文明礼仪的核心是互相尊重和理解,它能够打破个体之间的隔阂,促进社会的和谐发展。如何培养文明礼仪意识?我们可以从学习国内外的礼仪规范和礼仪常识开始。在这里,小编为大家推荐一些关于文明礼仪的优秀书籍和资料。
逃家小兔的读后感二年级的篇一
今天,在上《逃家小兔》的微课时,我把教学目标定为句式训练和感悟浓浓的母爱。虽说课堂上的教学目的基本达到了,孩子们能发挥想象力,根据生活经验,说出很多有意思的句子。例如:兔妈妈说,如果你变成天上的星星,我就变成月亮,天天陪着你;兔妈妈说,如果你变成铅笔,我就变成文具盒,把你抱在怀里。孩子们的童言童语,孩子们丰富的想象力让我折服。但是,由于课前的感情积淀不够充分,孩子们对书中兔妈妈的爱感悟不够。
教无定法,虽说这堂课的小目标有达到,但在教研中,我也在反思,这堂课,孩子们学到了什么?如果只是一个句式训练,一个情感目标,那么为何要选择绘本来上?既然是绘本课,是不是应该上出它的味道?教研时,碧霞老师提出的观点我很赞同。她认为,不管用什么样的教学方式,我们都应该让孩子们在课堂上学有所得。就如绘本课来讲,低年级的.孩子对绘本的阅读应掌握方法,即能发挥想象力,用自己的想象力去填充文本;根据图片内容,加上自己的生活实际去理解故事。若能在教学末尾,把看绘本的方法教给孩子们,相信他们上完这堂课后,能更懂得品读绘本。
有目的,有方法的教,是我今后学习的主要内容。
逃家小兔的读后感二年级的篇二
今天,小兔又一次逃离了妈妈的怀抱。
“这次,我要变成花朵。”小兔说,“小花都长得一样,这样一来妈妈就抓不到我了。”
“你要是变成小花。”妈妈说,“我就变成园丁找到你。”说完,兔妈妈就戴着红红的帽子,扛着锄头,提着篮子,左看看,右看看,到处寻找小兔的身影,最后,它终于在一个小角落里发现了小兔。
唉,这一次逃离又失败了,呜呜……
一年级《逃家小兔》
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逃家小兔的读后感二年级的篇三
教学目标:
1、指导学生通过朗读绘本,体会父母对自己的爱。
2、指导学生用上“如果你……我就要……”练习说话。
3、学生创编写给妈妈的诗。
教学重点与难点:
1、指导学生能用上“如果你……我就要……”
2、指导学生创编故事。
教学过程
一、激趣导入。
二、乐读绘本。
1、出示:绘本封面,引导学生观察。
(1)你的小眼睛发现什么了?
(2)小兔子要干嘛去呢?她们在说什么悄悄话呢?想不想知道这个故事?
2、出示:故事的题目。学生齐读。
(1)猜猜,逃家小兔会写什么?
(2)指导学生认识封面、作者等。
3、师生同读绘本,启发想象。
(1)师:从前有一只小兔子,他想要离家出走,有一天,他对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了”妈妈说,“我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”“如果你来追我,”小兔说:“我就变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。”这下可惨了,那妈妈怎么办呢?想不想知道?哇!妈妈变成了什么呀?(捕鱼的人)谁都小眼睛发现了妈妈用什么去钓小兔呀!
(2)在讲到小兔变成花儿,妈妈变成园丁的时候,让学生去观察图画,并补充语言。有意识地渗透人文教育。(如这样问:妈妈变成园丁是为了什么呀?是呀妈妈总是这样无时无刻地关心着我们照顾着我们。)
(3)在讲到小兔变成小鸟时,让学生猜猜妈妈会变成什么?为什么?启发学生去想象,并用上如果你……我就要……规范语言。
三、玩中练习说话
(1)想玩游戏吗?那么我们来玩玩抓迷藏的游戏吧!可今天的抓迷藏有点特别,不是你藏我捉,而是你说我抓哦!说说你想变成什么?如果你变成,我就变成()。
(2)换角色,老师说想变成什么?学生用上句式:如果你变成(),我就变成()。
(4)学生创作。并用上如果我是(),妈妈就是()。
我爱妈妈
如果我是一朵花,妈妈就是一个园丁
如果我是一只小鸟,妈妈就是()
如果我是(),妈妈就是();
(5)创造展示。评价。
四、总结
孩子们,今天我们读了一个美丽的故事,玩了一个爱的捉迷藏的游戏,写了一首送给妈妈的诗,老师多希望你们永远爱着自己的妈妈,和妈妈一起快乐的生活和学习。
五、拓展延伸。
1、把你的爱带回家送给妈妈,和妈妈一起玩玩爱的游戏吧!
2、推荐书籍《猜猜我有多爱你》。
刚才听到你们生动的对话,老师心里好温暖。想着离家出走的小兔,最后还是回到了谁的身边?(妈妈)是呀!这样充满爱的书还有很多,下课了大家可以一起看看《猜猜我有多爱你》。
逃家小兔的读后感二年级的篇四
茂密的草丛里,住着小兔菲比一家。爸爸穿着一身栗色衣服,负责找食物,经常外出;妈妈穿着白衣服,身体有些胖,负责在家照看菲比;菲比和妈妈一样,也穿着白衣服,胖嘟嘟的身体,像一团雪白的绒球。爸爸妈妈很爱菲比。
一天晚上,爸爸去看奶奶了,小兔菲比和妈妈在家,菲比想去人类世界看一看,于是对妈妈说:“妈妈我想去人类世界看看,行吗?”妈妈吃了一惊,张大嘴巴说:“噢,宝贝儿,你怎么会有这种想法?”“我觉得人类的生活很有意思,我想去体验一下。”小兔天真地说。“那可不行,人类世界非常危险,而且世事多变,我可不愿意你去冒险。“小兔一听就着急了,冲到了小河边,对正在追赶他的妈妈说:”妈妈,如果你不让我去,我就变成一只青蛙游走。“说完他扎进水里,变成了一只青蛙游走了。妈妈见状也摇身一变,变成了一名捕蛙者,拿着鱼竿,鱼抄,还有菲比爱吃的胡萝卜,坐在了岸边引诱菲比上岸。菲比闻到了胡萝卜的香味,不禁说:“啊……!好想的胡萝卜呀!”顺着香味就游了过去,一口咬住了胡萝卜,妈妈顺势抄到了小菲比,说:“宝贝儿,咱们回家吧!”菲比一看大叫:“哦!不,我上当了!妈妈你让我去吧,如果你不让我去,我就变成一只小狗逃走。”说完就变成了一只小狗逃走了,妈妈赶紧变成了小狗的主人,拿着菲比爱吃的青菜坐在大树下等菲比,菲比见了馋得直流口水,他不想上当就不停地跑,妈妈追着喊:“宝贝儿,别跑了,咱们回家吧。”菲比喘着粗气说:“妈妈,你别追了,如果您不让我去,我就变成小猫逃走。”说完他就变成了小猫,爬上了大树,妈妈赶紧变成了一只猫妈妈,也跟着上了树,菲比急得上蹿下跳,大叫:“妈妈,您就让我去吧,如果您不让我去,我就变成一朵花不走了。”妈妈说:“我不能让你去,你是我的心肝宝贝,我不能让你去冒险。”菲比听了急得大叫,真的变成了一朵花。妈妈却变成了园丁,细心地给小花浇水,边浇边说:“宝贝儿,喝吧,喝吧,希望你茁壮成长。”菲比摇了摇头,哀求地说:“哦,我的妈妈,求求您了,就让我去吧。如果您不让我去,我就变成一只小鸟飞走,再也不回来了。”说完,就变成一只鸟飞走了。妈妈见状摇了摇头。小兔菲比飞呀飞呀,见妈妈没有追上来,开心极了。突然,一个猎人出现了,用猎枪瞄准了他,“嘭!”,一声枪响,子弹与非比擦肩而过,菲比吓得直哆嗦,险些掉下去,尖叫:“我的妈呀,妈妈你在哪儿?救命呀……”他赶紧逃命,看见前面有一颗茂密的大树,赶忙飞进树叶间躲了起来。猎人没找到他,就走了。可菲比却一动也不敢动,还在树上打哆嗦。这是大树说话了:“宝贝儿,别怕,有妈妈在。”菲比听了很开心,说:“妈妈是你吗?咱们回家吧,我知道人类世界有多危险了,我再也不逃家了。”大树笑呵呵的又变回了兔妈妈,说:“宝贝儿,咱们回家吧。”说完兔妈妈背着小兔回家去了。
二年级:杨紫仪
逃家小兔的读后感二年级的篇五
今天的语言活动是童话《逃家小兔》,是适合中班阅读的绘本。它小朋友讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。小兔子对妈妈说:“我要跑走啦”!“如果你跑走了”,妈妈说,“我就去追你,因为你是我的小宝贝呀”,于是一场爱的捉迷藏就此展开。绘本画面彩图、黑白图交错,特别有意思的是,画面中大兔子想让变成鱼的小兔子回到自己的怀抱,就用一根胡萝卜当鱼饵去钓它,真是耐人寻味。故事中的小兔子则是上天入地无所不能,但是每一次冒险的最后,都是被妈妈“捉”回来。这样的故事,既满足了孩子冒险的愿望、又印证了妈妈对自己的爱,所以给他们带来了一种妙不可言的安全感。这样的绘本理所当然受到了幼儿的喜爱。当我讲述到兔妈妈说“如果你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀”时,孩子们的表情就开始丰富起来了,他们的兴趣点一下子就落在了“逃”字上,个个都发挥天马行空的想像力,变幻成各种各样的东西出逃,好让兔妈妈来“追”,百般淘气尽显无疑。
最后,我和孩子们玩了一个“你变我变”的游戏,让孩子们在游戏中结束,整个一节课是那么的轻松、快乐,孩子们在不知不觉中学到了许多知识,会用“你要是变成xxx,我就变成xxx”的句型。看来,要上好一节课真的不容易,不光是选材、设计教案等等都需要老师去认真专研,同时,在活动中能积极调动孩子的兴趣。
逃家小兔的读后感二年级的篇六
教材分析:
爱是人类永恒的话题,而在孩子心中播撒爱的种子是我们每一个教师的责任。绘本,犹如春风,吹开了孩子内心的真善美之花。《逃家小兔》就讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。故事中兔子妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话,让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。
在教学中,我将“爱”的主线贯穿始终,主要通过幻灯课件并结合背景音乐有感情地讲故事创设爱的氛围;在分析故事时从图画的细节中寻找爱的踪迹;在学说故事角色对话时理解爱的含义;在最后师生、生生之间的互动中升华爱的情感。
这正是以绘本为载体,让孩子们在感受中理解爱,在理解中体验爱,在体验中表达爱的方式让孩子们从小拥有一份爱的情感。
教学目标
1.创造性地阅读绘本故事,理解故事内容,体会角色情感;
3.学会用“如果你变成……,我就变成……”的句式续编绘本;
4.在阅读和表达绘本的过程中,感受母爱的真挚与细腻。
教学重点:借助绘本,欣赏理解故事内容,初步感知“如果你变成……,我就变成……”这一句式。
教学难点:学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话,体味母子间的亲情。
活动准备:绘本ppt小兔图片
教学过程:
一、谈话导入
(预设:小兔为什么要逃家?它都逃到什么地方了?)
过渡:那就让我们赶紧走进这本绘本,揭开心中的谜底吧!
2.(课件:封面图)
瞧,这是我们进入故事的第一道大门——封面:这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔!它和它的妈妈在家门口的草丛里说话呢!
你知道小兔子在和妈妈说什么吗?
3.出示第一幅黑白图:从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说:“我要跑走啦。”
生活这样幸福美好,妈妈这样无微不至地照顾着它,为什么小兔会突然宣布要离开自己的家,离开妈妈呢?谁来猜一猜?(预设:妈妈对小兔的要求太高了;外面的世界多漂亮,想出去走走;想要更多的自由……)
4.孩子要离家出走了,妈妈会怎么样?(多着急啊!)她又会怎么做呢?故事究竟是什么样的呢?下面我们一起来欣赏。
二、共读绘本
1.(课件黑白图)“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!
小兔想:妈妈跑得那么快,我一下不就被她追到了,那可不行!哎,我要是变成别的什么东西逃走,妈妈就找不到我了!于是它就像孙悟空一样变着法子逃跑了!
2.出示彩图:引导学生认真观察图,说图。
瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心地游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?(知子莫如母啊!)这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢!在小兔变成小鱼前,它们是怎么说的呢?(出示变鱼和捕鱼人的黑白图,点出对话,齐读,指导朗读)
3.顽皮的小兔可不想被妈妈就这么抓回家了,它又变了!猜猜它会变成什么呢?
4.(课件出示黑白图,引导学生认真观察图,说图)
小兔子变成高山上的石头,兔妈妈变成什么了?你从哪里看出来的?它俩又会说什么呢?(点出对话,分角色读)
“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的'大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说:“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。”
5.(课件出示两次对话)分角色读,比较找出这些句子中“如果你……我就要……”的句式。(板书:如果你……我就……)
6.(课件彩图)
(师:妈妈背上行囊,拄着拐杖,做好了长途跋涉的准备。此时,她的心里一定在想:不管山有多高,路有多远,我不会放弃逃家的小兔。说明妈妈对小兔怎样?这一路的艰辛,一路的困难只有兔妈妈自己知道!)
7.小兔可带劲了,他想和妈妈玩的游戏真开心,我还要玩下去,它简直就像孙悟空一样变着法子,变变变!
(课件出示彩图)看小兔跑到哪里?花园里,猜猜他要变成什么?指名说话。
那妈妈变成什么了?
用这样的句式说:如果你(),我就()。快把你的猜测送进去读。
8.你们说得太好了,调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈就变成了园丁,她为什么不变成采花的人?园丁是什么意思?(专门给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长的人。)妈妈真爱小兔呀,处处想保护自己的孩子!
9.如果你是小兔,你还变不变?你想变成什么?想一想,说一说。
课件:如果你(),小兔说,我就要变成()。
如果你变成(),妈妈说,我就要变成()。
放课件,彩图在先,黑白在后,重点指导学生观察彩图,说好黑白图的对话)
(留下封底不翻)
三、表达母爱
1.小兔真的想离家出走吗?
它总是说“如果,如果”,它呀,只不过是想知道妈妈有多爱它。通过和妈妈一跑一追的对话游戏,它知道了妈妈真的很爱它,自己逃到哪也不如妈妈的怀抱温暖,所以它就乖乖地留下来当妈妈的宝贝了!
2.兔妈妈听说小兔要离家出走,为什么要不顾一切地追它呢?
因为兔妈妈认为小兔还太小,还没有能力保护自己,怕孩子遇到危险,担心孩子受到伤害。
3.读完这个故事,你会想起你的妈妈是怎样爱你的吗?想对自己的妈妈说什么呢?为她做什么呢?(指答)
是的,在我们的生活中,有这么一个人,她给了我们生命,把我们带到这个世界上,全心全意哺育我们成长,给我们梳小辫,织毛衣,系鞋带……她就是我们的妈妈,当我们还没有能力保护自己的时候,你就乖乖待在妈妈的身边,享受她的爱吧!
4.你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么?板书:母爱。
如果要用一种颜色来表达母爱,你觉得应该用什么颜色呢?(指答)
让我们把目光定格在故事最后一道门上——封底,当我们合上故事的时候,我们看见了浓浓的母爱——红色。(课件封底)
5.同学们除了封底的颜色,你还发现我们今天阅读的图画书画图颜色的不同吗?
(预设:黑白表达兔妈妈焦急的心情,彩色表示妈妈找到孩子后欣喜若狂的感受。)
是呀,图画书的阅读不仅仅是文字,画面是文字的完美补充,它里面藏着好多的秘密呢!
四、推荐绘本
孩子们,像这样美妙的图书还有很多很多!(课件)光听书名就那么诱人,课后用我们今天学的方法读,从封面开始,不仅要读文字,还要仔细读读图画,连封底也不要错过哟,相信你一定会有很多的收获!
板书设计:
逃家小兔的读后感二年级的篇七
教学目标:
1.教给孩子读绘本的方法,激发孩子阅读的兴趣。
2.引导孩子展开想象,会用“如果()我就()”的句式说话。
3.引导孩子体会母爱的伟大。
学习过程:
一、课前老师读有关读书的名言名句,引导学生从小要热爱读书,养成读书的好习惯。
二、激情导入:
今天,老师给大家带来了一个好听的童话故事,这是一场有关爱的捉迷藏的游戏,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的童话世界。
三、揭示课题,释题并解说作者。
四、师生一起走进故事:
瞧,一只小兔子和他的妈妈在门前的草丛里聊天呢!他们会说些什么呢?
1、出示黑白图:
从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!”
2、出示彩图:
3、顽皮的小兔又变了!
课件出示黑白图:“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说:“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。”
彩图:好陡的山,好高的山呦!小兔子灵巧的爬到了山顶,妈妈的年龄好像很大了,走路一定很吃力的,它正冒着危险爬山去追小兔呢!
课件出示:如果(),我就()。
5、妈妈也在变,谁来猜一猜?
用这样的句式说:如果(),我就()。
6、你们比玛格丽特还聪明,说得太好了。调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长!
7、咦!小兔子怎么长翅膀了?它要变成什么?用这样的句式怎么说?如果(),我就()。
8、呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办?
看图说话:如果真可爱,你们瞧,在广阔的田野里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,准备搂住飞来的小兔。
9、如果你是小兔,你还变不变?你想变成什么?想一想,说一说。
课件:如果你(),小兔说。
我就要变成()。
如果你(),妈妈说。
我就要变成()。
10、大家的想法真独特,想不想看看逃家小兔又变成了什么?师接着往下讲故事。
11、回顾故事,分角色朗读,深化故事内容。
12、你喜欢这个故事么?这个故事告诉了我们什么?
是呀!妈妈不怕山高路远,不顾危险,一路追随!这就是伟大的母爱!母爱脚下无艰险,母爱可以走同一切路,母爱可到天涯海角。
亲爱的孩子们,你们就是一只只可爱的小兔子,总有一天你会长大,你要离家,但无论你走的多远,哪怕天涯海角,永远走不出妈妈爱的怀抱。
13、让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。
13、教师配乐朗读。
14、齐声大喊:妈妈,我想您,我爱您!
五、课外作业:
1、回家把故事讲给妈妈听。
2、写绘作业。
逃家小兔的读后感二年级的篇八
“我终于逃离了妈妈,”小兔说,“我要变成一朵小花。”
呀!妈妈怎么变成园丁来找我了啊!“不要看见我,千万不要看见我!”只见,妈妈戴着一顶红帽子,扛着一个锄头,穿着一条背带裤,提着一个小篮子。但是天上哪里会掉馅饼啊。不一会儿,我就被找到了。妈妈温柔的说:“我的兔宝宝,快和我回家吧!”
唉,最后我还是被妈妈带回了家。