教学工作计划是教师进行教学设计的基础，能够帮助教师培养良好的教学习惯和规范的教学流程。教学工作计划的编写可能是一项有挑战性的任务，但只要你坚持并不断改进，定能取得好成果。
矛盾是教案（实用16篇）篇一
教学目标：
1、指导书写生字“矛、盾”和理解“夸口、张口结舌”等词语。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、指导学生精读课文，联系自己的生活经验，理解成语的寓意，懂得做人的道理。
教学重难点：
通过具体语言材料，理解成语的寓意，养成良好的积累知识的习惯。
教学准备：
投影片教学过程：
矛盾是教案（实用16篇）篇二
1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）。
2、教师引导学生：低年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？――是两则文言文。
矛盾是教案（实用16篇）篇三
（1）见过矛吗？干什么用的？请同学上来画一画。再请同学画一画盾，说说用处。
读一读。
（2）文中卖矛又卖盾的楚国人是怎么向围观的人推销自己的矛和盾的？
“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”
“我的矛锐利得很，随你用什么盾它都能戳穿。”
轻声读读这两句话，比较比较，说说自己的感受、想法。
你们都是明眼人，一眼就看出了其中的破绽，可那个楚国人认识到了吗？他还在那儿――（夸口）指名读出“夸口”的语气。
（3）就这么洋洋自得地夸口着，可后来怎么张口结舌了呢？
相机出示：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
言外之意是什么？
（4）楚国人张口结舌的一刹那，心里在想什么？
（5）现在你知道什么叫“自相矛盾”了吗？
（6）这个故事是要告诉我们一个什么道理？
矛盾是教案（实用16篇）篇四
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。
3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
4、培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。
教学重、难点：
体会成语故事的寓意。
教学准备：
课件：自相矛盾。
教学时间：
一课时。
教学过程：
矛盾是教案（实用16篇）篇五
1、你在生活中遇到类似自相矛盾的情况吗？举个例子说说。
（1）、我肯定李琳大概是生病了。
（2）、广场上到处是五颜六色的红旗。
（3）、昨夜，校园里漆黑一片，只有李老师办公室灯火通明。
（4）、我国的万里长城是世界上没有的奇迹。
（5）、我的家庭作业全都做完了,只剩下两道数学题没有做。
3、作者介绍：《韩非子》书名。集先秦法家学说大成的代表作。韩非是战国末期著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者。韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。共五十五篇，二十卷。提出了“法”、“术”、“势”相结合的法治主张。重要的有《孤愤》、《解老》、《喻老》、《难势》、《问田》、《定法》、《五蠹》、《显学》等篇。有清王先慎《韩非子集解》和今人梁启雄《韩非子浅释》等注解本。
4、引导学生进行小结。
矛盾是教案（实用16篇）篇六
1．学生情况分析：对于文言文学生虽不是第一次接触，但学习起来还是有一定的难度。
2．学生认知发展分析：我希望通过注释、字典及故事和表演让学生理解故事的内容。
3．学生认知障碍点：因为文言文在生活及教学中都较少出现，学生认知起来较为困难，如何让学生把课文读通、读懂、读出其中的寓意是教学的重难点。
矛盾是教案（实用16篇）篇七
1.楚国人的买卖还能做下去吗?谁来告诉他错在什麽地方了?说话、做事前后抵触，说话不讲逻辑，真厉害，一下子点出要害。用四个字概括就是(自相矛盾)。
这诗歌有意思吧!谁来说一个你觉得有意思的地方?
3.我们生活中还有许多自相矛盾的实例呢，看这是一则广告。播放脑白金广告)对呀，前后说的不一致就是自相矛盾!
矛盾是教案（实用16篇）篇八
1．学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”“哑口无言”的含义。
2．读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
3．了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。
4．通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。
矛盾是教案（实用16篇）篇九
1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”
请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
3、教师范读课文。
4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
矛盾是教案（实用16篇）篇十
1、掌握生字词。
2、了解寓言内容。
3、了解寓言包含的寓意。
4、朗读、背诵课文。
关键性话语展开讨论。
1、古今词义和表达上的不同。
2、了解寓言所包含的寓意。
3、用自己的话表达课文内容。
多媒体。
一、情境导入。
1、师：（响起古典音乐）中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。人们把“寓言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理，这一节课让我们共同走进古代寓言故事之中。
2、板书课题：14寓言二则——自相矛盾。
3、在课前，老师布置预习，请同学们查找与本课有关的资料，谁愿意汇报。
4、同学们能从多种途径收集资料，不仅有助于我们更好地理解本课内容，同时也锻炼我们的自学能力，开拓我们的视野。
通过同学们的介绍，我们知道矛与盾是古代作战的武器，课文围绕着矛与盾会讲述一个什么样的故事呢？让我们一同欣赏课文吧！
二、初步感知课文。
1、先听老师读课文，注意文中字的读音以及句子的.停顿和读音。
2、下面请同学们试读课文，注意读准字音和句中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多读几遍。
3、谁愿意读课文。
三、翻译古文。
同学们通过朗读，已初步感知了文章内容，下面我们一起学习课文。
1、第一句：
（1）理解“鬻”和“誉”含义。
（2）请翻译第一句。
（3）读的语气。
教师：让我们用炫耀的语气齐读这句话。
2、第二句：
（1）解释“利”
（2）请翻译第二句。
（3）能用吹嘘的语气读出这句话。
3、第三句：
（1）翻译第三句。
（2）找出文中古今意思差别较大字？
（3）读时注意什么。
（4）设想一下，问话人的年龄、性格，读时语气怎样？试这读一读。
4、第四句：
师：第四句内容很少，我们改变下形式，请一名同学到前面来担任小老师，带领大家一同理解这一句。
（1）“其人弗能应也”中“应”什么意思？
（2）翻译第四句。
（3）看图想象一下楚人此时什么表情？这句话要用什么样的语气读？
（4）为什么“其人弗能应也。”
四、理解巩固文章内容。
1、看得出同学们学得都非常认真。现在谁能给大家讲一讲这个寓言故事。（板书）。
2、谁能说说读了这则寓言，你想到了什么？
3、你们都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗读中。
五、全文总结。
本文以短小精悍的故事情节、幽默的语言，告诉我们做人一定要诚实，不要犯自相矛盾的错误。
在我国的文化宝库中，这样的寓言故事有许多，它们蕴涵着深刻的道理，凝聚着宝贵的经验。希望同学们课下都来阅读，更好地培养自己的思维能力和语言表达能力。
矛盾是教案（实用16篇）篇十一
1．学会本课生字新词。
2．掌握重点词语在意思。
3．流利朗读并背诵课文。
（二）过程和方法。
1、教师指导学生通过多样方式的朗读，熟读课文。
2、通过个人探究和小组合作学习的方式，结合注释理解课文意思，并用自己的话说一说。
（三）情感、态度和价值观。
1、《自相矛盾》让学生明白脱离实际地夸大某种东西的长处，往往会闹出笑话的道理。
2、《画蛇添足》告诉我们做了多余的事反而不适当。
矛盾是教案（实用16篇）篇十二
平时你们看到我叫我什么啊?(老师、丁老师对不对)哎，我长得那么漂亮，(美丽、漂亮的丁老师)小嘴巴真甜，这样今天你们一个机会来给我当当老师好不好?(好)我来说两句话，你们听听看。听完之后评一评。
1.小朋友们，今天的天气真正好，阳光明媚，下了场滂沱大雨。(是的)。
2.哦，再听一句，值日生记了文俊豪的名字，文俊豪说：丁老师，我没有讲话，我是轻轻地讲话。你来说。
3.谁来读?你来，你再来，我们一起来!
先来看个视频，矛和盾是什么呢?
矛盾是教案（实用16篇）篇十三
一、出示矛和盾的图片，引出话题。
1、教师提问：你们认识这两样东西吗？它是什么？是做什么用的？
2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2-3次。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。
四、告诉幼儿道理。
这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入"自相矛盾"的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。
五、幼儿学说故事。
1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述事。
六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
矛盾是教案（实用16篇）篇十四
1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。
（写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样？那人哑口无言）。
2、成语中的矛和盾仅仅是指那个楚国人买的兵器矛和盾吗？
3、细读课文，抓关键词句，在交流讨论中感受人物形象和文章寓意。
预设：“夸口”是什么意思？（说大话）文中是谁在说大话？他说的是什么大话呢？指导朗读好人物语言。
你又怎样看他？你能说说“自相矛盾”的意思吗？文章为什么到这就结束了？
矛盾是教案（实用16篇）篇十五
1．三字成语：紧箍咒、一溜烟、铁公鸡。
2．四字成语：滥竽充数自相矛盾画龙点睛画蛇添足。
3．五字成语：桃李满天下一物降一物疾风知劲草。
4．六字成语：过五关斩六将百思不得其解迅雷不及掩耳。
5．七字成语：身在曹营心在汉赔了夫人又折兵。
6．八字成语：拳不离手曲不离口仇人见面分外眼红。
7．九字成语：冰冻三尺非一日之寒、姜太公钓鱼愿者上钩。
矛盾是教案（实用16篇）篇十六
无坚不摧。
一、我会字词。
利：
无不：
二、我知道句子的意思。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
意思是：
三、我会读。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
四、我会演如果我是楚国人，我会这样夸赞我的矛：