教育改革与学习内容（实用21篇）

学习是培养人的思维能力和创新能力的重要途径，是个人发展的基石。以下是一些学习的范文，供大家参考，希望对你们的学习有所帮助。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇一

读书破万卷，下笔如有神。

我爱读书，最希望的就是拥有一枚小巧可爱的书签了。我家有许多枚书签，大的、小的、铁的、纸的……数不胜数。其中，我最喜爱的便是那枚枫叶小书签了。

第一眼看到这枚书签，只见上面写着“18kgold”，聪明的我一眼便认出那是“18k金”的意思！它虽然小，却很精致，每一条叶脉都很清晰，叶子上的每一条花纹都很精细，如果不仔细看的话，就好像在一片完美无缺的枫叶上刷了一层金液。

就这样，我有了一枚枫叶书签。

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教育改革与学习内容（实用21篇）篇二

魏书生说教学的民主主要有四条：(1)树立为学生服务的思想;(2)建立互动的师生关系;(3)发展学生的人性与个性;(4)教学的决策过程要多商量。结合这四条，我个人的理解是：教师学校的研训工作要坚持“一个中心，两个提高，三个服务”。即以教师为中心，以提高全县教育教学的质量为本，以提升全县教师队伍的素质为本。以服务于基层学校，服务于基层教师，服务于课堂教学为工作过程。教师学校的工作只有立足基层，才能坚实;扎根基层，才有活力;服务基层，才有生命力。在民主思想指导下的研训教师要把工作职责定位为服务员、引领员、教练员。教育的民主不是一句言之无物的口号，它要求我在工作中去践行、去实施、去实干。教育的民主更不是一种形而上学的标榜。我们要有甘当绿叶，映衬红花奉献精神;要有愿做基石，成就大厦崇高追求;要有“山不争高自成峰”的职业自信、要有“水因善下而成海”的博大胸怀。

关于科学。

科学就是事物的规律。就是经过实践验证的东西。教育的科学就要求我们在工作中要遵循规律，探索共性，形成规范。这一过程就是我们科学工作的流程。魏书生教育思想的科学性体现在三个操作系统：计划执行、检查督导、总结反馈。反思我们的工作，在研训过程中就要坚持调查研究、立体培训、分类指导、点面结合的工作原则。具体地说，调查研究：通过下乡调查发现问题，通过研究分析、解决问题。立体培训：集中与校本相结合、全员与骨干相结合、常规与远程相结合、一般与典型相结合。分类指导：研究指导有深度、管理指导有规范、培训指导规划。点面结合：抓点校带一片、抓两头促全员、抓干训促师训、抓管理要质量。

民主与科学的教育思想传承着中华民族传统文化的光辉，教育的民主是思想理念，是灵魂。而科学是途径，是工作方法。我们的先人早就提出“君轻民贵”理念;它折射着当代中国和谐社会的精神核心，我们的祖国正在“以人为本”的时代强音中科学发展。我们要“办人民满意的教育”，教育的科学与民主理应成为广大教育工作者的行动指南。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇三

在学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》后深刻的感受到《纲要》是一个“人民群众满意、符合中国国情和时代发展要求的高水平规划纲要”，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿；一个国家的发展离不开教育。要使我们国家尽快走上繁荣富强、迈入世界发达国家的前列，应该对教育问题形成共识，抓紧抓实抓好。

《纲要》把教育摆在优先发展的位置，这为实现我国由人力资源大国向人力资源强国的转变奠定了基础；教育要发展，根本靠改革，核心是改革人才培养机制，提高人才培养水平；必须树立以提高质量为核心的教育发展观，注重内涵发展，才能出名师、育英才。

人民教师的神圣职责就是传授知识，传承民族精神，弘扬爱国主义，为祖国和人民培养合格的人才。教书者必先强己，育人者必先律己，教师的道德品质和人格对学生有重要的影响。我们应注重言教，更要注重身教。我们的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是不平凡的。我们既应有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又应有淡泊明志、甘为人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影响学生，努力做学生的朋友，成为全社会尊敬的人。

我们要真正做到切实减轻中小学生课业负担，就必须进行教学改革，力求真正引发学生的学习兴趣，给他们自主学习的机会，提高课堂教学的有效应；教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身，学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活；注重学生的良好学习习惯的培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。

教师在教育创新中承担着重要的使命，教师富有创新精神，才能培养出创新人才。我们应该具备求真务实，勇于创新，严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬优良的学术风气和学术道德。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明和进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断用新的知识充实自己，成为热爱学习，学会学习和终身学习的楷模。

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教育改革与学习内容（实用21篇）篇四

教育改革与学习内容（实用21篇）篇五

下联：无思厌思废思思而无功。

上联：玉不琢不成器；

下联：人不学不知道。

上联：悠悠书香情，丝丝沁我心；

下联：漫漫学海路，步步催我行。

上联：业精于勤，荒于嬉；

下联：行成于思，毁于随。

上联：学优才赡凭修练；

下联：海阔天空任展为。

上联：学如逆水行舟，不进则退；

下联：心似平原野马，易放难收。

上联：学如黄鹤习如鹊；

下联：勤如羽翼奋如翅。

上联：学海，让我们游泳；

下联：书林，让我们欣赏。

上联：胸中万卷风雷动；

下联：无端直奔笔下来。

上联：胸怀祖国务实文化基础攀登科学高峰；

下联：放眼全球锤炼思想品德服务人民大众。

上联：天资聪颖慧根尚在；

下联：生性懒惰才智枉存。

上联：探胜拾微，扬帆游学海；

下联：攀高揭秘，矢志越书山。

上联：书中只有黄金屋；

下联：书中自有颜如玉。

上联：书山有路勤为径；

下联：学海无涯苦作舟。

上联：书到用时方恨少；

下联：学富五车不为多。

上联：身体好，学习好，品质更须好；

下联：做题难，练字难，用功都不难。

上联：若有恒，何必三更眠五更起；

下联：最无益，莫过一日曝十日寒。

上联：努力拼搏，今朝汗洒书本；

下联：冲刺飞跃，明日笑映容颜。

上联：你之心，在书林里；

下联：我的脑，在学海中。

上联：立志当怀虎胆；

下联：求知莫畏羊肠。

上联：懒惰厌学难成器；

下联：勤奋博学出状元。

上联：黑发不知勤学早；

下联：白首方悔读书迟。

上联：好好学习；

下联：天天向上。

上联：故作轩窗掩苍翠；

下联：要将弦诵答潺湲。

上联：风声雨声读书声，声声入耳；

下联：家事国事天下事，事事关心。

上联：打开科学大门，激活创新理念；

下联：掌握学科基础，攀登思辩尖端。

上联：宝剑锋从磨砺出；

下联：梅花香自苦寒来。

上联：黑发不知勤学早；

下联：白衣唯有读书迟。

上联：黑发不知勤学早；

下联：青衫还是读书迟。

上联：黑发不知勤学早；

下联：花心唯有读书迟。

上联：黑发不知勤学早；

下联：白面唯有读书迟。

上联：学如黄鹤习如鹊；

下联：名振吴天风振花。

上联：学如黄鹤习如鹊；

下联：名振沈天风振云。

上联：学如黄鹤习如鹊；

下联：名振周天风振花。

上联：学如黄鹤习如鹊；

下联：名振周天风振云。

上联：学如黄鹤习如鹊；

下联：名振吴天风振云。

上联：学如黄鹤习如鹊；

下联：知否张山人否春。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇六

顿学累功聚萤映雪倾耳而听坚持不懈笃学好古。

争分夺秒发愤忘食映月读书学以致用昼耕夜诵。

钝学累功才疏学浅三余读书韦编三绝不愧下学。

学浅才疏教学相长刮摩淬励学无常师敏而好学。

品学兼优全神贯注以学愈愚兢兢业业学老于年。

学书学剑只争朝夕倾耳注目孙康映雪专心致志。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇七

作为一名本学期刚来的教师，带着二中各位校领导的信任与支持投入教学中，同时也感谢各位教师对我生活与工作的鼎力相助，使我很快地适应初中的教学模式和二中的工作环境。回顾这半年来的工作，虽然有过不少失败与茫然，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。

一、教学备课方面。

作为新教师，在教学上难免存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，缺乏经验。在此我非常感谢九年级化学组有经验的教师，他们在我教学过程中给予了很多帮助和真诚的指导。通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路。总之，自己首先必须做好的是平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学效率，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。

二、授课方面。

工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。在听了几位教师的课后，发现自己的授课确实存在很多漏洞，备课是上好一节课的前提。我所教的科目是化学，在学好理论知识的同时还得考虑如何使得课堂变得丰富多彩，适当穿插实验能力动手操作环节，化学实验视频，或加上几段音频、视频，从而提高学生的积极性。我会在今后的教学过程中不断摸索与虚心学习，缩小与优秀教师之间的教学差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。

三、认真批改作业。

学生交上来的作业，我绝大多数会认真批改。这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重。

要。我通过看作业了解学生的学习情况，做到有效的反馈。当然一些知识方面的反馈技巧，还得多多请教。

四、做好课后辅导工作。

学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异。课后辅导要注意层次，在班级里分为几个学习小组，好学生带动学困生，中等学生努力上进，成绩平稳增长，班级平均分整体提高。晚上作业个别几个同学单独布置。课后还经常对他们给予鼓励性教育，努力意识到学习中也有快乐可寻。当然方法也要在实践中改正，多和优秀教师探讨。

五、严肃课堂教学纪律。

很活的课堂并不是好的课堂，通过几个月的工作学习，赢得孩子的尊敬并不是通过老师。

脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，对开小差的同学变相提醒。对回答精彩的同学及时表扬。很多上课应该注意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。

六、总结不足，提高修养。

通过半年来的工作，我深知二中学校里人才济济。要想在这里干出一点点属于自己的成绩，需要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书与学习。学习教学管理知识与学科理论知识，网上查阅教学资源，利用可利用的时间使自己进步。我今后需要做的还有很多：

1、继续向老教师学习，不懂就要问。

2、进一步加强技能基本功训练，课后练习做到精讲精练，注重对学生能力和。

情感的培养。

3、关注差生，给予他们更多的鼓励和帮助，不要让他们丧失学习的兴趣。

4、学高为师，身正为范。提高自身专业素养，精通自己所学专业知识，且要不断充实自己。时刻谨记自己是一名教师，注意自己的形象。

在这半年来与学生的相处中，我体会到做老师的滋味，有伤心，有感动…在此，我深深感谢一直以来帮助我教学工作的化学组全体教师以及给予我大力支持的学校各位领导，祝您们身体健康、工作顺利、桃李满天下！同时也祝福静海二中蓬勃发展，再创佳绩！

教育改革与学习内容（实用21篇）篇八

3、学而不厌，诲人不倦。——《论语》。

4、好奇心造就科学家和诗人。——法朗士。

5、学而时习之，不亦悦乎？——《论语》。

6、圣人无常师。——韩愈。

7、重复是学习之母。——狄慈根。

8、恢士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇九

手机互联网以其特有的便捷、互动、及时性得到不少大学生网民的认可，手机互联网已成为大学生网络应用的一个重要发展方向。了解当代大学生手机上网现状，分析手机上网对大学生人格、学业等的影响，从而采取相应的对策举措，具有重要的意义。

本次调查采取抽样法抽取某校学生172人，其中文科学生78人，理科学生94人；男性69人，女性103人。所有统计工作采用excel、spss17.0完成。

大学生手机上网现状。

手机上网的时间及花费被调查学生中每天使用手机上网的有81人，占调查对象的47.1%；经常使用手机上网的有66人，占38.4%；而不使用手机上网的只有1人。大学生每天使用手机上网的时间在1小时以内、1～2小时、2小时以上的人数占总人数的百分比分别为：47.7%、24.4%、27.9%。就手机上网的费用来看，79.7%的学生使用的是5元手机上网套餐，使用6～10元套餐的只有11.6%。

手机上网的用途被调查学生在上课无聊时、闲暇时、查询信息时使用手机上网的百分比依次为：31.4%、52.4%、12.2%。上课时经常使用手机上网的学生占19.2%，偶尔使用的占73.8%，从不使用的只占7%。可见，大学生基本上是在无所事事或闲暇时使用手机上网。在做作业时经常会用手机上网查找资料的学生占30.8%，偶尔为之的占60.5%，从来没有的占8.7%。有近三分之一的学生把手机上网作为学习的辅助工具，手机互联网成为学生学习的一个好帮手。手机上网的便捷性也会带来不良的影响，有5.3%的学生在考试的时候经常使用手机查找资料，有34.9%的学生偶尔为之，因此有近四成的学生在考试时利用手机上网舞弊，手机上网成为大学生考试舞弊的一个重要手段。

手机上网浏览不良信息的.情况对于用手机上网浏览不良信息，56.9%的学生认为“可以理解，但不会去看”，认为“必须坚决抵制”的占25.6%，觉得“这可以满足个人需要，偶尔看看”的占16.9%，而经常去看的只有1人，占0.6%。大部分学生不用手机上网浏览不良信息。卡方检验显示，男女学生在手机上网浏览不良信息的态度上存在显著差异（2=11.32，df=2,p=0.003），相比之下，男生更喜欢用手机上网浏览不良信息。

大学生手机上网与人格及学业的关系。

手机上网的时间与坚韧人格、学业情绪每天手机上网时间不同的大学生，在挑战性（f=3.09，p=0.048）和学业中的失望感（f=3.44，p=0.034）上存在显著差异。每天手机上网时间在1小时、1～2小时、2小时以上的学生在挑战性方面的得分均值分别为：18.55、17.83、17.06，在坚韧人格总分方面的得分均值依次为：71.57、70.79、67.33。这说明，人格坚韧性程度越高、挑战性越强的学生，每天手机上网的时间越短。这三类学生在失望感上的得分均值分别为：21.16、23.10、24.71，说明学生在学习中的失望感越强，越倾向于使用手机上网经常用手机qq联系同学、朋友的大学生，在学习中的厌烦感也较多。手机互联网成了学生倾诉学业中的失望、厌烦情绪的重要工具。

利用手机互联网舞弊与坚韧人格、学业情绪考试时用手机上网查资料的学生，与其他学生在自我控制感（f=2.74，p=0.045）、挑战性（f=4.26，p=0.006）、坚韧人格总得分（f=3.58，p=0.015）以及学业情绪的自豪感（f=3.51，p=0.017）方面存在显著差异。通过lsd法逐对比较与观察得分均值，发现考试时用手机上网查资料（有舞弊行为）的同学的坚韧人格（包括控制感、挑战性）较不用手机上网查资料的同学要差，而且他们在学习中的自豪感以及学习的情绪也较低。

上课时使用手机上网的态度与挑战性认为“上课应该好好听讲，不应该使用手机上网”（m=18.84,sd=2.60）的同学挑战性得分要显著高于（t=2.41,p=0.018）持“无所谓”（m=17.29,sd=3.77）态度的学生，可见勇于挑战、敢于挑战的学生上课的态度也较好。

结果分析及建议。

当前，手机上网已成为大学生生活中的重要部分。研究大学生手机上网情况，从而引导青年大学生合理使用手机上网，理性、科学地认知和享受手机移动互联网的成果具有重要的意义。

第一，手机上网已经成为绝大部分大学生每天的必修课，成为大学生网络应用的重要补充。手机上网成为学生学习的重要辅助工具，但同时也成为大学生考试舞弊的重要手段。因此，要加强教育,引导大学生更加合理有效地使用手机互联网，加强学生的自律及自我教育能力。

第二，调查分析显示，人格坚韧性程度越高的学生越不容易出现学习上的失望与厌烦情绪，其学习兴趣以及因学习成果而带来的自豪感也越强烈。同时，这类学生在经济条件较差的情况下，也能保持较好的投入性、挑战性、学习兴趣和学习期望。坚韧人格（韧性、控制感、投入以及挑战）是影响大学生一般学业情绪的重要因素，也影响了大学生在手机网络使用上的心理和行为。因此，有必要采取相关措施进一步提高学生的人格坚韧性。

第三，挑战性越强的学生，每天手机上网的时间越短；学习中的失望感越强，越倾向于使用手机上网。手机互联网成了学生倾诉失望、厌烦情绪的重要工具。在引导学生正确利用手机网络倾诉内心烦恼的同时，也要注意防止学生形成手机网络依赖心理。要加强培养学生的挑战性，同时通过多种渠道解决学生的各种心理问题。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇十

关键词：

大学生主观幸福感影响因素。

摘要：

根据我校大学生主观幸福感的现状和特点，分析影响大学生主观幸福感的因素，大部分学生主要受人际关系，学习成绩，个人价值等观念的影响，认为应有一个明确的目标，在学习生活中有良好的人际关系是当前追求幸福的主导因素。我们经过分析，将提出一些建议有利于大家对幸福的把握。

小时候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也许能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老后，能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。

而现在呢？一个个独生子女，一个个望子成龙，望女成凤。如今的大学生面对了来自父母，社会，个人，等多方面的压力。我们正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。大学生的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。而近年来关于大学生的问题层出不穷，我们对大学生幸福的关注度也越来越高了。

为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。

一、调查研究内容、对象及方式。

调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。

调查对象：瘦西湖校区全体学生。

调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。

二、结果与分析。

(一)大学生主观幸福感状况。

对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础，据此，我们调查了大学生的总体感觉。1.就总体感觉来说，8.25%的人选择了对生活质量非常满意，非常幸福，47.42%的人选择了比较幸福，39.18%的人选择了一般幸福，5.16%的人选择了不幸福2.就学校和专业的满意程度来说，3.09%的人选择了非常满意，38.14%的人选择了比较满意，19.59%的人选择了无所谓，34.02%的人选择了比较不满意，6.19%的人选择了很不满意，3.就人际交往环境来说，6.19%的人选择了比较不融洽，16.50%的人选择了一般融洽，75.26%的人选择了比较融洽，12.37%的人选择了很融洽。对这些问题的不同回答直接反映了学生的幸福状态，值得我们关注。

(二)大学生对主观幸福感的理解。

20世纪50年代初，心理学研究新领域——主观幸福感在美国兴起，一直无法量化的幸福感成为一个可操作、评估、实证研究的科学指标体系。主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。主观幸福感研究检视人们在情意与生活品质方面的整体评价，探讨包括正向情意、负向情感以及生活满意的认知评价。关于主观幸福感结构，一般认为主要有三个维度：生活满意度、积极情感和消极情感。生活满意度是个体对生活总体质量的认知评价；积极情感和消极情感是指对个体生活中的情感体验。我国关于幸福感的研究始于20世纪80年代，研究主要集中在老年群体，而大学生人群主观幸福感的研究于90年代中后期逐渐展开。根据此次调查，大部分学生认为经济状况好，生活自由愉快就幸福，可见当前学生的观点有一定的片面，但不能说是完全错误的，这跟现在学生的人格特征以及时代特征有关。

(三)影响大学生幸福感的`主要因素。

影响我校大学生幸福快乐的主要原因，从调查结果可以看出，就业压力、学习压力、家庭情况、心理问题、恋爱问题、人际关系等各方面因素都制约着我们的心理状况，对我们的幸福指数产生一定影响。1就业压力方面，11.34%的人觉得就业压力很大，因为感到前途渺茫，55.67%的人觉得就业压力大，因为担心找不到一份好工作，20.62%的人觉得就业压力不大，因为我有信心可以找到一份好工作，12.37%的人觉得没什么就业压力，因为船到桥头自然直2恋爱问题方面，20.62%的人认为谈恋爱能增加幸福感，34.02%的人认为谈恋爱能增加幸福感，但不是很多，27.84%的人认为还可以，17.53%的人认为不能3心理问题方面，就对自己外貌、身形等的评价来说，3.09%的人很满意，43.30%的人比较满意，29.90%的人一般满意，22.68%的人不满意。可见就业压力对大学生来说是主要的，因为这是大家即将面对的现实问题，而恋爱等问题只是附加因素，个人观点不一。

三建议。

针对我校大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学校和大学生本身两方面进行教育和引导。

从学校教育而言，应该积极引导大学生认识幸福的内涵，这是教育和引导大学生体验幸福，增强主观幸福感的前提；加强大学生追求幸福的意志力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受力，教育学生正确看待家庭与事业的关系，引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要，认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于集体和社会需要之中；引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，引导学生对挫败正确归因，消除悲观，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来；加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会；使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致，加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。

从大学生自身而言，从我们的调查结果来看，大家对提高幸福感做出了不同的回答。比如：改变自己，有目标，为之努力，脚踏实地的学习，能够做自己喜欢的事情，找个女朋友，考上研究生，寻找生活激情，充实生活，找到好工作，加强与人沟通能力，保持心态年轻……总的来说，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理个人与社会的关系，防止个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才，努力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力；积极参加各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍挫折，克服困难，战胜失败的能力，正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。

综上所述，从对瘦西湖校区的学生的调查结果来看，当代大学生大都满意现在的生活，主观幸福感较强，这归功于当代大学教育体制的完善，大学生的自身素质水平的提高以及学生家长管理能力的增强等等诸多因素。整个学校的主氛围是爱好学习，勤奋上进，虽然有少部分奢靡攀比之风，但毕竟是少部分。在学术方面，学生之间互相学习，互相指导；在课外活动方面，爱好体育运动，增强身体素质；在社会实践方面，大多数学生通过做家教一方面减轻家庭负担一方面丰富自己的社会经验。由此可见，当代大学生的幸福感的提升是有迹可循的，今后的大学生活将是以积极健康，幸福舒适为主旋律。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇十一

我仔细研读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，尤其是学前教育这部分。做为一名幼儿教师，了解到国家非常重视学前教育，深感欣慰。目前学前教育的形式着实让人揪心。

学前教育对于人的行为习惯和个性养成非常重要，是一个人接受教育的根基。人们越来越清楚这个道理。可很多原因致使我们国家的学前教育停滞不前，甚至混乱。我认为应从以下方面来加强。

学前教育投入不足时我国学前教育发展薄弱的重要原因之一。

当前全国范围内学前教育市场混乱，各类机构鱼龙混杂，国家要加强对学前教育市场的管理和规范，市场价格差距过大。

国家没有同意幼儿教育的时间要求和教学内容要求，通俗的讲，就是没有教材，没有教学大纲，幼儿园到底教什么？学前教育到底要达到什么目的？以致市场上五花八门的教材都有，有些人挖空心思编教材来赚钱，令幼儿园不知用哪套教材好，今年用了五大领域教材，过了两、三年又改成了建构式教材，有的幼儿园还用了整合式教材，今年用了五大领域教材，过了两、三年又改成了建构式教材，有的幼儿园还用了整合式教材。国家应统一幼儿园的教材。

目前幼儿园教师的绩效工资得不到保障，而幼儿园教师又是最辛苦的，当自己的付出未得到回报时，教师的积极性又从何调动，所以说应把学前教育纳入义务教育里去。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇十二

各系晚自习时间规定不一致，比较混乱，不利于上自习。

10、实训室能否实行开放式开放模式，有利于进行实训操作。

11、广播站点播系统点播不能进行现场播报，需要维修。

12、卫生检查时间有重复，需要协调安排好。

13、广播站新闻需要适时增加校园内一些新闻。

14、图书馆周末开放时间能否在现有基础上延长。

15、学生社团缺乏专业的指导老师。

16、学生活动场地有限，特别是文体活动开展有困难。

17、图书馆能否给学生提供热水，给学生提供方便。

18、建议学生宿舍安装空调。

19、多媒体教室在学生办活动时比较难以申请。

20、学生活动中心准备建缺乏练习形体舞蹈的镜子。

21、同学们很期待学校图书馆微机室的早日开放。

22、钢构教室二楼出现漏雨的情况。

23、食堂菜价高、菜量少。

24、建议出入校园检查证件的制度持续下去。

25、图书馆的教材、书本、杂志需要及时更新。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇十三

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》共分4部分、二十二章、七十条。纲要对我国未来的教育改革和发展规划提出了一系列具体目标。国家中长期教育改革和发展规划纲要，既体现了政策的连续性，又具有反映形势的创新性，如“基本普及学前教育”、“推动普通高中多样化发展”、“扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”、“加快发展专业学位研究生教育”、“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量”的提法等等。国家中长期教育改革和发展规划纲要中，着重研究了“素质教育”、“职业教育”、“高等教育”、“教育公平问题”。此次《纲要》对高等教育的重要性给予了充分肯定，并且照顾到了高等教育的各个层次与方面，内容非常全面。《纲要》对高等学校的人才培养、科技创新、社会服务提出的指导性意见和对高等学校的办学特色提出了要求。

通过认真的学习，本人总结了以下的几点感想和领悟：结合我院办学的实际情况，首先我们要积极的寻求发展，提高自身的觉悟和意识。第一，必须把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、健康地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。第二，必须加强国际交流与合作。要想方设法“找米下锅”，开展多层次、宽领域的教育交流与合作，在学校的支持下，提高办学水平。同时要借鉴其他兄弟学校、院系的先进的教育理念和教育经验，推进各项改革，提升学院影响力和竞争力。第三，要提升自身管理水平，“打铁还须自身硬”。

高等教育部分，纲要提出了明确的要求：把提高质量作为高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。为此，《纲要》提出了三点要求，一要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，从培养造就高素质专门人才和拔尖创新人才出发，深化教学改革，严格教学管理，改进高校教学评估，健全教学质量保障体系，特别提出，这也是第一次提出要创立高等学校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制，大力推进研究生培养机制改革。二要充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献，对加强高校的基础研究、应用研究以及创新基地平台建设明确了政策方向，特别针对科研领域当中的体制性障碍，要求促进高校、科研院所、企业的科技和教育的资源共享。三要牢固树立高等学校主动为社会服务的意识，利用高校人才汇聚、学科综合交叉的能力优势，全方位开展服务，要求进一步推进产学研用结合，加快科技成果转化，积极参加文化建设，参与决策咨询，充分发挥智囊团、思想库的作用。《纲要》，提出“树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”（第二条），强调了教育的“社会需求”导向、也即一定程度上的“市场导向”。要切实保障高等教育科学发展和教育质量稳步提高，必须优化结构办出特色。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇十四

到了很大程度的提高。

以下是我在这次党课培训中学到的2点主要内容:。

1.中国*是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的理想和最终目标是实现共产主义。

2.中国*以马克思列宁主义、*思想、*理论和“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。我党坚持民主集中制，民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。它既是党的根本组织原则，也是群众路线在党的生活中的运用。必须充分发扬党内民主，发挥各级党组织和广大党员的积极性创造性。必须实行正确的集中，保证全党行动的一致，保证党的决定得到迅速有效的贯彻执行。

加强组织性纪律性，在党的纪律面前人人平等。加强对党的领导机关和党员领导干部的监督，不断完善党内监督制度。党在自己的政治生活中正确地开展批评和自我批评，在原则问题上进行思想斗争，坚持真理，修正错误。努力造成又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志又有个人心情舒畅的生动活泼的政治局面。在党组织的工作中，要坚持少数服从多数，下级组织服从上级组织，这点非常重要。

思想是行动的先导，行动是思想的驱动力。对于入党积极分子来说，首先必须端正入党动机。入党动机有正确不正确，纯正不纯正，明确与盲目之分。在我个人看来，正确的入党动机是全心全意为人民服务，为了实现共产主义。因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。

可能大家会觉得这个入党动机向官话、像口号，不切合实际。然而我认为入党为了全心全意为人民服务，是我们平时努力工作、学习、思想进步的一种理论升华。我们平时好好学习，做好学生的本职工作，增加我们的知识，将来无论在哪一行工作，都能尽职尽责，就是为人民服务。还有，我们当中很多人都是学生干部，为同学们做好事，办他们喜欢的活动，替他们着想，我觉得这也是为人民服务。所以我觉得这很贴合实际，所以我认为这可以作为我们做事情对错的判别标准。符合人民利益的事情就是对的，损害人民利益的就是错的。

作为一名大学生入党积极分子，一定要坚定共产主义信念。共产主义信念即人们对共产主义理想和共产主义事业在内心的真挚信仰。确信共产主义的理论和原则，认定共产主义事业必胜的信念。共产主义信念是对共产主义的坚定信仰、深厚感情和为共产主义理想而奋斗的坚强意志的集中表现。作为无产阶级革命者最可宝贵的心理品质和内在精神力量，共产主义信念具有科学性、原则性和坚定性的显著特征。

在无产阶级革命者进行行为选择、自我评价和意志调节时，共产主义信念始终为他们提供着符合社会发展规律的正确方向，判断是非善恶的科学准则以及履行责任和义务、战胜困难与挫折的强大动力。共产主义信念大体上可以相对地分为共产主义理想信念和共产主义道德信念。

前者主要指的是对于在全世界建成共产主义理想社会的信念，它鼓舞无产阶级革命者为共产主义事业不懈地奋斗、英勇地献身。后者主要是指塑造自身的共产主义理想人格的信念。它激励无产阶级革命者在改造客观世界的同时，不断加强自身的共产主义道德品质修养。理想信念决定着道德信念，道德信念又加深着理想信念，二者互相联系、互相促进。在社会主义实践中，我们只有牢固树立坚定的共产主义信念，才能不断为共产主义理想的实现贡献自己的光和热，才能团结全国广大人民群众一道朝既定的目标前进。

就当代大学生而言我们需要做的便是以实际行动坚决拥护党中央的领导，学生的主要任务那就是学习,大学校园给我们提供了一个很好的学习环境,我们的实际行动便是在大学里面学到书本上的真知识,将来为社会所用,体现自身的自我价值。肩负起中华民族伟大复兴的重要历史任务。而我党上个月的顺利召开，无疑为我们的前进道路指明了方向，添足了力量。

在今后的学习、工作、生活中，我一定要更加认真负责，牢牢记住党课学习的东西，吃苦在前，享受在后，严格地用*员的标准来要求自己，提高工作能力、学习能力，综合能力，把握机会，积极投身到各种有意义的活动当中去。我将继续努力，在思想上、工作上争取进步，做好模范带头作用。努力向优秀的党员同志看齐，为实现早日加入中国*的目标，为国家的发展做出自己的贡献，为实现共产主义奋斗终身，使自己早日成为一名经受得起任何考验的真正合格的*员。

在党校学习期间，我明白了我们每一个入党积极分子都要端正自己的思想，我们首先要从思想入党，树立无产阶级的世界观、人生观、价值观，树立全心全意为人民服务的信念，并从实际行动中表现出来。我们要端正我们的入党动机，明确作为一名党员所要具备的素质，所要具备的奉献精神，所要为人民做的，才能经得起党和人民的考验。通过党课的学习，我进一步认识了中国*，同时我将党员所要具备的条件与自身的实际做比较，确定了自己的努力方向。

我将会更深入地去学习马列主义，*思想，*理论和三个代表思想，并且扎扎实实地从小事做起，以焦裕禄、孔繁森、汪洋湖、沈浩等的优秀党员形象为榜样，从小事做起，时刻以大局为重，为别人着想。我从这次的党课中学习到，从这些优秀党员身上体会到，全心全意为人民服务并不是非要我们作出什么惊天动地的大事，而是立足于我们的岗位(各行各业，只要是有益于社会有益于人民的职业)在日常的学习工作生活中，一点一滴的做出我们的贡献。

这次党校培训对我个人树立正确的世界观、人生观、价值观有着重大的意义，它提升了我的个人修养和道德情操，为我的入党工作打下了良好的基础。希望党组织加强对我的培养，教育和考察。我将会不断提高自己的思想境界，不断在实际的行动中锻炼自己，争取早日入党。

最后是我自己对本次党课学习的一点感悟，我觉得，当代大学生是社会主义现代化建设的中坚力量，是祖国的未来，民族的希望。加强对大学生的思想政治教育，关乎到个人的成长和祖国的命运，同时也与党的命运紧密相连。广大大学生只有将自己的事业融入到党的建设的伟大事业中来，才更能体现出自己的价值，创造出更辉煌的业绩。听从党的召唤，将自己的青春年华奉献给人类最伟大最壮丽的事业，才是大学生应该作出的正确选择，这是我们自己的明智选择，也是党、国家和人民的希望所在。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇十五

兴趣可以激发学生的学习动力，提高学生学习的积极性和主动性。教师可以从激发学生学习兴趣入手，提高学生的参与意识，提高学生的求知欲，调动学生学习的积极性，提高教学质量。学习兴趣在学习活动中起着十分重要的作用，教师要从实际出发，调动学生学习的主观能动性，从而提高教学效果。

一、重视兴趣的作用。

我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”兴趣是最好的老师，是学生能持之以恒学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。只有调动学生的积极性，激发学生学习的动力，才能提高教学效率。

二、建立良好、和谐的师生关系。

教师应融洽师生关系，抓住每一个学生的心，关心爱护学生，在教学中与学生多进行贴心的交流，形成良好、和谐的师生关系。古人云“亲其师而信其道”，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。在课堂中，教师态度要和蔼亲切，要尊重学生的人格和个性，与学生打成一片，平等相处。这样才能换取学生的愉悦心态，赢得学生的尊敬和爱戴，使学生的尊师情感迁移到学习上来，激发学生学习的兴趣。

教师应平等、公正地对待每个学生，让学生以正常的健康心理投入到学习中去。教师应及时了解学生，尊重学生，对有困难的学生给予热情帮助，做学生的贴心人。教师在课堂上的举手投足、微笑、眼神都能给学生留下深刻的印象。在课堂上，教师用生动准确的语言，抑扬顿挫的语调，亲切自信的目光，期待专注的眼神，惟妙惟肖的表情，把学生凝聚到自己的周围，让学生产生安全感，缩短教师与学生的情感距离，营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围。

三、利用直观教学，调动学生的积极性。

教师要利用学生已有的知识经验进行直观演示教学，给学生一些正确的感性材料积累，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，促进教学质量的提升。在课堂上，让学生充当角色，上台表演，进行精彩的对话表演。配以适当的表演，加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习，既加深对学习内容的理解和记忆，又培养学生的各种能力，让学生感到学习是一种乐趣。

四、寓教于乐，激发求知欲望。

教师要把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情境教学，既能活跃课堂，又能培养学生的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。

教师要根据所学内容，提出有趣的问题，让学生去发现知识的联系,分析提出的问题，创造解决问题的.情境，把学生的注意力集中起来，使学生思维活跃起来，让学生主动地获取知识。

教师要根据教学内容，恰当地把游戏引入课堂，让学生在游戏中参与语言交际，在游戏中学会使用语言，让学生有兴趣学、积极去学，寓教于乐。通过全体学生参与游戏，不仅陶冶情操，而且能激发表达的欲望，提高口语交际能力，调动了学生学习的主动性和积极性，增强他们的自信心，让他们感受到学习的乐趣。

五、变换教学形式,提高学习兴趣。

人们常说：“教学有法,教无定法。”利用各种方法变换教学形式，使枯燥无味的课堂变得生动活泼，在宽松活跃的课堂中，让学生多一点自我表现的机会，让学生把“要我学”变成“我要学”。要使学生在课上保持浓厚的学习兴趣，练习设计要新颖，有效地进行潜移默化的教育，把学生吸引到学习上来。教师在课堂提问和练习中要给每个学生创造参与的机会，要及时鼓励、多表扬，充分肯定他们的回答，从乐中引趣，增强学生学习的自信心和自豪感。

激发学生的学习兴趣，培养学生学习的热情，让学生在学中乐，在乐中学，使他们爱学、乐学、善学。优化教学过程，让学生主动地参与整个教学活动的全过程，营造轻松、愉快的课堂气氛，使他们开阔视野，发展智力，开发潜能，以全面提高教学质量，努力提高教学效果。

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教育改革与学习内容（实用21篇）篇十六

阳春三月，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，这是指导未来十年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。全国各地兴起了学习贯彻全国教育工作会议精神、实施《教育规划纲要》的热潮。

为推动我国经济发展，需要更多依靠科技创新的驱动，必须全面落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要，大力提高科技创新能力，加快教育改革发展，发挥人才资源优势，为加快转变经济发展方式、实现全面建设小康社会奋斗目标奠定坚实科技和人力资源基础。因此，在“十二五”计划中，对中长期教育的改革与发展做出了明确规划：要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。发展任务包括学前教育，义务教育，高中阶段教育，职业教育，高等教育，继续教育，民族教育，特殊教育。体制改革包括人才培养体制改革，试招生制度改革，建设现代学校制度，办学体制改革，管理体制改革，扩大教育开放。保障措施包括加强教师队伍建设，保障经费投入，加快教育信息化进程，推进依法治教，重大项目和改革试点，加强组织领导。

此次改革注重以人为本，因此在传承多年的教育改革发展的成果的基础上，纲要不仅注重了利民惠民，也注重了在此基础上的创新。在改革、发展、管理多方面，都有很多创新点——在基础教育方面，提出了在中长期发展过程中，基本普及12年的教育；在职业教育阶段即为发展职业教育集团，如何使教育与经济社会发展相适应；在高等教育方面，提出了逐步取消行政级别；在民办教育方面，提出了进一步使民办学校要与公办教育具备同等重要的地位。由此可见，此次的中长期教育发展纲本着为民的宗旨惠民，是在全面务实的基础上进行了创新。

此次的纲要提出的政策给教师群体、教育集团都提出了相当的要求。提高教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍；广大教师应在实践中大胆探索，不断创新教育思想、教育模式和教育方法，从而形成教育特色和办学风格。除此之外，学校必须花大气力，建立长效的激励机制，鼓励教师进行继续教育学习，不断提升知识层次；学校必须开齐开足各门课程，平等对待，并配齐配足专任教师；学校必须积极开展各类教育教研活动，实施素质教育的规章细则，导引教师，指导学生，才能真正提高素质教育的质量。

总之，以人为本、德育为先、教育改革、教育公平是纲要强调并着力解决的重大议题。《纲要》的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿，将指导着我国未来十年教育发展。

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教，优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展，重视《纲要》对于教育的规划，从而在十二五中使得中国在高速发展的道路上更快更稳地走下去。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇十七

作为幼儿教师来讲，在理解素质教育的根本理念的前提下，必须保证每个幼儿在教育阶段要享受到愉快、自信的幼儿园生活，而且要为日后的小学生活，甚至一生的学习和发展奠定基础。

一、幼儿音乐教育存在的几点问题。

1、幼儿音乐教育太刻意。由于家长对幼儿的教育期望高，目标远，对幼儿教师提出了更高的要求。对于音乐教育来讲，家长希望孩子能够从小培养乐感，陶冶情操，让孩子能够具备基础的音乐素养。但是幼儿专家们却建议家长，这样太过于刻意的教育也许会带来相反的效果，而培养孩子们获取乐感的有效方法，可以让孩子们从大自然中自由寻找声音。

2、幼儿音乐教学内容不太符合幼儿身心发展需要。幼儿音乐教学内容的选择是关系到幼儿身心正常发展的关键，但是由于对音乐与幼儿身心发展的联系研究不够，目前在选择音乐教学方面还存在一些问题，如乐曲的选择等都显得过于草率，这样是不利于幼儿身心正常发展的。因此，幼儿教学内容要符合幼儿身心发展的需要。

3、幼儿音乐教学与日常生活联系太少。音乐源于生活，应该从生活中体会音乐。但目前的幼儿教育虽然以为幼儿带来快乐为最终目标，但是却忽略了快乐的质量。孩子们在学习音乐中是由于快乐而学习，并不是由于学习而快乐，因此，孩子们并没有从学习中体会到音乐的本质。这个问题的`出现很大原因是由于幼儿音乐教学与日常生活联系太少，没有从自然的生活中让孩子们体会到最自然的音乐。

幼儿音乐教育要破除传统的教育理念，要找到符合现代儿童发展规律的教学手段，可以大胆开展尝试教育。在逐步深化教育教学改革的过程中，尝试教育的出现为幼儿教育改革开拓了一个崭新的教学思路。尝试教育要求幼儿能够主动去想、去做、去探索、去尝试，把教师从教学的“主体”过渡到了“引导”，让幼儿主动的参与学习过程，让幼儿变“被动”学习为“主动”学习，使得教学过程不再由教师来控制，而让学生自由地发挥，去把一些枯燥的学习变为快乐的学习，这种自然的学习是幼儿教学中最需要，也是重要的学习内涵。

1、尊重幼儿，教学自由，增强其自信心。尝试教学首先需要尊重幼儿，包括他的思想、行为、兴趣等，这一点对于教师来讲是很重要的，虽然有时需要用命令的方式来约束幼儿，但是更多地要在课堂教学中让教学变得更加自由，不要给幼儿过多的约束，要引导幼儿自己去发现和探索音乐中的内涵，并且不断地采取新颖的方式来增强幼儿的自信心，激发他们的学习兴趣。

2、采用先尝试后练习的方式，促进幼儿自主学习。大多数幼儿乐曲都是浅显易懂的，而且韵律的节奏比较好掌握。在对这些乐曲进行教学时，不要采取一字一句的教学方式，而是培养孩子用自己的五官去感受音乐，去欣赏音乐，在尝试对音乐进行了解和学习后，可以让孩子们在自由的环境下，自由地演唱，自由的舞蹈，自由的创作。

3、营造自由、活泼的课堂气氛，培养幼儿尝试学习各种演奏乐器。音乐的学习离不开乐器的演奏，对一些简单的乐曲演奏乐器，要让幼儿在一种自由、活泼的课堂气氛中去自主地尝试学习。比如打击乐中的鼓，在教师播放一些乐曲过程中，可以让孩子先尝试着打击鼓，虽然开始时是一些杂乱无章的声音，但是对于幼儿来讲，这种方式可以提前熟悉鼓发声的特点、特色，激发孩子们对鼓这种打击乐器的兴趣，为下一步深入学习打下基础。

4、把尝试教育融入游戏中，创新各种游戏环节。游戏是幼儿教学中的主要组成部分，对于幼儿音乐教学，教师需要各种有趣的游戏来帮助幼儿理解和认识音乐。在对游戏进行创新时，可以把尝试教育的思想融入到游戏中，让幼儿在尝试游戏的过程中去自由地体会音乐的乐趣。比如“开火车”游戏，可以让孩子们随着音乐节奏的快慢变化来调整自己的速度，以此来让孩子们了解音乐的节奏。

5、音乐教育要适应幼儿所处的时代特征。音乐是人类的朋友，能够给人们精神上的美好享受。随着时代的进步。每一个时代的音乐特色都在不断的改变。幼儿音乐教育要跟随时代发展的脚步，要把音乐教育与幼儿所处的时代背景联系起来，不能一成不变地沿用传统的教学思路。正如目前流行的“80后”“90后”“00后”“10后”说法，每个时代都会给他们留下不同的印记，不能把陈旧的音乐元素强加在幼儿的思想中，让幼儿在接受和认识音乐时出现厌烦心理，当然也不是完全的排除传统的音乐，而是要批判地继承。

三、结束语。

幼儿音乐教育由于教育的对象还处于不太成熟的发育初期，对事物的认识和学习方式还显得很稚嫩，因此必须采取更多有趣、有效、有新意的教学手段来培养幼儿的基础音乐素养，为今后的一生发展打下基础。采用尝试教育的思路可以为教师的教学带来更多的思路和方向，不过完善幼儿音乐教育，仍然要更多地去研究和发现幼儿究竟需要什么，想要学习什么，还有想要怎么学习。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇十八

为了配合学习工程，我们教学工会学习小组一起学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，在学习过程中，大家认真的阅读了发展纲要，并积极的讨论了纲要的内容。

我们认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深受鼓舞，感受、感触颇深，再一次看到：把育人为本作为教育工作的根本要求，纲要中把教育的各个阶段都进行了详细的解读和设计。有理有据，让大家看到了国家对教育的重视，措施明确。学前教育，义务教育，高中大专大学，成人教育继续教育等等面面俱到。

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》后觉得对于一线教师，其实不光是教学课程的改革，应该是整个教学过程的改革，课程只是其中的一部分，而教学的过程也是很重要。自从女儿上小学后，发现中、小学教学都比较注重认知，也就是学习。在认知方法上灌输的还是比较多，家长的攀比，考试结果的比较，奥数的辅导，各类兴趣班的开设，属于孩子的时间寥寥无几。其实，认知更应该是启发，教孩子学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。孩子们不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。我想《发展纲要》要告诉我们的是整个教育和教学改革的内容。解放孩子，不是不去管他们，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。个人认为教育单位更应注重孩子的良好学习习惯培养，生活习惯的培养，教会他们如何思考问题，寻求解决问题的途径。随人给他们的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于孩子来讲非常重要，人的理想和思维，老师和家长是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。我想小学里提出的作业减负，最重要的是要提高课堂教学的有效性吧。

《发展纲要》明确指出：推进义务教育均衡发展。学前教育重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构，在小学附设学前班，充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源。支持贫困地区发展学前教育。我想教育局提出的“城乡结对”是一个有效地措施，我们幼儿园在研究此课题的过程中使参与的教师有了更深的体会。总之，《发展纲要》的学习，带来思考许多，虽然对于一线的教师来说不能直接改变什么，但是给了我们许多的期盼和愿景。

构建灵活开放的终身教育体系通过建终身学习“立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。健全宽进严出的学习制度，办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度。建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。这为我们电大的开放教育注明了方向。

百年大计，教育为本。把学习和实践落到实处，把促进就业作为目标，投入对教育的发展，我们的教育一定会融入经济和社会发展中，成为重大的一部分。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇十九

[袁贵仁]深入贯彻落实科学发展观，构建和完善中国特色社会主义教育体系。如果从大的方面来说两个部分，一个部分是要全面地发展各级各类教育，包括学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育，这是从横向来说。从纵向来说，就要遵守上面所说的20字工作方针，今后贯彻落实科学发展观主要是这两条线来推进。这是我想回答的第一个问题。

序言。

百年大计，教育为本。

工作方针。优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。

把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。

把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度，构建中国特色社会主义现代教育体系。加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼优质教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续健康发展提供强大动力。

（四）战略主题。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（十）减轻中小学生课业负担。过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。

各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。

学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。丰富学生课外及校外活动。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种考级和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。

（三十一）更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。树立系统培养观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。

（三十二）创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成更新教学内容的机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。

注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动。加强中小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。

注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修高一学段课程等方面给予支持和指导。健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改进中学生升学推荐办法，创新研究生培养方法。探索高中、高等学校拔尖学生培养模式。

（三十三）改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动。完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。

（五十一）建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。国家对做出突出贡献的教师和教育工作者设立荣誉称号。

（五十二）加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。

（五十三）提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。

以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新和完善农村教师补充机制。积极推进师范生免费教育，进一步完善制度政策，吸引更多优秀人才从教。实施农村义务教育学校教师特设岗位计划。完善代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区农村学校当教师。完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。加强中小学校长培训，重视班主任和辅导员培训。加强教师教育，深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。

以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。加大职业院校教师培养培训力度。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。完善教师定期到企业实践制度。完善相关人事制度，聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。

以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。大力提高高校教师教学水平、科研创新和社会服务能力。促进跨学科、跨单位合作，形成高水平教学和科研创新团队。创新人事管理和薪酬分配方式，引导教师潜心教学科研，鼓励中青年优秀教师脱颖而出。实施海外高层次人才引进、长江学者奖励和国家杰出青年科学基金等项目，为高校集聚具有国际影响的学科领军人才。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇二十

《基础教育课程改革纲要（试行）》在对综合实践活动做出规定时，把研究性学习作为必修课的主要内容之一。怎样认识研究性学习是设置综合实践活动课程的重要问题，而且学习方式的变革又是本次课程改革的一个重要方面，研究性学习正是本次课程改革所倡导的一种学习方式，那么什么是研究性学习以及怎样进行研究性学生呢？下面就谈谈本人在教学中的一些体会：

一、研究性学习的定义。

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与研究统一。

二、设置研究性学习的目的。

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改革教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改革学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的'学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

三、研究性学习的目标。

1、获得亲身参与研究探索的体验。

研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

2、培养发现问题和解决问题的能力。

研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。

3、培养收集、分析和利用信息的能力。

研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。

4、学会分享与合作。

合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究。

[1][2][3]。

教育改革与学习内容（实用21篇）篇二十一

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

尊敬的各位领导，同志们：

上午好！

全市现有各级各类学校x所，在校生x人，教职工x人。全市教育系统共有党委x个，党支部x个，党员x名（其中少数民族党员x名，女党员x名，35岁以下的党员x名，高中及大专以上学历党员x名）。

近两年来，教体局机关党校在xx市委和市委组织部、宣传部、党校的领导及各部门的支持、帮助下，紧紧围绕***的大政方针和省委、市委的工作部署，积极开展机关党员干部的教育培训工作，共举办局属单位支部书记业务培训班x期，参训x人次；入党积极分子培训班x期，参训x人次。举办“千人党课”x次，x人次参加党课学习。通过狠抓机关党校建设以及党员干部教育工作，不仅促进了基层支部建设的跨越式发展，真正实现了领导班子好、党员队伍好、运行机制好、工作业绩好、群众反映好的“五好”工作目标，同时更为xx教育改革与发展注入了动力和活力，促进了全市教育事业快速发展，近年来，xx市先后荣获“xx省职教强市”“xx省教育工作先进市”、“xx省义务教育均衡发展先进市”、“xx省课程改革先进单位”等一系列殊荣，《人民日报》《xx日报》《中国教师报》等媒体相继对xx教育改革与发展成就分别给予关注和报道。我们的做法是：

一、加强领导，健全组织。xx市教体局党委始终把基层党校建设工作作为加强党的自身建设和为教育事业发展服务的重要手段，列入重要工作日程。成立了由教体局党委书记xx为校长、局党委成员为校务委员的领导机构，切实加强对党校工作的领导，每年定期召开会议，研究确定党校教学计划、教学内容、教学组织等有关工作，切实履行职责，建立起以教体局党委为核心、局属各支部为基础，局全体党员共同参与的领导机制，确保了党校各项工作健康、有序开展。

二、注重实际，狠抓教学。为办好教体局机关党校，我们坚持从提高党务工作水平、更好地发挥党组织职能这一根本点出发，注重结合机关党员干部队伍的思想实际，开展教学活动。在教学内容上重点突出******新时代中国特色社会主义思想，及时安排党员学习党的十九大精神，认真学习《党章》、《党内监督条例（试行）》和《纪律处分条例》等内容。通过学习活动，机关党员干部贯彻落实十九大精神的自觉性进一步增强，思想境界和理论水平有了进一步提高，思想作风和工作作风有了进一步转变，整体素质有了进一步提升。比如：围绕“治庸、治懒、治散，提质、提速、提效”为主要内容的“三治三提”专项治理活动，我局专项开展了“师德师风建设年”活动，把“三治三提”与创先争优活动相结合，与推进“两转两提”相结合，与做好各项工作相结合，做到“两不误，两促进”。围绕促进全市义务教育均衡发展，xx市教体局组织开展市直学校中层以上党员（干部）对口帮扶农村薄弱学校活动。围绕深化课程改革、提升教育质量，xx市教体局专门开展了党员教师“四环节循环教学”示范课活动。为了不断提高教学水平和教学质量，我们在选择任课教师、授课教材等方面作了精心的安排和准备。根据形势发展变化的需要，及时研制调整修改教学方案，确保教学质量。局党委领导和各位教员在教学中坚持开展调查研究，在调查研究的基础上，紧密结合xx机关党员思想实际，有针对性地开展教学活动。为提高教学效果，我们还不时地开展大党课活动，丰富了教学内容，提高了教育质量，同时也增强了党员干部的学习兴趣。

三、完善制度，严格管理。重视制度建设是我们办好机关党校的又一特点。我们建立和完善了培训工作制度、党校管理制度、教学责任制度、签到请假制度和学员守则。培训办班做到有领导、有组织、有规划、有安排、抓落实，对于培训班的课程内容、任课老师、教材资料、学习时间、考核办法等做到精心设计、严格把关、严格要求、确保落实，增强了计划性、针对性和有效性。每期学习培训都指派副科级干部担任培训班的班主任和工作人员，对办班工作负总责，确保培训工作的顺利进行。

四、完善设施，巩固阵地。只有搞好阵地建设，才能保证党校教育工作正常进行。近年来，xx市教体局始终把加大投入、完善设施、更新设备、充实师资力量，作为基层党校基础设。

当前隐藏内容免费查看施建设重点。在经费并不宽裕的情况下，先后投资x万余元，新购置了电脑、投影仪、录放机、音响、话筒等电教设备，更新党校桌椅x套，配置了相关制度职责，高标准建设了电教室。购买图书x余册，购置了乒乓球案，新建了图书室和职工活动室。另外，成立了兼职教员队伍，并根据实际情况及时补充新师资力量，为实施党校教学，全面提高党员素质奠定了良好基础。

五、创新方法，强化教育。在大力加强阵地建设和教学管理的同时，我们立足于实际采用不同教学方法，开展丰富多彩的党员教育活动。一是坚持理论与实践相结合，采取课堂讲授与课外实践、理论灌输与现身说法、集中授课与现场指导相结合形式，调动学习积极性，增强教育效果。每年清明节或“七一”期间，带领局机关全体党员到xxx纪念馆重温入党誓词；二是坚持请进来与走出去相结合，聘请党校xxx、xxx、xxx三位教授，深入基层讲课x场，组织党员干部先后到“xx陈列馆”“xx烈士陵园”、“xxx纪念馆”等爱国主义教育基地学习参观；三是坚持课堂讲授与电化教育相结合，进一步强化了电教点建设，建立健全了电教设备各种管理制度，增强了党员教育的直观性。

六、按需施教，提高素质。xx市教体局机关支部始终坚持教育对象以党员干部为主、教育内容以政治理论为主、教育目的以提高政治思想素质为主的“三为主”办学方针。以学员为主体，以解决学员实际问题为导向，因需施教，把科学发展观的学习宣讲摆在突出位置，把推进当代中国马克思主义大众化作为主要任务，把宣传普及社会主义核心价值体系作为重要内容，不断提高党员和入党积极分子的政治理论水平。

七、精准结合、确保实效。党校与支部生活、党建活动、例会学习、电化教育、每月一谈等活动相结合，使每位学员在工作中实践好党校学习的内容，发挥好党员先锋模范作用。广大学员回到学校后，公益的事情做一做、不文明现象管一管、不卫生地方扫一扫、教师间纠纷劝一劝，困难学生帮一帮，积极支持配合教体局党委开展党建工作建设，在巩固党校学习效果的同时，有力地促进了教育的发展。通过积极开展“做人民群众贴心人”活动、《党章》等教育活动，让党员参加“学习先进找差距、团结拼搏创一流”等主题讨论活动，在党员中树立了争先意识、责任意识和创新意识。党校通过紧跟形势办学、贴近生活办学，进一步统一了思想、凝聚了人心，调动了广大党员干部投身到学校文明建设的主动性和积极性，推动教育的健康、有序发展。在推进党员教育，提高党员素质，发挥党员先锋模范作用，促进教育文明协调发展上取得了明显的成效。