彩色非洲教学设计（优秀14篇）

教学计划是教师为了提高教学质量，确保教学目标的实现而制定的一份详细计划。如果你对教学计划的评估和调整有疑问，可以参考下面的案例分析和经验分享。

彩色非洲教学设计（优秀14篇）

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇一

1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。

2、能力目标：让学生能够在学习课文的'同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。

3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。

让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。

一、导入：

你去过哪些风景优美的地方吗？你去过非洲吗？那你印象中的非洲是什么样的呢？

很遗撼老师也没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的美洲（板书）。

二、提问：

三、新授。

（一）我们先来扫除一下字词的障碍：

读下面的词语。

（二）学生汇报。

（1）同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？

（3）植物：师过渡：（1）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。（2）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

（5）人的日常生活：（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？（2）是啊，煊丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如这位同学说的，非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！

（6）艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？读“如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

（7）是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

四、小结：同学们快速默读课文，你从课文中学一了哪些写作的方法？

五、特色作业：

我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇二

二,教学目标:。

1,知识与技能。

(1)认识14个生字,理解词语的意思.

(2)有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观和风土人情,懂得为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界.

(3)领悟文章的表达特点,了解课文从几个方面来展示非洲多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言.

2,过程与方法。

通过联系上下文理解重点词句,了解非洲的色彩斑斓.

情感,态度与价值观。

感受非洲的多姿多彩,体会作者对非洲的赞叹之情.

三,教学重点:了解课文从哪些方面描述了非洲的多姿多彩.

四,教学难点:领悟课文表达方法上的一些特点.

五,教学准备:多媒体课件,小黑板。

六,教学过程:。

(一)导入:。

1,师:你印象中的非洲是怎样的。

2,师:同学们,17世纪英国著名的作家汤玛斯布朗曾经说过:"人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘.其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘."今天,就让我们走进这片神秘的土地.

3,出示课题"彩色的非洲",齐读课题,为什么说非洲是彩色的呢。

(二)初读课文,理清文脉。

1,朗读全文,用波浪线划出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句.

出示学生找到的三句句子.

2,理解"色彩斑斓多姿多彩"的意思。

3,指导有感情的朗读.

4,讨论:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个"色彩斑斓"的世界。

5,师:课文用哪些句子将非洲的这些色彩斑斓的景物连接起来的呢用括号把这些句子括起来.

出示句子,师:想一想,这些句子在文中起到什么作用(承上启下的过渡作用)。

(三)细读课文,感受"非洲的彩色"。

1,师:色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击,读一读,找一找,说说非洲的哪一处地方最让你心动.

2,根据学生的回答随机教学。

a.学习第三,四自然段,走进彩色的植物世界.

师引导:非洲的花给你留下了怎样的印象哪些词语写出了花的多,花的艳为什么非洲的花特别多(非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,树也开花.)。

找出树开花的句子,仔细地读一读,品味一下.

指导有感情地朗读.

b.学习第五自然段,走进彩色的动物世界.

师引导:为什么说那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品,颜色不仅有赤橙黄率青蓝紫,还会不断地"变幻着,交织着,渗透着,辉映着"。

带着你美好的想象,有感情地朗读.

c.学习第六,七自然段,感受非洲人们彩色的生活和彩色的艺术.

师:所以,我们说,非洲是彩色的.

4,学习表达方法,总结课文。

师:这篇课文在表达上有一些特点,你觉得这篇文章在表达上有哪些特点(师引导从结构,句式和语言上来看)。

5,课外延伸,布置作业.

学习了这篇课文,我们又对非洲有了新的认识,请你把自己在课内与课外收集到的有关非洲的一些小知识写下来,制作成一张知识报.

板书设计:。

骄阳蓝天"真是一个色彩斑斓的世界!"。

花草树木。

动物世界赞美非洲的风情文化。

日常生活。

艺术风采"好一个多姿多彩的世界!"。

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇三

1、正确、流利、有感情地朗读课文,能够快速浏览课文。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、领悟文章的表达特点。

教学重、难点。

2、通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

教学准备。

教学课件。

教学过程。

一、地图引入课题。

师指着地图，介绍五大洲的地理位置。

二、初读课文，理清文脉。

1、浏览课文，找出文中直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读句子：

“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

2、再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情。

（一）初次感悟非洲风情。

1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

2.学生齐读课文的第三小节。

4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！

6.学生再次朗读第三小节。

（二）深入感悟非洲风情。

学生交流汇报刚才的学习情况。

彩色的植物世界：

1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

3、教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

彩色的动物世界：

彩色的日常生活：

彩色的艺术：

（三）总结风情感悟。

1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

3.教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！

学生再次感情朗读这两个感叹句。

4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇四

2．通过看彩色非洲图片和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化,体会作者思想感情。

3．通过朗读，感受文章的意境美和语言美，积累文中优美词句。

能通过抓重点词句、自学交流感悟、体会等方法，理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”能在通读课文后抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构。

1.体会作者对非洲的喜爱与赞美之情。

2.通过本组课文学习激发探索异域风情文化的热情和欲望。

使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！

抓住文章重点词语、句子体会“非洲真是一个彩色斑斓的世界！

教师制作教学课件，布置学生收集关于非洲的资料。

1、谈话：这节课让我们同作者一同到非洲走一走，欣赏非洲的美景，欣赏语言的魅力。

2、交流：你对非洲有哪些了解？

3、揭题：一提起非洲我们就会想到一种颜色是什么颜色？（黑色）但是同学们在作者彭仁的眼中非洲却是“彩色的”（板书课题）。

1、下面我们就按照这样的方法来学习课文，请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词多读几遍，把课文读通顺。

2、检查词语认读情况。

3、快速的浏览课文，然后找一找非洲留给作者的印象，大家可以先在小组内交流一下。（指名按小组汇报说出理由）。

4、抓住前后两个感叹句，体会作者写作方法——首尾呼应。指导学生有感情地朗读两句话。

1、请同学们默读课文，找出非洲的彩色主要表现在哪些方面，你是从哪些句子中看出来的，小组为单位讨论。

2、学生以小组为单位汇报交流结果。

3、小结：文章的开头作者发出了感叹，中间从五个方面介绍了彩色的非洲，结尾又发出了感叹，很明显地我们这篇文章采用了什么样的结构？总分总结构。

4、作者从五个方面介绍了非洲是一个色彩斑斓的世界，下面就请同学们按小组选择自己喜欢的一个方面，结合自己课前搜集的资料，想一想在这一方面非洲给你留下了怎样的印象，哪些词语或者哪些句子让你感受到了非洲的色彩斑斓，可以在书中用线条、符号配以简洁的文字做批注。

5、学生自主学习，教师巡视指导。

4、检测自学：那个小组的同学愿意汇报一下你的自学收获？

1、师结合板书小结：现在让我们再来回顾一下整篇课文,在文章的第一段作者感慨（生答：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”，）然后分别从（生答：自然景观、人的生活、艺术）三方面向我们展示了非洲的色彩斑斓，最后一段作者再一次赞叹（生答：“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”）那么这种写作结构叫什么？（总分总结构）。

2、师小结：课文除了首尾呼应，总分总结构，还出现了一些修辞方法，同学们说说有哪些？有什么好处呢？（生汇报，并举例）。

这些描写方法和写作方法我们也可以在自己的习作中学习和运用。

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇五

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够快速浏览课文。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、领悟文章的表达特点。

1、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

2、通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

教学课件。

一、地图引入课题。

师指着地图，介绍五大洲的地理位置。

二、初读课文，理清文脉。

1、浏览课文，找出文中直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读句子：

“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

2、再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情。

（一）初次感悟非洲风情。

1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

2、学生齐读课文的第三小节。

4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！

6、学生再次朗读第三小节。

（二）深入感悟非洲风情。

学生交流汇报刚才的学习情况。

彩色的植物世界：

1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

3、教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

彩色的动物世界：

彩色的日常生活：

彩色的艺术：

（三）总结风情感悟。

1、导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

2、学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

3、教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！

学生再次感情朗读这两个感叹句。

4、学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇六

翻开人教版的教材，一个别样的感觉出现在我们的眼前：它以专题组织单元，每个单元都安排了两篇略读课文。阅读一篇篇课文，它不光形式多样，文质兼美，还有不少课文充满了现代信息呢。

从教材编写的角度看，这些课文不过是我们教学的一个例子，至于该怎样使用，全靠我们对教材的钻研，我们要站在学生发展的角度，准确地把握教材，使用好教材。

平日里，不少老师忽视略读课文的出现，觉得精读课文不论是时间安排还是学习环接的设计都该精心，不惜一切代价，而对略读课文则安排学生读读即可。我不赞成这样的做法。

我认为运用好这类教材，首先要明确所教学段的阅读目标，然后将这些化整为零，细化落实，最终才能达到理想的结果。

我是这样把握略读教材的（即带*号的课文）。

第一、在精读课文的学习中重点学习阅读方法，总结阅读方法。到略读课文的学习时，则引导学生加以运用。如：借助工具书帮助自己读准课文，不懂的语句借助词典、生活实际、上下文加以理解，仍不懂的内容在课堂上质疑，交给大家一同解决。

第二、借助小组合作学习的方法引导学生自主学习，继而交流学习。大家知道，小组合作学习有明确的分工，能把解决问题带来的“认知负担”分散到各个小组成员身上，分别负责某个学习要点，使其成为某个主题的“专家”，真正做到“事事有人做，人人有事做”，从而最终通过合作解决某个学生无法解决的问题。小组学习还能体现协作精神。学生围绕问题进行讨论，激活了学生头脑中原有的知识，在原有知识背景与当前信息之间生成更多的联系。另外小组讨论还可以更好的使学生的思维过程表现出来，感觉到观点、方法的不同，从而更好地评判彼此的想法、做法。几年来，我在略读课文的学习中经常使用小组学习汇报的方式，已经尝到了不少的甜头。

第三、重视学生课前大量的搜集资料，阅读相关的信息。学生一旦掌握了大量的信息，不光可以解决自己的问题，还能轻松自如地解决同学提出的问题。如在学习《彩色的非洲》一课前，曾有人提出二、三段的内容能不能写在四、五段的后边。在初读课文时就有人说不行。理由很简单，就是非洲的植物世界、动物世界、人们的生活、艺术所以都是彩色的，和非洲的地理位置（大部分国家都地处赤道）有直接的关系，和四季都是夏天，平均温度是20多度，最高温度竟达到了50多度有关系。是充沛的阳光、多雨才形成这里繁花似锦，满眼绿色，才有了一切的一切。看！学生手中的资料有多么大的魔力。

第四、建构充满生命力的阅读预设与程序。

阅读教学中预设教学目标和程序，应该说是教学的基本要求。但在具体实施的过程中，不应拘泥于预先设定的程序。具有现代教学观念的教师，应在预设教学环节时考虑几种方案，不能将教学活动固定为不变的教学流程。那样会导致课堂教学机械沉闷，缺少生气，更会压抑学生对智慧的挑战，减弱对好奇心的刺激。特别是采用小组学习，探究似的学习方式，更要注意这一点。教学《彩色的非洲》一课，考虑到学生学习的兴奋点不同，我在课件的设计上和程序的考虑上就顾及到了这一点。学生先汇报哪方面的学习内容，我都可以即刻出示学生需要的文字、画面、音乐及舞蹈，使师生的学习交流默契得天衣无缝，得体到位。

第五、略读课教学的目标可以依照教学参考的内容而定，也可以根据学生的需求，本单元作文教学的内容而定。

我在教学《彩色的非洲》一课时，就没有完全按照课前的学习提示去确定学习的目标，而考虑到了解疑的需要，第七单元写人文章的需要，增加了“领悟课文的表达方法”这一目标。学习完这篇课文，学生在写人的作文时，就巧妙地运用了总分总的写法，在记述的两、三件事间自然的使用了过渡句，实现了文章完整，重点突出，上下文衔接紧密，叙述自然的多重目的。由此可见，教师教学目标的确定是有效的，是必要的。

当然，因时间的关系，我仅简明扼要地总结了几点，其实，我们要实践，要思考的东西还有很多很多。我会在这方面多下功夫，多研究，让略读课带给我们更多的益处，让学生在学习中获取更多的知识与无穷的快乐。

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇七

1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

2、通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。

4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。

一、谈话引入。

1、谈非洲。今天我们先来聊聊非洲（板书：非洲）。一说到非洲，你们脑海中跳出的第一个词是什么？（动物王国，黑人，贫穷落后……）。

（为什么说非洲是彩色的？）。

3、引入：是啊，为什么说非洲是彩色的呢？这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化（课件出示课题）。

二、自学生词。

2、小老师带读生字词。

3、难懂词语理解：炽热、充沛、强悍、粗犷。

4、强调“含情脉脉”的读音和“脉”的多音字读音；“目不暇接”中“暇”的字形；

三、走进非洲。

1、播放视频。现在我们的非洲之旅已经开始了。课件播放非洲风光视频。

2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美丽、迷人……）。

3、读课文，找关键句。的确，非洲大陆的风光令人着迷，那么彭仁和你们的感受是不是一样呢？请你们用自己喜欢的方式朗读课文，找出作者直接表达自己真切感受的两个句子。

5、发现。再好好读一读这两句话，仔细观察一下，你发现了什么？（都带有感叹号，都表达了作者对非洲的赞叹之情，前后呼应……）是的，同学们都有一双会发现的眼睛，“前后呼”应这种写作方法我们应该学起来，这样会使文章的脉络更加清晰。（板书：前后呼应）。

6、齐读这两句关键句。

7、过渡：究竟非洲的色彩斑斓表现在哪些方面呢？请你默读课文，适当地做些笔记，然后把大屏幕上的空填写完整。

课件出示：

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

那里的（骄阳蓝天）是彩色的，

那里的（植物世界）是彩色的，

那里的（动物世界）是彩色的，

那里的（日常生活）是彩色的，

那里的（艺术）是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

学生交流；齐读；仔细观察一下，你又有什么发现？（引导学生发现课文是按照总分总的顺序来写的，板书：总分总）。

8、找过渡句。那么屏幕上的这些内容，作者是怎么连接的呢？请你找一找相关的句子。

（交流：2句承上启下的过渡句）。

提问：这两句话在文中是什么作用呢？（承上启下的过渡作用）板书：承上启下。

提问：既然是承上启下的过渡句，那么前半句肯定是前一段或前几段的概括。可是这一句（非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的）中提到的“自然景观”，在前一段或前几段并没有提到，这说明了什么？（自然景观是指自然界中本来就存在的，这说明自然景观包括上述提到的骄阳蓝天、植物世界和动物世界，板书：自然景观）。

四、感受非洲。

1、过渡：现在就让我们走近非洲亲眼去看看那色彩斑斓与多姿多彩吧。请同学们再次快速浏览课文，然后用横线划出你觉得写得最美的句子。

2、我们先来看看彩色的“自然景观”，在这一部分中，哪些句子你觉得作者写得特别美？

3、交流。

4、老师也觉得这几句话，美极了！可是，为什么这么美呢？我们一起来探探究竟。

5、出示重点句子：

（1）芒果树开的是星星点点的白花……一片霞。

a我们先一起把这句话朗读一遍。

b改句子：如果我把这句话改成这样，你们觉得好吗？（课件出示：芒果树开的白花，仙人树开的是黄花，玉兰树高高的枝头开着白色或者白里透青的花朵，火炬树绽开的花朵非常多，火红火红的。）。

c提问：星星点点说明芒果树开的'白花是怎么样的？（很小，很零散的），那么金灿灿呢？（仙人树花的黄不是一般的黄，是金灿灿的，把黄色写具体了，也就写生动了）；高擎着玉杯，一颗似一团火，一排似一片霞呢？（用了拟人写出了玉兰树花的形态、用比喻的手法写出了火炬树花的多、密）。

e练习。学了不用怎么行，下面请同学们自己来试试，在以上的图片中随便一种花来写一写。

课件出示图片：喇叭花，睡莲等等。

f交流自己写的句子，全班评议。

g有感情朗读：这么美得句子，我们怎么能不好好读一读呢？谁能把这种美感读出来？

h师生合作朗读：植物世界的彩色还表现在哪里呢？我们一起再来看看这一段。哦，那是因为除了沙漠之外的非洲大地，生接——繁华似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。师——而非洲的画之所以扩，是因为，生——那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。师——芒果树开的是——，生——星星点点的白花……生开小火车读完这一段。

i总结：是啊，白的，黄的，红的，紫的……。这真是一个（生：色彩斑斓）的世界啊！

（2）可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶……眼福。

a自由读，提问：我觉得这句话作者也写得非常棒，你们知道为什么吗？（引导：点红一万四千多种，只有……才，作者为什么要用上这几个词？）。

b总结：这说明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且这些蝴蝶有一万四千多种，并不是五千多也不是两万，这说明了作者用词？（精准）。

（仅仅、几千种、单单、几百种、凝固）。

d齐读。这么好的句子我们一定要积累起来，我们一起把这段话朗读一遍。

f总结：从刚才的学习中，我们知道了非洲的动物世界里充满着赤橙黄绿青蓝紫，所以说，这真是一个（生接：色彩斑斓）的世界啊！

6、过渡：看完了非洲彩色的“自然景观”了，那么非洲的日常生活和艺术中，哪些让你印象深刻呢？如果你是带领我们的小导游，你要如何为我们介绍呢？请你选择其中最吸引你的一处简单为我们解说一下。

7、学生解说。老师适当补充。

（1）彩色的日常生活（图片展示：五彩斑斓的服装、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，这真是一个五彩斑斓的世界啊！

（2）彩色的艺术（课件出示非洲绘画、工艺品图片），在这些彩色的艺术中，非洲舞蹈又是其灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。我们一起来看看。（课件播放非洲舞蹈视频）。怪不得作者说——学生朗读：如果你有幸参加他们的篝火晚会……。活力。

小结：这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。这真是一个五彩斑斓的世界。

五、赞扬非洲。

1、导语：这五彩斑斓的自然景观，这热情洋溢的七彩生活。难怪作者发出了这样的感叹：

2、学生朗读这两个感叹句：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。（课件出示）。

3、小结：有机会我们一定要亲身去感受一下非洲的彩色，它一定会给你更多的惊喜！

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇八

教学目标：

1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2、领悟文章的表达特点。

3、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

教学重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、情景导入，揭示课题。

置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。（播放朗读课文情境课件）。

二、默读课文，学习本课生字新词：

色彩斑斓骄阳炽热浩瀚的天穹繁花似锦绿海荡波。

含情脉脉硕大强悍五彩的旋律彩色的涌动无限的活力。

三、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

1、本文作者从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”

文中有一个段落、两句过渡句、一句总起句提示了我们，请抄写下来：

（1）。

（2）。

（3）。

（4）。

是彩色的；非洲的是彩色的。

四、体会作者如何细致地描写非洲是彩色的。

1、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

2、课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

3、课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

五、总结全文。

本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。

附板书设计：

阳光金灿灿的。

植物五颜六色。

动物五彩缤纷多姿多彩的世界。

生活五光十色。

艺术流光溢彩。

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇九

1、世界五彩斑斓，不同地域，不同的民族风情，令人神往。这节课让我们放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣赏彩色的非洲，欣赏语言的魅力。

2、读题目。

3、开篇第一句——读句子,你知道“斑斓”的意思吗？（色彩多，绚丽）。

1、昨天我们围绕着阅读提示中的这个问题进行了预习。

“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都具体表现在哪些方面？现在我们交流交流吧。非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

2、再来一个总结。

3、看着自己的作业纸，你发现了文章的结构是——总分总。

4、看着自己的作业纸，还可以说说文章的主要内容呢！

5、小结：课文中如果有总起句，过渡句，那真是幸运，只要拿来，连接一下就可很快地把握课文的主要内容。

1、这篇文章在结构上有特点，在语言方面也很有特色。接下来我们就围绕着本组单元重点（出示）揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并积累课文中优美语言。请看第三小节。出示整段话，红“那么炽热、那么明亮”“蔚蓝的天和湛蓝的海”

2、指名读，你发现了什么？

这里的短语字数一样，结构相近，读起来可别有一番风味了。

读，分组，对读。

读着读着，你感觉到这样表达有什么好处？

有什么好处？——感情强烈（指导读好顿号），整齐美，节奏美（明快）再读。

3、小结：像这样两个结构相近的短语并排着，本文还有很多，而且有些句子中还有三个，甚至四个结构相近的短语、短句并排着。请你读读第四小节，找找划一划。

a一对一对出现的“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。”

指导朗读：

指名读，

多种形式读——师生对读，分组读，男女对读体会节奏美，整齐美，色彩美。

读着读着，你有什么感觉？（节奏美，整齐美，色彩美）。

图片，朗读。

b三个、四个结构相近出现的句子；

“……还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。”

“……花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。”

“芒果树开的是星星点点的百花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。”

第一句，指名读，体会强烈，奔放的感情，指导朗读。

（第二句带读）。

第三句，指名读，分组读，你读出了什么？（色彩美）——找颜色词，朗读，突出颜色词（指名读，）图片。——男女分读，体会感情地强烈，奔放。优雅的美——柔和的声音表达；艳丽的美，用热烈、奔放的声音来表达。

5、小结：这些句子整齐美，色彩美，感情强烈又奔放，这样的语言我想称它为彩色的语言。彩色的非洲，需要彩色的言语，彩色的语言，需要你们彩色的声音和情感来朗读。接下来我们就将这彩色演绎到底。

1、分组合作学习。

要求：

（1）读第五小节，找找划划彩色的.语言（独自完成）。

（2）讨论怎样通过朗读表现句子的整齐美、色彩美，感情强烈、奔放。

（3）练习朗读，准备全班交流。

2、交流，读后问，你们这样读想表现什么?你们又能感受到什么？

a、在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

（1）朗读（请多个小组来表达）。

b、那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。

朗读。

在读中点明动态的色彩美。

1、回家自己学习最后两个方面，感受彩色的非洲，寻找彩色的语言，进行彩色的朗读。

2、结合课文中感兴趣的内容搜集课外资料，了解非洲的异域风情。

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇十

1.通过学唱歌曲，能够让学生感受非洲语言的特点，体验非洲歌曲的风格。2.通过视频及音频的不断展示，让学生感受非洲鼓乐中的“节奏”。3.了解非洲鼓对现代流行音乐元素所起的作用。

教学重点：学习非洲鼓的打法教学难点：非洲鼓高、中、低的打法教学过程：

一、介绍非洲鼓：非洲文化之非洲手鼓介绍演奏形式：

1、给其他乐器伴奏，因为非洲手鼓丰富和舒服的音色，它可以和很多乐器一起合奏，国内最早出现的非洲手鼓的演奏方式太多是这种，目前也仍然是非常流行的，在国外用的就更广泛了，有的交响乐团都会用上它。

2、鼓圈的形势，这个形势在世界上也是很流行的，它有自己一套单独的系统，最常见的是一个人指挥，通过这个人指挥的手势和声音，大伙不断的变幻节奏，这种形势比较适合初学者，大伙很容易就把鼓声和节奏融合在一起，其乐融融。

3、和其他打击乐器在一起，他当然可以和其他的任何打击乐器一起合奏，很多打击乐团会用上它。

4、自己单独演奏，据说在非洲这种形式比较少，但不是不可以，就是单调了些，如果你是高手的话，也可以演奏的很有意境。

二、非洲鼓的演奏姿势：最常用的三种：

1、站着打，需要一根背带把鼓背在身上，2、坐着打，需要双腿夹住鼓，3、放在地上打，需要人坐在鼓身上打。

论哪种形式，鼓下面的开口都要漏出来，因为声音需要在鼓腔下面的开口放出来。

三、

非洲鼓的基本音有三个，低音、中音、高音，演奏非洲鼓乐基本上是用这三个音色的。

四、非洲手鼓的三个基本音打法：

低音，四个手指放松着并拢，大拇指张开，要想打出一个浑厚的低音,重心一定要放在整个手掌上.就是说主要发力点是在手掌,但这并不是说手指一点都不能接触鼓面,手指也是要接触鼓面的,但发力的重心一定要在手掌上，它的击打位置是鼓面的中心附近。绝不能手的任何部位出离鼓面之外。

中音，跟刚才低音的手型是一样的，但在鼓面上的位置是不同的，四个手指的根部要在鼓面边缘，打中音是要保证四个手指的手指肚同时平整地击打在鼓面上，就是说手指肚一定要先接触鼓面，把发力的重心一定要放在手指肚上。但手指根部的地方也是要接触鼓边的，只是发力的重心不在这里。手腕要微微向下并低于手指，手腕不能跷起来或平行于手指。手腕放松，四个手指并拢。注意只是给四个手指一个并拢的力量，不要把四个手指绷的象四根棍子一样，尤其是击打在鼓面的那一瞬间，手指也是不能崩紧的。打中音的时候要体会自由落体的感觉,感觉你的手像一个重物一样从空中落下来。打中音需要一些力气，前提是手指一定不要绷紧。中音是比较难打的，需要长久的练习体会，不断调整手型。千万注意打中音时不要出现参杂着高音的声音。

高音，打高音和中音的位置几乎是一样的，不同的是手指要散开并不是并拢，注意手指是在最自然和最放松的状态下散开，不要故意张的很大。重心要放在手指根部有肉的地方（在掌心和手指根部之间的位置），靠它的冲击力，手指会自然迅速的击打鼓面。就像甩鞭子一样，把手指甩出去。击打在鼓面的只是四个手指的手指尖，手指肚是没有击打在鼓面上的，手指肚和鼓面之间是有一个空间的。打高音是要体会手指完全放松的感觉，不要给手指加任何的意识，要体会手指就像没有长在身上一样，只有这样，才会通过冲击力更自然的甩出手指。高音的声音大小取决于手指的放松程度，越放松打出来的高音会越高越好听。同样的，手腕也是低于手指的，并且打高音时手腕要稍微的绷紧。

无论是中音还是高音，双手在鼓面上的相互位置不能平行或接近平行，除大拇指外，四个手指都应该在鼓面内，尤其注意小拇指不要离开鼓面。把大拇指张开，双手会在鼓面上成一个三角形。两个大拇指形成的是三角形的最底边，两个食指分别是三角形的两个侧边。这样的双手演奏姿势才是对的。

1.小臂，手腕，手指要保持一条直线，尤其是在手演奏的运行中，不要拐来拐去的改变这条直线，这是最省力气的打鼓方法。

2.无论打什么音，打完之后手都要快速干脆的抬起来，不要粘在鼓面上，就像人眨眼睛一样，一瞬间就要抬起来。或者说是就像击打在一个滚烫的火炉上一样，手要马上抬起来。

手腕抖来抖去的话，一是不美观，二是打不上力气，三是打不出好听的声音。打鼓时注意观察你的手腕。还有，无论什么时候，肘部的角度都是一定的，就像掰手腕时那种用力方法。

4.大拇指都是完全张开的，张开的好处，一是保持手的平衡，二是可以更容易快速的击打，三是不容易伤害到大拇指，如果打中高音时大拇指没有张开的话，很容易把大拇指打在鼓面的边缘或铁圈上，大拇指会很疼痛。所以要克制锻炼大拇指张开的习惯。

5.打任何音色的时候都不要低头看你的鼓，这样显的很没有自信。一定要挺胸抬头。

说明如下：

1.b表示低音，t表示中音r表示高音。

2.一定要左右手交替演奏，一般右手开始左手结束。六．在打鼓过程中怎样放松?在打鼓的过程中，放松很重要，如果你打鼓的时候觉得你的手臂肩膀酸疼，那就是没有放松造成的。怎么才叫放松呢？放松就是你什么都不干，最自然的坐着的感觉。你体会一下，把这个感觉带到打鼓当中就对了。只有身体放松了，打鼓的时候才最自然和漂亮，别人看着才会舒服。反之，不但你的身体僵硬，累的气喘吁吁，别人看着也不会觉得你潇洒。学会了放松更有助你的手鼓技巧快速的提升，一个不会放松的人想把手鼓练到一定境界是不容易的！练习放松是一个长久的问题，即使你一开始找不到放松的感觉，那也没关系。但你一定要记着告诉自己要放松，尤其是在练习一些你觉得难度大的东西的时候，一定要提醒自己，放松，放松，再放松。可能有的人觉得自己够放松了，怎么还不行？这是因为：一，其实你的心还是紧张的，并没有真正的放松；二，你根本还没有体会到放松的感觉，你的四肢其实是紧张的，只是你自己不知道而已。

在练习的过程中，一定要培养放松的意识，时刻提醒自己要放松。这个是很重要的，也只有这样，你才能慢慢体会到放松是怎么一回事。放松是即使学习了一辈子手鼓的人也是要经常体会的，不同的时期有不同的放松经验，可以说这是个无法表达的秘密，无论是学什么乐器，只有真正体会到放松感觉的人，才能成为一个优秀的乐手。记住，只有真正的放松，你才能和你的鼓及鼓声融为一体。

七、如何克服拍子不稳?拍子不稳是新手当中常见的情况，在刚开始学手鼓时必然会遇到这个问题，出现这个问题的原因：1.没有节奏的基础练习基础；2.过于兴奋或紧张；3.不习惯手和脚的配合。拍子不稳不单指一个拍子里的速度不稳，而且包括每个拍子和每个拍子之间的连接不够稳定，导致速度不能保持一致。要想克服拍子不稳，有三个建议：

1.习惯使用节拍器，这个是很重要的，我也强调过很多次。不要过多的相信自己是个天才，科学的练习很重要，基本功底扎实了，以后才能游刃有余。

2.跟着自己喜欢的音乐或歌曲一起打鼓，同时脚下踩着正确的拍子。

3.学会哼唱节奏，哼唱的时候更容易理解节奏和便于记忆。哼唱不出来的节奏是不可能打的稳的。

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇十一

1、通过预习自学生字、新词；正确、流利、有感情地诵读课文。能够快速浏览课文，理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”

2、了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

3、抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构，领悟文章的表达特点。

4、通过看图片和学习课文，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

一、导入新课，质疑文题。

1、师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）。

3、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

二、检查预习情况，走进非洲。

1、检查词语认读。

预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示词语）。

2、紧扣“色彩斑斓”，感知课文。

浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。

生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！

生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）。

师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？

小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应。

生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！

师：作者在赞叹什么？

生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！

3、默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。

三、研读重点句段，感受彩色非洲。

非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

1、寻找描写颜色的词。

（1）像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。

（五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩）。

（2）在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触？（非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼；作者描写颜色的词语很丰富。）。

2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

四、课堂总结。

非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇十二

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇十三

欣赏。

乡镇初中。

1、通过欣赏，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点。

2、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》和《寻找朋友》，感受、体验这两首歌曲的风格特点。

3、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。

4、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。

感受非洲音乐的风格特点，认识非洲的代表性乐器。以积极的态度对待世界多元音乐文化。

录音机、教学磁带、小黑板。

今天的这节音乐课，我要和同学们去一个非常遥远、古老而又神奇的地方做一次旅行，为了让我们的旅行顺利和精彩，同学们自由组合成四组，每个组的成员都要互相帮助，共同努力，在合作中体验这次旅行的快乐！

学生甲：我认为是非洲，因为非洲有黑种人，有撒哈拉大沙漠。

学生乙：是非洲，因为非洲是热带气候。

丙：非洲，因为非洲的野生动物非常多，被称为天然动物园……。

师：刚才同学们说的都非常好，现在旅游都有导游，老师为你们做次导游好不好？

生：好（欢迎）。

师：（带有表演性的）各位游客大家好！欢迎你走近非洲。非洲虽然没有欧洲的先进于发达，也没有拉丁美洲的浪漫于美丽，但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们。（指向小黑板）非洲有着世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七亿多人口中，有六亿多生活在撒哈拉以南，而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种人，由于赤道横穿非洲中部，整个非洲又有“热带大陆”之称。整个非洲的地形以高原为主，因高原逼近海岸，使海岸线平直，海湾，岛屿非常少，离大陆不远的西南端，有一个突出在海洋上的尖角，它有一个非常好听的名字——好望角；在非洲的热带草原上乘车旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶；成群的斑马向水草地迁移……没错，这是非洲的天然动物园，在这天然动物园里，不许猎人狩猎，只许游人观赏，你可以坐在坚固的游车里，也可以坐上小飞机，还可以住进“树顶旅馆”来尽情观赏野生动物的自然生活情况！怎么样？心动了吗？心动不如行动，赶快加入到我们的队伍中来吧，我们的旅行开始了！

甲：鼓。

乙：手鼓。

丙：非洲鼓。

师：（对丙所在小组加分）同学们想不想听听非洲鼓的声音？（录音播放《战士的舞蹈》）。

你也拍着桌子来感受一下吧！

学生纷纷拍桌子打鼓。

师：既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要，你可以想象的出，非洲音乐的主要因素是什么？（敲击桌子提示）。

彩色非洲教学设计（优秀14篇）篇十四

1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。

2、能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。

3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。

让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。

你去过哪些风景优美的地方吗？你去过非洲吗？那你印象中的非洲是什么样的呢？

很遗撼老师也没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的美洲（板书）。

（一）我们先来扫除一下字词的障碍：

读下面的词语。

（二）学生汇报。

（1）同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？

（3）植物：师过渡：（1）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。（2）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

（5）人的日常生活：（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？（2）是啊，煊丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如这位同学说的，非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！

（6）艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？读“如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

（7）是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。