无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
下雷雨字篇一
知识目标
1.阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突，了解人物的性格。
2.初步了解戏剧人物的鉴赏方法。
能力目标
1.学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。
2.通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。
情意目标
感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识(性格的悲剧、命运的'悲剧、生存的悲剧)
1.通过反复阅读和分角色朗读，品味戏剧作品丰富多彩而又富有个性化的语言。
2.课前组织学生观看电影《雷雨》，与课堂点拨，品读一词、一句，比较鉴赏相结合，激发学生欣赏戏剧文学的兴趣。
3.拟采用屏幕投影的方式，扩大课堂容量。
4.课型：品读·鉴赏课
5.教时：一教时
1.文学作品的魅力来自语言。戏剧语言在展开冲突，显示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言为心声，品读语言应是开启人物心灵的一把钥匙。因此我确立本课教学重点为：引领学生在把握矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。
2. 作者说：“《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”《雷雨》“揭示了封建大家庭的罪恶”。鉴赏时为了避免用“社会问题剧”的主题模式“削足适履”地硬套剧作，从接受美学的角度，我将教学难点确定为：引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。
【导语】1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻，带着爱恨无奈，带着对旧中国家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年之久的剧本。一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动。从1935年在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并相继拍成电影、电视连续剧，这部经久不衰的剧本就是我国现代著名戏剧作家曹禺的处女作《雷雨》。今天，我们终于有机会走近它了。
【板书】雷雨
【投影】名家评说《雷雨》
《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金
一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。 ——李健吾
【学生活动】 实话实说(一句话评说)：我看《雷雨》
(设计说明：此环节意在创设一种教学情境，引趣、激情、启思，让学生对话剧《雷雨》这部被称作我国现代戏剧奠基之作的作品有初步的了解，激发学生欣赏戏剧文学的浓厚兴趣。)
【课件展示】剪截话剧表演的场景，配以音乐和解说词
解说词示例：
这是一个令人心酸的悲情故事。
【投影】曹禺和《雷雨》简介
曹禺(1910-1996)，原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。
《雷雨》是曹禺先生的处女作，也是他的成名作，更是一部杰出的现实主义悲剧。《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阴沉、更闷热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
【设问】
(1)课文节选部分，与周朴园的矛盾冲突主要同哪些人有关?
(明确：周朴园与鲁侍萍，周朴园与鲁大海)
(2)课文中这两组主要矛盾冲突是从课文的哪里断开的
(明确：“周朴园可是你——”)
(3)请用简要的语言描述周朴园和鲁侍萍矛盾冲突的发展过程。
(明确：周朴园由对自己以为“死去”的侍萍的所谓“怀念”，到对已经知道还活着的侍萍的惊慌以及对站在眼前的离开了自己三十年的侍萍的冷酷等情感变化过程。)
【板书】怀念——惊慌——冷酷
【梳理归纳】本文的矛盾冲突(附：全剧人物关系图)
课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾;
( 1 ) 以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。
( 2 ) 周朴园与鲁大海 —— 父与子的矛盾冲突。
( 3 ) 资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。
( 4 ) 鲁大海与周萍 —— 兄弟之间的矛盾冲突。
( 5 ) 鲁侍萍与周萍 —— 母与子的矛盾冲突。
( 6 ) 资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。
【学生活动】看看、听听、读读。 学生讨论。 指名回答。
(设计说明：“倘要论文，最好要顾及全篇[鲁迅语]”。 此环节着眼全篇，从大处考虑，借助媒体展示，让学生快速熟悉节选部分的剧情，初步把握课文的主要矛盾冲突，对作家作品有较为全面的了解。设置三问，在设问答疑中，引领学生探究周朴园对鲁侍萍情感变化的历程，意在为下文择取周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突这个点，品味语言，窥探周朴园的内心世界作铺垫)
【投影】 戏剧人物鉴赏方法：
①把握戏剧冲突 ②揣摩戏剧语言 ③分析人物形象
【品读鉴赏】 周朴园的语言鉴赏
(1)品一词，解读周朴园的“怀念”
◇设问：开头至“我们想把她的坟墓修一修”，这部分对话中，哪个单音节词出现的频率最多(哦)，一共有多少个(10个)，在周朴园的语言中出现过多少次(6次)。
◇揣摩解读：
方法一：据上下文语境和舞台说明来挖掘人物潜台词丰富的意蕴
方法二：从标点和安排的疏密等方面挖掘人物潜台词丰富的意蕴
【学生活动】
◇分角色演读(重逢片段，约4分钟)，注意读出剧中角色的情感。
◇品读一词，体味人物语言中蕴涵丰富的潜台词。
◆小结：刚才在品读“哦”字过程中，我们不仅从中“哦”出了周朴园由漫不经心到作贼心虚的情态变化过程，而且也“哦”出了挖掘人物潜台词的方法。
(2)析一种句子，探究周朴园的“惊慌”
◇设问：课文从“鲁侍萍 哦，——那用不着了”到“周朴园 好，你先下去吧”，这部分中周朴园的语言又有一个不可忽视的特点。就是一类语气相同的句子特别多。哪一类?(明确：疑问句)我们再来看看，这些问句长不长?一般有多少字?(大多在2—3个字)
◇揣摩解读： 周朴园问话比较鉴赏：
(将开头两个简短问句改长)
鲁侍萍 哦，——那用不着了。
周朴园 怎么?(怎么就用不着?)
鲁侍萍 这个人现在还活着。
周朴园 (惊愕)什么?(她真的还活着吗?)
(明确：改了以后，似乎是在问旁人的事情，有点漠不关心了，突然、惊奇、紧张、激动的感觉就少了几分。)
(课文p82页三个疑问句连用改简洁)
“什么?她就在这儿?此地?”(什么?)
(引导学生体会三个疑问句连用所表现的惊恐和急迫心情。)
【学生活动】
◇观看视频(回忆片段，3分钟左右)
◇析一种句子，探究人物的内心世界
◇比较鉴赏。
◆小结：这部分我们又从周朴园的简短问话入手，再拓展开去，通过语言的比较赏析，终于读出了周朴园知道鲁侍萍还活着时的惶恐不安、惊慌失措，也读出了周朴园叶公好龙的真实心态。
(3)挑一句话，体验周朴园“冷酷”
◇设问：当周朴园知道站立眼前的人就是离开自己30年的鲁侍萍时，周朴园又会怎样呢?请同学们快速阅读从“周朴园(忽然严厉地)你来干什么”到“周朴园 可是你——”，从中找出一句你认为最能体现周朴园性格、心理的话，运用我们刚才获得的揣摩人物语言的体验，去大胆地走近周朴园的心灵，前后左右的同学可以先相互交流交流。我还想再听听大家的声音。
(鼓励学生各抒己见，并注意在解读文句的基础上引导学生有感情地朗读。)
【板书】揣摩戏剧人物语言的基本方法：
1.择取最能体现人物性格、心理的语言
2.联系上下文语境品读
3.反复体会其语言表现方式
【学生活动】
◇快速阅读，尝试走近人物。
◇学生进行个性化鉴赏。
◇明确学法
【总结】选取点：周朴园与鲁侍萍矛盾冲突;
鉴赏视角：戏剧人物语言;
目的达成：揭开了周朴园虚伪、冷酷、自私的真面目。
(设计意图：戏剧的矛盾冲突最终还得依附于戏剧语言，特别是戏剧中人物的语言。此环节选取矛盾冲突中周朴园的语言作为鉴赏的突破口，通过品读一词，品析一类句子，去探寻周朴园对鲁侍萍的真实情感，从而获得揣摩人物语言的基本方法，学会鉴赏戏剧人物。)
下雷雨字篇二
溽暑蒸人，太阳如一个巨大的火球，用它那如焰的阳光炙烤着大地，马路上冒出阵阵青烟。树叶受不住阳光的炙热，打起了卷儿，我不禁想：雨呀，雨呀，你快来安抚这燥热的大地吧！
说曹操，曹操到，乌云从千里之外涌来，风也随着云的脚步姗姗而来。天空似乎比平时低了许多，厚密的云层压住了人们的汗水，唯独只有几座高楼支撑着天空。我心想：雨马上来了。
说时迟，那时快，豆大的雨珠从乌云中落下来，一滴滴，一串串地敲打着玻璃如一首动人的钢琴曲。它为马路吹走了青烟，抚平了它脸上的`皱纹；它为树叶带来了清凉，为它抚平了那卷曲的身体。人们享受着它带来的清凉。在八月的风中，雨欢快地跳起来了踢踏舞。
雨渐渐大起来，雷公与电母也来看热闹了。“隆——”阵阵闷雷从天与地交接的地方传来。紧接着一道炫丽的闪电划过，是一种十分耀眼的白色，溅着电花，似乎想把天撕破似的。雨点聚在一起，带着一阵阵凛冽的寒风，飞溅而来，不一会儿，就汇成了一条浑黄的小溪。行人捂着脑袋，在雨中逃蹿，带着伞和雨衣的人庆幸自己出门有了准备。可是，有什么用呢？打开的伞一会就被吹翻了。人们在心中哭嚎：雨呀，你停下来吧！
可是雨并不领情，依旧我行我素，越下越大，跳着舞，伴着呼呼的风声，噼哩啪啦的闪电，轰隆隆的闷雷。雨点如一个疯狂战士般冲击着地面。树变得摇摇欲坠，电线杆被压弯了腰，马路马上变成了一条奔涌的大河，水呀，足有我小腿中间的那么高。雨水打在人身上，生生地疼。人们绝望起来，祈祷着：雨，你快停下来呀！
雨不知是听了我们的请求，还是累了想休息了，越下越小了，慢慢地停了下来。雨后的空气真是清鲜呐！树木直起了腰板，小草舒展着身子，呼吸着雨后那美妙的空气。
下雷雨字篇三
冷风袭袭，吹得我的头发乱窜。仰头望向苍穹，发觉天上的西面黑压压一片，那阵势如敌方压境。
放学后！老班话音刚落，学生们就离开坐位。赶快回家，就天要下雨！老班逐客令已下，我背着沉重的挎包，飞步解决教室。
突然，一道红色光闪过，骇的我的心跳慢了半拍。看，雷电！附近的一个高个子同学们喊道。我舒了一口气，内心暗暗道：又有一场大雨下了！
来到楼底下时，雨点早已急不可耐的接吻了地面。我扛起蓝布方格伞，又见的天际间闪过一道紫光，接下去就是一声炸雷。天空中的乌云渐渐地的朝另一边乳白色的空闲地外扩散去，好像染了黑墨水的冷水，将要与黑墨水融为一体。
狂风愈来愈猛，春雨越来越大，雷声愈来愈响，雷电愈来愈亮。哎哟！快去关窗户！妈妈把餐具一扔，跑来到生活阳台。轰！一声厚重的雷鸣从窗前传出。渐渐地的，雨声隐隐约约变大起來，接下去就是一阵雨滴接连不断敲击夹层玻璃的响声。唉，小雨点，并不是我不许你进去，只是你本就不应该进去喔！我想着。
我禁不住好奇心的跑到生活阳台，去收看这一场强烈的春雨。隔着斑斑雨滴的夹层玻璃向外看，感觉不足清楚，因此就打开窗户。一打开窗户，疾风夹着小雨滴便一股脑儿的砸在我的面部，我抚去面部的降水，瞅着外边，额头的几抹头发早就被打湿了。
眼底下是一片隐约可见，若隐若现疾风把道旁的青树拽的左摇右晃，好像要把他们给连根拔一样。降水随风势而落，路面上早已泛起了一条带着碎碎漪涟的溪流，快速注入远方。大街上许许多多、各式各样的甲壳虫瞪着大大的眼睛爬取着，一轮又一轮的风雨打以往，好像要阻拦她们的向前，殊不知，风雨太柔弱了。耳旁，是一阵阵雷鸣，是雨点敲击天地万物的声响，是车轱辘辗过积满雨水的路面的响声整个世界便在这里风雨中接纳崇高的身心的洗礼了！
窗前，风雨依然，不知道什么时候才可以慢下来。
下雷雨字篇四
似乎是只在那一瞬间，大量的乌云朝我们涌来。密密的云层饱满得快要掉下来，压低了淡蓝色的天空。远处突然划过一道刺眼的银白色丝带，雄伟浩大的声浪以光的`速度扑来。
空气是一个被巨雷惊醒的孩子。他一点一点挤出眼泪，迅速融化在天空里。于是，人们呼吸的氧气，就变得异常潮湿、闷凉。让人很自然地联想到灼热的沙漠，现在若下雨，将会怎样？一道道闪雷奔涌而来，如一条翻滚的银色巨龙，撕破天空的宁静。一条条雨丝倾泻而下，如一根根灵巧轻盈的手指。它们一边在伞面上、石地上、草叶上、房檐和玻璃上弹奏出优美轻快的细曲，一边为植物和伞面上涂抹着鲜亮的颜色。雨滴打在塑料棚上的声音，就像在木质菜板削切蔬果鲜肉的声响。粗犷中却带着一丝优雅。
雷声渐渐驶向远方，那片饱满的雨云也轻盈了许多。空气是清爽流动的，大地上鲜亮的颜色被雨水冲刷得更加灿烂耀眼。
世界平静了。
只有以为一位钢琴家，仍然慢慢奏着雷雨的余韵：
叮——铃铃——铃铃……
仿佛是这个夏天最后的余韵。
下雷雨字篇五
那是一个暑假的一天，狂风呼呼地刮起，像孙悟空拿着芭蕉扇在狂扇。天空黑沉沉的，像要塌下来似的。不一会儿，一团乌云迎面而来，像一团浓烟，很快就乌云密布了。鸟儿都不知藏哪儿了，蜻蜓飞的很低像精疲力尽了。
孙悟空把玉皇大帝给得罪了，便发兵雨去和孙悟空大战一场，一场大战（雷雨）即将来临。天空像个娃娃脸，说变就变，“滴”“滴”小雨下起来了，“哗”“哗”大风和雨交差着，像在互相演奏。往远处望去，树啊，房子啊，都看不见了。
雨越下越大，风越来越猛，那豆大的雨点从天空打下来，一道道刺目的闪电从天闪下“轰隆隆”“轰隆隆”电声像一个打鼓手，越大越使劲。天上的雷像是战斗的号角，号召士兵从天上突击，地上的土，像是健壮的黄龙，在雨点的敲打下翻腾。是一种奇绝、壮绝的美。
看，天上像有数万量的洒水车，在那等待口令，洒水车开始攻击了，向着那片土地泼洒。可又一会儿，大雨突然大一下，又小了，像一个人在天上向我们泼一盆水。大雨只下了二三十分钟。
雨停了，风止了，一些花盆被吹到地上，碎了。这风像一个狂暴的人。小鸟又叽叽地叫着，蜻蜓在空中高高飞着，大树的枝叶被洗过后，格外鲜艳，大地上的灰尘已经没有了，干干净净，那是大地妈妈的笑容。雨是个又善良，又凶狠的姑娘。
雷阵雨来的快，去得也快，就像一个放错的孩子跑走一样……
下雷雨字篇六
听，外面是不是在吹风。没有啊！把作业写了，不要闹了。过一会儿风更大了，我大声说：“吹风了，快把门打开，会很凉快的”。我最喜欢的就是在风的抚摸下写作业，会很爽的，大家说：“快写作业都初三了！还这么顽皮。”我说这是个人爱好。我把门一打开。风就走进来了！我沉醉在这个凉风习习的境界中，开始兴奋起来，突然，一声巨响，连胆大的我也吓了一跳，我的室友更是吓得害怕起来。
我情不自禁的说了一声：“啊！打雷哪！”说完就走出门去看，天空乌云密布就像要塌下来一样，云越来越低，越来越低，仿佛要到屋顶了，我知道要下雨了。我大声喊“下雨了，快收衣服了”。天空轰轰的又响起了雷，闪电又来凑热闹，一个闪电打的乌云都变成电云了，这时我就会产生幻想，想到龙王正躲在那云里，玉皇大帝正派天兵下界擒拿鬼怪。于是我就到处望。希望能看见他们，只要听见雷在那边响，我的视线就往那边移。也许你认为我很幼稚，但是我不这样认为。
这时大地上狂风大做，风吹得大树小草都翩翩起舞，特别是竹美人魔鬼一样的身材谁见了都会心动。鸟儿们也惊慌的正在找避风所，有的躲在茂密的大树上，有的躲在房檐下，有的躲在窝里，一动也不动，燕子显得格外的轻松，在大地上低飞。
土地里的植物正忙着喝甘甜的雨露。雨哗啦啦的在地上开花，我站着一动也不动，享受着这雨水的淋浴，洗去我身上的污尘，让我焕然一新，雨还一直下着，我一个人在大雨中，同雨一起歌唱，一起跳舞。小草是我的舞伴，我们一起在快乐成长，竹子是老师，教我舞步的技巧，大树是音乐家，传授我唱歌的本领。风、雷、闪电在为我们奏乐，我们一起欢乐。
一会儿，雨停了，风走了，一切又恢复了平静。我又回到寝室，当什么事也没有发生一样，专心心致志的学习起来。
下雷雨字篇七
中午，我在窗前做作业，我觉得屋里非常闷。
突然，天色暗了下来。我想：“一定要下一场大雨。”我连忙关紧窗户，等待大雨的到来。
突然，一阵狂风吹来，把树枝吹得左摇右摆。半空中扬起飞尘。地上，一片片树叶到处乱窜。知了也不叫了。这时，从远处划过一条白色的闪电，好像是一把锋利的宝剑把天空砍成两半，一半很亮，一半很暗。同时，一阵震耳欲聋的雷声在天空中炸开，整个房子好像在颤抖。大雨要来了。
接着，豆大的雨点从天而降，噼里叭啦，打在房顶上，树上，窗户上，落在地上，印起一个个圆圆的水泡，瞬间又消失了。
又是一道闪电在天空掠过，紧接着，一阵响雷在屋顶响起。天空像开了一个口子，雨点像筛豆子一样，密密麻麻直向地上砸。雨水开始像断了线了的珠子，渐渐地连成了一条线，从雨棚上滴下来。远处的山，近处的树，眼前的房屋，模模糊糊，像披了一层白白的纱。整个城市、村庄，笼罩在雨雾之中。
半个小时后，闪电跑远了，雷声也累了，喘着粗气，雨点越来越小了。过了一会儿，雨停了，太阳从灰云背后探出头来。我推开窗户，清新的空气迎面扑来，令我心旷神怡。雨水把树叶冲洗得绿油油的，鲜花显得更加美丽了，庄稼唱着歌儿，欢快地喝着水。这真是一场及时雨呀！我想：“禾苗一定在咕咚咕咚喝着甘甜的雨水吧！”农民伯伯又在地里忙开了。