存，促进每一位学生全面和谐发展。
（二）班务管理。
1、认真完成每学期计划、总结，有质量、有特色。认真填写班主任工作手册。
2、每学期至少组织四次主题班会活动，定期召开班干部会议。
3、树立良好的班风、班纪，班内无逃学、偷窃行为，无伤害事故发生。
（三）学习、活动管理。
1、关心学生各学科学习情况，做好困难生的思想教育工作。
2、组织、支持学生参加校内外各类活动。
3、培养学生良好的学习习惯、文明行为习惯；认真作业，做好预复习工作。
4、关心学习、生活上有困难的学生，经常家访，与家长保持联系。
5、关心学生的身心健康，督促学生做好“两操”。
最优德育管理心得（案例19篇）篇十一
为进一步加强和改进学校德育工作，保证《中学生守则》和《中学生行为规范》的实施，培养学生良好的思想品德，特制定学校德育管理制度。
（2）不问青红皂白帮人打架的；(3）经学校处理后仍继续打架的。
二、严禁学生吸烟，违者当场没收烟具，送政教处教育、备案，屡教不改者，给予纪律处分。公开亮相检讨。
三、严禁学生骑摩托车上学，违者扣留摩托车通知家长领回，并在全校通报批评。
四、校园内不准骑自行车，本校学生的自行车必须按指定地点统一摆放，并上好锁以防失窃。凡乱停放、不上锁的，责任自负。
五、学生不准看录像、玩游戏机、打麻将；不参与赌博活动，违者将通报批评并及时通知家长。
六、爱护公物，损坏公物者，如无意又能主动承认的，按原价赔偿；查获者加倍赔偿；故意损坏公物的按原价三倍赔偿并给予纪律处分。
七、爱护花草树木，不准践踏草地，不准摘花，违者给予处分并赔偿所造成的损失。
八、严禁偷窃公私财物，偷窃者视情节轻重作如下处理：（1）要退赃（2）作检讨（3）要停课并由政教处直接送回家中与家长共同教育（4）要给予纪律处分。
九、尊老爱友，尊重他人的人格，不叫侮辱性绰号，不欺侮年幼的同学。
十、严格遵守学校作息时间，不迟到不早退，熄灯钟响后，内宿生不准外出。按时作息，不得吵响，超出时间回校者，视情节轻重给予严肃处理。
十一、不准旷课，一学期内旷课达40节给予记过处分，50节给予留校察看处分70节视为休学，停课至新学年再就读原年级。
十二、对经常违纪、累教不改，并在学校造成较大影响的同学，给予停课一个星期，与家长、管区干部共同教育后，经有关领导及科任同意方可回校。
十三、每半学期进行一次纪律教育课，对象是受到学校记过处分以上的同学，以及班主任、科任、学校政教处提供的名单。
十四、衣着整洁，不穿木屐，违者给予没收，不准染黄、红头发和剃光头，男生不准留长发。
十五、内宿生必须准时就餐，无事不准进入厨房，妨碍工友工作，更不准到老师厨房煮饭菜。不准蒸饭给别人吃，一经发现当事人应当多交一份内宿生管理费（100元），并给予纪律处分。
十六、注意安全，不准爬墙、爬树，不准玩火，燃放炮竹，不准到河里游泳，违者责任自负。
十七、实行学生思想品德量化评定，将评定结果，记入学生档案。
十八、德育量化分不及格的学生给予纪律处分，德育量化为零分的学生，则视为休学，下学年可重读原年级，期终德育量化不及格的学生定为下学期开学时的缓报生。缓报生分为：a、b、c三等，a等学生写好保证书后由家长带来，经班任、科任、行政领导签名同意后方可办理报名手续；b等学生写好保证书后由家长带到学校来，经班任、政教处领导签名后方可办理报名手续；c等学生写好保证书后，经班任、政教处领导签名后方可办理报名手续。
十九、实行处分升级制度。处分有警告、记过、留校察看、休学四类，凡没有撤消处分的学生，学校将记入档案。
最优德育管理心得（案例19篇）篇十二
1、升旗晨会制度。每周一举行升旗晨会，由校团委组织校国旗班，升旗手、护旗手负责轮执；由校级领导、中层干部和师生代表负责国旗下的讲话，对全校师生进行爱国主义、集体主义、人生观、世界观的教育。
2、德育环境管理。各班教室正面张挂国旗，各班级教室布置班训，设有书报栏，墙面张贴名人名言，教室要保持整齐清洁，并设有卫生角，各班经常自行检查，保证德育环境的严肃性、整洁性，学校布置世界地图、中国地图、中小学生守则和中学生日常行为规范以及教师职业道德要求，达到环境育人目的。
3、班会课制度。班会课每周一次，班会教案或活动计划要写入班主任工作手册，各班每学期两至三次主题班会，教案及时上交德育处，班会要注意常规实施情况、班级存在问题、时事形势、心理品质等内容，精心设计，有的放矢，生动活泼。创造性地开好每一次班会，班级应根据实际情况，抓住期初、期中、期末这些关键时机，选择材料开好主题班会，各年段每学期应安排好主题班会观摩，学校、德育处、年段经常听班会课或检查班会课是否挪作他用。
4、年段学生会议制度。各年段一个月召开1次年段学生会议，解决年段共同问题，充分发挥年段机制和教育功能，创造性地开展教育活动，对学生进行学习目的性和理想教育，国防教育、普法教育，心理健康教育，注意近期目标和长远目标相结合，认真实行全面素质教育。
5、家访、家长学校制度。班主任要做好家访和通信访工作，发扬班主任与学生谈心的好传统，班主任每天应做好三件事：谈心、检查行为规范、卫生工作。各年段每学期要至少召开一次家长会，通过家长委员会，紧密家校联系，使年段工作得到更广泛的支持。
6、社会实践活动制度。学生到劳动基地劳动、社会调查、公益劳动、社区服务、科教文化活动、志愿者活动等，相关老师要认真组织、重视安全，并有意识地创设情境，让学生进行公德教育、艰苦的体力与意志的锻炼。并认真总结经验，填写好社会实践表。在校内注意环境保护的教育，认真组织校园例行卫生大扫除，卫生工作要做到“五有”“五无”，培养学生爱劳动、讲卫生的良好习惯和品质。
7、文明班级月评制度。每月对各班表现进行一次评比，并进行公布，评比内容包括：升旗、课堂纪律、仪容仪表、卫生、两操、爱护公物、宣传、团队工作，同时作为该班主任评先的重要条件，并作为评选先进班级的重要依据。
8、新生入学训练制度。新生入学进行一周训练，主要内容：军训、学习常规、行为规范、校纪等，使学生确定全面发展的目标，尽快适应新环境、新集体，并迅速走上正轨，朝素质教育道路前进。
9、安全及法制教育制度。班级、年段应经常性的对学生进行安全和法制教育，学校每学期请干警、交警、法律司法专家来校做有关安全知识讲座和法律知识讲座，班级每学期开一次有关安全教育为主题的班队会，出一期安全教育主题班刊。生指教师要注意掌握特殊生思想动态，加强管理。
10、校园科学文化艺术体育活动制度。每学年开展科艺节、体育节活动，陶冶学生情操，丰富学生课余生活，让学生得到全面发展。
11、经常开展“弘扬雷锋精神，争做雷锋传人”活动，鼓励学生积极向上，以提高青少年学生的基础道德水平为目标，塑造“四有”新人的完美人格。
12、德育研究制度。全校每年召开一次德育工作研讨会，年段长、班主任力争每年写出一篇水平较高的德育论文或德育工作经验总结。
13、校园宣传工作制度。学校宣传栏在重大节日和学校重大活动中,每学期争取出刊三次,团委组稿,有关美术教师负责出版。各班黑扳报,每月出刊一次,由德育处、团委负责评比,推动班级宣传工作。
最优德育管理心得（案例19篇）篇十三
作为一名教育工作者，德育管理是我们一项必备的技能。在面对日益多元化和复杂化的社会背景下，如何有效地开展德育管理工作，提高学生素质成为了摆在我们面前的重要任务。在我的教育工作中，也是通过不断的实践和思考，逐渐从中汲取出许多有意义的心得体会。
第一段：深入了解学生。
德育管理工作首先要深入了解学生，对学生的心理、兴趣、特点有所了解，制定出更加实际可行的管理措施。在我的实践中，我会与同学们积极交流，关注他们的言行举止；同时，通过定期家访，了解家庭情况，协调父母之间的关系，让他们能够和家庭保持密切联系，从而找到更佳的协调措施。通过这样的方法，我更加了解学生的特点及需求，以便更好地开展贴近实际的德育管理。
第二段：注重个体差异化教育。
在开展德育管理工作时，也需要注重个体差异化教育，特别是在面向不同年龄段学生时，需要根据具体情况，采取相应的教育方式。我会关注学生的发展阶段，全面了解他们的认知水平和熟悉度等方面的情况，采用合适的教育方式，为学生发展提供帮助。
第三段：互动式教育。
在德育管理工作中，互动式教育显得尤其重要。学生作为被教育者，也应该对所学知识付出互动行动，才可以在时间和精力上获得收获。我的实践是通过组织各种丰富多彩的活动，让学生主动参与其中，让学生通过体验，感知概念，感受互动，来时刻保持与之间的温度。
第四段：营造良好的校园文化氛围。
德育管理最终要营造出一个良好的校园文化氛围。如果校园文化氛围薄弱，很难给学生留下深刻的印象，使之更好的进行改变。因此，我们需要营造一种积极向上、热情有礼、开放共享的校园文化氛围，培养手足之情，守望相助的校园文化，感受军民鱼水情，创造团结友爱的校园文化。
第五段：建立和谐师生关系。
最后，建立和谐的师生关系也是其中重要的一部分。教师是学生学习、成长的引路人，建立良好的师生关系不仅是教育管理的需要，也是学生健康成长和发展的重要保障。建立良好的师生关系，不仅要求教师尽职尽责，更让学生敬重师长，尊重人性和人生观。我们通过给孩子们分享生活中的经历啦，讲述自己的成功经验，而同时，也千方百计地关注学生，关心他们的情况等，建立和维护师生之间的良好关系，使教育管理工作更有成效。
综上所述，德育管理工作不仅包含实际工作，还应涵盖我们的思考和积累总结。合理把握管理策略，充分掌握教育法律法规，注重个体差异化教育、互动式教育、营造良好的校园文化氛围和建立和谐的师生关系，才是教育管理的成功标志。做好这些，不仅能提高学生的综合素质，也可以更好地打造和建设高品质的教育系统。
最优德育管理心得（案例19篇）篇十四
1、为加强中小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定制定本制度。
2、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是实施中学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。
3、学校德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。
4、学校德育工作要坚持从本地区实际和青少年的实际出发，遵循中学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划中学德育体系。
5、学校德育工作的基本任务是：培养学生成为热爱社会主义祖国，具有文明行为习惯的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为其中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
6、中学阶段的德育目标、德育内容、德育实施途径等均遵照国家教育委员会颁布的《中学德育纲要》施行。
7、学校德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，形成良好的社区育人环境。
8、学校德育的基本内容和基本要求应当在保持相对稳定的基础上，根据形势的发展不断充实和完善。
健全德育领导小组，成立以校长任组长，教导处、教科室负责人和骨干教师为组员的学校德育领导小组，每学年初具体分工落实各项工作。
1、每学期制定德育工作计划。
2、每学期做好德育工作总结。
1、每学期初召开德育领导小组会议，商讨本学期校德育工作计划。
2、定期召开班主任、共青团员会议，及时反馈各班实施目标情况，商议对策，研究措施，改进工作。
3、每学年召开师生、家长座谈会各一次，了解教师师德状况，并做好记录。
4、每学年聘请法制副校长来校作一次普法知识专题讲座。
5、充分利用社区教育资源，组织学生每周参加家庭劳动和社区活动，发挥家、校综合德育功能。
6、做好特殊家庭学生的个案分析与对策研究，及时了解反馈指导，并建立档案。
7、共青团通过各项活动落实学校德育内容。
8、充分利用教育阵地（校园环境、晨会、共青团活动、班会课）及常规检查，指出不足，督促整改并再检查。
1、及时向教师提供德育信息，推荐德育资料。
2、每次工作完成后整理好德育资料，并归档。
六、教师管理。
1、遵守师德规范，在学生中起表率作用。每年评选一次德育类先进工作者。
2、重视教师师德建设。每学年每位教师写一篇师德体会文章。
1、每学年组织一次德育工作经验介绍，共同交流和改进德育工作。
2、了解学生行为规范执行情况，及时向德育领导小组反馈，落实调整措施。
3、注意学生的个别差异，关心学习、生活上有困难的学生。
4、组织、开发、评价课外活动，拓展德育实践时空。
1、听取教师意见，向教师推荐教育资料。
2、学期结束整理德育工作资料，并归档。
九、教学研究与开发。
1、定期组织教师信息学习，开阔视野。
2、要求教师撰写德育方面的论文，开展德育工作研究。
（一）目标管理。
认真完成每学期计划、总结，有质量、有特色。
（二）班务管理。
1、认真填写班主任工作手册。
2、每学期至少组织四次主题班会活动，定期召开班干部会议。
3、树立良好的班风、班纪，班内无逃学、偷窃行为，无伤害事故发生。
（三）学习、活动管理。
1、关心学生各学科学习情况，做好困难生的思想教育工作。
2、组织、支持学生参加校内外各类活动。
3、培养学生良好的学习习惯、文明行为习惯；认真作业，做好预复习工作。
4、关心学习、生活上有困难的学生，经常家访，与家长保持联系。
5、关心学生的身心健康，督促学生做好“两操”。
十一、协调工作。
1、及时联系家长，反应学生在校情况。
2、主动联系任课老师，共同做好学生教育工作。
3、本规定自公布之日起施行，解释权归校长室。
最优德育管理心得（案例19篇）篇十五
班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者，担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校、院系以及班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。在顺利地送毕业了0005本科班后，我们不免有了一些工作体会，在此与大家交流。
班主任要对学生负责，要对家长负责，还要对学校负责，因此班主任的工作琐碎，工作量很大，工作时间也极不规范，这些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了这个担子，如何去做好，要做得问心无愧，在我们看来，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，就能迅速融入“班主任”这一角色，而且能建立起良好的师生关系。
大学时期是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，也是他们较多接触社会、政治、个人前途等问题的敏感时期。在这个阶段，他们的行为和形态有着明显的独立性和自主性，已不可能完全服从班主任老师的安排，在面对一些矛盾、冲突、困难和问题时，他们的思想、情绪又往往容易发生变化。针对学生素质参差不齐的状况，一方面正面教育和引导，并将教育引导作用贯穿整个学生生活的始终，另一方面要区别不同学生的情况，有的放矢，对症下药。
大一的新生刚刚进入大学，还没完全摆脱高中生的状态，需要几个月乃至一个学期的转型期。这个时期对于学生的引导是非常重要的。首先要帮助学生端正学习态度，明确学习目的。中国的高中教育，很多地方都采用“填鸭式”的教学方式，片面的追求升学率，往往忽略了对学生独立学习能力和综合素质的培养。许多学生都养成了需要人监督才能学习的习惯，自控能力差。大学的学习氛围与高中不一样，完全靠个人的主动学习，一切靠自觉。然而正是因为大学里没有人督促学生去学习，部分学生开始茫然不知所措，自己无法或者不会给自己制定学习计划。有些学生能意识到这一点，他们会主动找老师或者高年级的师兄讨教学习经验，这样的学生往往落后一段时间后会很快赶上来。但是还有部分同学会自我放松，开始迟到逃课，最后有些便沉溺于电脑游戏了。因此，大一下是逃课玩游戏的高发期，这个时候班主任应该及时掌握学生的动态，要经常去学生宿舍了解情况。
针对这样的情况，一个强有力的班干部队伍是必要的。大一如果树立了学生良好的集体意识和强烈的时间观念，那么以后开展班级活动就会得心应手。对于转型时间较长学习落后的学生，我们会主动找他们谈心，帮助他们分析学习目的，安排学习计划，找高年级的师兄给他们传授学习生活经验。事实证明这些方法得到的效果很好，很多学生都明白了大学生活应该如何度过。开始有些后进的学生后来都赶上来了成为尖子生。对于采用了上述方法成效不大的学生，我们分析了他们学习落后的原因。总结一下不外乎几点：专业兴趣差、旷课，玩电脑游戏。针对对所学专业不感兴趣的同学，我们及时聘请一些老教授给他们介绍专业发展前景，给他们树立专业信心，并强调打好基础重要性。大一大二的时候，旷课现象较严重的主要是公共课，比如数学、普通物理、英语等。现在的学生个性意识很强烈，他们认为老师讲的不合口味，听课不如自己看。如果学生自学能力强，学习成绩优秀，某门课让他自己安排也未尝不可。但对于成绩差的学生，他们可能几次课听不懂就对该课程丧失信心，除了鼓励他们外，还不能给他们任何理由，一定要求他们到课听讲，否则，他们一旦掉下一大截，就难以赶上。大三开始进入专业课的学习，到课率也需要狠抓。
我们的做法是，每堂课给任课老师一张学生名单，发下去让到课的学生签名，课后放到班主任信箱，班主任再核对学生的笔迹（事先让每位学生都签一次名作为对照）。同时我们还时常课程开始的时候在教室门口查到课率，对于迟到或者旷课的学生给予严肃的批评。应该说，这种做法收到了一定的效果，让我们及时了解了哪些同学不去上课，我们可以及时了解学生的动态。但这一做法需要任课老师的积极配合才行。
对于处理学生买电脑的问题，我们的做法是，大一大二一定不许买，偷偷自己买的一周之内自行处理掉，不然我们替他们处理。这务必要做到严厉，这当然只是针对我们这些非计算机专业的学生而言制定的政策。因为大一大二是学习基础课的重要阶段，绝对不能买电脑。学生买电脑的目的，如果说只是为了学习，不会玩游戏，绝对不可能。以我们的经验，现在的学生自控能力没有那么强，一定不能手软。大二下学期快期末的时候，我们班曾有两个同学买电脑，都在两周之内自己处理掉了。这给其他同学起到了警示作用。大三的时候，因为很多同学考gre和考toff，需要电脑练习机考，还有不少同学选了双学位，需要有一台电脑调试程序，因此，我们允许同学买电脑了。但也不是人人都允许买，有课程两门或两门以上不通过的学生不允许买电脑。另外也要告诫买了电脑的学生不能玩游戏。班主任要不定时到宿舍去检查，及时告戒。
对于生活困难的学生，我们经常找班干部、寝室长以及楼管员了解情况。现在的孩子自尊心比较强，直接找他们问家里困不困难，不一定能问出真实的情况。应该说，宿舍楼管理员大都挺认真的，他们了解许多学生的平时表现，所以我们通过和楼管员多交流，从他们那里能得到很多重要的信息。通过一段时间的了解后，学生的生活状况我们基本上都有所了解。我们还做了一份表格，把学生的信息都记录在里面，便于及时给予这些学生一些帮助。可能的话，多给他们提供勤工助学的机会。当然这需要班主任老师多关注学校和系里的一些勤工助学岗位信息，要求班主任经常要和学工部和系总支交流信息才能抓住可能的机会。总得来说，我们班学生的家庭情况贫富差别较大，生活困难的吃饭都很拮据，生活宽裕的穿的鞋都是八百快一双的。所以我们适当调整宿舍，尽量把困难的学生排在一起，这样就减少了贫富差别给他们造成的心理压力，也便于班主任去走访，找他们谈话的时候也不会掩饰什么。这个办法取得的效果很好。
最优德育管理心得（案例19篇）篇十六
1.为加强学校德育工作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定制定本制度。
2.德育即对学生进行政治.思想.道德和心理品质教育，是实施小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向.动力.保证作用。
3.学校德育工作必须坚持以马列主义.毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。
4.学校德育工作要坚持从本地区实际和青少年儿童的实际出发，遵循小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划小学德育体系。
5.学校德育工作的基本任务是：培养学生成为热爱社会主义祖国，具有文明行为习惯的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观.人生观.价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为其中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
6.小学阶段的德育目标.德育内容.德育实施途径等均遵照国家教育委员会颁布的《小学德育纲要》施行。
7.学校德育工作要注意同智育.体育.美育.劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育.社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，形成良好的社区育人环境。
8.学校德育的基本内容和基本要求应当在保持相对稳定的基础上，根据形势的发展不断充实和完善。
健全德育领导小组，成立以校长任组长，教导处.教科室负责人和骨干教师为组员的学校德育领导小组，每学年初具体分工落实各项工作。
1.每学期制定德育工作计划。2.每学期做好德育工作总结。
1.每学期初召开德育领导小组会议，商讨本学期校德育工作计划。2.定期召开年级组会议，了解各年级学科德育运行情况。
3.定期召开班主任.中队辅导员会议，及时反馈各班实施目标情况，商议对策，研究措施，改进工作。
4.每学期召开师生.家长座谈会各一次，了解教师师德状况，并做好记录。5.每学期聘请法制副校长来校作二次普法知识专题讲座。
6.充分利用社区教育资源，组织学生每周参加家庭劳动和社区活动，发挥家.校.社区综合德育功能。
7.做好特殊家庭学生的个案分析与对策研究，及时了解反馈指导，并建立档案。
8.少先队大队部通过各项活动落实学校德育内容。
9.充分利用教育阵地（校园环境.晨会.少先队活动.班队课）及常规检查，指出不足，督促整改并再检查。
五、德育资料管理1.及时向教师提供德育信息，推荐德育资料。2.每次工作完成后整理好德育资料，并归档。
六、教师管理。
1.遵守师德规范，在学生中起表率作用。每年评选一次德育类先进工作者。2.重视教师师德建设。每学期每位教师写一篇师德体会文章。
1.每学期组织一次德育工作经验介绍，共同交流和改进德育工作。
2.了解学生行为规范执行情况，及时向德育领导小组反馈，落实调整措施。3.注意学生的个别差异，关心学习.生活上有困难的学生。4.组织.开发.评价实践活动，拓展德育实践时空。
1.听取教师意见，向教师推荐教育资料。2.学期结束整理德育工作资料，并归档。
九、教学研究与开发。
1.定期组织教师信息学习，开阔视野。
2.要求教师撰写德育方面的论文与案例，开展德育工作研究。
十、协调工作。
1.及时联系家长，反映学生在校情况。
2.主动联系任课老师，共同做好学生教育工作。
2015年2月22日。
最优德育管理心得（案例19篇）篇十七
小学德育管理是小学教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和行为习惯的重要手段。如何做好小学德育管理工作，是每位小学教师都需要认真思考和实践的问题。本文将从五个方面分享我对小学德育管理的心得体会。
第一段：重视学生思想品德教育。
学生思想品德教育是德育管理中的关键环节。为了确保学生思想品德教育的顺利进行，我认为教师们在平时的教学工作中要注重逐步培养学生的自我意识和自控力，这是一个长期的过程。我们可以通过制定纪律和规则来帮助学生建立起对自我行为的标准，同时注重对学生的一个人影响力。有时候，我们需要切入学生的兴趣点，利用生动而有趣的案例教育方法，使学生在不知不觉中潜移默化，真正了解自身的行为规范，养成良好的品德和行为习惯。
第二段：严格的班级纪律管理。
班级纪律是德育管理中的一项重要工作，对于保障教学效果和学生学习状态有着十分重要的作用。在班级管理中，我认为不仅仅是要制定出一整套完整的班级纪律标准，还应注重平时的持续跟进和管理。如果遇到违纪情况，我们要果断采取措施，例如罚跑和书写检查等，使用这种方法来约束和教育学生，树立教育的权威性，保证教育的有效性。
第三段：拓宽学生社会经验。
在德育管理中，学生社会经验的拓宽也是一个重要的方面。我们可以引导学生通过参观、社会实践、志愿者、访问等方式拓宽自己的眼界，增强社会责任感和大局意识。更好的方式是与学校开展一些社会公益实践活动，让学生们能够更加真实地了解社会和大众需求，进一步拓宽自己的视野，养成积极向上的生活习惯和思维方式。
第四段：激发学生自我管理意识。
学生自我管理能力的培养也是德育管理中的一个方面，可以通过制定学生的自我管理计划，通过考试和成绩等形式激励学生自我管理的意识等方法来实现。同时，让学生们真正体会到自己管理的得到的收获，增强他们的主动性和自强不息的意识，让每个学生都能在日常生活中尊重他人，尊重老师及自身维护自己的权益。
第五段：注重学生支持和学校团队配合。
最后，在德育管理中，教师们需要得到学校和家长的支持。教师们应与学校的管理团队密切配合，共同落实学生的全面发展和教育。同时，家长也应是教师团队中重要的一部分，他们应尽自己的一份力量，帮助良好的校园管理。家长态度适中和合作是德育管理的顺利展开的必要条件，我们应该共同努力实现学生的管理工作，造福我们的教育事业。
综上所述，小学德育管理的工作不仅是班级管理，也不只是教室里的知识教育，确保学生健康成长的常青树是非常重要的。因此，我们不断探索新的教育方法和新的思路，通过不断努力和实践，使我们的德育管理工作更加完善和优秀。
最优德育管理心得（案例19篇）篇十八
德育是学校管理中的一项重要工作，其目的在于培养学生良好的品德和道德素质，形成正确的人生态度和价值观。在实践中，德育工作的开展需要特殊的管理策略和方法。本文将从个人工作体验中总结出若干有关“德育管理心得体会”的话题，并进行阐述和分析。
德育管理的目标是培养具有良好品德和健全人格的学生，以及形成积极向上的学习态度。在实现这一目标的过程中，教育工作者需要综合利用种种教育资源，帮助学生学会正确的行为和思考方式，进而形成积极乐观的心态。此外，德育工作还需要强调个体差异和多样性，充分发扬学生自主性和主动性，促进他们全面发展。
二.建立完善的德育机制。
建立完善的德育机制是实现德育管理目标的重要保证。在这一过程中，我们应当充分利用各种学科和课程，制定出具体的德育管理方案。同时，还需要贯彻落实全员育人的理念，将德育管理融入到整个学校管理体系中。此外，管理员还需要加强与学生家长之间的联系，形成家校联合的教育网络，使得学生能够在不同的场合接收到正确的教育信息。
三.注重德育工作的细节。
在德育管理过程中，每一个细节环节都至关重要。例如，我们需要注重学生交往与沟通能力的培养，组织针对性的团队活动，鼓励学生主动开展社会实践和志愿服务等等。此外，适时地对学生进行心理咨询和辅导也是必要的，只有解决学生的内心矛盾，才能真正促进德育的有效开展。
现今社会中，新型媒体成为了学校德育管理工作中不可或缺的一部分。我们应当利用新型媒体，拓展德育宣传和教育的范围，将校园德育建设的成就和经验分享给更多的人们。例如，可以积极运用“微信公众号”、“新浪微博”等社交媒体平台，打造学校品牌，推广“文明校园”等概念。
德育管理工作不是一次性的事情，而是需要持续的深化和推进。教育工作者应当跟上时代变化的步伐，借助互联网、大数据、人工智能等技术创新，开展适合时代背景和学生需求的德育工作。例如，可以引入阅读推广等文化交流活动，提升学生的综合素质与人文修养。
综上所述，德育管理是一个长期而又复杂的过程，需要各方共同努力。教育工作者应当落实全员育人的理念，不断总结经验，寻求创新发展的新途径，倡导积极、健康、文明的校园风气，推动德育管理的深入实施。
最优德育管理心得（案例19篇）篇十九
德育管理是学校教育的重要组成部分。教育培养学生自觉遵守社会道德规范，具备良好的道德素养，以及明确、坚定的人生观、价值观。在学校，德育管理工作十分重要，因为它涉及到学生的全面发展。作为一位德育管理工作者，我认为，德育管理需要注重方法和策略的不断创新，这样才能更好地为学生的成长服务。
二段：关注学生的感受。
在学生心中，德育工作往往容易给人一种“不良后果主义”的印象。也就是说，在学校存在一些规则，而你必须遵守，否则就要受到惩罚。如果从学生的角度来看，这种做法太过于简单，过于强调规则，而不够关注学生的感受。要想德育管理取得实效，就需要在尊重学生参与、引导学生思考以及让学生感受到成就的过程中增强他们的信心，更有效地达到德育教育的目标。
三段：德育工作的质量关乎教师。
做好德育管理工作，与教师素质息息相关。教师需要有深厚的道德修养、严格的规范要求、强烈的使命感、灵敏的洞察力以及全面发展的素质。只有拥有这些素质，才能有效地完成德育管理的各项任务。经过多年实践证明，德育管理只有与素质的要求相适应，才能真正做到靠岗位、靠教师、靠教育部门相互支持，推进教育管理提升。
四段：突出家校合作，加强家庭教育。
家庭是孩子的第一所学校。家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一环。学校是家庭教育的延伸，通过家庭与学校的合作，可以充分利用家庭教育和学校教育的优势，共同帮助孩子更好地成长。家校共同关注孩子的全面发展，关注孩子的内心世界，在德育管理中形成合力，让孩子更好地接受德育教育。
五段：结语。
德育管理是推进教育现代化重要的一环，其主要任务是传授传统文化，培养学生健康、阳光、积极的人生态度。要想做好德育管理工作，需要注重上述方面，了解并贴近学生的感受，不断提升教师素质，加强家校合作，形成合力，为学生的健康成长和社会的美好发展做出贡献。