2023年《未来的教室》作文实用(九篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

末来的教室篇一

我们的教室在养正楼二楼，四（3）班。

教室前面有一块大黑板，大约长四米，宽两米。它是老师的助手。数学老师在上面留下了一道道算式，语文老师在上面留下了一个个成语，英语老师在上面留下了一个个英文单词。黑板就像一片知识的海洋，我们就在这片海洋里自由自在地遨游。黑板上面是一面鲜艳的五星红旗。每当看到它我就暗暗下定决心：从小好好学习，长大为祖国争光。

和大黑板遥遥相对的是一块黑板报，黑板报内容丰富多彩，有的告诉我们文明守纪的要求，有的是歌颂老师的散文，还有许多关于读书的妙想。黑板报给我们的学习生活带来了很多乐趣。

教室的南北两侧各有两扇大窗户。同学们把大窗户擦得干干净净的，犹如一面面透明的镜子。教室的天花顶上有四个大吊扇和十盏电灯。每当阴天的时候，电灯给我们带来了光明；当我们热的时候，吊扇给我们带来一阵阵 凉 风 。

这就是我们的教室。我爱我们的教室！

末来的教室篇二

未来的教室可漂亮了!而且有很多的功能。

看这块黑板，它有很多功能，只要老师一声口令，黑板就会把不需要的文字擦去，粉笔是用水果做的，老师写板书的时候，我们会闻到非常扑鼻的香味。

教室里还有几扇百叶窗。炎热的夏天，百叶窗就会吹出凉风，让我们很舒服;冬天来临的时候，百叶窗就会放暖气来温暖我们。

墙壁也是多功能的。如果我们上课不认真听讲，墙壁上会显示出他的名字，并马上变成一个哭脸，老师就不用担心我们上课不认真听讲了。当教室很吵闹时，墙壁立刻变成天蓝色，表示的意思就是让我 们安静下来。

教室里的桌椅也有很多功能，我们的东西掉了，桌子两旁立刻伸出两只“帮忙手”，把我们的东西捡起来，还可以帮我们拿文具和书。夏天桌子变得可舒服啦!冬天里桌椅慢慢地变暖和了，我们的手放 在上面就可以感到温暖。

大家一定想在这样的教室里读书吧!只要我们努力读书，就能把我们的学校建设成这样美丽!

末来的教室篇三

末来的教室篇四

新周新气象。时光飞逝，光阴似箭，不知不觉间，三周的光阴如溪间的流水一去不复返，而我们高二五班也从一盘散沙变成了“半盘散沙”。

同学们之间收获的不仅仅有友谊，还有逐渐加深的默契。换作三周前，课间时，班里绝对不会有现在热闹：几个同学扎堆在一起讨论一道作业难题，本周打扫值周的同学一下课，马上冲到讲台上擦黑板，手忙脚乱的整理粉笔，两三个课代表跑到办公室里抱回作业后，四人合力在短短一个课间就发完了全班的作业。

如此巨大的变化，在短短三周内，在同学们不知不觉间发生了。我们之间逐渐有了一条若隐若无的羁绊，当然这些改变更离不开老师们的努力：热心负责的金老师，幽默风趣的郭老师，和蔼可亲的李老师等等。多亏了高二五班每个人的付出，这个班级正在变得越来越像一个大家庭，我们正在逐渐成为一个集体。

又到了周一，我们刚到教室，就按照新排的座位表重新互换座位。早到的同学们会热心地将桌兜里的课本练习册顺手搬到他们主人的新座位上，而非将桌兜里的书随意清空，乱放在别的地方，表现得与自己漠不相关。在这里，我看到了集体中同学们之间的助人为乐，此虽举手之劳，但“皇天后土实所共鉴”。请相信，赠人玫瑰，手有余香。

今天给我印象最深刻的还当属龚老师的物理课，因为调课原因老师不得不在一天之中两个最容易犯困的时间段来讲解最近物理课上的难点。当讲完早上的课时龚老师发现还有相当一部分同学正处于“云里雾里”的状态，下午午休刚一结束，她就急急火火地赶到教室，将知识点难点再次不厌其烦地，耐心地讲了一遍。她还给每个同学自己思考的时间，可以向周围的学霸们请教，解答疑难疑点。在这里，我看到了集体之中同学们之间的相互帮助、相互扶持与老师对同学们细心仔细的教导，我感受到了来自集体的温暖，来自集体的关怀，来自集体的爱。

愿今后的高二五班越来越好，成为一个更好，更团结，一同进步的集体！

末来的教室篇五

随着新课程的深入开展，科研已成为教师的一种工作方式和生活方式。学校应着力培养教师从“教书匠”走向“科研型”、“专家型”的“教育家”。目前，大多数教师的科研意识和课程意识潜力还不能适应新课程的深度要求。校本研修如何更“草根化”，实实在在地帮忙教师解决教育教学的现实问题，促进学生的综合发展，是学校校本教研需要深入思考架构的核心。

建设人本的管理文化引领教师主动发展；建设和谐的团队文化引领教师互助合作；建设自主发展的社团文化引领学生的个性发展；建设优美互动的校园文化引领学生精神生活。重点抓好三支队伍建设。

1。设一支适合集团化学校管理的干部队伍。建设一支懂业务，会管理，讲奉献，具有现代管理思想和理念的管理队伍是学校发展的重点。强化中层的教学指导和示范引领作用，提高中层工作的组织和协调潜力，提高中层的创造性工作意识。

2。设一支事业心强、关心学生全面成长的、善于组织班群众教育活动的班主任工作队伍。

3。设一支有理论思想和教学特色的教师队伍。为教师营造良好的工作环境。提高教师知名度和影响力。重点在教师的教学设计、课堂实施、辅导沟通和成果表达等方面提升教师的专业素养。

随着时代的发展、社会的进步，教师的地位有了前所未有的提高，人们对教师的形象要求也就更高了。做一个有品位的教师成为了新时期对教师的新要求和更高的期望。

一个有品位的教师，务必具备端庄的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修养和深厚的专业素养。一个有品位的教师，就应是一个纯粹的教师，要多一点奉献，少一点索取；多一些公心，少一些私欲；多一份宁静，少一份浮躁。这样，教师方能因纯粹而淡定，因纯粹而高尚，因纯粹而坚守。应对物质的诱惑，世俗的刺激，他能守住寂寞，守住教师的那份职业的清高。拥有这样一份淡定的情怀，才能心地坦然，才能“淡泊以明志，宁静而致远”，在平凡的教学中，矢志不渝，从容用心，追求卓越。

“做一个有品位的教师”是当前绩效工资改革下，教师专业发展的一种理想愿景。而要成为一个有品位的教师，需要学校、教师透过不断地学习修炼。学校将继续透过探索教师研修自主化、教师潜力专业化的有效途径，努力做到研修制度规范性、研修目标明确性、研修资料广泛性、研修方式多样性、研修成果丰富性。

末来的教室篇六

读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学方案的基础，也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。在研读一节课教材时，可以先通读教材，整体把握教材，领会教材编写意图，理清教学基本内容和基本目标。具体可以从以下几个方面通读教材。

1、读懂问题情境

新一轮课程改革以来，教材注重通过主题情境来引出物理问题，展开教学过程。只有充分领会情境的设计意图，才能挖掘它所蕴涵的教学资源，使问题情境增值。

（1）读懂问题情境中呈现的信息及关系。新教材中很多问题情境是以“场景”的形式来呈现学习素材，其丰富的内涵有时会使学生难以理解和把握。教师要善于分析主题情境中所包含的信息，如物理信息与非物理信息，显性信息与隐蔽信息等，并研究信息与信息之间的联系，挖掘教材主题情境中蕴藏的丰富学习资源。

（2）读懂问题情境中体现的知识点。物理的知识点是指概念、公式、定律等，读懂教材时，要从主题情境中读出基本的知识点，并从知识点的物理本质、表达形式、形成过程等，多角度、多侧面地进行思考。

（3）读懂问题情境的展开过程。读教材问题情境的展开过程，如现在很多内容采用的是“创设情境——建立模型——解释与应用”的过程，通过教材呈现过程了解教材的知识结构，通过教材呈现方式思考对教学方式的启示，思考教材内容的呈现结构与知识逻辑结构之间的关系，思考为什么要设计这样的学习过程，从而有效地在物理活动中引导学生经历物理过程。

（4）读懂问题情境中的提示语。教材中常有值得思路、方法的提示语和指明关键知识的旁注，。

2、读懂习题

习题是物理教材的一个重要组成部分。读懂教材中的练习，关键要读懂教材的内容与层次。首先教师要将习题都做一遍，理清每一道习题的功能和教学要求，理解教材的编写意图。其次，理清练习的层次与内在联系。教材中的习题一般可以分为三类，一是基本题，与学生所学知识完全匹配，主要起巩固新知的作用；二是变式题，在信息呈现、问题逆思考等方面变化，起到促进学生深化知识理解的作用；三是发展题，如探索实践题、发展提高题、思维开拓题等，起到促进学生综合和灵活应用知识等作用。教师研读教材时要理清三类习题的分布情况以及这些习题之间的关系，如理解变式题“变”在哪里，拓展题“拓展点”是什么等，还有思考使用方式和课时分配，从而有目的、有序地组织学生练习，巩固、理解和内化知识，提高练习的有效性。最后，还要琢磨习题中蕴涵的解决问题策略和物理思想方法，透过习题的练习功能看到习题的学习功能，从而将习题用足、用好，充分发挥其价值。

在初步通读教材后，教师要围绕教材核心知识进行“追问式”阅读，即围绕教材核心知识追问自己几个问题，促进对知识的物理本质的理解。

2、开展“联系性”研读，用整体联系的观点研读教材，把握知识的阶段性和连续性。

3、开展“多视角”研读，善于从学生的角度把握教材，把握教学重点难点。

（2）学生有没有与本节知识相关的生活经验？学生的生活经验情况如何？

（3）本节知识对学生而言学习的困难时什么？用什么方法帮助学生理解？

（5）学生喜欢怎样的情境？学生喜欢怎样的学习方式？通过从学生学习的角度研读，正确把握学生的现实起点，从而确定教学起点，理清教学重点难点，确定教学的基本策略。

总之，研读教材是教师发展教材使用的学科教学知识的重要途径，是教师专业成长的“快车道”。只有认真研读教材、感悟教材、领会教材，才能挖掘教材资源的深层价值才能最大限度发挥教材的功能，用好用活教材，创造性地使用教材，使自己的教学预设更具针对性和科学性。

末来的教室篇七

转眼间，六年的小学生活即将过去。突然感到了有些伤感，又有些留恋。伤感，就要离开在一起生活许久的老师。留恋，舍不得关心教育过我们的老师。现在回忆起往事，就像放电影一样，一幕一幕在眼前流过。

那是一个刚开学不几天后的一个早晨，老师第一件跟我们说的事，是批评三个同学，他们在讲台上依次读道歉书，读得眼泪也留下，还鞠了一个九十度的躬，老师说，她不会同情流泪的同学。但我却看到，老师的眼里流露出了一种怜惜，伤心地眼神，许久，老师别过眼去。老师真是刀子嘴豆腐心啊！

那是一个愉快的早上，同学们没有见到语文老师，都在座位窃窃私语，一般来讲，如果老师出差或听课，都会安排好课程，可今天老师没有安排，我们都觉得奇怪，不安。上午的时间就这样过去了。下午，老师回来了，她对我们说，今天上午她出去参加一个活动了，那是一个一整天的活动，而且机会难得，但她还是“溜”回来给我们复习。老师真是为我们着想啊！

往事仍在脑海，永不忘怀。老师，感谢您的关怀，感谢您的教导， 一日为师，终身为父。老师，再见！

末来的教室篇八

现在的教室给我们带来了许多麻烦，如，教室有一定的大小，同学多，下课时很拥挤，经常就会碰到桌角上。由于坐得很近，有些同学考试作弊……到了未来，教室的这些不足之处全都会消失。

上课了，在教室的门口有一个时空传送机。在你报名时，它已经记住你的面庞，根据你的身高，为你预定好座位。你站在传送机上，只需花秒钟，它就把你传送到座位上。这样，你就不会因为找座位而为难。

你一进门就会看到教室很大，是无边无际的，但不会因为教室太大而难以建造，因为这是四维空间。从外面看，这个教室就相当于是一个点，基本上看不见。下课时，教室里就会变幻出你心里想玩的场景，或者变出你要看的书在眼前。

教室里的墙壁涂料是一种混合了药物的颜料，时刻散发着淡淡的香味，可以使疲劳的眼睛变得有神，能使脾气暴躁的孩子变得安宁，还能治疗感冒等疾病。

在房屋的天花板上，挂有光敏温度调节器。它能根据光线和温度的强弱进行调节。教室里的光线始终保持柔和。当教室里很热时，它会很快把教室里变得凉快；相反，当教室里非常冷的时候，它也会很快使教室变得暖和。

老师讲课的时候，只要把老师备课的内容存在电脑里，这些内容就会出现在同学桌上的电脑屏幕上。当同学们有什么不懂的地方时，只要把那个问题念出来，电脑就会将解答显示出来。

考试时，不需要试卷。教室前方的透析机能根据同学头脑中储存的知识，给出合适的考试成绩。这样不但可以减少同学们考试的压力，防止作弊，也可以让老师不需要长时间地批改试卷。

未来的教室一切都非常美好，令人向往。我相信由我们这些新世纪的雏鹰去创造，它一定能变成美好的现实。

末来的教室篇九

今天是假期值班以来，不，应该说是假期以来，属最累的一天，本来不该我值班，同事有事要求给我调换。我想想自己在这没什么事就应允了。今天又是星期一，新的一周总要有点新气象，索性换件新衣服，还以为只是在实验室搬搬东西，擦擦橱柜，不料，上边要来检查，我被临时分配到政教同初一班主任一道负责一楼的清理整治工作，摆放桌椅，整理黑板报，完了打扫屋地。哪里是什么实验室工作，早知道要干这些活就不穿那么整齐了，心里那个后悔呀，看来我是没那个命呀!

六个人均分为两组，每组负责三个教室的整理工作，外加上六个事先已找好的学生。她们原本是负责宣传工作的，因乐队尚未过来，只好充当我们的临时工。从会议室一出来，我们组就开始进入邻近的教室，摆开阵势，试图大干一番了。教室都是才粉刷过的，到处都是白瓷料，得擦。这是一项耗费工夫的活。起初都在犹豫，不知是擦还是不擦。毕竟时间紧迫，需要干的活实在太多。

负责人首先安排三个学生办黑板报。领导要求是重办，上边的黑板报还是学生放假前办的呢，据说有的还可以用，问题是上边也被染上白瓷料，星星点点的，看起来很脏，也很乱。学生们拿来了抹布，接上一盆水，开始用湿抹布擦。白瓷料密集的地方只好连字也擦。组长不知从哪找来几张办黑板报的素材，交到学生手里。余下的人们包括我在内负责摆放桌椅，按照平时上课的样式摆好，完了把屋地打扫干净。事先也不洒水。

临时决定的扫屋地，之前领导没有作要求。不一会教室里就开始尘土飞扬，感觉人在尘土里洗澡，那个脏啊!有两个教室的桌椅还没有维修，我们只好把那些需要维修但不曾维修过的桌椅放到教室的一边或最后，只摆放其余完好无损的桌椅。说是完好无损，其实多多少少都有损害，真不知学生们是怎么对待自己的桌椅的，有的好端端的不知用什么工具给捅一个窟窿;有的后面索性都掉下来了，面板不知去向;还有的桌底都是虚空的，唯有一块面板在那架着;有的连桌底都没有。看着这些千疮百孔抑或肢体残缺不全的桌子椅子，我心里真不是滋味，仿佛听得到它们的哭泣声。

大约十点左右，所有的教室基本上都清理了一遍，黑板报也办的差不多了，工作暂且告一段落。组员们可以暂且休息一下。我自己一个人从东头踱到西头，来到最初整理的那个教室，一眼就看到后面的黑板报，也许是时间过于仓促，感觉她们没有好好地去写，一方面用力不够，仿佛是胡乱画上去的;另一方面，有些字真的就是飞毛扎刺，尤其是上面伸出去的那一笔，简直快要顶到房梁不说，跟整个字的结构一点都不搭。

放到以前，我肯定会让学生擦了重写，看在她们假期帮忙的份上，我就忍了。但这样迎接检查，实在说不过去呀!于是我从讲台桌上找来一些彩色粉笔就开始描那些字，该收的收，该长的长，大概有十五到二十分钟，那些字总算被我改头换面了。尽管还是有点凌乱，但起码有点那个意思了。之后我满意的离开那间教室，再次来到东边教室依旧干那些活，同另外两个老师一道，摆放桌椅，扫地。