中班教案是教师根据中班学生的特点和需要,精心设计的一份教学蓝图,目的是提高教学效果和学生的学习成果。以下是小编整理的中班教案范文,内容涵盖了多个教学领域,希望对您的教学工作有所帮助。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇一
1、仔细观察画面,喜欢故事情节,感知其中的因果关系。
2、了解常见的蔬果,体验游戏的乐趣。
ppt。
一、听一听,猜一猜。
1、今天金老师带来了一个故事,听听故事是关于谁的?
2、有一个小士兵开着他的玩具火车来了!
二、看一看,说一说。
1、火车怎么了?
2、火车没油了,小士兵要给它加燃料,看看加了什么?(苹果、樱桃)。
3、什么颜色的苹果?什么颜色的樱桃?
4、神奇的事情发生了,看,玩具火车冒出了什么颜色的烟?
5、玩具火车轰隆隆,加点苹果和樱桃,冒红烟。
6、小士兵要给玩具火车加更多的燃料了。(猕猴桃、西瓜、红椒)。
7、小士兵给火车加了什么燃料,冒橙烟?(胡萝卜)。
8、看看小士兵还加了什么?(橙色、黄色、蓝色、紫色)。
三、想一想,玩一玩。
1、现在老师是火车头,请你们来坐我的火车。
2、玩具火车轰隆隆,加点燃料冒点烟。加xx燃料冒xx烟。
3、小士兵把水果、蔬菜都加完了,看看还加了什么?
4、教师讲述故事。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇二
《玩具火车轰隆轰隆》是一本幼儿非常喜爱的绘本,故事情节出人意料,画面呈现更让幼儿之惊叹。故事中,小士兵把水果和蔬菜当燃料加进火车后,发生了一连串奇妙的事情。幼儿在惊叹之余感知了物品的不同颜色,认识了事物间的内在联系。绘本传递了这样的主旨:我们生活在多彩的、富有情趣的世界里,事物间有许多内在联系,我们喜欢的色彩更是无处不在。初看这个绘本,很容易就挖掘出认识色彩这一教育资源,特别是对小班幼儿来说。但细细品味,不难发现除了“认知颜色”以外,绘本其实给予了幼儿更多的信息:关注生活中的美好,根据事物间的联系大胆展开想象并表达于是,我将活动定位于中班幼儿,设计和实施了“玩具火车轰隆轰隆”的教学。
第一环节:以音效导入,在听听猜过程中了解故事的主要角色和内容,激发学做“魔术师”的兴趣。
第二环节:观察画面,寻找“燃料”和“烟”之间的色彩联系,感知“变魔术”的方法。
第三环节:在问答游戏中,充分调动已有经验,感受生活中无处不在的色彩,大胆想象并表达。
第四环节:欣赏故事后半部分,拓展思维,感知生活中除了色彩之外的事物间的联系,进一步感受绘本的美妙活动让幼儿充分地想一想、动一动、玩一玩、说一说,动静交替。在玩耍中,儿的参与性强,想象力得到了进一步提升,活动的氛围尤为热烈。
1、通过仔细观察画面内容,理解故事情节,感知故事中的因果关系。
2、学说短句“加点……冒……烟”。
学说短句“加点……冒……烟”。
教学课件,各种颜色的色卡,小树苗、大树、桌子的图片。
一、听听猜猜,萌发兴趣。
(播放课件中火车的声音。)这本绘本讲的是关于谁的故事呢?听一听,你一定能猜出来。(一是辆火车。)。
这可是个好玩的魔术哦!到底是怎么变的?想不想知道?我们来听听故事吧!
二、看看讲讲,理解内容。
(讲述故事,播放刹车声。)怎么回事?火车怎么停下了?怎么办?
你们都觉得发生了紧急或危险的事情,可是小士兵却一点也不着急,原来他就要变魔术了。
小士兵给火车加的是什么燃料?仔细看,大的是什么,小的又是什么呢?(一大的是苹果,小的是樱桃。)。
小士兵把苹果和樱桃加进去之后,奇妙的现象出现了。小火车冒出了什么颜色的烟?
小结:原来小士兵就是这么变魔术,把红色的烟变出来的呀。
小火车冒着红烟继续往前开,小士兵还在不停地变魔术。看,这回他又准备了什么当作燃料?(—胡萝卜和橘子)。
用胡萝卜和橘子当作燃料,小火车会冒出什么颜色的烟呢?
小士兵已经变了两次魔术了,小火车冒出了两种不同颜色的烟,还记得吗?他是怎么变的?
第一次加的是什么?(一苹果和樱桃。)。
用苹果和樱桃当作燃料,火车冒出什么颜色的烟?(一红色。)。
第二次用胡萝卜和橘子当作燃料,小火车冒出什么颜色的烟?(一橙色。)。
为什么苹果和樱桃加进去后冒出的不是黄色或者橘色的烟呢?(一苹果的作用。
三、做做玩玩,大胆表达。
现在大家都知道变魔术的方法了吗?那我们来玩游戏,看谁更像魔术师。
1、问答游戏。
老师做火车头出题,题目就是这些色卡,它代表魔术师要让小火车变出的烟的颜色。等火车开动,大家一起念儿歌:“玩具火车轰隆轰隆,加点燃料冒点烟”火车头问:“加什么冒红烟?”如果你想到办法了就赶快举手,也要用一句话来回答“加苹果冒红烟”如果答对了,大家一起表扬:“魔术师你真棒”接下来就由这个魔术师做火车头来出题了。
现在增加游戏难度,别人说过的燃料不能说,你还能继续变魔术吗?
2、比比谁的办法多。
(1)两人对抗。
用不同的方法变出相同颜色的烟,办法最多的人就能成为最了不起的魔术师。大家来比比吧!
听清规则:第一,每次游戏上来两个人,一个男孩,一个女孩;第二,老师做裁判出题,两人轮流回答,下面的小朋友不能提醒,轮到的一方回答不岀就输了;第三,别人说过的不能说,如重复了也算输。
(2)小组对抗。
在短短的时间里两个人要想那么多的办法真是挺难的,或许人多些办法也能多些。接下来,就请男孩队和女孩队比一比,看看哪个队会获胜。一这次我们分成男孩队和女孩队,每队人数相同,两队轮流回答,已经说过的不能说,看哪队能坚持到最后就算获胜。
四、想想说说,拓展延伸。
(播放课件,继续讲述故事后半部分。)加进小花籽后,变出的会是什么呢?
这是怎么回事?加进花籽,怎么变出花?
小结:原来小花籽当燃料,变出的是它长大以后的样子。
你找到的是哪两张?(一小树苗和大树。)。
小树苗和大树之间有怎样的联系?(一小树苗长呀长呀就变成大树了。)。
还可以有不同的联系吗?(一我觉得是大树和桌子。)。
有不同意见非常好,说说你的想法。(一桌子就是用大树的木材做出来的)。
大家觉得他说得有道理吗?
那么到底应该是小树苗和大树,还是大树和桌子?(一我觉得小树苗、大树、桌子三张图片可以在一起,都有联系。
我们来玩游戏,玩具火车轰隆隆,加点燃料冒点烟,加什么变大树?一加小树苗变大树。
加什么变桌子?(一加大树变桌子。一加小树苗变桌子……)一可不可以?(一可以。)。
小结:当你发现事物之间有越来越多的联系,魔术师的魔术就能更加千变万化,我们的游戏也会更好玩。
小士兵又要准备加燃料变魔术了,他还会变什么样的烟呢?游戏时间看看这本好玩的绘本吧,名字叫《玩具火车轰隆轰隆》我们也可以自己来找找生活中有联系的事物,一起再来玩玩魔术师的游戏吧。
在这个教学活动之前,我带孩子们进行了火车轰隆隆的游戏,所以很自然的就进入了今天上课的主题。在整个绘本的学习中,孩子们都比较的投入,我根据本班孩子的现有水平在根据颜色猜测相应的物体上采取了层层递进的方法,先让孩子们了解这是一辆神奇的火车,放进去什么颜色的物体就会冒出什么颜色的烟,让孩子们了解其中的因果关系,再根据放进去什么物体猜测会冒出绿色的烟,最后根据烟的颜色猜会冒出什么颜色的烟,通过不同的方式,孩子们学习的兴趣比较的高说的也比较好,能说根据颜色说出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黄瓜青菜等等当然在每一次我都会对孩子进行引导,鼓励孩子们学说句式“小士兵加入了xx燃料,冒出了xx的烟”这样既幼儿感知到事物相互之间的因果关系,又无形中强化孩子对句式的了解,在最后环节采用了游戏的方式进行故事的总结,以及对孩子们本堂绘本的学习进行检验。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇三
1、体会故事的趣味性,大胆想象,感受故事中的因果关系。
2、乐意玩蔬果颜色对应的游戏,体验游戏的快乐。
2、各种蔬菜水果,彩色纸条。
3、背景音乐。
(一)《小火车》音乐中幼儿开火车进场。
(二)逐一看图讨论,感受故事里燃料与烟的因果关系。
1、(图1至图3)师幼讨论:
(1)师:小士兵开着怎样的小火车?
(2)师:小火车开不动了?怎么办?
(3)师:我们来看看小士兵给它加了什么?
(4)师:小火车冒出了什么颜色的烟?为什么小火车会冒出红色的烟?
2、教师利用相似形式继续讲述橙色和紫色的烟。
3、小结:小火车真有趣,它吃了什么颜色的颜料就能冒出相同颜色的烟。
4、进一步激发想象。
(1)加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟?
(2)引导幼儿观察和感受冒出花和叶子的烟和星星烟的画面。
(三)游戏情景中学习配对操作,体会游戏乐趣。
1、进行蔬果配对游戏。
师:我们的小火车也没有燃料了,我们给自己加“燃料”,再给自己“冒烟”。
2、音乐《小火车》退场。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇四
1、感受故事情境的趣味性,感知故事中"燃料"与"烟"的因果关系。
3、乐于参与颜色配对游戏,体会集体活动的愉悦感。
ppt课件,卡通图标,小火车模型。
一、导入活动教师出示ppt课件第一页,播放火车汽笛音效,引起幼儿兴趣。
师:"呜~呜~呜",咦,是什么声音?出处呀,小士兵开着火车来小七班做客了,跟小士兵和小火车打个招呼吧。
二、教师结合课件讲述绘本故事,引导幼儿理解故事内容,感受其中的趣味性。
1、教师出示ppt1~6,讲述故事内容,课件中突出樱桃、苹果、皇姑、白菜,以使幼儿感知"燃料"与"烟"之间的因果关系。
师:嘎~吱,火车停了,燃料不够了,怎么办呢?小士兵决定加入苹果和樱桃试一试。呜~呜~呜(播放音效),玩具火车轰隆轰隆,冒出红色的烟。
师:哎呀,真好玩儿,再加一点黄瓜和青菜试试,呜~呜~呜,玩具火车轰隆轰隆,冒出绿色的烟。
2、教师出示ppt7~14,结合图片引导幼儿通过生活经验猜想加入的燃料或冒出的烟,进一步感知故事中存在的因果关系。
师:呜~呜~呜,火车继续往前开,小士兵又加入了橘子和胡萝卜,请你猜一猜,会冒出什么样的烟?(玩具火车轰隆轰隆,冒出橙色的烟)师:呜~呜~呜,火车继续往前开,咦,怎么回事?火车冒出了黄(紫)色的烟,谁能帮帮我解开秘密,小士兵又加了一些什么?(教师根据幼儿回答出示相关物体图片)(玩具火车轰隆轰隆,冒出黄色的烟)师:呜~呜~呜,哎呀,油画棒宝宝也被加进去了,有蓝的红的黄的紫的这么多颜色,冒出的烟一定很漂亮吧,会是什么呢?(玩具火车轰隆轰隆,冒出彩色的烟)。
3、教师出示ppt15~16,讲述故事结尾,小火车驶向远方,引导幼儿想象。
三、操作活动——颜色配对游戏结合绘本内容,引导幼儿将各种样子的烟与燃料相配对,进一步感受绘本情境的趣味性,并体会游戏活动的愉悦。
这个活动前后一共上过5次,在庄老师的指导和引领下,让我对绘本教学又有了一次新的认识。
1、教学形式要多样,不要让孩子枯燥。
对于小班的孩子来说,他们喜欢多样的教学形式,而不是一味地在那里听故事,喜欢在听听、玩玩、做做中有所启发。在小班的情景阅读教学中,我们更重要的应该要突显让孩子在故事中有快乐的体验,小班孩子的年龄特点是他们比较喜欢角色的一种扮演,喜欢简单有节奏的的语句,爱模仿。因此,在本节课中,我渗透游戏,让孩子在游戏中体验。
2、教学互动要多样,不要让孩子等待。
在教学活动的互动形式上,我们可以采用师幼互动,它包括一对一的互动和一对多的互动,还有一种是生生互动,对于小班的孩子老说,更多的应该是采用一对集体的互动,这样孩子才不会出现等待的情况。在本次活动中,一对一的互动比较多,因此大多数的孩子是在等待。如果在游戏中我采用“每个孩子人手一张色卡纸,当老师说,加番茄的时候,手拿红色卡纸的孩子开一列火车。”这样的互动更体现了《指南》理念。符合小班孩子的年龄特点。
3、绘本价值要抓准,不要让孩子空想。
一个绘本的价值很多,哪个价值是需要在这节课中体现的,这还需要老师们更多的琢磨和推敲。在这个课中,“小士兵给火车加种子燃料。让孩子猜测会冒什么烟?”这个环节可以作为结束部分,激发孩子看书的兴趣。如:“加了种子会冒什么烟,我们到书中去找答案吧。”这样孩子看书的兴趣就激发了。其实我们上绘本活动的目的就是让孩子喜欢看书。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇五
(教师根据幼儿的回答播放相应带有音效的ppt图片1~4,指导幼儿再次观察,并用适当的动作加以表现,如小心斜坡、小心坑洞等,以增强对标记的认识,感受故事带来的快乐。)。
师(小结):兔子先生散步时遇到的标志真多,他还跟这些标志发生了很多有趣的故事。这真是一次快乐的散步!
二、经验分享——拓展话题。
师:我们平时在幼儿园散步时都看到过哪些标志?那些标志里都藏着什么秘密?
(教师引导幼儿结合日常散步经验,大胆谈谈自己的发现。教师根据幼儿谈话的内容,出示相应带有音效的ppt图片,强化幼儿的认识。)。
(教师引导幼儿根据具体地点的提示来回忆发现的其他标志,再引导幼儿根据对标志的认识来用动作表现这些标志的意义,如小声说话、走路轻轻等,以增进幼儿对标志意义的理解。)。
师(小结):你们不仅发现了幼儿园里的各种标志,还知道它们隐藏的秘密。看来你们都是会观察、爱思考的孩子。
2.谈生活中的标志。
(1)个别幼儿介绍。
(教师请3~5名幼儿在集体面前介绍自己平时在生活中所见的标志及其隐藏的秘密。教师认真倾听并给予肯定,同时引导其他幼儿仔细倾听。)。
(2)幼儿分组自由交流。
师:我们每个小朋友都在生活中发现过不同的标志,也知道这些标志里隐藏的秘密。下面,请你们三人一组,一起谈谈你所见过的特殊标志以及里面的秘密。
(教师加入幼儿的自由谈话,做他们的忠实听众。)。
(3)幼儿代表分享。
师:现在请每组派一个代表来跟大家分享一下你们所见的特殊标志。
师(小结):我们小朋友认识的标志真多,而且还知道每个标志里藏着的秘密,老师给你们点个赞。
三、情境设计——制作游乐场标志。
1.明确任务。
师:最近,我们幼儿园前面的体育馆要开一个游乐场,为了提醒大家注意安全以及怎样游玩,游乐场想请我们小朋友帮他们设计一些会“说话”的标志。大家想想,可以设计哪些标志呢?(幼儿自由表达。)。
师:你说的这个标志可以怎么画呢?(如果幼儿设计、想象的标志有难度,教师可给予适当引导。)。
师:你们想象的标志很有意思,如果我们画出来,然后做成标志牌,那就更有意思了。老师为你们准备了各种形状的卡纸,现在就请你们找张自己喜欢的彩色纸,把自己设计的标志画出来。
2.自主设计。
师:设计好的小朋友可以猜猜好朋友设计的标志秘密,也可以再去设计第二个标志牌。
(教师提醒幼儿设计好标志就黏贴在标志牌上,然后拿到展示台,供大家观察、认识。)。
3.有奖竞猜。
(1)自选标志猜。
幼儿选择自己感兴趣的标志进行猜测,然后请设计该标志的主人揭晓答案,给答对的挑战者奖励一朵小贴花。
(2)指定标志猜。
师:刚才是我们自己选择标志猜测,现在我们要提高游戏难度,由我任意选择一个标志,你们来猜,比比谁猜得又快又准。
师(小结):小朋友们不仅为游乐场设计了各种各样的标志,而且还猜出了这些标志里隐藏的秘密。看来你们都是爱动脑筋的孩子!
4.情感内化。
师:你们设计了这些标志有什么感觉?
师:为什么很开心?
师:我们设计标志不仅帮助了游乐场,而且感到很快乐。现在,老师把你们设计的标志拍下来,然后用微信发给游乐场。我们小朋友下次去别的游乐场玩时,要注意学做一个爱动脑筋的小精灵,多观察周围的标志,然后想想还可以增加什么标志,想到了就赶紧画下来,提供给游乐场,让游乐场的标志更丰富、更全面。
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中班绘本活动教案范文(21篇)篇六
1、初步尝试手口一致点数,并能按颜色分类。
2、在说说、玩玩中体验和点点一起游戏的快乐。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
课件、红黄蓝圆点衣服。
师:朋友、朋友:快出来!这个圆圆的像太阳一样的是——"黄点点"(嗨!黄点点好!)过渡:告诉你们这个新朋友他的本领可大了,它有什么大大的本领呢?想知道吗?它呀!
会变魔术,它变魔术看过吗?
小结:从左往右数,一个黄点点变成了三个黄点点。
2、颜色变过渡:黄点点还要继续变魔术,我们一起来看看吧。
提问:黄点点还会怎么变?谁来试一试?(幼儿操作)小结:点点点、变变变,黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点啦。
三、点点找朋友——从上往下手口一致点数1、黄点点找朋友。
提问:还有好几个黄点点也来来我们一起玩,看看,一个有几个黄点点?(老师操作、引导幼儿手口一致点数)小结:从上往下数,一共来了4个黄点点。
2、红点点找朋友。
提问:还有几个红点点也来了,谁来把他们请出来。(幼儿操作)来了几个红点点?(手口一致点数)小结:一共有4个红点点。
3、蓝点点找朋友。
提问:只有蓝点点的朋友还没来,一共需要几个蓝点点,才能和红点点黄点点一样多?谁来试一试?(幼儿操作)小结:我们还需要3个蓝点点,就能和黄点点红点点一样多,都是四个。(手口一致点数)三、变成点点做游戏——尝试按颜色分类,体验游戏的快乐1、排排队。
要求:点点们排队啦,我们怎么排?(幼儿根据变化及自己身上点点的颜色尝试排队,幼儿穿上点点衣,介绍:我是红/黄/蓝点点。)小结:红点点一排,黄点点一排,蓝点点一排,同种颜色的点点排在一起。
2、找点点。
要求:咦,天黑啦,点点去哪儿啦,你能找到他们吗?
3、做游戏。
要求:跟着屏幕上的点点一起做游戏。
4、小点点乘火车(离场)。
要求:点点们去找新朋友啦,赶快上火车?你站在哪里?(幼儿根据画面变化及自己和同伴身上点点的颜色尝试排队)小结:原来同种颜色的朋友在一起真开心。
结束语:让我们也开着火车一起去教室找找一样颜色的朋友。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇七
1.喜欢绘本剧表演,愿意参与到绘本剧表演中来。
2.尝试交流绘本剧表演所需的准备工作,建构绘本剧表演的相关经验。
活动准备
绘本剧《我的幸运一天》视频,记录绘本剧表演所需准备的记录表。
活动过程
1.观看绘本剧.交流感受。
教师播放绘本剧《我的幸运一天》,讨论:这场绘本剧你觉得怎么样?这个故事你还在哪里看到过?(建立绘本与戏剧表演之间的联系.激发幼儿自己表演的欲望。)
2.讨论绘本剧演出所需准备并记录。
3.提出要求,让幼儿思考自己想表演的绘本。
1.敢于推荐自己想要表演的绘本,并说出理由。
2.对同伴的介绍感兴趣,能集中注意力倾听。
活动准备
阅读绘本,知道绘本的大概内容。
活动过程
1.统计每个幼儿想表演的绘本。
2.民主投票选出小朋友们最想表演的绘本。
3.深入阅读小朋友们最想表演的绘本。
1.初步形成“按计划做事情”的习惯和自主规划的意识。
2.乐意参与讨论、交流.共同制订表演的计划表。
3.愿意按照计划表做事情,为表演做准备。
活动准备
绘本《好饿的老狼和猪的小镇》、“我喜欢的角色”展板。
活动过程
1.说一说:绘本剧演出的`准备。
2.做一做:制订绘本剧演出计划表。
根据幼儿讨论、制作的计划表,我们设计了“角色竞选”“道具我来做”“排练看我的”“音乐我来选”和“小小设计师”五个活动计划。
主要意图:通过讨论选出适宜的角色人选,并形成对演出的基本评价。
基本流程
1.讨论选择角色的标准:演得怎样才能被选上?
2.逐个评选最适合该角色的演员。
3.讨论分配其他任务。
主要意图:按照绘本剧的内容,幼儿自主商议、制作表演道具。
基本流程
准备不同材质和颜色的纸张、剪刀、胶棒等。
1.观看计划表,明确今天要完成的任务。
2.讨论操作方法。
教师可进行示范讲解或师幼共同讨论制作方法和步骤。
3.分组操作体验。
4.评论总结:幼儿展评自己的创作,体验自主创作的成就感。
主要意图:让幼儿在同伴互评和角色对比中体验角色,产生愿意演好角色的主动意识。
基本流程
在排练前,要为幼儿准备相对宽敞的区域。
1.现场排练。
幼儿进行表演,其他幼儿当导演,仔细观看并提出意见。
2.评价与讨论:表演中哪个部分你最喜欢?哪个部分还要改进?
3.再次排练并讨论。
主要意图:根据故事内容.选择适宜的音乐。
基本流程
教师准备不同风格的音乐。
1.情感体验并引发思考:什么样的音乐比较适合刚才的表演?
教师播放幼儿表演的《好饿的老狼和猪的小镇》中老狼害怕逃跑的部分,询问幼儿感受,引出配乐的任务。然后讨论音乐与情境之间的配合。
2.讨论选择合适的音乐。
3.根据音乐的节奏,创编与音乐匹配的动作。
主要意图:让幼儿为角色设计造型,感受“绘本表演我做主”的快乐。
基本流程
教师准备相关制作材料。
1.了解设计要素。
教师播放一些简单的表演用造型设计,如头饰、脸谱或装饰灯。让幼儿有造型设计的意识。
2.自主设计造型。
幼儿讨论、设计脸谱、头饰、服装等。讨论哪些可以自己动手完成,哪些需要别人(比如父母、教师)的帮助。如果需要,讨论需要别人帮助做什么,怎么去跟别人说。
3.合作完成制作。
教师请幼儿互相介绍、观看各自的造型设计。之后幼儿改进自己的设计,最后由家园合作共同完成造型的制作。
1.自主讨论、记录表演时的礼仪行为,形成礼仪公约。建立内在自我监督。
2.在集体面前大胆介绍礼仪规则,并主动遵守这些规则。
活动准备
纸、笔。
活动过程
1.小组讨论:如何做文明小观众?
2.小组代表说出讨论结果,组内其他幼儿补充。
3.制作“文明小观众公约”。
准备好道具、设备等。在多功能厅(或教室)进行绘本剧表演,可邀请其他班小朋友和教师来观看。
围绕话题交流感受,体验共同准备绘本剧表演的快乐。
活动准备
绘本剧表演的视频和照片。
活动过程
观看绘本剧表演视频片段和照片。发起讨论。
话题一:你觉得演得好吗?哪里好?
话题二:在准备表演的过程中你做了哪些事情?
话题三:你觉得××哪里做得最好?为什么?
中班绘本活动教案范文(21篇)篇八
1.仔细观察画面,理解故事内容,感受故事的趣味性。
2.积极参与活动,体验情境阅读的快乐。
一、分段欣赏故事。
1.今天高老师给你们带来了一个好听的故事,我们先来听听是谁来了!(播放火车声音)都猜是火车声呀,我们来看看有没有猜对。哇,真的是火车呀,被你们猜对了!看,小士兵开着一辆玩具火车轰隆轰隆向我们开来咯!咦?突然----听!(播放火车停止声)猜猜发生什么事了呀?(幼儿猜测)你们的想法都不一样,我们来听听小司机是怎么说的吧,原来是玩具火车没有燃料了,还开得动吗?谁来想个办法,让玩具火车开起来?(加点燃料)嗯,大家方法都不错,不过呀,告诉你们哦,这可不是一辆普通的玩具火车,而是一辆很神奇的玩具火车,到底神奇在哪呢?看下去,你就知道了!
2.播放课件,讲述故事。
(1)苹果樱桃。
教师总结:原来加了红红的苹果和樱桃,玩具火车会冒出红色的烟。
(2)茄子。
师:你们说的都对,我们看看小司机加了什么?是什么呀?
教师总结:原来呀加了紫色的茄子,玩具火车会冒出---紫色的烟。
(3)青菜黄瓜。
师:加满了燃料,我们一起出发咯!轰隆轰隆,左边开一开,右边开一开,玩具火车越开越快,(慢下来--气)呀,茄子燃料也被用完了,看一看,这次小士兵又给它加了什么呀?(青菜和黄瓜)又会冒出什么颜色的烟呢?(幼儿猜测)。
教师总结:原来加了绿色的青菜和黄瓜,玩具火车会冒出---绿色的烟。
这辆玩具火车可真有意思!瞧!它又往前开了!
(4)蜡笔。
师:轰隆隆,轰隆隆!这回它要爬高山咯,爬高山可要很大的力气!所以这一次它加的燃料有点特别。诶,谁来猜一猜,你觉得小司机可能会加什么燃料了?嗯,你们的想法都很特别,我们来看看小司机究竟加了什么吧?是什么呀?(蜡笔)是一种颜色的蜡笔吗?那是怎么样的蜡笔呢?谁能用好听的词语来说一说?(五颜六色、五彩缤纷,这个词语真好听)。
师:小司机一个人有点忙不过来,让我们一起来帮小士兵加彩色蜡笔吧,(幼儿与老师一起模拟加燃料),蜡笔燃料加好了,这次会冒出什么样的烟呢?那我们一起倒数3.2.1.哇!是什么样的烟呀!
教师总结:原来加上五颜六色的蜡笔,玩具火车会冒出--五颜六色的烟。看上去像什么呀(彩虹)!
(5)星星。
有了小朋友们的帮助,这回呀,我们的玩具火车越开越远,越开越远,开到哪里去了呢?看!这是哪里呀?(哇,玩具火车开到了夜空里去)。我们看看,这次玩具火车又加了什么?(彩球)这些球除了五颜六色的,他们还有什么特别的呀?(闪闪发光)咦,火车里加上了这么多闪闪发光的彩球,会冒出什么呢?我们来听听音乐,它会告诉我们答案哦。(播放音乐小星星)。
教师总结:原来加了闪闪发光的彩球,玩具火车会冒出闪闪发光的星星烟,美不美呀。
(6)叶子和花。
这辆玩具火车神奇吧?,不过它还有更神奇的本领呢!想不想看!看仔细咯!瞧,这次玩具火车里冒出了什么?(叶子和花)为什么会冒出叶子和小花呢?原来呀,是小司机给玩具火车加了许多种子,所以玩具火车吐出了绿绿的叶子和漂亮的小花。
二、回忆故事,用图片的形式帮助幼儿更加理解故事。
2.用图片的形式帮助幼儿更加理解故事。
三、完整欣赏故事,引导孩子一起说说。
小朋友们真棒,这个故事有趣吗?我们再来听一遍好不好!听仔细咯,会说的小朋友可以跟着一起来讲故事。
四、幼儿大胆猜想,讨论。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇九
1、有兴趣地探索使物体变长的方法,并愿意把自己的方法告诉大家。
2、在玩玩说说中体验帮助小蚂蚁的愉快情绪。
多媒体课件、背景图、蚂蚁图片、幼儿操作材料。
一、故事导入(激发幼儿探索使物体变长的愿望)。
1、认识蚂蚁小黑和点点。
2、故事导入(播放课件)。
插问:你们猜,它们看到了什么?小黑能救起小点点吗?
过渡语:树枝太短了,小黑根本没有办法救起小点点。
二、幼儿操作(交流并探索使物体变长的方法)。
1、说说能变长的材料。
2、展示材料。
3、幼儿操作,教师巡回观察。
三、交流分享(幼儿介绍自己使用的连接方法)。
1、请小朋友来介绍一下,哪些短短的东西连起来变长了?
小结:原来,插一插、接一接、夹一夹、扭一扭等方法都能使材料变长,帮助小黑救起小点点。
四、情景呼应(感受帮助小蚂蚁的快乐)。
1、点点终于得救了,点点和小黑手拉手,它们看着远处美丽的风景,心想:有朋友真好,遇到困难,朋友会想办法来帮助我。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇十
图画书《点点点》整本书挥洒着魔力,吸引孩子热烈参与,随着一页一页的互动,书的内容也开始产生奇妙的变化,非常能满足中班孩子的好奇心。同时,《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。所以,我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨,根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》,让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事,在游戏参与过程中,锻炼孩子的注意力、听觉能力,反应力,并享受一起协作的愉快和成就感。
1.在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。
2.在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
3.在魔术般的互动游戏情境中,体验阅读带来的快乐。
大绘本图书一本、红黄蓝点点若干个、透明魔法袋一个。
一、导入——点点魔术师。
这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点,有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)。
(二)孩子们自选喜欢点点,变身小小魔术师。
这些点点也全部被施了魔法,现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前,让我们一起来当点点魔法师吧。
(三)带领幼儿认识绘本的封面、故事名字、作者。
今天周老师还带来了一本有魔法的书,你们看上面有和你们身上一样的点点,他们也都被施了魔法哦。所以今天我们要听的故事名字叫《点点点》这本书是一个叫埃尔维·杜莱的人写的。
二、采用魔术游戏,感知图画书内容。
(一)出示黄点点,激发阅读兴趣。
今天,老师还请来了我的小伙伴,你们看它是谁?(黄点点)。
(二)调动幼儿思维,进行想象猜测。
黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师,想不想和它玩一玩?
(三)通过多种指令,完整感知图书。
1、按一按,点点会变多。
按一下这个黄点,看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)。
2、再来按一下,又会发生什么变化?(变成了三个黄点)。
4、按五次,点点又变多。
(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。
太神奇了,现在请黄点点魔术师施魔法,远远地按五次黄点,看变成了几个黄点?(五个)。
(2)红点点魔术师徒手按五次红点。
红点点魔术师,赶紧给红点点也按五次,看变成了几个红点?一起数一数。
(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。
蓝点点魔术师,你们也按五下蓝点,会有什么变化呢?
4、摇一摇,点点会移动。
5、请一个小朋友摇一摇书,看点点的变化。
现在请一个魔术师上来,拿起书摇一摇,点点怎么样了?
6、再请一个最棒的魔术师来摇一摇,变魔术,让点点们排列整齐。
点点听话吗?怎么排的队?
7、魔法师双手按住自己胸前的点点。哎呀,天黑了,点点睡觉了。
9、魔法师跺跺脚,点点变成了什么?(彩虹、小桥、滑滑梯)。
10、吹一吹,点点会飞走。孩子们,我们一起来吹口气看看,点点会变化吗?再使点劲儿。
11、魔术师分别拍一下手掌。点点变大了点。再试着拍两下、三下、四下,点点越变越大了。最后大的只看得到一个黄点点了。
12、魔术师们给自己鼓掌看看。点点越变越大最后只看得到一个很大的黄点点。黄点点中间有一个白色点点,魔术师用手指按下白色的点点,最后变成了一个黄色的点点,游戏又回到开始了。
《点点点》,就像是一本“纸上的ipad”,再摸一摸,把书倒过来倒过去,再摇一摇,或者拍拍手,鼓掌,再鼓掌,热烈,再热烈点!每个动作书都会给你回应!幼儿和老师互动得不亦乐乎,简直是一本锻炼小手指小手指的互动游戏书!整本书不过三种颜色,简单的来,却又独具巧思,圆点的移动、跳跃、放大、缩小、叠放,就能呈现出不同的图画、图形、不同的色彩,还是启发孩子对色彩感觉的艺术启蒙书!
按一下会变多、摸一摸会变色、摇一摇还会跑得到处都是非常有趣的一本书,颠覆了传统童书的概念,作者采用当代全新的创作观点,把书变成可以和孩子玩互动游戏。
从黄色点点开始,整本书挥洒着魔力,吸引孩子热烈参与,随着一页一页的互动,书的内容也开始产生奇妙的变化,例如:“摸一摸左边”,再翻到下一页,哇!通过简单的指令,手指一点就有好多好多色彩缤纷、大大小小的点点,从白白的画面蹦蹦跳跳的跑出来,色彩虽然很简单却很舒服。
孩子们以魔法师的身份通过不同的指令对点点们施展魔法。当孩子们看到自己施展的魔法生效时特别的开心,整个阅读过程孩子们都是在游戏中进行的。但活动后也进行了反思,因为是游戏阅读希望每个孩子都能够参与活动中,我在活动中没有考虑到每个幼儿。虽然孩子们兴趣意犹未尽,但幼儿幼儿没有体验到魔法师而感到有点遗憾。以后再活动中尽量让每个孩子都参与活动中来。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇十一
《彩虹的尽头》讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的故事,以獾和狐狸寻找“宝贝”为线索展开,通过依次遇见松鼠、鸭妈妈、兔爷爷,理解不同的动物有不同的宝贝,且宝贝也是多样的,逐步了解宝贝的含义。故事情节生动有趣,又有一定的悬念,很吸引幼儿,满足幼儿“寻宝”的心理。对于这样一本经典的优秀绘本,我们应思考的,不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值,更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节,理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程。
早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。《纲要》中提出:应利用图书、绘画等多种方式,引发幼儿对书籍和阅读的兴趣,培养前阅读的能力。中班幼儿对“宝贝”这一概念并不陌生,但是,再追问下去,他们就答不上来了,这样的认知状态正符合维果茨基的“最近发展区”,为此,结合《纲要》精神,我选择了故事《彩虹的尽头》作为本次活动的题材。同时,中班孩子正处在“关注自我与他人关系”的敏感期,因此,通过此活动,可以自然地引领孩子发现:因为每个人的需要与生活经历不同,所以他们对“宝贝”的理解也各不相同。说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人心目中的宝贝呢!
1、了解故事内容,尝试理解绘本中“宝贝”的含义。
2、愿意和老师、同伴分享自己的想法。
3、迁移经验,体会故事中洋溢的温情和美好。
重点:尝试理解绘本中“宝贝”的含义。
难点:尝试理解“宝贝”的真正含义(从物质到情感的升华)。
经验准备:幼儿已有的对动物獾的初步认识和了解、一定的语言表达能力。
物质准备:绘本《彩虹的尽头》ppt;图片(獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果)。
1、教师点开大屏幕展示画面——巨大而美丽的彩虹挂在天空(彩虹向后抛的状态),引导幼儿用完整的语句“彩虹像……”来回答。
师:(惊喜)小朋友看,天空中有什么?(彩虹)
那彩虹像什么呢?(彩虹像一个弯弯的月亮…)
本环节,幼儿自由想象、讲述。
2、出示獾和狐狸的图片、封面《彩虹的尽头》
本环节,幼儿相互讨论,大胆想象。
(一)讲述故事,尝试理解“宝贝”的含义以及与不同对象的关系。
师:故事的名字叫《彩虹的尽头》
1、宝贝——食物(配乐以“满足”为主题)
(1) 讲述故事并提问:为什么松鼠的宝贝是松果呢?
(2) 了解“宝贝”与食物的关系。
(3) 突出食物的重要,让幼儿知道食物是松鼠维持生命的基础。
小松鼠:“食物,就是我最珍贵的宝贝。在那寒冷的冬天,食物让我远离饥饿。如果没有了它们,也许,我就等不到明年春天的到来。”
小结:对于我们来说,事物非常的重要,就像我们小朋友,每天要吃很多的米饭、蔬菜和水果,因为它们能帮助我们健康地长大,没有食物,我们就会很饿很饿,说不定就看不到明天的太阳了。
2、宝贝——孩子(配乐以“爱”为主题)
(1)讲述故事并提问:鸭妈妈呼唤的宝贝是什么?为什么小黄鸭是她的宝贝?
(2)了解“宝贝”与孩子的关系。
(3)突出妈妈对宝宝的关爱,感受妈妈对宝宝无微不至的关爱。
鸭妈妈:孩子是我最珍贵的宝贝。我爱他,胜过这世界上任何的东西。我愿意用自己的生命去保护他、照顾他。他的健康、平安就是我最大的快乐。
(4)迁移讲述:你是妈妈的宝贝吗?你是怎么感受到的呢?(引导孩子从生活中妈妈对自己的照顾来说)
小结:宝宝们说的真棒!妈妈会给你们买好多好吃的、好玩的,给你们讲故事,每天把你们照顾的无微不至,就怕你们受凉生病,老师相信你们就是妈妈最心爱的宝贝!
3、宝贝——回忆(配乐以“怀旧”为主题)
(1)讲述故事并提问:兔爷爷装在脑袋里的宝贝会是什么?什么是“回忆”?
(2)了解“宝贝”与回忆的关系。
(3)突出回忆的美好,唤起幼儿对以往美好事件的记忆。
兔爷爷(模仿兔爷爷缓慢、深沉的声音):回忆,就是我最珍贵的宝贝。小时候,妈妈会讲世界上最动听的故事,会为我做天底下最美味的食物;爸爸则拥有温暖而宽厚的胸怀。长大后,我去过很多地方,有的地方风景很优美,有的地方人们热情又善良。现在,我老了,但是只要想到过去那些美好的回忆,我的心里就感觉很温暖、很快乐。
(4)迁移讲述:幼儿和同伴分享自己的回忆。(引导幼儿从过去让自己感到快乐的事情这一角度来谈)
小结:原来我们说的这些事情都是以前做过的,妈妈给你们买好看的玩具、奶奶带你们出去玩、好朋友跟你一起做游戏…这些事情都是带给我们快乐的!所以呀,原来宝贝不一定是好吃的、好玩的,也可以是能让你感到快乐的事情。
4、宝贝——友情(配乐以“友谊”为主题)
(1)讲述故事并提问:他们的宝贝究竟是什么?朋友怎么也成为“宝贝”了呢?
(2)了解“宝贝”与友情的关系。
(3)迁移:你也有好朋友吗?如果你的好朋友在这里,请你站起来给他(她)一个大大的拥抱吧!
小结:好朋友和你一起做游戏,你能帮助他,他也能帮助你,你们就是对方的宝贝!
现在我们知道了,原来宝贝不一定是好吃的、好玩的,好朋友也是一种宝贝呢!
小松鼠的宝贝是食物—橡果,鸭妈妈的宝贝是她的宝宝—小鸭子,兔爷爷的宝贝是美好的“回忆”,獾和狐狸的宝贝是最亲近的朋友。
1、小朋友们,你的宝贝是什么呢?(幼儿自由表达自己的“宝贝”)
师:你们有这么多的宝贝啊!也许宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,但是这些特别的东西会让你变得非常非常开心。
2、师:老师也有宝贝,你们想知道吗?
老师的宝贝就是大家,就是我们最最可爱的宝贝们!
1、教学延伸:尝试绘画出自己心中的宝贝。
2、家园合作:把自己的宝贝介绍给家人或者朋友;问问他们心中最重要的宝贝是什么,将答案记录下来(可以用绘画的形式将答案表现出来)
中班绘本活动教案范文(21篇)篇十二
1.在理解故事的基础上,尝试续编简单的故事,并用绘画的形式表达自己的.想法。
2.尝试制作图画书,并享受制作和合作的乐趣。
1、绘本《棕熊的神奇事》、白纸若干、水彩笔人手一份、订书机。
2、经验准备:会画熊的基本形状。
(一)、讲故事。
1、教师讲述绘本《棕熊的神奇事》,初步理解故事内容。
提问:你觉得神奇是什么意思?故事里发生的故事有哪些是神奇的?
2、教师结合幻灯片再次讲述绘本。
总结神奇的意思。
3、幼儿自由表达“自己的神奇事”。
(二)、说故事。
师幼简单回忆故事内容,并出示绘本最后两页,引发幼儿遐想。
师:故事中,棕熊想干什么?
师:最后它当上爸爸了吗?
(三)、画故事。
幼儿用绘画的形式表达自己的想法,编写自己的图画故事。(一人六张纸)。
教师帮助幼儿制作完成图画书,并以小组形式讨论各图画书的书名。
3、展示故事。
把小书展示在绘本区域,让幼儿共同欣赏、阅读。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇十三
1、理解故事内容,能简单描述并完整的回答问题。
2、感受故事里充满的温馨的气氛,感受故事中秋秋和熊妈妈的美好情感。
ppt课件,笑脸和房子的图片,动物头饰,
一、导入:
(1)今天老师给大家带来一个朋友,来看一下,这是一只小小鸟,他的名字叫秋秋,秋秋这时候心情看起来怎么样?从哪里看出来的?(眼睛,耷拉下来。眼睛真亮,还有吗?嘴巴弯的,翅膀后背着。如果高兴的话会翅膀直的飞起来,翱翔在天空里多高兴啊。)。
(2)你们觉得可能是什么事情让它不高兴这么伤心难过呢?(不能飞了,有可能。没有朋友,没找到和它一模一样的人,你如果没有朋友也会很难过的对吗?老师批评了,妈妈骂了,爸爸打了,走丢了,没有妈妈。你也一定有这样的感觉吧?)一定要有老师的回应,让幼儿感同身受一样。老师的语言是让幼儿情绪升华的动力。
二、讲故事,寻找妈妈(音乐起)。
(1)秋秋是一只小小鸟,它从小过着孤单的生活,它多想能有个妈妈呀,可是谁能做它的妈妈呢?于是秋秋决定要出门去找妈妈。
秋秋第一个遇见了长颈鹿,“长颈鹿太太,你一定就是我的妈妈,你看,我和你一样都是黄颜色的。”长颈鹿低下头看看秋秋“我不是你的妈妈,虽然我和你一样都是黄颜色的,可是你看我没有你那样一对翅膀啊?再去找找吧,孩子。”
秋秋又找到了企鹅。“企鹅太太,企鹅太太,你一定就是我的妈妈,你看我和你都有一对翅膀。”企鹅奇怪的看着秋秋,“我不是你的妈妈,你看看,我可没有你那样胖嘟嘟的脸蛋儿,再去找找吧。”
秋秋又找到了海象,“海象太太,你一定一定就是我的妈妈,因为你和我一样都有胖嘟嘟的脸蛋儿。”海象转过头不耐烦地对秋秋说:“啊去去去去去,谁是你的啊?你看看,我可没有你那样有条纹的脚啊?别来烦我,到别处去。”秋秋找了好久,没有一个动物愿意做它的妈妈。
(2)提问:孩子们,秋秋为什么找不到妈妈呢?(没有合适的,追问为什么?没有和它一模一样的有翅膀等动物“注意不要说成人”谁都不愿意做它的妈妈。)秋秋没有找到妈妈,你看它怎么了?学一学秋秋现在的样子,哎,好像泄了气的皮球一样。头低着,背着翅膀,真伤心啊。
那你们猜猜秋秋这会儿心里在想什么?你来说说看。她在想妈妈,想妈妈怎么样呢?妈妈妈妈你在哪里啊,你快出现吧?还有呢?小时候陪着它的日子,还有可能想有妈妈的孩子多幸福啊?这会儿的心情怎么样呢?它很伤心很难过。
是的呀,就像你们说的那样,它越想越伤心,越想越难过,它“哇”的一声就大哭起来:“妈妈妈妈,我要妈妈。”
3、出现愿意做妈妈的。
(1)这时,正在摘苹果的熊太太听到了,连忙跑过来问秋秋发生了什么事情,当它知道秋秋找不到妈妈时,温柔地说:“秋秋,要不,我来做你的妈妈吧?诶?你们说:秋秋愿不愿意熊太太做它的妈妈呢?很多朋友都有自己的想法,那老师给你们一分钟的时间,和朋友说说自己的想法,听听他们的意见,商量一下。(走下去多听一听。注意找到不一样的答案。)。
愿意,为什么愿意呢?我做你妈妈,你愿意吗?因为她找不到妈妈,嗯,你就是想它能有个妈妈是吗?真是个善良的孩子。
谁的意见和他的不一样呢?先说愿意么?
不愿意,为什么?因为他们一点都不样,是啊,没有一点一样的地方,熊太太是只熊,秋秋是只鸟,怎么做妈妈啊?是吧?(秋秋脚小,熊脚大,会抓到毛,怕它会伤害到秋秋是么?警惕性很高,能伤害的妈妈不能要。不能带着它一起飞,是啊,秋秋是只鸟,有翅膀的,熊太太也没有翅膀。
秋秋和你们想到一起去了,看了看熊太太,你又没有翅膀也没有我这样胖嘟嘟的脸蛋,还没有我这样有条纹的脚,你做我妈妈不愿意。
(2)熊太太也不着急,就问秋秋:“好吧,秋秋,你倒是说说看,你要是有妈妈的话,你的妈妈会为你做什么呢?”(音乐起)。
秋秋想了想说“我要是有妈妈啊,我的妈妈一定会抱我。”熊太太一把抱起秋秋说“秋秋,是这样吗?”秋秋高兴的点点头说“嗯,就是这样。”秋秋还说“我要是有妈妈的话,我的妈妈一定会亲我。”熊太太把秋秋举得高高的,在它胖嘟嘟的脸蛋狠狠地亲了一下。秋秋是这样的么?秋秋高兴的说什么?是的,就是这样的。秋秋还说,如果我有妈妈的话,我的妈妈一定会和我一起唱歌跳舞,熊太太拉起秋秋的翅膀,和她又唱又跳起来。熊太太问秋秋,秋秋,是这样的么?(手放耳边做倾听状?)是,是的,就是这样的。
你们看,熊太太为秋秋做了这么多,妈妈还会为宝宝做些什么呢?秋秋还会希望熊太太做些什么呢?(买好吃的,买好玩的,你的妈妈就是这样和你玩过的是吗?公主裙,踩水玩,公园玩,动物园玩,玩游戏,心情会怎么样?和宝宝玩最喜欢的游戏,玩的两个人哈哈大笑。洗衣服,妈妈不但会让宝宝开心还会照顾宝宝,游泳,吃饭喂得让宝宝健康长大。你和刚才的宝宝说的一样。)。
妈妈做的这么多的事情都是为了让宝宝开心,健康,幸福的。
愿意,不再担心秋秋受到伤害了是么?都说愿意了啊?你刚才就说愿意了,现在更愿意了。可是不能一起飞啊?你也说愿意了,就是理由不一样。异口同声都说愿意了。
秋秋一开始不愿意,听你们这么一说啊,就有些犹豫了,不过它没有立刻回答熊太太。熊太太也不着急,就对秋秋说,那这样吧,你跟我到我家去吧。秋秋说好吧,我就到你家去坐一坐,玩一玩。于是熊太太拉着小小的秋秋回到了它的家里。
4、到熊太太的家。
可是,没想到的是,秋秋到了熊太太的家里经历了惊奇到开心最后又感觉特别的幸福了。
(1)那么是什么事情让它感觉特别的惊奇呢?你们先来说说,秋秋到熊太太的家应该会看到谁呢?应该有熊太太,熊宝宝,熊爷爷,熊奶奶。可是秋秋到熊太太家一看,咦?惊奇什么呢?它们可能是为什么在熊太太家呢?(和熊太太都不一样,有可能是客人,或者别人托熊太太照顾一下的,丢失的熊太太收养的。)注意一个细节啊,这是什么?放什么的?上边有谁的头像?那说明什么?这个家就是熊太太和这几个宝宝的。秋秋看到这几个奇怪的朋友感到很惊奇,它没有想到他们也会出现在熊太太的家。就像你们说的那样,他们都是没有妈妈的。
(玩玩具,给不给?有好吃的东西。有美味了。要和别人说的不一样哦,有好朋友,在一起像兄弟姐妹一样相亲相爱,这是多开心的一件事情啊。有妈妈,终于找到妈妈了,它一直寻找的不就是妈妈么?而且是什么样的妈妈?有家了。是啊,找到这么多东西,它有家了。它再也不孤单了。)(老师要用语言渲染气氛,出示更大的笑脸,推动幼儿更认真的观察)。
瞧,熊太太的家都被笑脸装满了。
(3)最后,它为什么又感到特别的幸福了呢?幸福从哪里来?它们一起睡觉,怎样睡得?紧紧的搂在一起,你和朋友一起试一试,这一觉,秋秋睡得怎么样啊?很香很甜很幸福的躺在妈妈的怀里啊。
现在秋秋是真的愿意熊太太当它的妈妈了吗?是呀,异口同声都说愿意。可是熊太太和秋秋长得一点儿都不一样,虽然,可是它给了秋秋像妈妈那样的关心和爱护,现妈妈一样的爱,给了秋秋一个家,让秋秋感到特别的幸福。
此时感到幸福的小伙伴们会对妈妈说些什么呢?(谢谢妈妈,妈妈我爱你,妈妈我喜欢你,妈妈我永远一直爱你,我们永远在一起,不分离。爱像一个城市那么大。妈妈也对宝宝说“宝贝,我也永远一直爱你们。”
这个故事好听么?这个故事的名字就叫“秋秋找妈妈”
故事:
秋秋是一只小小鸟,过着孤单的生活。他好想有一个妈妈,可谁能做他的妈妈呢?有一天,他出发去找妈妈。
秋秋第一个遇到秋秋第一个遇见了长颈鹿,“长颈鹿太太,你一定就是我的妈妈,你看,我和你一样都是黄颜色的。”长颈鹿低下头看看秋秋“我不是你的妈妈,虽然我和你一样都是黄颜色的,可是你看我没有你那样一对翅膀啊?再去找找吧,孩子。”
秋秋又找到了企鹅。“企鹅太太,企鹅太太,你一定就是我的妈妈,你看我和你都有一对翅膀。”企鹅奇怪的看着秋秋,“我不是你的妈妈,你看看,我可没有你那样胖嘟嘟的脸蛋儿,再去找找吧。”
秋秋又找到了海象,“海象太太,你一定一定就是我的妈妈,因为你和我一样都有胖嘟嘟的脸蛋儿。”海象转过头不耐烦地对秋秋说:“啊去去去去去,谁是你的啊?你看看,我可没有你那样有条纹的脚啊?别来烦我,到别处去。”秋秋找了好久,没有一个动物愿意做它的妈妈。
秋秋伤心极了,他开始哭起来:“妈妈,妈妈!我妈妈!”
秋秋看了看熊太太,说可是你的毛不是黄色的,又没有翅膀也没有我这样胖嘟嘟的脸蛋,还没有我这样有条纹的脚,你做我妈妈不愿意。
熊太太也不着急,就问秋秋:“好吧,秋秋,你倒是说说看,你要是有妈妈的话,你的妈妈会为你做什么呢?”(秋秋想了想说“我要是有妈妈啊,我的妈妈一定会抱我。”熊太太一把抱起秋秋说“秋秋,是这样吗?”秋秋高兴的点点头说“嗯,就是这样。”秋秋还说“我要是有妈妈的话,我的妈妈一定会亲我。”熊太太把秋秋举得高高的,在它胖嘟嘟的脸蛋狠狠地亲了一下。秋秋是这样的么?秋秋高兴的说是的,就是这样的。秋秋还说,如果我有妈妈的话,我的妈妈一定会和我一起唱歌跳舞,熊太太拉起秋秋的翅膀,和她又唱又跳起来。熊太太问秋秋,秋秋,是这样的么?是,是的,就是这样的。
秋秋有些犹豫了,不过它没有立刻回答熊太太。熊太太也不着急,就对秋秋说,那这样吧,你跟我到我家去吧。秋秋说好吧,我就到你家去坐一坐,玩一玩。于是熊太太拉着小小的秋秋回到了它的家里。
他们刚走到熊太太的家门口,熊太太的孩子们就都跑出来迎接她了“妈妈,妈妈。
熊太太说“这是河马哈哈小鳄和小猪胖胖,我也是他们的妈妈呢!”
苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。
享受完美味的点心,熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。“妈妈谢谢你,妈妈我爱你,妈妈我永远一直爱你。”“我也永远一直爱你们宝贝。
秋秋觉得非常幸福,因为他的新妈妈长得就是她自己的样子。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇十四
一、:
1、乐于和老师一起观察绘本ppt,仔细观察,用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话,体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3.懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
1、绘本ppt。
一、,
二、
三、理解重复句子,以表演的形式,进行角色对话的学习,体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师:(打开ppt看图1)小朋友,今天老师带了位特别的客人来,看,是谁?原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察:可是你看它是什么表情呢?他为什么会伤心呢?
师:对啊,小鳄鱼牙疼了,该怎么办呢?
2、观察封面。(看图2)。
师:今天老师就带了本关于鳄鱼的书来,看看他旁边还有谁?原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!
(图片3、4):小鳄鱼怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙医。)你是怎么看出来的?(在房子前有牙医诊所的标志。)谁看过牙医?说说感受(牙医的工具)你觉得它想去看牙医么?(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。(语气:害怕,略显无奈)。
(图5)咚咚……(点击敲门声链接),这是什么声音?(敲门声。)是谁在敲门?(鳄鱼)你是怎么知道的?(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。)牙医在做什么?(在整理自己的东西。)你能看出他的心里在想什么?牙医想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气:害怕,坚定的责任心)请个别小朋友来学一学牙医,表演一下。
(图6)于是牙医打开门一看……他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?(它的眼睛睁得大大的,嘴巴也张开了。)(个别幼儿模拟)鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?你从哪里看出来的?(同牙医。)原来鳄鱼也吓了一跳,他们嘴里都发出了“啊”的一声,学一学。
(图8)师:鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”鳄鱼害怕什么?牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?牙医心想:“我好害怕。”牙医又怕什么呢?谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气:虚弱,发抖)。
(图9)鳄鱼张开嘴巴说:我一定要勇敢!鳄鱼是怎样鼓励自己的?(个别幼儿来,并模仿)鳄鱼说的时候是非常刚强的,我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢?牙医卷起袖口鼓励自己说:我一定要勇敢!我们也一起来学学它吧。(语气:坚定)。
(图10)鳄鱼说:“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么?(补牙的时候很疼。)牙医也说:“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么?(被鳄鱼咬到。)。
(图11、12)牙医的电钻响起来会发生什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气:惊愕)。
(图13)鳄鱼被弄痛后,想:“不用太久了吧。”牙医会想什么呢?牙医想:“不用太久了吧。”(语气:无奈)。
(图14)终于好了,他们的表情是什么样了?
(图16)鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”
(图17)假如你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢?鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气:负责任)。
1、下面我们完整地看一遍故事,再看的过程中,请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点?引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样?(心里都害怕对方,又都在想办法战胜困难)。
2.学说重复对话部分:我们边看边表演:由配班老师读旁白部分,师幼分别扮演鳄鱼和牙医,师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话,并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。)。
所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(懂得爱牙,每天刷牙,饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上,绘画书真好看,下次我们再一起看更多好看的图画书。
鳄鱼怕怕,牙医怕怕。
鳄鱼的牙齿疼了好多天,他决定去看牙医,可是他心里却想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”
咚咚,门外响起了敲门声,牙医看到是鳄鱼来了,他的想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”
牙医打开门一看,说:“啊,我一定得去吗?”鳄鱼看到牙医,也说:“啊!我一定得去吗?”
鳄鱼坐到椅子上,可心里却想:“我好害怕……”牙医也慢慢地走过来,心想:“我好害怕……”
鳄鱼张开嘴巴说:“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说:“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”
这时,牙医的手被鳄鱼咬到了,喊:“哎哟!这是一件多么可怕的事!”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛,喊:“哎哟!这是一件多么可怕的事!”
鳄鱼被弄痛后,想:“但是气愤是没有用的。不用太久!”牙医也想:“但是生机是没有用的。不用太久!”
鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他心里却想:“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他也想:“我明年真的不想再看到他……”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,他对鳄鱼说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说:“所以我一定不要忘记刷牙。”
中班绘本活动教案范文(21篇)篇十五
1、仔细观察画面,大胆讲述人们摆脱年的办法。
2.了解传说中新年的由来,知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。
1.你们知道什么是年吗?
2.(出示图一)这就是年,看看它长成什么样子?看到它你有什么感觉?
3.每到寒冬里最冷的那一天,年啊就会从山上跑下来,张开血盆大口,把孤独的人们吃掉!
4.你们知道什么是孤独吗?孤独就是一个人,没有朋友和家人在身边。
1.你们愿意就这么被年吃掉吗?谁知道怎么赶走年?(幼儿运用已有经验讲述)。
2.看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。(出示图片,幼儿一张张讲述)。
3.你看懂了图中哪个赶走年兽的办法,请你给我们介绍一下。(请几个幼儿讲述)。
4.年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人(渗透过年大家都要返家团圆的习俗)。
5.这么多的办法,年真的被我们吓走了,不敢吃人了。
2.如果是你,这时候你会怎么办?看看图中的小朋友是怎么做的。(对年说:年,新年好)。
3.(出示年变化图)于是啊,年有点不好意思了,它的脸越来越红,越来越红,变呀变,变成了一个可爱的新年了!
4.看,新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢!你们要和它说什么?
5.接下来,我们再带着开心的心情,完整的把故事听一遍吧。
第一个环节是以绘本导入活动,用年夸张的形式吸引幼儿,但是第一个导入环节我的时间用的过长了,而第二个环节应该让幼儿看图多说说,教师引导少一点,否则像社会课,而且在语言方面需要有所提升,每幅画讲完可以由教师作个,可以用儿歌的形式,顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了,所以在这个活动中提升不是很多,所以在第三个环节可以有所改动,可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说,了解不同地方有不同的习俗,但是,过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇十六
1.大胆表达自己的想法,尝试用“爸爸像---一样”描述爸爸。
2.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。
ppt。
一、导入说说自己的爸爸。
1.今天早上是谁送你们来的?爸爸送的请举手。
2.你喜欢你们的爸爸吗?为什么?
教师小结:你们的爸爸都很棒,今天老师带来一位外国小朋友的爸爸,他就是安东尼.布朗的爸爸。
二、讲故事。
1.故事的名字叫什么?
2.这就是布朗的爸爸,他在干什么?猜猜是怎么样的爸爸?
3.引导观察图画细节,了解布朗的爸爸。
4.讲故事。
完整讲故事。
互动:他在赶谁?他在跳什么?他在走什么(小朋友学习走钢丝,平衡性)他在跟谁摔跤?他跑了第几名?(爸爸运动很厉害)。
看!爸爸变成了什么?(学游泳的姿势)。
如果把小朋友的爸爸比作一种动物,你觉得你爸爸像什么?(引导说爸爸像---一样)。
爸爸和宝贝在干什么?小朋友学拥抱一下。
三、活动延伸。
进阅读区,介绍自己的爸爸,夸夸自己的爸爸。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇十七
绘本《小种子》讲述的是秋天来了,大风吹来,把花种子们高高地扬起来,带到远方。春天来了!小鸟飞来了,太阳出来了,春雨落下来了。种子们开始长大了,它们长啊,长啊,一刻不停。阳光照耀着它,雨水滋润着它。它有很多叶子了,它越长越高。它也长出了一朵巨形花。
本次活动我选取了一段《惊愕交响曲》,音乐旋律中突然出现的响亮音色所展现的情境与小种子钻出土的情境相近,。借助故事绘本,通过音乐的倾听和欣赏,幼儿能够较好地进入到绘本所描述的情节中,理解故事的内容,同时帮助幼儿提高幼儿对音乐的感悟力。
1、理解故事内容,了解小种子生长的过程。
2.感受乐曲的变化,在情境中表现努力生长的小种子。
1、绘本ppt《小种子》、音乐《惊愕交响曲》、纱巾人手一条。
2、全体幼儿围坐成一个圆圈。
(一)介绍绘本。
师:秋风把一粒花种子吹到哪里了呢?今天就请小朋友一起来看看吧。(评析:以绘本故事导入,引导幼儿仔细观察,大胆猜测,激发阅读的兴趣,使幼儿的注意力迅速集中)
(二)理解故事内容,了解种子发芽成长的过程。
师:花种子为什么飞到太阳下面、飞到冰山上空、飞到大海、沙漠上空都没有发芽?
师:最后花种子落在土里发生了什么?
小结:种子发芽需要很多条件,水分、阳光、温度、空气,缺一不可。(评析:幼儿观察画面,结合画面特征和关系加以判断、讲述。幼儿想象的热情和好奇心得到激发,能够主动运用已有经验去思考、判断,引发出阅读兴趣。幼儿在感受种子成长过程中体验大自然的神奇。)
(三)尝试用肢体动作表现种子成长过程。
师:今天,我带来了一段非常好听的音乐,讲的就是关于“努力生长的小种子”的故事,我们一起来听一听吧!
1、初步尝试用肢体动作表现音乐。师:小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?师:怎样用动作表现风和雨呢?(评析:幼儿随音乐发挥想象,并自由、大胆地用动作表现自己的理解,动作千姿百态,兴趣高涨。)
2、尝试借助“纱巾”表现花种子的成长过程。师:我们用“纱巾”来当一粒种子,随音乐表现更多的种子,你们会不会呢?(评析:启发幼儿借助“纱巾”用动作表现种子成长过程,增强了幼儿的表现欲望。整个活动幼儿始终处于主动学习状态,创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式,教育形式活而不乱,教育效果显著))
1、尝试表现自己是一朵漂亮的小花。师:最后小种子开出了一朵巨形花,假如你是一粒花种子,你想开出什么样子的花?请在音乐结束时做出开花的造型。
2、送礼物给朋友,分享快乐。(出示种子若干)师:今天我带来了许多种子小客人,每人带一颗种子回家种到土里,并观察、记录种子成长的过程。(评析:将阅读与生活结合,给幼儿一双“再次发现新的信息”的惊喜和再次阅读的渴望。)
中班绘本活动教案范文(21篇)篇十八
1、观察绘本画面所提供的信息,感知故事发展的过程,并大胆用语言表述自己的看法。
2、感受故事中“黑黑的” 所带来的紧张气氛,以及故事戏剧性的结尾,克服胆小怕黑的心理。
重点:有顺序的观察画面,发现绘本的主要情景细节。
难点:能将看到的画面进行合理的想象、推理,并大胆表述。
1、绘本ppt一套。
2、幼儿人手一套部分绘本。
3、重叠影子的操作材料和记号笔人手一份。
(一)出示绘本封面,引出课题。
1、小朋友,你们听过黑黑的故事吗?
(二)观看绘本第一部分,了解这本绘本看图的要点。
2、小朋友观察图片,教师巡回指导。
3、提问:请小朋友说一说故事里有谁?发生了什么事?你是怎么看出来的?
4、根据幼儿回答,帮助孩子理解画面内容。
5、教师完整讲述故事第一部分。
(三)自主观阅读绘本第二部分,运用已有经验分析绘本。
1、跑进黑黑的街道,小老鼠又会碰到谁?发生什么事情呢?请小朋友拿出下面的小绘本来仔细看一看,说一说。可以和旁边的小朋友讨论一下。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、提问:说一说故事里有谁?发生了什么事?你是怎么看出来的?
4、还有什么地方看不懂吗?谁来解释一下。
(四)观看绘本第三部分,拓展绘本中有关影子的核心经验。
1、你觉得小老鼠会继续到楼梯下面去吗?为什么?
2、它看到这团黑黑的影子,是什么?这是在什么房间里?为什么?
3、出示重叠的黑影,来帮助小老鼠看一看这是什么?
4、教师讲解操作要求,幼儿操作。
5、展示操作结果,请小朋友猜猜会发生什么事情?
6、揭示绘本结局。
(五)完整阅读绘本一遍。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇十九
1.感受朋友之间的情谊,知道拥有朋友的可贵。
2.观察画面,理解角色的心理变化并大胆讲述。
《一根羽毛也不能动》课件。
一、开始部分:介绍角色,引起兴趣。
今天老师给大家带来了一个故事,先来认识一下里面的两个朋友,看是谁?
哪一个是鸭子?那一个是天鹅?为什么?
二、基本部分:欣赏故事,观察理解,大胆讲述。
1.播放课件。
它们两个争论谁最棒,于是开始比赛,播放天鹅和鸭子比赛的图片(两张):
第一件事比的'什么?结果怎么样?
第二件事比的什么?结果又怎么样?
2.继续欣赏故事,讲述天鹅和鸭子比赛“木头人”游戏的经过。
3.游戏体验,分享经验。
玩“木头人”游戏。
讲述游戏规则:
第一次:念完最后一句,木头人就要摆好姿势一动也不能动,捣乱的人不许碰到木头人。
游戏后总结经验,怎样才能做到不容易动?你是怎么样让自己坚持到最后的?
第二次玩游戏:提示幼儿积累前一次的经验,并加入新的游戏规则。
继续讲述故事,根据故事情节讨论,他们还要不要动?你觉得谁赢了?得出结论:生命比比赛更重要。
结束部分:交流讨论,提升情感。
你有没有像鸭子这样一辈子的朋友?当你遇到了,你心里就要决定和他一辈子在一起。
我们刚才讲了鸭子和天鹅的故事其实是一本书,那我们为这本书起个名字。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇二十
1.在观察基础上,以小刺猬的情绪为线,理解绘本故事内容。
2.通过排序游戏,丰富故事内容。
3.感受生活中有规律也是一种美。
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
一、在观察基础上,以小刺猬的情绪为线,理解绘本故事内容。
(一)以小刺猬“不高兴”为主线,理解故事第一段。
1.观察图片,导入活动。
2.欣赏绘本故事,理解故事内容第一段。
(1)联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。
(2)观察画面说出项链里藏着的规律美。
(二)以小刺猬“高兴”为主线,理解故事第二段。
1.观察画面,感受小动物的前后情绪变化。
2.观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
(1)继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
(2)出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样?小猴子为什么不开心?
(3)请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏,丰富故事内容。
1.出示操作材料,幼儿自主选择进行排序游戏。
2.师幼共同讲述,一起丰富故事内容。
中班绘本活动教案范文(21篇)篇二十一
活动目标:
1、通过猜测、观察、动作模仿等方式,初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话:“快逃!快逃!咕咚来啦!”
3、对周围的声音产生兴趣,能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备:
人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本ppt、动物角色图片。
活动过程:
一、通过“咕咚”声导入活动。
师:(播放“咕咚”音效),你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了,它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!”
二、幼儿自主阅读,初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底,引导幼儿自主阅读。
师:请小朋友们拿出书,我们先来认识一下这本书,这是书的封面,封面上有这本书的名字,咕咚,请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底,现在请你们将书封面向上,一页一页的看到有别针的`那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本,教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容。
1、引发讨论,鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师:好,现在将书合上,封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了,往前跑的路上遇到了谁?你觉得他们会说什么?鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言:“快逃!快逃!咕咚来了!”
2、引发幼儿对后半部分的兴趣,教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师:有谁发现了这群小动物?他会怎么做?
小结:生活中有许多我们不知道的事情,会让我们害怕,但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容,幼儿选择相应的角色按顺序表演故事。
师:现在我们一起再把这个故事从头看一看,请小朋友们打开书的第一页。(教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来)。
接下来我请小朋友们,选择你喜欢的动物,按照顺序去表演这个故事好不好?
五、活动结束。
今天我们认识了一群有趣的新朋友,你们喜欢它们么?这些朋友啊今天有点累了,要休息了,我们跟它们说再见吧!下次再跟它们一起玩!
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