教学工作计划可以帮助教师提前准备教学材料，并确定教学的时间安排，提高教学的效率。在以下范文中，我们可以看到不同学科、不同年级的教学工作计划的编写思路和方法。
船的研究教案（通用17篇）篇一
生：秋游！
师：好的，这节课我们继续来学习《秋游》。那么别犹豫了，快跟着老师到郊外去游玩吧！
师：小朋友，去郊游时，郊外的美景可要看仔细了。
生：我看到了蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。
生：我看到农田里稻子黄了。
生：我看到农田里高粱红了。
生：我看到农田里棉花白了，像天上的朵朵白云。
师：是呀，秋天的景色真美呀，看了真令人着迷，真是。
生：秋色宜人！
师：请小朋友自由读第2、3自然段，读后想想，你喜欢秋天的什么？
生：（读课文第2、3自然段）。
师：下面请小朋友进行小组交流，告诉同组的小朋友，你喜欢秋天的什么，并说说为什么。
生：（小组交流）。
师：你喜欢秋天的什么，请告诉秋姑娘。
生：我喜欢秋天的白云。因为白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
师：是呀，白云还会变魔术呢，多有趣呀！谁能读好它呢？（出示第2自然段）。
生：（几名学生读）。
师：听小朋友读得这么有趣，老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云。让我也来试一试吧！（范读第2自然段）这些有趣的白云你们喜欢吗？请喜欢的小朋友站起来读一读。
生：（全班小朋友都站起来读）。
师：这么美的白云在什么地方呀？
生：这么美的白云在蓝蓝的天空上。
师：蓝蓝的天空怎么样？
生：蓝蓝的天空一望无边。
师：谁能把一望无边的蓝天读得美美的。
生：（指名读，齐读）。
生：白云有时像宫殿。
生：白云有时像一条腾飞的龙。
生：白云有时像一匹飞奔的白马。
……。
师：小朋友看到的白云真多呀，其实，这是白云的变化多。好，把你们看到的这么多白云的样子，连起来说给大家听。
（出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像-----，有时像-----，有时像-----。）。
生：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像几颗花生，有时像几只欢快的小鸟，有时像一条腾飞的龙。
生：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像皇帝的宫殿，有时像雪白的绒球，有时像飞奔的白马。
师：多美的白云呀，让我们一起来美美地读一读蓝天上那变化多端的白云吧！
生：（齐读第2自然段）。
师：你还喜欢秋天的什么？
生：我喜欢秋天的稻子。
生：我喜欢秋天的高粱。
生：我喜欢秋天的棉花。
师：这些呀都是长在田野里的，小朋友喜欢的是秋天的田野。请小朋友轻声读第3自然段。
生：（轻声读第3自然段）。
师：小朋友，秋天的田野美吗？
生：美！
师：美在哪儿呢？
生：农田里，稻子黄了，很美。
生：红红的高粱也很美。
生：棉花白了，也很美。
师：谁能根据这个句式，把它说得更具体些呢？小朋友可以先自己练一练。
（出示句式：农田里，稻子黄了，-----；高粱红了，-----；棉花白了，-----。）。
生：农田里，稻子黄了，像铺了一地的金子；高粱红了，像一把把红红的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。
生：农田里，稻子黄了，像铺了一条黄灿灿的地毯；高粱红了，像一把把燃烧的火把；棉花白了，像铺了一层厚厚的白雪。
师：说得真棒，谁能用儿歌的形式来夸一夸秋天的田野。
生：（边说边表演儿歌《秋天到》）。
师：在小朋友眼里，秋天的田野是五彩缤纷的，谁能来读好它呢？（出示第3自然段）。
生：（读第3自然段）。
师：你觉得他读得怎么样？
生：秋天的田野很美，他读出了赞美的语气。
生：农田里庄稼丰收了，他读出了高兴的心情。
师：让我们一起带着赞美的语气，高兴的心情读一读秋天的田野吧。
生：（齐读第3自然段）。
师：再往远处看，你还看到了什么？
生：我看到了果园。
师：秋天的果园是什么样的呢？老师这儿有一些秋天的果子，请小朋友来布置一下秋天的果园。
生：（到板画的果树上去贴果子）。
师：（指图）秋天的果园美吗？
生：美！
师：请小朋友用自己喜欢的方式来夸一夸秋天的果园。
生：（小组讨论）。
生：（用《秋天到》的儿歌来夸）。
生：（唱自编歌曲《秋天果园顶呱呱》）。
生：（改编课文第3自然段）果园里，梨儿黄了，苹果红了，葡萄紫了。
师：秋天的景色可真美呀，真是赏也赏不完，看也看不厌。让我们再随课文去游一游，看一看吧。
生：（配乐齐读第2、3自然段）。
师：老师这儿还有一份小小的礼物送给大家，这是表示秋天的6个成语，希望大家能够熟读记住。（指黑板报秋景图上的成语，生自由读，教师领读，齐读）。
师：小朋友，今天的秋游该结束了，在秋游的过程中，我们还结识了4位好朋友，让我们一起来认一认吧。
（识记生字：望、几、兔、羊指导书写略）。
船的研究教案（通用17篇）篇二
本次活动分四课时完成，课前的各种准备及每一课时均有教师的指导。
第一课时：制定活动方案。
一、激趣开题。
１、播放《三月三》。认真倾听，谈感受。
２、在这个春暖花开的日子里你喜欢放风筝吗？为什么？（生谈放风筝的好处）。
３、师小结，提出问题：我们也来自己研究研究风筝？板书课题：《风筝》。
４、你们想研究风筝哪方面的知识呢？
（1）请学生说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现课题的意识、探究课题的潜力。
（2）学生分组。小组讨论所要研究的资料，确定研究课题。
二、定题分组。
2、制定活动方案。
（1）针对小组选定课题确定人员分工。
（2）确定收集、整理资料的方法。如：实地考察、采访。
（3）将收集到的资料制作成电子文件夹、演示文稿等。
各组组员在组长的带领下在微机室里上网收集各自需要的图文资料；然后制作成演示文稿、资料夹，教师巡视，随时指导；最后汇总到老师那里，师生共同欣赏。
课下完成“自己的体会与收获”。
三课时：风筝的制作第与放飞〖劳动课〗。
一、学习简易风筝的制作方法，降低难度。
二、欣赏学生收集到的各种秀丽的风筝。
1、小组讨论确定风筝样式及人员分工。
2、与劳动老师合作，师生制作风筝。
在制作中，要求各组同学相互合作。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。
在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。
三、由放飞组的同学提示、演示放飞技巧。
四、课下放飞自己的风筝，记录自己的心得、体会。
第四课时：交流、总结前三课时的所思、所得。
一、交流感受。
运用多种方式说说自己在收集资料、制作、放飞风筝时的体会、感受和对他人的推荐。
二、延伸。
本次活动中，我们重点了解了风筝的起源、种类、并且制作、放飞了风筝。相信大家的收获颇丰、情绪更是愉悦。其实，风筝只是我们中国优秀的传统工艺之一。相信大家在了解风筝时对中国的其他优秀传统工艺也有了兴趣。给大家带给几个网址，有兴趣的同学课下能够继续研究。
船的研究教案（通用17篇）篇三
通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。在了解、认知船的过程中，潜在地，启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。在创造中启迪智慧，培养个性。
在感知中用有特征的形构成某种船。
在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
欣赏、参考资料，绘画用纸、彩笔。教学过程：课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。
（一）由折纸大赛引起造型的兴致。开展折纸船航行游戏，启发构思。
（二）展示图片，进行艺术欣赏。
（四）选彩纸,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁给设想中的船型.在用不同的彩纸剪花纹装饰船身,形成有功能的船.
船的研究教案（通用17篇）篇四
教案作为教学设计的核心文件，在教学过程中起到了举足轻重的作用。教案研究是教师们提高教学质量、促进学生学习进步的重要手段。近期，我进行了一次教案研究，通过这次经历，我对教案研究有了更深入的理解，并获得了一些宝贵的心得体会。
第二段：理解教案的重要性。
教案是教学设计的重要内容，其作用不可忽视。经过这次教案研究，我明白了教案对于教师教学的重要性。优秀的教案不仅能指导教师有条不紊地进行教学，还能够提高教师的教学质量。教案研究让我对教案的重要性有了更为深刻的认识，也明白了不断改进教案的必要性。
第三段：探索教案的研究方法。
在教案研究的过程中，选择合适的研究方法是非常重要的一步。我通过阅读相关教案研究文献，了解到了常用的研究方法，如问卷调查、观察法等。此外，我还采用了自我反思的方式，通过对自己编写的教案进行仔细思考，发现其中的不足并加以改进。我深刻认识到，不同的研究方法在不同的情况下能够发挥出独特的作用，选择适合自己研究目的的方法十分关键。
第四段：教案研究的收获与启示。
通过教案研究，我不仅从他人的教案中汲取了宝贵的教学经验，也提升了自己的教学能力。我发现，好的教案不仅仅是一份教学计划，更是一份精心设计的艺术品，需要教师不断地琢磨和改进。教案的不断完善提升了我的教学效果，让学生们更加积极主动地参与到课堂活动中来。此外，教案研究还加强了我对学科知识的理解和把握，帮助我更好地掌握教学内容。
第五段：对今后教案研究的展望。
这次教案研究让我深受启发，也让我明白了自己在教学中的不足之处。我决心今后将教案研究作为一项长期的教学实践，不断改进自己的教学设计，提高教学质量，更好地促进学生的学习。同时，我也希望通过教案研究与他人进行交流与分享，借鉴他们的经验，共同提高教案研究水平，为教育事业做出更大的贡献。
总结：
通过这次教案研究，我对教案的重要性有了更深的认识，也掌握了一些研究方法。这次经历不仅让我在教学上有了很大的提升，也让我明白了教学需要不断改进和尝试的重要性。今后，我将继续进行教案研究，不断提高自己的教学能力，提供更好的教育服务。同时，我也期待在教案研究的过程中与他人互相学习，共同提高教学水平，为培养更多优秀的学生成长而努力。
船的研究教案（通用17篇）篇五
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
【教学重点】指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。
【教学准备】（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索题目）多媒体课件。
一、创设情景，激发阅读欲望。
1、导入：
二、细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）交流。
1、师：读了课文，你知道哪些句子是写小河的？写桃花的呢？农田？谁还来读读写村后山坡的句子。
2、看着这一幅秀丽的山村图，我们情不自禁地想说一句话：月亮湾真美呀！
1、交流。
师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？你来介绍一下。
桃花：
a、出示桃花图，生自由说。还有谁也喜欢河岸上的桃花的。也来说说。
b、谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。（灿烂）你能读好这个词吗？（读词）,你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，就像朝霞一样灿烂。（出示朝霞图与桃花。）。
c、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前好象看到了满树的桃花，你们看到了吗？请她再读一遍,大家闭起眼，再来感受一下。我们一起读好它。
过渡：桃花真美呀，你觉得哪里也很美？请你来说一说。
小河：
a：出示小河图，生介绍。
b：是啊，因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做月亮湾。
c：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。
请大家再来读读这段话，你觉得小河还有什么地方也很美。（出示文字）。
a：老师在听你说到河水流动的时候，用到了“缓缓地”这个词，（出示词卡）“缓缓地”在这里是什么意思？你能读好这个词吗？（读词）。
b：瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群快乐的鱼儿。他们吐着泡泡，好象在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说）（指名读，齐读）。
c：在缓缓地流水中，鱼儿游得多自在，多快活，你能把这群无忧无虑的鱼儿读好吗？（自由读，指名读，齐读）。
师：还有小朋友也想来说说美丽的小河吗？
a：，---在介绍倒影的时候，哪个词写出了河水的清？（出示词：清清的）大家来看这两句话，我请两个小朋友来读。你觉得哪一句美，请你也来读一读，你好象看到了什么？（生自由说）。
“清清的”的这个词用得真好呀，你能读好这个词吗？（读词）把它放在句子中呢？谁来读？指名，齐读。
/河水倒映着小桥、绿树和青山。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。！
自由读，指名读，齐读。
农田：
a：谁还喜欢别的地方的景色，来说说。生介绍，出示图片。
b：哪个小朋友仔细听了，--在说的时候，哪个词语用得特别好？（出示句子）绿油油表示什么颜色？一般的绿色吗？很绿很绿。你有没有留心观察过，现在的农田里正种着什么？“绿油油”这个词就是写出了春天农田的样子，请你读好这个词。
c：在平时的生活中，你看到什么也是绿油油的？（生自由说）你能读好这么美的农田吗？自由读，指名。
句子/过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
山坡：
过渡：村前的景色欣赏完了，我想去村后转转，谁喜欢村后的景色，来给我介绍一下？（生介绍）听，采茶姑娘正唱着优美动听的采茶曲呢！（歌曲欣赏）。
采茶很辛苦，为什么姑娘们还笑得这么开心？（生自由说）。
茶叶丰收了，当然会高兴，让我们带着丰收的喜悦读好这一节，自己试一试，齐读。
三、齐读全文。
说到这，月亮湾的美景一定给大家留下了深深的印象，让我们再一次捧起书，夸夸这依山傍水、红绿相映的月亮湾吧。（配乐朗读）。
四、指导背诵。
这样美的课文，如果能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一定能吸引更多的游客。现在，请各位小导游选择你最喜欢的句子，好好记一记。等会上台来做一回真的导游。生练习。
指名表演，其他小朋友来做评委，评一评，他能当上几星级的导游。
评价：哪个导游的本领大，能把整个月亮湾介绍给大家。
五、说话练习。
听了小导游的介绍，我觉得月亮湾更美了，小作者为什么能把月亮湾写得这么美呢，是小作者在写的时候，用上了“缓缓地、清清的、绿油油”等这些词语，使我们读了就像真的来到了月亮湾一样。小导游们，你们也能用上一些美的词语，为大家介绍一下我们的校园吗？（出示图片）。
选择你喜欢的一幅图，在四人小组内说一说吧！一个小朋友在说的时候，其他小朋友要仔细听，说得不好的地方帮他（她）修改一下，等一会儿推荐好的导游上台来介绍。可以先准备一下。（生练说）。
辅助填空：楼前有一株白梅，-----------旁边是。
-----------，上面刻着--------，白梅书的后面是-------------。
小结：今天的收获可真不小，不仅做了月亮湾的导游，还做了支塘小学的导游。看，还有一些小朋友做了星极导游，真了不起。回家后，可以把这些美景画一画，把它介绍给你的家里人。
船的研究教案（通用17篇）篇六
第一段：引言（150字）。
教案研究是教育工作者在教学实践中的一项重要工作。通过对教案的研究和改进，教师能够提高教学质量，创造良好的教学效果。个人对于教案研究的体会与心得有着自己的理解，以下将详细阐述。
第二段：教学目标的明确与重视（250字）。
在教案研究中，我体会到教学目标的明确和重视是至关重要的。教学目标是教师教学的方向和依据，它直接影响着教学过程和效果。在制定教案时，我会首先明确教学目标，并将其具体化，确保学生能够清楚地理解和掌握所要学习的内容。同时，我也会结合教学大纲和学生的实际情况，合理设置教学目标，使其具有可操作性和一定的挑战性，鼓励学生积极参与学习，提高学习效果。
第三段：教学内容的有机结合与创新（250字）。
在教案研究中，我逐渐认识到教学内容的有机结合和创新对于提高教学质量和培养学生创造力的重要性。教学内容应该是有机的、连贯的，能够将不同知识点和技能有机地结合起来，形成系统的学习体系。同时，我也注重在教学中加入一些新颖的元素和创新的教学方法，以激发学生的兴趣和动力，增强他们的学习体验和学习效果。我会关注学生的实际需求和兴趣，合理安排教学内容，开展多样化的教学活动，培养学生的综合能力和创新思维。
第四段：教学方法的多样性与差异化（250字）。
教学方法是教学过程中的关键环节，也是教学效果的决定因素之一。在教案研究中，我体会到采用多样化的教学方法和差异化的教学策略对于提高教学效果和满足学生个性化需求非常重要。我会根据学生的不同程度、不同的学习风格和兴趣特点来灵活选择教学方法，如小组合作、问题导入等。同时，我也会注重培养学生的合作意识和团队精神，通过互帮互助、资源共享的方式，激发学生的学习潜能，提高整体教学效果。
第五段：教学反思的重要性与不断提升（300字）。
教学反思是教案研究中的重要环节，也是教师不断提高教学质量和自身专业能力的关键。每一次的教学结束后，我都会认真反思自己的教学过程和效果，总结教学经验和教训，找出不足并进行改进。同时，我还会借鉴他人的教学经验，与同事进行交流和分享，以吸取更多的教育智慧和教学灵感。通过不断地反思和提升，我相信自己能够在教育事业中不断进步，成为一名优秀的教育工作者。
第六段：结尾（150字）。
总结来说，教案研究是教育工作者不可或缺的工作，它对于提高教学质量和培养学生综合能力具有重要意义。通过对教学目标的明确与重视、教学内容的有机结合与创新、教学方法的多样性与差异化以及教学反思的重要性与不断提升，我认识到教案研究是一项系统性的工作，需要不断学习和实践才能不断进步。希望未来我能够在教育事业中不断成长，并为学生的发展贡献更多的力量。
船的研究教案（通用17篇）篇七
教学目标：
1、认识本课生字，能正确、美观地书写“房、及”。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：
读准字音，读通句子，把字写正确、美观。
教学准备：
小黑板、生字黑板、挂图、生字卡片。
教学过程：
一、猜谜引入。
1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
2、小朋友们听说过吗？云还能用来造房子呢！
（板书：房子）“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）。
3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。
4、读了课题，你想知道些什么？（谁造的云房子？谁住呀？云房子究竟什么样？什么时候造的？造云房子干什么？）。
小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
二、初读课文。
1、那就请小朋友把书翻到133页，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：（出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。）开始吧。
2、课文有几个自然段？（6）。
（1）第一自然段。
b你能把这个自然段读正确吗？指名读。
（2）第二自然段。
a教师指着挂图说：一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢？请小朋友自由读读第二自然段。
b认读词语：（出示第二自然）。
教师逐个给“造”“样”“横”“堂”注音，及时认读生词。
提醒学生：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。
c小鸟造的云房子是什么样的？谁能找出句子读一读？（学生读，教师用线画出。）。
小朋友，这是个长句子，哪儿停顿一下，就能把这句话读通顺呢？
有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。
学生说，教师作标记，分段读。 自由练读。 指名读（这小朋友不光读得准确、通顺，还很有感情呢！）教师范读。齐读。
d现在，第二自然段你肯定能读了，谁来试试？（指名读，齐读）。
（3）第三、四自然段。
a美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢？请小朋友默读第三、四自然段。
b(出示词语：作客玩耍)指名读（指出“耍”是翘舌音）齐读。
c（出示第三自然段）教师范读，作停顿标记。指名读。
d第四自然段:指名一女生读 评价：小鸟们玩得多快乐呀！
e同桌对读，每人读一个自然段。
（4）第五自然段。
a忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子怎么样了？你来读第五自然段。
c谁来向××挑战，比他读得更好？比赛朗读，及时奖励。
（5）第六自然段。
a云房子没有了。这时的天空是什么样子了？听老师来读第六自然段。
b（出示词语：洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪）指名读，着重指出“净、汪”是后鼻音，“剩”既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。 齐读。
c齐读第六自然段。
3、读完课文，你知道第（ ）自然段写造房子，第（ ）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（ ）自然段写云房子没有了。 （板书：造 ）。
玩耍。
没有。
4、挑选你最喜欢的自然段自己多读几遍。
指名交流读。（可以一人读，也可以邀请好朋友读，或喜欢的一起读。）。
5、书读到这儿，开头提出的问题解决了吗？逐一回答。
五、学写生字：房 及。
1、房。
a怎样记？（加偏旁、换偏旁）。
b看清田字格中的位置，教师范写（扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，）学生跟着书空。
c学生描红。
2、及。
a怎样写？（去偏旁、按笔顺写）。
b一学生说笔顺，教师范写，学生跟着书空。
c学生描红。
d给“及”找朋友。
六、作业。
继续练习正确、流利地朗读课文。
船的研究教案（通用17篇）篇八
一、教学片断：
师：那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
生：自由地读。
师：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
生：发言，交流。
师：（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？（第一个让老师评议，后面让学生试一试。）。
生：指名读。
师：“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
师：这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！还有谁想来读的？我们一起来读一读。
生：我想造一座像大山一样的房子。
生：我要造一座宇宙飞船的云房子。
生：我造一座像葫芦一样的云房子。
师：谁能说得再具体一些，说说你为什么造这样的云房子？
生：我画的是一座绿油油的大树林，因为我喜欢在树林里玩耍。
生：我画的是一匹大马，我想骑马。
……。
二、分析。
1、在读中感受美。在教学时，老师没有对文章进行分析，而是通过幽默、诙谐的语言活跃课堂气氛，巧妙引导，通过引读、范读等形式营造良好的朗读氛围，提高学生积极主动性，使学生有朗读的欲望。让学生抓住重点词句反复朗读、感悟，体会语言的优美、用词的精当，引导学生透过字里行间去感悟文章字里行间蕴含的美，然后指导美读课文，积累语言，培养语感，最后达到运用的目的。既培养了学生的读书能力，又提高了学生的审美能力。
2、激发想象力，引导学生创造美。在教学第二自然段各种各样的云房子时，老师主要采用朗读加想象的方式，让学生体会到云的美丽，云的多样。在这里，运用说话训练，想像各式各样有趣的云房子，使学生的想象充分展开，不局限于书本中的云房子，大胆，尽情地说出了自己心中各式美丽的云房子，从而创造了美——既是教师对教材的创造性理解使用，也是学生结合自己的生活经验和兴趣爱好对文本内容的充实拓展。
船的研究教案（通用17篇）篇九
1、蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，正在你追我赶地玩耍；有时像几只绵羊，在悠闲地吃着青草；有时像一匹骏马，撒开蹄儿迎风奔跑。
2、农田里，稻子黄了，像铺了一块金地毯；高粱红了，像一个个高举的火把；棉花白了，像天上的白云落在了地上。
（二）“有的……有的……有的”排比句。
1、同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
2、天上的云真美啊，有的像骏马，有的像狮子，有的像一只温顺可爱的小白兔。
3、下课了，同学们都去操场活动了，有的同学在玩乒乓球，有的同学在玩篮球，有的在玩羽毛球。
4、花园里的花真多呀，有的花儿粉红粉红的，好像小女孩的脸蛋；有的花儿，金色耀眼，好像春日的太阳；有的花儿，长得好高好高，好像要爬到天上；有的花儿，又瘦又小，好像个瘦小的老头儿！
船的研究教案（通用17篇）篇十
讨论：
1、这个小组同学在完成这个研究课题与我们同学完成平时学科（语文、数学、英语）教师布置的作业，两者有什么区别？（做什么谁决定？为什么做？怎样做？结果类型（有无已知的标准答案））。
3、学好某门学科，最重要的是什么？做好1个课题，最重要的是什么？
4、大家觉得研究性学习的过程大致能够分几个阶段？
（设计理念：采用让学生带着问题看案例的方式，让学生在看案例的过程中面临1个需要立即去解决的现实问题。这贴合建构主义教学的主要模式——抛锚式教学。同时本环节透过比较和讨论的学习方式帮忙同学们了解研究性学习活动的特点。）。
（四）教师总结，说明研究性学习活动的特点以及对学生自身成长的好处。
2、教师介绍多元智能结构与情商理论，说明在研究性学习活动中学生所承担和完成的具体的任务不同，体现了学生情商和智商方面不同的优势！指出研究性学习活动不但能发展完善你的智力结构，还能培养你的情商。（教师能够举例说明研究性学习活动的某几个操作过程对学生具体哪几方面的潜力的培养）。
展示以前学生做课题的体验：教师注意从“四”个方面强调此课程是从填鸭式接收式的以“教师”为主体的模式转变为以学生主动选取的“学生”为主体的教学活动模式。
（2）“怎样研究”——由学生自主设计（可能的解决方案，实施的计划？）。
（3）“研究过程”——由学生亲自去实施、去经历、去体验（实践、探索）。
（4）“研究成果”——由学生自己去总结、去展示、去交流（解决问题——答案）。
船的研究教案（通用17篇）篇十一
人要诗意地栖居（海德格尔语）。余光中先生也说“人，不一定要做诗人，但生活要有诗意。”青少年花季岁月，多梦多想，有丰富的诗歌源泉。通过唐诗宋词的阅读教学，指导学生尝试写诗，可以培养他们艺术想象能力和情感表达能力，丰富精神生活，促进个性发展。我们通过鉴赏、品味名篇名作，得到一次文学熏陶，自己尝试诗歌习作，走进诗歌殿堂。培养学生学会悲悯，学会感恩，学会怜惜，关爱生命，拥有一颗利他、向善之心。使人生的各种情感经历变成蕴藉温婉、缠绵悱恻的感动。
船的研究教案（通用17篇）篇十二
研究性学习是一门面向全体学生开设的，以学生自主选取、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式的非学科性课程。它虽然没有固定的教材，但生活却给了它最大的发展空间。每次活动的资料最大限度地回归儿童的生活世界。因此我们在活动的开始就要把活动的“策划权”下放给学生，让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事，用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。由此，我们师生共同商榷，确定了活动原则：师生共同实践，小组共同探究，自主独立思考、感悟，然后不同形式的汇报，给学生最大的发展、展示空间。它的主旨就就应是“实践”，要“动”起来。从开题定课、资料查寻、认识风筝、请教能人、设计创造、制作风筝、放飞风筝等系列活动，所有的孩子人人动手、动脑参与。小小风筝大学问，如何独立查阅、收集、整理资料，如何合作创造、制作，如何请教，如何总结孩子们会在不断的反思与总结中长大，在不断的交流和碰撞中打磨着自己的意志，充实着自己的大脑，丰富着自己的学识，增长着自己的见识，活动给他们带来的，是整个绚丽多姿的春天。
船的研究教案（通用17篇）篇十三
美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的资料：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理潜力。
船的研究教案（通用17篇）篇十四
本次教学安排的主观愿望是，在应试教育还普遍盛行的今天，和学生共同探寻一下诗歌之美，沉重课业负担下的学生早就失去了对文学的欣赏和发现，想借此探讨学语文之美并激发师生学语文的兴趣。福建师大文学院教授潘新和先生极有见地，他说，应试教育久了，学生思维的逻辑起点被定位在做这事有什么“用”上，很少考虑到什么有趣，什么巧妙，什么新颖别致，什么是韵律与和谐、对称与对立、同一与错位、重复与简洁。“功利心”太重，就难以认识人文与科学之美。几年前，在新旧世纪交替之际，联合国21世纪教育委员会提出了一个颇有意味的命题：“教育：必要的乌托邦。”一个太讲究功利、太计较实用的民族，是很难走向成熟，更难走向高尚的。
总之，生命是一种欲求，是永无休止的渴望，是永不停歇的梦想。蓬勃的言语生命诉求，是言语创造的不竭的动力。一首比较好的诗必备两个基本条件：总要给读者新的感受和发现、或新的意象和联想，新的构思角度和语言风调；还要有思想情感与表现形式的完整统一。做到情感真挚动人，个性突出。告诉同学们，写诗作文要首先学会做人。真正与你的读者推心置腹，想方设法感染别人，也同时激励自己，启迪心灵。感情的表现应取得情境、想象、形式的有效支撑。
船的研究教案（通用17篇）篇十五
导入：
同学们，这天我们上的是研究性学习，同学们看一看我们这本教科书是不是与其他学科的书有所不同？学生答：是的，我们不明白这门课将学资料。是阿，它不像语文、数学、英语一看书就明白学的是什么资料，你们拿了一这本书是不是感到很含糊，究竟是学什么呢？同学们，看看这本书，它是研究性学习的背景材料与示例，所以说它不是一门学科，是一种新型的学习方式，我们要好好的掌握这种新型的学习方法，把它应用到其它学科中去，从而提高我们学习效率。这种新型学习的方式主要是强调学生学习的自主性、合作性、探究性，目的在于转变传统的学习方式，培养同学们的创新精神和实践潜力。那么研究性学习如何进行的呢？首先，请同学们解释一下什么叫研究？（深入细致的钻研）。
学生答：略。
举例：研究生。
虽然我们不会象研究生、科研人员一样深入的研究，得到惊人的成果。但是这种研究的方法在我们的学习中也是很有用的，我们要掌握它的方法和步骤，为我们的学习服务。这天我们就以南京外国语校园初二年级师生的研究为例，来学习进行研究性的学习的步骤与方法。
展开：
船的研究教案（通用17篇）篇十六
1、请学生谈谈，透过这天的学习，对研究性学习的认识。
2、教师总结。
教学后记：
这两节课上，对示例的研究，同时确定一个相关的课题，运用研究性学习的方法，透过学生的热烈的讨论、比较，初步掌握了研究性学习的基本步骤与方法。
船的研究教案（通用17篇）篇十七
1、培养学生收集、分析和利用信息的潜力。
2、提高学生发现问题．、分析问题、解决问题的潜力。
3、养成学生良好的科学态度和科学精神。
4、培养学生善于与人交流和合作的团队精神、树立对社会的职责心和使命感。
透过气象观测活动引导了解科学究的一般过程和方法，掌握常见的搜寻信息的方法，并能对信息进行有针对性的筛选，能设计解决问题的方案，具有必须的调查研究的潜力，会撰写简单的研究报告，对研究性学习产生兴趣。