小班教案是为了满足幼儿个性化发展需求而设计的教学计划。下面是小编为大家整理的一些小班教案样例，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
小班教案表情歌（汇总14篇）篇一
1、初步学唱歌曲，会用不同的速度和不同表情来演唱歌曲。
2、感受多种不同表情，尝试根据表情创编动作。
3、乐意在集体中大胆表现自己。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
5、随歌曲旋律唱出来。
重点：学唱歌曲。
难点：会用不同速度和不同的表情来演唱歌曲。
ppt课件，音乐。
一、出示节奏图谱，玩节奏游戏。
1、师：今天，老师请你们来玩个有趣的节奏游戏，好吗？（好）。
2、师：请你跟我拍拍手（跺跺脚、点点头）（xxx）或（xxxxxx）。
3、幼：我就跟你拍拍手（跺跺脚、点点头）。
二、初步感知歌曲的内容。
1、师：节奏游戏真好玩，你们高兴吗？高兴的时候你们会有什么表情？会做什么动作？请一幼儿上来做一做。请你们一起来做一做自己高兴时候的表情和动作。那你们不高兴地时候，脸上又会是什么表情？又会做什么动作？请你们来做一做自己不高兴时的.表情和动作。
2、师：刚才老师把你们高兴时的表情和动作和不高兴时的表情和动作编成了一首好听的歌曲，你们想不想听？（想）这首歌曲的名字叫《表情歌》。
3、老师轻唱歌曲一遍，提问：刚才老师唱的歌曲的名字叫什么？想不想学这首《表情歌》？（想）。
三、学唱歌曲，会用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。
1、播放ppt，幼儿看图谱。
师：请你们看着图谱，用高兴地表情和难过的表情念歌词，并能感受用两种不同的声音来念歌词1—2遍。
2、提问：谁来说说，用什么声音来唱高兴的表情？（高点）。
3、幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第一段。
师：除了用高一点的声音还可以用什么样的声音唱高兴地表情呢？（快一点）幼儿再次听琴声唱歌曲第一段。
4、提问：请你说一说，用什么样的声音唱难过的表情？（低一点。慢一点）。
5、幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第二段2遍。
6、幼儿完整地看着图谱，听琴声完整演唱歌曲《表情歌》，提醒幼儿用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。
7、采用多种演唱形式来学唱歌曲。分组唱，分男女唱，找好朋友唱。
四、活动延伸。
1、师：我们的脸上除了有高兴和难过的表情，还有什么表情呢？幼儿说一说，做一做各种不同的表情。
2、出示其他不同表情的图谱。
师：老师也带来了几种不同的表情，我们一起来看一看，学一学这些表情，并且做一做这些表情的动作。（幼儿相互说一说不同的表情。模仿一下表情。）。
小班教案表情歌（汇总14篇）篇二
活动目标：
1、知道歌曲名字，理解其内容，初步学会有表情的跟唱歌曲。
2、在活动过程中让幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。
活动准备：
表情娃娃、节奏图谱、歌曲《表情歌》。
活动过程：
一、师生问好，谈话引出课题。
小朋友，你们好!老师想知道你们今天的心情怎么样？
高兴时脸上的表情是怎么样的？
二、学习歌曲，出示表情娃娃和节奏图谱，激发幼儿学习的兴趣。
1、出示表情娃娃，教师用念唱的形式导出歌曲节奏。
今天老师给你们带来了几个可爱的客人，想不想把他们请出来呀？
2、欣赏歌曲《表情歌》，熟悉歌曲旋律。
表情娃娃见到小朋友们都好开心啊！听听，它们在唱歌！
3、出示节奏图谱，巩固歌曲内容。
表情娃娃来到了我们的图片里面，我们一起看一下他们在做什么？
4、幼儿演唱歌曲。
小朋友表现得真不错啊，我们跟着音乐完整地唱一遍吧！
4、仿编歌曲和动作，幼儿自由创编。
我们脸上还会有其它什么表情呢？
三、集体表演《表情娃娃舞会》。
教师与幼儿一起跳圆圈舞。
四、结束小结。
小班教案表情歌（汇总14篇）篇三
本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种編新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。
音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。
但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。
小班教案表情歌（汇总14篇）篇四
1.感受人的不同表情，学唱《表情歌》。
2.学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
感受人的不同表情，学唱《表情歌》。
学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
1.与歌词匹配的ppt。
2.伴奏音乐。
一、初步感知歌曲的内容。
(1)出示ppt高兴的小熊，引起幼儿的兴趣。
师：图片上的小熊怎么啦?在干什么?，教师引导幼儿有节奏地学说歌词。
(2)根据图谱，练习节奏型。
(3)出示ppt生气的水滴，引导幼儿有节奏地学说歌词，练习节奏型。
(4)教师有表情的范唱歌曲。
二、尝试用不同的演唱方法表达不同的心情。
(1)教师出示图谱，师幼共同边看边有节奏地念歌词。
(2)幼儿跟随教师尝试用不同的演唱方法表达不同的心情。
三、表演歌曲。
幼儿跟随老师加上动作演唱歌曲。
四、创编歌词的新动作，体验丰富的表情。
(2)提问：除了高兴和难过还会有什么其他的表情?(如生气等)。
《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现。xx|xxx|这个节奏型对于小班的孩子来说是比较新奇，但是由于我们平时跟着铃鼓拍手经常使用这个节奏型，对这个节奏有一定的练习与渗透，小朋友很快的学会了，但是跺脚的节奏型小朋友就顾着玩了，没有能好好的在脚上体现出来。
在活动的前半部分，小朋友还很兴奋很认真的参与活动，但是后半部分时很多小朋友开始不听我的指令了，有些没有耐心，有一部分原因可能是课前我让小朋友等待了太长时间，以至于上课的时候开始不专心，但是我想更多的原因还是我引导不到位，导致最后的一部分活动早早结束。我在教学机智还有对小朋友的规则意识的强调上还要下功夫。
小班教案表情歌（汇总14篇）篇五
活动目标：
1、初步学唱歌曲，会用不同的速度和不同表情来演唱歌曲。
2、感受多种不同表情，尝试根据表情创编动作。
3、乐意在集体中大胆表现自己。
重、难点：
重点：学唱歌曲。
难点：会用不同速度和不同的表情来演唱歌曲。
活动准备：
ppt课件，音乐。
活动过程：
一、出示节奏图谱，玩节奏游戏。
1、师：今天，老师请你们来玩个有趣的节奏游戏，好吗？（好）。
2、师：请你跟我拍拍手（跺跺脚、点点头）（xxx）或（xxxxxx）。
3、幼：我就跟你拍拍手（跺跺脚、点点头）。
二、初步感知歌曲的内容。
1、师：节奏游戏真好玩，你们高兴吗？高兴的时候你们会有什么表情？会做什么动作？请一幼儿上来做一做。请你们一起来做一做自己高兴时候的表情和动作。那你们不高兴地时候，脸上又会是什么表情？又会做什么动作？请你们来做一做自己不高兴时的表情和动作。
2、师：刚才老师把你们高兴时的表情和动作和不高兴时的表情和动作编成了一首好听的歌曲，你们想不想听？（想）这首歌曲的名字叫《表情歌》。
3、老师轻唱歌曲一遍，提问：刚才老师唱的歌曲的名字叫什么？想不想学这首《表情歌》？（想）。
三、学唱歌曲，会用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。
1、播放ppt，幼儿看图谱。
师：请你们看着图谱，用高兴地表情和难过的表情念歌词，并能感受用两种不同的声音来念歌词1—2遍。
2、提问：谁来说说，用什么声音来唱高兴的'表情？（高点）。
3、幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第一段。
师：除了用高一点的声音还可以用什么样的声音唱高兴地表情呢？（快一点）幼儿再次听琴声唱歌曲第一段。
4、提问：请你说一说，用什么样的声音唱难过的表情？（低一点。慢一点）。
5、幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第二段2遍。
6、幼儿完整地看着图谱，听琴声完整演唱歌曲《表情歌》，提醒幼儿用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。
7、采用多种演唱形式来学唱歌曲。分组唱，分男女唱，找好朋友唱。
四、活动延伸。
1、师：我们的脸上除了有高兴和难过的表情，还有什么表情呢？幼儿说一说，做一做各种不同的表情。
2、出示其他不同表情的图谱。
师：老师也带来了几种不同的表情，我们一起来看一看，学一学这些表情，并且做一做这些表情的动作。（幼儿相互说一说不同的表情。模仿一下表情。）。
小班教案表情歌（汇总14篇）篇六
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，产生学唱歌曲的兴趣。
2.学会用不同的速度和不同的表情唱歌曲。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
活动准备：
笑脸娃娃、哭脸娃娃。
活动过程：
一、看表情图片。
1.出示表情图片。“今天老师带来个好朋友，你觉得她心情怎么样？”（高兴、快乐）。
2.师：“你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）。
二、学习歌曲。
1.熟悉歌曲。
（1）师：“老师今天也带来一首表情的歌曲。”完整倾听歌曲，说歌曲中我高兴时做了什么动作？（拍手）。
（2）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
老师拍手时是怎么拍的？节奏是怎么打的？（师可再次演唱歌曲，拍打节奏，幼儿跟着尝试打节奏。）。
（3）幼儿跟老师一起唱歌，提醒节奏部分要拍整齐。
2.学习用不同的速度演唱。
宝贝开心的时候我们用轻快一点的声音唱，好不好？
三、表演歌曲。
1.宝贝你高兴时会做什么动作？
2.幼儿跟着音乐表演，鼓励能力弱的幼儿跟着表演。
四、结束活动。
宝贝除了高兴的心情还会有什么心情呢？我们一起听听。
活动反思：
歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。
活动刚开始，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭表情，不但自己会说表情，而且也能做出相应的动作，并且还说出笑脸表示高兴、快乐的心情。在学习歌曲时，因为歌曲比较简单，先让孩子们学习歌词再熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较容易。《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现，歌唱与节奏活动交错进行的形式也比较容易调动孩子们的情绪。xx|xxx|这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新奇但愿意去学习掌握，但不失一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏有一定的练习与渗透，因而难度应该不是很大，本活动的难点是开始句的切分音学习。
小班教案表情歌（汇总14篇）篇七
活动目标：
1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。
2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。
活动准备：
表情图：高兴、生气、难过。
活动过程：
1、学习歌曲。
（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。
（2）老师示范演唱歌曲。
（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。
2、学习领唱和齐唱。
（1）请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。
（2）练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、创编歌词。
（1）老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。
（2）全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。
活动延伸：
在美工活动中画“表情”。
活动评价：
本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。
小班教案表情歌（汇总14篇）篇八
2、让幼儿愿意在集体面前大胆表述自己的表情。
3、学习带着表情朗读故事。
不同表情图示（笑、哭、惊讶、生气、发怒、害羞）。
每个幼儿一份故事图片（15份）。
一.面带笑容，高兴地问小朋友，你们猜猜看，老师今天的心情怎么样？（高兴）为什么高兴呢？（幼儿自由发言）我们除了高兴还有那些表情呢？出示表情图示：
1、出示‘高兴’表情。
2、出示‘哭’表情—什么情况下你们会哭呢？
3、出示‘惊讶’表情什么情况下你们会惊讶呢？
4、出示‘生气’、‘发怒’表情什么情况下你们会生气、惊讶呢？
5、出示‘害羞’表情你们什么情况下会害羞呢？
6、请幼儿根据表情图示表演一下。
二、出示图示，有表情地朗读短句。
1、雨点落到草丛里。
看到这样的情景，你们有什么样的心情呢？为什么？
带着不同表情朗读这句话。
2、太阳下山，我们要回家了。
看到这样的情景，你们有什么样的心情呢？为什么？
带着不同表情朗读这句话。
三、一件小事就藏着这么多表情，在故事里就有更多表情了，引出故事。
出示故事图片：小鸡和小狗来到大象举重馆，大象大极了，足有20小狗高。表演很精彩，小鸡和小狗看到太阳下山才回家。天黑了，路上路灯亮了，路灯下有块路牌，路牌写着“前面修路，不得前进！”小狗和小鸡走到这里，只听见“扑通”一声，小狗掉进坑里了。一会儿来了大象、小猫，大家把小狗救了上来。大家奇怪地问小狗，“你怎么掉下去呢？小狗说，“我只认识一个‘进’字。”大家听了都笑了。（小鸡、小狗、大象、小猫、路灯、路牌等都是图示。）。
先朗读一遍，让幼儿熟知故事情节；再请幼儿根据故事情节贴上符合的表情图示；然后请幼儿根据表情图示再重新带着表情朗读故事。
四、请幼儿拿着自己的故事图片，按照表情朗读一遍。（可以读给下面的客人老师听）。
小班教案表情歌（汇总14篇）篇九
1．感受人的不同表情，学唱《表情歌》。
2．学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
：感受人的不同表情，学唱《表情歌》。
学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
1.与歌词匹配的ppt。
2.伴奏音乐。
（1）出示ppt高兴的小熊，引起幼儿的兴趣。
师：图片上的小熊怎么啦？在干什么？教师引导幼儿有节奏地学说歌词。
（2）根据图谱，练习xxx节奏型。
（3）出示ppt生气的水滴，引导幼儿有节奏地学说歌词，练习xxx节奏型。
（4）教师有表情的范唱歌曲。
（1）教师出示图谱，师幼共同边看边有节奏地念歌词。
（2）幼儿跟随教师尝试用不同的演唱方法表达不同的心情。
幼儿跟随老师加上动作演唱歌曲。
（2）提问：除了高兴和难过还会有什么其他的表情？（如生气等）。
《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现。xx|xxx|这个节奏型对于小班的孩子来说是比较新奇，但是由于我们平时跟着铃鼓拍手经常使用这个节奏型，对这个节奏有一定的练习与渗透，小朋友很快的学会了，但是跺脚的节奏型小朋友就顾着玩了，没有能好好的在脚上体现出来。
在活动的前半部分，小朋友还很兴奋很认真的参与活动，但是后半部分时很多小朋友开始不听我的指令了，有些没有耐心，有一部分原因可能是课前我让小朋友等待了太长时间，以至于上课的时候开始不专心，但是我想更多的原因还是我引导不到位，导致最后的一部分活动早早结束。我在教学机智还有对小朋友的规则意识的强调上还要下功夫。
小班教案表情歌（汇总14篇）篇十
活动目标：
2、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。
活动准备：
表情图：高兴、生气、难过。
活动过程：
1、学习歌曲。
（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。
（2）老师示范演唱歌曲。
（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。
2、学习齐唱。
（1）练习齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
（2）学习打节奏xxx|xxx|。
3、创编歌词。
（1）老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。
（2）全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。
活动延伸：
在美工活动中画“表情”。
活动反思：
本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。
小班教案表情歌（汇总14篇）篇十一
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，产生学唱歌曲的兴趣。
2.学会用不同的速度和不同的表情唱歌曲。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
活动准备：
笑脸娃娃、哭脸娃娃。
活动过程：
1.出示表情图片。“今天老师带来个好朋友，你觉得她心情怎么样？”（高兴、快乐）。
2.师：“你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）。
二、学习歌曲。
1.熟悉歌曲。
（1）师：“老师今天也带来一首表情的歌曲。”完整倾听歌曲，说歌曲中我高兴时做了什么动作？（拍手）。
（2）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
老师拍手时是怎么拍的？节奏是怎么打的？（师可再次演唱歌曲，拍打节奏，幼儿跟着尝试打节奏。）。
（3）幼儿跟老师一起唱歌，提醒节奏部分要拍整齐。
2.学习用不同的速度演唱。
宝贝开心的时候我们用轻快一点的声音唱，好不好？
1.宝贝你高兴时会做什么动作？
2.幼儿跟着音乐表演，鼓励能力弱的幼儿跟着表演。
四、结束活动。
宝贝除了高兴的心情还会有什么心情呢？我们一起听听。
活动反思：
歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。
活动刚开始，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭表情，不但自己会说表情，而且也能做出相应的动作，并且还说出笑脸表示高兴、快乐的心情。在学习歌曲时，因为歌曲比较简单，先让孩子们学习歌词再熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较容易。《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现，歌唱与节奏活动交错进行的形式也比较容易调动孩子们的情绪。xx|xxx|这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新奇但愿意去学习掌握，但不失一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏有一定的练习与渗透，因而难度应该不是很大，本活动的难点是开始句的切分音学习。
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小班教案表情歌（汇总14篇）篇十二
活动名称：
表情歌（第二课时）。
活动目标：
1、感受歌曲旋律和人物情绪的变化。
2、能用速度和音色的变化来演唱歌曲的情感变化。
活动准备：
磁带，每人一个手绢。
活动过程：
（1）幼儿跟老师一起唱歌曲一遍。
（2）分组唱：可让女孩领唱男孩做间奏的动作。（反之）。
找一个小朋友领唱，其余小朋友做间奏动作。
2、表演唱：幼儿自由创作动作来表现自己的情感变化。老师动作提示（快乐时小朋友双手叉腰，左右有节奏点头，间奏处拍手三次；着急时两手握拳轻捶头部，小碎步，做着急状，间奏处跺脚xxx三次；幸福时，两手上举，身体左右摆动，间奏处双手交叉拍肩xxx三次；生气时双手抱于胸前，扭转头，噘起嘴巴；难过时，两手轻揉眼睛，唱到“我就轻轻哭”时，掏出手绢擦擦眼睛；最后高兴大笑时，全体小朋友两手高举轻跳结束）。
小班教案表情歌（汇总14篇）篇十三
活动目标：
1、能借助于图谱和节奏谱理解乐曲的节奏特点。
2、学习根据不同的表情为歌曲创编歌词和身体动作。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动重点：创编歌词和动作。
难点：掌握xx|xxx|节奏型。
活动准备：
1、《表情歌》音乐磁带、自制的节奏谱。
2、ppt（带配乐的表情图）。
3、奥尔夫的《间断曲》和《开火车》两段音乐。
活动过程：
一、开始部分。
幼儿随音乐做身体动作。
“小朋友们，一起来和老师活动活动吧。”
二、基本部分。
1、游戏“请你跟我这样做”
“刚才小朋友们跟音乐活动时，都拍了身体哪些地方？”
“现在我们来玩一个游戏，叫《请你跟我这样做》。看谁做得和老师一样。”
如：请您跟我这样做，拍肩：xx|xxx|。
2、观看ppt1，了解小朋友的表情。
“看看，这个宝宝怎么啦？小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴？”
“你遇到什么样的事情会很高兴呢？当你高兴的时候你会怎么样呢？会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢？”（交流）。
3、听赏歌曲，幼儿随音乐边唱边打节奏。
（1）、“这个宝宝高兴地时候在干什么呢？他做了什么动作告诉我们呢？我们一起来听听。”（欣赏歌曲）。
“宝宝高兴时做了什么动作？”（拍手）。
“宝宝是怎样拍手的呢？我们一起来学一学。”（幼儿自由拍手）。
（2）、观看节奏谱，随音乐练习xx|xxx|的节奏。
“宝宝是这样拍手的，跟老师来学学。”
（幼儿边唱边打节奏）。
“高兴地时候除了拍手，还可以做什么动作呢？”（幼儿随音乐交流，并做做动作）。
4、学习创编歌词和动作。
（1）、观看ppt2。
“咦，这个宝宝怎么了？”
“小朋友生气的时候会是什么样子的呢，做给好朋友看看。”
“这个宝宝生气的时候会做什么动作呢？我们想想。”（噘嚼嘴）。
“我们一起来唱唱做做。”
（2）观看ppt3。
“哇，一下子来了这么多小朋友，他们是不是都是高兴地？”（有的生气了，有的哭了，有的着急等）。
“生气的时候，伤心难过的时候，着急的时候小朋友分别会做哪些动作呢，我们一起来想一想。”
5、集体表演。
边看ppt图，边表演。
高兴――生气――着急――快乐。
“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情时多种多样，只要看看表情，就知道一个人的心情了，不过坏心情会伤身体的噢，老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴，做个快乐的孩子。”
三、结束部分。
“瞧，小火车都开来了，我们一起坐上火车出去玩一玩吧。”
小班教案表情歌（汇总14篇）篇十四
一。说教材1。教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2。目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
（2）掌握xx|xxx|节奏型。
（3）乐意创编新的歌词。
（4）知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
（5）通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
3。活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握xx|xxx|节奏型。
4。活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
（1）、自制了节奏图谱。
（2）、制作了《表情歌》ppt。
二。说教法本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1。游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏："请你跟我这样做"。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。
2。图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
3。提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
三。说学法遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。
观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。
四。说活动过程1。以游戏开始，引发幼儿兴趣。
教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情2。学习歌曲。重点学习节奏xx|xxx|3。仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。
4。集体表演，形成学习歌曲的高潮。
教学反思：
《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力；在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。使幼儿愉快地投入到了整个活动中。