教师在编写小班教案时应遵循因材施教、循序渐进、重点突出的原则,以确保教学的科学性和有效性。掌握了小班教案的编写要点和要求,教师可以更好地为幼儿提供优质的教学服务。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇一
1、仔细观察,理解画面所表达的内容,初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
2、图片。
一、导入故事主角,激发幼儿兴趣。
师:今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识,看看它是谁?在它身上究竟发生了什么有趣的事情?我们一起来看看。
二、结合课件,阅读理解绘本。
1、出示ppt2,画面上有什么?在树叶上有个什么?
小结:小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片:卵。
这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿的毛毛虫)。
小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢?(幼儿猜测)。
3、出示ppt4——9。
星期一的时候,毛毛虫吃了什么东西?
我们来看看是不是苹果?那它吃了几个呢?出示图片:一个苹果。
星期二的时候,它吃了什么?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:两个梨。
星期三的时候,它吃了什么?
师:我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:三个李子。
星期四的时候,它吃了什么?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:四个草莓。
星期五的时候会吃些什么呢?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:五个桔子。
星期六的时候会吃些什么呢?
毛毛虫一下子吃了10种食物,你想想它会出现什么情况?它为什么肚子疼?
小结:在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了,不然也会肚子疼的,所以,吃东西一定要适当。(那毛毛虫怎么做的呢?我们接下来再来看)。
5、出示ppt11,毛毛虫吃饱变大后发生什么事情?出示图片:茧。
6、出示ppt最后一页,那么喜欢蝴蝶吗?它是这样飞的?出示图片:蝴蝶。
三、完整欣赏故事,共同总结毛毛虫的'生长过程。
四、结束游戏:毛毛虫变蝴蝶。
蝴蝶怎么飞的?让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。
幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇二
《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本,它色彩鲜艳,动画形象,适合各年龄段幼儿阅读、欣赏。从认知角度看,绘本能让幼儿看到毛毛虫从卵、幼虫、茧到蝴蝶的整个蜕变过程,还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征,这无疑是天性好奇、爱观察的孩子们最感兴趣的。
活动目标:
1、萌发对大自然的探索兴趣。
2、发展观察和表述能力。
3、通过绘本故事,了解蝴蝶的整个蜕变过程。
重点:通过绘本故事,了解蝴蝶的蜕变过程。
难点:初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。
活动准备:
卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张,小图片若干,绘本故事ppt,轻音乐。
活动过程:
一、图片导入,激发兴趣。
出示卵的图片,引导幼儿仔细观察,看看上面都有什么。
二、讲述故事,理解内容。
1、解开疑惑,引出绘本。
操作ppt,显示第一幅画面,利用提问引导幼儿解决问题。
“你们看,从卵壳里钻出来的是谁呢?”
“那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”)。
2、逐幅显示画面,引导幼儿细致观察。
引导幼儿讲述,从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么,分别吃了多少。
讲到星期天时,提问:“毛毛虫吃了这么多东西后,会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。
3、幼儿操作图片,了解蝴蝶的蜕变过程。
引导幼儿仔细观察贴图纸,并为幼儿说明箭头的作用,引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。
幼儿自主操作图片,贴出蝴蝶的蜕变过程,教师巡回指导。
组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。
请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。
师幼小结:从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫,毛毛虫每天不停地吃东西,吃得胖胖的,然后给自己造了一座叫做茧的小房子,它在小房子里睡了两个多星期,从茧里钻出来后,就变成了一只美丽的蝴蝶。
三、故事命名,完整讲述。
1、请幼儿为故事取名字。
2、播放ppt,教师有感情地完整地讲述故事,巩固蝴蝶的蜕变过程。
四、延伸活动。
1、将幼儿的贴图作品放到区域角展览,以便幼儿随时观察。
2、请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听,并讲一讲蝴蝶蜕变的顺序。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇三
2、根据画面信息,猜想故事情节的发展并愿意表达。
3、在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
白板课件。
一、出示毛毛虫,激起幼儿兴趣。
--聚光灯聚焦毛毛虫局部,幼儿猜测,引出课题。
师:看一看、猜一猜,这是谁?(毛毛虫)今天我们就来听一个毛毛虫的故事。
二、根据看到的画面信息,观察、猜测并大胆表达自己的想法。
1、"聚焦虫卵",欣赏故事第一片段,激发幼儿讲述的欲望。
--聚光灯聚在卵上。
2、"毛毛虫饱餐",讲述故事第二片段,愿意随老师一起说一说。
--讲述看到毛毛虫吃的东西,学一学毛毛虫吃东西的样子。
--遮屏,孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。
--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。
师:你觉得,毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢?
3、"结茧化蝶",讲述故事第三片段,了解毛毛虫的生长变化。
--孩子喊出毛毛虫,出示又肥又大的毛毛虫图片。
师:咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。
--出示茧的图片。
师:毛毛虫吃饱了,就给自己造了一间小房子,叫做茧。
师:茧怎么了?(出示破了一个洞的茧),毛毛虫把茧咬破了一个洞,谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼儿随乐表演。
--听着好听的音乐,我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片,师生随乐游戏)。
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇四
1、通过仔细观察、理解画面内容,幼儿感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
2、在阅读过程中幼儿乐意点数,对故事中的数量关系感兴趣。
3、培养幼儿初步对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
幼儿通过仔细观察、理解画面内容,感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。活动难点:
幼儿在阅读过程中乐意点数,对故事中的数量关系感兴趣。
知识准备:一周有七天。
材料准备:《好饿的毛毛虫》ppt,毛毛虫玩具,音乐。
出示毛毛虫玩具和图片,激发幼儿的兴趣。
1、出示毛毛虫玩具,你们看,这是谁?你们在哪见过?
2、出示ppt毛毛虫到底发生了什么事情呢?我们一起来看《好饿的毛毛虫》。
1、教师引导幼儿逐页观察、欣赏画面,根据内容及时与幼儿互动。
教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。
“太阳”、“毛毛虫”。
毛毛虫肚子好饿,开始去找吃的',它会找什么吃的呢?(幼儿猜一猜、说一说)。
2、教师引导幼儿继续逐页观察、欣赏画面(ppt7—12)。
星期一,它吃了什么?
星期二,它吃了什么?
星期三,它吃了什么?
星期四,它吃了什么?
星期五,它吃了什么?
(教师提问,幼儿看一看、说一说,并用手指模仿毛毛虫吃食物,嘴里发“啊呜啊呜”的声音。)。
3、幼儿大胆猜测想象。(ppt13—14)。
“可还是好饿。”星期六,它吃了什么?小朋友猜一猜。
那天晚上,毛毛虫怎么了?为什么会这样?(提示幼儿吃东西不能吃太撑了,会影响身体的。)。
4、毛毛虫变蝴蝶的神奇(ppt15—17)。
第二天又是星期天,毛毛虫吃了什么?
它的肚子还痛吗?
“现在毛毛虫造了一个小房子,叫“茧“,把自己包在了里面。”
现在,它变成了什么?这是一只什么样的蝴蝶?
5、教师讲述:毛毛虫长大变蝴蝶,动物界还有其他小动物长大以后和小时候不一样,比如:小蝌蚪。
幼儿听音乐做律动《蝴蝶飞》。
幼儿回家让爸爸妈妈,将一些其他小动物长大以后和小时候不一样。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇五
活动目标:
1、幼儿明确自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好饿的毛毛虫》。
2、在教师动作以及音乐的提示下,能进行角色的表演,角色间能初步自主对话,动作的表达初具自主性。
3、体验和同伴一起表演游戏的欢快情感。
活动准备:
游戏音乐、背景已经布置好,比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰,幼儿事先已经选好想要扮演的角色。
活动过程:
1、回忆故事内容,角色亮相。
教师:这些天我们都在玩表演游戏“好饿的毛毛虫”,谁来说说游戏里都有谁?
幼儿回忆故事里的角色:毛毛虫、苹果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戏存在问题,集体讨论。
(2)教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。
3、表演游戏《好饿的毛毛虫》开始。
(1)在表演中,教师扮演毛毛虫和幼儿一起游戏,促进游戏情节的开展。
(2)对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥。
(3)提醒幼儿表演时注意听背景音乐。
4、结束、评价。
结合目标和幼儿一起评价。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇六
教材分析:
《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品,故事充满诗意和创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为开头,各种水果点心等食物依次在每天出现,语句排列对应有序,使故事读起来颇有情趣。
活动目标:
1、欣赏绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。
2、通过看看猜猜说说,让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。
3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。
活动准备:
绘本ppt、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐活动过程:
介绍封面师:封面上有什么?(逐一介绍题目、作者、图画)师:题目下面小小的字告诉我们作者是谁。
1、师:月光下,一片树叶上躺了一个什么东西?
(丰富词语:月光下)师:小小的是“卵”
2师:小小的卵会变成什么呢?
3、师:又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢?宝宝们,如果你们饿的时候会做什么呢?
师:毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。
4、师:星期一,毛毛虫吃了什么?(一个苹果)完整讲述:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是他还是很饿。
5—8、(逐一看图片)师:接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么?
10、师:吃了这么多的东西,毛毛虫怎样了呢?它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗?
(丰富词语:又大又胖)11、师:长大了的毛毛虫去哪里了呢?
毛毛虫吐丝,把自己包了起来变成了“茧”房子12、师:经过了2个星期,毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。
原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵,慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫,慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫,最后吐丝把自己包在茧房子里面,经过2个星期之后,终于变成了一只美丽的`蝴蝶。
(循环图指示)。
完整讲述。
幼:集体讲述五、结束师:让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。
两条毛毛虫在森林里相遇了。
一条绿色的毛毛虫对另外一条毛毛虫说:“嘿,老兄,你长得可真有特点!”这条毛毛虫黑糊糊的,而且身材臃肿,它冲着绿毛毛虫一笑:“也许吧!不过,长成这样也不是我能选择的,你没必要奚落我啊!”绿毛毛虫嘟哝道:“长那么难看还有那么多话说!真让人无语,哼!”
几天后,两只蝴蝶在空中相遇了。一只蝴蝶其貌不扬,跟普通的蝴蝶没什么两样,它就是那只绿色的毛毛虫变的。另一只蝴蝶,五彩班斓,美得让人不禁感叹,它竟然是那只黑糊糊的毛毛虫变的。其貌不扬的蝴蝶看了五彩斑斓的蝴蝶一眼,就慌忙地飞走了。
五彩斑斓的蝴蝶急忙追上去,不解地问道:“怎么了?”其貌不扬的蝴蝶笑笑:“我,我没想到你能变得这么漂亮,你不会是追上来嘲笑我的吧?”
五彩斑斓的蝴蝶扇扇翅膀说:“我为什么要嘲笑你呢?咱们是朋友啊!而且,美不美丽本来就不在于外表啊!”
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇七
活动意图:
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域,对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,有利于丰富其语言表达能力,培养良好的阅读兴趣和习惯,进一步拓展学习经验。
而小班幼儿要求能理解简短故事的情节和儿歌内容。喜欢看图书,会一页一页地阅读书。我选择绘本阅读《好饿的毛毛虫》旨在通过仔细观察、理解画面内容,幼儿感受毛毛虫变蝴蝶的神奇;在阅读过程中幼儿乐意点数,对故事中的数量关系感兴趣。
活动目标:
1、通过仔细观察、理解画面内容,幼儿感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
2、在阅读过程中幼儿乐意点数,对故事中的数量关系感兴趣。
3、培养幼儿初步对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
活动重点:
幼儿通过仔细观察、理解画面内容,感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。活动难点:
幼儿在阅读过程中乐意点数,对故事中的数量关系感兴趣。
活动准备:
知识准备:一周有七天。
材料准备:《好饿的毛毛虫》ppt,毛毛虫玩具,音乐。
活动过程:
出示毛毛虫玩具和图片,激发幼儿的兴趣。
1、出示毛毛虫玩具,你们看,这是谁?你们在哪见过?
2、出示ppt毛毛虫到底发生了什么事情呢?我们一起来看《好饿的毛毛虫》。
1、教师引导幼儿逐页观察、欣赏画面,根据内容及时与幼儿互动。
教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。
“太阳”、“毛毛虫”。
毛毛虫肚子好饿,开始去找吃的,它会找什么吃的呢?(幼儿猜一猜、说一说)。
2、教师引导幼儿继续逐页观察、欣赏画面(ppt7—12)。
星期一,它吃了什么?
星期二,它吃了什么?
星期三,它吃了什么?
星期四,它吃了什么?
星期五,它吃了什么?
(教师提问,幼儿看一看、说一说,并用手指模仿毛毛虫吃食物,嘴里发“啊呜啊呜”的声音。)。
3、幼儿大胆猜测想象。(ppt13—14)。
“可还是好饿。”星期六,它吃了什么?小朋友猜一猜。
那天晚上,毛毛虫怎么了?为什么会这样?(提示幼儿吃东西不能吃太撑了,会影响身体的。)。
4、毛毛虫变蝴蝶的神奇(ppt15—17)。
第二天又是星期天,毛毛虫吃了什么?
它的肚子还痛吗?
它变成了一条怎么样的毛毛虫?
“现在毛毛虫造了一个小房子,叫“茧“,把自己包在了里面。”
现在,它变成了什么?这是一只什么样的蝴蝶?
5、教师讲述:毛毛虫长大变蝴蝶,动物界还有其他小动物长大以后和小时候不一样,比如:小蝌蚪。
幼儿听音乐做律动《蝴蝶飞》。
幼儿回家让爸爸妈妈,将一些其他小动物长大以后和小时候不一样。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇八
1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》,尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3.体验合作绘画的乐趣。
活动准备。
1.水粉颜料,排笔,黑色卡纸,素描纸,剪刀,各种不同粗细的吸管。
2.毛毛虫的实物图片,毛毛虫生长过程的图片。
3.音乐《春之声圆舞曲》。
活动过程。
1.欣赏绘本,了解毛毛虫的生长过程。
(1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》,了解毛毛虫的生长过程,并产生创作欲望。
(2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片,了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.变身魔法:如果你是毛毛虫。
(1)教师:你们都是小毛毛虫,如何去找好吃的东西?
(2)游戏中,幼儿扮演毛毛虫,教师示范画圈圈。
毛毛虫:今天没吃午饭,我好饿呀!哪里有好吃的东西呢?(教师准备多个调色盘,每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫:哇,好香啊……这么多好吃的东西,我可要饱餐一顿了!(幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈,吃一次身体就长大一点,画的圈圈要一个比一个大)。
(3)播放音乐,师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
(4)合作完成绘本。
教师示范将画的圈圈剪下来,一个接一个贴到空白的白色素描纸上,用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚,模拟毛毛虫的生长过程,最后,用边角料作为蝴蝶身上的花纹,贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)。
在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作,体验毛毛虫从学吃,学走,到变成蝴蝶的过程。
要点提示。
1)毛毛虫的身体是连在一起的,不能分开来。
2)注意毛毛虫各节身体的大小区别,把握画面结构。
3)初次尝试合作完成一幅作品,需要注意幼儿之间的分工和合作。
3.独立创作:我的毛毛虫。
(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。
(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构,尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。
(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。
【评析】。
这是一个以美术为表现手段的综合活动,刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺,活动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式,不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力,他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇九
1.引导幼儿主动地发现问题,培养幼儿发散性思维。
2.师生共同合作,学习覆盖涂色法。
3.使幼儿认识到帮助苹果树是一种非常快乐的事情,培养幼儿乐于助人的良好行为习惯。
布置大果园,水彩笔、录有大树哭的声音,ppt。
一、设计果园情境,激发幼儿的学习兴趣。
1.小朋友们,今天老师带你们一起开火车到果园里去玩好吗?果园里有许多苹果,我们一起摘苹果。
2.师生一起表演摘苹果。
3.你们听到了什么声音?(哭的声音)。
是谁在哭(大树哭)。
大树为什么会哭?(树上有许多毛毛虫)。
噢,因为苹果树上有许多苹果咬了,所以大树哭了。
4.苹果树哭了,我们怎样来帮助它?
5.幼儿议论,教师小结。
(把虫子打掉,打死它)。
二、引导幼儿学习覆盖涂色法。
1.教师示范讲解。
刚才小朋友说了很多帮助苹果树消灭毛毛虫的方法,周老师这儿有一种好方法:你们看老师这儿有一支神奇的药膏,把它涂到毛毛虫身上,涂的时候要仔细,要把毛毛虫身上的每个地方涂到,毛毛虫就会死掉,看周老师现在就在毛毛虫身上来回涂,注意涂的时候用力一定要均匀。
2.交待要求、幼儿操作。
刚才老师消灭毛毛虫的方法好不好?你们想不想帮助宗老师一起消灭毛毛虫。
现在每人拿一支自己喜欢的药膏在毛毛虫身上来来回回地涂,记住毛毛虫身上的每个地方都要涂到,毛毛虫才会死掉。
3.幼儿涂色,教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆涂色,尽量不涂到毛毛虫子的身体外面。
三、总结评价。
毛毛虫消灭光了,你们高兴吗?苹果树也很高兴。它说小二班的小朋友真能干,真棒。它呀,准备了许多的水果,请我们小朋友吃,小朋友们想不想吃?好,我们一起吃水果去。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇十
活动目标:
1、仔细观察,理解画面所表达的内容,初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备:
2、图片。
活动过程:
师:今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识,看看它是谁?在它身上究竟发生了什么有趣的事情?我们一起来看看。
1、出示ppt2,画面上有什么?在树叶上有个什么?
小结:小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片:卵。
这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿的毛毛虫)。
又小又饿的毛毛虫要去干什么?(去找东西吃)。
小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢?(幼儿猜测)。
3、出示ppt4——9。
星期一的时候,毛毛虫吃了什么东西?
我们来看看是不是苹果?那它吃了几个呢?出示图片:一个苹果。
星期二的时候,它吃了什么?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:两个梨。
星期三的时候,它吃了什么?
师:我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:三个李子。
星期四的时候,它吃了什么?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:四个草莓。
星期五的时候会吃些什么呢?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:五个桔子。
星期六的时候会吃些什么呢?
毛毛虫一下子吃了10种食物,你想想它会出现什么情况?它为什么肚子疼?
小结:在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了,不然也会肚子疼的,所以,吃东西一定要适当。(那毛毛虫怎么做的呢?我们接下来再来看)。
5、出示ppt11,毛毛虫吃饱变大后发生什么事情?出示图片:茧。
6、出示ppt最后一页,那么喜欢蝴蝶吗?它是这样飞的?出示图片:蝴蝶。
蝴蝶怎么飞的?让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。
幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇十一
2、学习伸展和卷曲的动作。
3、增强身体的灵活性。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
5、培养幼儿团结合作的观念。
音乐、地毯、各种高低不同的拱形门。
一、毛毛虫长了。
在活动场地上铺上地毯,并播放轻快、活泼的音乐,和幼儿一同扮演小毛毛虫。
1、“春天来了!看,地上有许许多多的小毛毛虫。”老师和幼儿一起躺在地上自由卷曲身体。
2、“小毛毛虫吃树叶,一天一天长了。”老师与幼儿跟随音乐节拍左右移动。
3、“最后小毛毛虫长了,变成了一只美丽的蝴蝶。”幼儿慢慢站起来,伸展身体。手脚自由向左右上下伸展,慢慢脚跟离地,使劲吸气,手向左右缓缓放下,脚跟着地,使劲呼气。
二、蝴蝶的游戏。
在活动场地上布置各种高低不同的拱形门,并播放欢快、节奏感强的音乐,和幼儿一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公园真美,四处是鲜花和绿叶,小蝴蝶在这里开始了捉迷藏。”
2、老师用身体、器材搭建各种高低不同的。山洞,组织幼儿进行游戏。
3、情景游戏:《捕蝴蝶》。
老师扮演捕蝴蝶的人,幼儿扮演小蝴蝶。在音乐伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶则四处躲闪。被捕捉到的小蝴蝶下场休息,作拉拉队为在场上的小朋友加油。音乐结束后,留在场地上的蝴蝶为“蝴蝶小明星”。
三、整理活动。
幼儿四散站在场地上,在轻柔的音乐伴奏下,老师组织幼儿放松身体。
1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶们要休息了”。幼儿站立,双手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐场地上休息。
2、组织幼儿讨论活动的乐趣。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇十二
1、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。
2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。
1、课件:照片―毛毛虫
2、教师范画,幼儿用纸和油画棒。
一、导入
出示照片
教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。
小朋友,快给毛毛虫打个招呼吧!
二、展开
1。出示照片―幼虫
请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。
提问:
(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?
(2)毛毛虫的头上有什么?
观看毛毛虫
(3)毛毛虫的身上长满了什么?
(4)毛毛虫是怎样走路的?
2。教师示范画法。
(1)先画圆圆的头,在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。
(2)在头的后面,依次画出4、5个圆形。
(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。
(4)画完后适当的添画太阳、小草等。
3。幼儿绘画,教师指导。
三、结束
教师讲评:重点从幼儿所画的毛毛虫的形状方面进行评价。
从平时的美术活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫,并能以不同的颜色区分,我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧,又或许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当,以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种,目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况,在我示范后让幼儿自己操作时,总有几个幼儿在喊:“老师,我不会!”当我再次详细讲解并示范后,他们还是说“我不会!”那我就在想,幼儿如真的不会时敢对老师说,他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会,是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我认真分析了原因,一是我的教学方式方法太过单调吧,没能吸引幼儿的注意,以后要在教学上多下点工夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会,那我可以改变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小朋友个别上来当小老师进行示范粘帖,然后教师启发鼓励,孩子们肯定会兴趣浓厚。还有由于时间紧张,使得最后的活动评价未能完成的很好。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇十三
1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》,培养幼儿对音乐的表现力和想象力。
2.积极参与音乐游戏活动,尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。
1.经验准备:幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程,了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。
2.环境准备:毛毛虫和蝴蝶的图片以及一根仙女棒。
(一)欣赏a段音乐,尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉,并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。
1.出示毛毛虫图片,导入a段音乐。
师:今天啊,我们班来了一位小客人,是谁呀?(毛毛虫)
师:毛毛虫还给我们小朋友带来了一首好听的音乐我们一起来听听看,有什么感觉?
师:毛毛虫像是在干什么?
师:他是怎么动的?
师:我们一起来跟着音乐学一学毛毛虫,一伸一缩,扭一扭。
2.播放a段音乐,用身体来表现毛毛虫慢慢扭动、一伸一缩的样子。
3.再次播放a段音乐,能跟着音乐的节奏慢慢的来表现毛毛虫扭动的样子。
二、倾听故事,导入a-b过渡环节音乐。能知道叮的时候毛毛虫要变成美丽的花蝴蝶。
森林里要举行比美大赛,毛毛虫要去参加,蜘蛛小姐一见到毛毛虫后就嘲笑他:“嘿!长这么丑还敢来参加比美大赛!”毛毛虫听了之后非常的伤心,于是他爬到了一颗大树上躲在了一个小房子里。
突然,一件神奇的事情发生了……
1.播放过渡音乐。
师:你听到了什么?发生了什么事情?
师:哦!原来是我们的小仙女来了,他一边念咒语“叮!”
他把毛毛虫变成什么呀?(蝴蝶)谁愿意来变一变?
2.教师扮演小仙女,请个别幼儿尝试听咒语变身。
3.播放a-b过渡音乐,全体幼儿听音乐进行变身游戏。
师:刚刚我们三只毛毛虫都已经变成美丽的花蝴蝶,那
现在小仙女又要来施魔法啦!“
三、欣赏b段音乐,尝试用身体表现花蝴蝶飞舞的样子。
师:那到底我们的小仙女有没有把这只毛毛虫变成美丽的花蝴蝶呢?我们一起来听听看?
1.播放b段音乐,教师出示花蝴蝶图片。
师:哎呀!我们的毛毛虫终于变成……(花蝴蝶)他感觉
怎么样?他变成花蝴蝶后去干什么了?是怎么动的?
师:毛毛虫变成美丽的花蝴蝶后去森林里参加比美大赛,和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我们跟着花蝴蝶一起去森林里看看吧。
2.播放b段音乐,全体幼儿一起表演花蝴蝶飞舞的样子,
游戏1~2遍。
四、毛毛虫变蝴蝶的游戏1-2遍。
现在,我们来做一只慢慢的毛毛虫,听到叮的一声后,变成美丽的花蝴蝶。最后在音乐结束的时候我们再摆一个最美的造型,比比谁最美。
五、结束活动。
师:天黑了,小蝴蝶们我们一起飞回家吧。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇十四
活动:毛毛虫(纽扣贴画)
目标:
1.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。
2.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。
3.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。
准备:
1.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。
2.足够数量的各色大纽扣。
3.绒布玩具毛毛虫。
过程:
一、调动对毛毛虫的已有经验
1.出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。)
(分析:让小班幼儿用动作比划“长”,利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。)
2.这条毛毛虫可调皮了,它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看,它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)
3.它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次,谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。)
4.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现:头向后的毛毛虫就好像在向后看。)
5.如果我想让毛毛虫向地下钻,头应该怎么变呢?
(分析:改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型,幼儿如果能体会到这一关键点,便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更丰富,更有吸引力。)
二、明确黏贴的任务和要求
2.教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。
3.谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。
4.教师讲解并演示黏贴的方法:先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏贴时,要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣,这样才能黏贴成长长的毛毛虫。
5.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗,不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。
(分析:此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法,降低操作难度,使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。)
三、在教师指导下黏贴毛毛虫
1.教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴,鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导:“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢?”
(分析:情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象,关注毛毛虫的姿态和造型,而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景,丰富画面。)
2.提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。
四、相互欣赏作品,大胆介绍自己的作品
1.谁能告诉我,你的毛毛虫在干什么?
2.引导其他幼儿验证,通过头部方向的变化和身体的扭曲,变化出毛毛虫的不同姿态。
3.针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况,强调按颜色分类摆放的方法和要求.并请个别幼儿示范。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇十五
1、在观察、交流和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱。
2、尝试用印章画表现毛毛虫,感受用海绵印章作画的乐趣。
1、可操作教具:毛毛虫。
2、材料与工具:水粉颜料和调色盘、圆形的海绵印章、棉签、画有背景的长卷画纸、湿毛巾、喷壶、一次性塑料小杯子。
一、出示活动的“毛毛虫”,引发幼儿的兴趣。
引导语:今天,黄老师给你们带来了一位好朋友,猜猜是谁?
二、引导幼儿观察、讨论,了解毛毛虫的结构。
引导语:毛毛虫是什么样的?它的身体是什么样的?头上有什么?
(引导幼儿用身体动作模仿毛毛虫)。
三、操作“毛毛虫”教具,引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征。
四、创设情境,一边游戏一边示范用圆形海绵印章进行印画。
引导语:毛毛虫玩累了,它觉得肚子好饿啊,它想吃东西啦!
(一)幼儿了解创作工具:圆形海绵印章和颜料。
(二)教师示范印画毛毛虫。
重点讲解:印章的使用;点与点的衔接。
(三)请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫。
(四)教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。
五、幼儿进行创作,教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫,关注幼儿印章的使用情况,提醒幼儿注意点与点的衔接,最后进行添画。
六、欣赏与评价。
本次绘画《毛毛虫》,内容的选择是比较适宜的,毛毛虫也是孩子们非常熟悉的,在图片和绘本还有故事中经常出现,它的`造型简单,身体特征明显,有益于小班孩子用印章进行表现。
在欣赏方面我主要采用的形式是用可操作的教具,它直观生动,印象深刻,有助于帮助孩子理解毛毛虫多种的身体变化。在活动过程中,我将欣赏与创作有效地结合起来,比如,在一开始欣赏时问孩子:毛毛虫的身体是什么样子的?用语言去提示孩子身体是一节一节地连在一起的。为之后的印章画做好了铺垫。另外,还用动作,比如:爬一爬、扭一扭等,感受毛毛虫身体的多变。
在示范环节,我又采用了情景导入和游戏化的语言,比如说:我们帮助毛毛虫把好朋友给变出来;请海绵印章和颜料来帮忙……用这样的语言符合小班孩子的年龄特点,同时在示范的时候,还采用了个别示范和书空练习。在构图上也给孩子语言的提示,比如:我这里已经有两只毛毛虫了,可是有许多毛毛虫都想出来玩,怎么办?我们把它变在什么地方?孩子们说:变在空白的地方、变在苹果上、变在梨子边上,帮助他们进行构图。
在材料的投放上,今天提供的是大张的画有水果背景的画纸,还提供了两种色系的颜料:橙色系和绿色系,不是单个色彩,所以使画面比较有丰富性,可以增加美感。也提供了小棉签,把毛毛虫的细节:五官表现出来。从今天孩子们的作品来看,在空白的地方表现了不同动态的毛毛虫,非常不错,但也存在一些不足之处:
1、提供的水果背景太淡,导致整张画面看起来都是毛毛虫,情景性不够突出。
2、提供的两种色系的颜料,每一排可以错开来放,这样孩子们可以选择自己喜欢的颜色,在画纸上通过合作表现出不同颜色的毛毛虫,让作品更加丰富,不那么单一。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇十六
1、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。
2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。
1、课件:照片—毛毛虫
2、教师范画,幼儿用纸和油画棒。
一、导入
出示照片
教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。
小朋友,快给毛毛虫打个招呼吧!
二、展开
1.出示照片—幼虫
请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。
提问:
(1) 毛毛虫的头和身体是什么形状的?
(2) 毛毛虫的头上有什么?
观看毛毛虫
(3) 毛毛虫的身上长满了什么?
(4) 毛毛虫是怎样走路的?
2.教师示范画法。
(1)先画圆圆的头,在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。
(2)在头的后面,依次画出4、5个圆形。
(3)给毛毛虫涂好看的颜色。
(4) 画完后适当的添画太阳、小草等。
3.幼儿绘画,教师指导。
三、 结束
教师讲评:重点从幼儿所画的毛毛虫的冬天方面进行评价。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇十七
1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。
2、尝试用数词完整表述自己的操作过程。
毛毛虫和树叶卡片、操作盒若干。
1、复习目测5以内物体的数量。
(1)师:今天,我们来玩游戏“看谁说得快”,我的手里有许多卡片,我出示哪张卡片时,请你快速说出卡片上物体的数量。
(2)出示实物卡(一条毛毛虫),幼儿:一条毛毛虫。
(3)按此方法依次出示其余几张卡片。
(4)依次出示点卡,幼儿目测并说出总数。
2、幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。
(1)出示操作卡,师:这张图上有什么?是什么意思?
师:一条毛毛虫吃一片树叶,你会喂毛毛虫吃树叶吗?每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶,请你回到位置上玩游戏。
(2)交流操作过程。
师:谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的?请1—2位幼儿说说自己的操作过程。(如一条毛毛虫吃一片树叶,一片树叶送给一条毛毛虫。)
3、拓展延伸。
(1)分别出示6和7的点卡,师:请你数一数这里有几个点?我们应该给它喂几片树叶?谁来试一试?(请一位幼儿摆放树叶。)
(2)点数验证。
4、小结。
风不吹,树不摇。
小小树叶轻轻摇。
毛毛虫啊要睡觉,
妈妈给你唱歌谣。
风不吹,云不飘,
蓝色天空静悄悄。
小宝宝呀快快睡,
微微笑着进梦乡。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇十八
1、能积极参与游戏活动,理解故事内容。
2、幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
一、幼儿佩带“毛毛虫”胸饰。
随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
二、观察图书,理解故事内容。
1、教师讲述故事提问:毛毛虫吃了什么呀?
2、看毛毛虫图片,师幼一起完整地讲述故事。
增添情趣幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞。
四、仿编故事师幼一起讲述仿编的故事。
师:呀,这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的',我们到外面找点东西来喂它们吧。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇十九
1.能模仿学唱歌曲的关键句。
2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3.热爱大自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
重点:能学唱歌曲,带有动作。
难点:简单仿编歌词中的水果名称并展示。
3.音乐钢伴。
1、开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的`蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)。
2、基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
(1)教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师:刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。
(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
小结:毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:吃完一个大苹果,变成食指;吃完两个大香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成"蛇头状"。
3、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。
(1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起寻找吃的。(教师提出要求:毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)。
(2)教师利用自制玩偶"毛毛",让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
(3)教师通过喂"毛毛",引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节,清晰明了,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师,第二环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇二十
1、学习跟随韵律移动身体。
2、学习伸展和卷曲的动作。
3、增强身体的灵活性。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
5、培养幼儿团结合作的观念。
音乐、地毯、各种高低不同的拱形门。
在活动场地上铺上地毯,并播放轻快、活泼的音乐,和幼儿一同扮演小毛毛虫。
1、“春天来了!看,地上有许许多多的小毛毛虫。”老师和幼儿一起躺在地上自由卷曲身体。
2、“小毛毛虫吃树叶,一天一天长了。”老师与幼儿跟随音乐节拍左右移动。
3、“最后小毛毛虫长了,变成了一只美丽的蝴蝶。”幼儿慢慢站起来,伸展身体。手脚自由向左右上下伸展,慢慢脚跟离地,使劲吸气,手向左右缓缓放下,脚跟着地,使劲呼气。
二、蝴蝶的游戏。
在活动场地上布置各种高低不同的拱形门,并播放欢快、节奏感强的'音乐,和幼儿一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公园真美,四处是鲜花和绿叶,小蝴蝶在这里开始了捉迷藏。”
2、老师用身体、器材搭建各种高低不同的山洞,组织幼儿进行游戏。
3、情景游戏:《捕蝴蝶》。
老师扮演捕蝴蝶的人,幼儿扮演小蝴蝶。在音乐伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶则四处躲闪。被捕捉到的小蝴蝶下场休息,作拉拉队为在场上的小朋友加油。音乐结束后,留在场地上的蝴蝶为“蝴蝶小明星”.
三、整理活动。
幼儿四散站在场地上,在轻柔的音乐伴奏下,老师组织幼儿放松身体。
1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶们要休息了”。幼儿站立,双手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐场地上休息。
2、组织幼儿讨论活动的乐趣。
教学思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小班绘本教案毛毛虫(专业21篇)篇二十一
最近天气晴朗,每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时,他们总是会忍不住的去观察周围的小花小树,有时候看到蜜蜂采蜜时更是激动的不得了。但是一天中午午休时,几个孩子正兴致勃勃的趴在地上研究着什么,原来是一条毛毛虫,自此,一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣,于是我从孩子的兴趣点出发,开展了关于毛毛虫的相关活动,如学学毛毛虫的爬行,说说毛毛虫的本领等。而本次活动则更倾向于艺术领域,旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征,并学习用拳头印画的特殊方法表现出毛毛虫的主要特征。
1.初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。
2.大胆尝试拳头印画,体验印画创作的快乐。
活动准备:水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、ppt课件、音乐。
一、情境导入,引起幼儿兴趣。
1.情境导入,引起幼儿兴趣。
2.出示毛毛虫,引导幼儿观察其特征。
这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?
3.教师小结:毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的,就像一列长长的火车,还有许多小脚爬呀爬,两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。
二、尝试拳头印画。
你们知道我请来了谁来帮助毛毛虫找朋友呢?(师故做神秘状)
2.教师示范手印添画的方法。
(1)尝试印画
(2)尝试添画
3.引导幼儿尝试变换拳头的方向,印出不同动态的毛毛虫。
三、毛毛虫开舞会
1.交代要求,幼儿创作。
指导要点:
(1)提醒幼儿颜料不能蘸得太多,印的时候手不能移动,注意保持衣服的干净。
(2)鼓励幼儿变换拳头的方向,表现出不同动态的毛毛虫。
2.作品展示。