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论文检测系统测评（通用20篇）篇一
使用的心理健康测评系统，是我国大学生心理健康教育工作面临的另一项急迫的任务。
4.1《中国大学生心理健康测评系统》的研制过程年10月组成“中国大学生心理健康相关量表的编制”课题组，并且申报了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。课题组根据对健康、心理健康的本质与表现以及对影响大学生心理健康的主要因素的深入研究和理论思考，决定编制4个相互关联的量表。在课题组负责人社政司司长靳诺的直接领导和沈德立的组织与协调下，课题组广泛地开展了全国范围的调查研究工作，先后两次征求全国各地心理健康和心理测量专家们的意见，四次听取工作于大学生心理健康教育第一线的老师们的意见。
经过课题组成员的共同努力，7月完成了4个量表的第一个试测本的编制工作。209月，在教育部社政司的'统一规划下，对全国17所普通高等学校的5000余名学生进行了第一次试测。3月又在北京和天津两市各选取两所大学1200余名学生做了第二次试测。对第二次试测结果的分析表明，4个量表的第二个试测本已经达到了心理测量学要求。
随后，在教育部社政司的统一部署和安排下，课题组按照分层采样的原则，在全国除了台湾和港澳地区外，所有的省市和自治区总共抽取182所不同类型的大学的近6万名大学生和研究生作为常模组，进行了四个量表的实测工作。
为了进一步检验中国大学生心理健康测评系统的效度，课题组又约请全国20余所医院的心理卫生专科医生和10所高校的资深心理咨询教师完成了对914名己被精神科专家确诊患有精神疾病的在读大学生和研究生的4个量表的测试工作。对患病大学生和研究生测试结果的分析表明，4个量表具有相当高的效度。在上述工作基础上，建立了中国大学生常模，编制了《中国大学生心理健康测评系统》量表手册和软件，并发表了编制报告。
4.2《中国大学生心理健康测评系统》的构成。
《中国大学生心理健康测评系统》由4个心理健康相关量表和1个计算机软件组成。
4.2.1中国大学生心理应激量表(ccspss)。
该量表用来测量大学生在一段时期内的心理压力，由天津师范大学梁宝勇编制。
心理应激或称作“心理压力”，是一个人一生中不可避免的问题。国内外大量研究表明，长期的或过于强烈的心理应激既是妨碍大学生顺利完成学业的主要障碍之一，也是造成大学生心理障碍的主要原因。因此，应激，特别是心理应激.已经成为大学生最为突出的心理卫生问题。据此，了解一个学生在一段时间内的心理应激便可以在一定程度上预言他此后的心理健康状况，并可为心理干预(例如心理辅导或咨询)提供依据、着手点和目标。
关于中国大学生心理应激量表的结构，先依据应激源所涉及的活动领域，将全量表区分成以下5个主要的维度或分量表：学习分量表、生活分量表、社交分量表、发展分量表和家庭分量表。再依据应激源的性质，将全量表区分出：生活事件分量表和日常生活琐事分量表，正性事情分量表、负性事情分量表和中性事情分量表。
这项研制工作不仅为大学生心理健康教育工作者提供了一种有用的测评工具，而且摸清了我国大学生的主要心理压力源，从而为有关理论的构建和干预措施的制定提供了有力的依据。
4.2.2中国大学生人格量表(ccsps)。
该量表用来测量大学生的人格特征，由北京大学王登峰负责编制。
人格作为一种综合性的心理品质，不仅与个体的心理和行为有直接的关系，而且也会明显地影响个体的社会适应和生理反应。因此，无论是心理健康的界定，还是影响心理健康因素的探索，以及心理健康教育都离不开对人格的研究和探讨。大量研究表明，人格是介于应激或压力同心理障碍之间起重要中介和调节作用的心理因素。因此，培养健全人格已经成为心理卫生工作（包括大学生心理健康教育工作)的核心任务。
这项研制工作采用了在广泛被试中所建立的中国人人格7因素模型，量表的项目也以中国人人格量表为基础。根据每个人格因素所包含的项目内容，将大学生人格的7个维度分别命名为：活跃，爽直，坚韧，严谨，利他，重情和随和。
这项研制工作建立的中国大学生人格常模不仅填补了国内在这一领域的空白，而且也有着重要的理论和实际应用价值。
4.2.3中国大学生适应量表(ccsas)。
该量表用来测量大学生适应情况，由北京师范大学方晓义、沃建中编制。
大学阶段在个体一生的发展中具有非常重要的作用，是个体从青年期向成人期过渡和准备的时期，是从以学习为主到以工作为主的过渡和准备时期。个体对大学适应的好坏不仅影响其大学阶段的学习和生活，还会影响其以后的工作和生活。研究证明，大学的师生关系直接影响到步入社会后的人际关系；能够有效调节情绪和自我肯定的大学生在工作后工作压力的问题更加突出。鉴于其重要性，大学适应一直是研究者较为关注的领域。
中国大学生适应量表由7个分量表60个项目构成，分别是人际关系适应，学习适应，校园生活适应，择业适应，情绪适应，自我适应和满意度。前6个适应分量表又各自包括两个小维度，分别为在这6个方面的适应现状和适应调节。
在我国大学生心理健康教育的实践中，该量表可以被用来发现那些由于适应不良而可能需要给予特别帮助的学生。同时，该量表也可以用于相关领域的科学研究中。
4.2.4中国大学生心理健康量表(ccsmhs)。
这个量表用来测量大学生心理困扰症状，反映心理健康受到损害的情况，由北京师范大学郑日昌负责编制。
国内的大量调查研究表明，目前我国大学生存在一些需要特别关注的心理健康问题。这些问题广泛涉及大学生的认知、情绪、意志品质和人格，其严重程度大多尚未达到精神疾病状态。及时发现和妥善处理好这些心理健康问题，可以有效地预防或减少精神疾病和意外事件的发生。
根据对我国大学生常见心理健康问题的分析，参考国外有较大影响的类似测评工具，确定中国大学生心理健康量表由12个维度组成：躯体化，抑郁，焦虑，强迫，偏执，精神病倾向，自卑，性心理障碍，依赖，冲动，退缩和攻击。
在我国大学生心理健康教育的实践中，该量表可以作为主要的筛查工具，用来发现那些由于具有心理症状而可能需要给予特别帮助的学生。此外，中国大学生心理健康量表也可以用于我国大学生心理健康状况的调查研究中。
在这里，应激因素可以被看作刺激（或“先行因素”），适应和心理困扰症状可以被视作最终的反应(或“后果变量”），而人格因素介于刺激和反应之间，起中介和调节作用。
对两次试测以及常模组的测量结果所做的路径分析的结果，完全证实了课题组在量表编制前所提出的理论构想。
4.2.5中国大学生心理健康测评系统软件(cspa)。
由北京航空航天大学王建中等在4个量表和全国常模的基础上开发。该系统具有以下特点：方便快捷的操作，美观实用的界面，四个量表各自独立又是一个整体，分库存储，直接驱动光标阅读机，开放的数据结构，面向对象的设计思想。
目前，中国大学生心理健康测评系统已经在全国近百所大学推广使用，受到我国大学生心理健康教育教师的广泛欢迎。可以预言，该系统将在我国大学生心理健康教育中发挥越来越重要的作用。
4.3对于中国大学生心理健康测评系统研制工作的评价。
4.3.1特色。
一是行政领导同心理健康专家的紧密合作，教育部社政司领导为研制工作的顺利进行提供了有力的保证；二是集中了国内多位心理健康和测量专家的集体智慧，从而保证研制工作能够有一个较高的起点；三是测评系统常模样本规模大、代表性好，这在国内是从来没有过的创举；四是课题组严格按照心理测量学的要求和心理量表的编制规律来组织整个研制工作，从而有力地保证了整个测评系统的有效性。
4.3.2突破和创新。
(1)在国内第一次从积极心理学的角度构思与规划了适用于中国社会和文化特点的心理健康测评系统。该理论构思全面地整合了心理应激理论、素质一应激模式、人格适应理论、系统论和关于心理障碍的生物一心理一社会模式等先进的理论观点和主张。学术思想既有国际先进性和创新性，又有中国文化特点。
(2)为我国大学生心理健康教育工作提供了急需的、有相当高的信度和效度的、拥有我国自主知识产权的心理测量工具。
(3)确立了中国第一个最具代表性和权威性的大学生心理健康及其相关情况的常模，为我国大学生心理健康教育提供了极丰富的第一手资料。
(4)量表的标准化工作所达到的规模前所未有：常模组人数达近6万人，两次效度检验搜集到1500余人的资料，其中已经被确诊患有精神障碍的大学生和研究生便有914人。
由4个量表组成的测评系统，已经被教育部试用于全国91所普通高等学校(其中包括教育部直属的72所高校）对级36万新生的心理健康普测。各个参测学校不仅获得关于本校2004级新生心理健康相关情况的第一手资料，而且依据普测结果有针对性地制定了相应的心理健康教育对策和方法，对于个别可能存在心理健康问题的学生采取约步反馈结果表明，该测评系统的应用已经取得突出的社会效益。
4.3.3专家鉴定意见。
由中国心理学会临床心理学与咨询心理学专业委员会、心理测量专业委员会和医学心理学专业委员会成员组成的专家委员会高度评价该项成果。在鉴定意见中指出：该系统的研制集中了国内多位心理健康和测量专家的集体智慧，研制工作的起点高。课题组严格按照心理量表的编制规律和程序来组织整个研制工作，从而有力地保证了整个测评系统研制的科学性和规范性。课题组借鉴了国内外心理健康领域最新的研究成果，密切结合我国社会、经济和教育发展的现状以及我国大学生的心理特点，构思和规划了心理健康测评系统，所研制的心理健康测评系统具有相当高的信度和效度；是中国第一套既符合我国社会文化条件、适合中国大学生使用的，又拥有我国自主知识产权的心理测量工具。课题研究体系完整、系统，研究设计规范、严密，常模的取样及资料的搜集与数据处理的工作量巨大，建立了中国第一个最具代表性和权威性的大学生心理健康及其相关情况的常模。该系统可以作为大学生心理健康及其相关情况的测评工具，建议在全国高等学校推广使用。
5组建全国高校学生心理健康教育专家指导委员会。
根据我国大学生心理健康教育工作发展的急迫需要，教育部于20正式组建了专家指导委员会。依据这项工作的特点，委员会由四个方面的人员组成：中国大学生心理健康测评系统研制组成员，心理卫生专家，部分省市和高校学生工作的领导，工作于心理健康教育第一线的部分高校的有全国影响的专家。研制组成员担任了指导委员会的正、副主任和正、副秘书长工作。目前，专家指导委员会正实施其职能。
论文检测系统测评（通用20篇）篇二
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论文检测系统测评（通用20篇）篇三
网络安全的入侵检测系统只有对其功能进行测试，才能使其入侵分析能力。检测能力的可靠性得到保障。测试出的系统功能数据可以有效的反映出ids的报警能力、审计能力、报告能力、攻击检测能力等，在主动扫描模块、数据获取模块等在应用环境中的测试，输出相应的功能测试结果，从而对系统设计的合理性做出分析，功能测试不合理的模块做出相应的改变，提高安全网络中混合型检测系统的检测能力，为网络安全提供保障[3]。
2.2测试系统的可用性。
测试网络安全中的混合型入侵检测系统的可用性，主要是对系统的用户界面的稳定性、扩展性、完整性、可用性进行评估，若是在试验网络下该检测系统的性能表现良好，则说明架构上的具有可扩展性和灵活性，若还在进一步的进行开发测试，则说明该系统的可用性较低，还需要进一步完善。
3结论。
综上所述，加强对网络安全中混合型入侵检测系统的设计有利于实现对网络安全的有效保障，促进网络的安全运行，营造良好的网络环境为大家服务。
参考文献。
[1]温珊珊.混合入侵检测在网络风险评估中的研究与应用[d].华北电力大学，2011.
[2]张心凯.采用hids和nids混合的入侵检测系统模型设计[j].电子技术与软件工程，2015，18：209.
[3]郭武士，易欣.基于遗传算法的煤炭企业网络安全技术的研究[j].煤炭技术，2012，02：109~110+114.
论文检测系统测评（通用20篇）篇四
摘要：在我国经济社会发展的过程中，水利工程发挥着十分重要的价值和作用，是我国现代化建设过程中重要的组成部分。因此在开展水利工程建设的过程中，工程的整体建设质量十分重要，会直接影响到水利工程的功能，对人们的生命财产安全也会产生重要影响。水利工程在建设的过程中具有一定的复杂性，在施工的过程中保证建设质量具有一定难度，因此本文旨在对水利工程施工中的质量检测进行研究，为水利工程建设质量的提升提供借鉴和帮助。
关键词：水利工程；施工建设；质量检测。
我国近年来发展的过程中，水利工程的建设质量在不断提升，我国对于水利工程越来越重视。我国在开展基础设施建设的过程中加大了对于水利工程的投入，这大大推动了经济社会的发展。但是目前在开展水利工程在建设的过程中存在一些问题，严重影响着梳理施工的质量和安全。因此，想要提升水利工程建设的质量应当进行定期的检测。
1影响水利工程质量的主要因素。
1.1施工人员因素。
在开展水利工程检测的过程中，人员是影响工程建设质量的重要因素。很多施工单位在中标之后，需要依据相应的标准选择项目经理，项目经理根据实际建设的需要设立项目部，这样才能够保证在建设的过程中达到更好的效果，由此可见施工人员是影响工程建设质量的重要因素，因此在开展工作的过程中应当充分考虑到施工人员的因素，这样才能够在开展工作的过程中达到更好的效果。
1.2施工材料因素。
在开展水利工程施工和建设的.过程中，施工材料对于水利工程施工的质量有着直接影响。施工材料是构建水利工程的具体有形物，施工材料的质量直接影响到水利工程的施工质量，同时也制约着水利工程使用的整体寿命。在开展工程建设的过程中只有严格按照施工图纸和要求进行使用材料的采买，这样才能够在建设的过程中达到更好的效果。
1.3施工技术因素。
目前，在开展水利工程施工的过程中施工技术会直接影响到工程建设的整体质量，我国的水利工程施工建设技术和发达国家相比有着较大的差距。很多施工企业的领导者对于技术的开发和研究工程并不重视，相应的投入较少，因此在开展建设的过程中往往不能够达到很好的效果。
2水利施工工程检测中常见的问题。
2.1检测人员素质有待提升。
我国针对于水利工程施工检测工作的起步较晚，从2010年开始才真正开展了水利工程质量检验员的统一考试。在开展水利工程施工质量检测的过程中，质量检测人员很多都是无证在岗，水利施工单位质量检测人员十分缺乏，在开展工作的过程中整体的认识水平较低，在开展检测的过程中往往不能够达到很好的效果。
2.2水利施工检测缺少第三方监督。
很多水利工程施工单位在开展工作的过程中，对于工程质量的检测往往是利用机构内部的人员开展检测活动，在开展检测的过程中对于工程项目中的偷工减料等现象会进行隐瞒，在开展工作的过程中存在着篡改质量检测报告的现象，这回严重损害到水利工程建设的经济效益和社会效益，为水利工程的后期使用埋下极大的安全隐患，不利于水利工程建设质量的提升。
2.3水利工程检测制度不完善。
很多检测单位在开展水利工程施工质量检测的过程中，所采用的水利工程检测制度不都完善，在开展检测的过沉重对于检测工作的重视程度不够，整体检测的积极性不高。对于工程质量的相应标准并没有明确的规定，因此在开展检测工作的过程中不能够对相应的检测数据做出正确的质量评价，往往不能够达到较好的检测效果。
3提升水利工程施工检测质量的主要方法。
3.1提升质量检测人员的素质。
在开展水利工程检测的过程中要想提升梳理工程质量检测的水平，应当提升质量检测人员的素质。应当建立相应的考核机制和激励机制，这样才能够在开展检测工作的过程中形成良性竞争，才能够更好促进质量检测工作的良性发展。
3.2加强第三方对于检测工作的监督。
在开展水利工程施工质量检测的过程中，要想保证检测数据和检测报告的真实性，应当在开展检测工作的过程中加强第三方对于检测工作的监督。第三方监督对于工程检测工作的准确性和真实性有着十分重要的影响。同时国家有关部门应当提高第三方检测机构的监效果，提升检测的整体效率，这样才能够维持我国水利建设项目的健康发展。
水利工程施工质量检测工作对于水利工程的施工安全性有着十分重要的影响，因此在开展检测工作的过程中应当完善水利工程质量检测制度。对于整个检测工作应当注重提升检测人员的工作热情和积极性，同时应当学习先进的质量检测技术，这样才能够进行不断总结，更好地促进水利工程检测质量的提升。同时能够为水利工程施工提供相应的借鉴和帮助，更好地提升工程建设的质量。
4结语。
综上所述，本文在开展研究的过程中主要对水利工程施工质量检测进行了分析和研究。目前在进行质量分析的过程中主要存在以下问题：检测人员素质有待提升、水利施工检测缺少第三方监督、水利工程检测制度不完善，这些问题会严重影响到水利工程的整体建设质量。因此要想提升建设质量应当从以下几个方面入手：提升质量检测人员的素质、加强第三方对于检测工作的监督、完善水利工程质量检测制度，这样才能更好地提升水利工程建设的质量。
参考文献。
[1]赵君东.浅析水利工程施工中的质量检测[j].农民致富之友，2016（03）：210.
[2]黄旭，田野.浅谈水利工程施工中的质量检测[j].黑龙江科技信息，2016（01）：212.
论文检测系统测评（通用20篇）篇五
通常情况下，mis阶段与dss阶段是同时进行的，在不断通过mis收集企业管理信息的过程中，dss系统就已经在不断地自动化或者半自动化地为决策者提供企业管理决策的依据，主要包括在一些信息数据的模型，表格，决策环境塑造上。但是我们必须意识到，在企业管理决策上发挥统领作用的还在于人，不论是mis还是dss仅仅是通过对信息的处理加工为企业管理者提供依据，以此来提高企业管理决策的质量。
二、计算机在企业管理中的应用领域。
简单地介绍了计算机系统在企业管理过程中经历的阶段，我们将更加全面地了解计算机系统在企业日常管理的过程中具体还发挥着哪些作用。通常情况下，计算机系统在企业的日常经营管理过程中主要在以下几个方面发挥作用。
1.日常文字处理。
计算机技术的应用可以说在我们的日常生活中随处可见。比如打印文件、编辑材料、制作表格等在企业中应用非常广泛。计算机在日常做文字信息处理时与手写相比有很大的优势,手写较慢而且不工整,而计算机编写就要快的多,而且格式工整字迹清晰;手写出现错误时不容易修改,计算机操作出现错误时,只需要返回上一层就可以轻松解决,不留任何痕迹。基于这些优势,企业当中计算机的应用非常广泛,也是企业发展的必然趋势。计算机技术在21世纪迅速发展，很大程度上改变了以往的企业经营活动状态，例如，在企业报表的处理上，企业将更加依赖于计算机的处理，原因在于计算机处理的信息更加美观，并且相比于手工操作具有巨大的优势，计算机处理企业管理中的材料速度十分快，熟练的计算机操作者往往能以非常惊人的速度完成一份电子信息的处理。同时，计算机处理的信息由于是电子化处理，可以保证格式的规范以及在修改过程中通过基于电子化的处理保证企业信息文件的美观、简洁。日常生活中我们见到的打印文档、材料编辑与处理、表格的制作与修改都是通过计算机来完成的。
2.智能模拟。
计算机还有人类模拟的技术,当需要人像识别时,以利用计算机进行扫描或者指纹提取。当一个管理层的电脑当中有重要文件时,可以对电脑进行操作系统认证,可以采用人像识别的方法,也可以用指纹读取的方法。也就是说这台电脑如果不是本人操作,想进人系统几乎是不可能的,除非拥有和操作者一样的容貌和一样的指纹,但在现实中,这样的情况是不存在的。这一系统增加了企业管理的安全性。在企业管理的过程中，通过智能模拟来完成信息的处理将在许多方面完善企业的经营管理。在提高企业的信息安全方面，例如，企业的一些极为机密重要的文件，通常可以通过计算机的加密处理，这里就可以通过计算机系统中智能模拟的运用来完成，现代生活中常见的数字密码技术，人脸识别技术，指纹识别技术都是通过计算机系统智能模拟完成的，还是在节约企业经营管理成本方面，例如在很多情况下，企业并不需要在现实生活中花费巨大的成本去营造一个客观环境试点企业经营决策的正确与否，可以通过计算机系统中的智能模拟功能创建一个近似于真实环境的空间，通过数字，信息，图表，模型的表现，来验证企业经营管理决策的正确性，这将在很大程度上保证了企业在有限的财力物力人力水平上实现最佳最优最科学的经营决策。智能模拟在企业信息管理的许多方面都发挥着巨大的作用。
3.计算机在企业人力资源管理中的应用。
任何一个完整的企业都离不开企业人力资源管理。一个科学有效的企业人力资源管理系统对于企业的生存与发展具有重大价值，在很大程度上，可以这样说，一个企业没有完善科学的人力资源管理模式，那么这个企业将不可能实现长期稳定高效的发展与运作。可见，企业人力资源管理在企业管理中发挥着怎样的作用。为了实现企业人力资源的科学性，将计算机中信息化处理引入到企业人力资源管理将会是大势所趋。现代生活中也验证了这样一个规律，只有通过有效完备的计算机信息化管理，企业的人力资源管理才能迈上一个新台阶。调查发现，通过计算机信息化处理的企业人力资源管理，将使企业的人力资源管理在多方面发挥其不可替代的作用，主要包括以下几个方面，首先是对企业员工基本信息，基本人员情况的全面管理，这对于企业的经营管理是具有十分重要的价值的，这不仅仅可以在宏观上了解各部门的人员基本信息，还可以基于清楚了解的基础上进行管理以此来确保企业人力资源的稳定性及有效性，在帮助企业减少人才流失以及科学监督员工绩效上发挥着十分重要的作用。最终，通过计算机信息技术与企业人力资源管理理论的结合，将为企业打造一套坚实的企业人力资源管理网络，确保企业人力资源管理的流程有效科学，确保企业生产经营管理的高效高质量。
4.企业管理中计算机网络技术的应用。
企业的计算机网络管理可分为网络设备级的管理、安全管理、局域网管理、客户管理这四大类。erp、bzb、crm之类的企业电子商务或者信息化管理的大型应用,及处在中间水平的企业vlan网络、企业、训(b(或fpt)站点、oa系统、企业即时通讯系统、网络共享、远程访问、远程控制、远程管理、网络访问控制、nat技术等新技术在企业管理中发挥了越来越重要的作用。实现现代化的企业管理模式,主要依靠的是计算机网络管理系统,这不仅能为企业管理者提供决策所需要的所有信息,而且还具有一定的控制、决策功能,正好解决了传统企业管理过程中出现的问题和弊端。对于企业来说,要实现企业经营管理的自动化,就要使计算机网络在企业管理中真正的发挥作用。
（1）ip网络电话。ip网络电话在企业的应用,是以ip网络来实现企业内部传输语音的应用。企业通过网络接人服务,把不同地区的分机留言变成为语音邮件,员工进人内部ip网就可以收听留言,并且同时可以使用分机电话拨打和接听信息。这样不仅使企业改变了原有的办公室对办公室的长途通信,而且还节约了大量的通话费用。ip网络电话不仅可以做到分机号码跟随人走的灵活办公,而且也使员工与内外部的沟通效率大大提高。
（2）视频会议技术。当今社会是一个比拼效率的社会,利用新技术,降低成本,提高沟通协作效率,最终实现业绩提升,是企业的必经之路。而视频会议技术,特别是网络视频会议技术实现了人员随时随地都能开会的意愿。使用视频会议主要是节约公司运营成本,提升沟通效率,减少不必要的出差,另外在节能减排、低碳环保方面,都具有着显著的优势。远程视频会议之类的网络应用已成为当今的.热点。ip视频和h.323协议的日趋完善,为这一应用在企业中的广泛应用提供了可能,使得人们在机场、酒店或任何有带宽要求网络、wlan覆盖的地区,都能随时参加公司会议,进行面对面的沟通。
三、如何更好地利用计算机系统实现企业经营管理信息化。
计算机系统更好地实现企业经营管理信息化的主要可以通过两个方面来实现。第一，任何企业的经营管理活动不论科学技术的发展如何先进，人始终发挥高效企业经营管理活动的核心，这就为企业经营管理的信息化打开了一扇窗户，提高企业经营管理人员的科学管理素养以及提高企业一线工作人员利用计算机系统将企业经营管理信息化的能力将是企业实现科学高效经营管理信息化的必然之路。企业的领导必须高度重视企业员工在经营管理理论上的学习以及计算机系统操作技术的提高。实现这两项的途径在于企业有着完备的企业人力资源管理系统，包括企业人力资源的准入，准出，培训，晋升等多个方面。只有企业的管理人员具有较高的企业经营管理理论素养，同时具有科学的计算机操作技术，才是实现企业经营管理信息化的前提。这一点，必须得到各公司管理人员的重视。第二，企业的经营管理信息化要想更好地发挥作用，其中很重要的一个方面在于企业的经营管理计算机系统的不断升级与完善。技术只有通过不断的完善才能跟上时代的潮流，才能保证不会因为技术的滞后影响企业的经营与发展，所以，只有不断地升级企业计算机系统，在不断的实践与操作中总结经验，总结计算机系统的编程语言，算法才能在技术层面保证企业经营管理信息化的不断进步。
四、结束语。
企业的经营管理需要多方面的理论知识相结合，如今看来，在现代企业的经营管理过程中，计算机技术将发挥着越来越大的作用。我们充分尊重计算机技术的基础上，将计算机技术与企业经营管理理论相结合，走出一条以计算机技术为基础，以科学企业经营管理理论为指导的科学企业管理道路。结合企业的实际情况,灵活运用计算机技术,发挥计算机技术带来的优势特点,解决在运用计算机技术的过程中出现的问题,才能提高计算机技术的应用水平,发挥计算机技术的作用,做到企业管理与科学技术的完美结合,实现企业管理信息化。只有企业实现了科学有效的管理信息化才能在最大程度上保证企业的正常、有序、稳定发展。
论文检测系统测评（通用20篇）篇六
建立起《工装特性计算机辅助检索系统》，引用计算机管理系统，便可以很方便的查询某一专用工装的主要特性值，并完成屏幕显示及打印输出。以供用户查询，识别，比较和选择，整个过程可以借助计算机来完成。
不同人员对工装特性信息的需求是不相同的，即有不同的特性选择。对于工装的设计人员来说，设计新型工装时，首先需要查询已有的同类专用工装的结构、型式、尺寸参数，材料，使用车间和设备等信息，进而确定能否借用或部分借用已有的'工装，以简化设计。即使不能借用，也可供年轻设计人员参改已有的工装，从而进行比较，确定设计方案，在结构特征上给予统一，做到最大限度地减少工装零部件种数，提高“三化”程度，使设计出来的专用工装，更加先进、合理。从而简化了设计程序，缩短设计周期或将初步设计出来的方案、数据等，通过人机对话，向计算机索取有关工装的数据，而进行较对或修订；对于工艺人员来说，在提出专用工装设计任务书时，需要索取某工装的结构，尺寸精度，使用该工装的产品和零件等信息时，以决定是否可以使用和借用或部分借用。以使新产品的工装系数控制在合理的范围内。
因为目前市场产品，更新换代较快，除尽量采用标准装外，还可采用组合夹具，通用可调夹具，减少专用工装的数量，还应加大工装继承性系数。即一个产品借用另一个产品的工装总数与该产品工装总数之比，即kgj=jg/ng式中kgj———工装继承性系数；jg———借用专用工装总数；ng———新产品工装总数。可见，kgj值，在一定意义上说，kgj愈大，对于工装的再利用率愈高，产品的成本愈低，但也不能出现误选。就要求描述工装特性的内容客观，充分、准确。对于管理人员来说，需要掌握的是，工装数量储备和消耗情况等信息，以便计划管理。
我们编制的《专用工装特性计算机检索系统》格式上尚不完全同于工装事物特性表，因为我们主要是为工艺准备人员和工装设计人员提供他们所需要的工装特性信息。所以，按工装结构划分，分类编码和识别码。清楚、准确地描述某一工装特性。比如，在心轴类中，锥度心轴的特性主要是锥度k，大头直径d，圆锥部分长度l1，全长l，产品零件号以及工装号等，有了这些特性值，再辅以图形，心轴的概貌就被描述出来了，并按锥度大端直径d值的大小顺序排列成一览表，这样选用起来非常方便。见图1和表1。又如在量检具表中，检套的主要特性值是孔径d，外圆直径d尺寸，宽度b及其同轴度q见图2，表2。
这样，即不受工装编号混乱和名称不统一的影响，又节省了晒发大量工装蓝图，查询起来非常方便。全处仅备一份工装蓝图，各工艺组只晒工装索引即可。一般情况下，都不必查阅工装蓝图。需要了解工装的全部特性时和详细图形时，可查阅工装图纸，这样就节省了很多时间。进而也就节约了大量人力、物力、财力等，从此可见，《工装特性计算机检索系统》的应用，带来非常可观的经济效益，是我们应用先进手段，改进工艺设计和管理模式的尝试，是我们工艺标准化工作的一项重要内容，它将推动我厂全面质量管理迈向一个新的台阶。
论文检测系统测评（通用20篇）篇七
最近间，随着我国改革开放政策的贯彻执行，我国社会和经济获得了迅速发展。发展在给人们带来了前所未有的机遇、希望和实惠的同时，也带来了新的矛盾、挑战和问题，从而造成一些人心理适应的困难，导致心理健康问题的増多。
大学阶段是一个人身心发展的重要时期，是提高个人整体素质（包括心理健康素质）的关键期。近些年来，大学生的心理问题已经成为妨碍一些大学生顺利完成学业和保持心身健康的重要障碍。因此，大学生的心理健康越来越引起社会各界的广泛关注。
现阶段我国社会各界(包括大学生在内）对于心理健康的客观需求，向心理卫生专业工作者提出了急迫的任务。国内外的经验表明，社会需求是学科发展的巨大推动力。我国人民对于心理健康服务的巨大需求为心理学，特别是临床心理学、咨询心理学和医学心理学的发展提供了难得的机遇。从某种意义上说，中国心理学的前途在于应用，中国心理学界应当为我国社会和经济发展，特别是学生的健康成长做出自己的贡献。
从开始，受教育部社会科学研究与思想政治工作司（以下简称“社政司”）的委托，在教育部社会科学委员会委员沈德立、林崇德的倡导下，为构建我国高等学校学生心理健康教育的创新体系，联合国内相关领域的心理学和心理卫生工作者着力开展了以下几项工作，并取得了一些阶段性成果。
1编写全国高校大学生心理健康教育骨干教师规范培训教材。
通过开展心理健康教育来维护和提高学生的心理健康水平、预防各种精神疾病的发生，这是我国教育部门的一个创举。要做好这项工作，必须确立相应的理论、知识和技能体系。根据对于开展心理健康教育工作所需要的理论、知识和技能的深入分析，教育部社政司组织编写了5本教材，由高等教育出版社出版。这5本教材的主要内容如下：
1.1基础心理学。
主要介绍了心理学的学科性质和心理活动的生理基础，认知与学习，情绪与意志，以及人格和群体心理等。该书的内容突出地体现了它作为其他课程基础的性质，大量采用了20世纪80年代以后的重要资料，具有很强的科学性和时代特征。
1.2心理卫生学。
对心理卫生的概念、心理健康的影响因素、实现途径以及涉及人际交往、亲密关系、压力与焦虑、挫折与攻击性、心理障碍的治疗与预防等问题进行了系统阐释。该书紧密联系大学生的实际情况，具有很高的理论水平和应用价值。
1.3变态心理学。
主要介绍了关于心理障碍的各种理论观点，分析了各种心理障碍的发病原因、发病机理和表现形式，以及预防、诊断和治疗的一般原则与方法。该书内容精练，体系完整，注重科学性与实用性的有机结合，注意吸收国内外最新研究成果。
1.4心理评估。
简要介绍了临床心理评估的理论和常用方法，特别是心理测量的理论与技术，以及如何选择和实施心理测验等。该书突出应用性，着重介绍了适用于大学生心理健康相关情况评定的各种心理测验，包括智力测验、能力倾向测验、成就测验、人格测验、兴趣与态度测验以及临床评定量表等。
1.5咨询心理学主要介绍了心理咨询的基本理论和方法，包括咨询目标的确立、咨询技术、咨询过程中的问题和处理，团体咨询和家庭治疗等。该书坚持理论和实践相结合的写作原则，书中提供了许多生动的案例；内容丰富，体系完整，实用性强。
这五本书所论述的内容既相对独立，又相互呼应和衔接；五本书共同构成了我国大学生心理健康教育的理论、知识和方法学体系。
2组织全国高校大学生心理健康工作骨干教师的专业培训。
推进我国大学生心理健康教育工作的关键措施和当务之急，是做好专业教师的培训工作。为此，教育部社政司月在天津师范大学心理与行为研究中心建立了“全国高校大学生心理健康教育教师培训中心”，这是教育部批准设立的全国唯一的专业心理健康教育教师的培训机构。截止，中心共举办了10期师资培训班，培训了31个省市334所高校660名骨干教师。
培训班除聘请上述5本书的主编授课外，还邀请多位国内知名心理健康专家授课。培训班紧密结合大学生生活实际，严格按照心理咨询师的专业要求系统深入地阐述有关的基础理论和知识，同时注重实践技能的培养。培训活动由课堂讲授、专题讲座、临床实践、现场观摩、实际操作、参观考察、座谈讨论和经验交流等多个环节组成。
培训工作得到教育部领导的充分肯定和学员们的普遍赞扬。
3编写大学生心理健康教育学生读本。
开展大学生心理健康教育工作应当采取多种多样的方式。心理辅导或心理咨询只是针对部分有特殊需要的学生开展心理健康教育的形式。心理健康教育要面向全体学生，仅仅依靠心理咨询是不够的。
为了向全体大学生提供一套通俗读物，教育部社政司组织编写“高校大学生心理健康教育读本”(共8册）由12位长期在普通高校从事大学生心理健康教育工作的专业人员编写，高等教育出版社出版^这套读本紧密联系大学生普遍面对的适应、有效地学习、人际交往、发展、健全人格的塑造以及择业等问题，提出解决的原则、方法和建议，从而为大学生更好地适应大学生活、维护和提高心理健康提供了有益的指导和帮助。
论文检测系统测评（通用20篇）篇八
根据对产品结构、制造工艺、业务过程流程和质量信息需求分析，结合产品制造过程全局业务和纲要性数据关联关系，在与客户进行详细沟通交流基础上完成了系统需求分析，制定了十大系统总体功能模块。
2.2系统功能说明。
（1）物料出入库管理。
库房管理包含物料出入库信息记录和库存物料情况查询。业务工作由原材料首次入库、复验后原材料入库、原材料放行、原材料外协加工出库、传递卡或者任务单领取原材料出库、焊丝领用、零件入库、传递卡或者任务单领取零件出库和中间产品出入库组成。
（2）生产计划管理。
提供生产计划管理功能，辅助用户编制和查询各种生产计划。业务工作包含制定季度生产大纲、制定月生产计划、制定周生产计划、将周生产计划下发到具体生产部门、接收生产日报、接收生产周报、变更生产计划、下达临时生产任务和考核生产计划执行率。
（3）任务单工作。
任务单工作包括：原材料材料和零部件复验。管理人员通过系统制定任务单，工作人员通过系统获取工位的任务单完成任务单工作信息。完成之后，用户记录任务单的完成情况，系统将任务单保存。
（4）传递卡工作。
传递卡工作为生产的核心业务，工序人员通过传递卡流程完成部件及整台的全部生产任务。在工作传递卡的单个环节中，用户通过系统记录下工作开展信息，单个工作环节中所产生的信息包含有清洗记录、烘干记录、检验记录、组装记录等。
（5）不合格品控制。
通过不合格信息提示，系统能够辅助防止生产过程中不合格品流入到下一步工序。在某个传递卡工作环节或任务单工作中，如果质量信息不合格，系统将提示用户，用户根据提示信息查询产品信息状态。
（6）生产信息查询。
生产查询任务包含：产品的生产信息查询、生产记录查询、生产报告查询、任务单查询和零件合格信息查询。通过输入某一产品台的编号可以查询到该产品的所有生产信息。
（7）生产数据统计分析。
系统能够实现各种生产关键参数的数据统计分析，自动形成工艺人员定制的各种统计分析结果。关键参数包括制造成品率、焊缝合格率、检测数据分析等。统计分析项目包括：百分比统计，平均值，极限偏差等，分析结果以图表的形式给出。
（8）工装检具管理。
系统能够实现各类工装检具和计量设备的电子台帐管理，辅助人员随时了解设备及检具的工作状态，并提前实现检具设备的送检提醒，实现设备管理人员对设备使用状态的在线管理，对过期未送检的检具进行报警提示。
（9）文档管理。
对各种文档进行管理，提供文档录入功能、文档维护功能和文档查询功能。文档包括：管理程序文件、生产质量文件、操作规程、检验规程以及其他各种技术文件。管理用户的基础信息和用户在系统中所具有的各种权限，对现有用户进行维护。用户权限分为系统菜单权限、工序传递卡的对应权限，可以给用户添加和修改权限。
3.生产质量管理系统软硬件结构。
系统采用服务端为核心的'思想实现，所有的软件功能将在服务端实现，用户通过客户端连接至服务端使用软件，服务端驱动客户端从而向用户提供各种功能服务并且响应用户的各种操作。软件结构采用浏览器/服务器方式，软件功能部署在web服务器上。通过网络连接，服务端向用户提供基于ie6的软件功能，从而实现了以服务端为核心的软件产品。软件产品开发实现涉及技术和工具主要包括：数据库服务器，sqlserver；web服务器，tomcat6；客户端浏览器,ie6。硬件结构运行平台满足基于网络的桌面工作站和服务器框架结构，工作站的数量根据具体用户工位数量确定。
4.结论。
生产质量管理系统的设计实现了产品生产过程中生产信息的管理、生产过程流转卡的在线传递、生产信息的快速查询和有效管理、不合格品流向控制及工装计量器具预警等功能，能够确保生产信息的有效管理与可靠质量跟踪与追溯，有效的提高了产品制造过程生产信息管理水平。
作者：杨彪罗绪珍王建单位：中国核动力研究设计院第四研究所。
论文检测系统测评（通用20篇）篇九
综上所述,在平时的教学实践中,笔者发现小学数学学科评价困难的原因很大程度地在于缺乏科学健全的评价标准,评价的指标和方法经常出现变动,导致每个阶段的评价都不一致,无法保证对学生做出最客观公正的评价.为此,作为教师在日后的数学教学工作中,应以课程内容为核心,围绕学生的实际情况从明确评价维度,到确定评价指标,再到设计评价样题等一步步缩小评价范围,给予学生最精确、最客观的评价.
参考文献：
[1]华应龙.分数：先分后数——“分数的意义”教学新路径[j].人民教育,2011（6）.
[2]张华,卢江.小学数学学业评价标准的研究与开发[j].课程·教材·教法,2011,31（10）.
刘兰芳,福建省龙岩市,福建省龙岩市上杭通贤中心小学.
小结:此文是一篇关于对不知道怎么写客观公正和评价体系和多元化论文范文课题研究的大学硕士、评价体系本科毕业论文评价体系论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
论文检测系统测评（通用20篇）篇十
摘要：英语仍然是诸多高校比较重视的一门课程，但在传统的英语教学中，很多英语教师缺乏对英语阅读的重视，影响了学生整体英语成绩的提高。针对英语阅读教学目前的现状，详细分析了阅读教学中存在的问题，并提出了相应的解决措施。
英语阅读在高中英语学习中占有很大的比例，加强对英语阅读的学习可以增加学生的英语词汇量，对提高学生的英语思维能力很有帮助。因此，教师应该加强对学生英语阅读的重视，认识到英语阅读的重要性，反思英语教学中可能存在的不足，并对英语教学方法予以相应的调整，以提高学生的阅读速度和阅读能力。
1.英语阅读具有主导性。
在学生的英语学习中，占主导地位的是英语阅读理解，阅读理解对英语其他方面的学习将会产生直接或者间接的影响，主要原因集中表现在三个方面：
（1）英语的基础就是阅读理解；
（2）学生英语思维能力也可以通过对英语阅读的锻炼得到提高；
（3）学生所阅读的'文章通常会涉及各个国家，加强学生的阅读理解可以拓宽学生的知识面，加强学生对西方各个国家相关文化的了解。
2.英语阅读在英语考试中占有很大的比重。
自从我国恢复高考制度以来，英语阅读理解类题型在英语考试中的比重逐年上升，尽管近年来重视程度有所下降，但依然作为一门重要的学科，对词句的理解，对相应文章内容的理解，对文章主题的确定是目前高中英语阅读考核的主要内容，而且考核的内容、范围越来越广。与此同时，英语阅读考核的形式在发生变化，主要变化集中于对阅读材料题材的选择上。
3.英语阅读具有很强的实用性。
学习理论知识的最终目的是进行实践活动，同样，学习知识的最终目的是在现实中进行应用。在实际生活中对英语知识加以应用，解决生活中遇到的问题才是英语教学的最终目的。而英语阅读教学是让学生通过对阅读材料的理解，对所学的知识进行掌握、吸收与理解，加强学生对英语阅读的学习不仅仅是为了应对学生面临的考试，更重要的是通过培养学生的阅读能力，以达到解决实际问题的目的。
英语教师主要以教学任务为目标，教师认为教材内容太多，都对学生进行讲解是不现实的事情，为了能够按时完成教学任务，课堂上完全以教师为主，大部分甚至是全部课堂时间都由教师掌控。课堂上一直是教师在讲话，教师将知识点传授给学生，学生在课堂上能够做到的只是不停地听、记笔记。这种消极被动的教学方法只会使学生产生对英语学习的厌烦感，根本就不会增加学生学习英语的兴趣。
2.忽视了学生的语言交际能力。
将语法知识传授给学生是很多英语教师自认为的教学任务，有些学校甚至专门设置英语语法专题讲座，课堂上教师一直在讲，学生不停地做笔记，学生表面上看似学会了语法知识，但真正到考试的时候，学生课堂上的笔记根本就派不上用场，学生拿不到理想的成绩，反而会觉得英语枯燥无味，进而产生厌烦感。
3.养成不良的英语阅读习惯。
阅读速度和理解程度是英语阅读能力的重要组成部分，很多学生在学习过程中遇到新的英语单词就立马查字典，然后进行反复阅读，这种学习方式会影响阅读速度。除此之外，进行逐次逐句的阅读也不利于学生对英语整篇文章的理解，难以沿着作者的思路进行考虑，不利于学生对英语思维的培养。
1.调动学生的主动性。
教师在阅读教学过程中要对学生进行引导，让学生意识到自己的主体地位，并发挥学生的主体作用。比如说，教师可以在阅读文章前对学生提出预测性问题，就整篇文章的内容对学生加以引导，激发学生大脑中的知识网络，调动学生学习的积极主动性，让学生对知识有一种渴望，同时还要对学生的回答给予鼓励，增强学生学习的自信心。
2.养成良好的阅读习惯。
教师应该教导学生将注意力放在整个句子或者整个段落上，而不是纠结于某个词语，教导学生用心读文章，不要用汉语思维进行英语翻译，学生不必领会每一个词语的意思，首先要抓住主要内容，这样可以节省时间，提高阅读速度。
高中英语教师要认识到英语阅读教学的重要性，针对教学中存在的问题进行分析和思考，并采取相应的解决措施，充分调动学生的积极主动性，以提高学生分析、解决问题的能力。
参考文献：
论文检测系统测评（通用20篇）篇十一
［摘要］人才测评在我国发展不尽人意，改变这种状况需要构建一个包含理论研究、技术研发、工具开发和测评应用的循环圈，通过循环圈各环节的有效互动来推动我国人才测评健康发展。
现代的人才测评理论与工具被引入我国已有，在组织招聘、选拔、配置、规划等方面发挥出很大作用。人才测评的概念越来越被人知晓。人才测评工具已被应用于各类人群。可是，审视一下人才测评在我国的发展，其现状并不让人乐观。无论是理论研究、人才培养、还是测评工具开发、应用环境建设都不尽人意，发展举步艰难。
人才测评具有理论、技术、工具和应用四位一体的特征。由测评理论引入测评技术，由测评技术开发测评工具，由测评工具产生测评应用，由测评应用又推进新的测评理论研究。四个环节构成一个循环圈。
回顾一下我国人才测评发展过程，恰恰缺乏这样一个循环圈。应用上遍地开花而理论上不见播种。大大小小的测评公司雨后春笋般地出现，而测评技术研发和测评工具开发接近荒芜。加上测评行业不规范，导致测评公司在利益驱动下，或引入或拼制或盗版几套国外测评工具便进入测评市场，不做修订及验证而直接应用，使人才测评的信誉每况愈下。
与美国每年上百亿人才测评及关联服务产值相比，我国人才测评市场仅仅显露冰山一角。巨大的潜在需求由于人才测评本身信誉下降而没能释放出来。我们应该努力去构建一个优质的人才测评循环圈。
因此，要打造人才测评的循环圈，首先必须建立专业的人才测评研究机构，特别是在高校相关专业（如人力资源、心理学等）中建立，最符合目前的实际情况。
高校在理论研究方面具有突出优势：首先，高校拥有强大的科研实力，只有高校最容易将不同学科的专家整合起来，对人才测评进行跨学科理论研究，团队攻关更有利于取得学术成果，解决人才测评在我国发展中的一些难题。其次，高校拥有丰富的样本资源。高校学生这一年龄段正是人才测评应用的主要对象，无论是国外引进的还是国内自主开发的测评工具都具有样本验证的价值。而且样本获取成本低，样本群具有一定周期的稳定性，有利于反复验证。最后，高校在此方面的投入可以获得科研、教学和应用三方面的回报，投资效益比起单纯以应用为赢利手段的商业测评公司要宽广。
测评理论环节应重点研究东西方人心理与行为的差异。现代的人才测评理论和工具是西方文化下的产物，为了保证人才测评的准确性，我们应该对存在的差异进行研究分析，找出规律性的东西，以便修订并验证目前被大量引进滥用的西方测评工具。我们还要研究中国文化对人才测评的影响、应用的制度保障等等。有了自己的理论体系，我们就能自主开发出适合中国人的测评工具。
测评技术环节是测评理论转化为测评工具的桥梁。新技术的采用能开发出新工具，能降低测评成本，能减少测评过程对测评专业人员的依赖。由于网络技术的发展，传统的心理测验已从纸面问卷形式转化为网络问卷形式，显示出成本及操作两方面的优势，成为目前我国人才测评领域主流工具。现代意义上的`人才测评应该包括心理测验和情景模拟测验，而我国的人才测评应用局限于心理测验。情景模拟测验包括无领导小组讨论、文件筐测验、角色扮演等。由于情景模拟测验与岗位关联性强，准确性也就大大高于心理测验，并能避免心理问卷一个较难避免的现象——答题的掩饰性，但情景模拟测验存在着专业性强、成本高的情况，在应用上并未达到普及程度。如果我们能运用新技术——例如多媒体技术和虚拟现实技术，将会大大推动情景模拟测验普及应用，提高人才测评整体的准确性。
测评工具环节要着重开发新的测评工具。由于理论研究及应用环境的影响，我国自主开发的测评工具太少。测评局限在共性上，而行业的数量之多和职业间的差异存在常常需要个性化的测评。如果将一种测评工具作为通用工具使用，其准确性会受影响。另一方面，测评工具应该多种形式。现在网络化的纸面问卷测评形式几乎成为一统天下的霸主，也影响到测评的有效性。纸面问卷的缺点首先在于对声音感觉和画面感觉不能有效测评，使音乐与图形行业的人才甄选以及个人的职业规划受到的影响。其次，纸面问卷一经使用，就存在着试题泄露的可能，造成工具研发时间与工具使用时间形成一个悬殊比例。卡特尔研制的16pf性格问卷前后花费几十年，引入国内不久便在网上广泛传播，试题泄露导致信度与效度下降，影响最终的测试效果。
前面提到的多媒体技术和虚拟现实技术具有纸面问卷所不具备的实时性、交互性及趣味性等优点。尤其是虚拟现实技术，可以设计出一个与实际工作相仿的虚拟环境，将多个被测者置于其中并担任不同角色及领受不同工作。这些角色和任务都与实际的招聘岗位相关联。多个被测者可以为了某一任务进行实时互动，营造出更真实的现场感。测评者通过幕后观察来考察被测者职业素质，从中了解他与应聘岗位的匹配程度。这种测评可以让被测者更加投入，减少掩饰行为，充分展现个人的特质。遗憾的是，我国至今尚未看到一个运用多媒体技术和虚拟现实技术开发的测评工具。
循环圈第四个环节是测评应用。如果说理论研究、技术研发和工具开发主要在测评研究机构方面的话，那么测评应用主要在商业测评公司方面。研究机构可以将最终的研究成果有偿转让给商业测评公司，所获得的资金再投入到研发中去。商业公司由于贴近市场，能够将用户的意见和用户的需求及时反馈给研究机构，研究机构根据反馈信息能够改进研发成果，同时还能够发现市场需要的研究项目，形成循环互动。更进一步的设想是，人才测评研究机构可以和人才测评商业公司结成双赢同盟，具有资金和市场优势的商业公司为研究机构提供课题项目和研发资金，具有人才和样本优势的研究机构为商业公司提供个性产品和应用保障。在这样的同盟下，能够开发出更多和更具特色的个性化测评工具，以扭转目前以少数测评工具来应对成千上百个岗位的局面。
除此以外，我们还应该重视应用环境的建设：一是建立相关的规章制度，规范行业行为;二是建立行业管理机构，负责监督实施行业规章制度，打击不良行为，维护人才测评行业的信誉，推进人才测评事业健康发展。
最后还应注意到，不管是理论研究、技术研发、工具开发还是测评应用，每一个环节都需要测评人才的介入。目前测评人才的匮乏已经影响到人才测评的整体发展。测评人才可以分为研发人才和应用人才。这样的划分有利于我们区分对两类人才培养的不同路径。目前对测评人才的培养还缺乏专业渠道。现在从事人才测评的人员多来自于心理学专业。具有心理学专业背景的人应该最接近于测评人才的要求，但心理学理论并不能等同于人才测评理论。传统心理学是将人作为主要研究对象，心理测验工具开发也是从人的角度出发；而人才测评关注的是岗位与人的匹配，从岗位要求来对人进行测评。所以，真正的测评人才应该既懂得心理学（包括人格理论、心理测量理论等）又懂得管理学（包括组织行为学理论、人力资源管理理论等）的复合人才。高校模式能够培养出研发兼应用的两用人才，但通常需要较长的周期。因此，我们还应该将培养的范围延伸到社会。通过建立职业资格鉴定制度，来定向培养符合专业标准的应用人才——人才测评师。人才测评师的主要职责就是确保在人才测评过程中依照专业标准进行操作和评分，以保证测评工具获得测评的准确结果。应用人才的培养周期短，可以快速壮大人才测评专业队伍。实际上，社会对应用人才的需求远远高于研发人才。我们不应该忽视对应用人才的培养。
总之，如果我们能够打造好四个环节，构建起一个优质的循环圈，我国的人才测评事业就一定会进入一个黄金发展时期。
参考文献：
[1][美]jerrym.人格心理学[m].北京:中国轻工业出版社,。
[2]冯立平:人才测评方法与应用[m].上海:立信会计出版社,。
[3]张厚粲刘远我:试论我国人才测评事业的发展[j].心理学探新,(1)。
论文检测系统测评（通用20篇）篇十二
英语阅读教学水平的提高取决于很多因素，包括学生因素、教师因素、教材因素以及教学环境因素等。下面，笔者将从农村高中英语教师的角度出发，对提高农村高中英语阅读教学水平的相关措施进行深入探讨。
（1）充分认识英语阅读能力对学生发展的重要性。
只有充分认识英语阅读能力对学生发展的重要性，教师才能积极投身于阅读教学的过程之中。因此，各个农村高中英语教师必须深入了解英语教学的课程大纲，明确阅读教学的主要目标等，充分认识阅读教学的重要性，以便提高阅读教学在课堂教学中的比重。同时，在日常教学过程中，教师要向学生阐明英语阅读学习的重要性，将其置于与英语作文写作、英语语法学习等同等重要的位置上，使学生自身也能认识到学会英语阅读的重要性以及促进自身发展的积极意义。
作为英语教学中的重要组成部分，阅读教学效果的好坏与否将会对学生英语的综合水平与能力的提高造成十分重要的影响。因此，优化英语阅读教学方法十分必要，是英语教师应高度重视的.问题。农村高中英语教师应该改革原有的整体阅读教学模式，根据文章的实际情况，灵活选择各个教学环节，甚至可以删除部分不必要的环节。例如，教师可以删除阅读教学中的跳读环节，将其改为精读，使学生对整篇文章有非常深入的认识。另外，教师要多向学生传授教学策略，让学生学会分析阅读材料的文体特点等。为了提高阅读教学的实效性，教师应该合理分配教学时间，给学生留出一定的自我思考以及提出疑难问题的时间。
（3）提高英语教师的专业素质。
如上文所述，农村高中学校中有部分英语教师自身的专业素质较低，无法真正落实阅读教学的各项要求，影响了学生英语能力的提高。因此，各个农村高中学校应该加强对英语教师的教育与培养，多提供一些培训与进修的机会，提高教师的阅读教学能力。同时，每个教师也应该不断审视自己，及时发现不足，而后严格要求自己，提高自己的专业素养；要积极地学习其它学校或教师先进的阅读教学经验，结合当前学生的实际特点，创新教学思路。另外，教师应该利用各种现代化多媒体技术，丰富阅读教学的形式，调动学生的学习兴趣，从而进一步提高教学效率。在备课过程中，教师应该充分考虑当前学生英语的实际水平，合理备课，设置教学内容，努力提高教学的实效性。除此之外，教师还应该帮助学生养成良好的英语阅读学习习惯，提高其词汇量，激发起学习兴趣。
4总结。
由于各种主客观限制性因素的存在，我国很多地区的农村教育工作并不完善。尤其是在高中英语的阅读教学方面，与城市高中学校相比，更是有一定的差距。为了提高阅读教学的效率和效果，各个农村高中学校一定要优化学习环境，使学生在一种轻松愉快的氛围中学习。教师要不断提高自己的专业素质，包括阅读教学方面的知识与技能，充分做好自己的本职工作。学生则要发挥自己的主体地位，积极主动地参与到学习过程中。相信在各方的努力与配合下，我国农村高中英语阅读教学的水平一定会大有提高，学生的英语综合能力也会得到提升。
作者:杨文成单位:云南大理宾川四中英语中学。
论文检测系统测评（通用20篇）篇十三
有的人过分夸大现代人才测评的作用，期望人才测评结果直接用作人事决策。我们认为，人才测评只能为人事决策提供一些参考信息，而不能取代用人决策。一个人是否录用或晋升，不仅要看这个人的综合素质，还要考虑到岗位胜任特征要求和企业文化等客观环境因素。所以最终的用人决策必须有主观判断，人才测评只是降低这种主观判断的失误率。这与医生看病的道理是一样的，血液化验只能提供一些生理指标状况，如白血球是多了还是少了，血糖浓度是高了还是低了，等等。但至于病人得了什么病，还有赖于医生在综合各种化验结果后的主观判断。曾有过的“计算机病情诊断系统”并不受人们的欢迎。
在实践中，用人单位经常要求测评专家做出用人决策，这是很危险的。而对于测评专家来说，不能为了显示测评的“价值”而在测评结果报告中提出用人决策，必要的情况下，可以给用人单位提供受测者的发展建议以及可能不太适合的工作职位和工作环境。
误区之二：对测评结果的准确性期望过高。
更令人吃惊的是，这位老板(客户)与财务经理已经共事了之久。
误区之三：把测评软件作为测评是否科学有效的标志。
当前，许多组织机构的部门主管一提起人才测评方面的应用研究成果，就要问是不是某种软件，仿佛只有测评软件才是科学有效的评价工具。这种看法是很片面的，测评工具形成软件固然便于各用人单位的实际操作，但这与测评工具是否科学有效是两码事。算命先生如何算命也可以变成软件，但其科学性是很成问题的；相反，某些设计合理、测量效果好的测评工具，即便没有变成软件，也是科学的人才测评工具。所以，判断一个测评工具是否准确有效时，不要看它是不是一个成型的软件，而应检查它的内容设计是否合理、常模取样是否有代表性、测评质量指标是否达到、开发者是否有专业素养等，当然最重要的是看它应用效果如何，所以必要时不妨找几个熟悉的人试测一下。
尽管现代人才测评技术的应用越来越广，但仍有人认为它并不比传统的选人用人办法高明多少，不用这些测评技术，企业照样能很好地发展。事实上，这种看法也是不可取的。西方有人计算过人才测评在选人用人中的投人与产出之比，结果发现，用人的准确性每提高1%，所带来的经济效益非常可观。可我国还有人没有认识到这个问题，比如组织内的晋升往往是从现有岗位中表现较好的人中选，这里有一个基本的逻辑：“一个在某个职位上g干得好的人，在更高的岗位上也一定干得不错。”事实上这个逻辑本身就有问题，心理学家研究发现，不同层次的职位对人的胜任特征要求有很大的差别，很好的员工未必能成为好的经理，因为对员工来说最重要的可能是业务水平和合作意识，而对经理来说更重要的可能是管理水平和开拓意识。在笔者过去曾工作过的某企业里，有一个技术上过硬的员工，因其出色表现被破格提拔为车间主任，结果干得一团糟，车间的许多员工纷纷抱怨，士气低下。结果，对于一线来说，少了一个技术骨干；而对于管理层来说，多了一位很蹩脚的领导。如果在选拔前经过测评咨询，恐怕结果不会这样。由此可见，在市场竞争日趋激烈的今天，企业越来越需要客观有效地选用人才，充分发挥员工的积极性和创新性，否则会处在越来越被动的位置。如果说在一定范围内对科技人才的误用还可以弥补的话，那么对管理人员的误用特别是中高层管理人员的误用所造成的损失将是无法挽回的，企业甚至会因此而在市场中丧失自己的发展机遇。（刘远我）。
论文检测系统测评（通用20篇）篇十四
一是“改革”是向既得利益者开刀。改革开放三十多年来，谁不是既得利益者？只是既得利益存在多与寡的问题，存在合理与不合理的问题。就是极少数既得利益集团，他们合理的利益，我们也要依法保护；只是对他们的不合理利益，才要开刀。就是开刀，也不是卷走他们的利益，而是健全法律制度，从法律制度上，堵住他们一夜暴富的渠道。同时，既得利益者也不是什么恶魔，他们也完全有可能是改革的动力。正如著名经济学家张维迎所说，“既得利益并不完全是改革的阻碍，相反，既得利益也可能变成改革的推动者。如果既得利益不能变成改革者，那这个改革就没希望了。”
二是“改革”是进一步私有化。共产党执政的基础是，历史和人民选择的合法性基础；以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济基础；党领导下的多党合作和政治协商制度的政治基础；与中国时代特征相结合的马克思主义理论基础；以工人阶级为领导的以工农联盟为基础的阶级基础和群众基础；由党的中央组织、地方组织和基层组织所构成的严格而有力的组织基础。由此看出，共产党执政的经济基础，仍然是公有制，这一点毋庸置疑。有人认为，改革就是不断私有化，这个观点显然是错误的。改革不是将公有的东西私有化，而是将公有的东西的各个要素进一步优化与激活，发挥出巨大的潜力；同时，也将“私权公占”的权利，不断地还给个人，保护私有产权。
三是“改革”是倒卖。改革不是抓住一些东西，“换汤不换药”，“新瓶换旧酒”，倒卖出去，牟取蝇头小利。改革的过程中，始终有一个东西，就是“创新”，就是面对现有的一切，进行创造性的劳动，来进行重新“统筹”，重新“规划”,重新“设计”，重新“生产”，重新“包装”，重新开拓“市场”。简言之，就是将一些陈旧的、阻碍生产力发展的事物或者事物的某些方面，统统去除，让世界接受，让时代接受，为中国的腾飞做出贡献。改革不是负能量，也不是0能量，而是正能量，而且是根本性的正能量。
四是“改革”是折腾。现在有一个问题，就是一个地方的领导一换，往往就推翻前面的一切，无论合理的还是不合理的，统统不管。所以，一些人就认为，改革就是折腾。事实上不是，这只是政客的手段，而不是政治家的手段，不是人民公仆的手段。这是一些领导把权力的笼子提着，四处走动，颐指气使，胡作非为罢了。真正的'改革，是将现有的一切，综合地、客观地分析之后，作出的创造性的“有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平”的战略举措，而不是随心所欲，头脑发热，信口雌黄。折腾的，不是改革，是以改革为幌子欺世盗名；改革的，不折腾，是以务实之举，推进社会经济进步。
五是“改革”是口号。我们有很多改革，往往“雷声大雨点小”，甚至“光打雷不下雨”，老百姓听得耳朵都起老茧了，就是迟迟按兵不动，得不到贯彻落实。老百姓有时候不相信我们政府工作人员，也是因为这些。因为工作人员按照相关要求，到群众中去宣传了，但是上边却没有进一步的可操作的具体文件，只好不了了之。但事实上，可能只是一些媒体在炒作，官方还没有最后定论，一些领导就“捷足先登”，没想到，“计划不如变化快”；也有可能，一些意见，只是个别人的看法，还没有形成最后成熟的、统一的意见；还有可能，一些意见，在过程中就“无缘无故”地蒸发了，不知所踪了。而老百姓又不知道就里，就造成了一种失信的不良印象，就认为改革就是口号。事实上，一些根本的大政方针政策，从来都是得到贯彻落实的，而且也是十分到位的。改革不是口号，而是实实在在的行动。
以上这些观点，都是对“改革”的曲解。改革是和风细雨，滋润中华大地；改革是敢想，敢闯，敢为天下先；改革是因势利导，奋发向上，积极进取；改革是彰显，升华和创新。改革就像一盏明灯，引领亿万同胞在全面建设小康社会的征程上昂首阔步，开创更加美好的明天。
论文检测系统测评（通用20篇）篇十五
误区之一：编成计算机软件的人才测评工具最科学、最先进。实际上，人才测评工具是否有效不在于是不是计算机软件，目前的计算机测评软件更多地是题目做答方式和分数统计的现代化，和测评工具本身的效度指标和信度指标并不存在直接的联系。尤其是一些单纯追求短期利润的服务公司，东凑西拼一些测验题目，就卖给企业用来测评人的素质，如果短期内就推出一系列工具来，其技术指标之低是不言而喻的。一个成熟的测评工具没有三、五年甚至更长的时间是不可能开发成功的。大家在提高测验工具的质量上下工夫，真正提高测验的效度和信度，才是对人才测评技术产业化的最大贡献。因此，在选择测评工具时，主要是看其信度和效度指标的高低，而不是一些形式上的东西。
误区之二:人才测评就是心理测验。心理测验只是人才测评工具中的一种很重要的.类型，但不是唯一的方法。面试是最常用的一种测评方法，当然，传统的非结构化面试需要改进才能够更加有效。另外，情景模拟法也越来越被使用者看好。在实际应用中，往往是几种方法综合使用。评价中心就是几种方法综合运用的一个典型。人的心理现象非常复杂，仅仅依靠心理测验判断的风险较大，专家通过面谈和观察进行判断是不可或缺的环节。因此，企业在应用人才测评技术时，千万不要忽视专家的智能性判断。
误区之三：目前的人才测评工具不可靠、不可用，
人才测评在我们国家的应用刚刚起步，但由于国内心理学的普及面比较窄，加之一些商家的短期行为，流行在市面上的工具粗制滥造者居多，使很多人尝到的不是甜头，而是困惑：怎么大家的结果这么多是一样的呀？怎么和观察的结果不一致呀？人才测评准确不准确，取决于两个方面：一个是你选择工具的水平，一个是应用工具的水平。建议大家在购买人才测评工具的时候选择那些比较成熟、通行的工具，在选择新上市的工具时最好要进行试用。在应用人才测评工具时，不要只根据测评分数就直接推断应聘人是否适合岗位要求，对测评结果要进行综合性分析，要结合面试和其他手段。因此，人才测评是可以帮助企业选人和培养人的，关键在如何合理选择和使用。另外，测评的目的不同，工具的选择也不同。在用于个人发展咨询时，目前工具的效果是相当不错的。但在用于竞争性选拔人才时，许多个性测验很难控制“社会称许性”做答（即非真实性做答），影响了测验的实际效果，但认知测验和情景测验的效果还是比较理想的。
误区之四：用人才测评代替业绩评估。人才测评关注的是人的特质（trait），如个性特点、思维风格等，业绩评估中的能力和态度评估是关注考核期内的行为表现，二着有关系，但决不能等同。一个人可能从本性上缺乏归属感，但在某一个考核期内由于经理的工作到位，这个人也可能表现出很多归属团队的行为，这种情况也是常见的。人才测评在从社会上招聘人才时有价值，在进行职业辅导和岗位转换时有价值，但决不能用来替代业绩评估。
论文检测系统测评（通用20篇）篇十六
思维和存在的关系问题是哲学的基本问题,这一问题一直受到哲学界的重视和关注.近年来,哲学界对这一问题进行了广泛而深入的探讨,取得了不少的进展.这对于推动哲学研究本身的.发展无疑具有积极意义.但是,随着新时期哲学研究的进一步发展和哲学研究主题的时代性转换,哲学界在“思维与存在的关系问题是哲学的基本问题”这一命题相关方面产生了一些模糊认识,从而形成一系列认识误区.因此,清理这些误区,有助于人们在这一问题上达成共识,推动哲学研究沿着正确的方向前进.
作者：姜霁青作者单位：福建师范大学公共管理学院硕士研究生刊名：社会科学论坛b英文刊名：tribuneofsocialscience年，卷(期)：“”(2)分类号：b0关键词：
论文检测系统测评（通用20篇）篇十七
摘要：
“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”，是联合国教科文组织定义的21世纪教育的四大支柱。突出学生在学习中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，培养学生在合作中主动获取知识、增强实践能力、树立创新精神，关乎学生能否适应时代发展的要求，健康地、可持续地发展，关系到民族的未来。因此，如何适应时代和社会发展的要求，提升自身素质，优化课堂教学，提高教学效率，培养新一代综合性人才以适应不断发展的社会文化需要，是广大英语教师必须深入思考和实践的重要课题。
关键词：
情景；兴趣；背景知识。
经过一年的有效教学活动尝试，我摸索出了一套英语课文阅读课的有效教学模式。我认为，这种模式对于提高学生的阅读，口语及写作能力都有很大的帮助。该模式充分凸现了学生的主体地位，使学生在课堂上真正成为了学习的主人，充分调动了学生的积极性和主动性，使几乎所有的学生都动了起来，真正提高了课堂教学的效率。
一、背景知识的导入。
导课最终要达到让学生为新的学习做好充分的心理和知识准备的效果。通过导课，目的是激发学生阅读的兴趣和求知欲，并使其初步感知课文内容，为正式阅读作准备。成功的导入对整堂课的成功起着重要的铺垫作用。作为学生学习情绪的主导者——教师，要着眼于培养学生的学习兴趣，营造和谐的英语氛围，激发学生求知欲，使他们集中注意力，激发学生的主体情感。针对不同类型的课文，可采用不同的方法灵活导入新课。可通过问题、讨论、插图、情境、表演、音乐或多媒体等方法导入新课。我们平时就应该多向他们渗透一些和本单元相关的背景知识信息，让他们逐渐去认识更多的著名人物、名胜古迹和风俗习惯，开阔他们的眼界，丰富他们的知识，为顺利地导课做好铺垫。
二、讨论问题。
教师可以先就课文内容设计一个辩论题，让学生先分组准备，然后在全班辩论。正在学生兴趣盎然，课堂气氛高潮迭起的时候，老师抓住时机创设讨论情境。然后教师让学生根据课文内容，充分讨论，分组发言。学生积极思考，集思广益，积极发言，促进了思维发展，有利于培养他们的创新意识。学生思维相互启发，在短时间内学生的思维得到最大限度的发散。通过想象力的训练，丰富了学生对文章的感受和体验。通过讨论还能使学生对课文有更深层次的理解，从而得到思想上的升华。
三、归纳提纲，讲解大意。
教师可为各个小组分别指定一个不同的段落让他们分析，各小组分别归纳出本段落的大意并列出本段的提纲。要将本段的大意用提纲的形式书写出来，比如，时间、地点、人物等。然后写在小黑板上，再经过小组讨论，并派出各自的代表用英语进行讲解，或者向其他同学用英语的形式提问该段的大意。问题可分为四种类型：对背景知识的提问，对字面理解的提问，对文章内涵的提问和开放式的提问。前两种问题需要学生的低层次阅读技巧，通常的问题如下：
themainideaofthistextmaybe…。
who/where/when/what/why/how…。
在这个过程中，不仅各组代表在开口，而且其他每个学生也在开口，使语言的交际和运用功能得到了充分的体现和升华。这样不仅加深了学生对课文的理解，而且锻炼了学生的口语表达能力。对学生说得不足的地方，教师要进行强调和补充。
四、复述课文。
这是课文教学较常用的以内容为中心的练习之一，可由引导式复述逐步进入自由式复述。引导方式有：提纲、关键词、图表及图画。这一阶段为语言运用阶段，学生要把所学知识通过语言实践转化为学习的.技能，从而提高语言的运用能力。教师可根据课文材料的话题和语言结构，设计不同的说的形式，让学生进行说的训练，耗时可控制在十分钟左右，其形式可以选择以下任意一种或其他形式：
教师在黑板上板书关键词，让学生可以参照关键词语，用自己的话试着复述，注意复述不同于背课文，不要面面俱到，要抓关键词句，用自己的话把课文的主要情节和内容表述出来。为了增加趣味性，可把学生分成两个大组，用讲故事的形式复述课文。两组学生以不同的身份分别准备讲述这个故事，这样不但覆盖的内容多，而且形成信息差。学生认真听本组和另一组同学的故事，信息交叉，取长补短。使全班学生获得更多的信息，从而以较高的质量完成交际。另外，运用第一人称讲故事，给人以亲身经历的感觉。这种感觉会使人倾心去听、去说。成为故事中的主角，会使交际活动更有真实性，使学生交际活动达到最理想的状态。
（二）编演对话。
根据课文内容编对话，角色扮演（roleplay），双人或小组活动，教师为参加者配角色，设置情境，让他们身临其境，以身份说话，以表演的形式说出课文内容。
上完课文之后，学生已基本掌握了课文内容，而且已有了一些运用课文语言的能力。这时，教师把学生分成几个小组，给学生创设情境，给他们一些时间，把课文改编成对话，然后到台前表演。这样做可使学生提高对话能力，更加灵活地运用语言。这种活动有利于培养学生创造性地运用语言的能力。比如，我上必修二music一课时，我让三个学生分别扮演贝多芬、莫扎特和海顿三个名人，让他们分别上讲台，先做一下自我介绍，然后其他学生扮演记者，分别对他们进行了采访。学生已根据情景编好对话，跃跃欲试地想站起来展现一下自己当记者的风采，而被采访人则在台前展示了自己当名人的学识和风采。老师分别给他们简单地“打扮”一番，采访开始了，记者和名人对答如流，这时课堂气氛非常活跃，随着阵阵掌声，这节外语课的气氛达到了高潮，使语言的活用和交际达到了淋漓尽致的程度。
五、布置作业。
可就课文内容提出一到两个思考题，让学生讨论并回答。然后根据所学课文，拟定题目，写一篇80——100字的书面表达。第二天上课时可让某学生就本文的问题或本单元的话题做个报告，也可让学生每日轮流进行，也就是做每日报告（dailyreport）。在这个活动进行的过程中，说的学生要把内容记在脑子里，不看稿子，因为这样效果更好。这个活动既提高了学生的写作和口语表达能力，又锻炼了他们的胆量和演讲能力。听报告的学生则开阔了眼界，丰富了知识，使他们的综合素质得到了提高。
综上所述，这一模式不仅可以提高学生的听、说、读、写各种能力，而且在一节课中所有的学生都动起来了，使课堂教学的有效性达到了淋漓尽致的程度。还有什么比上完一节课后学生能复述下整篇文章来得更有效的呢？我想这种模式不仅适用于英语学科，而且也可运用于其他的文科类学科教学。这是一种比较行之有效的教学模式。当然，在这一过程中，在强调学生的主体地位的同时，不要忘了凸现教师的主导作用，教师一定要起到穿针引线、画龙点睛的引领和示范作用。这样才是最完美的一节课。
论文检测系统测评（通用20篇）篇十八
摘要:高中英语阅读教学中,要摆正阅读教学与知识传授的关系,增强阅读美感,培养阅读兴趣,加大阅读量,全面提高能力。
关键词:阅读教学美感阅读量。
新教学大纲明确指出:高中阶段应侧重培养学生的阅读能力。因此英语阅读教学就成为每一位高中英语教师必须认真研究的一大课题。笔者也不例外,希望能找到“省时、高效”的教学途径,我在英语阅读教学中有过失败,也有过成功。下面是我的一些粗浅认识,望与大家共享。
一、摆正阅读教学与知识传授的关系。
长期以来,我国在英语教学中沿用语法翻译教学法。教师习惯于在一堂课中教几个单词,读一段或几段文章,然后进行课文翻译和语法分析。这样容易使词汇脱离课文语境、句段与课文相脱节,造成“见树不见林”的弊病。然而语言点的教学是课堂教学必不可少的环节,又不能置之不理。所以要特别强调抓重点,并对其做到精讲,把课文教学作为一个整体提到课堂的主要地位,不能主次颠倒。
1.课文引入要自然。一般来讲,教师可针对课文的类型和内容特点采用:实物直观引入法;事件、故事引入法;自由交谈、讨论引入法等。还可以从一首诗,一幅画,一句名言来引起,用精炼生动、浅显易懂的语言加以阐述,然后引入正课。课文引入要注意两点:一要精炼,时间不要太长。二要妥当,不可生拉硬扯,牵强附会。
2.阅读方法要引导。对于不同体裁、内容的文章,具有不同的阅读目的,因而需要学生掌握不同的阅读方法。主要有:略读、查读。略读要求学生在有限的时间内,能快速概括文章梗概,分清文章层次,概括段意或查找主题句,使一篇繁杂文章条理清晰的阅读方法。要掌握这一方法,就必须教学生注意每段的开头、结尾,查找主题句;注意连接上下文的关联词(也叫关键词),如and,besides,but,however,ontheotherhand,asaresult等;注意文章写作顺序,也有利于从整体把握篇章构思。
3.培养阅读技能。学生掌握了一定的阅读方法,并不意味着能顺利地进行阅读,还需掌握一些阅读技巧。高中英语阅读理解题型主要有三大类:一是细节理解题(主要运用查读方法)。二是概括、归纳中心题(主要运用略读方法)。三是猜测词义题。学生如何应付文章中出现的生词是阅读顺利与否的关键,也是教师重点培养的一个技能。4.阅读解疑要及时。学生在阅读过程中必然会遇到一些疑难问题,且存在个别差异,这时教师要给予及时的疏导。对于疑难的疏导很难列出具体的方法,它要求英语教师不断地提高自身素质,丰富专业知识,积累教学经验并克服种种困难,在实践中进行不断总结和创新。
5.阅读教学要兼顾其他能力。课文阅读教学中,课文的理解要贯穿始终。但不是单纯唯一的,而应包括听、说、写三大技能的训练。听说读写既是英语教学目的,又是完成教学任务的手段,要把这四大技能统一起来。
三、增强阅读美感,培养阅读兴趣。
高中英语教材所选用的`大多是日常对话,很少有精美的散文和诗歌,总体上来讲课文读起来美感不足,文学性较差,学生感到枯燥无味,英语阅读处于一种消极被动的状态,因此教师要利用网络、报刊等现代的一些信息手段,不失时机地补充英语国家当代社会背景知识,以及科学技术发展情况,让学生了解最新信息,紧跟时代步伐,感到英语阅读的实效性,体验英语阅读美的享受,变“要我读”为“我要读”,提高阅读欣赏水平,从而保持了英语阅读的积极性。
四、加大阅读量,全面提高能力。
在充分、有效运用现行教材的同时,合理地、适当地利用其他英语阅读教学资源,加大阅读量。相信没有一定量的语言信息输入和知识的积累,外语水平是不可能真正提高的。因此我认为:课外要适时、适量地给学生提供一些符合高中生特点,能激发学生学习兴趣的阅读材料(如名著改写、电影剧本等),让他们尽情地去享受英语阅读的美感,并根据自己对文章的体会,写出心得(基础差一点的学生可以对文章进行缩写或改写)。这样学生不仅学到了大量的课外知识,而且还提高了写作能力,同时也缓解了题海训练中的疲劳。
总之,英语阅读教学是一个综合的过程,阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。我坚信:作为一名教师,只要不断地去研究、探索、勇于创新,教学目标就一定会完成。
论文检测系统测评（通用20篇）篇十九
摘要:最近各地人才猎头公司纷纷涌现，人才测评队伍的整体素质不高，专业性测评人才太少，尤其是高层次的专业性测评人才更是凤毛麟角。文章从四个方面针对猎头公司在人才测评中出现的种种错误认识进行探讨分析，以帮助大家更好地理解人才测评的含义，在工作中能够更好地对各种人才做出合理可行的测评。
人才是企业最宝贵的资源，是确保企业在激烈的市场竞争中立于不败之地的有力保证，是实现企业永续发展、构筑百年老店的阶梯。“猎头服务”旨在为企业发现、追踪、评价、甄选和举荐中高级人才，为企业组建优秀的、有战斗力的团队和优化企业人力资源配置提供人才支持。“猎头”所提供的最重要的帮助是咨询顾问，为客户量身定做相应的人才访寻方案，为客户提供个性化的优质服务。猎头服务通过专业面试和科学的测评技术甄别人才，为企业推荐最适合的人才，既能为用人单位节省很多时间，同时保证应聘者的质量。
人才测评作为猎头服务中很重要的一个环节，通过各种渠道搜集来的人才，这些人才是不是能够被企业所利用，就需要猎头公司通过专业的人才测评对所需的人才进行一个综合的测评。目前，猎头公司从事人才测评的专业人才紧缺，从业人员素质有待提高。猎头公司人才测评从业人员中，有一些是长年从事人力资源管理工作，转做人事测评，有一些则是研究人员或学者兼做人才测评，前者缺少系统的心理测量学专业知识，而后者则对先进的管理理念及方式不敏感。猎头公司的工作人员多为门外汉，疏于专业理论和业务技术。因此，使得测评人员对人才测评在认识上存在许多误区。
广义的来讲，人才测评应该包括主观性测评和客观性测评。在我们传统的招聘中，最常用的主观性测评包括个人面试、证明核查、简历评价等。诚然，通过上述方法可能得到一些有用的信息，但还是存在明显的不足之处:以获取表面信息为主，难于获取深层信息;以评价现有水平为主，难于评价发展潜能;以定性化描述为主，缺乏定量化的科学工具;依赖于主观经验，缺乏客观评价标准。总之，其非标准化以及主观性大大降低了招聘的有效性。狭义的人才测评是以现代心理学、管理学为基础，运用先进的科学方法，通过心理测验、情景模拟等客观化方法，对社会各类人员的知识水平、能力及其倾向、工作技能、个性特征和发展潜力，实施测量和评鉴的.人力资源管理活动。它是一门融现代心理学、测量学、社会学、统计学、行为科学及计算机技术于一体的综合性科学。我们现在所说的人才测评一般都是指狭义的人才测评，即客观性人才测评。它起源于对应聘人员进行快速、准确评价的需要，主要适用于当应聘人员数量较大，仅根据其过去的工作成绩和工作经历不能够对其做出快速而准确的判断的情况。基于心理学的研究，只有应聘者具备了某项工作所需的适当知识、技术、能力以及态度，才有把这项工作做好的可能性，而上述情况可以通过人才测评得到科学而迅速的衡量和预测。
在目前由泉州市人才人事公共服务中心举办的企业人力资源管理知识培训班中，有一位人才猎头公司从事人才测评人员向授课的专家请教:年终了，我们如何用人才测评技术来衡量公司员工一年来的表现?从这句话可以看出，这位人才测评人员对于人才测评的理解还不到位，分不清人才测评和绩效考核之间的差异。有的猎头公司就想购置一套人才测评系统用于年终的绩效考核，专门为企业委托猎头公司考察员工在工作能力和工作态度方面的水平。这方面的工作实际就是绩效考核，它与人才测评是有很大的不同，虽然人才测评可以用来客观的评价员工的能力和动力以及个性，但是，人才测评和绩效考核所关注的点是非常不同的。
绩效考核指的是一种行为方面的表现，能够从外在的言行或者数据指标来观察表现，笼统地称为绩效。而人才测评所关心的主要是人的心理素质和较为稳定的能力方面的东西，如思维能力、责任心、灵活性、全局观等等比较稳定的特性。那么，人才测评用在什么地方?凡是需要了解评价员工较为稳定的素质和能力时就可以借助人才测评技术。目前，在管理比较现代化、重视人力资源开发的公司中，人才测评常常有四种比较实际的用途:招聘时用人才测评技术来评价应聘者的岗位合适程度;晋升时用评价中心技术来预测候选人在目标职位上成功的可能性;发展与培训之前用人才测评技术了解培训对象的发展和培训需求;规划人力资源时用人才测评评价和诊断企业的人力资源状况。
6月18日在福州举行的海峡两岸研究成果展览会上，有个台湾人力资源公司展示一套根据我国古代周易学原理制作的算命软件，称作“科学的算命”，只要手指一按，即测手指纹理，1分钟之内，就一份人才测评单出来，许多人都是试一下，还挺准。因此，许多猎头公司对此很感兴趣，纷纷购买。一家厦门人才猎头公司介绍，在接受一家大型上市公司委托招聘总经理过程当中，碰到一件令他们头疼的事情:他们接受委托后，经过一系列方法步骤，最终很不容易地从外地找到一位非常合适的人才，经过面试、谈话，该公司董事长非常满意，正准备签订劳动合同时，董事长请一位民间算命大师对该人员进行算命，结果得出该人员与董事长属相不符，会相克，不能上任，猎头公司很无奈，他们感叹道猎头工作不如算命先生的一句话。因此，他们也购买一套软件，从形式上默认人才测评与算命之间的关系。
但是人才测评不同于算命。首先，它是集心理学、管理学、测量学、行为科学、系统论和计算机科学等为基础的一种科学性的对人的素质进行系统化、客观化、标准化的评价分析。它对人的知识水准、能力结构、个性特点、职业(兴趣)倾向、发展潜能等素质进行综合测评。其次，人才测评除通过人机对话提交量化数据外，更重要的是引入专家评价，这与电脑算命有着本质的不同。它不同于电脑将各种数据进行组合对照的机械化，而是经由专业人士根据量化数据进行分析评估。最后，从提交测评报告来看，依据目前的科学手段，人的智力商数、职业能力等可以用量化的数据进行表达，但人的心理素质、人格特征分析就不是电脑算命可以轻松得出的。
现代绝大多数猎头公司在对人才进行测评，使用测评软件来进行，人才测评软件系统是把心理测验技术和计算机技术相结合，采用人机对话方式，在计算机上完成测评过程，并由计算机来代替人的手工数据处理工作，从而减少误差提高工作效率，满足团体测评的需要。随着现代科技的发展，与传统的纸笔测试相比，人才测评软件技术有着独特的优势。主要表现如下:人才测评软件能够提供全方位的评价，便于人力资源各模块的使用;软件具有较高的信度与效度;测评过程更具科学性与客观性;测评过程与结果分析更简单，更适合广泛使用。
目前市场上各类人才测评软件琳琅满目，不少人认为编成计算机软件的人才测评工具是最科学、最先进的。其实不然，测评软件更多地是将题目以答题方式和分数统计形式表现出来，存在如下缺点:一是测评软件设计的题目与指标难以满足各行各业的需要，生搬硬套，缺乏适用性。不同的职业对员工的素质、能力的要求是不同的。从事会计工作的人需要具备认真、严谨的工作作风;从事管理工作的人应该有卓越的领导能力、交际能力;从事艺术工作的人则尤其需要创新精神……但是，国内很多业务迥异的猎头，在测评当中所使用的测评题目都是相似甚至相同的，雷同的题目难以适应不同职位的测评需要。二是在行业混乱的情况下，有的机构运用的测评软件是科学的，但评价人员却是非专业人士，造成被测评人即使非常真实地参加了测评，但由于评价方法、数据的综合分析很不够，其结果的准确性自然就差了。三是测评题目的重复利用性难以保证，测评中还有一个难题就是题目的重复利用性差，很多题目只要做过就基本无效了。当受试者再次遇到类似题目时，往往是凭经验而不是施测者所希望考察的方面来回答。然而，不断设计出新的题目在客观上又存在很大难度，因此，这又使测评的准确性受到影响。以智力测试中使用得较为普遍的图形推理题为例，一旦受试者经过一定的图形推理练习，再参加测试的时候，测试效果就会明显降低――我们似乎很难坚持认为能从中测试出受试者的智力状况――这是基于笔者的实践经验得出的结论。
在实际工作中，首先我们应该把测评目的和测评方法的相关关系放在首位，避免那种一味采用新技术而不加选择的使用不一定适合测评目的，或未经效度考察的测评方法的倾向。人才测评选定制服务，而不是选现成软件，借助专业猎头公司的专业能力和实践经验保证人才测评工具的准确率。国内大多数猎头公司都试图自己建立一个内部的测评中心，以追求服务的专业性为主，人才测评软件为辅。
常有应聘者对猎头公司使用人才测评进行招聘十分不满，抑或抱怨“我做了那么多题，什么结果也不告诉我”。而且，即便是被录用者，事后能见到自己测评报告的也不多。这里猎头公司忽略人才测评的作用:一是对用人单位来说，现代人才测评在人力资源管理和开发中具有重要的作用。它既可全面测试一个人，也可针对人的某一方面能力进行测评，同时能够诊断用人单位人力资源管理的具体情况。它有助于全面了解现存的人力资源状况，有助于人力资源的使用和管理，可以为人员培训提供诊断性信息，为组织机构的建设提供依据。因此，人才测评技术可以广泛适用于国家公务员、党政机关工作者、企事业单位、非国有企业人员的晋升、提拔、考核及培训，以及毕业生就业指导、在职人员工作调动、职位变换、择业转向、企业领导班子经营业绩的评价、考核等。二是对个人而言，现代人才测评有助于个人职业生涯设计和职业生涯发展。它可以帮助在职员工和求职应聘人员全面的认识自我、发展自我，进行正确的自我定位，确定自己的成功商数，掌握自我心理素质、能力倾向、职业兴趣等方面，为测试者的求职就业以及学习的专业选择提供评荐报告。目前，我国不少人才测评机构，已经开展针对学生专业选择的职业能力倾向和兴趣的测评，越来越多的学生开始利用这一方法辅助自己的专业决策。因此，使用人才测评不但是企业多方面了解应聘者的过程，也是应聘者通过作答，深入了解自身的过程。作答者越认真，越真实地探究自身，作答的有效性越高，企业能获得的有效信息也越多。然而作答者付出得越多，对反馈的需求也越强烈。倘若反馈需求总是不能被满足，应聘者对测评工具会产生厌烦、抵触等负性态度。
可见，如果我们忽视了人才测评的其他作用，仅仅将人才测评结果作为招聘过程中的片断信息，那么应聘者也不会认真对待测评过程，其结果自然会存在偏差。目前主动将测评结果告知应聘者的猎头公司少之又少，但猎头公司有责任在保证应聘者对测评工具的积极性和测评结果真实性的同时，维持人才测评工具长期的权威性和有效性，进而实现人才测评效果的双赢结局。
孟子曾说过:“尽信书不如无书”。人才测评不是万灵丹，不能指望仅仅根据一种测评结果就能做出科学的、精确的人力资源管理决策。人才测评这项工具，只能说它大大提高对人才评价的准确性，但不能使其达到百分之百的正确性，因此，在使用人才测评结果时，必须参考、搜集其他相关信息，才能做出最后决定并发挥其功效。猎头公司人才测评人员只有走出对人才测评认识的诸多误区，把握住人才测评的核心，明确使用测评工具的目的，正确、合理地使用测评工具，才能最大化地发挥人才测评工具的辅助作用，在人才测评当中提高招聘效益。
参考文献:。
2、郭雪莉.中国人才测评业面临的问题与挑战[j].商场现代化，(21).
3、丁志达.知人知面，要如何知心[j].经济管理文摘，(10).
论文检测系统测评（通用20篇）篇二十
摘要:人才测评作为人力资源管理的重要手段之一正逐渐被人们认识和接受，因为通过它可以对人力资源进行合理配置，使人才充分发挥其潜能，为企业的发展提供智力支持和保障。离职教育人才培养以适应社会需要为主，因此利用人才测评技术有利于帮助学生找准其职业定位。首先分析了人才测评的理论及其对高职教育人才测评的重要意义，如帮助高职学生进行自我评价，认清自己所处的环境等。同时也指出了当前高职教育人才培养中人才测评存在的问题。最后利用ahp人才测评分析方法介绍了如何在高职院校中选拔优秀学生干部。
关键词:人才测评;高职教育;人才培养;层次分析法。
目前，人才测评技术的应用范围几乎涵盖企业人力资源管理领域的各个面，从招聘、岗位胜任力考察、选拔与晋升、团队建设、培训诊断与辅导直到企业人力资源普查，都需要借助人才测评技术。首先，人才测评是人才配置过程中的基础性环节。人才的录用或晋升都有一个前提就是对人才的了解，所以对人才的测评就成为人事管理活动的起点，人才测评也成为人才配置过程中的基础性环节。所谓知人善任，人才测评是“知人”的过程，测评为用人决策(即“善任”)提供了有效参考依据。其次，人才测评是人才配置的有效工具。市场机制经过多年的发展目前已经在我国人才资源配置中确立了主导性地位，并形成了比较完整的人才市场服务体系，企业经营管理人才和专业技术人才基本上是通过市场中介完成配置与调整。党政领导人才的配置与调节虽然基本上仍是指令性方式，但在某些方面已有所改进，比如公务员招考和公推公选领导干部，也可看作是双向选择的一种形式。但不论是哪种人才配置方式，其前提都要求对人才有比较深入全面的了解，这样才能选拔到合适人才。最后，人才测评提高了人——岗匹配率，优化人才资源配置。人才测评一般都是在岗位分析基础上，根据岗位胜任特征来确定测评指标，因此测评结果对于被试人选能否胜任该岗位具有较高的参考价值，由此做出录用决策就大大提升了人一岗匹配率。
2人才测评在高职学生的职业生涯规划中的作用。
2、1在高职就教育人才培养中引进人才测评的重要性。
(1)帮助高职学生进行自我评价。即认清自己，了解自己的人格特征。对于高职学生而言，真正了解自己是进行职业生涯规划的基础。在实际应用中，通常使用自陈量表，如16pf人格测验，epq人格测验，“大五”人格测验等当种人格测评方法让学生进行自我评价。人格测验是人才测评方法中心理测验的主要方面，其理论依据在于:人格的基础是特质，它构成了人格的基本维度，而每个人的人格特征都可以从这些基本维度去分析和判断，并进行相关评价。人格测量表则是根据这种理论，构建了人格测验的基本维度。对每一维度编制多道题目形成测验量表，测试者对量表问题的不同回答则反映其不同的行为特征，据此以测量蕴蓄于中的人格特征。
(2)帮助学生认清所处的环境，进行现实审查，也离不开人才测评方法。其主要目的是帮助学生了解其职业兴趣和职业价值观。高职学生了解其职业价值观，就能知道自己真正想要的和正想要做的，这是高职学生进行现实审查的重要方面，是良好职业生涯规划的重要保障。通过这种职业现实审查，有利于促进学生在学习中更有目标性，不好高骛远，但也不是毫无目标可言。
(3)通过职业能力倾向设定，帮助高职学生建立其职业目标。高职学生往往学习基础较差。自律性不强，在开拓进取方面的能力不足。因此帮助其确立正确的人生目标，非常重要。通过职业能力倾向测评可以找到高职学生在某方面的能力倾向，对他们能否在特定领域具有发展潜能起到决定性作用，并为他们进行良好职业生涯规划提供准确的方向。
(4)评价中心技术可以帮助高职学生进行行动规划。通过前面三个步骤，制定出了个人的`职业兴趣和价值观，并为此确定了职业目标，但是要将这种职业目标变成现实还必须制定出合理的行动规划。而合理行动规划的制定是以找到职业目标与自身现实的差距作为基础的。而评价中心技术正好可以运用于此，它模拟真实的管理系统和工作情境，将受测者纳入该情境中，通过观察受测者的行为表现评价其人格特征与能力水平。通过这种职业评价中心的方法可以帮助高职学生找到未来职业目标与自身现实之间的差距，并为弥合这种差距而制定合理的，科学的行动规划。
2、2高职教育人才培养中人才测评存在的问题。
主要问题如下:。
(1)人才测评技术基础差、发展慢。我国人才测评由于起步比较晚，基础比较差，特别是心理学科未获得长足发展，导致在发展过程中对国外测评量表的修订过于依赖，造成许多测评工具“水土不服”的现象，使得测评信度和效度大大降低，与国外相比我国人才测评技术总体发展水平不高。而在学生领域，特别是高职学生测评领域的原创性理论研究基本是空白，测评技术也以学习借鉴上海、北京等先进地区为主，无论理论还是方法都缺少针对本地特色的原创性研究，如发达地区，学生素质高，高校多，高职学校反而比不发达地区少很多，因此即使国内，人才测评技术也存在“水土不服”的现象。
(2)专业测评人才缺乏。人才测评是一项技术性很强的工作，在操作程序和评价分析中需要较全面的专业知识和技术训练，否则可能会使测评结果产生较大误差。然而目前高职学校中，专业测评人才比较缺乏，各类人才测评人员的素质参差不齐的，甚至有些高职院校人才测评人员是空白。可以说，我国高职院校中，对学生的人才测评还未引起学校的足够重视，即使有测评人员，也基本都是兼职老师担任该项工作。
评的准确结果，人才测评尽管可以帮助学生建立其职业目标，但是这终归是理论上的。学生步入社会后，究竟是否与职业测评结果保持一致，或者保持多大程度的一致，学校很难得到反馈结果。
3层次分析法的人才测评技术在高职教育中的应用。
3、1层次分析法简介。
“层次分析法”，即ahp(analyticshierarchyprocess)，教授在20世纪70年代提出的一种定量和定性相结合的系统分析方法。它可以把对各要素的权重的定性判断给出定量的描述。尽管ahp的应用需要掌握一些简单数学方法，但ahp从本质上说仍是一种思维方式。它把复杂问题分解成各个组成因素，又将这些因素按支配关系分组。形成递阶层次结构，再确定各层次中因素的相对重要性，然后综合决策前判断，确定备选方案的总的顺序。整个过程体现了决策思维的基本特征，即分解、判断、综合，有效使用ahp方法，可大为提高决策的有效性、可靠性和可行性。
3、2利用层次分析法在高职学生中评选学生干部。
利用层次分析法进行学生干部评选的原因在于:高职教育不是以培养优秀顶尖人才为直接目的，也不是以培养科学家，经济学家，物理学家或其他大师为己任。离职教育是以培养符合社会化大众需要，具有一定技术之长的学生，或者使这些学生有一定的组织能力，表达能力等其他能力。因此利用层次分析法进行学生干部的选拔应是一次较为典型的应用。假设某高职院校评选学生会主席，利用ahp方法处理方式基本过程如下:报名与资格初步审查，学生演讲答辩(可能很多学校没有，但可以借鉴中山大学学生会主席直选的方式进行)，进行学生调查，素质能力测试，学校考察，讨论决定任用。在以上各个环节中，报名与资格初步审查以及学生调查可以直观得到答案，学生演讲答辩可以进行评分，但是参选人内在的素质测评则必须运用一定的方法。
步骤一，可由学校管理专家(如商学院有一定经验的教师等)、学校领导(特别是校团委)和人事处负责人及其他相关部门领导，企业人事部门领导(主要从社会需要的角度考虑)，条件可能的话还可以聘任评价机构测评师等组成测评小组，根据各人情况和岗位分析结果，互相独立地提出测评指标，每人不能超过3项。第一轮结果计有品德素质、学习成果、领导能力素质、个性素质、智力素质等5项指标。第二轮，先将第一轮的结果反馈给各个测评成员，每个测评成员根据此结果确定是否要修改自己原来意见，并请偏差较大的成员尽量做出新的判断。通过几轮调试，经过充分沟通，测评小组最后得到比较一致的，需要测评的量，比如针对学生会主席，主要测评量有:思想品德素质，领导能力素质，思维创新素质等3个指标。通过这种方法避免了权威、职务以及人数优势对确定指标的干扰，集中了大多数人的正确意见。
步骤二，构造递阶层次结构模型，即把素质测评目标分解为一个多层指标，第一层为目标层;第为准则层}第三层为措施层，即各个候选人。同时要求各个测评人员确定每一层对上一层的权重。并按照候选人一对候选人二，候选人对候选人三等方式进行相互比较打分，在“领导能力素质”素质环节中，某测评人员认为候选人一对候选人二的比分为1.2，但是对候选人三的比分为0.9，记载该环节中，候选人一的素质高于候选人二，但是又低于候选人三。以此类推。很显然在每一个素质评分的矩阵汇中，存在倒数关系，即候选人对候选人二与候选人二对候选人一的得分互为倒数。
步骤三，以上评分表存在一个不科学的地方即，肯能有两个候选人在某两个个评选因子上互相差别很大。比如候选人二的“领导能力素质”远远高于候选人三，但是其“思维创新素质”又远远低于候选人三。因此必须通过一定的方法对其进行修正。
参考文献。
[1]刘元英，曲丹，我国人才测评的功能及其现状和发展[j]，黑龙江社会科学，
[3]王蔷，吴茂林，应用胜任力模型提高人才测评绩效[j]，现代商业，